培智学校快乐生活三年级下生活语文《不玩利器》教案
培智学校三年级下册生活语文教案
三年级下册生活语文教案第一课《升国旗》【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识课文后的14个生字，认识两种新笔画，学写部分生字。
3、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。
4、激发学生朗读的兴趣，培养良好的学习习惯与学习能力。
5、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。
【教学过程】一、复习旧知上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？指名背诵，再集体背。
过度：今天我们要学习一篇新的课文——《升国旗》1、板书课题(要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字)2、齐读课题二、自读课文，要求：看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。
三、检查自读情况1、分句轮读。
(有几句话？你怎么知道的？)正音。
2、分组齐读，做到正确、流利。
四、学习课文1、考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？(我们的国旗是五星红旗。
)出示：学生做的红旗。
2、说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。
3、指名读第二句和第三句。
(课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？)4、指导感情朗读：“您”指的是谁？(您，就是表示对国旗的尊敬与热爱)并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。
我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。
(1)范读(2)学生练读(3)指名读(4)齐读5、有感情地朗读全文。
培智三年级语文教案
培智三年级语文教案篇一：培智三年级语文《学校》教案篇二：培智实用语文第三册教案2第一课手帕一、课文分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。
本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。
二、教学目标：（一）知识目标：A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。
B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。
C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。
（二）能力目标：培养学生的自理能力，语言表达能力。
（三）思想目标：1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。
2、教育学生节约用水。
三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。
四、教学难点：理解句意。
五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。
六、课时安排：4课时第一课时（一）课前准备：做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
（二）新授：1、出示课题：今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。
2、教学词语“手帕”“洗手帕”（1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。
（2）齐读，指名读。
延伸：这是什么？（要求学生完整说句子）。
这是谁的手帕？（A、B组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。
你有手帕吗？（根据情景说句子）。
你有没有手帕？你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。
（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了，要怎么办？”引出词语“洗手帕”。
板书、齐读、指名读。
（5）用动作演示“洗手帕”。
（6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。
（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）3、学习词语“自来水”。
（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。
（2）齐读，指名读。
（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。
三年级下册劳动与技术全册教案：DIY生活小工具教案
