义务教育均衡发展自查自评报告
义务教育均衡发展自查报告
义务教育均衡发展自查报告义务教育均衡发展自查报告「篇一」根据省政府关于基础教育强县(市区)暨县域义务教育均衡发展督导评估验收办法的要求,我校本着实事求是的态度,从义务教育学校(初中)标准化建设方面进行了认真而全面的自查自评工作,现将具体情况报告如下:学校位于鞍山市铁东区山南街11号,始建于1996年,占地面积41848.31平方米。
前身是一所“公办民助”的走读全日制学校,20xx年8月根据国家教育政策要求,转制为义务教育公办学校。
学校现有教职工159人,其中专任教师116名,28个教学班,学生1226人。
建校18年来,无论教学体制发生怎样的转变,历任领导班子始终秉承“让每一个生命都精彩”的办学理念,本着“德高、孚众,业精、诲人”的教风,“厚德、笃学、勤谨、拓新”的校训,乐学、会学、勤学、博学的学风,脚踏实地地开展各项教育教学工作。
在本次自查中,学校得分77分,失分3分。
一、学校管理该项共20分,得分为20分。
(一)管理制度:学校建立了校务委员会,建全了教职工代表大会制度,每学年初制定学校的本年度发展规划和工作计划,并在校务委员会的监督管理下制定各部门的管理制度及工作计划。
每学期初的教工大会由校长进行工作计划的部署,学期末进行总结。
几年来,我校根据教育形势的发展、学校校情的变化,不断修改、完善了《教职工考核方案》、《考勤细则》、《教学成果奖评选方案》、《名师评选方案》等各项规章制度,全面实行校长负责制,各年段教学副校长实行目标管理,各负其责、各司其职,实现民主、人文化管理,构建和谐校园。
(二)德育工作学校所有在校学生均实行电子学籍管理,由专任教导处干事徐月同志负责,学校还成立了德育办公室,由陈丽华主任牵头,下设德育干事两名,根据三位一体的德育工作方案,结合学校实际工作需要,对学生进行德育教育。
近年来,学校以家长学校为依托,实行家校合作的新方式,建立家长学校和基地,定期对学生家长进行教育指导。
从德育办到班主任再到科任教师,每一环节都有相应的德育工作方案,对一些特殊学生实行了“教师学生一对一”的指导。
义务教育均衡发展自评报告
义务教育均衡发展自评报告一、引言近年来,我国义务教育发展取得了显著成效,全国范围内义务教育的普及程度不断提高。
本报告将对全国义务教育的发展情况进行总结和评估,全面分析存在的问题,并提出相应的改进措施,以实现义务教育的均衡发展。
二、统计数据分析1. 全国义务教育入学率的提高根据统计数据显示,我国义务教育入学率从过去不到80%的水平逐渐提高到现在的99.5%以上。
这一数据表明,我国的义务教育普及已经取得了巨大的成就,几乎所有的学龄儿童都能够接受到基本的教育。
2. 城乡义务教育发展不均衡尽管国家在农村地区大力推进义务教育发展,但城乡义务教育发展仍然存在明显的差距。
城市地区拥有更多的优质教育资源,教师队伍更加稳定,教育质量相对较高。
而农村地区则存在师资不足、校舍设施简陋等问题,致使教育质量相对偏低。
3. 义务教育差异性问题不同地区的义务教育发展存在明显的差异性。
发达地区的教育资源相对充足,教育质量较高;而相对欠发达地区则存在资源匮乏的问题,导致教育质量难以保障。
同时,在教育收费标准方面,也存在着城乡之间、贫富之间的差异,这进一步加剧了教育的不均衡发展。
三、存在问题分析1. 资源分配不均当前,义务教育资源仍然集中在发达地区,使得教育资源在不同地区之间的分配极不均衡。
这不仅导致了城乡教育发展差距,也使得农村地区学生与城市地区学生的接受教育质量相差甚远。
2. 教师队伍结构不合理义务教育教师队伍在数量上虽然有所增加,但其专业素质和结构仍然亟待提高。
在农村地区,教师队伍由于待遇相对较低,使得教师流失严重,导致教师队伍结构不稳定,给教育质量带来了一定的隐患。
四、改进措施1. 加大财政投入加大对义务教育的财政投入,确保农村地区教育经费充足,以提高农村地区教育资源配置水平。
此外,加强财政投入还可以保证教育设施的建设和师资队伍的改善。
2. 完善政策保障完善相关政策,确保义务教育资源分配公平、合理。
建立健全教育补贴制度,提高农村地区教师的待遇,吸引更多优秀教师到农村任教,保证农村地区学生获得与城市地区同等的教育资源。
义务教育均衡化发展自查自评报告
