《古诗三首—夏日绝句》
2020小学语文四年上册古诗三首之《夏日绝句》说课稿共二篇 附教学反思
古诗三首之《夏日绝句》说课稿及反思（一）一、说教材《夏日绝句》是人教部编版小学语文四年级上册第七单元的是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，诗的开头两句是针对那些贪生怕死，不思收复失地的南宋统治者而说的。
诗的后两句承接前两句意思，举一个历史人物继续发挥。
李清照用项羽的骨气来强调自己“生当作人杰，死亦为鬼雄”的观点。
全诗围绕一个“思”字，直抒胸怀，写出了英雄对待生死的态度，特别是“生当作人杰，死亦为鬼雄”已经成为格言警句，激励着一代又一代读者。
二、说学情六年级的学生目前通过反复的诵读，基本就理解古诗表现的意思和所叙述的事情。
但由于其本身的年龄和阅历的限制，还是不能深入真切理解诗人的情怀。
必须结合诗人当时的生平和时代背景，教师的适当指导品悟才能体会词所表达的情感。
三、说教法、学法本节课：我采用打印好导学案，让学生自己提出不懂的问题，相互帮忙解决问题的方式学习。
初读，感知诗句；提出自己感兴趣的或者不懂的问题；使学生在品词析句中潜移默化地感受赏析诗歌的方法。
同学们通过初步了解婉约派之首的李清照，但写的这首《夏日绝句》不是婉约诗，引出同学对这首诗的创作背景的兴趣，一步步抓住“生当作人杰，死亦为鬼雄”这两句诗，从修辞手法和思想感情两方面入手，进行深入赏析，体会项羽的英雄气节，李清照的赞颂、悲愤、担忧等复杂的感情。
四、说教学目标教学目标：知识与技能：当堂背诵古诗，学会结合作者生平时代背景去理解诗词所包含的情感。
方法与过程：以读促品，通过朗读、品读词句，理解作者情感，了解作者前期和后期作品的风格的不同之处。
情感态度价值观：通过读、品、吟，培养学生学习古诗的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
五、说教学重难点教学重点：理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意思。
教学难点：理解项羽为什么“不肯过江东”。
六、说教学过程板块一.导入新课：1.听歌曲《心恋》找出“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
”有异曲同工之妙的歌词“我想偷偷望呀望一望他，假装欣赏欣赏一瓶花”。
部编版四年级语文上册古诗三首《夏日绝句》《凉州词》《出塞》课件PPT模板
二、辨字组词。
塞（出塞） 征（长征） 催（催促） 赛（比赛） 证（证据） 摧（摧残）
项（项目） 颈（脖颈）
课后习题解答
2.结合注释,说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？
• 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 • 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回？ • 生当作人杰,死亦为鬼雄。
参考答案: “但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”字里行间,充满了强烈的爱国精神和豪迈的英雄气概。“醉卧沙场君
我爱学字词
sài
出塞
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飞将
帮你学课文
朗读古诗，思考问题：
1.这是一首什么类型的诗？ 2.结合注释，理解古诗的意思。 3.体会诗人的情感。
朗读课文
出塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
注释及译文
注释
但使：只要。 龙城飞将：汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。 教：令，使。 胡马：指侵扰内地的外族骑兵。 度:越过。 阴山:昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部，是中国 北方的屏障。 译文： 依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞 将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
提出问题
1.怎样理解秦时明月汉时关一句的 意思?这句诗用了什么修辞方法？
答：
运用了互文的修辞方法：秦汉时的明月，秦汉 时的关。将秦汉两个时代联为一体,引发读者抚 今思昔,与下句联系起来,表达出古往今来人们 向往和平的共同愿望。
提出问题
2.本诗的主题是什么？ 答：
希望平息胡乱，安定边防。
出塞
结构导图
语/文/古/诗/词/课/件
古诗三首
《古诗三首》PPT课件夏日绝句人教部编版
1、写一写这首诗的读后感。拔山盖世：项羽说自己的力量足以拔起一座大山，自己的气概足以
1、写一写这首诗的读后感。
李清照：（1084-约1151）自超号易越安居天士，下济南人章丘。人，形著名容女词力人。大勇猛，无人能比。【出自《史记•项羽本
活着应该做人中的豪杰， 【出自《史记•项羽本纪》：“项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：‘力拔山兮气盖世。
活着的时候，应当做人中的豪杰；
生当作人杰，死亦为鬼雄。
21 古 诗 三 首 2、读一读李清照其它诗词背诵。
