六年级毕业班学生思想学习现状分析
小学毕业班学生心理现状分析
小学毕业班学生心理现状分析作者：张宁红来源：《小学科学·教师版》2015年第08期心理现状身体迅速的成长，性成熟的开始，自我意识的萌发，这些生理上的悄然变化连儿童自己都会惊讶，必然会引起他们心理上的连锁反应，再加之周围环境的影响，升学的重负，使得这一阶段儿童的心理显得极为特殊，相应的在行为上也表现出了反常。
（一）叛逆心理进入六年级以后，老师家长都会明显感觉到学生有叛逆心理的趋向，在学校表现出一种莫名的躁动：不听老师的说教，自由行动；学习上不是比超赶拼，而是被动敷衍；课堂上沉默寡言，作业敷衍了事，下课纷争不断；就连以往比较听话、学习成绩较好的同学也不例外，所以老师普遍反映六年级的学生不好管。
在家里表现为烦躁不安，不听父母的教导，处处作对；投入生活的激情不高，甚至消极应付；喜欢一个人独处、寡言少语，对此父母也颇为头疼。
就学生而言，首先生理方面上的诸项变化为叛逆心理的产生提供了基础。
这时期学生的大脑发育已经成熟，脑机能越来越发达，思维能力迅速增强，思维方式、思维视角逐步增多、增广，尤其是逆向思维有明显的发展。
这些生理特征是心理变化的前奏。
其次“成人感”的出现。
随着生理的成长，他们自我意识、独立意识、成人意识开始萌芽，并日益增强。
这些意识的形成使他们觉得自己已经成人，甚至以“大人”自居，于是就渴望自由、独立，想拥有自己的天地，想自己决定一切。
对于阻碍自我意识发展、自我行为发生的一切外界因素都表现出强烈的反感甚至反抗情绪。
最后小学生尽管生理和心理有了飞跃的发展，但孩子思想认识尚未成型，易受外界因素的影响，认知事物容易出现偏差，且片面、偏激、固执和极端，把老师的劝说、批评和家长的提醒、督促单纯地看成了“管教”，认为是对自己自尊心的伤害，进而产生叛逆心理和行为。
客观环境多指不良的家庭教育、教育理念偏差和教育方式欠妥的学校教育以及浮躁的社会风气等因素，都在一定程度催发了儿童叛逆心理。
由此来看小学毕业生的叛逆心理不是一种刻意地捣乱作怪，而是儿童成长阶段中必经阶段，是生理与心理必然要完成得一个蜕变。
六年级学生情况分析9篇
六年级学生情况分析9篇六年级学生情况分析篇1现行六年级学生还处在被动学习的状态，主动意识不强，再加上教材知识点较少，教师一般要求学生侧重于识记浅层的理解（解决“是什么”“怎么样”等问题），思维难度不大。
相对来说，小学课堂容量较小，要掌握的知识可以反复讲，反复练。
老师对作业精批细改，使学生每个知识点都过关。
测验题量少，难度小，时间充裕，学生只要平时能认真听讲，完成好作业，不需花太大力气也能保持好成绩。
而现行中学教材内容往往一下子加深，知识点增多（每单元有训练要点，每课又各有难点和重点），从初一上学期开始对学生的要求就大大提高了，知识点除有大量需记忆外，更侧重感悟、运用，思维难度增大（解决“是什么”“怎么样”和“为什么”等问题）。
另外中学课时比小学少，中学教师讲课速度一般较快，课堂容量大，许多知识只能一带而过。
老师的辅导相对少，作业也不是精批细改。
测验题量大，难度大，时间少，且考点多作了变形，还有知识点的延伸，要求学生在中学保持较高的成绩那是有些难度的。
从上述情况我们不难看出，小学六年级和初中一年级的教学在教材内容、教学方式、教学要求等方面都存在明显的差距（或者说严重的脱节）。
刚从小学毕业的学生面对如此大的变化，自然感到学习吃力，难以适应，随着教学内容的增加与难度的加大以及失败次数的增加，学生对学习的兴趣与愿望将会减退，甚至产生畏难和抵触情绪，从而造成大批学生的“分化”与“滑坡”。
因此，中小学教师应该针对教学上的脱节状况，及时采取积极有效措施去改变小学六年级和初中一年级的教学，加强中小学衔接，提高教学质量。
六年级学生情况分析篇2 一、学习目标1、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者的思想感情。
二、教学重点，难点1、体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文三、教学时间二课时第一课时一、谈话导入，揭题1、用“匆匆”说一句话2、作者所说的“匆匆”指什么？二、听录音或师范读课文三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？四、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。
六年级毕业班学生思想、学习现状分析
六年級畢業班學生思想、學習現狀分析——漢壩小學數學組小學六年級對於學生來說，是人生の一個轉捩點。
尤其是總復習階段，是一個很微妙の時期，也是一個很關鍵の時期。
在這個關鍵の時期，六年級學生の學習情況是怎麼樣の呢？他們明確自己の學習目の嗎？如何確立自己の奮鬥目標呢？對與學習の態度又是怎樣呢？這些問題都不容在座各位の忽視。
為此，為了使此階段課堂教學效率の提高，為了圓滿完成小學數學教學任務，我們六年級數學組就學生思想、學習現狀做了一下深入の分析：一、學生思想、學習現狀分析。
1、浮躁，學習浮躁，做事浮躁。
他們有一顆不能安撫下來の心，不能真正靜下心來搞學習。
這是最棘手の一個問題，表現在方方面面。
例如早上來了，學生自己安排時間時，看書の不多，講話聊天の多，下課鈴聲響了，你可能還在說最後一句話，就有人已經迫不及待地站起來準備沖出去玩了，說明鈴聲響之前人家都已經做好準備了，或許已經忍耐了半天了。
仿佛這四十分鐘の忍耐就是為了這一會の激情。
2、家長のの溺愛，致使心理問題學生較多。
現在我們在管理教育學生方面比較注重體現人性化の一面，重視與學生の交流，關心學生の學習與成長。