义务教育均衡化发展自查自评报告一、引言义务教育均衡化发展是我国教育事业的重要目标,也是落实教育公平的根本要求。
为了推动义务教育均衡化发展,我校根据相关的文件精神,认真开展自查自评工作。
本报告旨在总结我校在义务教育均衡化发展方面的工作成绩和存在的问题,以及下一步的改进思路和措施。
二、工作成绩1.建设规模我校按照规定的标准和要求,不断增加教育资源投入。
目前,学校规模逐渐扩大,教育设施不断改善,学校已经满足了日益增长的学生需求。
2.师资队伍建设通过加大招聘力度和加强师资培训,学校师资队伍得到了明显的增强。
目前,学校具备一支素质较高的教师队伍,能够为学生提供优质的教育服务。
3.教育质量提升学校注重教育质量的提升,加强学校管理,改进课程设置,提高教学水平。
通过开展各类教育活动和优秀教学案例的交流,提高了全体教师的教学能力,学生的学习成绩也得到了提高。
4.教育资源配置学校积极争取政府的支持,加大对农村地区的教育资源投入,提高农村学校的教育条件。
同时,学校还通过校际合作和集团化办学,优化教育资源配置,让每个学生都能享受到公平的教育资源。
三、存在的问题1.资源分配不均尽管学校在教育资源配置方面已经做出了一定的努力,但仍存在部分班级学生较多,教室紧张等问题,尤其是在农村地区。
还有一些农村学校设施简陋,师资力量较弱,需要进一步加大投入和支持。
2.教育质量差异我校在教育质量提升方面取得了一定成绩,但与城市学校相比,还存在一定的差距。
一方面是因为教师队伍结构不够合理,另一方面是缺乏先进的教学设备和资源支持。
3.条件落后的学校管理困难对于一些条件落后的学校,由于投入不足和管理不到位,学校管理困难,教育质量得不到有效的保障。
这需要进一步加强学校管理力量和培训,提高学校办学水平。
四、改进思路和措施1.加强教育资源配置进一步增加对农村学校的投入,改善农村学校的教育条件。
同时,加强学校间的合作和资源共享,优化资源配置,提高学生享受教育资源的机会。
义务教育优质均衡发展学校达标自查报告 13
义务教育优质均衡发展学校达标自查报告13
为了更好地推进教育优质均衡发展,提高教育教学质量,我校进行了一次自查自评。
本次自查自评旨在查找问题、总结经验,以期进一步完善我校的教育教学管理。
一、自查内容
1.教育教学设施设备是否齐备,能否满足教学需求;
2.师资力量是否足够,教师的教学水平是否符合要求;
3.学生综合素质是否得到提高,是否达到优质均衡发展的要求;
4.学校的管理体系是否完善,管理制度是否规范。
二、自查结果
1.教育教学设施设备齐备,能够满足教学需求;
2.教师的教学水平较高,教学质量较好;
3.学生的综合素质得到提高,但还有提高空间;
4.学校的管理体系较为完善,管理制度较为规范。
三、自评结论
1.学校教育教学设施设备齐备,能够满足教学需求;
2.教师的.教学水平较高,教学质量较好;
3.学生的综合素质得到提高,但还有提高空间;
4.学校的管理体系较为完善,管理制度较为规范。
四、改进措施
1.继续加强师资队伍建设,提高教师的教学水平;
2.加强对学生的综合素质教育,培养学生的'创新能力;
3.加强学校的管理,完善管理制度,确保教育教学管理的规范性;
4.加强教育教学质量的监测和评估,不断改进教育教学管理。
五、总结
通过本次自查自评,我们深刻认识到了自身的不足之处,并且有针对性地制定了改进措施,希望在今后的教育教学管理中能够更好地发挥作用,不断提高教育教学质量,推进教育优质均衡发展。
学校义务教育均衡发展自查报告
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学校义务教育均衡发展自查报告1近几年来,我校始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重,办学条件发生了巨大变化,教育质量有了明显提高,办学水平正在不断提升,为了更好地促进全乡义务教育基本均衡发展,确保顺利通过省政府验收认定,我中心校依照义务教育均衡发展督导评估指标体系对全乡学校进行了全面自查。
现就有关迎评工作自查情况汇报如下:一、基本情况左木中心校位于洪洞县西部山区,现有六年制完全小学3所,均为寄宿制学校。
服务区域辐射全乡10个行政村,99个自然村。