死后应该做鬼中的英雄。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
1、写一写这首诗的读后感。
诗的后两句，用一个“思”字转写项羽，特别赞扬他“不肯过江东”的败而不屈的气概，这与南宋王朝的渡江南迁形成了鲜明的对比。
【出自《史记•项羽本纪》：“项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：‘力拔山兮气盖世。
建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。
项羽率领八千江东弟子转战中原，消灭了秦军主力，立下赫赫战功。
思考：能不能把“不肯”换成“不愿”、“不想”、“不能”？
【出自《史记•项羽本纪》：“项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：‘力拔山兮气盖世。
船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”】 诗的后两句，用一个“思”字转写项羽，特别赞扬他“不肯过江东”的败而不屈的气概，这与南宋王朝的渡江南迁形成了鲜明的对比。
背景链接
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷 纷起义抗秦。项羽率领八千江东弟子转战中原，消灭了秦军主 力，立下赫赫战功。秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终项羽 兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速离江，回 到江东，重振旗鼓。项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯渡 江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤10余处，最后从容自刎， 时年31岁。
【精选】部编版四年级上册语文第21课《古诗三首(出塞、凉州词、夏日绝句)》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级上册语文第21课《古诗三首》基础知识+课文讲解一、我会写塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）词：cí（歌词、词语、单词）催：cuī（催促、催眠、悲催）醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）项：xiàng（项链、颈项、强项）二、我会认将：jiàng（将领、将士、将官）三、多音字还：huán（归还）hái（还是）度：dù（度假）duó（揣度）为：wéi（以为）wèi（为什么）四、作者简介王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。
主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。
王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。
其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。
主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。
李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，语言清丽。
主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。
五、理解诗意《出塞》：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。
只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。
《凉州词》：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。
即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？《夏日绝句》：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。
直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
部编版四年级语文上册21古诗三首《夏日绝句》全解、知识点、导学
部编版四年级语文上册21古诗三首《夏日绝句》全解、知识点、导学
导读
这首诗借古讽今，抒发出极其悲愤的情怀与强烈的爱国之情。
夏日绝句
〔宋〕李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
注释：
1人杰：人中的豪杰。
2鬼雄：鬼中的英雄。
3项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，最后兵败自杀。
4江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。
古诗今读
生时应当作人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
读背韵律
