五年级上册自主分层作业

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五年级语文上册分层作业设计

五年级语文上册分层作业设计

五年级语文上册分层作业设计五年级语文上册分层作业设计作业一:阅读理解阅读以下短文,根据短文内容回答问题。

短文一:小明是一位勤奋好学的学生,他每天晚上都要读书。

他经常去图书馆借书,广泛涉猎各类书籍。

他读过的书通过笔记的方式,记录下了其中的精彩内容。

小明的父母都很注重他的阅读乐趣,他们经常陪着他一起读书,交流他们各自的感受和收获。

小明父母的陪伴让他觉得读书不再孤单,在家里也可以享受到阅读的乐趣。

问题:1. 小明是怎样记录读书内容的?2. 小明的父母是怎样关心他的阅读乐趣的?3. 小明觉得在家里读书有什么不寂寞的感觉?短文二:李伟是一位喜欢动物的男孩,他每天都会去动物园看动物。

他最喜欢的动物是大象,他觉得大象的长鼻子很有趣。

他还在家里养了一只小狗,每天放学后都会与小狗玩耍。

他和小狗相处融洽,他们经常一起散步和玩耍。

问题:1. 李伟最喜欢的动物是什么?他觉得大象的什么部位很有趣?2. 李伟在放学后喜欢和谁一起玩耍?3. 李伟和小狗经常一起做什么活动?作业二:填词造句根据所给的词语,在横线上填写适当的词语,造成意义完整的句子。

1. 这个故事_________了我们很多的道理。

2. 为了保护环境,我们应该_________使用塑料袋。

3. 他们手牵手,_________着一起走过了学校。

4. 爷爷告诉我很多_________的童话故事。

5.他通过_________的方式记录下了自己的成长。

6. 上课的时候要认真听讲,不要_________。

作业三:作文小明是一位五年级的学生,请根据以下提示,写一篇小明的一天的生活。

提示:1. 小明早上七点半起床,洗漱后,吃早饭。

2. 八点上学,上午上语文、数学和英语课。

3. 中午吃午饭,在午休后上音乐或美术课。

4. 下午学习其他科目,如科学、体育等。

5. 放学后,小明喜欢去图书馆看书。

6. 晚上回家,和爸爸妈妈一起吃晚饭。

7. 晚上七点半完成作业,八点半准时休息。

注意事项:1. 不得少于80字。

五年级语文上册分层作业全册

五年级语文上册分层作业全册

五年级语文上册分层作业全册
五年级语文上册分层作业全册可以按照以下方式进行设计:
一、基础巩固层
1. 抄写本单元的生字词,并默写重点课文。

2. 完成课后练习,巩固所学知识。

3. 阅读与课文相关的文章,了解更多背景信息。

二、能力提升层
1. 根据所学知识,进行词语搭配练习,提高语言表达能力。

2. 尝试用自己的语言复述课文内容,并尝试进行缩写或扩写。

3. 阅读与课文题材相关的文章,比较不同文章的写作手法和表达方式。

三、拓展探究层
1. 结合本单元所学内容,进行相关话题的讨论,培养批判性思维能力。

2. 搜集与课文相关的资料,了解更多背景信息,加深对课文的理解。

3. 尝试撰写与本单元主题相关的短文或故事,提高写作能力。

以上分层作业设计可以帮助学生巩固所学知识,提高语言表达能力、写作能力和批判性思维能力等综合能力。

同时,根据学生的实际情况和个体差异,可以灵活调整分层作业的难度和内容,以满足不同学生的需求。

五年级上册数学分层作业优秀设计案例

五年级上册数学分层作业优秀设计案例

五年级上册数学分层作业优秀设计案例一、设计背景在教育过程中,因材施教是非常重要的原则。

为了更好地满足不同学生的研究需求,我们设计了这份五年级上册数学分层作业。

通过这份作业,我们旨在提高学生的数学素养,激发学生的研究兴趣,同时帮助学生在巩固基础知识的同时,提升其解决问题的能力。

二、作业内容1. 基础层内容描述针对基础层的学生,我们设计了一系列基础的数学练题,包括加减乘除、简单的几何图形等。

这部分的题目主要帮助学生巩固数学基础知识。

题目示例1. 计算以下数学题目:2 +3 ×4 =5 - 2 + 7 =2. 请画出一个长方形,并计算其面积。

2. 提高层内容描述提高层的学生在掌握基础数学知识的基础上,需要进一步锻炼其解决问题的能力。

因此,我们设计了一些应用性较强的题目,如与生活实际相关的数学问题,以及一些需要进行简单推理的题目。

题目示例1. 小明买了一支铅笔和一块橡皮,铅笔的价格是5元,橡皮的价格是3元。

请问,小明一共花费了多少钱?2. 小华有一些苹果,如果每天吃2个,可以吃5天。

请问,小华一共有多少个苹果?3. 挑战层内容描述挑战层的学生需要具备较强的数学思维能力。

这部分的题目不仅需要学生运用已学的数学知识,还需要其进行一定的创新和思考。

题目示例1. 请用三个连续的自然数表示以下数列的前三项:1, 4, 9, 16, 25, ...2. 小刚有一堆硬币,其中有1元、5毛和1毛的硬币。

他一共有了25元,请问,他一共有多少个硬币?三、作业评价对于基础层的作业,我们将重点关注学生的计算准确性;对于提高层的作业,我们将关注学生应用数学知识解决问题的能力;对于挑战层的作业,我们将关注学生的创新思维和推理能力。

