英语语法教学设计(时态)
四川省宜宾市一中高一英语 语法专项(一)时态教学设计-人教版高一全册英语教案
语法专项〔一〕时态far, by now, since two days ago, for a few days, 等词语做状语。
运用。
注意：give, see, e, arrive, leave, begin, start, finish, join, bee, borrow,lend, die, end等点时间动词可以用于完成时，但是在肯定句中不能与表示一段时间的since和for短语连用，因为点时间动词不能够延续，而在否定句中可以与表示一段时间的for短语连用，因为否定的点时间动词可以看做一种可延续的状态。
6.过去完成时表示截止到过去某一时刻或在过去的动作之前已经做或尚未做的动作。
7.现在进行时（1）表示现状正在进行的动作；（2）有时候用现在进行时表一般将来时，表示不久将要发生的动作，主要用于e, go, leave, arrive, start.等动词。
8.过去进行时表示过去某一时刻或过去某一段时间内正在进行的动作；句中常有过去的点时间或过去动作陪衬。
9.现在完成进行时表示从过去某一时间开始，一直延续到现在还在进行的动作。
10.过去完成进行时表示从过去某一时间开始，一直延续到过去的另一时间还在进行的动作。
Task2. 指出以下句子的不同时态1. She regretted telling Jane about her own affairs._____________________2. My neighbor does outdoor exercises every morning. ________________3. When he arrives, I will let you know. ______________________4. The train from Harbin arrives at 5:30 this afternoon.________________5. When are you going to answer them? _____________6. The meeting is to be held next Monday. ____________7. Mike has been here for a year. ____________8. He said he would not e home that day. _______________9.The manager is studying the contract.____________10. She said she would give me a gift when she came again.______________11.The train is leaving in 5 minutes. ______________12. At 9 pm last night, I was watching football on TV.13. You have been working for hours. You should stop to have a rest._________14. When the secretary came in and interrupted us, we had been talkingfor an hour. _______二．重难点探究探究点一：语境中的过去式，往往表示“刚才、刚刚〞之意，暗指现在已经“不再这样〞。
初中英语语法教案教学设计
初中英语语法教案教学设计一、教学目标1. 理解并正确使用英语语法知识；2. 培养学生使用正确语法表达思想的能力；3. 培养学生应用语法知识进行交流的能力。
二、教学内容1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时；2. 句型：肯定句、否定句、疑问句；3. 冠词：定冠词和不定冠词的使用；4. 名词：单数名词和复数名词的形式变化。
三、教学步骤步骤一：引入1. 利用图片、视频或实物等引起学生对语法知识的兴趣；2. 引导学生有目的地观察、思考和发现语法知识。
步骤二：讲解与示范1. 通过举例讲解不同时态、句型、冠词和名词的用法；2. 配合简单的例句和练，帮助学生理解和记忆相关语法规则；3. 示范正确的语法表达，让学生学会正确运用语法知识。
步骤三：练与巩固1. 利用填空、选择、改错等练形式，让学生巩固所学的语法知识；2. 设计小组活动、角色扮演等互动形式，增加学生的语法运用机会；3. 提供语法练册或在线资源，让学生可以自主练和巩固所学的语法知识。
步骤四：拓展与应用1. 引导学生在真实生活情境中应用所学的语法知识，例如写作和口语表达；2. 设计情景对话、辩论赛等活动，让学生主动运用语法知识进行交流；3. 鼓励学生主动探索和研究其他语法知识，培养自主研究的能力。
四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现和练成绩，评价学生对语法知识的掌握程度；2. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高语法表达水平；3. 鼓励学生参加语法知识竞赛、写作比赛等活动，激发他们研究语法的兴趣。
五、教学资源1. 教材中相关章节的课文和练题；2. 多媒体教学资源，如图片、视频等；3. 语法练册和在线研究平台。
以上是初中英语语法教案教学设计的详细内容，希望能对您有所帮助。
初中语法课进行时教案
初中语法课进行时教案1. 知识目标（1）让学生掌握现在进行时的结构：主语 + be动词 + 动词ing + 其他。
（2）让学生了解现在进行时的用法，即表示正在进行的动作或存在的状态。
（3）让学生学会如何用现在进行时描述人或事物的特点。
2. 能力目标（1）培养学生运用现在进行时进行交际的能力。
（2）提高学生描述正在发生事情的表达能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：现在进行时描述人或事物的特点。
三、教学步骤1. 导入（1）教师与学生用英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）引导学生谈论正在发生的动作，如：“She is reading a book.”，从而引入现在进行时。
