第十三课重量与平衡

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13.实验十三.大气中总悬浮颗粒物的采集与测试-推荐下载

2.采样 (1)每张滤膜使用前均需用光照检查，不得使用有针孔或有任何缺陷的滤膜采样； (2)迅速称重在平衡室内已平衡 24h 的滤膜，读数准确至 0.1mg，记下滤膜的编号和重量，将其平展地放在光滑洁净的纸袋内，然后贮存于盒内备用。天平放置在平衡室内，平衡室温度在 2025℃之间，温度变化小于±3℃，相对湿度小于 50%，湿度变化小于 5%； (3)将已恒重的滤膜用小镊子取出，“毛”面向上，平放在采样夹的网托上，拧紧采样夹，按照规定的流量采样； (4)采样 5min 后和采样结束前 5min，各记录一次 U 型压力计压差值，读数准确至 1mm。若有流量记录器，则可直接记录流量。测定日平均浓度一般从 8：00 开始采样至第二天 8：00 结束。若污染严重，可用几张滤膜分段采样，合并计算日平均浓度； (5)采样后，用镊子小心取下滤膜，使采样“毛”面朝内，以采样有效面积的长边为中线对叠好，放回表面光滑的纸袋并贮于盒内。
实验十三. 大气中总悬浮物的采集与测试一.实验目的：
了解粉尘采样仪的基本组成，掌握重量法测定大气中总悬浮物测试原理和方法，熟悉大气中总悬浮物的基本概念。二.实验原理：
用重量法测定大气中总悬浮颗粒物的方法一般分为大流量 (1.1－1.7m3/min)和中流量(0.05-0.15m3/min)采样法。其原理基于：抽取一定体积的空气，使之通过已恒重的滤膜，则悬浮微粒被阻留在滤膜上，根据采样前后滤膜重量之差及采气体积，即可计算总悬浮颗粒物的质量浓度。
T 2AT 3 101.3
实验数据的精确性与准确度及其可靠性。实验收获与不足。
九.问答思考题：
的干扰？
1.本实验的主要干扰因素有哪些？应采取哪些措施来消除它们
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

13 第十三章人体几个重要阶段的生理特征

课后自测
1．男性青春期一般发育过程分为几个时期？ 2．男性第二性征主要表现有哪些？ 3．女性第二性征主要表现有哪些？ 4．何谓青春期延迟？ 5．青春期性成熟受到哪些调节因素的影响？ 6．女性围绝经期有哪些症状？如何预防？
1．女性青春期正确的描述是 A.从月经初潮到性器官发育成熟 B.从副性征出现到月经初潮 C.月经初潮之后还不能出现副性征 D.生殖器官还末发育成熟 E.进入13岁年龄就是青春期
二、女性更年期
（一）围绝经期 (perimenopause) 围绝经期是指从绝经前一段时间出现与绝经有关的内分泌、生物学改变及临床特征时到绝经后12个月内。其中包含绝经前期、绝
经期、绝经后期。
（二）围绝经期症状特点
WHO将与绝经有关的症状概括为以下四个方面: ①血管舒缩症潮热、夜间出汗。 ②泌尿生殖器官的萎缩性交困难、排尿困难、尿痛、尿急或应力性尿失禁。 ③围绝经期的月经不规律。 ④其它症状抑郁、精神紧张、心慌、头痛、失眠、乏力，液体潴留、背痛、注意力不集中和头晕、皮肤感觉异常等。
四、青春期的心理特征
青春期既是身体发育的重要阶段，又是心理发育、智力发展的关键时期。不仅在心理活动、行为、爱好等方面会发生很大程度的变化，而且在智力、心理（逻辑思维、道德观、世界观等）上都会达到新的水平。在青春期，人的精力充沛、追求新奇、对周围的事物有强烈的兴趣，富于想象力、有很强的独立意向和求知欲。人的情绪变化大，
一、男性青春期
（一）男性性器官的发育: 男性一般青春期的发育过程分为三个时期：第一期：为青春期开始，大约在9～12岁。此期睾丸的支持细胞、间质细胞数目稍有增加，睾丸开始增大，曲细精管量少而细微，生精细胞仅有精原细胞和精母细胞，间质细胞开始分泌少量睾酮，附属性器官开始缓慢生长，但仍处于幼稚状态。

专题13-1 简单机械第1节杠杆(原卷版)

第十三课简单机械第1节杠杆基础知识过关一、杠杆1.定义：在力的作用下能绕着转动的硬棒叫做杠杆。

2.五要素：①：杠杆可以绕其转动的点O；;②：使杠杆转动的力F1；③：阻碍杠杆转动的力F2④动力臂：从支点到的距离，用l1表示；⑤阻力臂：从支点到的距离，用l2表示。

