小学数学人教2011课标版二年级《认识时间》教材、学情、教法分析
小学数学人教2011课标版二年级上册《认识时间》教学设计
《认识时间》教学设计人教版《义务教育课程标准教科书》二年级上册90-91页例1，例2教材分析：《认识时间》这个知识点贯穿了小学一、二、三年级。
本节课是二年级的内容，让学生在认识整时的基础上，进一步认识钟面，知道钟面上有12个大格，60个小格，1大格有5个小格，分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，1小时=60分，半小时=30分，能正确读出钟面上的时间，知识点较多。
学情分析：在认识整时的学习中已经知道时针和分针的特征，钟面上有12个数字，12个大格，会读整时。
认识时间对二年级学生来说比较抽象，难度大，教学需从学生的实际出发，需要通过反复观察、操作、交流等学习活动，让学生有效地学习，并通过PPT动画演示和微课帮助学生学习新知。
教法分析：本节课的知识点比较多，时针走1大格是1时，走1圈是12时，分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分等，便于学生理解掌握这些知识点，我用表格将这些知识点进行罗列。
理解时和分的关系是正确读出时间的基础，通过4：15，4：30，4：45这3个钟面的比较，以及微课教学，让学生能正确地读出钟面上的时间。
1、通过直观操作与演示，让学生初步建立时与分的概念，知道1时=60分，半小时=30分。
2、能正确的读出钟面上的时间，并能了解每个时间我们可能在干什么。
3、通过观察操作等活动，初步培养学生认真观察，独立思考，简单归纳的能力。
4、让学生积极参与数学活动，养成珍惜时间，合理利用时间的良好习惯。
【教学重点】会观察钟面，读出正确的时间【教学难点】能正确的读出接近整时的时刻。
多媒体课件，作业纸、微课课前谈话：观看小视频《1分钟世界发生了什么》一、复习引入课件出示3个整时1.小朋友们，你们能读出钟面上的时间吗？你是怎么看的？分针指着12，时针指着4就是4时。
2.刚才这个小朋友说到了分针和时针，你能说一说分针和时针有什么特点吗？分针长、细，时针短、粗。
3.那这两个钟面分别是几时呢？小结：这些就是我们一年级时学的整时，分针指着12，时针指着几就是几时。
认识时间说课稿
认识时间说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识时间》这一单元是在学生已经初步认识了钟表，会看整时和半时的基础上进行教学的。
教材通过直观演示和操作，让学生认识钟面的结构，知道时针和分针的运转规律，进而学会认读几时几分。
这部分内容是学生建立时间观念的重要素材，对于提高学生的时间管理能力和生活自理能力具有重要意义。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，但他们的思维仍以具体形象思维为主，对于抽象的时间概念理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学中要注重通过直观的教具和生动的情境，帮助学生建立清晰的时间表象。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够认识钟面的结构，知道时针和分针的运转规律，能够准确认读几时几分。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生体会时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。
四、教学重难点教学重点：认识钟面的结构，掌握时针和分针的运转规律，准确认读几时几分。
教学难点：理解“1 时＝ 60 分”，能够正确读写接近整时的时刻。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观演示法、启发引导法、情境教学法。
学法：自主探究法、合作交流法、实践操作法。
六、教学过程（一）导入新课通过播放一段有趣的动画片，引出时间的话题，然后提问：“同学们，你们知道动画片播放了多长时间吗？”从而激发学生的学习兴趣，导入新课。
（二）探究新知1、认识钟面（1）展示一个实物钟面，让学生观察钟面的结构，包括时针、分针、数字、刻度等。
（2）引导学生数一数钟面上有多少个大格和小格，思考大格和小格分别表示什么。
人教版数学二年级上册《认识时间》教案
人教版数学二年级上册《认识时间》教案一. 教材分析《认识时间》是人教版数学二年级上册的一章内容，主要让学生初步认识时间单位，学会读写时间，以及理解时间的基本概念。
本章内容包括时间的认识、钟表的认识、时间的计算等。
通过本章的学习，学生能掌握时间的基本概念，会正确读写时间，为以后的学习和生活打下基础。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分学生还没有形成系统的时间观念。
学生对于时间的理解大多停留在表面，对于时间的计算和钟表的认识还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步形成系统的时间观念，提高时间计算和钟表认识的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解时间的基本概念，掌握时间的读写方法，认识钟表，学会计算时间。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等方法，提高自己的时间认知能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对时间的敬畏之情，学会合理安排时间，提高自己的时间管理能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确读写时间，认识钟表，学会计算时间。
2.难点：学生能理解时间的基本概念，形成系统的时间观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间的重要性，提高时间认知能力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，通过观察、实践、交流等方法，提高自己的时间认知能力。
3.游戏教学法：通过时间小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间的读写和计算方法。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中对时间的认识，如：“你们知道一天有几分几秒？”，“你们平时是怎么安排自己的时间的？”等。
通过提问，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——认识时间。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍时间的基本概念，如：“时、分、秒”的概念，以及时间的计算方法。
