初中化学课导入大全
初三化学教案大全7篇
初三化学教案大全7篇初三化学教案大全精选篇1教学目标知识与技能1.通过实验探究，了解二氧化碳的性质。
2.能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。
过程与方法1.通过探究二氧化碳的化学性质，使学生经历科学探究的基本过程。
2.通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。
情感、态度与价值观1.通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。
2.通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。
教学重难点重点二氧化碳的性质与检验。
难点二氧化碳与水和石灰水反应的原理。
教学工具仪器：试管、烧杯、集气瓶、导管、塑料瓶、两瓶分别装有稀醋酸和水的喷雾瓶、白铁皮架(有两个阶梯)等药品：石灰石、盐酸、澄清的石灰水、一瓶雪碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花等教学过程一、导入新课师：展示一套实验室制取二氧化碳的装置，请两位学生互相配合，在3min内制好三瓶二氧化碳。
引导学生适时地评价他们的操作。
师：下面我们就用刚制好的二氧化碳做一组实验，通过实验你能得到哪些结论？师：请一位同学，在教师的指导下完成。
1.展示一瓶二氧化碳，让学生观察其颜色、状态。
2.向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。
3.向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳。
师：从以上3个实验，我们发现了二氧化碳具有哪些性质？哪些属于物理性质？哪些属于化学性质？二、推进新课二氧化碳的性质师：1.物理性质(1)通常状况下是无色、无味的气体。
(2)密度比空气的大(同温同压下)。
(3)能溶于水。
师：二氧化碳也有三态变化，在加压、降温的条件下可以变成液体，继续加压、降温，就可以变成固体。
现在我们一起观看固体二氧化碳。
师：用二氧化碳灭火器制二氧化碳固体。
请几位同学小心将固体收集到饮料瓶中，观察它的状态及变化。
引导学生将燃着的木条放在瓶口，观察木条的变化。
试讲导入初中化学老师教案
试讲导入初中化学老师教案
教学内容：化学实验中的安全常识
教学目标：了解化学实验中的安全问题，学会正确使用实验器材，做好实验室的安全保护
工作。
教学重点：实验室安全常识、实验器材的正确使用
教学难点：如何处理实验中出现的安全问题
教学准备：课件、实验器材、安全小册子
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.用课件展示一些化学实验中的安全事故图片，引导学生思考化学实验中可能发生的危险
情况。
2.提出问题：你们认为化学实验中会发生哪些安全问题？如何做好实验室的安全保护工作？
二、讲解（15分钟）
1.讲解化学实验中的常见安全问题，如溅洒化学药品、玻璃器皿的破损、火焰的使用等。
2.介绍实验室的安全规章制度，包括穿戴实验服、佩戴护目镜、紧身胶手套等。
三、实践操作（20分钟）
1.让学生分组进行化学实验，教师指导学生正确使用实验器材，注意安全操作。
2.观察学生实验过程，及时纠正错误操作，保障实验安全。
四、总结（10分钟）
1.回顾今天学习的内容，学生谈谈在实验中的收获和体会。
2.强调实验室安全的重要性，叮嘱学生以后进行实验时要严格遵守安全规定。
教学延伸：
1.让学生自主了解更多化学实验中的安全知识，鼓励他们积极参与实验室安全管理。
2.组织学生进行模拟演练，训练学生处理实验室突发安全问题的应急能力。
教学反思：
通过这堂课的导入，学生对化学实验中的安全问题有了更深刻的认识，也提高了安全操作意识。
在以后的教学中，应该继续强调实验室安全的重要性，帮助学生养成遵守安全规定的好习惯。
初中化学教案导入
初中化学教案导入
教案主题：化学元素和周期表
教学目标：
1. 了解化学元素的基本概念和性质
2. 熟悉周期表的结构和元素的排列规律
3. 能够运用周期表进行元素的分类和分析
导入活动：
1. 师生对话导入
老师：大家知道什么是化学元素吗？它们有什么特点？
学生：化学元素是由同种原子构成的物质，具有独特的化学性质。
老师：很好！那么你们知道元素是如何排列的吗？
学生：我们知道元素是按照一定的规律排列在周期表上的。
2. 实验引入
老师：我们来做一个简单的实验。
我们将提供几个化学元素的样品，通过观察、测试其性质，看看它们有什么不同之处。
学生：好的，我们开始实验！
3. 图片展示
老师：请看这张图片，这是我们熟悉的周期表。
我们可以看到元素按照一定的规律排列在不同的位置上。
你们能够发现一些规律吗？
学生：我看到同一族元素具有相似的化学性质，而且周期表是按照原子序数排列的。
通过以上导入活动，学生对化学元素和周期表有了一定的了解，为后续的教学内容打下了基础。