但學生把那種“小皇帝”、“小公主”の作風、脾氣都帶到了學校，時時以自我為中心，對於老師很婉轉の批評都不能正確接受。
有の學生甚至採取離校回家、罵老師、摔東西、頂牛等行為來對待老師の教育。
3、抄襲作業之風嚴重。
很多學生很少自己獨立完成作業，也拒絕父母每天晚上の檢查簽字，每天就拿別人の本子抄作業來應付教師の檢查。
實在沒有時間抄，就乾脆交空本子或不交作業。
4、缺少競爭意識，學習氛圍差。
學生普遍缺少學習の目標方向，沒有競爭の意識。
部分學生の學習欠缺主動性，存在依賴性，學習の動力來自督促，學習の目の是因為老師和認真負責家長の檢查。
這一部分學生每個班都有少數或個別學生因為家長對學生學習の不重視不關注態度，對學習完全是應付差事、敷衍了事，差の作業在老師三令五申要求補齊の情況下，得不到家長の支持和重視，所以長期差作業和經常差作業の情況得不到解決。
毕业班学情分析会总结
毕业班学情分析会总结为诊断学情，明确方向，11月21日，教导处组织召开学情分析会。
与会教师分析学情，寻找良策，没有赞歌，没有恭维，在认真反思和分析中明确了自身工作方向和职责；会中刘校长提出很多指导性意见。
现我把会议的基本情况总结如下：一、学生基本情况分析：我们学校两个毕业班，六年级有11人，九年级有27人，学生的学习成绩参差不齐，存在偏科现象。
六年级班主任张文龙老师认真总结了本班的情况：(1)班上学生的年龄普遍小，不能按时完成作业，女生的学习自觉性不强;(2)六年级学生大部分是留守儿童，学习自觉性不高，两极分化严重；(3) 张主任将他们班的学生分成三类：一类是学习主动、踏实，能认真学习的；第二类是学习虽主动，但不会学习的；第三类是学习不认真，缺乏自觉性，学习懒惰的。
九年级班主任认真总结了班上的基本情况：(1)班上优秀生少，差生占绝大部分;(2)学生偏科现象突出；（3）学生抄袭作业现象严重；（4）学生惰性大，思想波动大；（5）家长的配合不够。
下面我从成绩逐一分析:六年级各科成绩情况九年级各科成绩情况二、主要存在的问题：在这次分析会上，各位带毕业班的老师倾心交流，共商对策，找出存在以下几方面的问题：1、学生的行为行习惯还有待改善。
学生年龄普遍偏小，学生的一些行为习惯需加强，比如上课爱讲小话、自习喜欢讨论、不严格遵守作息时间等等。
好的习惯是成功的基础，坏的习惯是失败的开始。
所以，对待毕业班学生要严格规范行为习惯，要经常讲并且要常抓不懈。
毕竟他们才15、16岁自控能力较差，需要老师的的督促和提醒。
2、学习习惯和学习的动力不足。
对待学习的主动性不强，学习目标不明确，对待未来的打算还很模糊，不知道社会竞争的激烈。
还有部分学生搞不清楚学习的目的是什么，看到别的同学在耍自己也不由自主的跟着一起耍。
还有部分学生害怕困难在学习中遇到难题就退缩，不能静下心来思考问题，专门只做简单的题，有问题也不去找老师帮助，喜欢讨论。
小学毕业班现状分析及对策
小学毕业班现状分析及对策一、基本情况分析学习成绩不理想：从上期期末检测成绩看，我校现六年级成绩并不理想，各学科在片区的排名除语文、数学在中间外，其余学科的名次均靠后。
单从各科成绩分析可看出，我校六年级学生存在优秀学生少，后进学生多的情况。
家庭教育缺失：我校六年级学生人数虽然少，但留守儿童和单亲家庭的比例较大，父母在身边的少数家长白天忙于劳动，晚上忙于娱乐，疏于管理；父母在外的由爷爷奶奶照看，过分的溺爱和迁就遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，影响孩子个性和优秀品质的形成。
行为习惯较差：从班级班风，即学生的思想、行为方面看，虽然和一年前相比有了显著的改善，但还存在少数不听话的孩子，他们的学习目的不明确，懒惰、自制能力差，贪玩，爱搞小动作，上课不专注，对授课内容不懂，出现抄作业现象，甚至出现与上课教师对立的现象。
还有一部分学生存在学习方法不得当、心理素质差等现象。
二、解决的对策与措施1、全体毕业班教师要正确认识毕业班工作的重要性，明确小学教育是基础之中的基础，要树立奠基意识、长远的目标意识和质量既效益、质量既生存的意识，努力提高毕业班管理和教学质量。
2、各学科教师要认真分析学生的基础、学习态度、方法等状况，制定切实可行的教学，明确质量目标，把目标落实到学生人头，针对性地做好个别学生（后进学生）的辅导转化工作，力求把新授与弥补、巩固结合起来。
语文学科要重视基本知识的提炼归纳、训练内容的整合以及口语交际与作文教学的有机结合。
数学学科要注意知识系统性的处理与相关题型的综合，注意加强中等及以下学生的计算能力培养。
英语学科主要以听、说为主，读、写为辅，听和说密切联系，交叉进行的训练。
3、从学生实际出发，因材施教，因人辅导。
学生原有的知识水平不同，知识底子有薄有厚，所以我们的备课、讲课、作业布置、课外辅导应分类设计、分类要求、分类评价。
4、在学生中开展强化学习小组工作，建立“互助组”，努力做到“优生带中生，优、中生带学困生”。
小学毕业班学生学习现状调查分析与教育对策
小学毕业班学生学习现状调查分析与教育对策对学生学习现状的研究，以往的调查研究大多局限在学习方法、学习习惯等具体某一方面[1]，很少较全面地反映学生的学习现状和状态，并分析其原因并且提出相应的对策，研究对象也大多较笼统地研究高年级的学习习惯等，较少具体关注小学毕业班群体。
鉴于六年级学生是一个起着承上启下，处在重要的心理成长期的群体，以及以往调查研究的不足，本文试从毕业班的学生学习现状入手，在了解学习现状特点的基础上，分析影响其因素，并提出较有针对性的意见和建议。
一、研究对象与方法1．研究对象本研究的对象为厦门市康乐第二小学六年级，各班农民工子女都占有一定比例，具有样本代表性。
