XXX中学健康教育活动记录表1
中小学心理健康教育班级学生心理晴雨表
XXX中学班级学生心理晴雨表
备注：1、各班心理委员于每月15日前填写本班同学前一阶段的心理健康状况，并上交心理中心。
2、若同学出现心理上的紧急情况，心理委员须及时与心理健康中心联系。
3、填表人一定要遵守保密原则，勿将此表交于其他同学。
作为心理委员在班上主要关注同学以下方面：
一、班级内重点关注对象
1、学习落后者
2、经济贫困者
3、身有残疾者
4、感情受挫者
5、心理脆弱者
6、慢性疾病者
7、考试失败者
8、极端内向者
9、家遭变故者
二、特别关注下列行为
1、奇怪的语言——与朋友道别，在话语、文章、日记等方面表现出想死的念头，会和别人谈论死亡的话题
2、反常的行为——会有突然地、明显地行为改变，如：将事情安排妥当，分发自己的东西，对自己的物品进行整理和分配，由开朗变成退缩，服用一些药物、喝酒等。
3、重大的事件——生活中出现了一些重大的变故和事件，如考试失败、失恋、亲人丧失等。
4、冷漠的外表——睡眠与饮食状况变得紊乱，表情淡漠、注意力不集中、情绪不
稳定，有抑郁的征兆。
三、同学表现出的各种情绪或者行为怪异情况。
寄语：
你们是学习者，也是实践者；是心理健康自助
者，也是助人者。
你们要比其他班委更加贴近同学的生活学习，
更加主动的观察、倾听、了解。
在与不同同学的接
触中，你们恰当的表达自己的想法，自己也得到了
锻炼，了解了他人，收获了自信。
祝愿你们在“助人自助”的历程中，收获个人
的成长，能力的提升，实现自身的价值！。
健康教育教研活动记录表资料
健康教育教研活动记录表资料的普及和强化。
③加强食品卫生和营养教育，培养学生良好的饮食惯。
④加强心理健康教育，帮助学生建立健康的心理状态。
⑤加强安全教育，提高学生自我保护和自救能力。
⑥加强卫生惯的养成，培养学生良好的卫生惯。
⑦加强性教育，帮助学生正确认识性知识，预防性疾病。
三、如何开展学生健康教育?①采取多种形式，如讲座、展板、小品、宣传栏等，宣传健康知识。
②组织学生参加体育锻炼，开展各种形式的体育活动。
③组织学生参观卫生保健机构，了解卫生保健知识。
④组织学生参加卫生保健知识竞赛。
⑤加强与家长的联系，让家长了解学校的健康教育工作，共同关注学生的健康成长。
四、学校如何落实“创卫”工作?①建立健全爱国卫生管理组织，制定切实可行的工作计划。
②加强与有关部门的联系，共同推进“创卫”工作。
③加强师生的宣传教育，提高全校师生的卫生意识和卫生惯。
④加强校园环境的整治，保持校园环境的整洁和卫生。
⑤加强食品卫生和营养管理，确保学生的饮食安全和营养均衡。
⑥加强校园安全管理，保障学生的安全。
⑦建立健全长效管理机制，使“创卫”工作走上制度化、规范化轨道。
动地点XXX参加人员医院门诊部和住院病区的医护人员健康教育知识1、学校健康教育的目标是什么？学校健康教育的目标是培养学生正确的健康观念和生活惯，提高学生的健康素养和健康水平，促进学生全面发展。
2、医院健康教育的内容有哪些？医院健康教育的内容包括疾病预防、治疗和康复知识，健康饮食、心理健康、运动保健等方面的知识。
3、社区和工作场所如何开展健康教育工作？社区和工作场所可以通过举办健康讲座、发放健康宣传材料、开展健康体检等多种形式开展健康教育工作。
4、大众传媒如何积极开展健康教育？XXX可以通过报道健康知识、宣传健康生活方式、制作健康节目等形式积极开展健康教育。
5、公共场所如何开展控烟工作？公共场所可以依法制定控烟法规，加强控烟宣传，设立控烟专区等方式开展控烟工作。
6、健康教育的重要性是什么？健康教育可以提高人们的健康意识和健康水平，预防和控制疾病，促进社会和谐稳定，是一项十分重要的工作。
中学生心理健康教育记录表
中学生心理健康教育记录表日期 | 活动内容 | 学生反馈 | 教师总结---|---|---|---10/15/2021 | 讲解压力管理技巧 | 学生们积极参与，提出了一些对于减压方法的问题。
| 通过本次活动，学生们了解了一些有效的减压方法，如运动、音乐等。
可以看出学生们对于心理健康的关注度较高。
10/22/2021 | 探讨情绪表达方式 | 学生们踊跃讨论，分享了自己的情绪表达经验。
| 本次活动帮助学生们认识到情绪表达对于心理健康的重要性，学生们在共享自己的经验的过程中更加理解了自己的情绪。
11/5/2021 | 课外读书分享 | 学生们分享了自己喜欢的书籍和阅读心得，互相推荐了一些好书。
| 通过读书的方式，学生们扩展了自己的视野，锻炼了思维能力。
同时，通过分享阅读心得，学生们培养了合作与分享的意识。
11/12/2021 | 自我认知讨论 | 学生们对于自己的优势和不足进行了自我评价和讨论，学生们之间互相给予了一些建议。
| 通过本次活动，学生们认识到自我认知对于心理健康的重要性。
学生们能够客观地看待自己的优势和不足，并通过互相交流获得改进的建议。
11/19/2021 | 学习应对困难的方法 | 学生们讨论了面对困难时的积极应对方法，并进行了小组分享。
| 通过本次活动，学生们学会了积极面对困难，寻找解决方法的重要性。
学生们在小组分享中交流了自己的困难和应对方式，帮助彼此成长。
11/26/2021 | 培养积极心态 | 学生们学习了培养积极心态的方法，如感恩、乐观等。
| 通过本次活动，学生们认识到积极心态对于心理健康的重要性。
学生们将积极心态的方法应用于自己的生活中，并分享了一些改变的体会。
12/3/2021 | 性别平等教育 | 学生们了解了性别平等的意义和重要性，并讨论了一些性别问题。
