《做一片美的叶子》课文内容讲解
《做一片美的叶子》三年级课文教案
《做一片美的叶子》三年级课文教案导语：《做一片美的叶子》作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
下面是的教案，欢迎阅读。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
教学重点和难点：1、重点：学习课文，理解课文。
2、难点：理解课文所蕴含的道理。
教学准备：生字卡片教学时数：2课时教学设计：第1课时一、板书课题，导入新课1师板书课题，指名读课题2看了这个题目，你最想知道什么?3师引导学生质疑：树叶怎么美?什么样的树叶才美?二、初读课文1、检查初读效果(1)出示生字卡片，检查生字读音。
指读，领读，开火车读，齐读。
注意正音(2)出示词语卡片，轮读。
(3)指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文1、分自然段读课文2、问：读了课文，你知道了什么?四、学习生字1.出示生字指名读2.小组内交流学习生字3.指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
五、作业课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。
学生质疑：树叶怎么美?什么样的树叶才美?生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
和小组的同学合作，轮读课文。
学生描红练习实物展示激趣揭题：1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗?3.教师：你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?4.板书激趣：做一片美的叶子读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
苏教版语文三上《4、做一片美的叶子》
通过欣赏叶子的美，培养孩子对 自然的热爱之情，激发探索欲望。
环保意识
引导孩子关注环境问题，了解叶子 对生态平衡的重要性，树立环保意 识。
实践行动
鼓励孩子参与植树造林、保护森林 等环保实践活动，将环保意识转化 为实际行动。
04
心灵手巧：手工制
作叶子工艺品
叶子工艺品制作方法及步骤
设计造型
根据叶子的形状和颜色，设计 出各种有趣的造型，如动物、 植物、人物等。
活动建议
在活动前可以让学生了解不同种类叶子的特点和作用，以便更好地进行角色扮演。同时， 教师可以提供一些简单的道具和服装，帮助学生更好地融入角色。
“叶子创意工坊”手工制作体验活动
活动目标
活动流程
通过手工制作的形式，让学生发挥创 意和想象力，创作出与叶子相关的手 工作品，培养学生的动手能力和创造 力。
粘贴组合
使用胶水将剪裁好的叶子粘贴 在卡纸上，组合成各种有趣的 图案。
准备材料
收集各种形状和颜色的叶子， 准备剪刀、胶水、彩笔等制作 工具。
剪裁叶子
使用剪刀将叶子剪裁成所需的 形状，注意保持叶子的完整性。
装饰点缀
使用彩笔或其他装饰材料对叶 子工艺品进行点缀和装饰，增 加其观赏性和趣味性。
创意无限：个性化设计展示
《做一片美的叶子》是金波创作的一首 儿童诗，以叶子为比喻，表达了作者对
美好事物的追求和向往。
这首诗的创作灵感来源于作者对大自然 的热爱和对生活的感悟。他通过仔细观 察和感受叶子的形态、色彩和变化，发
现了叶子独特的美感和生命力。
在这首诗中，作者借叶子之口，表达了 自己对美的理解和追求，同时也引导孩
子们学会欣赏生活中的美好事物。
无害的胶水等。
《做一片美的叶子》教材理解
《做一片美的叶子》教材理解本文描写了大树的美、叶子的美，揭示了大树和叶子的内在联系，透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情，读来琅琅上口，给人一种美的感受，并且获得情操的陶冶，实在是一篇难得的好教材。
在学习本文过程中，怎样紧紧扣住“美”来具体理解呢？怎样涵咏其中，反复体味，从而获得理性升华呢?我们以为可以从三方面着手——一是设色敷彩、描形绘态的色态美俄罗斯艺术大师列宾曾经指出：色彩就是思想。
本文作者在描绘“美的叶子”的时候，以“绿色”作为贯串全篇的基调，因为绿色是生命的颜色，十分鲜活，充满生机，使人顿生喜悦之感。