四、总结通过这份五年级上册数学分层作业,我们希望能够满足不同层次学生的研究需求,帮助其在巩固基础知识的同时,提升解决问题的能力。

同时,我们也期待通过这份作业,激发学生的研究兴趣,提高其数学素养。

五年级上册语文分层作业设计

五年级上册语文分层作业设计

五年级上册语文分层作业设计第一课:课文导读《求雨》导读目标:通过阅读课文,了解课文背景知识,理解课文中的情节和主题,培养学生的想象力和阅读理解能力。

活动一:小组合作探究1. 四人小组合作,共同查找关于《求雨》与中国古代祈雨祭祀的相关资料。

2. 在小组讨论中,学生们可以分享自己找到的信息,并进行简要汇报。

活动二:词语拓展1. 学生们用自己的话解释生僻词或语句中难懂的词语,并记录下来。

2. 将同学们的解释整理在一起,形成一个班级词汇表。

第二课:课文学习《求雨》学习目标:通过深入学习课文,理解作者的用词和句式,培养学生的语言表达能力。

活动一:阅读理解1. 分角色朗读课文,学生们通过声音表达出角色的感受和情感。

2. 学生们针对课文内容回答问题,展开小组讨论。

活动二:写作训练1. 学生们选取心中最喜欢的词句,进行创作,展示自己的想象力。

2. 每位学生选择两到三个自己最满意的句子,写在小纸条上,形成班级的“课文金句墙”。

第三课:课文赏析《远方的希望》赏析目标:通过赏析课文,理解作者的意图和写作技巧,培养学生的审美能力和文学欣赏能力。

活动一:课文品味1. 学生们自由阅读课文,体会课文所传达的情感和意境。

2. 学生们将自己对课文的理解和感受写在纸上,形成一张“课文感悟海报”。

活动二:情感交流1. 学生们结合自己的生活经历,与同学分享自己内心的追求和希望。

2. 学生们选择合适的课文句子,进行朗读表演,将情感真实地表达出来。

第四课:课外拓展《寒冰消融记》拓展目标:通过拓展阅读,培养学生的阅读兴趣,拓展知识面。

活动一:阅读体验1. 学生们以小组为单位,自由阅读《寒冰消融记》。

2. 学生们结合自己的阅读体验,进行小组分享和讨论。

活动二:写作训练1. 学生们选取自己最喜欢的故事片段,进行创作,展示自己的想象力和文思敏捷。

2. 每位学生选择一段自己最满意的作文段落,与同学们分享。

第五课:综合评价学以致用评价目标:通过综合评价,检验学生对本单元知识的掌握情况,并提供个性化的反馈建议。

最新人教部编版小学五年级上册语文第21课《古诗词三首》(山居秋暝)分层作业

最新人教部编版小学五年级上册语文第21课《古诗词三首》(山居秋暝)分层作业

第21课古诗词三首第一课时分层作业【参考答案】1.bófēng mián gūgēng【详解】此题考查学生辨析字音的能力。

泊,读音bó;船靠岸;停船。

本字还有读音[ pō ]湖(多用于湖名):湖~。

枫,读音fēng;枫树,也叫枫香树。

落叶大乔木。

叶互生,掌状,秋季颜色变成艳红,故又名红叶。

眠,读音mián;睡眠;某些动物的一种生理现象,在一个较长时间内不动不吃。

姑,读音gū;姑母;称父亲的姐妹。

更,读音gēng;改变;改换;旧时夜间计时的单位。

一夜分为五更,每更约两小时。

本字还有读音[ gèng ]更加;越发。

2.C【详解】本题主要考查对古诗常识的理解。

AB说法正确。

C.有误。

《山居秋暝》它是一首五言律诗,韵尾是:秋,流,舟,留。

韵脚是iu、ou。

之所以有两个韵脚是因为古代读音和现代的不同,如果用白话会发现韵脚是一致的。

因此,这里有两个韵脚。

3.空旷的山林 b 空山不见人,但闻人语响。

【详解】本题主要考查对古诗的积累与鉴赏能力。

《山居秋暝》作者王维。

全文:空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇,王孙自可留。

译文:新雨过后山谷里空旷清新,初秋傍晚的天气特别凉爽。

明月映照着幽静的松林间,清澈泉水在山石上淙淙淌流。

竹林中少女喧笑洗衣归来,莲叶轻摇是上游荡下轻舟。

任凭春天的美景消歇,眼前的秋景足以令人流连。

(1)空山:空旷,空寂的山野。

(2)“空山”两字点出此处有如世外桃源,山雨初霁,万物为之一新,又是初秋的傍晚,空气之清新,景色之美妙,可以想见。

(3)有关“空山”的诗句还有:“来不言兮意不传,作暮雨兮愁空山。

”、“曙月孤莺啭,空山五柳春。

”、“翠华想像空山里,玉殿虚无野寺中。

”等等。

4.B【详解】本题主要考查修辞手法。

A对偶。

译文:明月映照着幽静的松林间,清澈泉水在山石上淙淙淌流。

这里运用了对偶修辞手法。

“明月”对“清泉”,“松间”对“石上”,“照”对“流”。

最新部编人教版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》(己亥杂诗)分层作业

最新部编人教版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》(己亥杂诗)分层作业

第12课古诗三首第三课时分层作业【参考答案】【积累与运用】1.祭乃熏杭亥恃哀拘【详解】本题考查看拼音写词语的能力。

解答本题,首先要读一读拼音,一定要读准字音,知道要写什么词语。

书写时要注意“祭、熏、恃、哀”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构,要做到规范、正确和美观。

2.A【详解】本题考查对字词的解释。

“九州生气恃风雷”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》,意思是:只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机。

生气:生气勃勃的局面。

故选:A。

3.B【详解】本题考查字词解释。

“万马齐喑究可哀”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》。

意思是社会政局毫无生气终究是一种悲哀。

喑(yīn):沉默,不说话。

4.D【详解】万马齐喑究可哀:社会政局毫无生气终究是一种悲哀。

究,终究。

故答案为:D5.D【详解】A.迭映、反问的修辞手法。

B.运用了双关的修辞手法。

C.拟人,夸张。

【阅读与鉴赏】6.清龚自珍7.hài恃哀sǒu8.C9.呼唤社会变革,重用人才【解析】6.本题考查课内古诗的文学常识。

《己亥杂诗》是清代文学家龚自珍的组诗作品。

这是一组自叙诗,本题古诗出自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗·其二百二十》。

7.本题考查字音和古诗的背诵。

要求学生能背诵并默写古诗,掌握重点字的读音。

“亥”读作“hài”;“擞”读作“sǒu”。

全诗为:九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。

8.本题考查古诗的内容理解。

根据题目可知,本题要求选出错误的一项。

C.“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

”的意思是只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机,然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。

“风霜”比喻新兴的社会力量和尖锐猛烈的变革。

“万马齐喑”比喻再腐朽、残酷的反动统治下,思想被禁锢,人才被扼杀,到处是昏沉、庸俗、愚昧、一片死寂、令人窒息的现实状况。

前两句诗用了两个比喻,写出了诗人对当时形势的看法。

五年级语文上册部编版第12课《古诗三首》(题临安邸)(分层作业)

五年级语文上册部编版第12课《古诗三首》(题临安邸)(分层作业)