二、杠杆平衡1.内容：杠杆或。

2.探究杠杆的平衡条件：①调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂钩码时，在水平位置保持水平并静止，达到平衡状态，这样做的目的是；②给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码位置，使杠杆重新在水平位置平衡，这样做的目的是：。

3.平衡条件：动力x动力臂=阻力x阻力臂，表达式：。

三、杠杆的分类杠杆类型力臂关系力的关系特点省力杠杆l1l2F1F2省，距离费力杠杆l1l2F1F2费，距离等臂杠杆l1l2F1F2既不省，也不省高频考点过关考点一：杠杆分类1．（2022•西藏）杠杆在生活中无处不在，如图所示工具在使用过程中属于费力杠杆的是（）A．铁皮剪B．定滑轮C．钳子D．船桨2．（2022•济南）小强开启饮料时，瓶起子可视为一个杠杆，如图所示。

下列各图能正确表示其工作原理的是（）A．B．C．D．3．（2022•淮安）如图所示，用力打开夹子过程中，标注的夹子支点、动力、阻力正确的是（）A．B．C．D．4．（2022•邵阳）某天，“生物”和“物理”两位大师在一起进行体育锻炼。

“生物”大师伸出健硕的手臂对“物理”大师说：“看，我能提起很重的物体哦（如图）！”“物理”大师竖起大拇指说：“真厉害！其实，你的前臂就是物理学中的一根杠杆。

”以下对于这根杠杆在提起重物的过程中，分析合理的是（）A．前臂杠杆的支点O在肘关节处B．肱二头肌给桡骨的力F1是阻力C．重物给前臂的力F2是动力D．前臂是一根省力杠杆5．（2021•河南）如图，工人师傅正在使用一根硬棒撬动石头，使用此硬棒（）A．省力且省距离B．省力但费距离C．费力且费距离D．费力但省距离6.（2021•哈尔滨）如图所示，小明用撬棍向上撬石头，由于动力臂阻力臂，所以撬棍是一个（选填“省力”或“费力”）杠杆。