接下来，我们将深入学习化学元素和周期表的更多知识，帮助学生建立更深刻的认识。
初中化学精彩导入设计教案
初中化学精彩导入设计教案
1. 了解化学的基本概念和重要性；
2. 通过实验和互动学习，培养学生实验技能和科学思维；
3. 增强学生对化学的兴趣和学习动力。
导入设计：
一、引入新知识
老师拿出一瓶透明液体，并告诉学生这是一种神奇的液体，可以变出五彩斑斓的颜色。
然后向学生提出问题：你知道这是什么液体吗？它是怎么变出不同颜色的呢？
二、观察实验
1. 老师请学生分组进行观察实验，给每组提供一些多色指示剂和一些试管；
2. 学生们根据老师的指导，依次将不同颜色的指示剂滴入试管中，观察液体的变化，并记录下观察结果；
3. 学生们交流实验结果，探讨指示剂在液体中的变化原理。
三、讨论问题
1. 老师引导学生思考：为什么指示剂在不同液体中表现出不同的颜色呢？是什么原因导致了液体的颜色变化？
2. 学生们积极发言，提出自己的看法，并与同学们一起探讨解答。
四、引导思考
1. 老师结合学生的实验结果和讨论内容，引导学生总结出指示剂和液体之间的作用原理；
2. 老师提醒学生，化学是一门神奇的学科，通过实验和讨论，我们可以更好地理解化学现象，探索化学世界的奥秘。
五、概括总结
1. 老师带领学生总结今天的学习内容，并强调化学实验的重要性；
2. 学生们积极回答问题，展示所学知识，加深对化学的理解和兴趣。
六、作业安排
老师布置作业：请学生撰写一篇关于化学实验的心得体会，并准备下节课和同学们分享。
评价反馈：
学生根据老师的引导，自主参与实验和讨论，积极思考和表达，展示出对化学学习的浓厚兴趣和学习动力。
通过实验和互动学习，培养学生的实验技能和科学思维，增强他们对化学的理解和探索欲望。
初中化学新课导入示例教案
初中化学新课导入示例教案
【导入】
一、激发兴趣
1. 通过呈现一些有趣的实验现象或化学反应，引起学生的好奇心和兴趣。
2. 以化学在日常生活中的应用为切入点，让学生感受化学的魅力和实用性。
二、启发思考
1. 提出一个与课题相关的问题，激发学生思考和探索的欲望。
2. 引导学生进行讨论，分享自己的想法和看法。
三、实施活动
1. 进行一个简单的实验或活动，让学生亲自操作，体验化学的神奇和乐趣。
2. 引导学生观察、发现并总结规律，培养他们的观察力和分析能力。
四、概念引入
1. 通过引入一些基本概念和名词，让学生对新课的内容有一个初步了解。
2. 通过引导学生思考和讨论，激发他们对新知识的求知欲。
五、复习巩固
1. 还可以通过复习一些相关知识点，帮助学生温故知新，打好基础。
2. 引导学生建立知识之间的联系，促使他们更好地理解和掌握新知识。
【例题】
导入活动：实验探秘
1. 实验现象：将一些氢氧化钠溶液滴入盛有苹果汁的试管中，观察发生的变化。
2. 引导问题：为什么氢氧化钠会使苹果汁变得苦涩？
3. 实施步骤：让学生亲自操作实验，记录实验过程和结果。
4. 思考探究：引导学生思考实验现象背后的化学原理，并进行探讨和总结。
通过这样的新课导入活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中接触和感受化学的魅力，激发他们学习的兴趣和热情，提高他们的学习积极性和效果。
【插画、图片等可以增强导入效果】。
初中化学课堂导入教案
初中化学课堂导入教案
一、教学目标
1.了解化学在日常生活中的应用和重要性。
2.激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。
3.培养学生的实验技能和观察力。
4.提高学生对化学实验的安全意识。
二、教学内容
本节课将介绍化学的基本概念和实验方法，并展示一些与化学有关的日常生活应用。
三、教学过程
1.导入环节
教师向学生介绍本节课的主题：“化学在我们的日常生活中无处不在。
”并引导学生讨论化学在日常生活中的应用，如洗涤剂、食品添加剂、化妆品等。
2.实践操作
教师带领学生进行一个简单的实验，示范如何利用化学物质制作泡沫。
学生跟随教师的指导，操作实验步骤，观察实验结果，并记录实验过程。
3.实践探究
学生分组进行探究性实验，选择一个日常生活中常见的物质，探究其特性和化学成分。
学生可自行设计实验流程和方法，收集实验数据，并进行实验结果分析。
4.讨论总结
学生展示自己的实验成果并分享实验心得，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
教师总结本节课的内容，引导学生思考化学在日常生活中的重要性和应用。
四、评价方法
评价学生的操作实验技能、观察能力和实验数据分析能力，并根据实验成果和表现给予适当的评价和指导。
初中化学导入教案大全
初中化学导入教案大全
课题：化学是什么
第一部分：导入
1. 目标分析
通过本节课的学习，让学生了解化学的定义和基本概念，激发学生对化学的兴趣，为今后
学习打下基础。
2. 学情分析
学生对化学这门学科往往持有各种不同的观念，有的认为化学很难，有的认为化学很枯燥。
因此，本节课要通过生动有趣的导入，引起学生的兴趣，激发学生学习的动力。
3. 教学重难点