| 通过本次活动，学生们认识到性别平等对于心理健康和社会和谐的重要性。
学生们能够以客观的态度看待性别问题，并提出了一些建设性的观点。
中小学学校心理健康教育检查表
中小学学校心理健康教育检查表
20XX—20XX学年第一学期，XX市中小学心理健康教育
视导检查表。
学校类型包括中职、完中、普高初中、中心小学、完小、九年一贯制学校。
本表格旨在检查学校的心理健康教育情况。
学校概况：本校共有学生XXX名，其中寄宿生XXX名；教职工总数XXX名，专职心理教师XXX名，兼职心理教师XXX名。
各年级开设心理健康活动课的平均周课时数如下：
一年级：X节；二年级：X节；三年级：X节；四年级：
X节；五年级：X节；六年级：X节。
七年级：X节；八年级：X节；九年级：X节；高一：X 节；高二：X节；高三：X节。
专职心理教师开设心理健康活动课的平均周课时数为X 节。
学校拥有心理辅导室，使用面积为X平方米，每周开放
时间为X小时。
心理辅导室建在相对安静又方便进出的地方。
学校设置了个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域，并建设了个别辅导室，充分保障学生隐私性要求。
同时，学校免费为本校师生、家长提供心理辅导，学生成长信息记录等资料严格保密。
然而，学校还需建立心理危机干预机制，并建立畅通、快速的转介渠道。
学生心理健康教育谈话记录表
能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。
谈话教师
被谈话学生
谈话时间
谈
·
话
内
容
摘
要
我为什么和同学接触不好，同学们老对我有意见
问题分析
这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好，导致其余同学不太喜欢与她交往。
辅导内容
你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。如果同学们还不接受，你也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！
问题分析
起“绰号”是中学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能给某些同学造成心理上的负担，应注意引导。
辅导内容
“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。
效果
》
性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
XX中学学生心理健康教育谈话记录表
谈话教师
被谈话学生
谈话时间
^
谈
话
内
容
摘
要
我觉得自己是个女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。
问题分析
这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
辅导内容
(
“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。
辅导内容
平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。
心理健康教育个案辅导记录表
心理健康教育工作总结一学期来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。
现将本学期的工作总结如下:一、小学生心理发展特点从心理学角度看，小学期年龄段为6～7到11～12岁，儿童生长发育比较平稳均匀（少数高年级女生例外）。
特别是脑的神经系统的均匀和平稳的发育构成了小学生心理的协调发展；学习成为主导活动，不仅使小学生智力从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，而且也使他们的心理得到迅速发展。
小学生经历有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动容易表露出来。
这个阶段“闭锁性”不明显，他们的情绪和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且容易变化，不善于修饰和控制。
所以小学阶段，成人与儿童容易沟通，师生之间，亲子之间的关系容易融洽。
小学生心理发展和变化具有较大的可塑性。
无论是思维能力，还是个性，社会性和品德，都易于培养，诸如人生观、世界观等一类稳定的个性意识，在小学阶段尚未萌芽；又如性格这一个性心理特征的核心成分，只是开始形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过教育措施加以改变。
二、小学生心理发展基本规律（1）先天与后天关系。
先天的遗传是心理发展的生物前提、自然条件。
良好的遗传素质无疑是心理正常发展的物质基础。
儿童心理发展主要是由他们所处的环境条件（生活条件）和教育条件决定的，其中教育，尤其是学校教育起着主导作用。
学校教育的主导作用，主要体现在教师的主导作用上。
（2）教育与发展的关系。
小学生的心理发展主要在其内动力驱使下由适合他们心理发展的教育条件决定的。
小学教育要选择适当的教育内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前发展。