苏教版三年级科学上册第三单元教案：探究物体的重量和轻重感

苏教版三年级科学上册第三单元教案：探究物体的重量和轻重感。

一、教学目标：1.知识目标1）学习认识物体的重量单位——克和千克，并学习运用工具称量物体的重量。

2）初步认识物体的重量与大小、形状等无关，认识不同物体的重量大小可通过比较轻重感受区分。

3）掌握称量物体的方法和操作过程。

2.过程目标1）培养学生观察能力和肢体协调能力。

2）注重学生手工实践操作能力的培养。

3.态度目标1）正确、尊重地对待物体的重量和轻重感受。

2）积极参与物体重量和轻重感受的活动，喜欢科学实验和探究。

二、教学重难点：1.理解物体重量的标准单位克和千克，以及学习使用工具称量物体。

2.学生初步认识不同物体的重量大小可通过比较轻重感受区分。

三、教学过程：1.开始活动：通过品尝不同蛋糕的重量和体积，让学生了解物体的重量和大小之间的关系。

学习轻重感受，也就是让学生感觉不同物体的重量。

在活动过程中关注学生的意见，然后讨论物体和容器的实际重量和外观重量之间的区别，强调学生需进行实验和观察。

2.引入知识：了解物体的重量单位，进行讨论和问题解答，并探究维度边界（如何称量较小或较大的物体成为问题，如何准确称量？）。

通过实际操作让学生了解对不同的物体、容器和称重仪应用不同的量程。

实践中强调学习称量物体使用的工具和方法。

3.知识点扩展：给学生看演示视频，让学生观看称量物体的操作和测量实验，强调测量的重量单位是克和千克，并提醒学生需要按照正确的方法进行观察。

4.实践操作：在实践操作环节，让学生分组进行实验操作，同时记录下称重数据并进行对比。

这可以加强学生对重量感知的理解，同时揭示学生对图表和数据分析的基础知识。

5.练习提升：让学生完成一组光彩夺目的活动，并使用已获得的知识来标识箭头所指向物体的轻重感。

这些练习可以为学生更好地掌握探究物体重量与轻重感知。

四、教学总结：本单元主要探究物体重量和轻重感的关系。

学生需要了解重量单位及其区别，学习使用工具进行称量，同时可以通过感知比较至于轻重感。

第十三章力和机械七节

2．实验器材：测力计、钩码一盒
3．实验步骤和记录
实验次数
质量(kg)
重力（N）
重力/质量（N/kg）
1
2
3
实验探索学生实验，教师巡视指导
分析数据、得出结论找多组学生出示实验记录，对学生得出的正确结论给予肯定，教师进一步补充说明。至此，重力大小与质量的关系确定：物体所受重力与质量成正比。G=mg(g=9.8N/kg)
（斜面）
为什么要放斜面啊？
阅读课本（科学世界）
介绍斜面、滚轮
斜面
⑴斜面也是一种简单机械，使用斜面也可以省力。
⑵在斜面高相同时，斜面越长越省力。盘山公路修得弯弯曲曲，就是增加斜面长达到省力的应用。
轮轴
⑴由一个轮和一个轴组成，并且都绕固定的轴线转动的机械叫轮轴。
⑵使用轮轴可以省力。如果动力作用在轴上，阻力作用在轮上，反而费力。
导入新课
新课教学
小结
导入新课
引入课题
小结
一、复习提问，导入新课
二、引出概念，自学指导
三、实验感知，提出猜想
四、设计方案，实验探究
五、归纳总结，得出结论
小结
一、创设情景，引入新课
二、认识杠杆
三、探究：杠杆平衡条件
四、杠杆的应用
五、小结
一、引入新课
二、新课教学
小结
学生观看和重力有关的现象（课件1①苹果下落 ②水往低处流 ③抛出的球落地 ④羽毛飘落）
弹簧秤使用时注意：
1．使用前观察量程、最小刻度；
2．不超量程；
3．测量力时，弹簧秤的弹簧、挂钩、指针都不与外界摩擦。
请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获.
活动一：问：力的三要素是什么？

九年级物理第十三章第4-5节杠杆其他简单机械知识精讲人教新课标版

初三物理第十三章第4-5节杠杆其他简单机械人教新课标版一、学习目标：1. 能识别生活中的杠杆；能分析杠杆受到的动力和阻力；会画杠杆的力臂。

2. 能利用杠杆的平衡条件进行分析和判断。

3. 能对生活中的杠杆进行分类。

4. 能说出动滑轮和定滑轮的特点。

5. 能利用动滑轮和定滑轮的特点解决实际问题。

二、重点、难点：重点：1. 杠杆以及杠杆的支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的意义；杠杆的平衡条件；2. 定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点；根据需要选择简单的滑轮组；3. 知道轮轴和斜面也能省力。

难点：力臂的概念及力臂的画法。

三、考点分析：1. 发现和识别生活中的杠杆，按要求画力和力臂；利用杠杆的平衡条件解决实际问题。

题目类型主要是填空题、选择题、作图题。

2. 动、定滑轮类型的判断及省力特点；滑轮组的绕线方法的作图问题；滑轮组中各相关量的计算；滑轮组的一些实际应用性问题。

题型主要以选择题、填空题、作图题为主。

一、杠杆1、认识杠杆一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就可看作是杠杆。

所谓硬棒就是在使用时棒不会变形，至于棒的形状则并不一定要求是直的，比如弯曲的手柄、滑轮等都可以看作是杠杆。

支点：杠杆绕着转动的点（图中的O点）。

动力：使杠杆转动的力（图中的F1）。

阻力：阻碍杠杆转动的力（图中的F2）。

动力臂：从支点到动力作用线的距离（图中的l1）。

阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（图中的l2）。

2、杠杆的平衡条件在力的作用下，如果杠杆处于静止状态（或绕支点匀速转动），就表明杠杆平衡了，杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，或写作F1l1＝F2l2.二、动滑轮、定滑轮、滑轮组、斜面1、定滑轮：轴固定不动，使用定滑轮不能省力，也不能省距离，但可以改变用力的方向，定滑轮实质上是一个等臂杠杆。