第12课古诗三首第二课时分层作业【参考答案】1.有恃无恐哀求己亥醉酒诗歌衰老咳嗽碎片【详解】本题考查形近字组词。

恃和诗:音不同,义不同,都是左右结构。

恃:依赖;凭仗。

可组词:自恃、有恃无恐等。

诗:文学体裁的一种,通过有节奏、韵律的语言集中地反映生活、抒发情感。

可组词:诗歌、诗句等。

哀和衰:结构相同,音不同,义不同。

哀:悲伤;悲痛;悼念;怜悯。

可组词:哀求、悲哀等。

衰:用粗麻布做成的丧服。

可组词:衰老、衰减等。

亥和咳:部首不同,音不同,义不同。

亥:地支的第十二位;亥时,旧式记时法,相当于二十一点到二十三点。

可组词:己亥、亥时等。

咳:咳嗽。

可组词:咳嗽、干咳等。

醉和碎:音不同,义不同,都是左右结构。

醉:饮酒过量,神志不清;沉迷;过分爱好。

可组词:醉酒、陶醉等。

碎:完整的东西破成零片零块;絮烦;唠叨。

可组词:碎片、碎嘴等。

2.B【详解】本题考查字词解释。

“万马齐喑究可哀”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》。

意思是社会政局毫无生气终究是一种悲哀。

喑(yīn):沉默,不说话。

3.A【详解】考查字词解释。

出自宋代林升的《题临安邸》山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。

诗意:青山无尽楼阁连绵望不见头,西湖上的歌舞几时才能停休?暖洋洋的香风吹得游人如痴如醉,简直是把杭州当成了那汴州。

几时:什么时候。

4.宋林升 5. A D 6. A B 7.B 8.B【分析】4.本题考查作家作品。

这首诗的作者是宋代诗人林升。

林升,字云友,又字梦屏,温州横阳亲仁乡荪湖里林坳(今属苍南县繁枝林坳)人,大约生活在南宋孝宗朝,是一位擅长诗文的士人。

5.本题考查字词解释。

题临安邸:写在南宋皇都临安的一家旅舍墙壁上。

题:题写。

邸:客栈,旅舍。

6.本题考查诗句的理解。

“暖风”一语双关,既指自然界的春风,又指社会上淫靡之风。

正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷,像喝醉了酒似的。

7.本题考查诗句的理解。

“游人”既能理解为一般游客,也是特指那些忘了国难,苟且偷安,寻欢作乐的南宋统治阶级。

最新部编人教版小学五年级上册语文第11课《牛郎织女(二)》分层作业

最新部编人教版小学五年级上册语文第11课《牛郎织女(二)》分层作业

第11课牛郎织女(二)分层作业【积累与运用】1.C【详解】本题考查字音的辨析。

A.有误,衰suāi老——(shuāi)。

B.有误,箩筐kuàng——(kuāng)。

C.正确。

D.有误,惩chěng罚——(chéng)。

2.C【详解】本题考查字形易错字。

A.历害——厉害。

B.哀老——衰老。

选项C没有错别字。

故选C。

3.流传传说相传传来【详解】本题考查选词填空。

相传:(动)长期以来相互传说的。

传说:(名)口头流传下来的故事。

流传:(动)事迹或作品等从历史上传下来并传播开去。

传来:消息或者声音传到耳边。

(1)结合词义,可知,句中形容牛郎与织女的故事在民间,应选:流传。

(2)结合词义,可知,句中形容一段美丽的什么,应选:传说。

(3)结合词义,可知,句中形容很久以前,这里是一片海洋,应选:相传。

(4)结合词义,可知,句中形容他接到北京怎么来的消息,应选:传来。

4.C【详解】本题考查对课文内容的理解。

根据阅读课文可知,A、B、D说法正确。

C.有误,结合“日久天长,王母娘娘也拗不过她,就允许她每年农历七月七日跟牛郎会一次面”可知,“织女知道自己和王母娘娘抗争也没有用,只好妥协了。

”说法错误。

5.⑦⑥②①④⑤③【详解】本题考查文章内容理解及分析能力。

首先要掌握整片文章的大致内容,思考题目中的大致内容,抓住要点,利用关键信息进行概括。

阅读课文后,根据每一段内容进行解答即可。

题中要求将《牛郎织女》的故事情节串联起来。

《牛郎织女》为中国古代著名的汉族民间爱情故事,也是我国四大民间传说之一,从牵牛星、织女星的星名衍化而来。

传说王母娘娘的孙女织女擅长织布,每天给天空织彩霞。

她讨厌这枯燥的生活,就偷偷下到凡间,私自嫁给河西的牛郎,过上男耕女织的生活。

此事惹怒了王母娘娘,把织女捉回天宫,责令他们分离,只允许他们每年的农历七月七日在鹊桥上相会一次。

他们坚贞的爱情感动了喜鹊,无数喜鹊飞来,用身体搭成一道跨越天河的喜鹊桥,让牛郎织女在天河上相会。

部编版五年级上册语文分层作业设计

部编版五年级上册语文分层作业设计

部编版五年级上册语文分层作业设计一、基础层作业。

1. 字词巩固。

- 看拼音写词语:选取课本后的生字表中的字词,如“精巧、适宜、白鹤、嫌弃”等,让学生根据拼音写出正确的汉字。

- 多音字组词:像“笼(lóng)(笼子)、(lǒng)(笼罩)”“便(biàn)(方便)、(pián)(便宜)”等多音字,每个多音字组两个词。

- 近义词、反义词填空:例如“爱慕(近义词:喜爱)、开辟(反义词:封闭)”。

2. 句子练习。

- 把字句与被字句转换:如“我把那本书读完了。

”转换为“那本书被我读完了。

”提供几个这样的句子让学生进行转换练习。

- 扩写句子:给出简单的句子,如“小鸟飞。

”让学生扩写成“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。

”3. 课文内容填空。

二、提高层作业。

1. 阅读理解。

- 课外阅读短文一篇,文章篇幅适中,内容适合五年级学生理解。

问题可以包括概括文章主要内容、理解文中某个词语或句子的含义、体会作者的思想感情等。

2. 口语交际。

- 根据课本中的口语交际主题进行练习。

如果主题是“制定班级公约”,要求学生先思考班级中存在的问题,然后提出合理的公约条款,并且能够有条理地阐述理由。

3. 小练笔。

三、拓展层作业。

1. 综合性学习。

