三位数除以两位数的口算
三位数除以两位数的口算教案
一、教学目标：1. 让学生掌握三位数除以两位数的口算方法。
2. 培养学生独立进行口算的能力，提高运算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 三位数除以两位数的口算方法。
2. 练习题及解答。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：三位数除以两位数的口算方法。
2. 教学难点：如何快速准确地进行口算。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解三位数除以两位数的口算方法。
2. 采用练习法，让学生通过练习题巩固所学知识。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：以生活中的实际例子引入三位数除以两位数的口算。
2. 讲解方法：讲解三位数除以两位数的口算方法，引导学生理解并掌握。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立进行口算，并及时反馈结果。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调口算的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
“三位数除以两位数的口算教案”一、教学目标：让学生掌握三位数除以两位数的口算方法。
培养学生独立进行口算的能力，提高运算速度和准确性。
培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：三位数除以两位数的口算方法。
练习题及解答。
三、教学重点与难点：教学重点：三位数除以两位数的口算方法。
教学难点：如何快速准确地进行口算。
四、教学方法：采用讲解法，讲解三位数除以两位数的口算方法。
采用练习法，让学生通过练习题巩固所学知识。
采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：以生活中的实际例子引入三位数除以两位数的口算。
2. 讲解方法：讲解三位数除以两位数的口算方法，引导学生理解并掌握。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立进行口算，并及时反馈结果。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调口算的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解口算过程。
《三位数除以两位数的口算除法》教学反思
《三位数除以两位数的口算除法》教学反思1、《三位数除以两位数的口算除法》教学反思本节课的设计理念是；引导学生自主迁移，建构知识网络；我是通过两个方面来体现这一设计理念的。
一、情境的作用，算用结合。
解决学校总务处遇到的问题引出了一组除法口算算式，四个问题都用除法解决让学生自然地进行了除法意义的迁移：四道算式由浅入深，即对学生原有的知识基础进行了回忆，又使学生自主地对口算方法进行迁移：不管是简单的还是复杂的除法口算，都可以想乘算除，当然，口算算理的理解毕竟是抽象的，为使学生切实掌握，我们巧妙地对“情境”进行了再利用：数学味很浓，生活味兼顾；二、题组的运用，形成网络。
本节课设计了五个相关联的题组，分别达到探究口算、估算算理、巩固算法和拓展提升的`目的。
口算层层深入，估算横向联系，归根结底，都可以转化成表内乘除法计算；课中，好多学生看到题组发出了会心的微笑，他们是体验到了数学的魅力呀！还有什么比这更让老师舒心呢？当然，课堂教学是一门遗憾的艺术，每一次的磨课，有太多欣喜，也总留下些许遗憾。
估算教学是否需要在本课如此浓墨重彩，口算方法是否需要化归到乘法口诀，教师的课堂语言如何更有效地激发学生的学习热情等等还需要我们继续磨下去。
2、三年级数学《三位数除以一位数的笔算除法》教学反思“三位数除以一位数”是人教版实验教材三年级下册第二单元笔算除法的教学内容，孩子们在前两天刚刚学过“两位数除以一位数”的笔算除法，对于笔算竖式的简便写法，以及基本的笔算方法都已初步形成。
本节课笔算中重点要解决的是：当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位数的问题。