2. 呈现（1）教师通过展示图片或实物，引导学生用现在进行时描述，如：“The cat is sleeping on the sofa.”（2）教师做出一些动作，让学生用现在进行时描述，如：“Teacher is writing on the blackboard.”3. 操练（1）教师组织学生进行小组活动，用现在进行时进行交际，如：“A: What is he doing? B: He is watching TV.”（2）教师创设情境，让学生运用现在进行时描述，如：“假设教室里有学生在画画，教师可以问：‘What are they doing?’，引导学生回答：‘They are drawing pictures.’”4. 巩固（1）教师出示一些动词，让学生用现在进行时将其转换为进行时态，如：“eat → eating”。
（2）教师设计一些句子，让学生用现在进行时进行填空，如：“Jack is _____ (read) a book.”5. 拓展（1）教师引导学生用现在进行时描述自己的家人或朋友，如：“My mother is a teacher. She is _____ (teach) her students now.”（2）学生相互交流，分享自己用现在进行时描述的人或事物。
动词的时和体教学设计
动词的时态和语态教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学习和掌握英语动词的时态和语态的基本概念和用法；2. 能力目标：能够正确运用动词的时态和语态进行语言表达；3. 情感目标：培养学生对英语语法规则的兴趣和学习动机。
二、教学内容：动词的时态和语态三、教学重点和难点：1. 教学重点：介绍与运用英语动词的时态和语态；2. 教学难点：区分并正确运用不同的时态和语态。
四、教学准备：教师：课件、黑板、笔；学生：课本、笔、纸。
五、教学过程：教学步骤一：导入（5分钟）1. 教师引入并复习学生已学过的动词时态知识，如一般现在时、一般过去时等。
2. 提问学生：你知道动词的时态和语态是什么吗？能用简单的语言解释一下吗？教学步骤二：概念讲解（10分钟）1. 教师讲解动词的时态概念，即表示动作发生的时间；2. 教师引导学生分辨句子中的时间状语，帮助学生理解动词的时态；3. 教师讲解动词的语态概念，即表示动作的主体和客体关系；4. 教师引导学生通过例句理解动词的语态。
教学步骤三：动词时态的运用（20分钟）1. 教师通过列举一些动词时态的例句，让学生猜测对应的动作发生的时间；2. 学生们根据教师的指导，完成相关的练习题；3. 学生自主完成小组活动，根据提示写出正确的动词时态。
教学步骤四：动词语态的运用（20分钟）1. 教师让学生回忆一下动词的主动语态和被动语态，并回答一些与之相关的问题；2. 教师逐步介绍被动语态的构成和使用方法，让学生理解被动语态的特点；3. 学生们根据教师的指导，完成相关的练习题；4. 学生自主完成小组活动，根据提示写出正确的动词语态。
教学步骤五：课堂练习（20分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生在书面上完成；2. 学生们互相交流答案，并进行讨论和纠错；3. 教师进行学生答案点评，给予及时反馈和指导。
六、教学总结与反思：1. 教师进行本节课教学总结，重点回顾学习的内容和要点；2. 学生对本节课教学进行小结，并就难点问题提出疑问；3. 教师及时解答学生提出的问题，进一步巩固学生的知识。
说课稿模板英语语法
说课稿模板英语语法尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我将为大家介绍一堂英语语法课的教学设计。
本节课的主题是“现在进行时态”，这是英语中非常重要的一个时态，用于描述正在进行的动作或状态。
课程导入：首先，我会通过播放一段视频来吸引学生的注意力，视频中展示了人们正在进行的一系列活动，如跑步、画画、做饭等。
通过观看视频，学生可以直观地感受到现在进行时态的用法。
知识呈现：接下来，我会在黑板上列出现在进行时态的基本结构：“be动词 + 动词的现在分词形式”。
为了帮助学生更好地理解，我会通过举例来说明不同主语的be动词形式，如“I am running”，“You are reading”，“He/She/It is sleeping”，“We/They are playing”。
练习环节：为了让学生能够熟练掌握现在进行时态，我会设计几个练习环节。
首先是填空题，让学生根据上下文填写正确的be动词和动词的现在分词形式。
其次是转换句子，将一般现在时态的句子转换为现在进行时态，例如将“Tom plays soccer every day”转换为“Tom is playing soccer now”。
互动环节：在互动环节中，我会邀请学生进行角色扮演。
学生将分成小组，每组选择一个场景进行对话练习，例如在图书馆学习、在公园散步等。
通过这种方式，学生可以在实际语境中运用现在进行时态。
总结回顾：在课堂的最后，我会带领学生回顾本节课的重点内容，总结现在进行时态的用法，并强调其在口语和书面表达中的重要性。
作业布置：作为课后作业，我将要求学生写一篇短文，描述他们一天中的活动，使用现在进行时态来表达。
这将帮助学生巩固课堂所学，并提高他们运用现在进行时态的能力。
结束语：通过本节课的学习，我相信学生们能够对现在进行时态有一个清晰的认识，并能够在实际交流中灵活运用。
感谢大家的聆听，期待在课堂上与学生们的进一步交流。
谢谢大家。
初中四大时态教案
教案：初中英语四大时态一、教学目标1. 掌握四种基本时态的定义和结构。
2. 能够正确运用四种基本时态描述动作或状态。
3. 能够识别并正确使用时间状语。
二、教学内容1. 一般现在时2. 一般过去时3. 一般将来时4. 现在进行时三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种基本时态的定义、结构和用法。
2. 难点：正确运用四种基本时态描述动作或状态，并识别时间状语。
四、教学过程1. 导入：通过日常对话，引导学生关注动作发生的时机。
2. 新课讲解：1) 一般现在时：定义、结构、用法及时间状语。