我们的教师只有在教育过程中注意健康心理的培养，才能不断激活学生学习兴趣。
三、心理健康教育课在规范性、系统性、生动性方面取得显著的进步。
中学学生心理健康教育个案辅导记录
中学学生心理健康教育个案辅导记录中学学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：辅导对象：XXX班级：八（3）班性别：女年龄：16辅导时间：2009.5.7问题表现：性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心.虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号.她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对研究不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力.原因分析：性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的.以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例.其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏差.不守纪,单纯地从她身上看,有两种情况:不是完全的无理取闹,可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察,思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生.对待学生不能简单,武断地下"好与坏"的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢.从情况分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式.辅导对策及过程：(一)热情谈心.通过这类方法了解她的思想变革情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事.首先,我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同砚,进一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接近她,帮助她.其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受能力.我告诉她教师对她的期望是很高的,在教师心目中她占有非常重要的地位.在谈心过程当中,我一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,老师取绰号的坏毛病,上课专心,塌实研究,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育,引导.再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况,在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链.(二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于研究成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的研究方法,激发她研究的兴趣,增强研究的自信心,从而养成自觉研究的良好惯.同时,由于她头脑灵活,经常耍小聪明,研究中最大的弱点,就是不塌实,情绪波动较大,于是我对她注意观察,作好预防工作.凭借她的聪明和努力,相信在研究成绩上一定还有很大的发展空间. (三)诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应的研究计划,明确研究目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间。
初中生心理健康教育主题班会活动记录（通用5篇）
初中生心理健康教育主题班会活动记录初中生心理健康教育主题班会活动记录初中生应具备怎样的心理素质第一，自知意识。
体现在对自身的相貌、体型、体质、生理特点、健康状况和心理动机、兴趣、态度、情感，情绪、能力、气质、性格、品德以及智慧等有比较全面的认知，能满意地接受自己，努力发展自我，主动进行自我教育。
对无法补救的生理缺陷，能坦然接受，不怨天尤人，自寻烦恼。
第二，自强意识。
体现在有理想，有生活目标，确信自己的存在对社会，对人类有价值，有意义。
确立远大理想，为了实现理想，能给自己确定切实可行的目标。
第三，自制意识。
体现在有道德和法制观念，遵守社会公德，行为规范及法令，遵守学校纪律，能约束自己的行为，主动改正缺点，使行为规范化，社会化。
第四，自尊意识。
体现在乐于和别人交往，能和同学、老师、朋友建立良好的关系，对长辈尊敬、有礼貌；对同学信任、友爱。
对儿童和残疾人同情、尊重和爱怜之心。
第五，自持意识。
体现在情绪稳定，乐观，不为一时冲动而违反纪律，不因学习困难而焦虑，心境保持活泼，开朗，充满朝气。
第六，自觉意识。
体现在能主动完成学习任务和掌握知识技能，不以学习为负担，自觉克服学习困难，努力争取优异成绩。