全中心校共有学生417人,专任教师61人。
一直以来,小学生全部实行6周岁入学。
小学适龄儿童入学率、巩固率为100%,在校生毕业率100% 。
二、办学基本条件1.校舍建设我中心校红光、霍家庄、三交河三个小学生均用地面积分别为23平米、28平米、14.6平米。
用地面积基本达标。
学校生均建筑面积分别为14.2平米、17平米、9.55平米。
建筑面积合格。
各校科学、美术、音乐、图书四室齐全,基本合格。
各校均没有合格的运动场地。
2.装备配置各学校学生的课桌椅(凳)符合规范,有利于学生的健康成长。
配备了适合学生身心发展特点,激发和培养学生阅读兴趣的图书,生均藏书15册及以上。
数学、科学教学仪器按照国家颁发的《小学数学科学教学仪器配备标准》进行了配置,能满足分组实验要求,实验开课率达100%。
音体美器材按照《山西省义务教育学校办学基本标准(试行)》(晋教基[20xx]33号)标准进行了配置。
3.信息技术红光、三交河有计算机网络教室,但学生用机老化陈旧,不能正常使用。
各校全部配备了多媒体教学设备,实现了班班通,充分共享了优质教学资源。
2024小学义务教育均衡发展自查报告1
2024小学义务教育均衡发展自查报告1一、引言随着社会的不断进步和教育的持续深化改革,义务教育均衡发展成为教育领域的核心议题。
作为实现教育公平、提升国民整体素质的关键环节,小学义务教育均衡发展对于塑造一个公平、公正、有活力的教育环境具有至关重要的意义。
在此背景下,我校积极响应国家号召,开展了全面的义务教育均衡发展自查工作。
本报告旨在详细汇报自查的过程、发现的问题、原因分析及解决方案,以期为学校未来的教育均衡发展工作提供指导。
二、检查的内容及标准本次自查工作依据教育部关于义务教育均衡发展的相关政策文件和指导标准,围绕以下几个方面展开:资源配置:检查学校硬件设施、师资力量、教学器材等资源的配置情况,确保各班级、各学科之间资源的均衡分配。
教育质量:评估学校的教学质量、课程设置、教学方法等,确保学生能够获得优质的教育服务。
教育公平:关注学生的个体差异,检查学校在教育过程中是否做到因材施教,是否给予每个学生平等的发展机会。
教育管理:审查学校的管理制度、教育政策执行情况,以及学校与家长、社会的沟通协作机制。
三、自查过程和方法为确保自查工作的全面性和准确性,我校采取了以下步骤和方法:成立自查小组:由校长亲自挂帅,教务处、德育处、总务处等部门负责人共同参与,形成自查工作小组,确保自查工作的权威性和专业性。
制定自查计划:结合学校实际情况,制定详细的自查计划,明确自查的时间节点、工作内容、责任人等。
实地走访:自查小组深入各个班级、教学点、实验室等地,实地查看硬件设施、教学资源配置情况,并与师生进行深入交流,了解教育教学的实际情况。
数据分析:收集学校近年来的教育统计数据,包括学生成绩、师资力量、教育资源投入等,进行深入的数据分析,以揭示学校在教育均衡发展方面存在的问题和不足。
四、发现问题及原因分析通过自查,我校发现了一些在教育均衡发展方面存在的问题:资源分配不均:部分学科因师资短缺或教学器材不足,导致教学资源相对匮乏,影响了教学质量。
义务教育优质均衡自评报告
义务教育优质均衡自评报告一、前言我国自2001年开始实施义务教育均衡发展政策,至今已有20多年的历史。
在这一过程中,我国义务教育取得了显著的成就,资源配置不断优化,教育质量逐步提高,为全民素质的提升和国家的发展做出了重要贡献。
近年来,我校在义务教育优质均衡发展方面取得了初步成果,现将我校义务教育优质均衡自评报告如下。
二、基本情况我校是一所地处城乡结合部的义务教育学校,占地面积30亩,建筑面积10000平方米。
学校现有36个教学班,学生1800人,教职工102人。
学校拥有一支高水平的教师队伍,专任教师全部具备本科以上学历,其中高级教师32人,市级以上骨干教师26人。
学校教学设施齐全,拥有教室、实验室、图书馆、体育馆、艺术馆等场所,为学生提供了良好的学习和生活环境。
三、自评内容1.资源配置均衡(1)师资配置:我校师资力量雄厚,教师队伍结构合理。
学校注重教师培训和专业化发展,每年组织教师参加各类培训,提高教师的教育教学水平和综合素质。
(2)设施设备:学校教学设施齐全,能够满足教育教学需要。