2) 一般过去时：定义、结构、用法及时间状语。
3) 一般将来时：定义、结构、用法及时间状语。
4) 现在进行时：定义、结构、用法及时间状语。
3. 实例演示：教师分别用四种时态描述动作，引导学生观察和理解。
4. 课堂练习：1) 填空练习：根据句子内容，选择合适的时态填空。
2) 句子改写：将句子改为其他三种时态。
5. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用四种时态描述生活中的场景。
6. 课堂总结：教师总结四种基本时态的要点，提醒学生注意时态的运用。
7. 课后作业：1) 完成练习册相关题目。
2) 运用四种基本时态编写小故事。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习正确率：检查学生课堂练习和课后作业的正确率。
3. 故事编写：评估学生运用四种基本时态编写故事的能力。
六、教学反思在课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对四种基本时态的掌握程度。
同时，关注学生在实际应用中的错误，及时进行纠正和指导。
初中语法时态教案
初中语法时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 让学生能够正确运用这四种时态进行句子的构造。
3. 培养学生运用英语进行交际的能力。
二、教学内容1. 时态的定义及分类2. 一般现在时的用法3. 一般过去时的用法4. 一般将来时的用法5. 现在进行时的用法三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种时态的用法及句型结构。
2. 难点：区分四种时态的用法及在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习时态。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和问答，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和场景引导学生思考时间与动作的关系，引出时态的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的定义、用法及句型结构。
3. 举例：用具体的例子说明四种时态的用法，让学生直观地感受。
4. 练习：设计各种练习题，让学生进行句子的构造，巩固所学知识。
5. 互动：组织小组讨论和问答，让学生在互动中学习，提高口语表达能力。
6. 任务：设计实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。
3. 任务完成情况：评价学生在完成任务过程中的表现，包括语言运用能力、合作精神等。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的巩固程度。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握英语的四大时态，并在实际语境中灵活运用。
初中八大时态教案
教案：初中英语八大时态一、教学目标：1. 让学生掌握英语八大基本时态的概念、结构及用法。
2. 培养学生正确运用各种时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生英语语法水平，为深入学习英语打下坚实基础。
二、教学内容：1. 一般现在时（Simple Present）2. 一般过去时（Simple Past）3. 一般将来时（Simple Future）4. 现在进行时（Present Continuous）5. 过去进行时（Past Continuous）6. 现在完成时（Present Perfect）7. 过去完成时（Past Perfect）8. 过去将来时（Past Future）三、教学重点与难点：1. 重点：八大基本时态的用法及转换。
2. 难点：不同时态之间的区别及运用。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用所学时态。
2. 运用多媒体辅助教学，直观展示各种时态的用法。
3. 进行小组讨论，激发学生学习兴趣，提高合作能力。
4. 教师示范，学生模仿，注重实践操作。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍英语时态的概念及重要性。
2. 新课：讲解八大基本时态的概念、结构及用法。
3. 练习：进行各种时态的填空、改写句子等练习。
4. 小组讨论：分析不同时态在实际语境中的运用。
5. 总结：对比八大时态的区别，加深学生对时态的理解。
6. 作业：布置相关时态的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学习兴趣。
2. 练习正确率：检查学生作业、测验等情况，了解掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，提高合作能力。
4. 课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，不断调整教学方法。
通过本节课的学习，使学生掌握英语八大基本时态，能够正确运用各种时态描述动作或状态，为深入学习英语打下坚实基础。
同时，注重培养学生的实践能力，提高英语语法水平。
人教版小学英语语法--时态总结(一般现在时,一般过去式,现在进行时,一般将来时)教学文案
Listen, sheis singing.------Is she singing？
I am reading books now.-----Are you reading books now？（人称互换）
2、各时态问题解题技巧
①一般现在时
如果句中出现，usually，often，every等词时，该句子则为一般现在时态。做题时注意，如果主语是第三人称单数，则动词相应的改成第三人称单数就可以。主语是非第三人称单数，动词则不变。
带有行为动词的句子，改为一般疑问句方法：
Do/Does+人+动词（原型）+其他部分:
例题：Ivisitedmy grandmotherlast weekend.
