初中音乐《溜冰圆舞曲》主题单元教学设计
初中音乐_《溜冰圆舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计※教学内容欣赏《溜冰圆舞曲》※教学目标1、情感、态度、价值观通过欣赏《溜冰圆舞曲》，增强对音乐的感知力和判断力，培养学生以积极乐观的精神对待自然、对待生活。
2、过程和方法（1）想象溜冰的场景，视唱第一圆舞曲的A主题。
（2）分别聆听四支圆舞曲，从音乐要素与情绪方面进行分析，并总结每支圆舞曲的曲式结构。
（3）完整聆听《溜冰圆舞曲》感受圆舞曲的节拍、情绪、音乐风格及结构特点3、知识与技能（1）了解圆舞曲体裁，知道圆舞曲的三拍子特点、强弱规律、典型节奏及了解强调第一拍的节拍重音。
（2）能够感知音乐要素的变化，体验不同的情绪。
（3）学习模进的创作方法，能够以模进的方式发展旋律。
※教学重点聆听四支圆舞曲，从音乐要素与情绪方面进行分析，并总结每支圆舞曲的曲式结构※教学难点把握《溜冰圆舞曲》音乐要素的变化，创造性地树立合理的音乐形象※教学过程一、导入冬天是一个美丽的季节，也有很多有趣的户外游戏，像滑雪、溜冰，同学们是不是都非常喜欢？现在就请同学们欣赏视频花样溜冰，请同学们在观赏时注意用耳朵听，感受优美的音乐，注意音乐的节拍、强弱规律怎样、注意音乐的速度、情绪如何？生讨论回答：四三拍子，强弱规律是强、弱、弱，中速度，优美抒情、欢快活泼等师提问：看到这个画面，根据听到的音乐，我们给乐曲起一个什么名字呢？生：《溜冰圆舞曲》请同学们想一想如果只有画面，没有音乐会是怎样的呢？总结出如果没有音乐就不会这么精彩，这么震撼人心了。
我们这节课就来学习这首《溜冰圆舞曲》二、新课学习1、介绍圆舞曲体裁：圆舞曲起源于奥地利，是一种三拍子的民间舞曲，强调第一拍上的重音。
舞蹈时，由两个人成对旋转，故被称作“圆舞曲”。
2、介绍《溜冰圆舞曲》《溜冰圆舞曲》是法国作曲家瓦尔特费尔于1882年创作的一首管弦乐曲. 十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会的社交活动之一，作曲家将圆舞曲和溜冰巧妙地结合在一起。
乐曲采用维也纳圆舞曲形式写成。
初中音乐_溜冰圆舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思
一、学科音乐二、课例名称《溜冰圆舞曲》三、执教教师四、课型欣赏综合课五、年级七年级六、教材版本人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教科书七、教学设计（一）教学目标1、欣赏《溜冰圆舞曲》能用动作和旋律线的方式体验音乐的情绪、音乐风格及典型节奏2、能在聆听管弦乐合奏的过程中听辨音色，启发学生联想和想象音乐形象2、能用能够演唱并背唱第一圆舞曲的A主题（二）课时安排一课时（三）德育渗透实践过程一、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》1. 聆听第一小圆舞曲旋律，（第一小圆舞曲的a主题）体会三拍子的旋律特点师：请大家欣赏一段乐曲，辨别一下是多少拍子的？【穿插德育渗透点——用学生学过的知识引出和圆舞曲相关的的一些知识，并引导学生喜欢圆舞曲这种体裁】2.介绍圆舞曲及圆舞曲的特点，揭示主题师：我们刚才听到的音乐就是一种典型的三拍子的舞曲叫圆舞曲，我们一起来了解一下的相关知识【设计意图：引导学生自己发现音乐的特点教师引领来学习新的知识】3.带着刚才对圆舞曲知识的了解，二听前面的音乐主题，体验音乐、突出特点师：老师用变化的图形表现了音乐的起伏和变化，引导学生对抽象的旋律有直观和感性的认识【设计意图：借助旋律线，引领学生学习音乐主题（实际就是第一小圆舞曲的a主题），引导学生对抽象的旋律产生直观的印象】4.三听前面的音乐主题师：跟老师一起画旋律线体会三拍子音乐的感觉【设计意图：借助旋律线，引领学生用旋律线学习音乐主题（实际就是第一小圆舞曲的a主题），让音乐不断地响起熟悉和掌握音乐】5.四听音乐主题师：我们一起来用lu模唱音乐旋律。
【设计意图：让音乐不断地响起不断地体验音乐逐渐熟悉音乐】6.五听音乐主题师：同学们一起来一起来唱一下谱子【设计意图：五听音乐，让音乐不断地响起在熟悉的音乐中润物无声的完成教学目标和重难点和】7.介绍曲作者、曲名及管弦乐队师：我们刚才聆听和演唱的圆舞曲来自于法国作曲家瓦尔德退费尔的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》瓦尔德退费尔将圆舞曲和滑冰运动两者巧妙结合起来创作了这首管弦乐作品《溜冰圆舞曲》由序曲和四个小圆舞曲及尾声组成；西洋管弦乐种类非常繁多，一般分为四个乐器组（弦乐、木管、铜管、打击乐）【设计意图：让学生了解相关的音乐知识】二、聆听赏析《溜冰圆舞曲》1．聆听序曲师：同学们思考：1、用什么乐器演奏的？（圆号）2、圆号的音色怎样？（温暖的、圆润的）【师画旋律线】3、你联想到了哪些冬天的景色？【设计意图：引导学生通过乐器的音色想象在温暖的冬日溜冰的序幕即将拉开】2．欣赏第一小圆舞曲的a主题（六听a主题）师：旋律熟悉吗？这段音乐给你给你一种怎样的音乐情绪？（优美、抒情、愉悦）一起带着体验三拍子感觉一起来溜冰体验音乐【设计意图：让学生在音乐优美、抒情的的律动中展开想象，自己也参与溜冰运动】3.欣赏第一圆舞曲的b主题密集的音符，往复回旋的旋律，把我们的情绪从优美抒情的带到（活泼、跳动）的情绪中，在这样的音乐渲染下，我们一起用动作感受音乐【设计意图：音乐的变化，引导学生想象不同的画面，体验音乐带来的活泼和跳动】4.完整聆听第一小圆舞曲师：你听到优美、抒情的主题的时候请出示绿色的卡片，当你听到出现活泼、跳动的主题的时候请出示红色的卡片【设计意图：引导学生自己自总结出第一小圆舞曲的曲式结构，培养学生独立解决问题的能力】5.欣赏第二小圆舞曲的a主题师：请同学们展开丰富的想象，假如你是溜冰者，你下面会进行怎样的表演？你是作曲家，你会用什么样的音乐来表现呢？和音乐家想的是不是一样呢？从音乐中你想到了什么？【设计意图：启发学生从音乐要素节奏、旋律等方面鼓励学生进行创作】6.欣赏第二小圆舞曲的b主题师：分辨一下在这段音乐的旋律部分用什么乐器演奏的？高声部出现了一种特殊的声音，你听出是什么乐器了吗？让你想到了什么？【设计意图：引导学生通过高音区使用倚音来装饰短促的同音重复，引发联想冰上舞蹈的诗情画意】7.欣赏第二小圆舞曲师：你听到有大跳主题的时候请出示红色的卡片，当你听到出现小铃铛主题的时候请出示绿色的卡片【设计意图：引导学生自己自总结出第二小圆舞曲的曲式结构，培养学生独立解决问题的能力】9、欣赏第三小圆舞曲1.师：欣赏了高难度跳跃旋转、活泼美好的第二小圆舞曲。