三年级下册劳动与技术全册教案：DIY生活小工具教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握一些常见的生活小工具的使用方法，培养学生的生活自理能力。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 认识和了解常见的生活小工具，如螺丝刀、扳手、剪刀、钳子等。
2. 学习生活小工具的正确使用方法。
3. 进行简单的DIY制作，如制作小挂钩、整理盒等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握常见生活小工具的使用方法，培养学生的生活自理能力。
2. 教学难点：培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
四、教学准备1. 教师准备：提前准备常见的生活小工具，如螺丝刀、扳手、剪刀、钳子等，以及相关的DIY制作材料。
2. 学生准备：带好学习用品，如笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生认识和了解常见的生活小工具。
2. 讲解：教师讲解生活小工具的正确使用方法，注意事项等。
3. 实践：学生分组进行DIY制作，教师巡回指导。
4. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，如生活小工具的使用方法，动手操作的技巧等。
5. 作业：学生课后完成相关的练习题目，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对生活小工具的认识和了解，通过提问、讨论等方式进行。
2. 评价学生对生活小工具使用方法的掌握程度，通过实际操作、演示等方式进行。
3. 评价学生的创新意识和实践能力，通过学生的DIY作品进行评价。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，让学生更深入地了解生活小工具的种类和使用方法。
2. 组织学生参观工厂或动手制作活动，让学生亲身体验和实践。
八、教学反思1. 教师要时刻关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
2. 在教学过程中，要注重学生的安全，特别是在使用生活小工具时。
3. 针对不同学生的学习情况，教师要进行有针对性的教学，使每个学生都能学到知识和技能。
培智三年级生活语文老师教学工作计划4篇（精编版）
培智三年级生活语文老师教学工作计划4篇语文用形象作词，用感情谱曲，语文看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌，“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
你是否在找正准备撰写“培智三年级生活语文教学工作计划”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！培智三年级生活语文教学工作计划1学三年级语文教学工作计划经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。
在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。
本册教材编排的特点。
本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。
课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。
学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。
本册共有课文48篇。
在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。
本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划：一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式(一)一般课文的教学。
在教学中要我们考虑了以下几方面：1.继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。
培智三年级生活语文教学计划第五册)
京山特校2017 至2018学年度第一学期
培三年____班生活语文科教学计划任教者
一、全册教材教学目的要求（包括双基和思想品德教育）：
1、学会11个新笔画，能说出笔画名称，能正确书写笔画；
2、学会51个生字，会认、会读、会写，尝试组词；
3、学会8首儿歌，理解儿歌内容，学会朗读；
4、通过学习，培养学生良好的卫生习惯、生活习惯；
5、通过学习，激发学生爱祖国、爱老师、爱同学的情感。
二、全册教材重点、难点：
1、识字、写字、学词、学句；
2、诵读儿歌，发展学生语言。
三、学生双基和思想概况（学习目的性、学习习惯、方法、学生基本情况）：
培三学生年龄悬殊，智力水平差异较大。
部分学生养成较好的学习习惯，掌握了一些学习方法，基本能遵守课堂秩序。
总的来说，大多数学生学习自觉性差，学习目的性不强。
四、提高教育质量的具体措施：
1、明确教学目标，精心组织教学，提高课堂效率。
2、采用多种教学方法，激发学生兴趣并积极参与教学活动。
3、学习与辅导相结合，巩固所学知识。
京山特校2017至2018学年度第一学期进度表
培三生活语文任课教师。
