关雎说课课件

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关雎课件演示文稿(共33张PPT)

参差不齐的荇菜，时左时右地捞取。那文静美好善良的姑娘啊，日日夜夜追求她。追求的愿望难实现，日日夜夜想念着她。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难入眠。
参差不齐的荇菜，时左时右地采摘。那文静美好善良的姑娘啊，弹奏鼓瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，仔仔细细地左右挑选。记得展开你的那文静美好善良的姑娘啊，敲起钟鼓来使她快乐。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
注意重音，韵律、语气和感情。四言诗的诵读节奏一般是“二二”拍。如：关关/雎鸠，在河/之洲。
初读感知、读懂词语
一种可食水草
思念
关雎
文静美好
捞取
的样子
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。
布置作业：先看图，发挥自己的联想和想象学写一首爱情小诗
一、用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。 “雅” （105篇）宫廷乐歌，宫廷用于宴会的典礼；《诗经》后来被尊为儒家的“五经”之一。参差不齐的荇菜，仔仔细细地左右挑选。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难入眠。语言美：诗歌采用重章叠句,形成回环往复的美。一、用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。这首诗写一个男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的焦虑和设想求而得之的喜悦过程。关关雎鸠,在河之洲”是写男子亲眼所见所闻,一个青年小伙儿,见到河中沙洲上雎鸠鸟相亲相爱,听到它们一唱一和的鸣叫,自然而然引起自己对心中那位美丽贤淑的少女的无限情思。三、雎鸠鸟是古代离爱情最近的鸟,在雎鸠的关关之声中,我们的男主人公和窈窕淑女之间在发生着怎样的故事? 本诗第一句中“关关”一词，为拟声词。注意重音，韵律、语气和感情。（ 5—12）寤寐求之辗转反侧——追求、思念（苦闷相思）思念之情绵绵不尽，翻来覆去难入眠。参差不齐的荇菜，时左时右地采摘。有人曾说：一翻开中国文学的历史，首先遇到的就是《关雎》。语言美：诗歌采用重章叠句,形成回环往复的美。参差不齐的荇菜，仔仔细细地左右挑选。《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用? （ 1— 4）窈窕淑女君子好逑——爱慕（真诚爱情）

关雎课件(共21张PPT)

读诗品韵
关关│雎鸠--，在│河之洲。窈窕│淑女--，君子│好逑。
选择一小节试着读一读，读出拖音。
读诗解意
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。
“雎鸠，王雎。” ——《尔雅·释鸟》
因其头顶的冠羽，让雎鸠看起来颇具王者的气度与风范，古人亦称其为王雎。
专情
贵族
读诗悟情
优秀的单身狗如何让自己脱单？
“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”
“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。”
读诗解意
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。
雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上，姑娘美丽又善良，是我的好配偶。荇菜长短不齐，在船的左右两边捞。姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。荇菜长短不齐，在船的两边来。姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。荇菜长短不齐，在船的左右两边挑选。姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。
其一是它符合儒家的思想传统，发乎情，止乎礼。其二是天下道德的完善，都必须以夫妇之德为基础。
《生民》《七月》《鹿鸣》《硕鼠》《无衣》《桃夭》

第12课《关雎》课件(共23张ppt)

板书设计
和鸣起兴窈窕淑女萌生爱意君子好逑
关思念之苦寤寐求之求之不得
雎
辗转反侧
亲近之乐琴瑟友之得之为欢钟鼓乐之
乐而不淫，哀而不伤
课后拓展
运用《关雎》写实的手法刻画一下你对某个异性最纯朴的喜爱之情。
如何正确看待和处理对异性的喜爱之情
写作特色
1.这首情诗的特点（1）在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。（2）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，通过奏乐取悦对方。（3）在追求的对象上：是劳动中的女子。
“赋”：陈述铺叙的意思。 “比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 “兴”：烘托、衬托，借助其他事物为所咏之事做铺垫。
知识拓展
《诗经》地位
中国现实主义文学的源头是《诗经》。中国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》。
四书：《孟子》《中庸》《大学》《论语》《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
思念
求之不得，寤寐思服。
追求她成了空想，（我）日日夜夜不停思念。思念之
形容思念之情绵绵不尽
悠哉悠哉，辗转反侧。
躺在床上翻来覆去难以入睡
情绵绵不尽，叫人翻来覆去难以入睡。
理解：小伙对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
诗意速通
译文：水中荇菜长短不齐，（采荇人）在
参差荇菜，左右采之。船的左右两边采摘。文静善良美好的女子，
写作特色
2.托物起兴 “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎
鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望
去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女” 真是自己理想的伴侣呀！

