小学数学六年级上册《统计图的选择》教案

小学数学六年级上册《统计图的选择》教案

一、阅读，回顾旧知。

1.结合前一课的扇形统计图，说出它特点？

2.同桌说说，指名回答。

二、学习新课。

1．观察第23届奥运会开始获得金牌，第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计表。

2．说一说从统计表中获得信息。

3．观察出示的折线统计图、条形统计图、扇形统计图。

4、学生交流教材中的三个问题。

5．小组交流三种统计图的特点。

三、全班汇报三种统计图的特点。

四、展示（完成书中或者课件中的练一练题）

在小组内交流分别用哪种统计图合适？并说出自己的理由。

五、实践活动。

交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。一、阅读，回顾旧知。

1.我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点？

指名回答。

2.目前我们学习了哪些统计图？它们各自有什么特点？

二、学习新课。

1.出示我国从第24——30届奥运会奥运会我国获奖牌情况统计表。

2.让学生说一说从统计表中获得信息。

3.用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。

4.分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。

5.小组交流三种统计图的特点。

三、全班汇报三种统计图的特点。

让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价并小结：折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。

四、展示（完成书中或者课件中的练一练题）

在小组内交流分别用哪种统计图合适？并说出自己的理由。

五、实践活动。

交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。

七、反思

统计图的选择一定根据统计图的特点，结合生活实例和语言环境进行正确的选择。如何才能做到，事实表明：

1、在熟悉生活实例中探求统计图的特点易使学生产生亲切感，容易让学习者较快进入学习角色，避免了在教学内容脱离现实而引发的学习兴趣不高现象。

2、由于学生在生活中或多或少地感受到过统计图，所以回答出教师所展出的实例中统计图的特点并不困难，也能较顺利地结合语言环境进行选择，所以活动不仅获得了知识，同时也感受到数学可以是具体的生动的。

3、通过设置生活实例让学生进行独立的探究学习，能促使学生主动参与数学知识的“再发现”，培养学生动手实践能力。