在本节课的教学中，孩子们参与积极性高，学得轻松，也掌握得较好，自认为在以下几方面做得较好：一、在生活中寻找数学原形。
要使学生在学习过程中体会到数学的价值，就应该适当选择学生熟悉的、与他们的生活密切相关的内容、学生学会在探索这些现实的情况和问题中认识数学、了解数学的价值、运用数学知识与方法解决问题。
三位数除以两位数的方法技巧(一)
三位数除以两位数的方法技巧(一)在学习数学的过程中，我们常常需要进行除法运算。
而当被除数和除数都是三位数和两位数时，有哪些比较好用的计算方法呢？下面我们来一一介绍。
竖式法竖式法是我们学习除法运算时最常用的方法，可以用来计算三位数除以两位数的结果。
具体步骤如下：1.将被除数和除数分别在竖直方向上写在两列下面，其中被除数在上，除数在下。
对于位数少的数，在其前面加0，使它们的位数相同。
2.将除数乘以几个数字，使其第一次乘积尽可能大于被除数的第一个数。
写入竖式中的第二行，下面就是相应的过程操作：1.如果第一位小于除数，则将第一位和第二位合并，再与除数进行比较。
2.如果第一位大于除数，则直接用除数相乘。
3.将得到的乘积写在第二行下面被除数对应的位上，对位相减得到余数，并将结果写在下面。
4.将余数与下一位数合并，重复步骤2 ~ 步骤4，直到被除数的所有位都做完了。
5.验证计算结果是否正确。
快速除法法快速除法法不需要我们在纸上进行繁琐的计算，适用于口算。
这种方法其实是通过将被除数和除数的位数减少来达到简化计算的效果。
具体步骤如下：1.将被除数的各位数从左往右读出来，与除数进行比较，找到一个最大的商数。
将其写在结果的相应位置上。
2.将除数与这个商数相乘，得到一个乘积。
3.将被除数从左向右数出一个与上个乘积最接近的数，将其减去得到新的被除数。
如果被除数已经为零，则计算结束，否则进行下一轮计算。
试除法试除法是一种更加直接的计算方法，只需要将除数的所有因数一一试除，找到能够整除被除数的因数即可。
具体步骤如下：1.将除数的所有因数列在纸上，从大到小排序。
2.按照顺序试除每一个因数，如果某个因数能够整除被除数，则计算结束。
3.如果所有因数都不能整除被除数，则被除数为不能约分的分数。
除了以上三种方法外，还有很多其他的计算方法，如余数法和两位数优先除等等。
针对不同的情况，我们可以根据实际情况选择最适合的方法来进行计算。
余数法余数法与竖式法非常相似，也是通过列竖式的方式进行计算。
《三位数除以两位数的笔算》教案
30×（ ）=120 20×（ ）=140
40×（ ）=480 90×（ ）=990
生独立完成，指名回答。
合作共学，解决问题
1．学习例3
（1）创设情境，出示94页例3的主题图，让学生说一说图上有些什么信息？
（2）让学生根据信息自己提出数学问题
引导学生列式根据学生的回答师板书算式“180÷30=”
《三位数除以两位数的笔算》教案
课题
三位数除以两位数的笔算
课时
第 课时
教学时间
年 月 日
总课时
共 课时
教学目标
1.掌握用整十数除的试商方法和竖式书写格式。
2.经历整百整十数除以整十数笔算方法的探究过程，进一步提高学生的计算能力，培养学生的概括、推理能力。
3.让学生在探究算法的过程中获得成功的体验，提高对数学的认识。
（7）引导学生提出其他数学问题
2.小结：笔算三位数除以两位数的笔算的方法是怎样的？
（整百整十数除以整十数要先用被除数的前两位去除，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。）
生说信息提出问题。
生列式：180÷30=
生尝试计算，同桌交流笔算方法。
全班交流计算方法
生说计算．同桌交流笔算方法。
拓展延学，生发问题
1.算一算。
320÷20= 660÷30=
840÷70= 720÷60=
2.课堂总结
说一说，今天这节课你有什么收获？
（1）学生进行竖式计算
（2）全班交流，集体订正。
板书设计
教后反思
（3）学生试算。
师：孩子们，根据三位数除以一位数的笔算除法，请你们试一试，能计算 “180÷30=”吗？
师：孩子们，请做完的同学同桌互相看一看，做得对吗？如果两位同学的计算方法不一样，就互相说一说理由，看谁有道理。
三位数除以两位数(口算除法)(教案)-2023-2024学年四年级上册数学苏教版
2. 设计更多的实际例子，让学生通过具体案例来理解除法的应用和重要性。
3. 增加一些练习题，帮助学生巩固和提高计算能力。
其次，我发现学生在进行口算计算时速度较慢，缺乏熟练度。为了提高学生的口算速度和准确性，我计划采取以下措施：
2. 拓展要求：