重点：化学的定义和基本概念。
难点：如何让学生理解化学的本质及其重要性。
第二部分：导入活动
1. 观察实验：教师向学生展示一组实验器材，并让学生观察并猜测这组实验器材可能用于
哪种学科。
引导学生思考，激发他们的好奇心。
2. 知识连结：通过板书“化学是什么”这个标题，让学生联想起自己对化学的认知，听取学
生的看法并进行讨论。
3. 图片展示：展示一些与化学相关的图片，比如变色实验、燃烧实验等，让学生猜测这些
实验属于哪个学科，并引导他们思考。
4. 教师引导：教师介绍化学的定义和基本概念，通过比喻和举例让学生更好地理解。
同时，引导学生思考化学在日常生活中的应用和重要性。
第三部分：课堂小结
通过本节课的导入活动，学生对化学有了初步的认识，了解了化学的定义和基本概念，激
发了学习兴趣。
在接下来的学习中，希望学生能够认真学习，掌握化学的基础知识，培养
科学思维和实验能力。
初中化学国家优质课教案
初中化学国家优质课教案教学目标：1. 知识与技能：理解水的组成，掌握氢元素和氧元素在水中所占的比例。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。
教学重点：水的组成，氢元素和氧元素在水中所占的比例。
教学难点：理解水的组成，氢元素和氧元素在水中所占的比例。
教学方法：实验法、观察法、讨论法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的物质组成的相关知识。
2. 学生分享对水的组成的了解，教师总结并板书水的组成。
二、实验探究（15分钟）1. 教师分发实验器材和实验试剂，讲解实验步骤和注意事项。
2. 学生按照实验步骤进行实验，观察实验现象。
3. 教师引导学生根据实验现象得出结论，解释水的组成。
三、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解氢元素和氧元素在水中所占的比例，引导学生理解水的组成。
2. 学生跟随教师一起总结水的组成，明确氢元素和氧元素的比例。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结水的组成。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，使学生了解了水的组成，掌握了氢元素和氧元素在水中所占的比例。
在实验环节，学生积极参与，观察仔细，能够根据实验现象得出结论。
在知识讲解环节，学生能够跟随教师一起总结水的组成，明确氢元素和氧元素的比例。
通过巩固练习，学生能够独立完成相关题目，进一步巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对水的组成有了更深入的理解。
但在实验操作环节，部分学生对实验器材的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
试讲导入初中化学教案
试讲导入初中化学教案
主题：化学元素的发现和周期表
导入材料：请老师准备一份包含各种元素的秘密盒子，让学生观察里面的各种金属、非金属等不同元素，并与他们交流元素在日常生活中的应用。
目标：通过本节课，学生将了解化学元素的发现历史、定律和周期表的基本知识，培养学生的观察力和分析能力。
教学步骤：
1. 导入阶段（5分钟）：
向学生展示元素秘密盒子，引导学生讨论元素的特点和应用，并提出探究问题：“化学元素是如何发现的？”
2. 激发兴趣（10分钟）：
向学生介绍化学元素的发现历史，引导学生分组探究不同科学家的研究成果，并总结出元素的定义和性质。
3. 知识讲解（15分钟）：
通过讲解化学元素的分类、定律和周期表的基本概念，引导学生了解元素之间的关系和规律性。
4. 实践操作（10分钟）：
让学生进行元素周期表的实验，通过观察和实验结果，巩固学生对元素分类和周期表的理解。
5. 总结归纳（5分钟）：
让学生总结本节课学到的知识点，并讨论实验结果对化学元素的重要性和应用。
教学反思：
通过本节课的试讲，学生对化学元素的基本概念和周期表有了初步的了解，实验操作也激发了学生的学习兴趣和实践能力。
在未来的教学中，可以根据学生的理解程度和兴趣进行延伸和拓展，提高教学效果。
初中化学导入万能模板教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过导入活动，激发学生对化学学习的兴趣，使学生初步了解化学学科的基本特点和重要性。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、合作、探究等能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的科学精神、创新意识和团队协作精神。
二、教学重点1. 激发学生对化学学习的兴趣。
2. 帮助学生了解化学学科的基本特点和重要性。
三、教学难点1. 如何在导入环节中吸引学生的注意力。
2. 如何将导入内容与课程内容有机结合。