Theyboughta new bike10 days ago.
Hewasillyesterday.
改为一般疑问句：Did +人+动词（原型）+其他？
③现在进行时
如果句中出现，look,listen,now等词（看，XX正在做某事；听，XX正在做某事；现在，XX正在做某事）。
现行进行时的句型：be+doing
（be动词的选用：I用am，he,she,it用is，其他单数人称用is，复数用are，you用are）
改为一般疑问句：Be+人+doing？（一二人称互换I--You,We-You,）
例题：Heis runningnow.--------Is he running now?
Theyoftenplayfootball after dinner.———Do theyoftenplay football after dinner？
初中英语语法教资教案
初中英语语法教资教案本节课的主题是现在进行时态。
现在进行时态是英语中的一种基本时态，表示正在进行的动作或状态。
它由“be动词+动词ing形式”构成。
在本节课中，我们将学习现在进行时态的构成、用法和注意事项。
二、教学对象本节课的教学对象是初中一年级学生。
他们已经学习过一些基本的英语语法知识，但对现在进行时态的了解还不够深入。
通过本节课的学习，我希望他们能够掌握现在进行时态的构成和用法，并在实际语境中灵活运用。
三、教学目标1. 了解现在进行时态的构成：be动词+动词ing形式。
2. 掌握现在进行时态的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 能够正确运用现在进行时态进行口语表达和书写。
4. 提高学生的英语语法意识和语言运用能力。
四、教学重难点1. 教学重点：现在进行时态的构成和用法。
2. 教学难点：现在进行时态在实际语境中的运用。
五、教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习现在进行时态。
同时，运用多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和生动性。
六、教学步骤1. 导入：以一幅图片引出现在进行时态，让学生猜测图片中的人物正在做什么。
2. 讲解：讲解现在进行时态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行现在进行时态的句子练习，纠正错误。
4. 任务：分组进行角色扮演，运用现在进行时态进行对话。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的用法。
7. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，根据学生的反馈情况进行调整教学策略。
同时，关注学生在课堂上的参与度和积极性，确保他们能够真正掌握现在进行时态的知识。
通过以上教学设计，我相信学生能够较好地掌握现在进行时态的知识，并在实际语境中灵活运用。
在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的英语语法水平。
初中语法英语教案
初中语法英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时态的构成和用法。
2. 培养学生运用现在进行时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生听说读写四项基本技能，增强语法意识。
二、教学内容：1. 现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。
2. 现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或存在的状态。
3. 现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时态的构成和用法。
2. 难点：现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用现在进行时态。
2. 交际式教学法：利用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固语法知识。
五、教学步骤：1. 导入：以图片或故事引入现在进行时态，引导学生关注正在进行的动作。
2. 讲解：讲解现在进行时态的构成、用法、肯定句、否定句和疑问句结构。
3. 举例：用例句展示现在进行时态的用法，让学生理解并模仿。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固现在进行时态。
5. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用现在进行时态进行对话。
6. 游戏：设计语法游戏，让学生在游戏中运用现在进行时态。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的重要性。
8. 作业：布置作业，让学生进一步巩固现在进行时态。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演、问答等环节的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业，评估对现在进行时态的掌握程度。
4. 测验成绩：定期进行语法测验，了解学生对现在进行时态的掌握情况。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生扎实掌握现在进行时态，提高英语运用能力。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法，关注学生的个体差异，确保教学效果。
初中语法第124课教案
初中语法第124课教案1. 知识目标（1）让学生掌握现在进行时态的构成和用法。
（2）让学生学会如何用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。
（3）让学生了解现在进行时态在实际交际中的重要性。
2. 能力目标（1）培养学生能够正确运用现在进行时态进行口头表达。
（2）培养学生能够运用现在进行时态进行书写表达。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时态的构成和用法。
2. 教学难点：现在进行时态在实际交际中的运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习现在进行时态。
2. 交际教学法：引导学生进行小组合作，进行实际交际练习。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时态。
四、教学步骤Step 1：导入1. 教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
2. 引导学生谈论正在进行的动作或状态，如：“I am reading a book.”Step 2：新课呈现1. 教师讲解现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。
2. 教师通过示例，讲解现在进行时态的用法，如：“I am reading a book.”3. 学生跟读示例，体会现在进行时态的语音语调。
Step 3：课堂练习1. 教师设计各种情境，让学生用现在进行时态进行口头表达，如：“假设你现在正在画画，请用现在进行时态描述你的动作。
”2. 学生进行小组合作，用现在进行时态进行交际练习。
3. 教师选取部分学生的表达进行点评和指导。
Step 4：任务型练习1. 教师设计任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时态，如：“请用现在进行时态描述你们小组成员正在做的动作。
”2. 学生完成任务，教师进行点评和指导。
Step 5：总结与作业布置1. 教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的重要性和用法。