所用拉力都等于物重。

2、动滑轮：随物体一起移动，使用动滑轮可以省一半力（即用一半力），但要多费1倍的距离，且不能改变用力的方向（此方向是指物体运动的方向）。

第十三章航空发动机燃烧室

常用容热强度这个参数来衡量燃烧室容积的利用程度。
一般，主燃室的
7. 排气污染少（起因，组成，如何减少或消除）
航空发动机的污染表现在
1. 由于燃烧组织的不完善，特别是在富油时，排放大量的CO直接造成对人类健康的危害。
2. 局部富油时因缺氧，形成大量的微细碳粒，形成可见黑烟雾，造成污染。
3. 由于燃烧时温度高，特别是在地面起飞状态时，容易形成NOX类物质，对人类及其他生物危害也很大。
叶片式旋流器：在装有旋流器的燃烧室中，少量空气形成了气体的回流。
气流的轴向速度分布：形成顺流区、逆流区、过渡区。
过渡区位于虚线所示的轴向速度线附近，可形成气流速度等于火焰传播速度的条件，既满足火焰稳定的条件。在过渡区，速度梯度大，紊流强度大（可达50%以上），因此发生着强烈的稳流质量交换的过程，提供了不断流向火焰筒前端的高温燃气，这促使燃料迅速蒸发，并保证新鲜混气被不断点燃。
故在主燃烧室----旋流器，加力燃烧室----V形槽
为了使流过燃烧室的空气流能够与供给燃油最充分的燃烧，最大限度释放燃油中的化学能，必须使燃烧区的空气-燃料比接近理论的恰当比 15，而这样燃烧后燃气温度太高（高于2000K），涡轮叶片无法承受；若要叶片承受得了，必须在已燃气进入涡轮叶片前降温，故燃烧室必须分区---引入火焰筒。
可见，燃烧室是动力机械的能量发源地，室发动机中的主要部件之一。二、燃烧室工作特点（1）进口气流速度很大（2）燃烧室容积很小（容热强度大）（3）工作温度高（2500K）（4）出口气流温度T4受到涡轮叶片的强度的限制，不能过高（5）进口参数变化大
因此一个好的燃烧室必须在这些参数变化范围宽广的状态下保证正常工作，至少不能熄火，以便保证发动机能发出推力，飞机能安全飞行。而且，这一任务必须以最小的压力损失、在有限的可用空间里释放出最大的热量、高效低污染地实现，亦即高效、高强度、低污染的实现。

第十三讲新概念武器

新概念武器我们国家自从改革开放以来可以说是发生了翻天覆地的变化，然而，一说到祖国的军事就有很多人不以为然，总觉得我们的军事实力无法和美日等军事强国相抗衡。

的确，尽管我们的军事实力从总体上看还与美国有一定的差距，但是我军在一些关键的领域已经取得了重大的突破性的进展，只是由于战略上的考虑，暂时不公开罢了。

大家还记得前苏联解体之后，大量的军事专家失业的事情吧，当时邓小平就派人把他们中的绝大多数专家高薪聘请带回了祖国，现在我们取得的很多军事成就都有他们的功劳。

还有我国出了一个世界级的天才人物，他就是哈尔滨工业大学教授马祖光，他为我国军事高科技的发展做出了巨大的贡献，这种贡献可以说比从俄罗斯购买100架战斗机都大。

因此，我可以肯定地告诉大家，目前我军的高精尖武器已经走在了世界的前列，完全可以和世界发达国家相媲美。

那么这节课，我就给大家说说兵器世界的新宠儿——新概念武器一、新概念武器的涵义及类型什么是新概念武器呢？新概念武器是指与传统武器相比，在基本原理、杀伤破坏机理和作战方式上都有本质区别，尚处于研制或探索之中的一类新型武器。

新概念武器的出现和陆续实用化，必将对21世纪的军事理论、作战方式、军队体制编制等产生一系列革命性的影响。

目前，世界各国正在探索和发展中的典型新概念武器主要有：激光武器、粒子束武器、微波武器、动能拦截弹、电炮、环境武器、次声波武器、非致命性武器等。

这些与传统武器具有本质区别的新概念武器为武器装备的发展开辟了崭新的领域，在一定程度上代表了武器装备未来的发展方向。

同时，这些武器的使用也必然对作战带来不可估量的影响。

可以预测，在未来战争中，动能武器和定向能武器将成为防空、防天和导弹攻防作战的利器；高功率微波武器、粒子束武器、高能激光武器、电磁脉冲武器作为未来信息战的重要软、硬杀伤武器，将成为攻击敌方信息链路或节点的主要手段之一；计算机网络攻防武器将成为夺取信息优势的重要作战手段；智能化武器将成为各种战场目标防不胜防的巨大威胁；不知疲倦的智能化机器人将代替士兵担当起战场侦察、进攻、防御、作战保障、毁伤评估等重要作战使命；针对自然环境的气象武器将成为不战而胜的隐形杀手。

《电梯结构与原理》电子教案电梯导向与重量平衡系统

《电梯结构与原理》电子教案-电梯导向与重量平衡系统一、教学目标1. 让学生了解电梯导向系统的功能和作用。

2. 使学生掌握电梯重量平衡系统的原理和构成。

3. 培养学生分析和解决电梯运行中遇到的问题的能力。

二、教学内容1. 电梯导向系统a. 导向轮和导向轨道的作用b. 导向系统的种类及工作原理c. 导向系统在电梯运行中的重要性2. 电梯重量平衡系统a. 重量平衡原理b. 平衡重块的选择与计算c. 重量平衡系统在电梯运行中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：电梯导向系统的工作原理，重量平衡系统的构成及作用。