你看，大树“像一朵绿色的云，从大地上升起”，这形象的比喻，多么贴切；这生命的色彩，多么耀眼，而绿云升起又多么轻盈可爱!大树的枝头，叶片丛生，每一片叶子都形态各异，显示了自然界的生物姿态飘逸，各式各样，绝不雷同，否则哪来的丰富多彩！自然，“美的叶子”尽管以绿色为主调，但是也并非纯粹单一，如同万物都在运动变化一样，这美的叶子的“美”就美在随着季节的交替更迭而不断变异，它春天“嫩绿”，夏天“肥美”，秋天“变黄”，冬天“飘零”，固然顺应了自然规律，但它春萌生，夏旺盛，秋枯萎，冬终结，酝酿着又一个生命的周期，真是生生不息啊！这是内蕴的“美”的质素。
应该说，作者抓住“美的叶子”设色敷彩，描形绘态，让读者的美感油然而生，可以说是匠心独运，颇见功力的。
二是突出功用、揭示联系的哲理美本文以“做一片美的叶子”为题，描写“美的叶子”不是孤立的、游离的，而是将其与大树、太阳、土地有机交融起来，使它的“美”折射出哲理的光辉，令读者寻绎难尽：“绿叶为大树而生。
”它接受阳光的照射，进行光合作用，酿造生命的乳汁奉献给大树，使大树茁壮、葱翠地成长。
同时，“美的叶子”在春、夏、秋、冬展现了不同的风采，然而叶落归根，直到生命的终结还要化为护树肥料，融进肥沃的土壤，使大树来年萌发更加繁茂的枝叶，挺立于大地之上，这是多么可贵的奉献精神啊!另一方面，这“美的叶子”装点大树，奉献乳汁，最后化为护树的养料，但它一点也没有居功自傲，更没有一星点儿炫耀自我的意味儿，而是自觉地让大树把它们“结为一个整体”，在大树中找到自己的位置，因为它们知道，如果没有大树，这“美的叶子”就会无所依附啊！应该说，这也是一种难能可贵的谦逊自处的精神……“美的叶子”对于大树来说，贡献殊多，功不可没，但它依存于大树，发挥着自己的作用，一旦离开大树，它就失去生存发展的余地了，这里边蕴含着多么深刻的哲理，多么发人深思，令人警醒啊!三是由物及人、生发联想的情意美美的叶子、美的大树，美在哪里？就美在互相支持，共同发展，焕发出无穷无尽的生命力，这如同人类社会一样，生活之树为什么能够常盛不衰？就因为我们每人都像叶子，为生活的大树输送营养，促成了生活之树蒸蒸日上，茁壮成长！因此，作者以“做一片美的叶子”为题，以“为了我们的树，做一片美的叶子吧”收篇，显然是由物及人、生发联想，饱含着美好的浓情深意：“做一片美的叶子”，就要像美的叶子一样，为人类社会的生活之树作出奉献；“做一片美的叶子”，就要像美的叶子一样，在人类社会生活之中摆正自己的位置，把自己融入人类社会的大家庭中；“做一片美的叶子”，就要像美的叶子一样，永远进取，为生活之树添色加彩，让我们的社会生机蓬勃地健康发展……愿生活之树常青，美的叶子更美!。
美的赞歌——配合第五册课文《做一片美的叶子》
使 得 我们∞燮
Ⅱ 和社 会 变得 更力美好
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篇 幅更 短 小 语 言
，
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意境 更 深 远
、
本 文 在语 言 运 用 方 面 就 很 有特 色
、
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全 文 分 行排 列
，
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，
语 言优 美
朴实
、
简练
形象
比如
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读 后 会 给 人 留下 深 刻 的 印 象
“
其次
诗 中多 处 运
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用 了 比 喻 和 拟 人 的手 法
．
，
树像
一
朵 绿 色的 云
“ ，
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从 大地 上
升起
。
作 者把 大
树 比 作 天 上 绿 色 的浮 云
工
，
是 多 美 的 景象 呀 ! 再 如
”
无数
“
片 不 同 的 叶 子 做 着相 同
”
、
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，
把 阳 光 变 成 生 命 的 乳 汁奉 献 给 大 树
，
。
这里 的
奉献
“
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”
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子 当作 人 来 写