四、教学过程（一）导入环节1. 情境导入（1）教师展示生活中常见的化学现象，如燃烧、腐蚀等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。
（2）提问：生活中还有哪些化学现象？这些现象有什么特点？2. 游戏导入（1）组织学生进行“化学知识接力”游戏，要求学生在规定时间内回答化学问题。
（2）提问：通过这个游戏，你们对化学有了哪些认识？3. 问答导入（1）教师提问：化学是什么？化学研究什么？（2）学生回答，教师总结并引导学生思考化学学科的基本特点和重要性。
（二）新课导入1. 教师简要介绍化学学科的发展历程，让学生了解化学学科的起源和发展。
2. 提问：化学在现代社会有哪些应用？化学对社会有哪些贡献？（三）课程内容导入1. 教师展示课程内容的相关图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：这节课我们将学习哪些化学知识？这些知识对我们有什么帮助？（四）总结导入1. 教师引导学生回顾本节课的导入环节，总结化学学科的基本特点和重要性。
2. 提问：通过本节课的导入，你们对化学有了哪些新的认识？五、教学评价1. 学生对化学学习的兴趣是否提高。
2. 学生对化学学科的基本特点和重要性的认识是否加深。
3. 学生在导入环节中的参与程度和合作精神。
六、教学反思1. 导入环节的设计是否吸引学生的注意力。
2. 导入内容是否与课程内容有机结合。
3. 学生在导入环节中的表现是否符合预期。
七、教学建议1. 导入环节的设计要富有创意，能够激发学生的学习兴趣。
初中化学第一节课的引入
初中化学第一节课的引入
教师可以通过以下引入方式来开始初中化学的第一节课：
1. 使用图像呈现：展示一张与化学相关的图像，如元素周期表、实验室器材或化学反应示意图等。
引导学生观察图像，激发他们对化学的兴趣。
2. 提出问题：引发学生思考的问题，如“你知道什么是化学吗？”、“你在日常生活中接触过哪些化学物质？”等。
鼓励学
生积极参与讨论，了解他们对化学的基本认知。
3. 实物展示：展示一些化学实物，如不同颜色的试管、化合物的结晶、气体的容器等，让学生观察并猜测它们的性质和用途。
通过触摸和观察实物，让学生亲身体验化学的存在。
4. 个人经历分享：教师可以分享自己在学习化学过程中的经历，如有趣的实验、发现新物质的兴奋，或是在生活中运用化学知识的实例等。
这样可以激发学生的好奇心和学习热情。
通过以上引入方式，可以帮助学生建立对化学的初步认识，并激发他们对化学知识学习的兴趣与热情。
初中化学导入万能模板教案
初中化学导入万能模板教案【教学目标】：1.了解常见物质的分类方法；2.掌握主要的物质分类标准；3.能够通过观察和实验将物质分为不同类别。
【教学重点】：1.常见物质的分类方法；2.主要的物质分类标准。
【教学难点】：1.理解物质的分类原理；2.能够准确将物质进行分类。
【教学准备】：1.课件PPT；2.实验器材和实验材料；3.常见物质的示例。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1.出示一些常见物质的图片，让学生观察并猜测它们的分类方法；2.提出问题：我们日常生活中遇到的物质有很多种，如何对它们进行分类呢？让学生展开讨论。
二、概念引入（10分钟）1.讲解物质分类的基本概念，引入主要的物质分类方法；2.介绍物质分类的意义和分类标准。
三、实验探究（15分钟）1.设计简单的实验，让学生通过观察和测试，用自己的方式将几种常见物质进行分类；2.鼓励学生积极参与实验，提高他们的动手能力和观察能力。
四、知识总结（10分钟）1.让学生自行总结物质的分类方法和标准；2.讲解并强调重点知识，帮助学生梳理所学内容。
五、巩固练习（10分钟）1.布置相关练习题，让学生巩固所学知识；2.在课堂上进行小组讨论或分享，加深学生对物质分类方法的理解。
【作业布置】：完成与课堂练习相关的作业，加深对物质分类知识的理解。
【教学反思】：在初中化学教学中，引入模板化教案能够帮助教师系统、有条理地进行教学内容的呈现，让学生更容易理解并掌握知识。
同时，通过实验探究等形式激发学生的学习兴趣和动手能力，提高他们的自主学习能力。
在教学过程中，要注重理论与实践相结合，培养学生的综合素质和动手能力。
初中化学导入技能教案
初中化学导入技能教案
教学内容：化学基础知识导入
教学目标：通过本课的学习，学生将能够掌握以下技能：
1. 理解化学是研究物质的性质、组成和变化的科学；
2. 掌握物质的分类方法和性质；
3. 了解元素、化合物和混合物的概念；
4. 熟练运用化学元素符号和化合物的命名规则。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍本课的学习内容：化学基础知识导入；
2. 提出问题：你对化学有什么认识？你知道化学研究的是什么？
二、讲解（15分钟）
1. 讲解化学的定义及研究对象；
2. 介绍物质的分类方法和性质；
3. 解释元素、化合物和混合物的概念；
4. 讲解化学元素符号和化合物的命名规则。
三、实践（20分钟）
1. 分发化学元素符号和化合物命名的练习题；