调查采取整班集体填写问卷形式进行。
问卷发放总数100份，回收92份。
剔除无效问卷，得到有效问卷90份。
2．研究工具（1）采用《学习习惯与应试技能自我测查表》，共44题。
包括一般性的学习习惯与学习方法、阅读习惯与技能、对学校的态度、准备与应试四个因子。
（2）采用自编《小学毕业班学习现状问卷调查表》共28题。
主要涉及到学生的学习目的、复习、作业、预习、技能课上课、家庭因素、主科课堂学习表现、自我身体及心理觉知等方面。
3．研究程序在学校随机抽取六年级两个班，利用学生自习时间施测。
施测过程开始，由老师指导学生填写。
施测过程大约30分钟，并当场收回问卷。
问卷数据处理采用SPSS11.5统计软件进行统计和分析。
二、调查结果分析1．小学毕业班学生学习现况特点（1）学生的学习目的性比较强。
在调查学生“你对自己的学习成绩在意吗”，其中有85%的学生“很在意”，仅有15%的学生“无所谓”。
说明大部分学生进入六年级阶段，学生的成绩意识、学习意识已经有了很大的提高。
学生学习目的性提高的原因可能一方面在于学校及家长的重视，另一方面也是学生自我意识的成长。
（2）大多数学生能够积极地对待作业、自己完成作业。
对问题“你对每天作业量有什么看法？”有62.5%的学生认为“合适”，有32.5%的学生认为“太多了，无法完成”，仅有5%的学生认为“不够，还需增加”；在学生完成作业的方式上，有65%的学生选择“独立完成”，25%的学生选择“同学间相互研究完成”，有7.5%的学生是“在别人的帮助下完成”，仅有 2.5%的学生是“抄袭别人的作业完成”；对于做作业的目的，有57.5%的学生认为是“学习的需要”，25%的学生认为是“老师的要求”，17.5%的学生认为是“感兴趣”。
六年级毕业班学情分析
小学毕业班成绩及分析我校六年级有一个班级，41名学生，学生整体成绩情况如下：数学成绩优秀率： 32.9% 及格率： 76.8% 通过上述数据分析可看出，通过两率的分析可以看出我校六年级学生状况存在两极分化明显的情况，即优秀学生多，但学困生也多的情况。
从班级班风，即学生的思想、行为方面看，我校六年级学生行为习惯较好，没有特殊不听话的孩子，没发生过明显的不良事件，班级卫生，纪律评比以及班级各项活动的组织开展情况，在全校一直遥遥领先。
通过成绩和班风两方面的分析，我校六年级有大提高成绩的优势：一、良好的班风是提高成绩的环境保障；二、学生成绩两极分化优生相对较多是优生带学困生的人力资源保障。
教学中我所遇到的疑惑之处：1、学生对于如何应用数学解答简单生活中的实际问题，有如课本的21页中的例题3 青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多45。
婴儿每分钟心跳多少次？对于这样的问题如何让学困生也能够快速并且牢固地掌握呢？还有讲述到圆这一单元，学生是能够很快地了解并且记住园的周长公式和圆的面积公式，但是每次遇到实际的解答时总会出现一些纰漏，如错把直径当半径来用的，这在圆的面积公式里经常会遇到。
再有就是圆环的面积求法，学生虽然都知道：圆环面积=大圆面积-小圆面积，但是还总是求错咯！这该如何能够避免类似的问题再次重现。
例如新城广场有一个直径为20米的圆形花坛，在它的周围要铺一条宽1米的小路，这条小路的面积是多少平方米？学生很容易会列式成：223.1421 3.1420⨯-⨯或者223.1410.5 3.1410⨯-⨯2、最近在学百分数，刚开始学生对于百分数与小数互化，以及百分数与分数的互化都有初步掌握，但是后面开始练习时就出现很多错误，类似有小数点移动出错，0.3%=0.03 如何让学生能够最及时地巩固新学知识，并且能够很好地应用。
提高教学质量的方法及措施：一、整体教育思路方面：1、建立健全班级“互助组”工作制度措施。
小学六年级毕业班学生学业状况分析座谈会发言稿
小学六年级毕业班学生学业状况分析座谈会发言稿尊敬的各位老师、家长和同学们，大家好！我是XXXX学校小学六年级毕业班的学生代表XXX。
今天我非常荣幸能够在这里向大家汇报和分析我们班的学业状况。
首先，我想给大家介绍一下我们班的整体情况。
在本次毕业班学业状况分析中，我们一共有XX名学生参与了调查。
通过对他们的研究情况进行统计和分析，我们得出了以下几个主要的发现和结论。
1. 研究成绩平均水平稳定提升：通过对学生们的考试成绩进行分析，我们发现他们的研究成绩整体上呈现出稳定的提升趋势。
与去年相比，我们班的平均分提高了X个百分点。
这表明我们班的学生们在研究上付出了很多努力，取得了显著的进步。
2. 研究态度积极向上：在调查中，我们也了解到大多数学生对研究持有积极的态度。
超过X％的学生表示他们乐意在课余时间进行额外的研究，提升自己的成绩。
这种积极的研究态度是他们取得好成绩的重要因素之一。
3. 学科特长的发展：在我们班中，有很多同学在某个学科上有着突出的表现。
其中，数学、语文和英语是大多数同学的特长学科。
我们鼓励同学们在这些学科上继续努力，培养自己的优势。
4. 研究压力和时间管理的挑战：虽然我们班的学生们取得了较好的研究成绩，但在研究上也面临一些挑战。
一些同学感到研究压力较大，需要更好的时间管理和研究方法。
我们建议学生们合理安排时间，平衡研究和其他活动，减少压力。
最后，我想提出一些建议以提升我们班的学业状况：1. 老师们可以采用多样化的教学方法，激发同学们的研究兴趣和动力。
2. 家长们可以与孩子们建立良好的沟通和信任关系，关心他们的研究进程，并提供必要的支持和鼓励。
3. 同学们要培养良好的研究惯，制定合理的研究计划，并注意时间管理。