而
“
乳汁
“
做一片美丽的叶子课文
做一片美丽的叶子课文做一片美丽的叶子的出自金波笔下的课文，下面是做一片美丽的叶子课文的内容，欢迎阅读！做一片美丽的叶子课文远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！拓展：听《做一片美的叶子》有感又有机会听了蒋春梅老师是课，很是高兴。
今天蒋老师上的是第————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考4课《做一片美的叶子》。
这篇是终身教育的一篇美文（需要人用终生的思维来读——小学生读有小学生的味，老师自身阅读也有自身的味，不同的人生体验一定在阅读此文中有着不同的感受），是一篇指导学生做人的好；是让学生学会合作的好，还是让学生理解群体打造美的好。
另外，这篇人文性、文学性特别强。
从课堂的教学可以看出学生还是比较喜欢这篇课文的。
今天听了蒋老师的课后让我想起了于永正老师的“五重教学”即：重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯。
在本堂课的教学中应该说蒋老师十分重视学生的朗读，但我们静下心来就会发现蒋老师的朗读只是重在了朗读的形式上，（如指名读、齐读等）而没有注意“导”读，而且还得是巧妙地“导”读，其实指导学生读也就是引导学生在理解课文，感悟课文。
而且这远远比我们直接告诉他们要来得有效。
从另一角度讲这也就牵涉到了在课堂教学中教师角色的问题，特级教师薛法根说：“其实教师在学生和课文之间，应该做一个左右逢缘的“红娘”，而不应做一个令人讨厌的“第三者”。
《做一片美的叶子》教学片段赏析
《做一片美的叶子》教学片段赏析作者：郭仕红来源：《七彩语文·教师论坛》2013年第09期听了特级教师孙建锋执教的《做一片美的叶子》一课，深深为孙老师精当的教师呈示行为而喝彩。
下面，笔者撷取孙老师课中几片“美的叶子”，让诗意流芳！【片段一】导入，别有韵致的呈示师：同学们，你们喜欢画画吗？生：喜欢！师：现在，我想请大家用最快的速度，画一片美的叶子！可以上黑板来画，也可以在下面座位上画。
愿意到黑板上来画的同学请自己上来！（几个学生兴趣盎然地上台作画，其余学生在座位上画）师：（极富诗意地为学生作画配上独白）一只只嫩生生的小手，在黑板上自由“舞蹈”，一个个“舞蹈造型”——一片片叶子布满黑板，这仅仅是一片片叶子在展现？不，这是一扇扇心门在洞开，这是一颗颗心灵在舒展，这是一朵朵心花在怒放！每一片叶子都很美！让我们“做一片美的叶子”吧！（板书课题）《做一片美的叶子》是篇充满智慧的散文。
读了以后，它会让你见以前所未见，闻以前所未闻，思以前所未思，得以前所未得；它会让你豁然开朗、怦然心动。
【赏析】上课伊始，孙老师用谈话式的语言呈示，将学生带进了画的世界，让学生兴趣盎然；在学生作画后，孙老师配上极富诗意的独白，让学生产生情感共鸣。
“每一片叶子都很美”，让我们“做一片美的叶子”吧，水到渠成地引出课题。
教师又一次语言呈示，描述了课文是篇充满智慧的散文，把学生引进了文本的阅读中，有了“未成曲调先有情”的韵致。
【片段二】研读，巧妙灵动的呈示师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”同一篇文章，同学们可能各有各的阅读体会。
下面，请大家仔细默读课文，你觉得哪些句子写得好，让你有了哪些体会，就请你随手写下来，以供交流。
（学生读课文，不时在书上作些批注）师：现在，请你们自由交流自己的阅读感受，孙老师愿意聆听你们的声音，分享你们的喜悦！生：书上有这样一句话：“树像一朵绿色的云，从大地上升起。
”我觉得这个比喻有颜色、有形状、有动作，令人耳目一新。
语文三年级上做一片美的叶子课文解析
语文三年级上做一片美的叶子课文解析
1、这是一篇散文诗,作者金波通过描写大树的外形美和内在美，启迪我们要学习叶子立足本职、无私奉献的精神。
2、无数的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
相同的工作指的是：把阳光变成生命的.乳汁奉献给大树。
3、文章第六自然段：绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零-------回归大树底下的根。
1)这一段作者是按照春夏秋冬的季节顺序写出大树叶子的特点，分别是：叶子嫩绿、叶子肥美、秋叶变黄、冬日飘零。
2)用一个成语概括“冬日飘零——回归大树地下的根。
”这句话的意思：叶落归根。
3)怎样理解“绿叶为大树而生。
”这句话?