(完整版)人教版培智教材第三册语文教案
1 学校老师同学教学内容：看图学词学句。
教学目标：1、指导学生看图，弄清图意。
2、掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。
3、能比较正确地朗读句子，理解句子的意思，会用“我们爱……”说一句话。
4、理解老师对同学的关心，让学生更加爱学校、爱老师。
教学重、难点：掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。
教学时间：4课时。
教学过程第一课时一、谈话引入学习。
二、出示本课插图，引导学生有序地观察。
（由近到远）三、让学生说说图意（图上画的是谁和谁？他们在干什么？画的是什么地方？你是从哪里看出来的？四、指导学生说话。
（要求按“什么时候”、“什么地方”、“谁和谁怎样”的顺序说）五、学习字词。
1、出示注音字、词。
校老师同心们学校老师同学关心（1）学生轻声读，要求读准字、词的音节。
（2）指导学生个别读、集体读。
（3）分析字形，帮助学生理解词义。
（4）指导学生书空，记住字形。
2、试用刚学过的生字口头组词。
六、课堂训练1、指名认读这一课的生字。
2、按结构说字。
3、读词语：学校、老师、同学4、从上面的三个词中选一个你喜欢的来说一句话。
5、指导学生书写字词。
第二课时一、复习。
1、认读四个偏旁部首：子、巾、木、门。
2、认读生字并口头扩词。
3、认读词语。
二、学习句子。
1、出示注音的句子：学校有老师和同学。
老师关心我们。
我们爱老师。
2、指名读句子。
3、帮助学生联系实际理解“老师关心我们”这句话。
4、说一说：老师关心我们，我们应怎样呢？5、指导学生朗读课文。
三、课堂训练。
1、认读生字词语。
2、抄写字词3、练说（）关心（）。
第三课时教学内容：练习课。
教学过程：一、读写训练。
1、写一写（写笔画笔顺）。
老：（）师：（）同：（）2、看图读拼音写汉字。
（P3）3、用下面的字各组两个词语。
学（）（）关（）（）4、说话训练。
（1）说说学校有谁，老师是怎样关心我们的，我们应该怎样爱老师。
（2）用“我们爱······”说一句话。
培智三年级生活语文教学工作计划（通用13篇）
培智三年级生活语文教学工作计划（通用13篇）培智三年级生活语文教学工作计划（通用13篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又迎来了一个全新的起点，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！什么样的计划才是有效的呢？下面是小编收集整理的培智三年级语文教学工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级语文教学工作计划篇1本班有32名学生。
他们都已能流利地运用普通话表达自己的意思，和同伴进行交往。
较熟练地掌握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会写铅笔字，写字姿势基本正确，做到结构端正、笔画规范。
个别同学写话达到通常，表情达意准确等需要提高。
新学期我应注重学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使学生的语文素养再上新台阶。
一、本册教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”、“练习”、“习作”组成。
教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。
本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。
此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。
二、本学期教学目标1.学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2.汉语拼音(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
(2)能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。
3.识字写字(1)能正确认读459个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字272个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
(3)练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。
4.口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。
2023年培智生活语文说课稿(精选3篇)
2023年培智生活语文说课稿（精选3篇）培智生活语文说课稿1智障儿童存在语言缺陷，为了补偿这一缺陷，语言训练成为生活语文课的一个重要内容。
《西红柿》是本人依据我校中级一班学生特点，结合生活实际自编的教材。
编写目的就是让学生在了解西红柿颜色、形态的特点基础上练习说话。
由于智障儿童的特别性，课堂教学必需采纳各种行之有效的教学方法。
《西红柿》一课我采纳了实物教学法、涂色感知法、分层教学法和多种形式的说话练习，让学生参加到整个课堂教学中，真正成为学习的主子。