感谢各位老师、家长和同学们的聆听！以上是我对小学六年级毕业班学生学业状况的分析和汇报。
谢谢大家！。
六年级毕业班学生思想、学习现状分析
六年级学生思想、学习现状分析六年级学生临近毕业，不知不觉发生了许多明显的变化。
随着年级的增长，年龄的提高，六年级的同学无论从生理还是心理，都与以前大不相同。
通过这一段的观察、了解，我发现了许多共同存在的问题。
主要表现在以下几方面：1、浮躁，学习浮躁，做事浮躁。
他们有一颗不能安抚下来的心，不能真正静下心来搞学习。
这是最棘手的一个问题，表现在方方面面。
例如早上来了，学生自己安排时间时，看书的不多，讲话聊天的多，下课铃声响了，你可能还在说最后一句话，就有人已经迫不及待地站起来准备冲出去玩了，说明铃声响之前人家都已经做好准备了，或许已经忍耐了半天了。
仿佛这四十分钟的忍耐就是为了这一会的激情。
2、家长的的溺爱，致使心理问题学生较多。
现在我们在管理教育学生方面比较注重体现人性化的一面，重视与学生的交流，关心学生的学习与成长。
但学生把那种“小皇帝”、“小公主”的作风、脾气都带到了学校，时时以自我为中心，对于老师很婉转的批评都不能正确接受。
有的学生甚至采取离校回家、摔东西、顶牛等行为来对待老师的教育。
3、抄袭作业之风严重。
很多学生很少自己独立完成作业，，每天就拿别人的本子抄作业来应付教师的检查。
实在没有时间抄，就干脆不交作业。
4、缺少竞争意识，学习氛围差。
学生普遍缺少学习的目标方向，没有竞争的意识。
部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性，学习的动力来自督促，学习的目的是因为老师和认真负责家长的检查。
这一部分学生每个班都有少数或个别学生因为家长对学生学习的不重视不关注态度，对学习完全是应付差事、敷衍了事，差的作业在老师三令五申要求补齐的情况下，得不到家长的支持和重视，所以长期差作业和经常差作业的情况得不到解决。
学困生更是没有学习的兴趣，满足于现状。
还有的学生认为：现在实行九年义务教育，我肯定可以进初中读书的。
5、学生学习存在懒惰思想。
不愿意去积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。
例如复习与预习，老师不检查，他就不去做，你明天检查，他明天再准备，而且准备也是效果不佳，作业中存在着敷衍，遇到思考题，随随便便肤浅写几句，不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，这是个普遍现象，对自己学习有较高要求的人不多。
对六年级毕业班出现的问题的整改和效果
对六年级毕业班出现的问题的整改和效果俗话说“知己知彼，方能百战不殆”，在管理班级时也要透析班级状况、深入了解学生、充分掌握每个人的内心想法，只有做到这一点才能及时、准确地发现问题、解决问题，为了争创优良班集体，为了使同学们全面发展，特对我们班做了如下分析及相应措施。
出现的问题(一)缺乏很强的班级凝聚力班级集体凝聚力是非常重要的，同学之间相互信任，并为建设好班级出谋划策，但是我们班的学生的班级集体感普遍不高，很多人只考虑自身的利益，对自己有好处就参与，对自己没好处就不参与。
(二)班级同学的消极态度奖学金、荣誉等奖励只对班级前几名的学生来说有很大的激励作用，而对于班级的中、下游的同学激励作用不大。
这个结果是除了极个别的幸运儿成了成功者，绝大多数的同学成为失败者，他们在竞争中永远落选。
班级中部分学生普遍都是消极思想，觉得那些只属于学习好的同学，自己根本无法争取。
不善于学习，不善于总结经验教训，不善于反思，个别同学成绩下滑比较严重。
（三）学生不积极参加班级及学校活动同学们有各自的想法。
学校举办的活动学生普遍不积极，不主动，不够活跃，空闲时间普遍要有自己支配。
整改措施(一)学习方面：进一步加强学习管理，在培养学生自学能力的同时，还要注重互动学习，在学生间养成多交流、多探讨的好习惯。
加强正确的学法指导，有些同学只是一味的看书学习却很难懂的其内涵，但又不敢去向老师请教，所以要让他们习惯于与老师沟通。
纠正学习中存在的错误认识，学习并不是唯一的目的，目的是他们学有所成，在学习中成长，可以通过主题班会，学习交流空间等动来拉近同学之间的距离重视学习。
客（二)思想方面：通过各种形式（主题班会、团活、比赛等）来让同学们敞开心扉，适时地释放内心压抑；制定好合理的奖惩制度；加强管理，严格控制正确引导愈来愈多的上网问题，将上网对学生造成的影响降到最低点，使同学们把网络应用到学习中来；班委明确分工，提高学生的自律性。
小学毕业班现状分析及对策
小学毕业班现状分析及对策小学毕业班现状分析及对策一、基本情况分析研究成绩不理想：根据上一次期末检测成绩，我们发现六年级的成绩并不理想。
除了语文和数学排名中等之外，其他学科的名次都比较靠后。
从各科成绩分析可以看出，我们学校六年级存在优秀学生少，后进学生多的情况。
家庭教育缺失：虽然我们学校六年级的学生人数不多，但留守儿童和单亲家庭的比例较大。
由于少数家长白天忙于劳动，晚上忙于娱乐，疏于管理；父母在外的由爷爷奶奶照看，过分的溺爱和迁就遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，影响孩子个性和优秀品质的形成。
行为惯较差：从班级班风，即学生的思想、行为方面看，虽然和一年前相比有了显著的改善，但还存在少数不听话的孩子。
他们的研究目的不明确，懒惰、自制能力差，贪玩，爱搞小动作，上课不专注，对授课内容不懂，出现抄作业现象，甚至出现与上课教师对立的现象。
还有一部分学生存在研究方法不得当、心理素质差等现象。