2. 让学生独立完成练习，检查并订正答案；
3. 有条件的话可以进行小组讨论，相互交流学习。
四、总结（5分钟）
1. 整理学生的学习情况，总结本课的学习内容；
2. 强调本课的重点和难点，鼓励学生多加练习。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：完成练习册上的相关练习题；
2. 提醒学生及时复习，准备下堂课的学习内容。
教学反思：本节课的导入环节使用问题引导的方式，能够引起学生的兴趣，激发他们对化学知识的好奇心。
在讲解和实践环节中，应尽量简明扼要地介绍化学的概念和规则，让学生能够理解和掌握基础知识。
同时，通过练习题的实践，能够让学生更好地理解和运用所学知识。
初中化学科普动教案大全
初中化学科普动教案大全
一、教学目标：让学生了解化学的基本概念和常识，培养学生对化学的兴趣和探索精神。
二、教学内容：
1. 化学的定义和分类；
2. 常见的化学元素和化合物；
3. 化学反应的基本概念；
4. 化学实验的基本操作。
三、教学方法：
1. 案例教学：通过生活中的例子引入化学概念，让学生更容易理解和接受；
2. 实验教学：让学生动手实验，理论与实践结合，加深对化学概念的理解；
3. 讨论互动：鼓励学生提出问题和思考，促进学生之间的交流和合作。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些生活中的化学现象，引起学生对化学的兴趣；
2. 学习化学的基本概念和分类；
3. 讲解常见的化学元素和化合物，并介绍它们在生活中的应用；
4. 带领学生进行一些简单的化学实验，让他们亲身体验化学反应的奇妙；
5. 总结和讨论：回顾本节课的内容，梳理学生的思绪，解答疑问。
五、课后作业：
1. 阅读相关化学知识的书籍或文章，加深对化学的理解；
2. 进行一些简单的化学实验，总结实验过程和结果；
3. 提出自己感兴趣或疑惑的问题，可以在下节课讨论。
六、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现和参与程度；
2. 检查学生的课堂笔记和作业完成情况；
3. 收集学生对化学的反馈和意见，为后续教学提供参考。
以上是本课程的教学内容和安排，希望学生能够在这堂课中对化学有更深入的认识和了解，激发他们对化学的兴趣和探索精神。
希望学生能够在学习化学的过程中不断成长和进步，
为未来的学习和发展打下坚实的基础。
初中化学上册集体备课教案
初中化学上册集体备课教案教学内容：《物质的结构》教学目标：学生能够理解物质的结构基本概念，掌握常见物质分子结构及其特点。
教学重点：常见物质的分子结构及其特点。
教学难点：通过实验观察，理解分子结构的具体特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 讲解本节课的教学内容和目标，激发学生的兴趣。
2. 引导学生回顾前几节课所学的知识，为本课内容做铺垫。
二、新课讲解（15分钟）1. 介绍物质的结构基本概念，引导学生思考物质的构成。
2. 讲解常见物质的分子结构及其特点，如水、氧气、二氧化碳等。
3. 结合图片、视频等形式进行展示，让学生更直观地了解分子结构。
三、实验操作（20分钟）1. 给学生分发实验材料，进行实验操作。
2. 让学生通过实验观察不同物质的分子结构特点，理解分子结构的微观世界。
3. 引导学生进行实验记录和结果分析，总结物质的不同结构特点。
四、知识巩固（10分钟）1. 进行小组讨论，让学生互相交流实验心得和体会。
2. 带领学生回顾本节课所学知识点，进行知识点的巩固。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课外阅读任务，拓展学生的知识广度。
2. 布置与本节课内容相关的练习题，检测学生对知识的掌握情况。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结本节课的教学内容，强调物质结构的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生对化学知识的探究和思考，激发学生对化学学习的兴趣和热情。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解物质的结构基本概念，掌握常见物质分子结构及其特点。
在实验操作中，学生通过实际观察，更直观地了解分子结构的微观世界，提高了学生的实践能力和动手能力。
在巩固环节中，学生通过小组讨论和练习题的完成，巩固了所学知识。
在总结环节中，希望学生能够有更深的思考和体会，进一步提高化学学习的效果。
初中化学导入教案
初中化学导入教案课题：走进化学世界年级：七年级教学目标：1. 了解化学的定义、研究对象和特点。
2. 培养学生的学习兴趣，激发学生对化学学科的热爱。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
教学重点：1. 化学的定义和研究对象。
2. 化学的特点。
教学难点：1. 化学概念的理解。