通过本节课，使每个学生语言实力都在原有基础上得到熬炼提高，并从中得到欢乐的体验，培育学生的学习爱好。
本说课稿对整个课堂教学设计作了全面的阐述，说明白怎幺教，还结合学生实际说明白为什幺这幺教。
培智；生活语文；自编教材；西红柿；说课稿1 说教材《西红柿》是我依据中级一班学生的智力发展水平，认知实力，语言表达特点，结合生活实际自编的生活语文教材。
课文主要是从颜色、形态等方面特点描写了西红柿的样子。
编写意图是让学生在相识西红柿特点的基础上练习说话。
2 说学情中级一班共有8名智障儿童，轻度3名，中度5名。
他们记忆实力比正常儿童差，感知觉缓慢，抽象思维实力薄弱。
在语言表达方面，轻度同学有肯定的表达实力，能表达清晰自己的意愿，但缺乏简洁的详细描述实力。
中度同学中有一名能说简洁的词语，但表达不清晰。
其他同学能清晰地说出词语，但说完整句子实力差。
依据以上状况我把他们分成A、B、C三组，分层教学。
3 说教学目标依据本文的编写意图和中级一班学生特点，确定本节课的教学目标为：3.1 学问与实力目标A组同学：能够说出西红柿的颜色、形态，依据这些特点简洁描述西红柿的样子。
B组同学：能够说出西红柿的颜色、形态，用“西红柿是————（颜色或形态）。
”的句式说完整话。
C组同学：在老师的帮助下说出西红柿的颜色、形态。
3.2 过程与方法目标采纳实物、图片、朗读等方法，让学生通过看、摸、尝、涂、说的过程完成本课的学习。
培智生活语文教学教案
培智生活语文教学教案第一章：认识水果教学目标：1. 让学生认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 培养学生观察水果的形状、颜色和味道的能力。
3. 提高学生运用语文描述水果的能力。
教学内容：1. 介绍常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等，让学生观察它们的形状、颜色和味道。
2. 通过图片和实物，帮助学生认识水果的名称和特点。
3. 引导学生运用语文描述水果，如口感、味道等。
教学活动：1. 展示水果图片和实物，引导学生观察水果的形状、颜色和味道。
2. 教师提问，学生回答水果的名称和特点。
3. 学生分组讨论，用语文描述水果的口感和味道。
4. 学生展示自己的描述作品，大家共同欣赏和评价。
第二章：认识颜色教学目标：1. 让学生认识基本的颜色，如红、黄、蓝、绿等。
2. 培养学生观察和描述颜色的能力。
3. 提高学生运用语文表达颜色的能力。
教学内容：1. 介绍基本的颜色，如红、黄、蓝、绿等，让学生观察和描述颜色。
2. 通过图片和实物，帮助学生认识颜色的名称和特点。
3. 引导学生运用语文描述颜色，如颜色的深浅、明暗等。
教学活动：1. 展示颜色图片和实物，引导学生观察和描述颜色。
2. 教师提问，学生回答颜色的名称和特点。
3. 学生分组讨论，用语文描述颜色的深浅和明暗。
4. 学生展示自己的描述作品，大家共同欣赏和评价。
第三章：认识数字教学目标：1. 让学生认识基本的数字，如1、2、3、4等。
2. 培养学生数数和识数的能力。
3. 提高学生运用语文表达数字的能力。
教学内容：1. 介绍基本的数字，如1、2、3、4等，让学生数数和识数。
2. 通过图片和实物，帮助学生认识数字的名称和顺序。
3. 引导学生运用语文表达数字，如数的多少、大小等。
教学活动：1. 展示数字图片和实物，引导学生数数和识数。
2. 教师提问，学生回答数字的名称和顺序。
3. 学生分组讨论，用语文表达数字的多少和大小组合。
4. 学生展示自己的表达作品，大家共同欣赏和评价。
培智三年级下册生活语文教学计划
培智三年级下册生活语文教学计划全文共3篇示例，供读者参考培智三年级下册生活语文教学计划篇1这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。
从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。
在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。
全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。
但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。
在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。
以发展的眼光来看，儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。
从此，阅读成了学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。
因此，本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。
初步设想如下：在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。
以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。
根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，享受读书的快乐。
每节语文课前，进行好书推荐活动，请学生介绍自己最近读到的好书，并简介书中内容。