平平/仄/平仄，
仄仄/平/仄平。
仄平/平/仄仄，
仄仄/平/平平。
背诵技法：怀古抒情法
前一联：“生当作人杰，死亦为鬼雄。
”出句直抒胸臆，说得直截了当，铿锵有力；对句大义凛然，赞颂失败的英雄虽死犹荣。
这一联写出了作者当时面对入侵者视死如归的精神气概。
后一联：“至今思项羽，不肯过江东。
”出句怀古抒情，由衷赞颂项羽不屈不挠的战斗精神；对句继续运用典故，礼赞项羽那战斗到底的英雄气概，鞭挞了当时的南宋小朝廷对外妥协、苟且偷安的卑鄙行径。
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诗文大意：生直到当今作天人，杰人，们还在怀念着项羽， 死因为亦他为不鬼肯雄苟。且偷生，退回江东。
至今思项羽， 项羽最初起 怀念。 不肯过江东。 兵的地方。
人物简介
项羽，秦朝末年著 名的农民起义领袖，曾 领导起义军消灭秦军主 力，自立为“西楚霸 王”，后被刘邦打败， 不愿屈服投降、苟且偷 生，在乌江边自刎而死。
［宋］李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
诗词解读
夏日绝句
［宋］李清照 生当作人杰， 人中的豪杰。 也。 死亦为鬼雄。 鬼中的英雄。 诗文大意：活至着今的思时项候羽，应，当做人中的豪杰； 死不后肯也过要江做东鬼中。的英雄。
诗词解读
这首夏诗日主绝要是句为了歌颂项
羽，你知道项羽这个人吗？
夏日绝句
(宋) 李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
课堂演练
《夏日绝句》中鲜明地提出了人生的价值 取向的诗句是“ 生当作人杰 ，死亦为鬼雄 ”。
这也正是诗人李清照做人的标准，那就是： 有正气、有骨气、有气节。
让我们一起读出她豪迈的情怀吧！
拓展延伸
你还知道其他 的爱国诗篇吗？
项羽乌江自刎
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的 不满，各路豪杰纷纷起义反抗秦军，项羽率 领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主 力，立下赫赫战功。秦朝灭亡后，他与刘邦 争夺天下，最终，项羽兵败城下，退至乌江 渡口。当时，乌江亭长劝他赶紧逃走，先回 到江东再重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见 江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀 敌数百，负伤十几处，最后从容自刎。
夏日绝句
作者简介
李清照（1084—约1156），济南 章丘（今属山东）人，号易安居士。 南宋杰出文学家，婉约派代表人物， 有“千古第一才女”之称。 主要作品：《声声慢》《如梦令》《一剪 梅》等，有《易安居士文集》等著作传世。
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赏析
本诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向： 人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要 为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国之情，溢于言表。 当时，南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛 弃中原河山，苟且偷生。由此，诗人想到项羽因突围 乌江，无脸见江东父老，苦战失败而自刎。诗歌借古 讽今，批判了南宋当权派的无耻行径，慷慨激昂，正 气凛然。
作者介绍
李 清 照 （ 1084—1155 ） ， 号 易 安
居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋 之交）女词人，婉约词派代表，有“千古 第一才女”之称。所作词，前期多写其悠 闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形 式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。 著有《易安居士文集》《易安词》。
朗读指导
夏日绝句
夏日绝句
新课导入
在众多人的心目中，项羽是力拔山兮气盖 世的英雄人物，西楚霸王有着不可抵御的人格 魅力，可是他终究还是败在了刘邦手下，是什 么原因让这位英雄人物不能笑到人生的最后呢？ 而李清照却对他做出了不同的评价，下面就让 我们走进李清照写的《夏日绝句》，来领略女 诗人的风采和西楚霸王的英雄气概吧！
课堂练习
1.解释词语： 人杰：人中的豪杰 鬼雄：鬼中的英雄 2.联系上下文理解“不肯过江东”的意思。
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟 且偷生，退回江东。
3.诗中以“ 生当作人杰，死亦为鬼雄。 ”表达了豪 迈的理想和爱国精神。
4.这首诗借怀念项羽，表达了诗人什么样的思想感情？ 诗人借古讽今，鞭挞南宋王朝当权者不顾百姓
死活，抛弃中原，苟且偷生的无耻行径和对真英雄 的赞美之情。
课后作业
➢ 有感情地朗读并背诵课文，默写《夏日绝
句》。
➢ 结合注释，说说下面诗句的意思。你从中
古诗三首意思
古诗三首意思
第一首：《出塞》作者（唐）王昌龄。