2. 教学难点：导向系统的种类及工作原理，平衡重块的选择与计算。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示电梯导向与重量平衡系统的实物图片和动画。

2. 利用模型或实物进行讲解，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，分析电梯运行中可能遇到的问题。

五、教学过程1. 导入：通过展示电梯运行的短视频，引发学生对电梯导向与重量平衡系统的兴趣。

2. 讲解：详细讲解电梯导向系统的功能、种类及工作原理，引导学生了解其在电梯运行中的重要性。

3. 互动：提问学生关于电梯重量平衡系统的知识，引导学生思考并回答问题。

4. 讲解：讲解电梯重量平衡系统的原理、构成及作用，重点讲解平衡重块的选择与计算方法。

5. 实践：安排学生参观电梯导向与重量平衡系统的实物或模型，加深学生对知识的理解。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调电梯导向与重量平衡系统在电梯运行中的重要性。

7. 作业：布置相关练习题，巩固学生对电梯导向与重量平衡系统的理解。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生关于电梯导向与重量平衡系统的问题，评估学生对知识的掌握程度。

2. 练习题：布置课后练习题，评估学生对课堂内容的巩固情况。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度及对问题的分析能力。

七、教学拓展1. 介绍电梯导向与重量平衡系统在电梯技术创新中的应用。

2. 探讨电梯导向与重量平衡系统在安全方面的作用。

大学化学教材

大学化学教材1、大学化学/普通高等教育“十一五”国家级规划教材2、大学化学教程——高等学校教材3、新大学化学（第二版）4、大学化学——面向21世纪课程教材5、化学功能材料概论——高等学校教材6、新编普通化学/21世纪高等院校教材7、大学基础化学/高等学校教材8、大学化学9、大学化学10、大学普通化学（第六版）11、大学化学教程——21世纪高等院校教材12、大学化学13、化学实验教程——高等学校教材14、大学化学(高等学校教学用书)15、大学化学原理及应用(上下)/高等学校教材16、大学化学教程/高等学校教材17、大学基础化学/新世纪高职高专教材18、新大学化学19、大学化学原理及应用·上下册20、普通化学(英文版)21、近代高分子科学22、绿色化学与环境23、普通化学简明教程24、大学化学（第二版）——高等学校教材1、大学化学/普通高等教育“十一五”国家级规划教材•作者：金继红主编•丛书名：•出版社：化学工业出版社•ISBN：9787502597221•出版时间：2007-1-1•版次：1•印次：1•页数：403•字数：679000•纸张：胶版纸•包装：平装•开本：16开•定价：39 元当当价：30.6 元折扣：78折节省：8.40元钻石vip价：30.60 元••共有顾客评论0条内容提要本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。

本书在编写过程中注意与中学化学的衔接，力求理论联系实际，概念阐述准确，深入浅出，循序渐进，便于教师教学和学生自学。

本书包括物质的聚集状态、热力学第一定律、热力学第二定律、相平衡、化学平衡、水溶液中的离子平衡(含酸碱滴定、重量分析)、氧化还原和电化学基础(含氧化—还原滴定)、原子结构、分子结构、晶体结构、配位化合物(含配位滴定)、单质和无机化合物、表面与胶体、环境化学及材料化学等内容。