定期抽查读书笔记，定期举行读书感悟交流会，对于一些不爱读书的学生，与家长沟通，请家长多买童话和故事情节紧张、有趣的书读，以便吸引孩子。
培智三年级下第六册《生活语文》教案
( 升国旗)教学设计2.让学生用生字组词。
3.老师教笔顺并在田字格中演示出来。
4.引导学生拿出手指来仿写。
5.个别提问写法。
6.在黑板写出笔顺。
7.A层学生独立在田字格里抄写，B层学生独立在田字格里描红，C层学生通过辅助在田字格里描红。
（教学时可以穿插在词语“五星红旗、立正”的教学过程中一起进行。
）三．小结第三课时一．点名激学1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．练习固学1.我会听。
第1小题是“听词语，做动作”，除了“立正、敬礼”这两个词语以外，还提供了两个之前学过的词语作为干扰。
能力较强的学生，要求独立听词语做动作；需要支持的学生，老师可以在读词语的同时出示图文结合的卡片，辅助学生做动作。
第2小題是“听词语，找一找”，除了本课新学的“五星红旗”的图片外，还提供了“红领巾、中国少年先锋队队旗”的图片。
可以读3幅图片中的任意1幅，帮助( 课程表)教学设计1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．讲授示学1.多媒体分别出示生字“文、活、语”，老师先示范读，再组织学生跟读。
2.让学生用生字组词。
3.老师教笔顺并在田字格中演示出来。
4.引导学生拿出手指来仿写。
5.个别提问写法。
6.在黑板写出笔顺。
7.学生练习，A层学生独立在田字格里抄写，B层学生独立在田字格里描红，C层学生通过辅助在田字格里描红。
三．小结第三课时一．点名激学1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．练习固学1.我会听第1小题提供了与课程表形状相似的练习本、黒板，但由于差异比较大，学生应该( 寻找春天)教学设计( 镜子里的我)教学设计( 坐正站直)教学设计( 好朋友一起玩)教学设计( 存钱罐)教学设计( 悯农)教学设计( 小兔子乖乖 )教学设计( 四季)教学设计( 我生活的地方)教学设计( 春晓)教学设计。
培智生活语文教学教案
一、教案名称：培智生活语文教学教案第一章——认识水果二、教学目标：1. 让智障学生能够认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 学生能够用正确的词语描述水果的名称。
3. 培养学生对生活的热爱和观察力。
三、教学内容：1. 教学水果名称：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。
2. 教学水果特点：形状、颜色、味道等。
四、教学步骤：1. 引入：教师拿出一些水果，引导学生观察水果的形状、颜色等特征。
2. 讲解：教师向学生介绍水果的名称和特点，如“这是一个苹果，它是圆形的，红色的，吃起来甜甜的”。
3. 练习：学生跟随教师一起念水果名称，并尝试自己描述水果的特点。
4. 应用：学生分组进行游戏，通过找出隐藏的水果图片，加深对水果的认识。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，看是否能积极参与水果描述和游戏。
2. 课后收集学生的作业，观察是否能正确书写水果名称。
六、教学资源：水果图片、水果实物等。
七、教学时间：40分钟。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要用简单明了的语言，避免使用难懂的词汇。
2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励，提高他们的自信心。
九、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起找出家里或超市的水果，尝试描述水果的特点。
2. 家长签字确认，教师在课堂上进行反馈。
十、教学拓展：1. 开展水果品尝活动，让学生在品尝水果的进一步认识和了解水果。
2. 组织学生参观果园，亲身体验水果的生长过程，提高他们对农业的认识。
六、教案名称：培智生活语文教学教案第二章——认识数字七、教学目标：1. 让学生掌握基本的数字，如1、2、3、4、5等。
2. 学生能够用正确的词语表达数字。
3. 培养学生对数学的兴趣和观察力。
八、教学内容：1. 教学数字：1、2、3、4、5等。
2. 教学数字特点：大小、形状等。
九、教学步骤：1. 引入：教师拿出一些数字卡片，引导学生观察数字的形状、大小等特征。
2. 讲解：教师向学生介绍数字的名称和特点，如“这是一个数字1，它是最小的数字，形状像一个棍子”。
缝衣针不是玩具安全教案
缝衣针不是玩具安全教案
1、了避免伤害的发生,幼儿需要了解尖锐物品的使用方法。
教育过程：
2、教师出示若干尖利物品，讲解尖利物品的用途。
提问:
孩子们，看看这些物品是什么？[缝衣针]
它们有什么共同的地方?（引导幼儿观察并回答——尖尖的头，锋利的边缘）。
在日常生活中它们都有什么用呢？应该怎样来用?
教师示范如何使用尖锐的物品。
你还知道有什么尖利的物品吗？
3、缝衣针教师说明这些东西有些是不能用或只能在家长的监督下用的
4、、教师小结
在我们的生活中尖利物品给我们的生活带来了方便，帮了我们的忙。
但如果你不去正确的使用它，拿他当玩具，你就会很容易受到伤害今天，咱班的小朋友们学会了正确的使用尖利物品了,那请我们当小老师，去教教二班的小朋友吧。