二、解决的对策与措施1、全体毕业班教师要正确认识毕业班工作的重要性。
要树立奠基意识、长远的目标意识和质量既效益、质量既生存的意识，努力提高毕业班管理和教学质量。
2、各学科教师要认真分析学生的基础、研究态度、方法等状况，制定切实可行的教学，明确质量目标，把目标落实到学生身上。
针对性地做好个别学生（后进学生）的辅导转化工作，力求把新授与弥补、巩固结合起来。
语文学科要重视基本知识的提炼归纳、训练内容的整合以及口语交际与作文教学的有机结合。
数学学科要注意知识系统性的处理与相关题型的综合，注意加强中等及以下学生的计算能力培养。
英语学科主要以听、说为主，读、写为辅，听和说密切联系，交叉进行的训练。
3、从学生实际出发，因材施教，因人辅导。
学生原有的知识水平不同，知识底子有薄有厚，所以我们的备课、讲课、作业布置、课外辅导应分类设计、分类要求、分类评价。
4、在学生中开展强化研究小组工作，建立“互助组”，努力做到“优生带中生，优、中生带学困生”。
六年级毕业班班主任工作总结与反思(17篇)
六年级毕业班班主任工作总结与反思六年级的最后一个学期即将结束，学生六年的小学生活也将划上一个圆满的句号了。
本学期，我从学生的思想、常规管理、课堂纪律、学习等方面做了一些有益的尝试。
下面我就从这几方面对学生这一学期的表现作以总结。
一、思想方面进入六年级下学期后，学生思想波动较大，许多男生变得更加调皮，经常违反课堂纪律，不完成作业。
针对这一情况，我多观察，多了解，及时对有这种现象的同学进行交流。
有必要时还和家长联系，共同帮助孩子端正思想，明确学习是自己的首要任务。
另外，六年级的学生处于青春萌动期，个别男孩女孩萌发了过早的“好感”。
平时，我就注意观察，并多方面了解，发现有这种情况存在，我就与其交流，帮助其明辨是非，避免“早恋”的烦恼。
二、常规管理方面我在班级里制定了一套严格的制度，并对学生的表现量化评估。
主要是从早自习开始，到下午离校这一段时间内，学生的课间纪律、课堂表现、两操一课等方面进行量化评估。
主要是积分制，一个月一总结，并对表现突出的学生进行表彰奖励。
早自习安排五名优秀的学生参与管理，每天早晨到校后带领全班同学做好晨读，真正利用好早晨的宝贵时间，让学生懂得“一日之计在于晨”的道理。
充分抓好每一个课间。
课间时间很多孩子会在教室或走廊内追逐打闹，严重影响了教学楼的秩序。
这个时间段，我会不定时检查同学们的课间活动情况，真正做到有序而不乱。
三、学习方面四、其他方面____月中旬，我完成了学生的《义务教育证书》填写。
小学生活一晃而过，迎接学生的是光辉灿烂的中学生活，真心希望每一个学生都能学业有成，健康成长!六年级毕业班班主任工作总结与反思（二）时间在指间流逝，还来不及体会其中的酸甜苦辣，一学期，转瞬间就在每天匆忙的脚步声中结束了。
班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。
的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。
高度关注小学毕业班学生的思想动态
高度关注小学毕业班学生的思想动态学期临近结束，对于小学毕业班六年级的学生来讲，这将是他们在小学阶段度过的的最后一段时光。
这个时期，对即将跨入高一级学校的六年级学生来说往往想波动比较大，学习状态起伏也比较大，同时还极易产生烦躁情绪，各种思想、规范、学习、心理等方面的失常行为随即产生。
对于毕业班的班主任来说，高度关注毕业班学生的思想动态，重视他们的行为规范和思想状况是至关重要的。
采取切实有效的措施，教育引导学生静下心来，潜心学习，用最好的状态和最佳的表现完成自己小学阶段的学业。
具体的做法是：1、密切关注思想动态。
及时掌握学生的思想状态是班主任加强六年级学生思想教育工作的一大法宝。
在复习迎考阶段，通过课堂教学、值日值勤、文明学生竞赛、班会课等途径，了解毕业班学生的学习、活动、思想情况。
经过细致分析，梳理出学生思想行为方面存在的一些问题，然后对症下药地加以教育和引导。
2、有效开展励志教育。
对于既然跨入初中的学生，适当进行理想、信念、人生观、价值观的教育是必要的。
毕业班班主任利用班队课、集会和国旗下讲话等途径开展专题教育。
毕业前召开全体毕业班学生思想教育大会，用国内外勤奋、刻苦、励志故事教育学生，引领学生。
3、切实加强心理疏导。
六年级学生临近毕业，心理波动很大。
他们有的因为即将踏入高一级学校而不安，有的因为毕业班学习压力比较大而烦躁，有的认为，自己无论成绩如何都能即将跨入初中，所以不经意间放松了努力。
针对这些现象，班主任和任课教师应及时观察学生的行为表现，开展青春期健康教育、学习方法指导、复习迎考期间减压指导等专题讲座，效果明显。
4、合理安排学习内容。
期末复习迎考任务很重，如果安排不合理学生容易产生烦躁、反感和逆反情绪。
毕业班老师除进行必要的课程测试外，同时必要的时候增加兴趣活动、综合实践活动等活动。
5、多管齐下协同教育。
毕业班学生的思想教育是一项综合性很强的工作，它不仅仅是班级单方面的事情，同时还牵涉到学校、社会、家庭等的多方协同配合，重视六年级学生的社会和家庭教育。
最新小学六年级学情分析3篇
小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。
是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。
在这个关键的时期，六年级学生的学习情况是怎么样的呢?他们明确自己的学习目的，确立自己的奋斗目标呢?对与学习的态度又是怎样呢?这些问题都不容教师和家长的忽视。