初中音乐八年级上册教案《溜冰圆舞曲》
新课标人音版初中音乐八年级上册教案《溜冰圆舞曲》课题：《溜冰圆舞曲》（人音版15册第六单元）执教人：课型：欣赏课课时：一课时[教学目标]1、通过聆听，体验掌握三拍子的基本特征2、通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景，同时体验维也纳圆舞曲的风格特点。
3、能够视唱第一小圆舞曲A主题[教学重难点]体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的风格特点。
[教具]多媒体课件[教学过程]一、聆听选择乐曲片段导入课题1、请学生模仿滑旱冰的动作，并为此选择合适的配乐。
2、选择乐曲片段①蓝色的探戈②《溜冰圆舞曲》第一小圆A主题3、分析：①溜冰动作得出强弱弱的规律②圆舞曲的节奏特点③聆听A主题，体验节奏及速度4、师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行，成为上流社会的社交活动之一。
这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品，同学们，想不想看看花样溜冰动员对此曲的精彩展示？（想）好！请同学们在欣赏的同时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美！课件：瓦尔德退费尔简介二、完整聆听课件：《溜冰圆舞曲》溜冰视频+乐曲欣赏师：溜冰运动员的表现精彩吗？（生：精彩）让我们用这种掌声向他们表示感谢吧！三、分段赏析：一）第一小圆舞曲1、师：这首《溜冰圆舞曲》中，包含了四首经典的小圆舞曲，其中第一首更为突出，听听看，是否有你熟悉的旋律？有几段不同的旋律？课件：1〉第一小圆舞曲2〉问题听听看，里面有几段不同的旋律？3〉结构A B A—再现2、学唱A主题师：经典的书籍我们要阅读感悟，这经典的主题我们要聆听加歌唱！让我们一起来学唱A主题，首先，请同学们用la 音随音乐哼唱一遍，同时要随音乐划着节拍。
1）随音乐哼唱、打拍子2）范唱、打拍子要求：请大家认真聆听，仔细看谱，看能否发现曲谱中的弧线有什么不同的作用？3）简介连音线4）教唱5）随音乐有感情的唱3、舞蹈展示师：古语说：“嗟叹之不足，故咏歌之。
《溜冰圆舞曲》教案（精选2篇）
《溜冰圆舞曲》教案（精选2篇）《溜冰圆舞曲》篇1课时安排:一课时教学目的:1. 培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律.3.通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.教学准备:电子琴,录音机,多媒体计算机等.教学进程:一, 组织教学课前律动.二, 新课教学1. 导入.师:设计情景.(出示溜冰场面.播放《溜冰圆舞曲》2. 初听乐曲.听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考.a:你听到了什么b:有哪些很有规律的声音3. 师生交流( 学生之间交流)生:听到了……有……很有规律的声音.师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会.师启发:溜冰的心情是怎样的——它们是怎样来表达它们的心情的——生:活泼欢快的……师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的生:活泼富于动感.4. 欣赏主旋律.5. 人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)用的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.6. 小组创作,表演.让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演.如:试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词.7. 复听乐曲,集体表演.a:电子琴表演.b:听到特殊的声音拍打桌子.c:活泼的轻轻跺脚.d:抒情的轻轻晃动身体.三, 总结1. 请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受2. 鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.《溜冰圆舞曲》教案篇2教学内容：中澳音乐实验教材第三册教案年级：五年级课时安排：一课时教学目的：1。
培养学生的音乐想象力、理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。
2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中，听出此曲的主旋律。
3.通过各种形式表达自己对音乐的理解，使学生的人性得到充分的发挥，培养学生创造音乐的能力。
教学准备：电子琴、录音机、多媒体计算机等。
教学进程：一、组织教学课前律动。
二、新课教学1.导入。
《第二单元 缤纷舞曲 欣赏 溜冰圆舞曲》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级
《欣赏溜冰圆舞曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过聆听《溜冰圆舞曲》，感受乐曲的漂亮，理解圆舞曲的特点。
2. 学会欣赏音乐，能够分辨音乐中的主要乐器。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生感受乐曲的旋律美，分辨出音乐中的主要乐器。
2. 难点：通过乐曲理解圆舞曲的特点，以及不同版本圆舞曲的风格差别。
三、教学准备：1. 准备相关课件、音响设备。
2. 课前预习：了解圆舞曲的基本特点。
3. 学生自带一张自己最喜欢的音乐CD，用于分享交流。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《溜冰圆舞曲》音乐，让学生感受音乐。
设计意图：通过听觉的刺激，让学生对音乐产生兴趣，并初步感受乐曲的情绪。
2. 介绍乐曲的背景和作曲家。
设计意图：让学生了解乐曲的创作背景，为学习新作品做铺垫。