答：赞扬了叶子的内在美。
大树和叶子是不可分的整体。
大树因为有了叶子而更茂密，叶子因为大树而有了价值。
4、“为了我们的大树，做一片美得叶子吧”中大树指的是我们的生活、社会、国家等，句子号召我们做一个无私奉献的对社会有用的人。
5、古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮?
答爱迪生、居里夫人、李时珍、*先烈、各行各业的人们。
6、假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?
答：假如我就是大树上那片美丽的叶子，我会想我和大树是一个整体，是大树给了我生存的价值。
我会对大树说，谢谢你。
我会对人们说，希望你们都来做美的叶子，默默无闻、无私奉献，为我们生活的这棵大树作出贡献。
《做一片美的叶子》课件
无数片不同的叶子/做着相同 的工作/，把阳光变成生命的乳汁 /奉献给大树。
绿叶为大树而生。春天的时 候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子 肥美；秋叶 变黄；冬日飘零—— 回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为 一个整体。 无数的叶子在树上找到 了自己的位置。
在家中，如果每个人都像一片树叶，那么 （ ）就是我们的大树。 在班集体中，如果每个人都像一片树叶，那 （ ）就是我们的大树。 在我们学校，如果每个人都像一片树叶，那么 （ ）就是我们的大树。 在祖国的怀抱里，如果每个人都像一片树叶， 那么（ ）就是我们的大树。
4、做一片美的叶子
tài gè yì
rǔ zhī
fèng xiàn
形态各异 乳 汁 奉 献 Zhěng tǐ zì jǐ shū 整 体 自己 输 送 zhi cōng zhuó 位 置 葱 绿 茁 壮 回 归 肥 美 飘 零
远远望去，那棵树很美。
美在哪儿？
树像一朵绿色的云，从大地上升 起。 走近树的时候，我发现，枝头 的每一片叶子都很美。每一片叶子 形态各异——你找不到两片相同的 叶子。
在家中，如果每个人都像一片树叶，那么 （家庭 ）就是我们的大树。 在班集体中，如果每个人都像一片树叶，那 （班级）就是我们的大树。 在我们学校，如果每个人都像一片树叶，那 么（学校）就是我们的大树。 在祖国的怀抱里，如果每个人都像一片树叶， 那么（祖国）就是我们的大树。
每一棵大树都很美，是因为（每一片叶 子很美）要让我们班集体的大树美、我们学 校的大树美、我们社会的大树美、我们祖国 的大树美，（我们这些叶子都要美）。让我 们都来（做一片最
苏教版三年级语文上册《做一片美丽的叶子》最新课件ppt
远远望去，那个学校很美。 它像一朵绿色的云，从大地上升起。 它像一朵绿色的云，从大地上升起。 我向学校走去。 我向学校走去。 走进学校的时候，我发现，教室里的每 走进学校的时候，我发现，教室里的每 一个孩子都很美。 一个孩子都很美。每一个孩子形态各异—— 你找不到两个相同的孩子。 每一个孩子形态各异——你找不到两个相同 的孩子。 无数个不同的孩子做着相同的工作，把 无数个不同的孩子做着相同的工作，把 阳光变成生命的乳汁奉献给学校。 阳光变成生命的乳汁奉献给学校。
1、熟读课文，想一想叶子对大树来说有什么作用？ 2、叶子的美表现在哪些方面？
tài
gè
yì
zhī fèng t ǐ
zuò
态 各 现 输
异 乳
汁 整
奉 体 置 葱
做
xiàn shū rǔ zhěng zhì cōng
rǔ zhī zhěnɡ tǐ zhì tài shū yì
cōnɡ zhuó
fènɡ
形态各异
像小鱼 像小船
像手掌 太神奇了
这些树叶___________，有的 ___________，有的___________，还有 的___________，真是 ！
五彩缤纷 红得像火 金黄如金 绿得似翡翠 太美了
五颜六色
红通通 金灿灿 绿油油 太诱人了
无数片不同的叶 子做着相同的工作， 把阳光变成生命的乳 汁奉献给大树。
由 物 联 想 到 社 会
老师
医生
农民 工人 解放军
学生
为了我们的大树，做 一片美的叶子吧！
假如你是树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？