2024《关雎》优秀完整版PPT课件

CHAPTER1 2 3作为《风》之始，《关雎》被视为周代社会规范和道德准则的文学表现，体现了当时对婚姻、家庭及社会秩序的追求。

周代礼乐文化的产物据传，《关雎》最初为民间采风所得，后经宫廷乐师加工整理，成为雅俗共赏的经典之作。

民间采风与宫廷雅乐的结合诗歌以关雎鸟的和鸣声起兴，引出对窈窕淑女的赞美，表达了古人对美好爱情与高尚品德的向往。

爱情与美德的象征《关雎》创作背景作者生平及主要成就作者不详《关雎》的作者已无从考证，但普遍认为是周代宫廷乐师或民间采风者所作。

对后世文学的影响尽管作者身份成谜，但《关雎》在中国文学史上的地位举足轻重，对后世的文学创作产生了深远影响。

时代背景对诗歌影响周代礼乐制度的体现诗歌中的和谐、秩序与道德规范，反映了周代礼乐制度对当时社会文化的深刻影响。

民间文学与宫廷文化的交融民间采风为宫廷文化注入了新鲜血液，使得《关雎》等作品既具有民间文学的朴实自然，又不失宫廷文化的典雅庄重。

CHAPTER全文朗读及注音版提供全文朗读提供标准的诗歌朗读音频，帮助学生把握诗歌的韵律和节奏。

注音版针对生僻字、多音字等提供准确的注音，方便学生正确朗读。

逐句翻译与重点词汇解释逐句翻译对诗歌进行逐句翻译，帮助学生理解诗歌内容。

重点词汇解释对诗歌中的重点词汇进行详细解释，包括词义、用法等。

篇章结构分析和写作特点探讨篇章结构分析分析诗歌的篇章结构，包括起承转合、对仗排比等手法。

写作特点探讨探讨诗歌的写作特点，如运用比喻、象征等手法表达情感。

意境描绘与情感表达技巧意境描绘分析诗歌所描绘的意境，包括景物、氛围等。

情感表达技巧分析诗歌表达情感的方式和技巧，如直抒胸臆、借景抒情等。

CHAPTER诗歌通过描绘关雎的忠贞不渝，传达出对真挚纯洁爱情的向往和赞美。

真挚纯洁的爱情礼义廉耻的约束和谐美满的婚姻在追求爱情的过程中，诗歌强调了礼义廉耻的重要性，体现了古代社会的道德观念。

诗歌以关雎的和鸣声为喻，表达了和谐美满婚姻生活的理想状态。

《关雎》优秀课件PPT

中心思想
很多人都理解为取悦淑女，让淑女高兴，才能得到欢心。其实不然，钟鼓在当时应该是礼器，平常是不会敲打的，只有在祭祀和重要礼仪，才会很庄重的“钟鼓乐之”。在古代，女儿出嫁不像如今有这么隆重的婚庆典礼，还请人来吃喜酒，来人送红包，非常快乐喜气洋洋的场面。最后一句是求之不得后的幻想，幻想自己能用钟鼓来取悦淑女。
呢！他向往着那位文静美好的姑娘能够成为自己理想的配偶。
第二节八句写他日夜相思，不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕
身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。
第三节八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这
是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设
想，是他寤寐求其实现的愿望。
课文背景
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称 “诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（南陔、白华、华黍、由康、崇伍、由仪），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
课文背景
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。
第四节
拓展学习
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
课文赏析
整
体
全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？
感
知
第一节，描写小伙子见到一位漂亮的
姑娘，从而引起爱慕的感情和求婚的愿
望。
第二节，描写小伙子求婚，苦于无法，
求之不得，因而朝思暮想、寝食不安的