小学数学人教2011课标版二年级《认识时间》
第七单元《认识时间》教学设计临川八小刘清林【教材分析】本课时是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。
这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间是一个很抽象的概念【教学目标】1、知识与技能目标：使学生间的经验和习惯。
【学情分析】，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。
学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数；能够读、写整时和半时，知道认识整时和半时的方法。
通过本节课的教学，主要让学生进一步认识钟面上还有12个大格、60个小格，能正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。
基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时认识钟面刻度，能正确的读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2、过程与方法目标：学生积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生认真观察、善于思考的好习惯，探究合作、实践操作的能力。
3、情感态度与价值观目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点】2、难点:认识每个大格刻度各代表几分。
1、重点:知道1时=60分，能准确的用整五、整十分数的方法读、写时间。
【教学方法】1、针对低年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，我采用了愉快教学法，教学中选取符合学生生活实际实用的素材，多点鼓励、多点游戏、激发学生的兴趣；同时还采用了动手发现教学法让孩子们通过合作交流学会看时间。
2、为了更好突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生动手操作、读读、写写等多种形式引导学生通过自己的学习体验来探究新知，积极开展本节课的教学活动。
3、借助多媒体发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性。
人教版二年级数学上册11《认识时间》说课稿
《认识时间》说课稿一、说教材（一）教材分析各位领导各位老师大家下午好，今天我说课的内容是小学数学二年级上册《认识时间》第一课，是常见量教学。
这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
（二）教学目标根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标：1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。
2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。
3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。
（三）教学重难点教学重点：1、能准确数分（5分、5分地数）。
2、能读、写几时几分。
教学难点：1、理解1时=60分。
2、概括认识时间的方法。
3、正确认识“几时差几分”的时间。
（四）教具和学具的准备课件，钟表模型，制作钟表二、说学生二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。
所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。
三、说教法、学法（一）说教法根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以学生参与研究为主体，给学生提供放手的思维空间，创建新型的教学结构。
运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。
运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，扶放结合，相得益彰。
运用延迟评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。
（二）说学法根据新课程理念所倡导的学习方法，独立思考，合作交流，探究反思，我选取的学习方法是：让学生探究思考，通过大量的动手操作，充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。
人教版数学二年级上册《认识时间》说课稿2
人教版数学二年级上册《认识时间》说课稿2一. 教材分析《认识时间》是人教版数学二年级上册的一单元，主要让学生通过观察、实践、探究，掌握钟面的认识，时间的认识和计算，以及日常生活中的时间观念。
本节课的内容与学生的生活息息相关，具有很强的实用性和实际意义。
教材通过丰富的图片、生动的语言和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们会看懂简单的钟面，知道一些基本的时间单位，如：时、分、秒。
但他们对时间的精确度和计算能力还不够强，需要通过课堂的学习和实践来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识钟面，了解时、分、秒的基本概念，学会简单的时刻计算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，养成良好的作息习惯，提高学生的生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，了解时、分、秒的基本概念，学会简单的时刻计算。
2.教学难点：时刻计算，特别是涉及小时和分钟的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法，让学生在实际情境中感受时间的重要性，通过探究和合作提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、钟面模型、时间卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握时间知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引出时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.认识钟面：讲解钟面的构成，让学生了解时、分、秒的刻度，认识钟面上的数字和指针。