假如我是树上那片美丽的叶子， 我会对大树说：我愿意陪伴着你 直到我老去，死后风也会将我带 到你的怀中。 我会对人说：即使你不曾注意 过我，但是只要你愿意关注我， 你会发现我的美丽和独一无二将二氧化碳和水转化为有机物， 并释放出氧气的过程。是生物界赖以生存的基础， 也是地球碳氧循环的重要媒介。
2021年小学语文课文《做一片美的叶子》说课稿
小学语文课文《做一片美的叶子》说课稿《做一片美的叶子》是国标版第五册的一篇散文诗。
___用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
这同时也是个难点，因为由物及人，从自己的贴身 ___谈体会，对三年级学生而言有一定难度。
根据教材特点和大纲要求，以下四个教学目标必须在教学中得以贯彻：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。
理解由生字组成的词语。
3．通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
4．借助信息技术，培养学生搜集、处理信息的能力。
在这些目标中，1、2、3和目标是下限目标，要求人人达到。
第四个目标是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”因此，我在执教《做一片美的叶子》一课时，努力实践以学生的“亲历 ___”替换教师的“繁讲冗析”，用师生间充满灵性的对话营造诗情新课堂，让学生乐学愿学。
针对教材，针对目标，这篇课文的教学我是这样设计的：第一步：谈话激趣，导入新课。
高尔基曾说过：“最难的是开始，就是第一句话。
如同在音乐上一样，全曲的声调，都是它给予的。
”其实，课堂教学的启课导入也同样必须有“未成曲调先有情”的韵致：同学们，秋天到了，你们看树上的叶子变得绚丽多彩了，多美啊。
（看图）老师课前布置你们了解树叶的作用，谁能说说？是啊，树叶给大树带来了美，深秋之后，叶子飘落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然为大树提供丰富的营养。
今天，我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。
（板书课题：做一片美的叶子）语文课堂教学离不开诗意的学习氛围，当学生身置此景，话语如涓涓流水，潺潺而出，心门似春之柴扉，轻轻洞开。
做一片美的叶子说课稿范例（精选6篇）
做一片美的叶子说课稿做一片美的叶子说课稿范例（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的做一片美的叶子说课稿范例，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
做一片美的叶子说课稿篇1《做一片美的叶子》是国标版第五册的一篇散文诗。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
这同时也是个难点，因为由物及人，从自己的贴身感受谈体会，对三年级学生而言有一定难度。
根据教材特点和大纲要求，以下四个教学目标必须在教学中得以贯彻：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。
理解由生字组成的词语。
3．通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
4．借助信息技术，培养学生搜集、处理信息的能力。
在这些目标中，1、2、3和目标是下限目标，要求人人达到。
第四个目标是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
因此，我在执教《做一片美的叶子》一课时，努力实践以学生的亲历感受替换教师的繁讲冗析，用师生间充满灵性的对话营造诗情新课堂，让学生乐学愿学。
针对教材，针对目标，这篇课文的教学我是这样设计的：第一步：谈话激趣，导入新课。
高尔基曾说过：最难的是开始，就是第一句话。
如同在音乐上一样，全曲的声调，都是它给予的。
其实，课堂教学的启课导入也同样必须有未成曲调先有情的韵致：同学们，秋天到了，你们看树上的叶子变得绚丽多彩了，多美啊。