《关雎》PPT优秀课件

公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费下载《关雎》P PT
作品简介《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从
西周到春秋时期的诗歌305篇。按照音乐的特点，分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。计有“周南”“召南”等十五国风，共160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。
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诗歌是最早出现的文学体裁，有着和其他体裁截然不同的特点。归结为五个方面：抒情性是诗歌的最基本特点；诗歌通过形象典型地反映生活；诗歌通过意境表达思想感情；古典诗歌具有精练和含蓄的特征；古代诗歌具有音乐美。
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近体诗：隋唐出现的新诗体，有绝句和律诗两种。律诗通常为8句（超过8句的称为排律或长律），律诗分为首联、颔联、颈联和尾联。绝句为4句。根据每句字数，可分为五律、七律、五绝、七绝，讲究韵律平仄，律诗还讲究对仗。除排律外，句数都有限定。结构整齐、讲究押韵、规定平仄是近体诗的最大特点。
诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。（重点）
2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；分析诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。（难点）
3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。（重点）
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今义：流动）今义：阻挡）

关雎完整版PPT课件

流：顺水流采摘寤寐：醒和睡，
悠哉悠哉，辗（zhǎn）转反侧。服：思念、牵挂。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟[sè]友之。参差荇菜，左右芼(mào)之。
悠：忧思的样子。友：亲近芼：选择，采摘。乐之：使淑女快乐。
窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。
第一章
• 关关雎鸠，雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。
jū 关雎
关关雎鸠(jū jiū)，在河之洲。窈窕：文静美好的样子
yǎotiǎo
淑女：贤良美好的女子
窈窕淑女，君子好逑(hǎo
qiú)。
好逑：好配偶，意为喜欢追求为对象
cēncī
参差荇菜(xìng cài)，左右流之。
窈窕淑女，寤寐(wù mèi) 求之。参差：长短不齐。
求之不得，寤寐思服。
• 左右采之。采荇菜的姑娘的深切思慕和美
• 窈窕淑女, 好愿望,以至于在想象中他与
• 琴瑟友之。心上人终于相会了,亲近她,爱
• 参差荇菜, 慕她,为她弹琴鼓瑟，敲钟打 • 左右芼之，鼓，取悦她，心中充满了欢喜 • 窈窕淑女，之情。
• 钟鼓乐之。
• 窈窕淑女，未果的苦闷和焦灼的心情。日
• 寤寐求之。思夜想，不能须臾忘怀。白天
• 求之不得，里食不知味，无心做事，而漫
• 寤寐思服。漫长夜又只能躺在床上翻来覆
• •
悠哉悠哉，辗转反侧。
去的苦思冥想不能成眠，这种 “为爱而不得其爱，又不忘其爱”的无限情思。
第四五章
• 参差荇菜,
表现这个情窦初开少男对
•
在河之洲。
传说它们情意专一。
（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）
• 窈窕淑女，
• 君子好逑。（触景生情，由景到人）

《关雎》教学课件(25张ppt)

《诗经关雎》
·
诗歌朗读欣赏
辨析字词读音
雎鸠 (jū jiū) 窈窕 (yǎo tiǎo) 淑 (shū)

ng) 好逑 (hǎo qiú) 参差 (cēn cí) 荇 (xì
i) 芼 (mà o) 寤寐 (wù mè
朗诵指导
四言诗一般读成“二二”节拍
jū jiū
xì ng wù mèi
yǎo tiǎo
hǎoqiú
关关 / 雎鸠，在河 / 之洲。窈窕 / 淑女，君子 / 好逑。
参差 / 荇菜，左右 / 流之。窈窕 / 淑女，寤寐 / 求之。
求之 / 不得，寤寐 / 思服。悠哉 / 悠哉，辗转 / 反侧。
sè
参差 / 荇菜，左右 / 采之。窈窕 / 淑女，琴瑟 / 友之。 mào 参差 / 荇菜，左右 / 芼之。窈窕 / 淑女，钟鼓 / 乐之。
左右流之寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后）
左右芼之挑选
钟鼓乐之敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）
整体感知
这首诗讲述了一个什么故事？
通过课文内容思考以下几个问题 1：你从诗中感受到什么？ 2：找出课文中主人公追求心目中的女子的句子。
3：这些句子反映了主人公怎样的心情？
各章的大意：
第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那
“兴者，先言他物以引起所咏之物也”
赋就是铺陈直叙。比就是比喻。兴就是借助其它事物为所咏的内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。
现在的解释
《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。