《生活中的工具》(说课稿)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
生活中的工具一、引言工具是指用来帮助人们完成某些工作或任务的设备、器具、机械、工具等物品。
在我们的日常生活中，无论是学习、工作还是娱乐，都少不了各种各样的工具。
本文将介绍一些我们日常生活中不可或缺的工具。
二、电脑电脑是我们日常工作和学习最常用的工具之一。
它可以用来处理文字、表格、图像等各种数据，还可以上网搜索信息、娱乐等。
现在，电脑已经成为人们必不可少的工具，特别是现代社会中很多的工作都需要使用电脑。
三、手机手机是现代社会不可或缺的通讯工具，除了它最基本的通讯功能，它还可以拍照、录像、听音乐、上网、玩游戏等等，可谓是一机在手，万事不愁。
四、相机相机是我们记录生活美好瞬间的工具，我们可以用它来记录旅游时的美景，记录孩子成长中的点点滴滴，也可以用它来捕捉宠物的可爱状态等等。
随着相机技术的不断提高，现在的相机功能也越来越强大，非常适用于美景的拍摄。
五、电视机电视机是一种常用的家庭电器，它是我们获取各种信息和娱乐的重要渠道，电视不仅可以播放各种电视节目，还可以观看电影、听音乐等等，是家庭娱乐的重要组成部分。
六、电动工具电动工具是一些特殊的工具，它们通常是由电池、电动机和驱动器组成的。
电动工具的使用可以在时间和效率上为我们省下很多的时间和力气，如：电钻、电锤、洗地机、钻孔机、割草机等等。
七、生活用品生活用品是指每日生活中经常使用的物品，例如：洗衣机、电冰箱、燃气灶、电饭煲、暖气器等等，它们可以为我们的生活提供很大的便利，让我们的生活更加舒适和便捷。
八、总结本文介绍了我们日常生活中使用频率较高的工具。
这些工具无论在学习、工作还是生活方面，都起到了极为重要的作用。
在我们日常的使用中，更应该珍惜和维护这些工具，让它们为我们的生活提供更好的保障和帮助。
培智三年级下语文课程表教案
培智三年级下语文课程表教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!培智三年级下语文课程表教案语文是折射五千年中华礼貌的一滴水珠，语文老师应让学生体悟到中华礼貌的博大与精深。
三年级语文教案 不玩利器【全国一等奖】
生活语文学科教案设计教学过程课时1课题不玩利器活动过程教学资源支持教学方法环节一：活动激趣——点名活动，导入新课今天李老师想带大家一起去找海绵宝宝玩，都是谁想跟老师一起去啊老师进行点名。
环节二：情境创设——语言、认知活动师：同学们在去寻找海绵宝宝的车上我们先看一看海绵宝宝的一个小故事吧播放海绵宝宝视频组织学生说一说视频中海绵宝宝怎么了——受伤了他为什么受伤了——被尖锐的木头刺破了手那请你来说一说在我们的生活中存在哪些危险品呢——学生自由发挥，然后分组讨论我们应该怎么做——不玩利器（板书）我们到了海绵宝宝的学校，我们先看一看他在干什么1、手工课上海绵宝宝在画画的时候被剪刀和小刀刺伤认识“剪刀”（板书）看图认读词语跟着录音读词语跟着老师读词语看词卡读词语学习剪刀的特征——尖锐、锋利理解词语：尖锐、锋利2、认识“小刀”（板书）看图认读词语跟着录音读词语跟着老师读词语看词卡词语班级优化大师——学生姓名出勤记录多媒体资源——视频目的：导入下一个环节引导学生说A层学生自己说B层学生引导说C层学生跟老师说图卡资源、实物资源、多媒体资源——实物、词卡和课件A层学生回顾生活经验说出生活中的危险物品B层学生在老师的引导下借助图片说出生活中的危险品C层学生在教师辅导下下借助实物认识生活中的危险物品任务驱动法讨论法直观教学法讲授法学习小刀的特征——锋利（板书）理解词语：锋利3、放学回家的路上和派大星玩游戏，看见派大星在玩钉子认识“钉子”（板书）看图认读词语跟着录音读词语跟着老师读词语、看词卡读词语学习钉子的特征——尖锐理解词语：尖锐4、吃完饭，用牙签剔牙，这是有危险的行为认识“牙签”（板书）看图认读词语跟着录音读词语跟着老师读词语、看词卡读词语说一说牙签的特征——尖锐理解词语：尖锐、锋利环节三：自我探索，总结归类1、学习这些物品的危险之处让同学们观察锋利、尖锐的物品，探索得出这些物品的危险之处：尖锐和锋利的地方会把身体刺伤、会把手划破……2、学习这些物品的特征：通过对比、分析他们相同的地方得出他们的特征——锋利、尖锐（板书）跟读词语：锋利、尖锐跟着录音读词语跟着老师读词语看词卡读词语个别纠正训练3、怎样才能避免它的伤害（同学们自由表达，后教师总结）“不玩利器，远离利器”（板书）学生跟录音读、跟老师读、自由朗读A层学生通过自我探究总结这些物品的特征B层学生学习这些物品的特征C层不做要求A/B层学生说出生活中的危险物品，并说出怎么避免他们的伤害C 层学生初步树立不玩危险物品的意识探究法。
培智学校快乐生活三年级下生活语文《不玩利器》教案
（宀）（亻）（刂）
牢们到
分组比较两个字，看看哪部分相同?相同的部分就是它们共同的部首，请圈出来
3.读下面的词语，抄写带点的词语。
剪刀小刀小心自己注意牢记
分组读词语，指名练习写词
4．听老师讲下面的故事，然后和同学一起说一说。
说说为什么军军老是受伤？怎样才能避免受伤？
分层次
作业
AB组：读课文10遍
（2）跟读课文
出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
剪刀小刀，锋利无比，
一不小心，伤到自己。
注意安全，不玩利器，
小朋友们，一定牢记。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读
三、巩固小结