一般现在时教学设计方案
1. 知识目标：- 学生能够理解一般现在时的概念和用法。
- 学生能够正确运用一般现在时表示习惯性动作、普遍真理、客观事实以及现在的状态和特征。
2. 技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动，运用一般现在时进行简单的交流。
- 学生能够通过语法练习和实际应用，提高语法运用能力。
3. 情感目标：- 学生能够对英语语法学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够在学习过程中培养良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 一般现在时的概念：一般现在时是英语中的一种时态，用来表示经常性、习惯性动作或存在的状态。
2. 一般现在时的构成：- 第一人称单数和复数在动词原形后加“-s”或“-es”。
- 第二、三人称单数和复数在动词原形后加“-s”或“-es”。
- 动词be的现在时形式为am（第一人称单数）、is（第二、三人称单数）、are（第二、三人称复数）。
3. 一般现在时的用法：- 表示习惯性动作或经常发生的动作：I go to school by bus every day.- 表示普遍真理或客观事实：The sun rises in the east.- 表示现在的状态或特征：She is a teacher.- 表示将来安排或计划：I will go to the movies this evening.第一课时1. 导入：- 通过图片或视频展示日常生活中的习惯性动作，如：eating, drinking, studying, working等。
- 引导学生用英语描述这些动作，引入一般现在时。
2. 新课讲解：- 解释一般现在时的概念和构成。
- 通过例句和表格展示一般现在时的用法。
- 分组练习，让学生根据提示用一般现在时造句。
3. 语法练习：- 完成课本上的语法练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结：- 总结一般现在时的用法和构成。
- 强调注意事项，如：动词的第三人称单数形式。
第二课时1. 复习：- 通过游戏或竞赛形式复习一般现在时的用法。
小学英语语法时态讲解与归纳一般现在时讲课教案
千里之行，始于足下。
小学英语语法时态讲解与归纳一般现在时讲课教案【教学目标】1. 知识与技能：学生能够掌握一般现在时的基本用法和构成规则。
2. 过程与方法：通过讲解、练习和小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高英语语法的理解和运用能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生对英语学习的积极态度，激发学生自信心，提高学生的自主学习能力。
【教学重点】掌握一般现在时的基本用法和构成规则。
【教学难点】一般现在时的特殊疑问句和否定句。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. T: Good morning, boys and girls! Today, let's learn about the present simple tense. Do you know what the present simple tense is?2. Ss: It's a tense that describes things that always happen or are true.3. T: That's right! Now, let's look at some sentences. Can youtell me which tense they are in?4. Ss: OK.T: He loves basketball.S1: It is in the present simple tense.第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
T: He is loving basketball.S2: It is in the present continuous tense.T: He will love basketball.S3: It is in the future simple tense.T: Great job! So, today we are going to learn about the present simple tense. Are you ready?二、讲解（10分钟）1. T: There are three main reasons to use the present simple tense: habits and routines, general truths, and permanent situations. Let's look at some examples.- I usually get up at 7 o'clock every morning. (habit/routine) - The sun rises in the east. (general truth)- Water boils at 100 degrees Celsius. (general truth)- I live in Beijing. (permanent situation)2. T: So, the present simple tense is used to talk about things that happen regularly, things that are always true, and things that are always the case. Do you understand?Ss: Yes.3. T: Now, let's see how to form the present simple tense. For most verbs, we just add -s or -es to the base form of the verb. For example:- He plays basketball every day.- She likes to read books.- They watch TV every evening.- The cat meows at night.4. T: However, there are some spelling rules we need to pay attention to. If the verb ends in -y, we change the -y to -ies. For example:- He studies English.千里之行，始于足下。
英语语法时态教案
英语语法时态教案英语语法时态教案小学六年级英语语法复习课教案一、教学目标： 1、知识目标：复习巩固动词的三种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2、能力目标：能正确运用不同的时态说句子，锻炼学生的综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生在活动中的'合作精神，让学生在活动中体验成功。
二、教学重难点：能正确区分三种时态的正确用法以及能够在实际生活中灵活运用。