本书可供高等学校非化学化工类专业对化学要求较多的材料、地质、能源、环境、冶金、海洋等专业的基础化学教学使用。

五年级下册数学专题练习-第十三讲构造论证一-全国通用

构造论证是一类很有意思问题，它或者要求你设计一种巧妙的处理问题的方案，或者希望你帮忙说明一些事情的道理．在设计方案的时候，需要找出步骤最少，操作最方便的方法，即最优方案．下面我们来看两道需要设计方案的题目．例题1有4颗外形完全相同的珍珠，其中3颗是真的，另的．已知假珍珠比真的要轻，请问：用一架没有砝码的天平最少称几次就可以找出假珍珠？如果是9颗珍珠里，有1颗假的呢？请找出称量次数最少的方案．分析怎样才能找出假珍珠呢？我们的想法是在天平两端放上同样数量的珍珠，如果天平两侧一高一低，那么假的珍珠在高的那一侧；如果天平两侧一样高，那么天平两端的珍珠都是真的．练习1.有4颗外形完全相同的珍珠，它们的重量分别为98克、99克、100克和102克．请问：用一架没有砝码的天平最少称几次就可以找出最重的那颗珍珠？分析从极端考虑．9厘米显然能量出，因而最先考虑量8厘米．要量出8厘米的长度，就要在距离其中一端1厘米处画刻度线，于是就确定了第一条刻度线．你能按照这种想法，进一步考虑，确定出第二条和第三条刻度线的位置吗？练习2.现有一把长为7厘米的直尺，请你在上面只标出2条刻度线，使得用这把直尺一次可以量出：1厘米、2厘米、4厘米、5厘米、6厘米、7厘米这六种不同的长度．用它可以一次量出从厘米的直尺，请你在上面只标出出从事实上，设计方案就是构造．在所有的问题中，如果能够构造出一种合适的方案，那问题就解决了，但如果不能构造出，那就需要说明为什么不能构造，而这个叙述的过程就叫做论证．论证的方法有很多，今天主要是利用数论中的奇偶性分析来说明问题．分析（1）用不同长度的木棍拼长方形，比较难办，而用同样长度的木棍拼长方形就容易得多．那么如果获得“同样长度的木棍”呢？我们可以考虑将这些小木棍分组接起来．（2）如果能够拼成正方形，那么所得的正方形边长是多少？请从这点出发，找找问题的突破口．练习3.有10根小木棍，长度分别为1，3，5，7，…，19厘米．（1）能否用这10根小木棍拼成一个长方形，要求木棍都用上且不能折断或弯曲；（2）能否用这10根小木棍拼成一个正方形，要求木棍都用上且不能折断或弯曲．分析填入“+”或“−”，使得结果是0，说明所有加数的和要与所有减数的和相等．这能否实现呢？断或弯曲；断或弯曲．或“”（不能改变数的顺序）练习4.能否在1、2、3、…、2009、2010的相邻两个数之间填入“+”或“−”（不能改变数的顺序），使得结果是0．分析如果乘积是奇数，说明所有的乘数中没有一个偶数，但这种情况能出现吗？为什么呢？练习5.墨莫将1、2、3、4、5写到一个圆圈上，并把每相邻的两个数求和，得到五个和数：123+=，235+=，347+=，459+=，516+=，发现这五个和数的乘积是偶数．请问：能否选择五个合适的自然数a 、b 、c 、d 、e 写到一个圆圈上，使得当把每相邻的两个数求和时，所得的五个和数的乘积不是偶数？4、5算每张卡片上两数之和，再把得最后的乘积是奇数？为什么？平衡时，我们可以根据砝码的重量来知道物品的重量．的托盘中．那至少要准备多少个砝码，才能保证一次称出克和边的托盘中，那么至少需要准备多少个砝码，才能保证一次称出（包含本讲知识点汇总一、构造问题：包括天平称物的问题及其他设计方案的问题．二、利用奇偶性分析来论证的一些问题．作业1.有4颗外形完全相同的珍珠，其中2颗是真的，另2颗是假的．已知假珍珠比真的要轻，请问：用一架没有砝码的天平最少称几次就可以找出假珍珠？2.现有一把长为7厘米的直尺，请你在上面只标出2条刻度线，使得用这把直尺一次可以量出：1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、6厘米、7厘米这六种不同的长度．3.有16根小木棍，长度分别为1、2、3、4、…、16厘米．（1）能否用这16根小木棍拼成一个长方形，要求木棍都用上且不能折断或弯曲；（2）能否用这16根小木棍拼成一个正方形，要求木棍都用上且不能折断或弯曲．4.（1）能否在1、2、3、…、9、10的相邻两个数之间填入“+”或“−”（不能改变数的顺序），使得结果是25；（2）能否在1、2、3、…、9、10的相邻两个数之间填入“+”或“−”（不能改变数的顺序），使得结果是36．5.桌上放有4张卡片，墨莫先在卡片的正面分别写上1、2、3、4，然后萱萱在背面分别写上5、6、7、8，写完后计算每张卡片上两数之和，再把4个和相乘．问：萱萱能否找到一种写法，使得最后的乘积是奇数？为什么？。

平衡-冀教版一至二年级教案

平衡-冀教版一至二年级教案教学目标1.了解平衡的基本概念和原理；2.学会使用简单的工具以及身体平衡来实现平衡；3.发展观察、思考、探究和解决问题的能力。

教学重点1.学生能够正确理解平衡的概念和原理；2.学生能够运用身体平衡和简单工具来实现平衡。

教学难点1.学生能够运用身体平衡和简单工具来实现平衡；2.学生能够依据实际情况，思考问题并解决问题。

教学准备1.教具：挑战平衡游戏卡、平衡球、绳子、纸杯等；2.儿歌、童谣歌曲资源；3.课前准备好需要使用到的教具。

教学过程1. 导入新课（5分钟）1.引导学生识别身体平衡感。

2.介绍平衡的定义，引导学生了解平衡的基本概念和原理。

2. 学习平衡的方法（20分钟）1.教师引导全体学生依次站立于平衡球上，体验平衡；2.集中讨论“平衡”的含义，总结平衡的表现形式；3.手持纸杯，提供给学生探究，“如何把纸杯放在头上而不掉落”。