和爸爸妈妈一起读读词语
请和你的小伙伴交流一下，怎样才是不玩利器。
分层次
作业
AB组：读词语10遍，试读课文
C组：试读词语5遍
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读
这节课我们来继续学习第五课：不玩利器
二、讲授新课
1.看图说说，图上是什么？
2.菜刀、美工刀有什么用处？
3.看图说说手怎么了？
4.如果手流血了，应该怎么办呢？（贴创可贴、去医院包扎）
5.怎样做才能避免手受伤呢？看图说一说
三、巩固拓展
1.跟读课文
出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
C组：读第一句5遍
板书
设计
5不玩利器
剪刀小刀，锋利无比，
一不小心，伤到自己。
注意安全，不玩利器，
小朋友们，一定牢记。
跟读、齐读、分Leabharlann 读、男生读、女生读。四、德育安全
剪刀、美工刀、小刀等都是利器，同学们每次使用完要及时放回原处，不要伤到自己。
分层次
《生活中的工具》(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册
《生活中的工具》（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级下册一、教学内容《生活中的工具》是2023-2024学年综合实践活动三年级下册的内容，旨在让学生了解和掌握生活中常用的工具，提高学生的生活技能和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解生活中常用的工具，并学会正确使用这些工具。
2. 培养学生的动手能力，提高学生的生活技能。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点1. 学生对工具的认识和使用方法的掌握。
2. 学生在实践操作中可能出现的安全问题。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：各种生活中常用的工具，如剪刀、锤子、螺丝刀等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT课件展示生活中常用的工具，引导学生认识这些工具，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解工具的使用方法：教师通过讲解和示范，让学生了解每种工具的正确使用方法。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，练习使用各种工具。
4. 小组讨论：学生分组讨论在使用工具过程中遇到的问题和解决方法。
5. 成果展示：每组学生展示自己的实践成果，分享使用工具的心得体会。
6. 总结评价：教师对学生的实践操作进行总结评价，强调工具的正确使用方法和注意事项。
六、板书设计1. 课题：《生活中的工具》2. 教学目标：了解生活中常用的工具，学会正确使用这些工具，培养学生的动手能力和合作意识。
3. 教学难点：工具的认识和使用方法的掌握，实践操作中的安全问题。
4. 教学内容：工具的认识、工具的使用方法、实践操作、小组讨论、成果展示、总结评价。
七、作业设计1. 让学生回家后观察家中的工具，并记录下这些工具的名称和用途。
2. 家长辅助学生使用一种工具，让学生描述使用过程和感受。
八、课后反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 教师关注学生在实践操作中的表现，针对学生的问题进行个别辅导，提高学生的实践能力。
(语文教案)培智三年级语文教案
培智三年级语文教案本文节选自碧野的天山景物记，他原文中的小标题是迷人的夏季牧场，选入本课时做了相应的的修改。
一起看看培智三年级语文教案!欢送查阅!培智三年级语文教案1教学目标：1、学习本课的12个生字，认识本课的13个二类生字，掌握两个多音字。
2、有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。
3、进一步了解草原，对草原产生热爱的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，进一步了解草原。
教学难点：理解课文中的重点词语。
教学准备：地图、天山牧场的相关资料。
教学时数：三课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学过程：1、同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，相信同学们一定对草原有了一定的了解，也一定想更多地了解草原。
今天，我们还要一起走进天山牧场。
2、教师范读课文。
3、学生自由练读课文，标出自然段，画出文中生字组成的词语。
4、学习生字。
阔：kuò 门字框半包围结构开阔阔步前进阔别阔气阔叶树蒙：měng 艹字头上下结构蒙古包蒙古蒙古族(多音字)mēng 蒙头转向Méng 蒙蒙蒙受蒙蒙细雨策：cè 竹字头上下结构政策、筹划、筹划、策略、托：tuō 扌旁左右结构托运托车托办托福托辞托人楚：chǔ 上下结构清楚楚国楚楚动人案：àn 宀旁上中下结构教案案子案情案犯案例健：jiàn 亻旁左右结构健身房、健美操、健在、健身、逐：zhú 辶旁半包围结构逐渐笑逐颜开追逐逐一喝：hē 口字旁左右结构喝酒、喝水、吃喝、(多音字)hè 喝彩脉：mài 月字旁左右结构山脉、脉搏、脉络、墨：mò 土字旁上下结构墨汁墨水墨绿墨迹墨守成规集：jí 木字旁上下结构影集、集合、集中、集体、4、复习一类生字。
