修改作文教学设计

修改作文《我的小伙伴》教学设计

教学目标：1、回顾修改符号的用法

2、修改班级学生作文《我的小伙伴》。

让学生掌握修改作文的方法，

3、修改本次习作

一、导入：文学家评论家何其芳说过“古往今来，凡是文章写

得好的人，大都在修改上用过功夫，优秀的文学作品也大

都经过数次修改，下面请大家读几则名人修改作文的故事。

（PPT出示修改作文的名家故事）。

二、既然要修改作文，那自然也少不了标准的修改符号。高考

阅卷规定，要是考生采用了正确的修改符号修改作文，不

扣卷面分，所以修改符号的运用非常重要，请大家回顾几

种修改符号的用法。

三、下面请同学们针对上次习作《我的小伙伴》进行修改。

请大家拿出老师准备的我们班某位同学的习作，一起学习修改文章的方法。

1、围绕主题修改（回顾这次习作的要求，通过一两件事来表

现人物特点。修改一下内容：这篇习作写得谁？要表现他的什么特点？重点看看文章选取的事例是否典型，对于表现人物特点有什么作用？结构是否合理？）

老师送大家几个诀窍——删、增、换

2、围绕材料去修改。（从以下几方面修改：文章中的材料选取

是否合理？是否运用了人物描写方法表现人物特点？描写方法是否具有多样性？）

教授大家诀窍——删或者补

3、围绕语言去修改（看看句子是否生动？句子是否通顺？有

无过渡句中心句等？）

采用的方法——删、换、增

4、修改其他问题（修改文章中的错别字、标点、格式等）

修改方法——删、换

四、根据老师的要求，同学们由整体到局部，从篇到段再到句，

按照这样的顺序去修改作文吧！期待佳作的诞生。（小组讨

论）

五、展示修改好的习作（回顾修改习作的方法）

六、布置作业：修改自己的习作

附：课堂要修改作文

乐于助人的“猪八戒”

他时常戴一副蓝色的眼镜，一双小眼睛远看眯成了一道缝，而最具特点的自然是是他的鼻子，他的鼻子不大，但却

很扁，鼻孔占了鼻子的三分之一，远看像“天蓬元帅”下

凡，所以我们热情的叫他“猪八戒”。

这个“猪八戒”，原名张旭洋，体型微胖，身材矮小。

做事有点不方便。但依然阻挡不了他乐于助人的心。

那一天中午，我们来到教室里，等待老师讲题。只见杨飞急

匆匆地赶到教室，书包都没有放下，拿起扫把连忙扫地。这

时只见“猪八戒”拿起“扇形扫把”，不紧不慢地走过来，

问道：“怎么了？这么着急？”“哎，数学作业没带，必须

得快点补，不然交不了作业。”杨飞头也没抬，只顾扫地。

“那今天你先去补吧，我替你扫。”“猪八戒”热情地说。

“不了，你还有事干呢，我扫完地再补。”杨飞十分感动，

但也没有答应，只见张旭洋一把夺过扫把，二话不说，就开

始扫地。杨飞看着他的背影，心湿润了。他明白了“猪八戒”

的意思，说了一声：“谢谢！”便去补作业了。此时再看

“猪八戒”，脸上洋溢着抹不掉的笑。

猪八戒好吃懒做，而我们这个“猪八戒”却有点不一样噢。