（二）新授教学1. 视唱圆舞曲主题音乐，感受乐曲的旋律。
设计意图：通过视唱主题音乐，让学生熟悉乐曲旋律。
2. 学习乐曲的主副歌形式，随琴声、教师演唱（或奏）熟悉歌唱（奏）的形式，注意咬字、吐字的清晰。
设计意图：在熟悉歌唱形式的同时，注重咬字、吐字的训练，这是学习这首乐曲的重要环节。
3. 介绍圆舞曲的特点，以及它的体裁形式。
分句处理可随学生的能力而定。
设计意图：让学生了解圆舞曲的特点和体裁形式，为下一步学习打下基础。
4. 欣赏乐曲，分析乐曲的结构。
设计意图：通过欣赏和分析，让学生了解乐曲的结构和情绪。
5. 完备地演奏乐曲，教师注意纠错，并给予指导。
设计意图：通过完备地演奏乐曲，进一步熟悉乐曲旋律和结构。
（三）拓展教学1. 学生分组创编音乐情境剧《冬天的故事》，以圆舞曲音乐为主题背景，进行排演和表演。
设计意图：培养学生的音乐表现力和合作能力，加深对圆舞曲音乐的理解和感受。
2. 课后学生继续练习歌唱和演奏《溜冰圆舞曲》，可以在课余时间与家人一起表演，增进亲子干系。
设计意图：通过课后练习和表演，进一步稳固学生对乐曲的掌握，同时增强家庭互动和亲子干系。
《第二单元缤纷舞曲欣赏溜冰圆舞曲》学历案-初中音乐人音版七年级上册
《欣赏溜冰圆舞曲》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为“音乐欣赏与感知：溜冰圆舞曲”。
学生将通过本次课程学习到该圆舞曲的创作背景、作者生平以及作品的结构和特点，进而深入感受和理解圆舞曲的风格与特点，并体验音乐的律动感与和谐性。
二、学习目标1. 掌握并了解“溜冰圆舞曲”的创作背景及作者信息。
2. 学会分析圆舞曲的旋律、节奏和结构特点。
3. 感受并体验圆舞曲的律动感和音乐和谐性。
4. 培养良好的音乐欣赏习惯，提升音乐鉴赏能力。
三、评价任务1. 听辨任务：学生能够准确识别并阐述《溜冰圆舞曲》的基本结构特点及主要的音乐元素（如旋律、节奏）。
2. 感知任务：通过反复聆听和小组讨论，学生能够准确感知到作品中的音乐情绪变化，并能简要分析这些变化如何体现作品的整体情感和氛围。
3. 反应任务：在聆听音乐时，学生能积极参与课堂活动，表达对音乐的不同理解和感受。
4. 知识掌握情况：学生需在课后提交关于作品背景、作者信息的总结报告，以评价其对知识的掌握程度。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示与溜冰相关的图片或视频，引出《溜冰圆舞曲》这一课题，简述本节课的学习目标及课程内容。
2. 知识讲解：通过多媒体资源介绍作品及作者信息，分析作品结构与旋律特点，解释作品的创作背景和音乐风格。
3. 初听作品：教师完整播放《溜冰圆舞曲》，学生初步感受作品的整体氛围与音乐情绪。
4. 分段欣赏：将作品分为若干个段落，逐一播放并分析各段落的旋律、节奏及情感变化。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对作品的感受和理解，并尝试用语言描述音乐的律动感和和谐性。
6. 课堂互动：教师引导学生进行课堂互动，如通过拍手、踏步等方式感受音乐的节奏和律动。
7. 总结反馈：教师总结学生的讨论与互动情况，并给予评价与反馈。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答形式，检测学生对《溜冰圆舞曲》的掌握情况。
2. 作业布置：要求学生课后完成关于作品背景及作者信息的总结报告，并鼓励学生搜集更多关于该作品的资料或与其他同学分享自己的音乐感受。
初中 溜冰圆舞曲 教案
初中溜冰圆舞曲教案课程类型：音乐欣赏课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 通过欣赏《溜冰圆舞曲》，让学生感受冬季运动的乐趣，培养学生以乐观的心态对待自然和生活。
2. 培养学生对音乐的想象力、理解力和欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。
3. 通过参与音乐活动，培养学生的人性和创造力，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 感受《溜冰圆舞曲》的音乐风格和情感。
2. 理解乐曲中的旋律和节奏，能够辨别主旋律。
教学难点：1. 乐曲中特殊音色的识别和理解。
2. 学生创作能力和个性的发挥。
教学准备：1. 教学课件和音乐软件。
2. 电子琴、录音机等音乐设备。
3. 多媒体计算机。
教学过程：一、组织教学（5分钟）1. 课前律动，引导学生进入音乐课堂。
2. 师生互动，检查学生的出勤和准备情况。
二、新课导入（10分钟）1. 出示溜冰场面，引导学生想象冬季运动的乐趣。
2. 播放《溜冰圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的风格和情感。
三、乐曲欣赏（15分钟）1. 初听乐曲，学生边听边思考教师提出的问题。
2. 师生交流，学生分享对音乐的感受和理解。
四、乐曲分析（15分钟）1. 教师引导学生听辨乐曲中的特殊音色，如溜冰鞋的声音。
2. 分析乐曲的旋律和节奏，让学生能够辨别主旋律。
五、学生创作和表演（10分钟）1. 学生分组，根据乐曲创作和表演，如编排一段舞蹈或表演。
2. 学生展示自己的创作和表演，教师给予评价和指导。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师总结课堂教学内容，强调音乐的重要性和乐趣。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学反思：本节课通过欣赏《溜冰圆舞曲》，学生能够感受到冬季运动的乐趣，培养了对音乐的想象力、理解力和欣赏能力。
在教学过程中，教师引导学生参与音乐活动，培养学生的创造力和个性。
通过学生创作和表演，提高了学生的音乐素养。
然而，在教学中也存在一些问题，如学生对乐曲的理解和分析能力有待提高，教师需要加强对学生的引导和启发。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对音乐产生了更浓厚的兴趣。
人音版七年级上册《溜冰圆舞曲》教案
人音版七年级上册《溜冰圆舞曲》教案教学目标：1、通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。