3. 操作练习（30分钟）1.将学生分组，进行小组探究；2.分配秤盘、小球和绳子等工具，要求小组协作，制作简单的平衡工具；3.引导孩子们发掘生活中的平衡工具和运用场景。

4. 儿歌活动（20分钟）1.交流儿歌，并学唱歌曲；2.体验小球和竹签构建的简单平衡工具；3.整理低年级平衡的常见方法与知识点。

5. 结课（5分钟）1.老师简要概括整节课的听课内容；2.结课前带领学生互相感谢。

课后反思本课时中，我采用了探究引领，学生参与的方式，有助于激发学生的学习兴趣，丰富他们的探究经历。

此次课“动手”“理解”“交流”的模式，很好地帮助了学生认识平衡的基础知识以及实现平衡的方法和技巧，更好地调动学生的思考和探索能力。

不足之处在于，此节课采用的教具较多，要求老师提前准备的教具较多，上课过程中特别针对某些学生可能比较费时。

下一节课将会在教具的选择上适量减少，让学生更好地参与到实际操作中去，提高他们的实验操作能力。

第十三章达朗伯原理

ε
aiτ ain mi Fiτ
ω
Fgi = Fgi + F
τ
n gi
Fin
R 主矢： gi
= ∑ Fgi = ∑ (− mi ai ) = −∑ mi ai = −maC
m z (Fgi ) = ∑ m z F n + ∑ m z F τ ∑
gi gi
Rgi = − MaC
主矩： M gz =
( )
FgA A mAg B mBg A
FgA = m A a
FgB = mB a
三、列方程求解： mBg
图示系统，滑轮的半径为r，质量略去不计。两重物的质量分别为 mA、mB。求重物的加速度和轴承处的约束反力。
∑ M (F ) = 0
O i
FgB
m A g ⋅ r − mB g + FgA + FgB r = 0
(
)
即： m A g − mB g − (m A + mB )a = 0
∑F
y
=0
FO − m A g − mB g + FgA − FgB = 0
a= m A − mB g m A + mB
FO = 2 m A mB g m A + mB
解得：
§13—3 刚体惯性力系的简化
应用达朗伯原理求解刚体动力学问题时，需要对刚体内每个质点都加上它的惯性力，这就构成了一个惯性力系。如果用静力学中力系简化的方法将惯性力加以简化，对于解题就方便多了。以下，分别对刚体做平动、绕定轴转动和平面运动时的惯性力系进行简化。
一、刚体做平动。
a
C
aC
∵刚体平动 ∴ a i = aC

第十三章力和机械

第十三章力和机械一、弹力和弹簧测力计1.弹力(1)弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。

压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。

(2)弹力的大小、方向和产生的条件：①弹力的大小：与物体的材料、形变程度等因素有关。

②弹力的方向：跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致。

③弹力产生的条件：物体间接触，发生弹性形变。

注：弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复原来的形状的性质叫弹性。

塑性：在受力时发生形变，失去力时不以恢复原来形状的性质叫塑性。

2.弹簧测力计(1)测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。

(2)弹簧测力计的原理：弹簧所受拉力越大弹簧的伸长就越长；在弹性限度内，弹簧的伸长与所受到的拉力成正比。

(3)弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需校零；所测的力不能大于弹簧测力计的测量限度，以免损坏测力计。