初中生心理健康教育主题班会活动记录（通用5篇）在学习中，大家都知道主题班会吧？主题班会要求中心思想明确，内容丰富集中；切合学生需求，班级成员共同参加。
主题班会需要准备哪些内容呢？以下是小编精心整理的初中生心理健康教育主题班会活动记录（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中生心理健康教育主题班会活动记录1班级：xx时间：20xx年3月26日地点：xx教室主题：自信的风采。
目的：增强同学自信心，加强同学间的互相交流，感受班级温馨气氛，提升班级凝聚力。
形式与效果在班会整个过程中使用Powerpoint、小品和讨论等多种形式。
通过几个星期的准备，同学们对自信有了一定的认识，懂得很多建立自信的方法，比如，如何帮助同学建立自信，如何提升自己的自信心。
中小学心理健康教育记录表精选范文5篇
议
记
录
1、建立网络互动平台。根据心理测量结果，做好对有问题群众的鉴别和筛选，尽快采取正确的干预措施。形成班级心理状况统计数据及全校学生心理状况报告，指导班级心理健康课程的开设以及全校心理健康教育的实施工作。
2、建立个别辅导及团体辅导的督导机制，定时开展健康教育辅导老师内部工作讨论交流会，定时邀请专家进行工作指导。
3、完善心理咨询室的建设。咨询室应该设有个体咨询室、心理测试室、放松室，此外还要设置专门的办公室供健康教育辅导老师日常办公及接待来访群众，预约登记等。并多补充一些健康教育方面的书籍，报刊和杂志等，方便有需要的群众借阅。增设电脑及相关设备，便于健康教育档案的管理和使用，开展网络咨询等。安装电话，开通心理咨询热线。放松室应配备相应的影音设备。
中小学心理健康教育记录表（三）
主要议题
心理健康工作重点及存在问题
主持人
校长
日期
地点
会议室
出席者
姓名
学校心理健康教育工作领导小组成员及全体班主任
会
议
记
录
一、近期我们开展的心理健康教育工作
1、加强队伍建设，开展师资培训
2、开展学习宣传，营造良好氛围
3、深入实践探索，有序开展工作
4、正常开设心理健康教育课
中小学心理健康教育记录表（一）
主要议题
学生考试焦虑原因分析
主持人
心理教师
日期
地点
会议室
出席者
姓名
学校心理健康教育领导小组及全体教职工、初三年级学生
会
议
记
录
学生考试焦虑原因分析：一是由于群体效应，将分数作为衡量学生能力的唯一指标。二是不自觉地将获取高学历等同于自己的人生价值。三是学生渴望自我实现（期望的）与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调。
学生心理健康教育谈话记录表
能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心
谈话教师
被谈话学生
谈话时间
谈
话
内
容
摘
要
我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好，关系紧张
问题分析
这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在中学生中比较常见的一种现象，它阻碍了中学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处在中心的地位，在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观评价别人和自己。
谈话教师
被谈话学生
谈话时间
谈
话
内
容
摘
要
我为什么成绩老提不上去
问题分析
这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力不够强 。
辅导内容
因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。
效果
性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
XX中学学生心理健康教育谈话记录表
谈话教师
被谈话学生
谈话时间
谈
话
内
容
摘
要
我觉得自己是个女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。
问题分析
这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
辅导内容
“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。
学生心理健康教育辅导记录
学生心理健康教育辅导记录学生心理健康教育辅导记录表1心理辅导员：XXX辅导对象：XXX，班级五（3）班问题：XXX喜欢管闲事，惹人厌烦，因此没有朋友。
他经常受到同学的嘲笑，感到自尊心受到损害，就会骂同学。
一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，总是讨价还价。
一次课间，他又去戏弄比他小的同学，同学把这事告诉老师，老师当着全班同学的面批评了他，他马上情绪激动，暴跳如雷，大嚷嚷起来，还冲着老师拍桌子，直到老师让全班同学评理，他渐渐冷静下来。
事后，老师把这事告诉他家长时，他还要在一旁争辩。
他经常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。
老师不同意，XXX就在课堂上大吵大闹，或是唱歌，吵得大家不能上课。
原因：从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。