2. 化学实验的基本操作。
教学准备：1. 教室环境布置：化学实验室、实验仪器和药品。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示化学实验室、实验仪器和药品，引导学生观察和思考，激发学生对化学学科的兴趣。
2. 教师简要介绍化学的定义、研究对象和特点，让学生对化学学科有一个初步的认识。
二、探究化学（15分钟）1. 教师引导学生观察教室环境中的化学现象，如空气、水、桌子等，让学生认识到化学无处不在。
2. 教师通过实验演示，让学生亲身体验化学的变化，如燃烧、溶解等，培养学生的观察和思考能力。
3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，培养学生的合作和交流能力。
三、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生对化学的定义、研究对象和特点有一个清晰的认识。
2. 教师鼓励学生积极参与化学学习，提醒学生化学实验的基本操作注意事项，确保学生的安全。
四、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于化学的小短文。
2. 教师提醒学生按时完成作业，培养学生的自律和责任感。
教学反思：本节课通过展示化学实验室、实验仪器和药品，引导学生观察和思考，激发学生对化学学科的兴趣。
通过实验演示和小组讨论，让学生亲身体验化学的变化，培养学生的观察、思考、合作和交流能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的安全意识和实验操作的规范性，确保学生的安全。
初中化学导入教案模板
一、教学目标1. 知识目标：激发学生对化学学习的兴趣，明确本节课的学习重点和难点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
3. 情感目标：让学生感受到化学学科的趣味性，树立对科学的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：激发学生对化学学习的兴趣，掌握本节课的基本概念。
2. 教学难点：引导学生通过观察、分析，归纳总结出化学现象背后的规律。
三、教学过程（一）导入新课1. 创设情境：通过展示生活中的化学现象图片或视频，让学生感受到化学与生活的密切关系。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些化学现象？这些现象背后的原理是什么呢？3. 引导：今天，我们就来学习化学这门学科，探究这些化学现象背后的规律。
（二）新课讲授1. 介绍化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。
2. 讲解化学的基本概念：物质、分子、原子、元素等。
3. 分析化学现象，引导学生归纳总结规律。
4. 通过实验演示，让学生直观地了解化学实验的基本操作。
（三）课堂练习1. 让学生分组讨论，列举生活中常见的化学现象，并分析其背后的原理。
2. 进行化学知识竞赛，巩固所学知识。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调化学与生活的密切关系。
2. 引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？（五）布置作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 搜集生活中常见的化学现象，进行观察、分析，并尝试解释其背后的原理。
四、教学反思1. 教师在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 教师应注重培养学生的观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生的化学素养。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在化学学习中取得进步。
以下是一个具体的导入案例：一、教学目标1. 知识目标：让学生了解化学的定义，掌握化学的基本概念。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学习的兴趣，树立对科学的热爱。
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初中化学课导入人们都说：“良好的开端是成功的一半。
”精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。
实践证明，好的开端能在几分钟之内就把学生的注意力集中起来，激发其学习兴趣，使其产生强烈的求知欲，调动其学习的主动性。
下面我根据自己的教学实践，简单谈谈如何能够抓住导入这一重要的课堂环节。
1、魔术实验导入法：化学是一门以实验为基础的自然学科，实验导入法当为新课导入的最佳方案。