(1) 鼓励学生在课后利用时间自主学习和拓展，阅读以上推荐的材料，加深对三位数除以两位数口算除法知识的理解和掌握。
(2) 学生在阅读过程中遇到疑问，可以主动向教师请教，教师会提供必要的指导和帮助。
(3) 鼓励学生完成《数学口算技巧大全》和《数学思维与逻辑训练》中的练习题，提高口算能力和数学思维能力。
过程：
选择几个典型的三位数除以两位数案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三位数除以两位数的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三位数除以两位数解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论三位数除以两位数的发展方向或改进建议，并提出创新性的想法或建议。
1. 在课堂上设置一些口算练习环节，让学生在规定时间内完成一定的计算任务。
2. 鼓励学生在课后进行口算练习，提高口算熟练度。
3. 组织一些口算比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
再次，我发现学生在小组讨论环节参与度不高，缺乏积极性和主动性。为了提高学生的参与度和合作能力，我计划采取以下措施：
1. 在小组讨论前，我会给出明确的小组任务和讨论目标，确保每个学生都能够明确自己的责任和参与的方向。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
三位数除以两位数的口算课件
200÷40=5 200÷40=__5__（辆）
把200÷40.看成
答：一共需要租5辆车。
20÷4＝5，同时 忽略一个0（.就
是缩小10倍）所
以200÷40＝5
作除法想乘法
学以致用
1、先算一算，再说一说你是怎样算的？ 250÷50= 5 300÷60= 5 560÷80= 7
被除数与除数 同时扩大（或缩小）相同的倍数（，0除外）商不变。
被除数不变 ，除数 缩小 几倍，商反而扩大几倍；除数扩大 几倍， 商反而缩小几倍。 （0除外） 除数不变 ,被除数 缩小几倍， 商也 缩小几倍；被除数 扩大 几倍，商也 扩大 几倍。 (0除外）
我会填
1、（ 除数不变 ）被除数缩小几倍，商也就缩小 几倍
我来显身手
1、算一算
200×4= 800 28÷7= 4
140÷2 = 70
300÷5= 60
我来显身手
2、填一填
40 ×（ 6）=240
（50 ）×7=350
2×（ 40）=80
（4 ）×80=320
动物大世界
我们有200名师生 去参观野生动物园， 每辆车乘坐40人。
20里有5个4， 200里有5个40， 所以200÷40=5
每辆车乘坐40人
想800＋40＝840 800÷40＝20 40÷40＝1 20＋1＝21
租1辆车 需要840元
（2）平均每人需要车费多少元？ 840÷40= 21（元）
答：平均每人需要车费21元
我是小小神算手
420÷20= 21 330÷30= 11 650÷50= 13
火眼金睛
1、先算一算、再说一说你有什么发现？ 45 ÷9 = 5 720÷80 = 9 600÷20= 30 450÷90 = 5 720÷8 =90 60 ÷20= 3
三位数除以两位数
三位数除以两位数在数学中，我们常会遇到各种各样的数学问题。
其中一个常见的问题就是三位数除以两位数的计算。
在这篇文章中，我们将探讨三位数除以两位数的方法和答案。
首先，让我们回顾一下除法的基础知识。
除法是一种数学运算，用来分割一组数中的数字。
在除法中，我们有被除数、除数、商和余数。
被除数是我们要分割的数字，除数是我们要用来分割被除数的数字，商是我们得到的分割结果中的整数部分，余数是在除法中剩下的部分。
下面，让我们看一些具体的例子来解释三位数除以两位数的方法。
例子1：345除以25首先，我们将25除以345的最大整数倍数。
345最接近的整数倍是325，所以我们可以将25乘以13得到325。
然后，我们将325减去345。
345减去325等于20。
所以，商是13，余数是20。
所以，345除以25等于13余20。
例子2：789除以46首先，我们将46除以789的最大整数倍数。
789最接近的整数倍是782，所以我们可以将46乘以17得到782。
然后，我们将782减去789。
789减去782等于7。
所以，商是17，余数是7。
所以，789除以46等于17余7。
通过这些例子，我们可以看到，三位数除以两位数的方法是非常具体和直接的。