三、板书设计：（一般现在时）（一般过去时）（一般将来时）usually yesterday tomorrow (一)I usually read books. (last night/last weekend ) (tonight/this weekend) sometimes play … went (一)be going to﹢动原 (二)You … watch TV . (特殊) bought I am go ing to swim… （复）They often …was … You are going to … (三) (单)He/She goes… (一般) watched They are going to … Plays… rowed… He/She is going to … 四、教学过程：（二）will﹢动原Step1 : Review the present indefinite tense(一般现在时) T : Today Let’s review something that we’ve learned . You know I usually read books at home . Sometimes I play with my son .(板书)Now I want to know what do you usually do at home ? S1/S2/S3 : I usually …(生答，师板书) T : What does your mother/father usually do at home ? S1/S2/S3 : My mother/father u sually… at home . (生答，师板书并用红笔标出动词的三单形式) T : what do they often do in the evening ? S1/S2/S3 : They often …in the evening . (生答，师板书) T : Let’s read these sentences . S : T : Who can make a summary about this part ? Why do the verbs plus “s” or “es” ? （生小结一般现在时）T : Ok, now Let’s ask your partner and finish the chart, then tell us in class . Name Activity(at home) Step2 : Review the past indefinite tense (一般过去时) T：Yesterday I went to Tangshan. Ibought some food and clothes for my son . then I rowed a boat .I was very happy .(板书动词过去式)Who can tell me what did you do yesterday /last night /last weekend? S1/S2/S3 : I watched TV yesterday . (分类板书动词过去式) T : Please read after me . Who can make a summary about this part . (生小结一般过去时) T: Ok, now Let’s ask you r partner and finish the chart, then tell us in class . Name Time Yesterday Last night Last weekend Step3 : Review the future indefinite tense (一般将来时) T : Listen to me. I feel very hot . I am going to swim in the swimming pool tomorrow. Suppose tomorrow is Sunday .What are you going to do tomorrow ? S1/S2/S3 : I am going to …tomorrow .(板书) T : What is your father/mother going to do this weekend? S1/S2/S3 : My father/mother is going to…this weekend. (板书) T: What are they going to do this weekend ? S1/S2/S3 : They are going to …this weekend . (板书) T : Who can make a summary about this part .(师板书：be going to﹢动原) (生小结一般将来时) T: Ok, now Let’s ask your partner and finish the chart, then tell us in class . Name Time Tomorrow This weekend This summer holiday T : (做补充)“will”在一般情况下可替换“be going to” 例如：I am going toswim tomorrow . 可写成：I will swim tomorrow. Step4 :综合练习1、Make dialogues(编对话) A: What do you usually do …?B: I usually … A: What did you do …? B: I … A: What are you going to do…? B: I am going to… 2、Exercises paper: 3、Comprehension(阅读理解) Step5 :结束课堂教学。
一般过去时态教案
一、教学目标：1. 让学生理解一般过去时态的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时态的定义和构成。
2. 一般过去时态的用法和注意事项。
3. 一般过去时态的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时态的构成。
2. 一般过去时态的用法。
四、教学难点：1. 一般过去时态的区分与运用。
2. 过去时间状语的运用。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。
3. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生运用语言进行交际的能力。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的一般现在时态，巩固基础知识。
2. 提问：一般情况下，我们是怎么描述过去的事情的？3. 引入一般过去时态的概念。
二、讲解一般过去时态（10分钟）1. 讲解一般过去时态的定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
2. 讲解一般过去时态的构成：动词过去式。
3. 讲解一般过去时态的用法：描述过去的事情、询问过去的事情等。
4. 举例说明一般过去时态的用法。
三、练习一般过去时态（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，运用一般过去时态进行交际。
2. 教师提供一些过去时间状语，如“yesterday”、“last week”等，让学生结合状语运用一般过去时态。
3. 学生独立完成一般过去时态的练习题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结一般过去时态的定义、构成和用法。
2. 强调一般过去时态的注意事项，如过去时间状语的运用。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生运用一般过去时态编写一个小故事。
2. 复习一般过去时态，为下一节课做准备。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对一般过去时态的掌握程度。
关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣。
初中6个基本时态教案
教案：初中英语六种基本时态教学一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握英语六种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去完成时）的定义、结构及用法。