认识二类生字。
作业：书写一类生字。
第二课时教学内容：理解课文内容。
教学过程：1、请学生自由读课文，说说课文一共有几个自然段。
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培智学校快乐生活三年级下生活语文《不玩利
器》教案
课时教学目的要求认知: 学会2个生字，理解生字词。
技能: 知道什么是利器，为什么不能玩利器，熟练地朗读儿歌。
情感: 使学生懂得利器的危害性，学会保护自己，避免伤害事故的发生。
分组目标A组: 学会2个生字，理解生字词。
知道什么是利器，为什么不能玩利器，熟练地朗读儿歌。
使学生懂得利器的危害性，学会保护自己，避免伤害事故的发生。
B组: 学会2个生字，了解生字词，知道什么是利器，为什么不能玩利器，正确朗读儿歌。
使学生懂得利器的危害性，学会保护自己，避免伤害事故的发生。
C组: 会读2个生字，跟读生字词，使学生懂得利器的危害性，学会保护自己，避免伤害事故的发生。
重点学会生字词难点有顺序地观察图片教学准备剪刀、小刀，课件，视频展台第一课时修改意见
一、导入新课观看动画片《剪刀和小刀》，看完后回答问题（1）妹妹的手为什么流血了？（2）妈妈如何帮助妹妹止血的？（3）妈妈说了哪些使用剪刀的注意事项？（离手远点、不能乱晃、不能把剪刀尖对着别人、用完后放回原处）（4）请你说说平时你是怎样使用剪刀的？今天我们来一起学习第二单元第一课不玩利器板书并齐读课题：
5、不玩利器
二、讲授新课
1、仔细听听老师范读课文，想一想：“课文一共有几句话？”（2句）
2、认识句号句号用在一句话的结尾处，表示这句话讲完了，用“。
”表示找找课文中一共有几个“。
”用铅笔标出来
3、跟我读（1）跟读词语出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
剪刀锋利无比自己注意小心牢记安全跟读、齐读、分组读、指名读（2）跟读课文出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
剪刀小刀，锋利无比，一不小心，伤到自己。
注意安全，不玩利器，小朋友们，一定牢记。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读
三、巩固小结和爸爸妈妈一起读读词语请和你的小伙伴交流一下，怎样才是不玩利器。
分层次作业AB组：读词语10遍，试读课文C组：试读词语5遍板书设计
5、不玩利器剪刀锋利无比自己注意小心牢记安全第二课时修改意见
一、复习导入
1、出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
剪刀锋利无比自己注意小心牢记安全跟读、齐读、分组读、指名读
2、出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
剪刀小刀，锋利无比，一不小心，伤到自己。
注意安全，不玩利器，小
朋友们，一定牢记。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读这节课我们来继续学习第五课：不玩利器
二、讲授新课
1、看图说说，图上是什么？
2、菜刀、美工刀有什么用处？
3、看图说说手怎么了？
4、如果手流血了，应该怎么办呢？（贴创可贴、去医院包扎）
5、怎样做才能避免手受伤呢？看图说一说
三、巩固拓展
1、跟读课文出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
剪刀小刀，锋利无比，一不小心，伤到自己。
注意安全，不玩利器，小朋友们，一定牢记。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读。
四、德育安全剪刀、美工刀、小刀等都是利器，同学们每次使用完要及时放回原处，不要伤到自己。
分层次作业AB组：读词语10遍，试读课文C组：试读词语5遍板书设计
5、不玩利器剪刀小刀，锋利无比，一不小心，伤到自己。
注意安全，不玩利器，小朋友们，一定牢记。
第三课时修改意见
一、复习导入
1、出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
剪刀锋利无比自己注意小心牢记安全跟读、齐读、分组读、指名读
2、出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
剪刀小刀，锋利无比，一不小心，伤到自己。
注意安全，不玩利器，小朋友们，一定牢记。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读
二、巩固练习
1、口头组词。
刀（小心）（小朋友）指名口答，练习口头填空，老师帮助学生拓展词汇量刀：小刀、刀子、剪刀、菜刀、刀片、道口小：小心、小朋友、小学生、弱小、小孩、小气齐读词语文，选择自己喜欢的写入填空。
2、写出下面字的部首。
安伤利（宀）（亻）（刂）牢们到分组比较两个字，看看哪部分相同?相同的部分就是它们共同的部首，请圈出来
3、读下面的词语，抄写带点的词语。
剪刀小刀小心自己注意牢记分组读词语，指名练习写词
4、听老师讲下面的故事，然后和同学一起说一说。
说说为什么军军老是受伤？怎样才能避免受伤？分层次作业AB组：读课文10遍C组：读第一句5遍板书设计5 不玩利器。