2、完整聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中培养学生的审美能力。
3、感受圆舞曲的风格特点，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯；了解音乐文化的多样性。
教学重点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情绪，力度及速度的变化。
教学难点：体验圆舞曲的音乐风格，能够听出乐曲中所用的几种演奏乐器。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、跟着教师的钢琴伴奏演唱《青年友谊圆舞曲》。
总结圆舞曲的特点2、新课导入今天我们也要学习另外一首圆舞曲——《溜冰圆舞曲》3、乐曲背景简介在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。
成为上流社会的社交活动之一。
这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。
同学们，今天我们就来学习《溜冰圆舞曲》。
二、新课学习1、初步聆听《溜冰圆舞曲》。
听完后请同学们思考几个问题：（1）这首曲子是几拍子的？乐曲的体裁是什么？（2）这首乐曲给你一种什么样的感觉？请同学们请闭上你们的眼睛，仔细聆听。
乐曲节拍：三拍子乐曲体裁：舞曲演奏方式：管弦乐演奏感受：给人一种想要跳舞的感觉。
2、再次聆听：你能说说乐曲的力情绪什么变化吗？情绪变化：舒展流畅——轻快活泼3、你能听出其中的演奏乐器吗？演奏乐器：圆号、顺着木管组、弦乐组4、乐曲简介：《溜冰圆舞曲》是一首作于1882年的乐曲，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。
《溜冰》圆舞曲原文直译应该为“溜冰的人们圆舞曲”，顾名思义，它描绘的是人们在冰上滑冰的场景。
《溜冰》圆舞曲由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成，音乐非常形象化，好像能使人看到冰面上人们优美舒展的姿态。
经典的FC游戏《企鹅跑南极》的背景音乐正是此曲。
5、作曲家简介埃米尔·瓦尔德退费尔（Emil Waldteufel,1837-1915），法国作曲家。
《第二单元缤纷舞曲欣赏溜冰圆舞曲》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆舞曲相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示圆舞曲的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“圆舞曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
首先，我通过提问的方式，激发了学生的兴趣和好奇心。在导入新课时，我提出的问题与学生的生活紧密相关，让他们思考自己在日常生活中是否遇到过欣赏音乐的场景，从而引起他们对音乐学习的兴趣。
其次，我注重理论介绍和案例分析的结合，让学生在理解圆舞曲的基本概念的同时，通过具体的案例感受到圆舞曲在实际中的应用和魅力。同时，我也注重重点难点的解析，通过举例和比较的方式，帮助学生理解和掌握圆舞曲的特点和音乐表现力。
例题8：请解释音乐欣赏与创作的关系。
答案：音乐欣赏与创作是相辅相成的。通过聆听不同风格的音乐作品，可以激发创作的灵感。同时，尝试创作简单的旋律和和声，可以加深对音乐的理解和欣赏。
例题9：请简述音乐教育的意义。
答案：音乐教育的意义在于培养音乐欣赏能力和审美情趣，提高音乐表现力和创造力，促进个人情感表达和社交能力。
其次，我们需要了解学生的音乐能力和素质。音乐能力包括音乐听力、音乐记忆、音乐理解、音乐表现等，而音乐素质则包括音乐审美、音乐情感、音乐创造力等。在教学过程中，我们需要通过不同的教学方法，如聆听、模仿、创作等，来培养学生的音乐能力和素质，提高他们的音乐素养。
再次，我们需要了解学生的行为习惯。学生的行为习惯对他们的学习过程有着重要的影响。在教学过程中，我们需要关注学生的学习态度、学习习惯、合作能力等，通过激励、引导、辅导等方式，帮助他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。
《溜冰圆舞曲》音乐教案
《溜冰圆舞曲》音乐教案《溜冰圆舞曲》音乐教案作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《溜冰圆舞曲》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《溜冰圆舞曲》音乐教案1教学目标：1、体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。
2、能够背唱第一圆舞曲的A、B主题教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。
教具准备：多媒体、碰铃、红纸、黄纸教学过程：一、导入教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。
（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。
刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。
同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。
（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。
19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。
重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。
（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。
刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）二、新授教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。
首先来看它的第一小圆舞曲。