- 结合课本中的综合性学习单元,如“遨游汉字王国”,让学生开展深入的探究活动。

可以是收集有趣的汉字故事、整理汉字的演变过程、制作关于汉字文化的手抄报等。

- 要求学生对自己的综合性学习成果进行展示和讲解,锻炼学生的表达能力和对知识的综合运用能力。

2. 经典诵读与积累。

3. 创意写作。

- 给出一个开放性的写作主题,如“未来的学校”,让学生发挥想象,进行不少于300字的创作。

鼓励学生在作文中运用一些新的写作手法或者独特的表达方式。

人教版数学五年级上册-【分层作业】1.3 积与乘数的关系

人教版数学五年级上册-【分层作业】1.3 积与乘数的关系

第一单元小数乘法1.3 积与乘数的关系【基础巩固】一、选择题1.如果甲0.25⨯=乙 1.25⨯(甲、乙均不为0)那么甲( )乙。

A .>B .<C .=2.不计算,下面算式中积最大的是( )。

A .2.4×0.5B .1.2×2.4C .2.4×3.8D .2.4×0.063.一个数乘小数的积( )这个数。

A .大于B .小于C .等于D .以上三种情况都有可能4.积大于第一个因数的算式是( )A .75×0.95B .1.01×1.01C .9.6×0.21 5.一个数乘一个比1大的数得到的积是1.9,这个数可能是( )。

A .1.9B .0.8C .2 二、填空题6.在括号内填“>”“<”或“=”。

2.7+0.98( )2.7 1.2( )1.2×1.17.一个大于0的数乘小于1的数,积比原来的数( )。

8.已知0.5⨯b >0.5,那么b 一定( )。

9.两数相乘,积等于其中一个因数,则另一个因数是( )。

(两个因数均不为0)10.先填写下表,再比较积和第一个因数,说一说,你发现了什么?在下面括号里面填上“>”“<”或“=”。

一个非0的数:乘大于1的数,积( )原来的数;乘小于1的数,积( )原来的数;乘等于1的数,积( )原来的数。

【能力提升】三、解答题11.王老师要买铅笔和中性笔各15支,铅笔0.7元/支,中性笔2.4元/支,她带了50元钱,够吗?12.某市出租公司价格标准如下:方老师从家到学校路程是12.5千米,乘出租车上班需要付多少钱?【拓展实践】13.大型远洋军舰经济巡航速度一般是18节左右,最高巡航速度为30节左右.核潜艇最高巡航速度约是大型远洋军舰最高巡航速度的1.4倍.(1节=1海里/时=1.852千米/时).(1)大型远洋军舰最高巡航速度约是每小时多少千米?核潜艇最高巡航速度约是每小时多少千米?(2)大型远洋军舰以经济巡航速度连续航行一昼夜,大约航行了多少千米?参考答案1.A【解析】【分析】在积非0的乘法算式中,当积一定时,一个因数越大,另一个因数则越小;据此即可判断。

人教版数学五年级上册 【分层作业】6.3 梯形的面积 测试试卷 含答案

人教版数学五年级上册 【分层作业】6.3 梯形的面积 测试试卷 含答案

第六单元:多边形的面积第3课时:梯形的面积班级:姓名: 等级:【基础训练】一、选择题1.一堆钢管,最下层8根,最上层2根,每相邻的两层都相差1根,这堆钢管共有()根。

A.35B.31C.272.一个直角梯形的上底是8厘米,如果把它的下底减少3厘米,它就变成一个正方形。

这个直角梯形的面积是()平方厘米。

A.24B.64C.76D.1523.两条平行线之间的距离是10cm。

下列图形中面积最大的是()。

A.长方形B.三角形C.梯形D.平行四边形4.一个梯形的面积是60平方厘米,上底和下底的和是10厘米,高是()厘米。

A.12B.6C.35.梯形上底a是5厘米,下底b是0.7分米,高h是0.04米,那么梯形的面积是()。

A.0.01平方米B.0.004平方米C.0.2平方米D.24平方厘米二、填空题6.下图,平行线间A、B两个梯形的面积相等。

梯形A上底1.8dm,下底3.7dm;梯形B上底2d m,下底是(________)dm。

7.梯形的面积是等底(上底与下底之和)等高的平行四边形面积的(________)。

8.如图,A点是长方形一边上的中点,如果长方形的面积是60平方厘米,梯形的面积是(_ _______)平方厘米,三角形的面积是(________)平方厘米。

9.一堆圆木如图的样式堆放。

小明数了数,最上面一层是2根,最下面一层是19根。

根据以上信息,请你推算,这堆圆木一共有(__________)根。

10.一个梯形的面积是17.5平方米,上、下底分别是2.5米和4.5米,这个梯形的高是(___ _____)米。

三、判断题11.梯形的高越大,面积就越大。

(________)12.用总长40米的篱笆。

靠墙围成一块梯形菜地(如下图),已知梯形的高是10米,该菜地的面积是150平方米。

(________)【拓展运用】四、计算题13.计算下列图形的面积。

五、解答题14.下图是一块梯形花圃,图中三角形面积是4m2。

人教版数学五年级上册-【分层作业】3.1 除数是整数的小数除法

人教版数学五年级上册-【分层作业】3.1 除数是整数的小数除法

第三单元小数除法3.1 除数是整数的小数除法【基础巩固】一、选择题1.李奶奶花22.2元买了5棵大白菜,共重12千克。

照这样计算,买30.5千克大白菜要花()元。

A.56.425 B.56.43 C.11.29 D.11.2852.在如图所示的竖式里60表示()。

A.60个0.1 B.6个1 C.60个1 D.6个0.13.不用计算,直接看出下面算式的商小于1的是()。

A.6.02÷8 B.82.5÷78 C.840÷384.买5千克的大米需要付28.5元,那买2.7千克的大米需要付()元。

A.12.8 B.15.39 C.14.55.妈妈拿19.6元买梨子,每千克梨子是4元,可以买几千克?根据题意,竖线中虚线框里的“16”表示的是()。

A.买4千克的梨子需要16角B.买4.9千克梨子需要16元C.买0.9千克梨子需要16元D.买4千克梨子需要16元二、填空题6.3.45小时=( )小时( )分60平方米=( )公顷7.买4支铅笔用了7.2元,每支铅笔多少元?在下图的竖式计算中,“32”表示( )。