（看图）老师课前布置你们了解树叶的作用，谁能说说？是啊，树叶给大树带来了美，深秋之后，叶子飘落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然为大树提供丰富的营养。
做一片美的叶子
做⼀⽚美的叶⼦做⼀⽚美的叶⼦在浩瀚的⾃然界中，每⼀⽚叶⼦都是⼤⾃然精⼼雕琢的艺术品，它们以各⾃独特的⽅式诠释着⽣命之美。
当我们漫步在林间⼩道，或是驻⾜于窗前凝视那⼀抹绿意时，不妨将⾃⼰想象成⼀⽚美的叶⼦，去感受那份宁静、坚韧与奉献。
⼀、⾃然的韵律，⽣命的赞歌作为⼤⾃然的⼀部分，叶⼦承载着四季的变换，从春的嫩绿到夏的浓荫，再到秋的斑斓，直⾄冬的沉寂，它们⽤⽣命的⾊彩绘就了⼀幅幅壮丽的画卷。
做⼀⽚美的叶⼦，就是要学会顺应⾃然，接受⽣命赋予的每⼀个阶段，⽆论是⻛华正茂还是叶落归根，都能以平和的⼼态去⾯对，将每⼀次变化视为成⻓的印记。
⼆、独特的⾃我，个性的展现每⽚叶⼦都是独⼀⽆⼆的，它们拥有不同的形状、纹理和⾊彩。
有的宽⼤⽽厚实，为树⽊提供坚实的⽀撑；有的狭⻓⽽尖锐，如同锋利的剑刃；还有的边缘布满细腻的锯⻮，增添了⼏分灵动与俏⽪。
做⼀⽚美的叶⼦，就是要在纷繁复杂的世界中保持⾃我，不盲⽬跟⻛，不随波逐流，⽤⾃⼰的⽅式展现独特的魅⼒和价值。
三、默默奉献，成就⼤局叶⼦的⼀⽣，⼤部分时间都在默默地进⾏光合作⽤，为树⽊的⽣⻓提供必要的能量和养分。
它们从不张扬⾃⼰的贡献，只是静静地站在那⾥，与⻛共舞，与⾬同歌。
做⼀⽚美的叶⼦，就是要学会奉献，⽆论是在家庭、⼯作还是社会中，都要尽⾃⼰所能去帮助他⼈，⽀持团队，⽤实际⾏动为周围的⼈带来正能量和温暖。
四、坚韧不拔，逆境中成⻓⾯对⻛⾬的侵袭、烈⽇的炙烤，叶⼦从不轻⾔放弃。
它们⽤⾃⼰的坚韧和毅⼒，守护着树⽊的⽣机与活⼒。
做⼀⽚美的叶⼦，就是要具备这种不屈不挠的精神，在⼈⽣的道路上，⽆论遇到多⼤的困难和挑战，都要保持积极向上的态度，勇于⾯对，敢于挑战，不断在逆境中成⻓和壮⼤⾃⼰。
五、和谐共⽣，共创美好叶⼦与枝⼲、花朵、果实共同构成了树⽊的完整形象，它们之间相互依存、相互⽀持，共同营造了⼀个和谐共⽣的⽣态环境。
做⼀⽚美的叶⼦，就是要学会与他⼈和谐相处，尊重差异，包容多样，共同为创造⼀个更加美好的世界贡献⾃⼰的⼒量。
鄄城县中心小学三年级语文上册 第四课《做一片美的叶子》知识点汇总 苏教版三年级语文上册第四课做一片
第四课《做一片美的叶子》1、这是一篇散文诗,作者金波通过描写大树的外形美和内在美，启迪我们要学习叶子立足本职、无私奉献的精神。
2、无数的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
相同的工作指的是：把阳光变成生命的乳汁奉献给大树.3、文章第六自然段:绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零—-—-—--回归大树底下的根.1）这一段作者是按照春夏秋冬的季节顺序写出大树叶子的特点，分别是:叶子嫩绿、叶子肥美、秋叶变黄、冬日飘零.2）用一个成语概括“冬日飘零—-回归大树地下的根。
”这句话的意思：叶落归根。
3）怎样理解“绿叶为大树而生."这句话？答：赞扬了叶子的内在美。
大树和叶子是不可分的整体。
大树因为有了叶子而更茂密，叶子因为大树而有了价值.4、“为了我们的大树,做一片美得叶子吧”中大树指的是我们的生活、社会、国家等，句子号召我们做一个无私奉献的对社会有用的人。
5、古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮？答：爱迪生、居里夫人、李时珍、革命先烈、各行各业的人们。
6、假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？答：假如我就是大树上那片美丽的叶子，我会想我和大树是一个整体，是大树给了我生存的价值。
我会对大树说，谢谢你.我会对人们说，希望你们都来做美的叶子,默默无闻、无私奉献，为我们生活的这棵大树作出贡献.9 寓言二则教学目标【知识与技能】1。
会认10个生字,会写10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出“亡羊补牢"和“揠苗助长"这两个成语的意思.3.通过读句子,说出每组句子的不同。