2. 能力目标：培养学生运用英语六种基本时态进行口语表达和书面表达的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生在学习过程中感受到英语学习的乐趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：英语六种基本时态的定义、结构及用法。
2. 教学难点：英语六种基本时态的区分和运用。
三、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的动词形式，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）一般现在时：表示经常发生的事情、普遍真理和习惯。
（2）一般过去时：表示过去发生的事情。
（3）一般将来时：表示将来会发生的事情。
（4）现在进行时：表示正在发生的事情。
（5）过去进行时：表示过去正在发生的事情。
（6）过去完成时：表示在过去某个时间点之前已经完成的事情。
3. 练习：（1）让学生用六种基本时态分别造句，加深对时态的理解。
（2）进行时态辨析练习，提高学生对时态的运用能力。
4. 课堂活动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用六种基本时态。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调六种基本时态的用法及区分。
6. 作业布置：让学生课后用六种基本时态写一篇小短文，巩固所学知识。
四、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生通过实际语境来感知和运用六种基本时态，提高学生的口语表达和书面表达能力。
同时，要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
初中英语语法课教案设计分析
初中英语语法课教案设计分析一、引言语法是英语学习的重要组成部分，对于初中学生来说，掌握好基础的语法知识对于提升英语水平至关重要。
本文将对初中英语语法课教案的设计进行分析，以探讨如何有效教授语法知识。
二、教案设计目标1. 掌握基本的语法概念，如时态、语态、句型等；2. 理解语法规则及其应用，能够正确运用语法知识构建句子；3. 提高学生的语法意识，培养学生运用语法分析句子的能力；4. 培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、教案设计内容与方法1. 教学内容（1）时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等；（2）语态：被动语态的构成及应用；（3）句型：陈述句、疑问句、祈使句等。
2. 教学方法（1）直观呈现法：利用图片、实物等直观地展示不同时态的用法；（2）对比法：通过对比不同时态或语态的句子，帮助学生理解其区别与应用；（3）填空法：设计填空练习，让学生运用所学语法知识填写正确的句子；（4）游戏法：设计语法游戏，增加课堂趣味，激发学生的语法学习兴趣。
四、教学步骤1. 导入通过展示一幅插图或播放一段视频，引起学生对不同时态或语态的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现使用直观呈现法，向学生展示不同时态或语态的构成形式，并重点讲解其用法和语法规则。
通过例句的分析，帮助学生理解并记忆。
3. 对比将不同时态或语态的句子进行对比，让学生比较它们的差异，理解其区别与应用。
可设计对话、填空或改错等练习，引导学生进行语法分析。
4. 练习设计填空练习，让学生根据提供的语境填写适当的时态或语态。
通过课堂活动，如语法游戏，增加学生的参与度。
5. 总结对本节课所学的语法知识进行总结，并强调学生需要持续练习和巩固。
鼓励学生在平时的英语学习中更多地应用所学语法知识。
6. 作业布置布置适当的练习作业，巩固学生对所学的语法知识的掌握，并鼓励他们自主学习。
五、教案评价与改进1. 教案评价本节课教案设计充分考虑了学生的实际情况，以直观呈现、对比、练习等多种方法，激发学生的学习兴趣，提高了学习效果。
将来进行时态教学设计
将来进行时态教学设计一、设计背景将来进行时态是英语语法中的一个重要知识点，也是学生在研究英语时比较困惑的时态之一。
因此，设计一堂将来进行时态的教学课程，旨在帮助学生掌握将来进行时态的形式和用法，提升他们的语法应用能力。
二、教学目标1. 理解将来进行时态的定义和基本用法；2. 能够正确使用将来进行时态构建句子；3. 能够运用将来进行时态描述未来计划或安排；4. 能够通过练加深对将来进行时态的理解和运用。
三、教学内容与步骤1. 引入（5分钟）通过展示一张未来计划的图片，向学生介绍将来进行时态的使用情境，引起学生对主题的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）- 分享将来进行时态的基本定义和结构；- 解析将来进行时态的构成方式，并与现在进行时态进行对比；- 用简单、具体的例子帮助学生理解将来进行时态的用法。
3. 案例分析（15分钟）给学生提供一些将来进行时态的句子案例，并让学生通过分析句子结构和语境，推测对话或情景的时间和动作。
4. 练与巩固（20分钟）- 提供一组将来进行时态的练题，让学生完成填空练，巩固所学知识；- 设计一些问答练，让学生用将来进行时态进行回答。
5. 角色扮演（15分钟）将学生分为小组，每个小组扮演一个未来情景，让学生用将来进行时态进行对话，展示他们对所学知识的运用。
6. 教学总结（5分钟）对本节课所学的将来进行时态进行总结，强调要点和注意事项，并激发学生的研究兴趣和动力。
四、教学手段与资源- PowerPoint或展示板- 图片资源- 练题- 角色扮演材料五、教学评估通过学生在练和角色扮演环节的表现，观察学生是否能够正确使用将来进行时态进行口语交流。
并通过练题的答案来评估学生对将来进行时态的掌握程度。
六、拓展延伸提醒学生在日常生活中多观察和运用将来进行时态，例如描述未来的计划、安排或预测，以巩固所学并提高语言运用能力。
七、教学反思本节课通过多种教学手段激发学生的研究兴趣，帮助学生掌握了将来进行时态的基本用法和句子构建。
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英语语法课程项目教学设计教学设计：任务一：项目展示（presentation) (30分钟)1.Groups are selected to present their project within 15 minutes.2.The other members of the group are asked to answer some questions.3.The rest of the classmates are selected to finish the exercises.任务二：英语语法点归类(30分钟)1、Ss are asked to fill in the blank about grammar tips on their own.2、Check the answers in class and T shows the correct answer.任务三：语法练习(30分钟)1. 对比下列句中的频度副词在两种时态中的用法。
A．I often go to school on foot.B．I often went to the library when I studied in the high school.2. 给出下列动词的三单形式和过去式。
三单过去式cook—study—finish-visit-teach-play-open-decide-3.情境练习：3.1：将下列故事进行排序并组成完整的片段。
3.2：找出其中所有的动词的过去式并给出其原形和三单形式。