8.某快餐店搞促销活动。

活动一:买两个单价19.5元的汉堡返3元现金。

活动二:买两杯单价8.8元的饮料返1.6元。

活动一中平均买每个汉堡需要付( )元;活动二中每杯饮料比原来便宜了( )元。

9.0.78÷39的商的最高位在( )位,商是( )位小数。

10.李爷爷每周计划慢跑6.3千米,平均每天要慢跑( )千米。

三、竖式计算题11.竖式计算。

85.44÷16 42.84÷7 101.7÷967.5÷15 230.4÷6 21.24÷36【能力提升】四、解答题12.李阿姨去商场花了54.8元买到12双袜子,其中2双袜子是商场举办“迎六一”促销活动送给李阿姨的。

这种袜子每双标的价钱是多少元?13.3台播种机4小时共播种1.92公顷,平均每台播种机每小时播种多少公顷?【拓展实践】14.小明攒钱想买6本一套的《动物世界》丛书,每套原价86.4元。

人教版数学五年级上册分层作业

人教版数学五年级上册分层作业

人教版数学五年级上册分层作业一、背景介绍1. 人教版数学五年级上册是小学数学教材的一部分,旨在帮助学生打好数学基础,培养他们的数学思维和解决问题的能力。

2. 分层作业是针对学生的不同水平设计的不同难度的作业,旨在满足每个学生的学习需求,帮助他们更好地掌握知识。

二、分层作业的意义1. 满足不同学生的学习需求:每个学生的学习能力和水平都不尽相同,分层作业可以根据学生的实际情况,量身定制合适的作业,让每个学生都能够得到必要的学习提升。

2. 注重个性化教学:分层作业能够更好地体现个性化教学的理念,让每个学生都能够按照自己的学习节奏和能力进行学习,避免了“以一概全”的教学方式。

3. 提升教学质量:作业是教学的重要组成部分,通过精心设计的分层作业,可以更好地检验学生对知识的掌握程度,也有利于教师及时发现学生的学习问题,及时进行针对性的辅导和帮助。

三、分层作业的实施方式1. 确定学生水平:教师可以通过课堂表现、小测验、平时作业等方式,对学生的学习水平进行初步的了解,然后根据学生的水平情况,进行分层分类。

2. 设计不同难度的作业:根据学生的水平差异,设计不同难度的作业,高水平的学生可以设计一些拓展性的问题,提高他们的思维能力,而低水平的学生可以设计一些巩固性的问题,帮助他们扎实掌握基础知识。

3. 针对性辅导:教师在批改作业的过程中,要针对性地对学生的学习问题进行指导和辅导,帮助学生循序渐进地提高自己的数学水平。

4. 组织合作学习:在分层作业中,可以组织不同水平的学生进行合作学习,让高水平的学生帮助低水平的学生,提高全班的整体学习水平。

四、分层作业的困难与挑战1. 时间和人力成本较高:设计分层作业需要花费较多的时间和精力,而且需要教师具备一定的教学能力和经验,这对学校和教师都提出了更高的要求。

2. 学生情绪管理:分层作业可能会给学生带来一定的心理压力,尤其是某些低水平学生可能会由于自卑情绪而产生消极情绪,需要教师及时进行情绪管理。

五年级上册语文分层作业优秀设计案例《季节之美》

五年级上册语文分层作业优秀设计案例《季节之美》

五年级上册语文分层作业优秀设计案例《季节之美》作业要求该作业要求学生通过观察和描述季节的变化来培养对自然的感知能力,同时提升写作和表达能力。

设计概述本次作业设计旨在通过多样化的任务,激发学生对于季节之美的细腻感受,并培养其对于自然环境的积极关注。

任务一:季节观察与描述要求学生选择一个季节,观察并描述该季节的特点和美景,包括天气、植物、动物等。

学生可以利用图片、文字等方式进行描述,并注重细节和形象的描绘。

任务二:季节诗歌创作鼓励学生以选择的季节为主题,创作一首诗歌。

学生可以自由运用韵脚与节奏,表达对于季节之美的感受与想象。

任务三:季节游记写作要求学生选择一个自己曾经或者想要去的地方,以游记的形式描述该地方在不同季节的美景,并记录自己的感受和体会。

学生可以通过绘画、摄影等方式辅助描述,以丰富作品的内容。

任务四:季节对比文章撰写学生需要选择两个不同季节进行对比,讨论它们在天气、自然景观、人们的活动等方面的差异和变化。

学生可以提供具体的例子来支持自己的观点,并展示对于季节的深刻理解。

任务五:古诗赏析让学生阅读并赏析一首古代与季节相关的诗歌,理解其中对于季节的描述、表达以及意蕴。

学生可以通过分析诗歌的语言风格、意象运用等方面来深入鉴赏。

任务六:心情日记写作要求学生以自己喜欢的季节为背景,写一篇心情日记。

学生可以记录自己在该季节中的喜怒哀乐、所思所想,并尽量使用丰富的词语和句式来表达内心的情感。

任务七:季节知识问答鼓励学生进行季节知识问答,包括季节的变化原因、各季节的特点等。

学生可以通过编写问题和回答来进行交流,并加深对于季节知识的理解。

结语通过以上的分层作业设计,学生可以全面地了解季节的特点和美景,并通过写作和表达的方式来展现自己的情感和视角。

这样的设计不仅有助于提高学生的语文能力,还能培养他们对于自然环境的关注与热爱。

希望学生们能够在这个过程中发现季节之美,感受大自然的奇妙与美好。

最新人教部编版小学五年级上册语文《语文园地三》分层作业

最新人教部编版小学五年级上册语文《语文园地三》分层作业

语文园地三分层作业【参考答案】1.dǎi niùhǎnkēwēi niànɡshuāi tài shāi【解析】略2.D【详解】本题考查字形易错字。

A.迟廷——迟延:耽搁拖延。

B.后诲——后悔:事后懊悔。

C.习贯——习惯:指积久养成的生活方式。

综上所述答案选择D。

3.走惊真密怒倾眉美拘皇【详解】考查补写成语及运用,只要平时注意积累和识记,做起来就不难。

书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。

4.B【详解】本题考查对词语和句的意思的理解。

A.气急败坏:上气不接下气,狼狈不堪,形容十分慌张或恼怒。

气急了就会失败:生气极了就会失败。

意思不一样。

B.望眼欲穿:眼睛都要望穿了。

形容盼望、想念的迫切。

盼星星盼月亮:表达一种渴望的心情。

意思相近。

C.直言不讳:直截了当地说出来,没有丝毫顾忌。

与“说话不能太直接”的意思不一样。

D.饮水思源:喝水的时候想到水的来源,比喻人在幸福的时候不忘掉幸福的来源。

与“喝水要思考原因”的意思不一样。

5.C【详解】本题考查词义辨析,能力层级为表达运用E.正确使用词语包括:正确理解词语在具体语境中的意义,能根据语境正确使用和正确选用,其中不仅有词语使用是否正确的问题,还有是否使用得好的问题。