教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）（优美、宽广、缓慢的）教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。
教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱）教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈）教师：哪一拍上？（生答，第一拍）教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。
初中音乐_《溜冰圆舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《溜冰圆舞曲》教材设计第二课时《溜冰圆舞曲》课型：欣赏课年级：初一课标理念在新课程改革的理念指导下，以学生为主体，生师互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的愿意参与度放在重要的位置。
在教学中，强调音乐的情感体验。
根据自己音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。
教学目标1、通过对《溜冰圆舞曲》的欣赏教学，能熟练哼唱主旋律，愿意体会作品所表现的情境，感受作品的艺术魅力。
2、通过教学，积极探索维也纳风格圆舞曲的曲式结构和风格特点。
3、了解音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对舞曲体裁的兴趣。
教学重点体会每个小圆舞曲所表现的音乐情感变化，启发和引导学生联想和想象。
教学难点理解各个小圆舞曲中音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用。
教法选择聆听法、模唱法、律动实践法、合作探究式等教学方法。
教材分析本课内容选自人民音乐出版社七年级上册第二单元《缤纷舞曲》。
本课重点学习和欣赏《溜冰圆舞曲》。
于19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中，以溜冰和跳交际舞为一种时尚。
后来，作曲家瓦尔德退费尔将溜冰与圆舞曲巧妙地结合在一起，创作出了这首管弦乐曲。
这是首维也纳风格的圆舞曲，由序奏+四个小圆舞曲+尾声组成。
学情分析初一同学由小学至初中生活的转变，其适应能力还不是特别强，比较活泼好动，对于这首较长的作品赏析，会多少带有注意力不集中，容易开小差等问题，所以在每个小圆舞曲赏析过程中，设计了不同的音乐律动教学，以激发学生学习兴趣和创造力，最大程度地参与到学习中来。
教学过程一、复习导入听《青年友谊圆舞曲》走进音乐教室。
师：刚刚听到的这首歌曲大家还有印象吗？它的名字叫——《青年友谊圆舞曲》（学生齐回答曲名）。
大家知道它的体裁是？——圆舞曲（学生齐回答曲名）它的拍子是几拍子呢？（生回答三拍子）师表扬：同学们整齐划一的歌声既让我感受到了咱们班同学的团结和友谊，又仿佛把我们带回了歌声背后的舞曲王国。
音乐七年级上册《溜冰圆舞曲》教案
初中20 -20 学年度第一学期教学设计
其圆舞曲具有妩媚动听的艺术特点，因而被人们誉为“是
继约翰•施特劳斯父子之后最受欢迎的圆舞曲作曲家”。
瓦尔德退费尔出生于一个音乐家庭。
二、完整聆听《溜冰圆舞曲》
1、同学们思考几个问题，第一个问题这首曲子是几
几拍的？第二个问题整首曲子有几个小圆舞曲？
怎么听出来是四三拍的呢？我听出来了这首曲子的
强弱关系，强弱弱，强弱弱，所以是四三拍的。
2、第一小圆舞曲
这首《溜冰圆舞曲》中，包含了四首经典的小圆舞曲，
其中第一首更为突出，仔细听有几段不同的旋律？
第一小圆舞曲的第一主题节奏平稳，旋律抒情优美，使人
联想到溜冰者舒畅、愉快的心.
第二个主题的音乐情绪与第一主题形成了鲜明的对比，第
二主题更加的活泼跳动。
3、第二小圆舞曲
第三小圆舞曲是第一主题的音乐结构。
第一主题旋律
舒展平稳，流畅悠闲。
我们用图形来表示直线。
第二主题的音乐情绪又与第二主题、第一主题形成鲜
明对比，它轻快活泼、轻巧活拨引人入胜。
每个乐句的最
后一个音均落在小节内最后一个弱拍上，并加上重音，给
人一种有趣而富有热情的美感享受。
四、复听：欣赏视频
教学后记（反思成败、总结经验）：板书设计：
了解圆舞曲这种音乐体裁。
《溜冰圆舞曲》教学设计
《溜冰圆舞曲》教学设计《溜冰圆舞曲》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《溜冰圆舞曲》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《溜冰圆舞曲》教学设计1教学目标[德育目标]：通过欣赏、唱歌等活动，引导学生关注健康，热爱体育运动。
[智育目标]：学会歌曲《小小足球赛》和《健康歌》的一段歌词。
听赏《溜冰圆舞曲》，《跳绳》，《两个小乒乓球运动员》，能随音乐即兴表演或听辨音乐中的段落。
在综合音乐活动《趣味运动会》中进行音程练习，唱歌谱练习和即兴创作练习。
[素质发展目标]：在综合性音乐活动中培养学生的创造精神和能力。
教学重点难点[教学重点]：在听赏音乐时继续培养良好的听赏习惯，并引导学生注意音乐中各个段落的相同与不同。
在唱歌教学中注意歌声的整齐与表情。
在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造力。
引导学生注意收集和记忆有关本课学习内容的相关资料。
教学准备录音机，磁带，多媒体学生活动设计请学生随《健康歌》的音乐自由表演动作，再请几位同学上台来表演。
第（二）课时一、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》1、请同学们讨论有关溜冰的话题，引人《溜冰圆舞曲》的欣赏。
2、先听一两遍课本中出现的主题。
3、随教师学唱起这一主题的乐谱。
4、听《溜冰圆舞曲》全曲，注意上述主题在乐曲中出现了几次。
二、欣赏乐曲《跳绳》1、介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》，2、欣赏《跳绳》。
3、引导学生听出第三段与第一段是相同的，再在课本中第三部分的空格中填上绿色。
三、学唱歌曲《小小足球赛》1、继续学习《小小足球赛》第二段歌词。
2、师生一起讲述有关足球的趣闻，（小，学教，学设计，网）如足球的起源、我国足球的进步等，也可以介绍几位学生熟悉的球星。