如在化学起始课中教师先做几个有趣的化学实验：如茶水变墨水、清水变牛奶、魔棒点灯等等，让学生观察思考，从而激发他们兴趣，调动起他们的积极性和主动性。
演示实验是化学教学中常用手段和重要组成部分。
它作为一种真实、形象的教学操作形式，既有展示化学知识的直观效应，又有表演操作的示范作用。
它能吸引学生的高度注意，激发学生的浓厚兴趣。
例如在讲《燃烧和缓慢氧化》一节时，教师问同学们是否喜欢魔术表演，大家齐声说“喜欢”。
那么今天老师就给大家边表演一个魔术，名叫“烧不坏的手帕”。
实验：把棉手帕放入酒精与水的溶液里浸透，然后轻挤，用两个镊子夹住手帕两角，在酒精灯上点燃，火焰很大，等火焰减小时迅速摇动手帕，使火焰熄灭，而手帕依旧完好如初。
同学感到很惊讶，有的小声议论，很想弄明白其中的道理，这时候因势利导，提出问题：“手帕为什么没有烧坏呢”，从而引出新课“燃烧是有条件的”，为后面讲解燃烧的条件、灭火的方法、着火点的概念做了很好的铺垫。
学过这些内容之后，教师又问同学们“有人在做这个实验时，使用的不是棉手帕，而是化纤的，结果手帕也跟着燃烧了，谁能分析一下原因”，同学们踊跃举手发言，又进一步落实了“着火点”的概念和燃烧的条件。
通过实验导入新课，可以激发和保持学生学习兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
2、复习—温故知新导入: 化学中有些内容和后面知识有很强的连贯性，可在检查学生上节课所学知识的同时导入新课。
这种导入方法既可以使学生对新知识不感到陌生，又可以降低新知识的难度，帮助学生克服心理上的恐惧，使学生在学习新内容时既有了思想准备，又有了知识基础，学习起来轻松自如。
在讲CO2的实验室制法时提问O2的实验室制法自然就过渡到后者，在《碱的通性》一节开始，提问酸具有哪些通性酸为什么具有通性自然地过渡到见碱的通性。
以复习旧知识为桥梁，符合学生的认知规律，使“要我学”转变为“我要学”，激发了学生的求知欲望，调动了学生的积极性。
运用该方法，既复习了学过的知识，又降低了本节的难度，顺利地导入新课。
3、化学故事导入：学生普遍爱听故事，故事对学生有着特殊的吸引力。
教师如果结合化学教学把讲课内容故事化，定能加深学生对所学内容的理解。
在讲《燃烧和缓慢氧化》时，讲欧罗巴号战舰因为马吃的草料堆积缓慢氧化起火而沉船的，也可以讲二战期间把白磷溶解在CS2里，再把溶液滴加在小白鼠身上，由于CS2的挥发，白磷自燃而烧毁敌人兵工厂的故事。
故事导入法能使学生产生浓厚的学习兴趣和求知欲，让学生在趣味盎然的情景中步入学习佳境。
4、谜语导入：学生对猜谜语兴趣很浓，有些知识可以编成谜语，让学生通过猜谜语的形式导入新课。
例如在学习《空气》一节时，教师请同学们来猜一个谜语：一物到处有，用棒赶不走，眼睛看不见，手摸也没有，咀嚼无滋味，无它活不久；又如讲《氢气的性质》一节时，一上课先给学生说了一个谜语：符号象倒工，无色味最轻，遇火有水生，还原有本领。
这个谜语说后，学生兴趣盎然，头脑中产生了问号，迫不及待要解开这个迷，从而促使了学生的求知热情。
5、生活实例导入：知觉总是人们从生活中得到的，和旧的经验相联系。
学生在日常生活中积累了大量的感性认识。
所以，教师可以根据教材内容所涉及的范围，选择与新课有关的典型问题提供给学生，要求他们给以科学的解释，从而启发他们的兴趣引入新课。
例如讲《中和反应》时，先提出这样的问题，人患胃酸时吃几片氢氧化铝或小苏打片即可治愈。
这是为什么夏季不小心被蜂蛰一下涂些稀氨水可治痛治痒又怎么解释这是用学生日常生活中了解的，但又不能完全回答的问题，使学生产生强烈的探求欲望引入新课。
6、“悬念激趣”导入法一个恰当的耐人寻味的问题可以提升他们的学习兴趣，因此“巧设悬念”导入新课时，精练、有创造性地提出一些问题是创设悬念的有效方法。
看似与本节课教学内容无大关系，实则联系紧密。
一些典型的问题能够迅速激发学生思维，紧紧抓住学生的心弦，使其情绪高涨，从而步入求知兴奋状态，使学生获得良好的效果。
如在讲《二氧化碳的性质和用途》一节开始，讲了这样一则故事：游客牵着小狗进入一个深山洞，在接近洞底时，小狗晕倒，而人却没有事。
这是怎么回事以这样一则故事作为悬念，让学生去思考“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。
7、质疑导入法：学始于疑，一个有质量的问题，往往能挑起学生的好胜心和探究欲。
例如在《溶液组成的表示方法》一节的，先从复习开始，请同学说出什么是溶质的质量分数紧接着让学生完成下面题目：将5克某物质溶于95克水中，请想一想所得溶液中溶质的质量分数一定是5％吗举例说明。
开始的问题很简单，有一些同学露出不屑的表情，紧接着的问题迈上了一个新台阶，大家马上意识到不会是5％那么简单，于是大家积极投入到讨论、思考的氛围中，通过教师的正确引导，学生不但明白了其中的道理，而且总结出了此类题目的解题规律。
8、多媒体导入：随着科学技术的不断发展，多媒体技术已广泛走进我们的生活，也普遍应用到教学中。
把一些难于理解的、抽象的微观为题用flash动画表现出来，非常的吸引学生，更加的激发学生的探求新知识的欲望。