近年来,学校加大投入,更新教学设备,提高教育技术水平。
(3)课程设置:我校课程设置丰富多样,注重学生全面发展。
学校开设国家课程、地方课程和校本课程,满足学生不同需求。
2.教育质量均衡(1)学业成绩:我校学生学业成绩优异,历年中考成绩在全区名列前茅。
学校注重学生个体差异,有针对性地开展辅导,提高学生学业水平。
(2)综合素质:学校注重学生综合素质的培养,积极开展课外活动和社会实践,培养学生兴趣爱好和特长。
(3)学生发展:我校关注每一个学生的成长,注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,促进学生全面发展。
3.办学水平均衡(1)教育教学管理:学校实行科学化管理,建立健全各项制度,确保教育教学秩序井然。
(2)教育科研:学校注重教育科研,加强教育教学研究,不断提高教育教学质量。
(3)办学特色:我校坚持特色办学,积极开展特色教育活动,形成了一定的办学特色。
2024年小学义务教育均衡发展自查报告范本
2024年小学义务教育均衡发展自查报告范本一、引言2024年是我国小学义务教育均衡发展的关键一年。
为了保障每个孩子都能享受到优质的教育资源和平等的教育机会,我们进行了一系列的措施和工作。
本次自查报告将从以下几个方面总结我校在小学义务教育均衡发展方面的工作情况,并提出下一步的改进措施。
二、学校概况我校是一所位于城市的小学,设有六个年级,共有2000多名学生和100多位教职工。
学校地理位置优越,交通便利,是周边地区学生和家长认可的教育品牌。
三、小学义务教育均衡发展工作总结1. 教育资源的均衡配置为了保障学生享受到优质的教育资源,我们坚持公平、公正、公开的原则,优化资源配置。
我们通过购买优质教辅材料和教学设备,提供了良好的学习条件。
同时,我们注重培养学生的实践操作能力,建设了实验室和多功能教室,使得学生可以更好地开展实践活动。
2. 教师队伍的培养和发展教师队伍是小学教育均衡发展的重要保障。
我们重视教师的培训和发展,定期组织教师参加各类培训班,提高他们的教育教学水平和专业素养。
同时,我们鼓励教师参与教研活动,分享教学经验,促进教师间的专业交流。
3. 选拔优秀学生的工作我校注重选拔和培养优秀学生,为他们提供更多的学习机会和资源支持。
我们定期组织各类科技、艺术和体育竞赛,鼓励学生参与,发掘学生的特长和潜能。
同时,我们与相关教育机构合作,为学生提供更多的培训和辅导。
4. 家校联动,共同促进发展家庭教育是学校教育的重要组成部分。
为了促进家校合作,我们积极开展家长学校和家庭访问活动,与家长密切沟通,了解学生的学习和生活情况,共同解决问题,促进学生的全面发展。
四、存在的问题和改进措施尽管我校在小学义务教育均衡发展方面取得了一些成绩,但仍存在以下问题:1. 教育资源分配不均。
由于我校地理位置的特殊性,周边一些偏远地区的学生难以享受到优质的教育资源。
为改变这种情况,我们将加强与周边学校和教育机构的合作,共享资源,提高教育服务的质量。
2024小学义务教育均衡发展自查报告2
2024小学义务教育均衡发展自查报告2 随着社会的进步和教育的发展,义务教育的均衡性已经成为教育领域关注的焦点。
作为基础教育的重要组成部分,小学义务教育均衡发展不仅关系到每个学生的受教育权益,更是国家教育事业发展的基石。
为了深入推进义务教育均衡发展,我校认真开展了自查工作,现将自查情况报告如下。
一、检查的内容及标准我校在自查过程中,严格参照国家及地方教育部门关于义务教育均衡发展的相关政策和标准,重点检查以下几个方面:教育资源分配是否均衡、教师队伍是否稳定且素质高、教育教学质量是否得到保障、学生综合素质是否全面提升等。
通过对照这些标准,我们深入剖析了学校在义务教育均衡发展方面存在的问题和不足。
二、自查过程和方法为了确保自查工作的全面性和有效性,我校制定了详细的自查计划和方案,采取了多种自查方法。
首先,通过问卷调查、座谈会等形式,广泛收集师生、家长及社会各界对学校教育工作的意见和建议。
其次,组织专项检查小组,对学校的教育资源配置、教育教学管理、学生综合素质评价等方面进行实地检查。
最后,结合问卷调查和实地检查的结果,对学校的义务教育均衡发展情况进行全面分析,形成自查报告。