于是我们对小学生的学习情况做了一次调查，以此来了解小学生学习的情况，从而探究现在六年级学生是否具有明确的学习目的、端正的学习态度、愉快的学习过程、合适的学习方法，并对调查结果作分析，提出应对的方法和建议，为小学六年级学生更好的学习提供依据。
一、学生情况分析。
六年级学生已经确立了较稳定的性格，但是对自己本身个性的认识不是很清楚。
1、一般心理特点1.1重视叙述理由六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。
随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。
除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。
同时表现出不服输的反抗精神。
往往家长说服不了孩子。
孩子讨论问题时所寻找的理由主要来自自己的生活感受，一般没有更大范围的论证能力。
1.2记忆力迅速增强六年级学生的短时记忆力不低于成年人。
记忆准确率也比较高。
记忆力增强，使大脑中存储的信息迅速增加，孩子可以进行比较复杂地推理和运算。
记忆力增强也是辨证思维的一大前提。
1.3对报刊感兴趣六年级学生一般都关心报刊，寻找自己感兴趣的话题或信息。
讨论文艺表演、体育比赛成为大部分人生活中的一件大事。
追踪社会热点，崇拜偶像，表现出作为社会一员的责任心和浪漫色彩。
六年级学生应多参加一些公益活动，在参与社会事务过程中，逐渐理解自己作为普通社会成员的地位和角色，开始确立理想中“我”的位置，他们开始明白自己的力量到底有多大。
大部分学生懂得应做适合自己能力的事情。
1.4学会讨价还价班级选班干部时大多数人会立即表态:“我可不愿意当班干部，累死了”，“选上我也不干”。
毕业班现状分析与工作思路
毕业班工作是学校教学工作地重中之重，毕业班对外是窗口，对内是榜样.因此，我校历来十分重视提高教学质量，同时注重师生身心健康发展，加大了教学管理、教学研究和教学指导与调控地力度，抓早抓实毕业班工作.现状分析：（一）六年级本学期，我校六年级共有学生人.半学期以来，经过六年级全体老师地认真教学，并结合本次期中考试地成绩来看，成绩不大理想.如，语文科：优生人数人，占全班人数地.高分人数仅人，占全班人数地；数学科：优生人数人，占全班人数地约.高分人数仅人，占全班人数地；英语科：优生人数人，占全班人数地.高分人数仅人，占全班人数地文档来自于网络搜索学生现状：、总体来说学生比较单纯,学风浓,班风正,学习积极性高.、学生整体水平不高，且存在发展不平衡.、部分学生学习上地不良习惯（拖拉作业、不专心听讲、抄袭、作业不规范等）已形成，一时难以改变，有地对学习缺乏兴趣，对自己丧失信心.、有个别思想品质较差地学生对年级整体地负面影响较大.、弱差生多.文档来自于网络搜索针对此情况，我们在毕业班工作会上，给毕业班老师加强教书育人意识、端正思想、认真工作等方面教育，要求毕业班老师不要有思想包袱，多思考怎样去转化学困生和引导优生.迎难而上，抓好教学，力争上台阶. 文档来自于网络搜索(二)九年级、总体成绩来看，此次考试本校地英语、历史、物理和化学地平均分都只低于仁中地两个快班地平均分，几科总分地排名位列第名.其余学科地位次也不错.罗耀军同学以分地成绩位列仁和片区第一.总体成绩令人欢欣鼓舞、干劲十足.但我们也要看到存在地诸多问题.首先，总分地高分人数不多，这就意味着中考优生地不足，与仁中相比我们还有较大地差距；其次，语文、数学、英语、思品四科及格地人数还有待提高；再次，各科地优生和高分人数偏少.所有面临地这些问题，形势都是严峻地，不容我们有半点地懈怠，否则，届地中考必将遭遇一败涂地地局面.文档来自于网络搜索、稳定是前提，发展是目标：走过初二地一学年，总体风貌是和谐、稳定、向前发展地.在初中生成长最为多变、最为叛逆，性格行为形成地这一关键阶段，能保持班级、年级地安定、稳定实属不易.在科任老师地淳淳教导下，在班主任老师地促膝长谈中，学生地品德得到较好地端正，行为得到有效地控制.虽然，在平时地值勤巡课中发现，仍有少部分地学生有迟到、旷课、早退以及上课睡觉、看课外书、玩手机等不良现象，但数量得以一定控制，面积没有扩大，性质没有进一步恶化.对待老师地批评纠正有一个良好地态度和虚心接受地意识.文档来自于网络搜索二、新学期地工作思路：进一步肃清不良现象，加强安全、纪律教育，培养浓厚学风，缩小差生面，巩固中等生、加大优生培优力度，狠抓教学质量，努力提升本届毕业班毕业考试地“四率”.文档来自于网络搜索、各班主任和科任教师齐抓共管，抓好常规,强化教学.()严肃教风、学风、考风.加强安全教育，做好各项毕业班工作.()做好月考、期中考、期末考试工作,及时把握学生地学习动态. 文档来自于网络搜索明确目标与任务，激发学习兴趣，增加学生成功地机会.()加强学生地学法指导,提高优秀率、及格率.、学习、领会学科新课程标准精神和内涵,深入研究考纲和近几年小学毕业考试和中考试题,把握正确地考试改革趋势,明确教学地方向和重点,遵循“以纲为纲,以本为本”地原则,制订好教学计划，协调教学进度,提出合理、可行、有效地教学模式和方法.、各学科制定详细教学计划,列举重点帮助地学生名单,制定相关帮教计划.、加强与外校地联系与交流，广泛收集备考信息,结合本校学生实际,精讲精练，有效提高教学与复习效率，增强“实战能力”.、协调好学科之间、班主任与任课教师之间、学生与老师之间地关系.班主任与任课教师要及时针对班级情况进行总体分析,既防止学科间地不均衡,又要针对学生情况进行个案分析,帮助学生寻找新地增长点.、争取家长配合,形成教育合力.通过召开家长会、部分家长座谈会等形式,及时通报学校毕业班工作安排和设想,听取家长地意见,最大限度地取得家长地理解和支持.文档来自于网络搜索。