诗意：旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。
倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。
第二首：《凉州词》作者（唐）王翰。
诗意：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又有几人能回？
第三首：《夏日绝句》（宋）李清照。
诗意：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。
《古诗三首》原文及题意：
《出塞》原文：
王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——出塞（唐）王昌龄
题意：
《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。
《凉州词》原文：
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
——《凉州词》（唐）王翰
题意：
《凉州词》描写了艰苦荒凉的边塞上出征前的一场盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情。
《夏日绝句》原文：
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
——《夏日绝句》（宋）李清照
题意：
《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。
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知识讲解
难点突破
写作背景：“靖康之耻”后，南宋王朝定都临安。在那个国破家亡，风雨 飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享 乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口， 触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。
知识讲解
难点突破
夏日绝句 [宋]李清照 生当/作人杰
知作者，解诗题
李清照：南宋女词人。号易安居士。济南(今 山东济南)人。长于诗、文、词，兼书法、绘 画，且通音律。诗文笔力雄健，情辞慷慨。 词则继承婉约派风格，南渡前以造语新丽见 称，南渡后以情调悲凉为主。代表作有《声 声慢》《如梦令》《一剪梅》等。
导入
题目《夏日绝句》： “绝”意为断绝，古人用四句一绝的四 句诗来完成一个思想概念。绝句分为律 绝和古绝，律绝是律诗兴起以后才有的， 要求平仄。
， 死亦/为鬼雄
。
古诗解释
生当做人杰，死亦为鬼雄。
人杰：人中的豪杰。 鬼雄：鬼中的英雄。这里指壮烈死去的人。
句意：活着的时候，应该做人中的豪 杰，哪怕是死了，也要成为烈士英雄。
古诗解释
至今思项羽，不肯过江东。
项羽：秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺 天下，失败自杀。 江东：长江在芜湖、南京间作西南、东北流向， 古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
夏
夏
日
绝
句
日
绝
句
古清 风韵
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导入
同学们，谁记住了本单元的主 题？天下兴亡，匹夫有责。最 后一首诗又怎样表达出的这句 话的呢？让我们一起走进故事。
新课学习
自由读两遍这首古诗，第一遍请圈 出会认及会写的生字，第二遍时要 注意停顿，把故事读通顺。
夏日绝句几年级的古诗
《夏日绝句》几年级的古诗
《夏日绝句》是小学四年级的古诗（四年级语文上册第七单元第21课《古诗三首》）
夏日绝句
[宋] 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
【译文】人活着就要做一个人间的豪杰，即使死了也要成为鬼中的英雄。
直到今天人们还在怀念楚汉争雄时的项羽，他宁肯自刎于乌江也不愿逃回江东。
【赏析】这首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，是靖康二年金兵入侵后高宗率臣南逃，家破人亡、颠沛流离的女词人行至乌江所吟。
前两句抒发对待人生的态度，显示了坚强不屈的斗争精神和光明磊落的胸怀。
后两句借用项羽败后不肯苟且偷生的历史故事，讽刺了南宋君臣只顾逃跑而丢弃河山的行为。
【诗人】李清照（1084—1155），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。
宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
2024年部编语文《夏日绝句》优秀精彩教案教学设计
2024年部编语文《夏日绝句》优秀精彩教案教学设计一、教学内容本课选自2024年部编语文教材第七单元《古诗三首》中的《夏日绝句》。
全文如下：“生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
”本节课将深入解析这首诗的文学价值和历史背景，涉及教材的章节为第七单元第二节。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《夏日绝句》，体会诗中的豪迈气概。