1、实验导入法化学是一门以实验为基础的自然学科，实验导入法当为新课导入的最佳方案。
如在化学起始课中教师先做几个有趣的化学实验：如白纸显字及消字、清水变牛奶、用两只玻璃棒分别蘸浓盐酸和浓氨水（发烟）、不怕烧的手帕等等，让学生观察思考，从而激发他们兴趣，调动起他们的积极性和主动性。
演示实验是化学教学中常用手段和重要组成部分。
通过它引入更能吸引学生的高度注意，激发学生的浓厚兴趣。
例如在讲《物质的变化和性质》一节时，教师设计并操作如下实验：①纸的撕裂与揉成团②玻璃打碎③纸的燃烧④CuSO4溶液与NaOH溶液反应⑤石灰石中加入稀盐酸⑥NaOH溶液使酚酞变红⑦镁带燃烧。
通过实验直奔主题，学生边观察边思考，并启发学生①②有哪些共同特征；③④⑤⑥⑦有哪些共同特征，且在变化中有哪些表现。
在学生讨论的基础上总结，不但引出了物质的变化——化学变化和物理变化的概念而且理解了两种变化的判断依据，并且将化学变化中的一些表现一一道出，为今后学习奠定了基础。
再如，在讲《实验基本操作》一节时，我首先将一支试管竖直放置，并将一较重的铁块垂直放入，结果试管破碎，同学们感到惊讶并将两眼直直集中于我及三尺讲台，不言而喻，违反操作规程的后果及危险将带领他们认真学习正确的实验操作。
通过实验导入新课，可以激发和保持学生学习兴趣，帮助学生获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
2、化学故事导入学生普遍爱听故事，故事对学生有着特殊的吸引力。
一个恰当的耐人寻味的故事可以激发学生的学习兴趣，使其情绪高涨、积极探求，如在讲《CO2的性质和用途》一节开始，讲了这样一则故事：游客牵着小狗进入一个深山洞，在接近洞底时，小狗晕倒，而人却没有事。
当人俯下身观察小狗时，也感到难受，继而晕倒。
这是怎么回事引入本课主题。
3、谜语导入法学生对猜谜语兴趣很浓，通过谜语导入可充分调动学生的求知热情。
例如在学习《氧气》一节时，教师请同学们来猜一个谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少。
4、生活实例导入知识来源于生活，应用于生活，老百姓的生活经验往往蕴涵着深刻的科学道理，教师可根据教材所涉及的范围，选择与新知识有关的典型问题提供给学生，要求他们给以科学的解释，从而引入新课，例如讲《生活中常见的盐》时，先提出这样的问题，家中蒸馒头时，先要发面，后加入NaCO3也可加入NaHCO3,馒头松软合口，为什么呢例如讲《中和反应》时，问学生：夏天蚊虫叮咬后涂些肥皂水治痒怎么解释再如讲《人类重要的营养物质》时，问为什么把烧烤类食物称为垃圾食品古装电视剧中某一女主角通过吞食金子而自杀是何道理食物为何要放入冰箱中保存这些都是学生生活经验中了解的，但又不能完全回答的问题，会使学生产生强烈的学习欲望。
5、多媒体导入随着媒体在数学中的普及，一些难理解的、抽象的微观问题用flash 动画表现简单明了，难题迎刃而解.有关环境、能源、药品、材料等的图片、影视资料更能引起学生的责任感，激发学习的强烈欲望。
6、复习导入法化学中很多内容前后有着很强的连贯性，可在复习检查上节课知识的基础上导入新课，这样既可以使学生对新知识不感到陌生，又可降低难度，有了旧知识为基础，学习新知识更易。
在讲《离子》时，首先复习《分子和原子》，在讲《化学式与化合价》时，首先复习元素及元素符号的含义。
一、实验导入法化学是一门以实验为基础的科学。
通过实验中生动、鲜明、新奇的实验现象，来引发学生的学习兴趣，集中学生课堂学习的注意力，使学生能积极主动地探索新知识。
学生学习之始的心理活动特征是好奇，要求解惑的心情急迫。
在学习某些章节时，教师可演示富有启发性、趣味性的实验，使学生在感官上承受大量色、嗅、态、声、光、电诸方面的刺激，同时提出若干思考题，通过实验巧疑布阵、设置悬念。
例如：第二单元《课题2氧气》，教师一上课就可以把【试验2-2】带有火星的木条在氧气中复燃；【试验2-3】硫和木炭在氧气里燃烧；【试验2-4】铁丝在氧气中燃烧三个试验进行演示，通过学生平时见不到的现象，引发起学生的学习兴趣，集中学生课堂学习的注意力。
二、悬念导入法化学教学中，有相当一部分内容缺乏趣味性，学起来枯燥，教起来干瘪，对这些内容就要求教师有意识地创设悬念，使学生产生一种探求问题奥妙的神秘感，从而激发起学生的学习兴趣。
如：第六单元《课题3二氧化碳和一氧化碳》在讲解二氧化碳性质时，引言可这样设计：在意大利那不勒斯有一个着名的屠狗洞，洞中有一个屠狗妖，人进入洞内安然无恙，狗却死亡。
科学家波曼尔决定弄个究竟。
一天，他打着火把牵着狗走入洞内。
他发现火把的燃烧有点飘忽不定，不一会儿狗就晕倒了。
可是当他蹲下看个究竟时，他自己马上也感到呼吸困难了。
他抱起狗走出洞外，哈哈大笑：原来这屠狗妖就是……你能猜出屠狗妖是谁吗通过悬念引起学生学习的兴趣，并暗示了二氧化碳不能供给呼吸、密度比空气大的性质。
三、开门见山导入法这是直接阐明学习目标和要求、各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。