教育经济学的研究对象和方法

三、我国教育经济学理论的发展
1、市场经济条件下的教育与经济关系研究 2、教育投资短缺问题研究 3、教育资源合理配置问题研究 4、教育经济效益问题研究 5、市场经济条件下的教育运行机制研究
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第三节 我国教育经济学的形成与发展
二、我国教育经济学的学科性质及其基本理论 的明确和形成
中国教育经济学理论体系的基本内容包括：
1、教育投资的经济价值理论 2、教育的社会经济功能理论 3、教育的生产理论 4、教师劳动报酬问题 5、教育同经济和社会发展相协调的问题
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第三节 我国教育经济学的形成与发展
第一节 教育经济学的研究对象和基本内容
一、教育经济学的研究对象 西方教育经济学家的理解 前苏联教育经济学家的理解 国内学者的理解
第一节 教育经济学的研究对象和基本内容
一、教育经济学的研究对象 教育经济学既要从宏观角度研究教育与
经济的相互关系与相互作用的规律，也要从 理论与实际的角度探讨教育与经济相互作用 的各个方面，同时还要研究教育领域发生的 经济现象及其规律，为促进教育目的的实现 和经济增长、经济发展服务。
张之洞
康有为
梁启超
第三节 我国教育经济学的形成与发展
一、我国教育经济学形成和发展的简要回顾 二十世纪初
孙中山
蔡元培
黄炎培
第三节 我国教育经济学的形成与发展
一、我国教育经济学形成和发展的简要回顾 二十世纪初
杨贤江
古楳
第三节 我国教育经济学的形成与发展
一、我国教育经济学形成和发展的简要回顾 1949年以后
定性分析与定量分析 实证分析与规范分析 静态分析与动态分析 宏观分析与微观分析 其他
第三节 我国教育经济学的形成与发展
第三节 我国教育经济学的形成与发展
一、我国教育经济学形成和发展的简要回顾 半殖民地半封建时期 二十世纪初 1949年以后
第三节 我国教育经济学的形成与发展
一、我国教育经济学形成和发展的简要回顾 半殖民地半封建时期
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第一节 教育经济学的研究对象和基本内容
二、教育经济学研究的基本内容
教育与经济的相互关系及其联系的基本途径 教育与经济、社会协调发展 教育体制与经济体制 教育投资的来源、外部和内部比例 教育资源的配置及其利用效率 教育的私人经济收益和社会经济效益
第二节 教育经济学的研究方法
第二节 教育经济学的研究方法
1965年，《人民日报》上发表第一篇介绍教育经济学的文章 1979年，全国教育科学规划会议正式提出建立中国的教育经济学 1981年，刚成立的全国教育经济学研究会筹备组在京举办讲习班 1984年，中国教育经济学会在黄山市正式成立 1985年，由学会与华中师范大学联合创办的《教育与经济》杂志正
教育经济学的研究对象和方法
第一节 教育经济学的研究对象和基本内容
教育经济学作为一门独立的学科，也 有其特殊的研究对象，特殊的研究领域和 研究内容。由于教育经济学是一门新兴的 尚在发展完善的学科，加之在其发展过程 中各国面临的客观问题不同，人们的认识 不同，对这一学科研究对象的认识和表达 也不尽相同。