1. The wolf tried very hard to blow the house but he couldn't.2. The second pig built a house with sticks.3. He ran to the straw house and blew it down.4. Once upon a time, there were three pigs.5. The first little pig ran over to the second little pig's house.6. The first pig built a house with straw.7. All the 3 little pigs were safe and lived happily ever after.8. The wolf followed and blew the house down .9. The wolf climbed down the chimney.10. The pigs boiled a pot of water in the fireplace.11. They decided to build their own homes.12. The wolf landed in the water and died.13. The big bad wolf heard that there were three pigs nearby and wanted to eat them.14. The two pigs ran to the third pig's brick house for help.答案：The Three Little PigsOnce upon a time, there were three pigs. They decided to build their own homes. T built a house with sticks. The big bad wolf heard that there were three pigs nearby and wanted to eat them. He ran to the straw house and blew it down. The first little pig ran over to the second little pig‘s house.The wolf followed and blew the house down. The two pigs ran to the third pig‘s brick house for help. The wolf tried very hard to blow the house but he couldn‘t. The wolfclimbed down the chimney. The pigs boiled a pot of water in the fireplace. The wolf landed in the water and died. All the 3 little pigs were safe and lived happily ever after.课后学习任务：to learn the present continuous and past continuous tense by students themselves, then work in groups make a PPT to teach the present tense in class. Each group should finish their teaching within 15 minutes.教学资料一般现在时用法：A) 表示现在发生的动作、情况、状态和特征。
B) 习惯用语。
C) 经常性、习惯性动作。
例：He always helps others. （他总是帮助别人。
）D) 客观事实和普遍真理。
尤其要注意，如果前后文不是一般现在时，则无法保持主句、从句时态一致。
E) 表示一个按规定、计划或安排要发生的动作，（仅限于某些表示“来、去、动、停、开始、结束、继续”等的动词）可以与表示未来时间的状语搭配使用。
常见的用法是：飞机、火车、轮船、汽车等定期定点运行的交通方式。
例：The next train leaves at 3 o'clock this afternoon.（下一趟火车今天下午3点开车。
）How often does this shuttle bus run? （这班车多久一趟？）F) 在时间和条件状语从句里经常用一般现在（有时也用现在完成时）表示将来事情。
例：When you have finished the report, I will have waited for about 3 hours.（等你完成这份报告的时候，我就已经等了将近3个小时了。
）一般现在时翻译练习She is our English teacher.她是我们的英语老师。
He takes a walk after supper every day.他每天晚饭后散步。
The children go to school at seven every morning.孩子们每天早晨七点上学。
He workshard.他工作很努力。
Does she like sports?她爱好运动吗?The children draw well.这些孩子很会绘画。
The sun rises in the east.太阳从东方升起。
When they leave school, they will go to work in Tibet.他们毕业后将到西藏去工作。
If You see him，will You tell him to ring me叩?如果你见到他，叫他给我打个电话好吗?We'll visit the cotton mill if it is fine tomorrow.如果明天天晴，我们就去参观纺织厂。
The train starts at ten o'clock in the morning. 火车将于上午十点钟开出。
When does the Japanese Youth delegation leave for Xian? 日本青年代表团什么时候去西安?Supper is at five today.今天五点开晚饭。
Marx says that a foreign language is a weapon in the struggle of life.马克思说外国语是人生斗争的武器。
一般过去时练习一、请用正确动词形式填空。
1.I _________ (have) an exciting party last weekend.2._________ she _________(practice) her guitar yesterday? No, she _________.3.What ________ Tom ________ (do) on Saturday evening? He ________(watch) TV and __________(read) an interesting book.4.They all _________(go) to the mountains yesterday morning.5.She _________(not visit) her aunt last weekend. She ________ (stay) at home and _________(do) some cleaning.6.When ________ you _________(write) this song? I __________(write) it last year.7.My friend, Carol, ________(study) for the math test and ________(practice) English last night.8.________ Mr. Li __________(do) the project on Monday morning? Yes, he _________.9.How _________(be) Jim's weekend? It _________(be not) bad.10.________ (be) your mother a sales assistant last year? No. she __________.二、翻译下列句子1.我过了一个忙碌但却刺激的周末。
I _________ _________ __________ __________ exciting weekend.2. Jenny喜欢看书。