②观察弹簧测力计的分度值和测量范围，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。

③测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。

④读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。

二、重力1.重力的由来：(1)万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。

(2)重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。

地球上的所有物体都受到重力的作用。

2.重力的大小(1)重力也叫重量。

(2)重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成正比。

公式：G=mg，式中，G是重力，单位牛顿(N)；m是质量，单位千克(kg)。

g=9.8N/kg。

(3)重力随物体位置的改变而改变，同一物体在靠近地球两极处重力最大，靠近赤道处重力最小。

3.重力的方向(1)重力的方向：竖直向下。

(2)应用：重垂线，检验墙壁是否竖直。

4.重心：(1)重力的作用点叫重心。

(2)规则物体的重心在物体的几何中心上。

有的物体的重心在物体上，也有的物体的重心在物体以外。

八年级上物理安徽专版课时作业本

八年级上物理安徽专版课时作业本第一课时：物理学的基本概念物理学是一门自然科学，研究物质的运动、能量变化和相互作用。

物理学的研究对象包括宏观世界和微观世界，涉及到各个领域。

第二课时：物理量和单位物理量是用来描述物理现象和过程的特性的概念。

物理量可以分为基本物理量和导出物理量。

基本物理量包括长度、时间、质量、电流强度、热力学温度等。

单位是用来表示物理量大小的标准。

第三课时：测量与误差测量是指利用仪器设备对物理量进行量化的过程。

误差是指测量结果与真实值之间的差别。

误差可以分为系统误差和随机误差。

为了提高测量的准确性和可靠性，我们需要采取一些措施，如增加测量次数、使用合适的仪器等。

第四课时：运动的描述运动是物体位置随时间的变化。

运动可以分为直线运动和曲线运动。

我们可以通过位移、速度和加速度等物理量来描述运动。

第五课时：速度和加速度速度是物体单位时间内位移的大小和方向。

加速度是物体单位时间内速度的变化率。

速度和加速度可以是正值、负值或零值，分别表示正向运动、反向运动和静止。

第六课时：匀速直线运动匀速直线运动是指物体在相等时间内位移相等的运动。

在匀速直线运动中，物体的速度是恒定的，加速度为零。

第七课时：非匀速直线运动非匀速直线运动是指物体在相等时间内位移不等的运动。

在非匀速直线运动中，物体的速度和加速度都是变化的。

第八课时：自由落体运动自由落体运动是指只受重力作用的物体在重力场中的运动。

在自由落体运动中，物体的竖直位移随时间的变化是呈二次函数关系的。

第九课时：力的概念力是物体之间相互作用的结果，是引起物体运动状态变化的原因。

力可以使物体加速、减速、改变方向或形状。

第十课时：力的作用效果力的作用效果可以分为平衡和不平衡两种情况。

平衡是指物体受到的合力为零，物体处于静止或匀速直线运动的状态。

不平衡是指物体受到的合力不为零，物体会发生加速度或变化运动状态。

第十一课时：压强压强是单位面积上的力的大小。

压强可以用公式P=F/A来表示，其中P表示压强，F表示力，A表示面积。

四年级下册科学同步活动手册第十三课的答案

四年级下册科学同步活动手册第十三课的答案1、“蛟龙”号是一艘由我国自行设计、自主集成研制的载人潜水器。

[判断题] *对(正确答案)错2、为了维护生态平衡，我们人类应该( )。

[单选题] *A.乱砍乱伐B.保护环境(正确答案)C任意放牧3、在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星，这些星星全部都是恒星。

[判断题] *对错(正确答案)4、根据“银河”光带，我们可以很方便地找到由三颗亮星组成的“夏季大三角”，( )不是“夏季大三角”的成员。

[单选题] *A.织女星B.牛郎星C.心宿二星(正确答案)5、农民伯伯为作物补充含氮、磷、钾等元素的养料，是为了帮助作物补充（）。

[单选题] *A.水分B.维生素C.无机盐(正确答案)6、下列因素的改变可以影响电磁铁磁性强弱的是（）。

[单选题] *A.减少导电线圈的匝数(正确答案)B.改变电池正负极的接法C.改变导电线圈的缠绕方向7、对于生物多样性，下面说法不正确的是( )。

[单选题] *A.保护生物多样性是出于人类的爱心，生物多样性对人类生存不重要(正确答案)B.生物多样性对维护地球环境很重要C.保护生物多样性就是要保护它们的生活环境8、下列没有利用光的反射原理的是（）。

[单选题] *A.利用潜望镜看到水面上的事物B.利用倒车镜可以看到后面的路况C.利用激光给隧道准直(正确答案)9、在下列废品中如果没有分类回收，对环境会造成危害最大的是( )。

[单选题] *A.废纸B.废玻璃C.纽扣电池(正确答案)10、“神舟11号”返回时要打开一个降落伞，这个降落伞的作用是( )。

[单选题] *A.减小飞船的速度(正确答案)B.使飞船着陆点准确C.让地面的人容易发现11、我们发现，有些特征人与人之间有明显区别，但有些差别不大，甚至是一样的。

[判断题] *对(正确答案)错12、汽水中含有的气体是( ) 。

[单选题] *A.氧气B.二氧化碳(正确答案)C.一氧化碳13、对“螳螂捕蝉，黄雀在后”这条食物链，下列说法正确的一项是（）。

第十三课 重量与平衡