《诗经二首——关雎》课件(共30张PPT)

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，
•萋萋：茂盛的样子 •晞:干
在水之湄。
•湄：岸边，水草交
溯洄从之，
接的地方
道阻且跻。 jī •跻：登，上升
溯游从之，宛在水中坻。
chí
•坻：水中小洲
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 sÌ 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 zhĬ
•采采：茂盛，众多 •未已：还没有完已：停止 •涘：水边 •右：弯曲 •沚：水中沙滩
主题：这首诗歌抒写了对意中人的倾慕
之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。
（歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。）
《蒹葭》的结构：
全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。
注意字音字形
睢鸠(jū jiū)一种水鸟。窈窕(yǎo tiǎo)：文静美好的样子。逑(qiú)：配偶。荇菜(xìng)：一种可食的水草。寤寐(wù mèi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。
寐，睡时。芼(mào)：挑选。
而死意死，十。另分雎
一专鸠就一在忧的传思水说不鸟中食，是，其一憔一种悴或情
二、重章叠句：强化感情，深化意境，增强节奏感、
音乐美。
作业 1、背诵并默写这首诗。 2、本诗情感突出，试从诗中找出一两处，反复朗读，加以体会，并写一段不少于300字的赏析。
蒹葭
《蒹葭》选自十五《国风》的《秦风》，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。
思读全诗,把握文意：本诗讲了一个什么故事？

第12课《关雎》课件(共23张PPT) 统编版语文八年级下册

关雎
一、了解《诗经》,助读全诗
《诗经》是我国第一部诗歌总集。收录了从西周初年到春秋中叶约五百多年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，被儒家奉为经典，乃称《诗经》，为五经之一。
“四书五经”是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经：
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
雎鸠鸟不停地鸣叫，栖息在河中的小洲。贤良美好的女子，是君子好的配偶。参差不齐的荇菜，忽左忽右把它求取
。贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不尽的思念，叫人翻来覆去难以入睡。
参差不齐的荇菜，从左到右去采摘它
。贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去挑选它。贤良美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。
关关雎鸠在河之洲窈窕淑女君子好逑
所听所见所思所愿
荇菜
第二段朝思暮想，辗转反侧进一步写男子对姑娘的爱恋之情。
用采摘水中漂浮不定的水草的动作隐喻君子努力追求淑女，回到家中仍朝思暮想，夜不能寐，姑娘的身影总是浮现在眼前。
第三段：琴瑟钟鼓，幻想迎娶
（想象愿望实现时的欢乐场景）
正字音《关雎》
jū jiū
y关窈ao关窕tia雎淑o 鸠女，，在君河子h之好ao洲逑qi。。ú
xìng
参差荇菜，左右流之。
wù mèi
窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。
zhǎn
悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。
sè
窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右m芼ào之。
lè
窈窕淑女，钟鼓乐之。
三、思读全诗,把握文意 1、本诗讲了一个什么故事？

第12课《诗经二首——关雎》课件(共38张PPT)