3.学习时间计算：让学生通过观察和实践，学会简单的时刻计算，如：几点几分，几点几秒。
4.实践活动：分组进行时间接龙游戏，让学生在游戏中巩固时间知识，提高计算能力。
小学数学人教2011课标版二年级《认识时间》教学设计 (5)
《认识时间》教学设计青树坪镇中心小学邓超喜教学目标1．知识与技能：在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，理解1时=60分。
并会读、写几时几分。
2、数学思考：在熟悉的事物和情境中思考时刻的含义、1小时、1分钟的时间及时与分的关系。
3、问题解决：使学生经历看一看、说一说、写一写、拨一拨等实践活动，在观察、操作、思考、讨论中掌握看钟表的方法，初步培养学生的探索意识和合作意识。
4．情感、态度与价值观：在学习活动中体验成功的愉悦，感知数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。
养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重点及难点：教学重点：1、能正确认读钟面上的时间（几时几分）2、理解1时=60分的含义。
教学难点：1、理解1时=60分。
2、概括认识时间的方法。
3、正确认识“几时（多）差几分”的时间。
教学准备：实物钟、课件、钟表模型。
教学过程（一）创设情境，揭示课题。
课件演示，生活情境引入：出示孩子们正在上课的画面。
质疑：学校是什么时候开始上课的？老师就此点明课题并板书。
（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
我通过一张孩子们上课的情境图。
一下子把学生吸引过来。
面对8：15这个钟面时刻，学生利用已有经验进行猜测、质疑，既让学生感觉时间就在我们的身边，又在认知冲突中产生“我要学”的强烈愿望。
）（二）师生互动，构建新知。
本节课的知识点共有三个，我主要通过创设活动情境，来引导学生自主探究。
1、见见老朋友，说说新发现——认识钟面我通过四个活动来完成本知识点的构建。
活动一：介绍老朋友：关于钟表你已经知道了什么？活动二：说说新发现：（议一议、数一数、算一算、填一填、拨一拨）活动三：钟表自述，汇报小结。
活动四：游戏时间——对口令。
（设计意图：我在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学，先让学生介绍老朋友，回顾旧知，促进知识迁移，接着组织小组的观察操作活动，通过议一议、数一数、算一算、填一填、拨一拨从静态到动态观察钟面，理解时针和分针指在每个大格刻度所表示的意义，再以钟表自述的方式进行汇报总结。
(完整)小学数学人教2011课标版二年级认识时间说课稿
认识时间教学内容：人教版小学数学二年级上册第七单元认识时间第90 页。
教学目标：1、知识目标：1）使学生认识时间单位“分”，知道1 时=60分。
2）知道分针走1 小格是1 分钟，初步认识几时几分（5 分5 分地数）。
会读、写几时几分与几时半。
2、能力目标：使学生能正确说出钟面上指出的时间，培养学生的观察、空间能力。
3、情感目标：1）养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
2）在丰富的数学活动中体验发现的快乐和交流的愉快。
3）体验生活与数学的紧密联系，激起对生活中的数学探究的欲望。
教学重点：1. 认识时间单位“分”，知道1 时=60 分。
2. 能正确读出几时几分。
教学难点：感知时和分之间的关系，会简单的时间计算。
教学具准备：教师准备：相关的教学课件、练习纸（钟面）。
学生准备：每人一个模型钟。
教学过程：一、导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天啊，老师跟大家猜一个谜语，看看谁最聪明。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
它是什么？生：钟表。
师：钟表告诉了我们什么？生：钟表告诉我们时间。
二、探究新知师：对，钟表，有了钟表，我们就可以很方便的知道时间了。
师：一年级我们已经认识了整时，谁能举手说说钟面上的时间，（生回答）师：你是怎么知道的？学：分针指12，时针指着7，就是7 时。
师：你能告诉老师，这个时间你在做什么？学：早上7 时我在读书。
师：真是个爱学习的好学生。
那这个时刻又是怎样看？（电脑出示10 时的钟表）学：分钟指着6，时针指着10，就是10 时半。
师：这个时间你在做什么？学：晚上10 时半我在睡觉。
师：同学们对以前学过的知识掌握得挺好的。
看看这幅图，这些小朋友在做什么？（电脑出示主题图）学：小朋友们在上课。
师：你们知道他们是什么时候上课？学：8点3、8时3、8时5分……师：同学们对这个时刻有不同的意见。
那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？你们愿不愿意跟着老师一起解开这个时间的密码呢？（板书：认识时间）1、认识大格、小格。
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认识时间
教材分析
1、这一单元的内容是在一年级上册《认识钟表》的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识打下基础。
2、主要是认识几分几秒，一是用5分5分数的方法读取时间，并通过实践操作知道1时=60分。
二是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
学情分析
1、通过以前的学习，学生掌握了一些钟表及时间的一些知识。
2、学生知道钟面上有时针，分针，十二个数字，十二个大格，每大格有十二个小格，已掌握了认识整时的方法，能用文字和数字表示法。
3、教学时选取了学生熟悉的生活作息时间等素材,但是本节课的知识对于二年级孩子来说比较抽象,难度较大,教学中需要创设操作、观察、交流的学习活动,让学生有效地学习，并通过PPT动画的演示直观的感受来认识新知。
教法分析
1、大问题教学，揭示课题学生提出核心问题：
时和分有什么关系？
怎么读、写时间？
为什么4:05、4:30、4:45都是4时，但是时针的位置不一样？
2、从学生的核心问题出发，设计关键的活动：
PPT动态演示，思考分针和时针的变化。
操作：唱儿歌，“我说时间你拨时间”。
讨论：例2的三个钟面怎么读写，在读写中需要注意什么？
3、小老师的分享展示，用学生的合作交流，思维碰撞，老师点拨突破重难点。
4、练习的设计从三个维度，考虑学生的层次，同时合理安排读写、动手操作、体验感受，尊重学生，巩固新知，气氛活跃。