三、发现问题及原因分析在自查过程中,我们发现学校在义务教育均衡发展方面存在以下问题:教育资源分配不均:部分学校存在硬件设施滞后、师资力量薄弱等问题,导致学校间教育资源的差距较大。
教师队伍稳定性不足:部分教师因工作量大、待遇不高等原因,存在流动性较大的问题,影响了教育教学的稳定性。
教育教学质量参差不齐:部分学校在教育教学管理、课程设置等方面存在不足,导致教育教学质量得不到有效保障。
针对以上问题,我们进行了深入的原因分析。
一方面,受地区经济发展不均衡、教育资源投入不足等因素影响,导致学校间教育资源存在差距。
另一方面,学校对教师队伍建设的重视程度不够,教师激励机制不完善,影响了教师的积极性和稳定性。
此外,部分学校在教育教学管理、课程设置等方面的改革力度不足,也是导致教育教学质量参差不齐的重要原因。
义务教育优质均衡发展自查报告【合集5篇】
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义务教育优质均衡发展改革[农村小学义务教育均衡发展自查报告范文例文2022]
义务教育优质均衡发展改革[农村小学义务教育均衡发展自查报告范文例文2022]农村小学义务教育均衡发展自查报告1为了全面贯彻落实《义务教育法》、教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》精神,进一步巩固我镇义务教育初步均衡发展的成果,缩小校际之间教育差距,实现义务教育相对均衡,为此学校在全面贯彻教育方针,开足开齐课程;深化教育改革,加速学校发展;加强教师培训,提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力,根据城教〔20某某〕6号、城政发〔20某某〕1号等文件通知精神和教育督导评估相关要求,现将自查情况汇报如下:一、学校基本情况某某某镇中心小学奠基于20某某年7月,20某某年8月投入使用。
占地41.5亩是某某市市占地最大的一所小学。
一次规划两期建设,现已建成教学楼4500平方米,宿舍楼3500平米,餐厅750平米及厕所、大门300余平米,总计建筑面积约9000余平米,已投资1300余万元,现在正在施工的是300米环形塑胶操场和小型足球场及校园绿化工程,大约160余万元。
足球场的建成将会是三门峡市市唯一的校园足球场。
我校在某某某镇政府及各级领导的大力支持下,已光辉起步,现有教学班13个,在校学生611名,住校生410名,教师43名,工作服务人员20名。
教学设施一流,教室全部实现了班班通网络多媒体。
图书室、阅览室、微机室、科学实验室、舞蹈室、学术报告厅等功能室齐全。
生活设施先进,90间宿舍可容纳720学生住宿,间间配有空调、窗帘、楼层配有电热饮水机,洗澡有大功率的太阳能浴室,餐厅可同时满足1000名学生的用餐,餐具全是不锈钢,做到餐餐消毒,灶具用的是电气化没有污染,没有垃圾。
某某某镇中心小学高标准的建设,为某某某镇四村居民及五龙工业市的职工子弟提供了优质教育资源,提升了某某某的城市品位。
在上级领导的关心支持下,我校办学条件逐步改善,优化师资力量明显加强提高,教学质量逐年稳步提高;校园绿化美化,功能室设备齐全,班班通的使用使教育教学环境逐步得到改善优化;教师全部积极参与继续教育、校本培训,在岗位中练兵,在岗位中成长,先后有多名教师被评为市级镇级优秀教师。
学校义务教育自查报告
学校义务教育自查报告学校义务教育自查报告篇一:学校义务教育均衡发展工作自查报告学校义务教育均衡发展工作自查报告城关新寨2013.9城关新寨小校学校义务教育均衡发展工作自查报告对照河南省义务教育学校办学基本标准督导评估方案,我校自查结果如下:(一)、学校设置与班额1、学校设置学校按照划片招生,就近入学的原则,不举行任何入学考试,保障辖区的小学生就近入学,服务半径1.5公里,距离适宜。
此项自查5分。
2、规模与班额学校现有6个教学班,每级一个教学班,每班人数在25-40人之间,无超大班额现象。
此项自查5分。
3、校园环境校园环境布局合理,区域分明,校园环境优美,绿化、美化、净化到位,做到四季常绿,是教书育人求知修身的理想场所。
学校具有浓郁的文化氛围,对学生进行理想、行为习惯教育。