进入小学后，因行为惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。
他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。
另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。
辅导对策：1）加强家校联系：经常与家长交流，让家长及时了解XXX在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。
2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。
并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的惯。
3）多表扬鼓励：全面分析XXX的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。
4）采取行为分析矫正技术，帮助XXX制定阶段目标，并督促其实现。
如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为惯。
XXX在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。
上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。
2016学生心理健康教育个案辅导记录表
灵山县平山中学
学生心理健康教育个案辅导记录表
灵山县平山中学
学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员黄维锋
灵山县平山中学
学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员覃玉珍
灵山县平山中学
学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员黄荣钢
灵山县平山中学
学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员黄维锋
灵山县平山中学
学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员梁慧玲
灵山县平山中学
学生心理健康教育个案辅导记录表
灵山县平山中学
学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员黄荣钢
灵山县平山中学
学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员黄荣钢。
中学学生心理健康教育个案辅导记录表
学生个案心理健康教育辅导记录表心理辅导教师：
学生个案心理健康教育辅导记录表心理辅导教师：
学生个案心理健康教育辅导记录表心理辅导教师：
学生个案心理健康教育辅导记录表心理辅导教师：
学生个案心理健康教育辅导记录表心理辅导教师：
学生个案心理健康教育辅导记录表心理辅导教师：
学生个案心理健康教育辅导记录表心理辅导教师：
学生个案心理健康教育辅导记录表心理辅导教师：
学生个案心理健康教育辅导记录表心理辅导教师：
学生个案心理健康教育辅导记录表心理辅导教师：
学生个案心理健康教育辅导记录表心理辅导教师：。
健康促进学校会议记录
时间
2018年3月7日
地点
四楼会议室
参加人员
全体行政人员和班主任
会
议
内
容
一、校长发言。
（一）学生常见病与多发病防治计划和措施
为了加强学校卫生工作，提高学生健康水平，国务院于1990年6月颁布了《学校卫生工作条例》明确的规定“学校应当做好近视眼、弱视、沙眼、龋齿、肠道寄生虫、营养不良、贫血、脊柱弯曲异常、神经衰弱等学生常见疾病的群体预防和矫正工作。”
（三）、加强业务学习。坚持业务学习制度，加强学校卫生管理人员，提高其卫生法律意识、卫生防控知识和卫生安全重要性的认识。
（四）、积极开展健康教育，保护易感人群。严格执行课程计划，开齐、开足、上好健康教育课。同时，充分利用班会、广播、板报等形式，开展卫生防疫、防中毒宣传教育，加强对常见传染病知识和食品卫生知识的宣传教育，使广大师生掌握卫生和防中毒的基本知识，提高师生防病和防中毒的意识和能力，培养学生良好的卫生习惯。
XXX：
1、班主任要把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和少先队工作中，注重发展学生良好的自我意识，培养自主能力及自我教育能力。
2、心理咨询教师要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密。
时间
2018年12月5日
地点
四楼会议室
参加人员
全体行政人员和班主任
会
议
内
容
一、XX校长发言：我校现有28个教学班，135名教师，1193余名学生。工作中，我们深刻认识到心理健康教育是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。因此，我们以“浇树浇根，育人育心”为教育原则，将心理健康教育融于学校教育教学工作的各个环节中。通过不断的实践与探索，我们开创了一条具有本校特色的心理健康教育之路。富有实效的心理健康教育活动，使师生在紧张的工作、学习之余，身心得到放松，心理压力得到缓解。校园里处处洋溢着轻松、愉快、和谐的气息。