3、分组讨论如何表演这首歌曲，下节课表演。
4、随录音完整地演唱《小小足球赛》。
初中溜冰圆舞曲教案
初中溜冰圆舞曲教案1. 通过欣赏《溜冰圆舞曲》，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生了解乐曲的结构和风格，提高学生的音乐素养。
3. 激发学生对溜冰运动的兴趣，培养学生的运动意识。
4. 通过对乐曲的深入学习，培养学生团队协作、创新的能力。
二、教学内容1. 乐曲欣赏：《溜冰圆舞曲》2. 乐曲分析：了解乐曲的结构、节奏、旋律等特点。
3. 实践活动：分组创作、表演溜冰圆舞曲。
三、教学重点与难点1. 重点：欣赏《溜冰圆舞曲》，了解乐曲的特点和风格。
2. 难点：对乐曲的深入理解，创新性地进行表演。
四、教学过程1. 导入：邀请同学们一起来到溜冰场，感受冬日的快乐。
播放《溜冰圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的魅力。
2. 初听乐曲：学生完整地欣赏乐曲，对乐曲有一个整体的认识。
3. 乐曲分析：引导学生关注乐曲的结构、节奏、旋律等特点。
通过多媒体展示，让学生更直观地了解乐曲的构成。
4. 师生互动：教师带领学生一起分析乐曲，回答学生提出的问题。
5. 欣赏主旋律：让学生重点欣赏乐曲的主旋律，感受乐曲的优美。
6. 实践活动：分组进行创作和表演。
每组根据对乐曲的理解，创作一段溜冰圆舞曲，并进行表演。
7. 成果展示：各组分别进行表演，展示自己的创作成果。
8. 课堂总结：教师对学生的表演进行点评，总结课堂教学。
五、教学评价1. 学生对乐曲的理解程度：通过课堂提问、小组讨论等方式评价学生对乐曲的理解程度。
2. 学生的创作能力：评价学生在实践活动中的创作水平和创新能力。
3. 学生的团队协作能力：评价学生在小组合作中的表现，如分工、协作等。
六、教学资源1. 音频资源：《溜冰圆舞曲》音频文件。
2. 视频资源：溜冰场面的视频资料。
3. 多媒体课件：用于展示乐曲结构、节奏、旋律等内容。
4. 乐器：电子琴、钢琴等。
七、教学建议1. 注重学生的个体体验，鼓励学生发表自己的见解。
2. 在实践活动过程中，教师要给予学生充分的指导，引导他们创新。
《溜冰圆舞曲》教案
《溜冰圆舞曲》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《溜冰圆舞曲》的背景和作者。
学生能够分析《溜冰圆舞曲》的旋律、节奏和音乐特点。
学生能够演奏或演唱《溜冰圆舞曲》。
1.2 过程与方法：学生通过聆听、分析和实践，提高音乐欣赏和表演能力。
学生通过小组讨论和合作，培养团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验音乐带来的快乐和美感，培养对音乐的热爱。
学生通过学习《溜冰圆舞曲》，增强对古典音乐的兴趣和认识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：介绍《溜冰圆舞曲》的作曲家约翰·施特劳斯和他的作品特点。
分析《溜冰圆舞曲》的乐曲结构、旋律线条和节奏模式。
2.2 学情分析：了解学生对古典音乐的认知程度和兴趣。
考虑学生的年龄特点和音乐基础，设计适当的教学方法和内容。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解《溜冰圆舞曲》的音乐特点和表现手法。
学生能够熟练演奏或演唱《溜冰圆舞曲》。
3.2 教学难点：学生对乐曲中复杂的旋律和节奏的掌握。
学生对乐曲情感表达和表演技巧的把握。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示《溜冰圆舞曲》的乐谱，引发学生的好奇心和对音乐的兴趣。
向学生简单介绍作曲家约翰·施特劳斯和他的作品特点。
4.2 聆听与分析：播放《溜冰圆舞曲》的音频，让学生聆听并感受乐曲的美感。
分段分析乐曲的结构、旋律和节奏，引导学生进行思考和讨论。
4.3 实践与表演：分组让学生进行乐曲的演奏或演唱，注意指导学生掌握正确的演奏技巧和表情。
鼓励学生发挥创造力，通过动作和表情来表达乐曲的情感。
第五章：教学评价5.1 学生演奏或演唱的评价：评价学生的演奏技巧、音准、节奏和音乐表现力。
鼓励学生自我评价和相互评价，提高自我改进和团队协作的能力。
5.2 学生分析与讨论的评价：评价学生的对乐曲的理解和分析能力，以及表达能力。
鼓励学生提出问题、分享观点，培养批判思维和综合分析能力。
第六章：教学策略6.1 引导学生主动参与：利用互动提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与热情。
初一第二单元音乐教案
初一第二单元音乐教案课题：《溜冰圆舞曲》课型：欣赏课课时：一课时教学目标：1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。
2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。
尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。
学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。
教学重难点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化，并充分发挥想象力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。
教具准备：多媒体课件、钢琴、碰铃等教学过程：一、观看吕薇冰上表演唱《溜冰圆舞曲》视频导入。
1、用圆舞曲典型节奏为艺术家精彩表演鼓掌。
2、作品创作背景、作者生平及代表作品简介。
3、介绍维也纳风格圆舞曲的典型特点。
二、完整聆听《溜冰圆舞曲》聆听能够分辨出作品在在音乐情绪上发生了变化，并举手示意。
三、分段赏析引导学生熟悉乐曲中主要的音乐主题，感受体验节奏、节拍及旋律等特点。
1第一小圆舞曲：旋律节奏特点。
用填词唱的方法让学生背唱主题。
2第二小圆舞曲：发挥想象主题音乐表现的溜冰者舞蹈意境。
3第三小圆舞曲：分析AB主题音乐的旋律走向并画上合适的旋律线。
4第四小圆舞曲：以游戏的方式根据情绪变化归纳乐曲结构。
四、复听作品师生共同归纳作品结构图。
完整聆听作品，能较准确的听辩出不同的音乐段落变化并作出规定的相关动作。
五、欣赏花样滑冰运动员表演的《溜冰圆舞曲》六、小结。