学校后勤处、政教处、办公室,加强安全隐患排查,每周对学校围墙进行检查,如今围墙坚固、安全,无任何安全隐患。
此项自查6分。
4、用地面积学校占地面积5500平方米,生均占地面积平方米。
此项自查4分。
(二)、校舍建设1、建筑面积学校建筑面积5000平方米,生均建筑面积平方米。
此项自查5分。
2、教室建筑面积2200平方米,生均面积平方米,玻地比1.7/6,每个教室配有节能灯4支,并且配有灯罩,教室地面硬化防滑。
此项自查6分。
3、教学辅助用房实验室、图书室、多媒体教室、体育器材室、六室不齐全,各项设施配备不到位。
此项自查2分。
4、办公用房学校设办公室、教务处、政教处、总务处,配齐处室办公用品,设立2个教师一个备课室,保证正常工作。
此项自查3分。
5、厕所坚持教工厕所和学生厕所分设,男生厕所坑位 ,女生坑位1/13,厕所干净整洁,有专人打扫,地面硬化防滑,有防雨设施。
此项自查3分。
6、我校没有住宿生,所以不设学生宿舍和食堂。
(三)、设备设施和场地1、图书学校现有图书4300册,生均图书22册,每年新增图书50册,图书复本率不超过20册。
图书室对学生开放,保证学生的阅读量。
2024年推进义务教育优质均衡自评报告
五岔路乡紧跟时代步伐,应用新媒体技术,做好我乡的教育工作的宣传,通过乡政府微信公众号弯丹牛之乡芒市五岔路乡共发布我乡教育新闻6篇,政府门户网站五岔路乡人民政府信息公开专栏发布信息6篇,个人简历在市级平台景颇网发布消息一篇,对五岔路乡教育发展工作及时进行了报道宣传,产生了良好的社会效果。
生均体育运动场地面积中心校9.7平方米;热门思想汇报芒蚌小学6.6平方米;弯丹明德小学7平方米;梁子街小学7.7平方米;全部达标。
生均绿化面积中心校1.7平方米(已达标);芒蚌小学2.3平方米;弯丹明德生均面积14.4平方米(已达标);梁子街小学5平方米;全部达标。
生均校舍面积中心校5.8平方米(已达标);芒蚌小学生均6.5平方米(已达标);弯丹明德小学生均面积4.2平方米(已达标)。梁子街小学4.9平方米(已达标)。
三是建立留守儿童、残疾儿童档案,政府包村干部、学校教师、村小组长三位一体及时沟通掌握留守儿童、残疾儿童、辍学学生信息,建立以政府为主导,社会各方面广泛参与的关爱体系。20xx年中学有残疾少年5人,其中智力残疾3人,其他残疾2人。全乡残疾儿童少年入学率为87.5%,小学有残疾儿童3人其中智力残2人,肢体残1人。全乡共有留守学生16人,我乡均对其这些有特殊情况的学生进行特别关注,保证其健康成长。四是将进城务工人员随迁子女就学纳入五岔路乡教育发展规划,纳入财政体系。20xx学年年度学区学龄儿童1473人,学龄儿童入学1438人,入学率达99.71 %。初中入学率达102%,小学、初中辍学率分别控制在1%和1.48%。
严格按照《芒市推进和实现义务教育基本均衡发展工作实施方案》所规定的时间表和路线图,如期完成义务教育均衡发展的目标和任务。
推进义务教育优质均衡自评报告范文(精选8篇)3
推进义务教育优质均衡自评报告范文(精选8篇)
推进义务教育优质均衡自评报告范文(精选8篇)推进义务教育优质均衡自评报告范文(精选8篇)1根据《固镇县教育局关于做好义务教育发展基本均衡县督导评估准备工作的通知》的精神和规定标准,让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任,为此学校在全面贯彻教育方针,开足开齐课程;深化教育改革,加速学校发展,加强教师培训,办人民满意的教育。
现将我校义务教育均衡发展工作自查情况报告如下:一、基本情况:杨罗小学始建于解放初期,坐落于杨罗村。
地处仲兴、任桥交界处,学校历史悠久,环境优雅,交通便利,书香气息浓厚。
校园占地面积8000平方米,建筑面积1160平方米,现有7个教学班,100多名学生。
专职教师11名,教师学历全部达标,其中大专学历8人,本科学历的3人。
年轻有为的新教师占65﹪。
学校布局合理。
二、自查情况:随着政府加大对学校的投入,办学条件得到了很大的改善,为了进一步巩固“两基”成果,成立了以校长杨树学为首的领导小组(副组长:王政权杨文化;组员:接利宋玥朱珠),分工合作,责任到人;定期召开了义务教育均衡发展迎验工作会议,稳步推进了学校创建工作的开展。