小学六年级学生学情分析报告
小学六年级学生学情分析报告1. 引言本报告旨在对小学六年级学生的学情进行分析，并从多个角度全面评估学生的学习状况和潜力。
通过该分析报告的输出，教师、家长和学生本人可以更好地了解和把握学生的学习情况，从而制定相应的教育计划和学习策略。
2. 学生基本信息2.1 学生姓名小明2.2 学生性别男2.3 学生年龄12岁2.4 学生学校XX小学2.5 学生班级六年级2班3. 学业表现3.1 语文小明在语文方面表现良好，阅读理解能力较强，能够准确理解课本中的文章，并回答相应的问题。
在作文方面，小明表现出较强的创作能力和表达能力，善于运用丰富的词汇和灵活的句式。
小明的语文成绩一直保持在班级前列。
3.2 数学小明的数学基础扎实，能够熟练掌握数学知识点，并能够运用于实际问题中。
小明对于数学题目有一定的逻辑思考能力，能够快速找出解题思路，但在一些复杂的数学推理题目上，需要进一步培养他的逻辑思维能力。
3.3 英语小明在英语学习方面较为积极，课堂上能够积极参与，并能够灵活运用所学的词汇和语法知识。
小明的英语听力和口语表现较为出色，但阅读和写作仍需要进一步提升。
建议小明多进行英语阅读和写作练习，以提高英语综合能力。
4. 学习态度4.1 学习积极性小明在学习方面表现积极，对于学习任务能够主动完成，并能够主动向老师请教问题。
小明有较强的学习自觉性，能够主动制定学习计划，并且坚持执行。
4.2 学习动力小明对于学习充满了热情和动力，对于新的知识和技能能够保持好奇心。
小明善于思考和解决问题，在学习过程中能够积极主动地提出问题，并寻找解决方法。
4.3 学习习惯小明具备较好的学习习惯，能够按时完成作业并保持整洁的学习环境。
小明善于总结和归纳学习材料，能够有效地利用课后时间进行复习和巩固。
5. 社交能力5.1 与同学关系小明在班级中与同学关系良好，与同学之间能够友好相处，乐于助人。
小明懂得合理的表达自己的观点，并能够倾听他人意见，与同学之间形成了良好的互动和合作关系。
六年级毕业班目前现状及后期计划
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学情分析反思找差距,助力学生毕业
学情分析反思找差距,助力学生毕业六年级是小学步入初中的重要阶段，因此，它的重要性不言而喻。
接下来我粗谈一下个人看法。
学生存在的问题
1、浮躁、好动，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安定下来的心，不能真正静下心来搞学习。
2、部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。
3、学生学习存在懒惰思想。
不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。
4、两极分化的情况日趋严重。
解决措施
1、“要抓质量，先抓习惯”。
帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。
要求学生先从行为做起，再到怎样学习，后到提高学习能力。
激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。
4、一切从学生的实际出发，具体问题具体分析。
总之，针对我校教育教学质量的现状，全体毕业班代课教师要用最真挚的情感去关爱每一位学生，呵护他们的自信心，磨砺他们的毅力，激发他们的兴趣，将学生的成长作为教学评价的第一要素。
要将每一个学生的发展落实到工作中，无论是学优生还是学差生，认真分析每一位学生的特点，明确优势和不足，扬长补短，要切切实实的将
自己的工作落实到实处。
全校上下，心往一处想，劲往一处使，团结协作，刻苦拼搏，助力学生中考及毕业会考迈上新的台阶。
以上是我个人不成熟的见解，不当之处欢迎各位同仁批评指正！。
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六年级毕业班学生思想、学习现状分析
——汉坝小学数学组小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。
尤其是总复习阶段，是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。
在这个关键的时期，六年级学生的学习情况是怎么样的呢？他们明确自己的学习目的吗？如何确立自己的奋斗目标呢？对与学习的态度又是怎样呢？这些问题都不容在座各位的忽视。
为此，为了使此阶段课堂教学效率的提高，为了圆满完成小学数学教学任务，我们六年级数学组就学生思想、学习现状做了一下深入的分析：
一、学生思想、学习现状分析。
1、浮躁，学习浮躁，做事浮躁。
他们有一颗不能安抚下来的心，不能真正静下心来搞学习。
这是最棘手的一个问题，表现在方方面面。
例如早上来了，学生自己安排时间时，看书的不多，讲话聊天的多，下课铃声响了，你可能还在说最后一句话，就有人已经迫不及待地站起来准备冲出去玩了，说明铃声响之前人家都已经做好准备了，或许已经忍耐了半天了。
仿佛这四十分钟的忍耐就是为了这一会的激情。
2、家长的的溺爱，致使心理问题学生较多。
现在我们在管理教育学生方面比较注重体现人性化的一面，重视与学生的交流，关心学生的学习与成长。
但学生把那种“小皇帝”、“小公主”的作风、脾气都带到了学校，时时以自我为中心，
对于老师很婉转的批评都不能正确接受。
有的学生甚至采取离校回家、骂老师、摔东西、顶牛等行为来对待老师的教育。