初中音乐《溜冰圆舞曲》主题单元教学设计
《溜冰圆舞曲》适用年级八年级所需时间课内2课时，每周1课时，课外公用1课时主题单元学习概述《踏雪寻梅》、《溜冰圆舞曲》、《我爱你，塞北的雪》是三首题材各异的歌曲，它们来自不同的国家，但却同样通过音乐手段描绘冬天，以及冬季给人们带来的欢乐，引导人们以乐观的精神对待自然，对待生活。
所以通过本单元的学习，引导学生以积极的态度体验不同时代和不同国度的音乐家是以何种手段描绘冬天的并能尝试演唱二声部乐曲和了解、掌握圆舞曲相关知识。
本单元由三个专题组成：一是学唱并欣赏《踏雪寻梅》并尝试用人声或者打击乐为其编配前奏和伴奏；二是欣赏《溜冰圆舞曲》，体验感知乐曲的基本情绪，能够背唱第一圆舞曲的主题A部分；三是聆听艺术歌曲《我爱你，塞北的雪》，体会作品的基本情绪，伴奏的乐器和表现的音乐情绪。
本单元的教学重点：能够体验三首乐曲不同的基本情绪；教学难点：能够背唱三首乐曲中的某一主题旋律。
通过三个专题的划分及单元主题的问题设计，引导学生系统的进行学习，知识难度逐步提高，充分调动学生的积极性，引导学生以乐观的精神对待自然，对待生活。
本单元主要学习方式是欣赏聆听、认真学唱、体验感受音乐情境等。
学生预期能够达到以积极的态度体验不同时代和不同国度的音乐家用何种音乐手段描绘冬天，以及冬天给人们带来的欢乐。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。
）主题单元学习目标知识与技能：1.能够背唱《溜冰圆舞曲》第一圆舞曲的A主题；2.能够有表情的背唱《踏雪寻梅》（单声部）；3.对《我爱你，塞北的雪》的部分旋律进行模唱；过程与方法：1.聆听《溜冰圆舞曲》，体验感受乐曲的基本情绪2.聆听《踏雪寻梅》，感受体验乐曲的基本音乐情绪3.聆听《我爱你，塞北的雪》，感受体验艺术歌曲的音乐特点情感态度与价值观：1. 以积极的态度体验不同时代，不同国度的音乐家用何种音乐手段描绘冬，以及冬季给人们带来的欢乐；2.以乐观的精神对待自然，对待生活；3.激发学生对大自然的热爱对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1.能够背唱《溜冰圆舞曲》第一圆舞曲的A主题；2.能够表情的背唱《踏雪寻梅》（单声部）；3.对《我爱你，塞北的雪》的部分旋律进行模唱；主题单元问题设计1.什么是圆舞曲？2.《踏雪寻梅》如何演唱？专题划分专题一：欣赏课《溜冰圆舞曲》（1课时）专题二：唱歌歌《踏雪寻梅》（1课时）专题三：欣赏课《我爱你，塞北的雪》（1课时）其中，专题一作为研究性学习专题一《溜冰圆舞曲》所需课时课内共一课时，一周一课时专题学习目标通过学习《溜冰圆舞曲》这首乐曲体验圆舞曲的题材特点，本专题重难点是：能够体验乐曲的基本情绪和能够背唱第一圆舞曲的A主题。
第二单元 缤纷舞曲——溜冰圆舞曲 教案 2022—2023学年人音版初中音乐 七年级上册
《溜冰圆舞曲》教学设计一、教学内容1.课题：《溜冰圆舞曲》2.课时：13.所属单元：七年级上册第二单元《缤纷舞曲》4.课型：欣赏课5.教学方法：聆听法、模唱法、律动实践法6.教学准备：钢琴、多媒体二、课标要求1. 提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。
2. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
3. 通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式。
聆听音乐主题并说出曲名和作者。
三、教材分析《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲。
其典型特点是:开头有一段序奏,随后陆续接上几个小圆舞曲,最后加上一段尾声;乐曲的旋律优美流畅，速度较快，伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交替出现。
四、学情分析初一同学由小学至初中生活的转变，其适应能力还不是特别强，比较活泼好动，对于这首较长的作品赏析，会多少带有注意力不集中，容易开小差等问题，所以在每个小圆舞曲赏析过程中，设计了不同的音乐律动游戏，以激发学生学习兴趣和创造力，最大程度地参与到学习中来。
五、教学目标1.知识与技能：通过学习，积极探索圆舞曲的曲式结构和风格特点。
2.过程与方法：通过对《溜冰圆舞曲》的欣赏，能熟练哼唱主旋律，愿意体会作品所表现的情境，感受作品的艺术魅力。
3.情感态度价值观：分析音乐要素对作品音乐情绪和音乐形象所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对舞曲体裁的兴趣。
六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：体会每个小圆舞曲所表现的音乐情感变化，启发和引导学生联想和创造。
2.教学难点：理解各个小圆舞曲中音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用。
3.突破方法：图形谱、聆听法、模唱法、律动实践法、合作探究式等教学方法。
七、板书设计溜冰圆舞曲引子+第一（aba）+第二(cdc)+第三(ef)+第四(hga)+尾声教学环节学生活动教学意图一、导入教师播放《猫和老鼠》动画片溜冰片段。
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《溜冰圆舞曲》
适用年级八年级
所需时间课内2课时，每周1课时，课外公用1课时
主题单元学习概述
《踏雪寻梅》、《溜冰圆舞曲》、《我爱你，塞北的雪》是三首题材各异的歌曲，它们来自不同的国家，但却同样通过音乐手段描绘冬天，以及冬季给人们带来的欢乐，引导人们以乐观的精神对待自然，对待生活。
所以通过本单元的学习，引导学生以积极的态度体验不同时代和不同国度的音乐家是以何种手段描绘冬天的并能尝试演唱二声部乐曲和了解、掌握圆舞曲相关知识。
本单元由三个专题组成：一是学唱并欣赏《踏雪寻梅》并尝试用人声或者打击乐为其编配前奏和伴奏；二是欣赏《溜冰圆舞曲》，体验感知乐曲的基本情绪，能够背唱第一圆舞曲的主题A部分；三是聆听艺术歌曲《我爱你，塞北的雪》，体会作品的基本情绪，伴奏的乐器和表现的音乐情绪。
本单元的教学重点：能够体验三首乐曲不同的基本情绪；教学难点：能够背唱三首乐曲中的某一主题旋律。
通过三个专题的划分及单元主题的问题设计，引导