自查中,我们依据相关评估指标,坚持边督查边整改,及时纠正工作中存在的问题,查漏补缺,及时整改,加快了学校发展的步伐。
三、义务教育均衡发展达标情况(一)教学管理几年来,我们既注重硬件设施建设,又不忘抓教学常规管理和教学改革,使我校的教育质量不断地提高。
我校按《基础课程改革纲要》的要求,认真落实课程计划,开齐开足课程,抓教学常规管理,抓教学六认真落实,坚持课改创新,开展教育科研。
为了提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益。
我们坚持开展“五个一”活动,及备课、说课、上课、评课和读一本书活动。
并纳入了学校的常规管理。
我们加强了教学基层教研组管理,形成了教研组例会制度,指导教师开展教学活动,充分发挥了教研组的管理功能,提倡资源共享,拓展了他们自主活动的空间,更提高了教师的教学水平和能力,获得更大收益的还是我们的学生的。
小学义务教育均衡发展自查自评报告
小学义务教育均衡发展自查自评报告一、背景介绍当前,义务教育是国家基础教育体系的重要组成部分,对于确保每个孩子都能接受公平、优质的教育具有重要意义。
为了促进小学义务教育的均衡发展,提高教育质量,我校进行了一次自查自评的工作。
本次自查自评报告将全面总结我校现行的教育模式、问题和改进方案,以期在全校范围内提高教育均衡发展水平。
二、教育模式分析我校目前实行以知识为中心的教学模式,注重学生对基础知识的掌握,但在培养学生综合素质和创新能力方面存在不足。
我们的老师普遍传授知识为主,很少关注学生的兴趣和个性发展。
此外,学校和家长过分注重学生的成绩,忽略了学生的非学术表现和社交能力。
这种教育模式对于全面发展学生的能力存在一定的制约。
三、问题分析1.教育资源分配不均衡:学校所在地为农村地区,教育资源相对匮乏,学校硬件设施不完善,教师队伍的水平有待提高。
2.教育模式单一:教育模式过于注重知识的传授,对学生全面发展的需求没有给予足够的关注。
3.学生自主学习能力不足:学生在学习中缺乏自主性,过度依赖老师的教导,缺乏主动探究和解决问题的能力。
4.教育质量评估不全面:以考试成绩作为评价学校和学生的唯一标准,忽略了学生的其他非学术表现和潜能。
四、改进措施1.提高教育资源配置:加大对农村地区教育的支持力度,改善学校硬件设施,增加优秀教师的数量和质量。
2.改变教育模式:优化教育方式,注重发展学生的综合能力,将兴趣和个性发展纳入课程设置,提高学生的学习积极性和创新思维能力。
3.培养学生自主学习能力:针对学生的自主学习能力不足问题,引导学生探索、研究和解决问题的能力,培养学生的学习自信心和自我管理能力。
4.完善教育质量评估体系:建立多元化的评价体系,不仅关注学生的学术成绩,还要评价学生的各方面能力和发展情况,为学生提供多样化的发展需求。
五、实施效果评估上述改进措施的实施需要一定的时间和资源投入,在实施过程中需要学校、教师和家长的共同努力。
均衡发展自查报告参考6篇
均衡发展自查报告参考6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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宁艾小学义务教育均衡发展自查报告
宁艾小学义务教育均衡发展自查报告为了全面贯彻落实《义务教育法》,积极推进我校义务教育均衡发展,根据上级相关文件精神,我校对照义务教育均衡发展各项指标,认真开展了自查自评工作。
现将我校义务教育均衡发展工作自查情况报告如下:一、学校基本情况宁艾小学位于_____,始建于_____年,是一所_____的农村小学。
学校占地面积_____平方米,建筑面积_____平方米。
现有_____个教学班,在校学生_____人,教职工_____人。
学校环境优美,布局合理,教学区、活动区、生活区划分清晰。
学校拥有教学楼、办公楼、实验楼、餐厅等设施,建有标准化的操场、篮球场等体育场地。
学校教学设备齐全,配备了多媒体教室、计算机教室、科学实验室、图书阅览室等专用教室,满足了教育教学的需要。
二、义务教育均衡发展工作自查情况(一)入学机会1、我校严格执行义务教育招生政策,坚持免试就近入学原则,确保辖区内适龄儿童全部入学。