考查内容主要涉及三个方面:实词的使用与辨析;虚词的使用与辨析;熟语的使用与辨析。

词义辨析的基本原则是同中求异,需要了解词语的意义,并能够结合语境辨别。

A.孤掌难鸣:一个巴掌难以拍响,比喻力量孤单,难以成事。

一个巴掌拍不响:比喻事情不会是单方面引起的。

B.吹毛求疵:把皮上的毛吹开,寻找疵点。

比喻故意挑毛病找错。

鸡蛋里挑骨头:比喻故意挑毛病。

C.寡不敌众:人少的一方抵挡不住人多的一方。

一山难容二虎:比喻在一个地方两个强者不能相容。

D.贪得无厌:对某种事物的欲望老不满足(含贬义)。

吃着碗里看着锅里:比喻贪心不足。

6.B【详解】本题考查复述故事的方法的掌握。

五年级上册语文分层作业优秀设计案例《四季之美》

五年级上册语文分层作业优秀设计案例《四季之美》

五年级上册语文分层作业优秀设计案例《四季之美》作业名称:《四季之美》主要内容:通过观察和描述不同季节的景物和变化,培养学生细致观察和用语言描写的能力。

设计目标:1. 培养学生对自然界季节变化的观察和感受能力。

2. 开发学生的观察、描述和表达能力。

3. 引导学生用恰当的语言描写不同季节的景物。

设计步骤:第一步:观察与描述让学生带来季节相关的图片或物品,讨论并描写其中的特点。

例如,秋季的落叶、桔子,冬季的雪花、棉花等。

第二步:集体写作以四个季节为单位,创建四个小组,每个小组负责一个季节的描写。

小组成员共同讨论要描写的特点和表达方式,然后集体完成一篇描写文章。

第三步:个别写作要求每个学生独立完成一篇描写某个季节的文章,鼓励学生自由发挥,并且写出自己独特的观点和感受。

第四步:展示与评价学生可以将自己的作品展示给同学们欣赏,评价彼此的作品,并从中学习各种表达方式。

评价标准:1. 描写准确:能够准确描述季节景物的特点,例如颜色、形状、气味等。

2. 表达流畅:语句通顺,语言生动,能够让读者感受到不同季节的美。

3. 创造力:能够追加自己的观点和感受,展现独特的写作风格。

教学资源:1. 季节相关的图片或物品。

2. 白纸和笔。

3. 教师提供的季节描写示例。

此设计案例通过观察与描述的方式,引导学生发现不同季节的美,并且锻炼他们的观察和表达能力。

通过集体写作和个别写作,促使学生运用恰当的语言描写四个季节的景物,培养他们独立思考和表达的能力。

最后,通过互相展示和评价,学生可以进一步学习不同的表达方式,并且欣赏他人的作品。

这样的分层作业设计既能同步满足学生不同层次的学习需求,同时也能鼓励学生积极参与、展示和互动,提高学科素养和综合能力。

五年级语文上册分层作业 doc

五年级语文上册分层作业 doc

本文将围绕五年级语文上册分层作业展开讨论,主要内容包括作业类型、作业要求、作业效果等方面的分析和评价。

通过对五年级语文上册分层作业的深入探讨,希望能够为教育教学工作提供一定的参考和借鉴。

一、作业类型五年级语文上册分层作业主要包括课前预习、课堂练习和课后作业三个方面。

1. 课前预习:要求学生在课前对将要学习的内容进行预习,包括阅读课文、熟悉生字和短语,为课堂学习做好准备。

2. 课堂练习:教师在课堂上布置一定的练习题,帮助学生巩固所学知识,提高语文水平。

3. 课后作业:要求学生在课后完成指定的作业册上的练习题,巩固所学内容,提高语文写作能力。

二、作业要求五年级语文上册分层作业对学生的要求主要包括:1. 认真完成:要求学生认真对待每一份作业,按时按量完成,并对有疑问的地方及时向老师请教。

2. 独立完成:鼓励学生独立思考、独立完成作业,培养学生的学习自觉性和独立解决问题的能力。

3. 提高自主学习能力:通过课前预习、课堂练习和课后作业的方式,培养学生自主学习的能力,提高学生的学习效率和水平。

三、作业效果五年级语文上册分层作业的效果主要体现在以下几个方面:1. 提高学习积极性:通过分层作业的方式,激发学生学习的兴趣,增强学生的学习积极性。

2. 巩固知识点:分层作业有助于学生及时巩固所学知识点,加深记忆,提高学习效果。

3. 培养学习方法:通过课前预习、课堂练习和课后作业的方式,培养学生的良好学习习惯和方法,提高学习能力。

四、总结评价五年级语文上册分层作业在一定程度上对学生的学习起到了一定的促进作用。

通过细化的作业要求和分层的作业安排,有效地引导学生学会自主学习,提高学习效率。

作业的类型丰富多样,能够满足不同层次学生的需求,有利于个性化学习。

然而,也要注意作业量的控制,避免过多作业给学生增加过大的学习压力。

希望通过对五年级语文上册分层作业的讨论,能够引起教师和家长们的重视,共同关注学生的学习情况,为学生的健康成长提供更好的学习环境和条件。

北师大版五年级上册分层作业设计

北师大版五年级上册分层作业设计

五年级上册分层作业设计
五年级上册分层作业设计可以按照学生的不同层次和能力水平进行差异化布置,以下是一个示例:
一、基础层
1.抄写本单元的生字、新词。

2.阅读本单元课文,完成课后习题。

3.完成基础题型的数学练习册。

二、提高层
1.在完成基础层作业的基础上,背诵本单元要求背诵的课文。

2.阅读本单元相关的课外读物,并写下读后感。

3.完成提高题型的数学练习册。

三、拓展层
1.在完成提高层作业的基础上,完成一篇本单元主题相关的作文。

2.进行本单元相关主题的研究性学习,并撰写研究报告。

3.完成拓展题型的数学练习册。

以上分层作业设计仅供参考,具体设计应根据学生的实际情况进行调整和优化。

同时,要注意控制作业的总量和难度,避免给学生带来过大的压力和负担。

最新人教部编版小学五年级上册语文第5课《搭石》第一课时分层作业

最新人教部编版小学五年级上册语文第5课《搭石》第一课时分层作业

第5课搭石第一课时分层作业1.给加点字选择正确的读音,打“√”。

挽.裤(wǎnɡuǎn)两.人(liǎliǎnɡ)人影绰绰..(chuòzhuō)协调.(diào tiáo)猛涨.(zhǎnɡzhànɡ)间.隔(jiān jiàn)2.让生字走进语境。