我们只需要找到除数的最大整数倍数，并且计算余数。
另一种方法是使用长除法。
长除法是一种分步计算的方法，用来解决除法问题。
这个方法可以帮助我们更清楚地理解三位数除以两位数的计算过程。
现在，让我们来看一个使用长除法解决三位数除以两位数的例子。
例子3：672除以34首先，我们写下被除数672和除数34。
________34 | 672然后，我们将34除以最接近的整数倍数。
34最接近的整数倍是68，所以我们将34乘以2得到68。
然后，我们将68写在除号下面。
2________34 | 67268接下来，我们计算672减去68得到的值，得到604。
然后，我们将604写在68下面。
2________34 | 67268________604然后，我们将34除以604的最大整数倍数。
三位数除以二位数
三位数除以二位数
在数学中，我们经常遇到各种运算问题，比如加减乘除等。
其中，除法是一个
常见的运算方式，而本文将重点讨论三位数除以两位数的运算。
三位数
首先我们来看一下什么是三位数。
三位数是指有三个数位组成的数字，它的范
围是从100到999之间的整数。
例如，123、456、789都是三位数。
两位数
另外，两位数是指有两个数位组成的数字，它的范围是从10到99之间的整数。
例如，23、45、89都是两位数。
三位数除以两位数的运算
当我们进行三位数除以两位数的运算时，要注意一些规则。
首先，被除数应该
是一个三位数，而除数应该是一个两位数。
其次，我们需要遵循长除法的步骤来完成这个运算。
计算示例
举个例子，我们来计算一个三位数除以一个两位数的运算：789除以23。
34
-------
23 | 789
- 69
-----
99
- 92
-----
7
在这个示例中，我们按照长除法的步骤，逐位计算商和余数，直到最后得到商
为34，余数为7。
因此，789除以23的结果为34余7。
小结
通过本文的介绍，我们了解了三位数除以两位数的运算方法，以及如何使用长
除法来完成这个运算。
在数学运算中，除法是一个重要的概念，通过练习和学习，我们可以更加熟练地进行各种数学运算。
希望本文内容能对你有所帮助！。
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三位数除以两位数的口算
7/24/2018
60÷2＝ 30 80÷4＝ 20 90÷3＝ 30 72÷4＝ 18 15 75÷5＝ 120÷6＝ 20 400÷8＝ 50 560÷7＝ 80
7/24/2018
（1）一共需要租多少辆车？
7/24/2018
（1）因为20÷4=5，所以200÷40=5。（划零法） （2）40×5=200，200÷40=5。（想乘法算除法） （3）200里面有5个40，所以200÷40=5。
7/24/2018
判断：下面的计算成立吗？为什么？
900÷30=9÷3=3 560÷7=56÷7=8 （X （X ） ）
702÷80=72÷8=9
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0÷60=48÷6=8
7/24/2018
（X
（√
）
）
800÷（ 800÷（ 800÷（
）=（ ）=（ ）=（
） 商是三位数 ） 商是两位数 ） 商是一位数
转化
7/24/2018
像这样的整百、几百几十数除 以整十数的口算，我们可以用划零 法，也就是被除数和除数的末尾同 时划去一个0后再进行计算。
7/24/2018
240÷40= 450÷90= 490÷70=
600÷50= 210÷30= 600÷30=
400÷80=
420÷20=
630÷90=
300÷60=
7/24/2018
课堂小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
7/24/2018
先算一算,再说一说你发现了什么。 60 240÷4= 240÷40= 6 120 600÷5= 600÷50= 12 45÷5 9= 450÷90= 5
7/24/2018
转化
7/24/2018
（1）一共需要租多少辆车？
（2）平均每人需要车费多少元？
7/24/2018
（1）因为84÷4=21，所以840÷40=21。（划零法） （2）21×40=840，840÷40=21。（想乘法算除法） （3）因为840÷4=210，所以840÷40=21。 （4）800÷40=20，40÷40=1，20＋1=21。