2、关爱进城务工人员随迁子女和留守儿童,建立了相关档案和关爱机制,保障他们平等接受义务教育的权利。
3、不存在重点班和快慢班,实行均衡编班,保障学生受教育的公平性。
(二)保障机制1、学校建立了义务教育均衡发展工作领导小组,明确了工作职责,制定了工作方案,确保各项工作有序推进。
2、学校经费足额拨付,严格执行财务管理制度,规范经费使用,确保经费使用合理、透明。
3、学校基础设施建设不断完善,教学设备不断更新,为教育教学提供了有力保障。
(三)教师队伍1、我校教师编制配备符合标准,学科结构合理。
现有专任教师_____人,其中本科及以上学历_____人,专科及以上学历_____人,学历达标率为_____%。
2、加强教师培训,制定了教师培训计划,积极组织教师参加各级各类培训,提高教师业务水平和教学能力。
3、建立了教师交流机制,鼓励优秀教师到薄弱学校支教,促进了教育资源的均衡配置。
(四)质量与管理1、学校全面贯彻党的教育方针,开齐开足课程,积极推进素质教育,促进学生全面发展。
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义务教育均衡发展自查自评报告
下加尕斯台村小学义务教育
均衡发展
自
查
自
评
报
告
下加尕斯台村小学
下加尕斯台村小学义务教育均衡发展
自查自评报告
(下加尕斯台村小学)
下加尕斯台村小学根据新政教督办文件精神,严格按照《新疆维吾尔自治区县域义务教育均衡发展督导评估办法》要求,组织人员从组织领导、发展水平、管理与质量和校际均衡等四个方面,对下加尕斯台村小学各义务教育均衡发展工作进行了自查自评,现将自查情况汇报如下:
A1组织领导(170分)
A1—B1 领导职责(40分)
A1-B1-C1优先发展(20分)
评估标准:
(1)确立“科教兴县(市、区)”战略思想,切实把教育摆在优先发展的战略地位,做到“六个优先”。
(“六个优先”即:优先安排教育投入,优先规划教育发展,优先保障教育用地,优先引进教育人才,优先落实教师待遇,优先解决教育问题)。
(2)有经济社会发展长远规划并将教育改革和发展纳入其中。
评分细则:
制定教育发展规划并纳入县总体规划得10分;总体规划体现“六
个优先”得10分;若未做到,分项扣分。
经自查:我县高度重视义务教育均衡发展工作,确立了“科教兴县”战略思想,把教育摆在优先发展的战略地位,做到了“六个优先”。
制定了学校均衡发展工作规划、实施方案(—)、学期计划与总结等政策性文件,经过制定具体的教育发展规划,使教育改革发展工作纳入到全县经济社会长远发展规划之中,做到了教育投入优先安排、教育用地优先保障、教育人才优先引进、教师待遇优先落实、教育问题优先解决。
自评自查得分:15分
A1-B1-C2 责任落实(20分)
评估标准:
(1)建立义务教育均衡发展责任、监督和问责制度;
(2)形成政府直接领导、教育部门主抓、有关部门配合的责任明确、任务落实、工作协调的工作局面;
(3)形成决策、执行、监督、检查、总结提高的义务教育均衡发展工作长效机制。
评分细则:
建立义务教育均衡发展责任、监督和问责制度得5分;各部门责任明确、工作落实得5分;形成决策、执行、监督、检查、总结提高的义务教育均衡发展工作长效机制得10分;若未做到,分项
扣分。
经自查:下加尕斯台村小学成立了以县长为组长,各成员单位主要负责人为成员的下加尕斯台村小学义务教育标准化建设及义务教育均衡发展工作领导小组。
各成员单位签订目标责任书,确定各单位在义务教育均衡发展中的职责。
县委、政府建立了义务教育均衡发展联席会议制度,定期召开会议,全面协调、统筹、解决、督办有关问题。
建立了《下加尕斯台村小学义务教育均衡发展责任、监督和问责制度》,形成了政府直接领导、教育部门主抓、相关部门配合的责任明确、任务落实的义务教育均衡发展的长效工作机制。
自查自评得分:20分
A1-B2组织实施(40分)
A1-B2-C3目标管理(20分)
评估标准:
(1)有目标管理制度,流程明确、责任清晰;
(2)工作计划、内容、质量、完成时间落实到部门,责任到人。
评分细则:
制定实施目标管理制度的5分;有分年度、分学校建设规划(计划)得5分;责任到人,工作按进度进行得10分,若未做到,分。