【过程与方法】在朗读中感知课文内容,感悟词句，了解寓意。
【情感、态度与价值观】懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
【重点难点】重点:1。
会认10个生字,会写10个生字。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文,理解成语“揠苗助长”“鹬蚌相争”的意思。
来安县四小三年级语文上册 第四课《做一片美的叶子》知识点汇总 苏教版三年级语文上册第四课做一片美的
C.乘坐公交车无法直接到达香山公园。
十、阅读短文，并做题。（15分）
餐馆里的一幕
①在上海的一家餐馆里，负责为我们上菜的是位年轻的女服务员。她捧上蒸鱼时，盘子一斜,黑红的鱼汁正好洒在我放在桌边的皮包上.我本能地跳了起来，阴沉的脸，好似就要下雨的天。
②可是,我还没有发作，我亲爱的女儿便以旋风般的速度站了起来，快步走到女服务员身旁，露出了极为温柔的笑，拍了拍她的肩膀，说：“没关系,没关系。”
4、“为了我们的大树,做一片美得叶子吧”中大树指的是我们的生活、社会、国家等，句子号召我们做一个无私奉献的对社会有用的人。
5、古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮？
答：爱迪生、居里夫人、李时珍、革命先烈、各行各业的人们。
6、假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？
③女服务员如受惊的小鸟，提心吊胆地说:“我，我去拿布来擦……”万万没想到,女儿居然说道:“没事，回家洗洗就干净了.你去做事吧，真的，没关系的,不必放在心上。"女儿的口气是那么柔和,倒好像受损（sǔn）失的人不是我,而是那个女服务员.
答：假如我就是大树上那片美丽的叶子，我会想我和大树是一个整体，是大树给了我生存的价值。我会对大树说，谢谢你.我会对人们说，希望你们都来做美的叶子,默默无闻、无私奉献，为我们生活的这棵大树作出贡献.
期末检测卷13
第一部分：识字与写字
一、找出带点Biblioteka 读音有错误的词语，把其序号写在后面括号里.（3分）
1.A.灼伤（zhuó) B。逆风（lì）C。背部（bèi）（）
3。这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？（照样子，仿写问句）
中站区某小学三年级语文上册 第四课《做一片美的叶子》知识点汇总 苏教版三年级语文上册第四课做一片美
《大青树下的小学》说课稿
一、说Байду номын сангаас材
《大青树下的小学》是部编版三年级上册第一单元第一课。《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情.
4、“为了我们的大树,做一片美得叶子吧”中大树指的是我们的生活、社会、国家等，句子号召我们做一个无私奉献的对社会有用的人。
5、古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮？
答：爱迪生、居里夫人、李时珍、革命先烈、各行各业的人们。
6、假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？
第二句:大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友.
齐读句子,问学生体会到了什么?（学生可能会回答：大家都非常友好等）我继续追问从哪里可以看出？学生各抒己见；然后我抓住“大家”指的是谁?(各民族的小学生)让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱。
第三句:那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
这个环节,我利用勾圈画点的方法结合充分的读,让学生以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各民族之间的团结友爱。并引导学生养成：不动笔墨不读书的好习惯。
2。上课的情景
然后在引导学生一起去看看民族小学上课的情景又是怎么样的呢?