家乡的小溪每到xùn qī,总会猛涨。

人们探亲fǎng yǒu很不方便。

于是,搭石便出现了。

走搭石,前后行人要xié tiáo有序,走得快才容易bǎo chípíng héng。

3.给加点词选择正确的解释。

①清波漾漾..______A.水波飘荡的样子B.水面清澈的样子②人影绰绰..______A.宽裕B.(体态)柔美4.选词填空。

爆发暴发(1)山洪( )导致溪水猛涨,淹没村庄。

(2)富士山是由火山( )形成的。

5.将下列关联词填入句子中,最恰当的一项是()1.wǎn liǎnɡ chuòtiáo zhǎnɡ jiàn本题考查对汉字字音的掌握。

挽裤(wǎn):脱鞋挽裤的意思是把鞋子脱了,卷起裤脚。

两人(liǎnɡ):两个人。

两人”是“两个人”的略称,省略了量词“个”,可以补出量词“个”。

人影绰绰(chuò ):当视线模糊时,在视觉上感觉人一个接一个,并没有直接看见人本身只看见人影,形容人影多,姿态美。

也可形容一个人心理烦躁时看到客观视觉中清晰的人群,由于主观作用而模糊起来。

协调(tiáo):①配合得和谐适宜。

②使配合得和谐适宜。

猛涨(zhǎnɡ ):突然猛烈增高水位河水暴涨。

激增到不寻常的或空前的水平物价暴涨。

间隔(jiàn):指两个类似的事物之间的空间或时间的距离。

2.汛期访友协调保持平衡本题主要考查对词语的拼写能力。

解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。

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第一单元一、基础巩固(★)1.积累诗句。

有关白鹭的诗句:有关中秋节的诗句:2.按查字典的要求填空。

“种”按部首查字法应查部,再查画。

“种”字在字典中的解释如下,A.种;量词,表示类别、式样。

B.指胆量或骨气。

C.把种子或幼苗等埋在泥土里使生长。

以下词中的“种”各是哪个意思:种地;有种。

3.按课文内容填空。

花生的好处很多,有一样:它的果实地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把的果实挂在枝头上,使人一见就生。

你们看它长在地上,等到成熟了,也不能立刻出来它有没有果实,必须挖起来才知道。

《落花生》的这段话运用写作手法。

写出来花生的品质。

二、技能过关(★★)1.选择题(1)根据课文理解,有错的一项是……………………………………………()A.《桂花雨》课文描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

B.《白鹭》一文通过描写白鹭来赞扬品质高洁的人。

C.《落花生》是一篇叙事散文,全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写,描述了一家人收获花生的情景,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。

(2)下列标点符号的用法,错误的一项是……………………………………()A.最后我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……(省略号:列举的省略)B.我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字,是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。

(破折号:解释说明)C.于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”。

(双引号:特定称谓)(3)下列句子修辞手法运用不正确的一项是…………………………………()A、白鹭是一首精巧的诗。

(比喻)B、但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(设问)C、在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼。

(拟人)2. 按要求完成句子练习。

(1)缩句:当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘。

(2)根据要求用“温和”写句子。

(形容气候)温和(形容性格)三、拓展提升(★★★)读书再读书关于读书,让人高兴的是我们今天读的书,明天就会变作宝贵的财富,但当我们长大成人,总会懊悔自己读得太少。

为什么会有那么多人喜欢读书?读书使我们视野开阔。

我没有去过非洲,没有到过南极大陆,但我却领略过非洲大陆的美丽风景,为南极洲的圣洁天地深深陶醉,这是因为读书让我身临其境。

读书使我们情商高雅。

初春,我在晨光中吟诵泰戈尔的《金色花》:“假如我变了一朵‘金色花’,只为了好玩,长在那树的高枝上,笑哈哈地在风中摇摆……妈妈,你会认识我吗?”我感觉有花瓣儿正悄悄在我心中开放,并潜入我的气息。

读书使我们美丽。

书一本一本地读,时光一年一年地溜走,蓦然抬头,那份书卷气已从内心悄然映在脸上。

是呀,还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢?读书使我们思想深邃。

它帮助我们在别人的思想上建立自己的思想。

当我们在阅读的时候。

已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中,多好!我们本来天生只有一个头脑,是读书让我们又多一个头脑。

更为重要的是,读书使我们多活几度生命。

不读书的人,只有一个生命,他充其量只能过一辈子。

读书,使我们拥有丰富的人生:过去、现在和将来。

读书让让人受益无穷,所以,亲爱的小读者,请你从看电视、看卡通漫画、玩游戏机的时间中务必抽出时间来读书。

别忘了,“书是奇迹”,如果你也想让自己的生命发生奇迹的话,那就去读书再读书——为了明天不再懊悔。

1.联系上下文理解词语,给加点的字选择正确的解释。

(1)身临.其境……………………………………………………………………………()A.从高处往下看。

B.来到。

C.靠近,对着。

D.照着字模仿。

(2)受益无穷.……………………………………………………………………………()A.缺乏财物。

B.处境恶劣。

C.达到极点。

D.彻底。

2.面对读书,作者是既高兴又懊悔,高兴的是,懊悔的是3.初春,我们可以吟诵泰戈尔的《金色花》,还可以吟诵中国古代诗人描绘春天在春景在诗句…………………………………………………………………………()A.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

B.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

C. 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

D.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

4.对文中画横线句子理解不正确的一项是…………………………………()A.阅读可以让读者体验书中人物不同的人生。

B.阅读可以让读者活得更久。

C.阅读可以让读者获取他人的人生经验,丰富自己的人生。

D.阅读可以跨越时空让读者在书中回望过去,展望未来。

第二单元一、基础巩固(★)1.看拼音,写词语。

Píng héng dǎn qiè yǔn nuò tuó niǎo nán yǐ zhì xìn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.按查字典的要求填空。