学生系统的进行学习，知识难度逐步提高，充分调动学生的积极性，引导学生以乐观的精神对待自然，对待生活。
本单元主要学习方式是欣赏聆听、认真学唱、体验感受音乐情境等。
学生预期能够达到以积极的态度体验不同时代和不同国度的音乐家用何种音乐手段描绘冬天，以及冬天给人们带来的欢乐。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。
）
主题单元学习目标
知识与技能：
1.能够背唱《溜冰圆舞曲》第一圆舞曲的A主题；
2.能够有表情的背唱《踏雪寻梅》（单声部）；
3.对《我爱你，塞北的雪》的部分旋律进行模唱；
过程与方法：
1.聆听《溜冰圆舞曲》，体验感受乐曲的基本情绪
2.聆听《踏雪寻梅》，感受体验乐曲的基本音乐情绪
3.聆听《我爱你，塞北的雪》，感受体验艺术歌曲的音乐特点
情感态度与价值观：
1. 以积极的态度体验不同时代，不同国度的音乐家用何种音乐手段描绘冬，以及冬季给人们带来的欢乐；
2.以乐观的精神对待自然，对待生活；
3.激发学生对大自然的热爱
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
1.能够背唱《溜冰圆舞曲》第一圆舞曲的A主题；
2.能够表情的背唱《踏雪寻梅》（单声部）；
3.对《我爱你，塞北的雪》的部分旋律进行模唱；
主题单元问
题设计
1.什么是圆舞曲？
2.《踏雪寻梅》如何演唱？
专题划分专题一：欣赏课《溜冰圆舞曲》（1课时）
专题二：唱歌歌《踏雪寻梅》（1课时）专题三：欣赏课《我爱你，塞北的雪》（1
课时）
其中，专题一作为研究性学习
专题一《溜冰圆舞曲》
所需课时课内共一课时，一周一课时
专题学习目标
通过学习《溜冰圆舞曲》这首乐曲体验圆舞曲的题材特点，本专题重难点是：能够体验乐曲的基本情绪和能够背唱第一圆舞曲的A主题。
学习活动和成果是学会演唱第一圆舞曲的A主题，体验圆舞曲的特点及感受音乐基本情绪。
专题问题设计1.什么是圆舞曲？2.演奏乐器和情绪如何？3.音乐描绘出怎样的场景？
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
信息化资源：《溜冰圆舞曲》音乐会管乐演奏音频和视频资料，PPT课件
常规资源：钢琴
教学支撑环境：多媒体教室
其他：无
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
活动一：导入
师：有同学滑过冰吗？看过冰上舞蹈吗？
生讨论后回答。
师：今天我们一起学习《溜冰圆舞曲》，这部作品是（法）艾米尔.瓦尔德退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。
本曲作于1882年，原为管弦乐曲。
十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。
在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。
乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。
每个段落都像一幕冰上芭蕾舞。
活动二：新课学习
1.分段聆听
序曲：
（1）完整聆听，思考：序曲部分的速度是怎样的?使用了哪种演奏乐器?
生：缓慢；圆号
（2）再次聆听，感受乐曲情绪及圆号的音色
第一圆舞曲：
（1）聆听“第一圆舞曲”主题a：
①欣赏音乐，旋律情绪如何？生：舒缓流畅
②请同学们用“la”随音乐哼唱主题旋律。
③请同学们试唱乐谱，用手打拍子（部分同学用打击乐器伴奏）
（2）聆听“第一小圆舞曲”主题b：
①欣赏音乐，主题b让你感受到了怎样的情绪？并与主题a对比。
生：轻松活泼
②请同学们用“la”音随音乐哼唱主题旋律。
（用手势表现旋律）。
（3）引入第一小圆舞曲结构：a+b+a
（4）完整的聆听感受：
①欣赏音乐，注意主题a出现了2次
②哼唱旋律，对比a、b两个主题的速度。
第二圆舞曲：
（1）聆听主题a：情绪如何？再次聆听，描绘出溜冰者什么样的形象？
生：欢快有力；旋转，跳跃
师：旋律线直线上升，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符,表现溜冰矫健的腾空旋转、跳跃动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上溜冰者洒脱的姿态。
（2）聆听主题b，思考：速度如何？情绪如何？
生：快；欢快，跳跃
师：出现急速的音乐片段，高声部用“倚音”来装饰短促的同音重复，使旋律轻松而诙谐。
（3）简介结构：a+b+a
（4）完整的聆听、感受
师：乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰者腾空旋转、跳跃、洒脱的姿态。
旋律轻松而诙谐
第三圆舞曲
（1）完整聆听，填表
（2）师点评讲解
第四圆舞曲
（1）听音乐，看色块，蓝色和红色哪个代表快速？
生：蓝色——慢；红色——快速。
（2）师：采用了模进发展旋律
尾声
（1）简介结构：再现第一和第三小圆舞曲 + 尾声
1( a+b) + 3b + 1a
（2）结尾部分营造了怎样的氛围？用手势表现旋律。
师：乐曲的尾声部分，用快速的上行和下行音使乐曲在热烈的气氛中结束
2.完整聆听,感受乐曲情绪
3.简介圆舞曲（Walzer，又音译为“华尔兹”）
圆舞曲: 是一种三拍子的舞曲，旋律优美流畅，速度可快可慢。
节奏型多为：3/4 ⅩⅩⅩ│ⅩⅩⅩ│
圆舞曲分快、慢步两种，它的体裁特征，更鲜明地体现在它的伴奏音型中。
典型的圆舞曲伴奏音型是强弱分明的三个均匀的四分音符每小节一个和弦，第一拍是强拍，奏和弦的低音。
第二、三拍是弱拍，在较高音区奏其它和弦
音。
十九世纪中期开始风行于欧洲各国。
并始用于城市社交舞会。
跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。
圆舞曲的代表人物是被称为“圆舞曲之父”的老约翰.施特劳斯，他的儿子小约翰.施特拉斯被称为“圆舞曲之王”。
活动三：拓展
请同学们试跳华尔兹：播放3-4首不同速度的华尔兹片段，请同学们一起参与，更好的体验圆舞曲的美。
活动四:总结部分。
请同学们总结本节课的收获，加深印象，巩固所有知识。
评价要点评价内容：
1对所欣赏的乐曲《溜冰圆舞曲》进行评价
2学生之间以小组为单位展开互评
3教师根据学生的表现进行评价
评价对象：初二学生
评价方法：学期末每个学生都要进行歌曲演唱及相关知识的问答，采用生生互评，教师打分相结合的方法。