君子
（1）求偶标准很高（2）追求过程执着而有礼（3）示爱方式高雅（4）为爱改变自己、提高自己。
写作借鉴
1、托物起兴
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。
鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
写作背景
本文选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。《关雎》选自《诗经·周南》,《关雎》是《诗经》的首篇，通常认为本诗是我国爱情诗之祖。篇名取自该诗的第一句“关关雎鸠” ，“关”即 “关关”，拟声词。
雎鸠
雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。
翻覆不能入眠。辗，古字作展。展转，即反侧。反侧，犹翻覆。
译文：追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
弹琴鼓瑟来亲近她。琴、瑟，皆弦乐器。琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。友：用作动词，此处有亲近之意。
译文：参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。
孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”谈谈你对这句话的理解。
导：小伙子虽然爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥，非常理智；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他能自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。
《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念追求过程，这个过程显得美好、喜悦而不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓 “哀而不伤”，体现出健康明朗的风格。

2024版《关雎》PPT获奖说课课件图文版

关于《关雎》的作者，历史文献中没有明确的记载，一般认为它是民间创作的作品。
《关雎》的创作背景可能与周代的礼乐制度有关，当时人们重视婚姻和家庭生活，强调夫妻之间的和谐与忠诚。
《关雎》所表达的爱情观念，体现了古代人民对纯真、美好爱情的向往和追求。
2024/1/29
10
03 文本解读与赏析
2024/1/29
审美体验
读者在欣赏诗歌时，可以感受到浓郁的诗意和美感，获得愉悦的审美体验。
2024/1/29
13
思想内涵和价值取向
思想内涵
表达了古代人民对美好爱情和幸福生活的向往和追求。
价值取向
倡导健康、纯真、高尚的爱情观和婚姻观，体现了中华民族传统美德。
2024/1/29
14
04 教学方法与手段探讨
2024/1/29
2024/1/29
8
《关雎》在《诗经》中的地位
《关雎》是《诗经》中的第一篇，被誉为中国古代爱情诗的开山之
作。
《关雎》以雎鸠和鸣起兴，表达了对美好爱情的向往和追求，体现了古代人民对幸福生活的渴望。
《关雎》在文学史上具有重要地位，对后世的爱情诗创作产生了
深远影响。
2024/1/29
9
作者生平及创作背景
19
小组讨论与分享交流
分组讨论
《关雎》中的爱情观和现代爱情观的异同点，引导学生思考文本的时代价值和现实意义。
分享交流
邀请学生代表分享小组讨论成果，鼓励学生表达自己的看法和感受，增强课堂互动和参与度。
2024/1/29
20
角色扮演，深入理解文本内涵
角色分配
让学生分别扮演《关雎》中的男女主角，通过角色扮演的方式深入理解文本中的人物形象和情感表达。

《关雎》优秀ppt课件完整版

《关雎》在《诗经》中的地位
作为《诗经》的首篇，具有极高的文学价值和历史地位。它是一首描写男女爱情的诗歌，表达了作者对美好爱情的向往和追求。
作者生平及创作背景
作者不详
由于历史久远，《关雎》的作者已无从考证。但根据诗歌的内容和风格，可以推测出作者可能是一位具有深厚文学素养和丰富生活经验的诗人。
创作背景
引导学生通过朗诵，深入理解诗歌的意境和表达的情感。
鼓励学生发挥创意，为朗诵表演添加适当的背景音乐或道具，增强艺术表现力。
分组讨论会
将学生分成若干小组，每组选取一个主题，如爱情、家庭、社会等，探讨《关雎》在现实生活中的应用价值。
鼓励学生发表自己的看法和见解，促进思想交流和碰撞。
引导学生结合自己的生活经验和观察，分析诗歌中的情感表达和思想内涵。
《关雎》优秀ppt课件完整版
• 《关雎》背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗歌内涵与价值观体现 • 跨文化对比研究 • 当代意义与启示 • 互动环节与课堂实践
01
《关雎》背景与作者简介
《诗经》及《关雎》概述
《诗经》简介
中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，共 311篇。《诗经》在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
弘扬了民族精神。
04
跨文化对比研究
中西方爱情诗歌比较
主题差异
中国爱情诗多描写内心感受，西方爱情诗更强调热烈追求。
表达方式
中国诗歌含蓄内敛，西方诗歌直白奔放。
审美观念
中国诗歌注重意境美，西方诗歌追求形式美。
不同时代背景下的《关雎》解读
古代解读
01
强调礼仪道德，体现儒家思想。