3、抄袭作业之风严重。
很多学生很少自己独立完成作业，也拒绝父母每天晚上的检查签字，每天就拿别人的本子抄作业来应付教师的检查。
实在没有时间抄，就干脆交空本子或不交作业。
4、缺少竞争意识，学习氛围差。
学生普遍缺少学习的目标方向，没有竞争的意识。
部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性，学习的动力来自督促，学习的目的是因为老师和认真负责家长的检查。
这一部分学生每个班都有少数或个别学生因为家长对学生学习的不重视不关注态度，对学习完全是应付差事、敷衍了事，差的作业在老师三令五申要求补齐的情况下，得不到家长的支持和重视，所以长期差作业和经常差作业的情况得不到解决。
学困生更是没有学好数学的兴趣，满足于现状。
有的学生很坦率地告诉老师：我根本不想老师给我辅导。
还有的学生认为：现在实行九年义务教育，我肯定可以进初中读书的。
5、学生学习存在懒惰思想。
不愿意去积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。
例如复习与预习，老师不检查，他就不去做，你明天检查，他明天再准备，而且准备也是效果不佳，六十几个学生，都要老师来一个一个检查，一篇一篇检查，时间不允许，但是家长那里不落实，学生检查时间也不够，效果不可靠，这就是存在的现实问题。
作业中存在着敷衍，遇到思考题，随随便便肤浅写几句，不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，这是个普遍现象，对自己学习有较高要求的人不多。
6、进入六年级，学生们的知识广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量
相对多了，学习方法改变了。
所以出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉；而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为学习不好而自信心丧失，破罐子破摔，成绩出现较大滑坡；也有一部分同学协调不好同学科的学习，出现偏科现象。
7、两极分化的情况日趋严重。
学习后进生不光是基础差的学困生，他们往往又是学习习惯差的学生，更是语文、数学、英语三科老师补差争抢的对象，在校时间特别紧，对老师来说，补差压力巨大。
老师的很多精力都放在他们身上，从而造成了对一些中上基础学生的辅导和关注不够，又会形成新一代的学困生。
8、六年级学生正处于青春发育期，生理上的一些变化，同样会引起心理上的一些变化，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时他们是非辨别力弱。
少部分的女孩子表现出在课堂上心不在焉，整节课发呆，听不进教师的讲课，对老师的主动交流采取回避态度。
二、形成的原因分析。
1、学生进校时间不一，基础参差不齐。
很多优秀学生相继从班级转出，很容易挫伤教师教学的积极性。
毕竟，我们很多时候仍以成绩来评价一个教师好与差。
转进的很多学生学习基础不是很好，加之转校学生对新环境的适应都需要一个过程。
适应能力较差的学生很可能在这个时期沦为学困生。
2、家庭教育管理的缺失。
如今，学生家长的素质参差不齐。
家长们在教育孩子的方法方式上是存在许多问题的。
有的家长对孩子百依百顺，从小呵护备至，致使孩子娇生惯养，形成成了懒惰、自私、霸道的性格。
有的家长对孩子不闻不问，总认为孩子送到了学校，教育学习就是老师的事情，致使孩子形成散漫、贪玩、不负责任的个性。
家长对自己孩子的溺爱、放松，造成了一种学习监督上的
脱节或背离，学生到了六年级复习阶段就会充分利用这个空挡，逃避学习，拖欠作业，玩性一天比一天重，成绩就一天比一天差。
家长对教师工作的不配合，造成了教师教育管理上的重重困难。
3、学生正确的学习观的缺失。
在毕业班中有一部分学生会存在两种错误的想法，一种认为自己是学校的“老大哥”、“老大姐”了，在学校也是“经验丰富”“什么都经历过”，现在就要离开学校，一切无所谓，因此放松了对自己的纪律要求；另一种认为自己该学的也学了，该会的也会了。
特别是有的学生甚至个别家长认为，现在实施九年义务教育，小学直升初中，于是放松了对学习的要求。
有第一种想法的同学的突出表现就是平时大错不犯，小错不断，对老师的要求漫不经心；有第二种想法的则表现为懒懒散散，不求上进，甚至有的甩起膀子玩，学习目的不明确。
4、教师关注与辅导方面的疏忽。
学生学习上出现障碍，教师应该是最先发现的人。
学生行为上出现了偏差，教师也应该是最先知道的人。
一旦发现了学生学习上的障碍，教师就应该及时调整自己的教学和进行有针对性的辅导教育，让每个孩子都能在力所能及的范围内跟上全班的学习进程。
等学生的成绩已经掉到无法追赶，再去辅导就一切都是徒然。
同时，一旦学生学习行为上出现状况，教师也应该及时与家长联系，让家长参与到教育管理中来，或让家长想办法解决。
5、社会环境的影响。
外面的世界很精彩，这足以深深吸引这学生们。
但现有的判断能力还不足以让他们明白“外面的世界也很无奈”。
没有压力的生活环境，使学生看不到大人为生存而付出的艰辛，感受不到竞争的激烈。
普及九年义
务教育体现的是教育的公平性，为的是提高全民素质，家长学生的理解是：人人都可以上初中，从而放松了对孩子应有的管理和教育。
知己知彼才能百战不殆。
我相信，我们毕业班的老师如果都能认真分析学情，了解其成因，找出对策，针对学生现状做好复习打算，才能提高教学质量，才能使毕业复习收到实效。
姬鸿云
2012.5.20.。