“绰”用部首查字法应该先查(),再查()画。

“绰”字在字典中有下列几种意思:A.宽,不狭窄。

B.宽裕;富裕。

C.形容姿态柔美。

“人影绰绰”中的“绰”应选取()。

3.根据积累填空。

(1)一排排(),任人走,任人踏,它们()着故乡的小路。

也()这乡亲们美好的()。

(2)《将相和》这篇课文讲了()、()、()三个小故事。

(3)小明喜欢玩游戏,认为现在年纪小,多玩玩,长大后再学课本知识。

你会用岳飞的“”来劝告他,用毛泽东的“”提醒他抓住现在大好时光,发奋学习,因“(陶渊明)。

二、技能过关(★★)1.选择题。

(1)下列词语中加点字的读音完全正确的一组是……………………………()A.间(jiān ) 隔冠(guàn)军划(huá)归浩瀚(hàn)B.大臣(chéng)上卿(qīn)挽(wǎn)裤击缶(fǒu)C.游隼(sǔn)将相(xiàng )和谴(qiǎn)责倔强(jiàng)D.抵御(yì)渑(miǎn)池推辞(chí)属(shǔ)于(2)下列关于句子的理解和课文内容表述正确的一项是…………………………()A.“这块璧有点小毛病,让我指给您看。

”蔺相如说这句话是为了让秦王看清楚璧的毛病,让秦王放弃这块璧。

B.“假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。

”从这句话可以看出年轻人尊敬老人的美好品质。

C.《将相和》一文根据《史记.廉颇蔺相如列传》,文中的廉颇是一个英勇善战、刚愎自用的人。

D.《什么比猎豹的速度更快》一文的作者是美国的罗伯特.E.威尔斯。

猎豹奔跑的速度比游隼俯冲的速度要快得多。

2.句式训练。

(1)秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?(改成陈述句)(2)游隼向下俯冲时的速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。

(用句子中的说明方法写一个句子)三、拓展提升(★★★)关羽和周仓三国时代,蜀汉大将关公降服了一个叫周仓的人。

这人是个大力士,长得非常魁梧,打起仗来更是勇猛极了,如虎入羊群,每次打仗都能立下大功。

大家都夸周仓厉害,周仓也为自己的威武沾沾自喜。

有一天,关羽和周仓两人赶路去某地,中途到一棵树下休息。

关公看见树下有一群蚂蚁在爬来爬去,便对周仓说:“周仓,你不是军中的大力士吗?,今天我们来比试比试,看谁力气大。

”周仓一听很高兴,心想:“那你输定了!”于是说( )好啊( )怎么个比法( )是摔跤还是举重( )关羽道:“我们今天不比别的,比比看谁打死的蚂蚁多。

”“什么?打蚂蚁?我周仓打过老虎,斗过狼犬,杀过无数猛将,打蚂蚁是小菜一碟!”周仓哈哈大笑。

“不要小看蚂蚁噢!说不定,你还不是它们的对手呢!”“那你看我的吧!”周仓不以为然,伸出拳头,用力一砸。

“嘭”的一下,地面被他砸出一个大坑,可蚂蚁却安然无恙,他却痛得哇哇大叫。

关公伸出食指,轻轻一捏,一下捏死了好几只蚂蚁。

周仓看得哑口无言。

(1)在文中的括号内填上标点符号。

(2)周仓失败的原因是什么?从这个故事中我们懂得了什么道理?(3)拳头打不死一只蚂蚁,也有人说一根稻草压死一头牛。

请你说说你的看法。

第三单元一、基础巩固(★)1.读句子,根据拼音写字词。

(1)爸爸得知灾区山体滑坡,十分jiāo jí(),要去灾区救援,妈妈知道拗不过爸爸, dīng zhǔ()他要注意安全,并说救助灾民是本分,不要xī han()任何的 chóu xiè()。

(2)听说阿里巴巴从gōng diàn()拿到了很多财物,他的 sǎo zi ()也想要,就向他 fā shì(),不会多拿,绝不会shuō huǎng (),可一进山洞,她就 hòu huǐ()了。

2.按课文内容填空。

(8分)(1)《猎人海力布》分别叙述了海力布救下小白蛇、得知消息、、变成石头这几件事。

(2)读完《牛郎织女》这篇民间故事,我想分别用两个四字词语评价故事中的人物。

牛郎:、织女:、。

老牛:、王母:、。

(3)中国四大民间传说是《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、、。

二、技能过关(★★)1.选择题。

(1)下列关于“复述课文”的理解错误的一项是()。

A.复述课文就是对课文内容进行完整而连贯的叙述。

B.复述课文有详细复述、简要复述和创造性复述三种形式。

C.复述课文不可以改变人称。

D.复述课文可以对故事内容“添油加醋”,为故事增加合理的情节。

(2)对“据说现在还能找到那块叫‘海力布’的石头呢”中“据说”分析正确的是()A.作者也不知道事情的真假,只好模糊地表达了。

B.这是一个民间故事,用了“据说”反而显得可信。

C.有人找到过这块石头,后来又不知道哪里去了。

D.海力布变成了石头,大家都希望找到他,纪念他。

(3)下列关于我国民间说法的表述,不正确的一项是()A.南宋时人们把猜谜叫赏灯。

B.后羿射日是中国的神话故事。

C.中秋节在民间又有月亮节、果子节、团圆节、秋节等叫法。

D.因与“死”谐音,很多地方的门牌号、汽车牌号以及电话号码都忌讳数字“4”。

2.按要求完成句子练习。

(6分)(1)小白蛇说:“敬爱的猎人,您是我的救命恩人,我要报答您。

”(改为转述句)(2)内蒙古自治区,流传着一个动人的民间故事。

(改变词序,句意不变)(3)他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?(改成不带问号的句子,意思不变)三、拓展提升(★★★)王子和燕子(节选)【英】奥斯卡・王尔德燕子便在这个大城市的上空飞着,他看见有钱人在他们的漂亮的住宅里作乐,乞丐们坐在门外挨冻。

他飞进阴暗的小巷里,看见那些饥饿的小孩伸出苍白的瘦脸,没精打采....地望着污秽..的街道,就在一座桥的桥洞里面,两个孩子相互搂抱着想使彼此温暖一些。

“我们好饿呀!”他俩说。

“你们不准躺在这儿。

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