2. 通过对诗句的解析，使学生掌握诗中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3. 了解作者李清照的生平事迹，培养学生对历史人物的关注和认识。
三、教学难点与重点教学难点：诗句中的修辞手法及历史背景的解析。
教学重点：诗句的朗读与背诵，以及对作者情感的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示夏日图片，引导学生谈论夏天的感受，进而引入本课《夏日绝句》的学习。
2. 朗读课文：全班同学齐读《夏日绝句》，教师指导朗读节奏和韵律。
3. 解析课文：a. 了解作者李清照及其背景；b. 讲解诗句的修辞手法，如对仗、夸张等；c. 分析诗中的历史人物项羽，阐述作者对项羽的敬仰之情。
4. 实践情景引入：让学生设想自己是诗人，描述对项羽的敬仰之情。
5. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法，让学生学会如何鉴赏古诗。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他古诗中的修辞手法。
六、板书设计1. 《夏日绝句》2. 作者：李清照3. 诗句解析：a. 生当作人杰，死亦为鬼雄b. 至今思项羽，不肯过江东4. 修辞手法：对仗、夸张5. 历史背景：项羽七、作业设计1. 作业题目：分析《夏日绝句》中的修辞手法，并写出自己的感悟。
2. 答案示例：通过对仗、夸张等修辞手法，表达了诗人对项羽的敬仰之情，展现了豪迈气概。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗句的理解程度，调整教学方法，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 拓展延伸：让学生课后搜集关于李清照和项羽的资料，了解其生平事迹，加深对课文的理解。
新部编版语文四年级上册21 古诗三首《夏日绝句》(课件)
在我国群星璀璨的历史长河中， 有数不胜数的杰出的文学大家。然 而，这其中能够留芳千古的女性作 家却廖若晨星，李清照独出群芳， 是最优秀的一个。她学识渊博，才 华出众，工于诗词，长于文赋，精 通音律，善作书画。在诗词创作方 面，她的盛名不仅可与宋朝的苏轼、 陆游、辛弃疾比肩，亦可直追前代 大师如李白、杜甫、白居易等而与 之齐名，跻身于中国最伟大的文学 家之列。
李清照：（1084—约1151） 自号易安居士，济南章丘人，著
名女词人。她出身于一个具有文化传 统的士大夫家庭，父亲李格非是一位 散文家兼学者。十八岁时她与太学生 赵明诚结婚，婚后居住在汴京，生活 幸福。建炎元年，李清照因靖康之耻 南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵， 李清照只身逃难，几年后转寓临安， 孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。
公元1127年，金军攻破东京城，除了烧杀抢掠之外，更 俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔 与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国，东京城中公私积蓄为 之一空。赵宋王朝仓皇南逃。靖康之耻导致北宋的灭亡，深 深刺痛了包括李清照在内的汉人的心，李清照夫妇也开始了 飘泊无定的逃亡生活。不久，丈夫赵明诚被任命为京城建康 的知府。
一天深夜，城里发生叛乱，身为知府的赵明诚没有恪尽 职守平定战乱，而是悄悄地逃跑了。争吵，但往昔的鱼水和谐已经一去不返，她从此冷淡疏远 了赵明诚。
夏日绝句
［宋］李清照
生当/作人杰， 死亦/为鬼雄。 至今/思项羽， 不肯/过江东。 爱国
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各 路豪杰纷纷起义抗秦。项羽率领八千江东弟子转战中 原，消灭了秦军主力，立下赫赫战功。秦朝灭亡后， 与刘邦争夺天下，最终项羽兵败垓下，退至乌江渡口。 当时，乌江亭长劝他急速离江，回到江东，重振旗鼓。 项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯渡江逃生，便 下马步战，杀敌数百，负伤10余处，最后从容自刎， 时年31岁。
《古诗三首夏日绝句》教案
（3）修辞手法和意象的分析：识别并理解古诗中的修辞手法和意象，如《过故人庄》中“绿树村边合，青山郭外斜”中的对仗手法，以及描绘的美丽景色。
（4）文化背景的融入：理解古诗背后的文化背景，如诗人的生活年代、社会环境等，有助于学生更好地理解诗意，但这也是学生容易忽视的难点。
《古诗三首夏日绝句》教案
一、教学内容
《古诗三首夏日绝句》教案，对应人教版小学五年级语文上册“古诗三首”章节。本节课主要教学内容包括：
1.夏日绝句的三首诗：《晓出净慈寺送林子方》、《宿新市徐公店》、《过故人庄》。
2.学习三首诗的作者、背景、意境及特点。
3.掌握生字词，如“晓”、“净慈寺”、“宿”、“过”等。
2.提升思维品质：分析诗中的意象、修辞手法，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力，提高解决问题的能力。
3.提高审美鉴赏能力：引导学生品味古诗的韵味和美感，学会欣赏文学作品，培养审美情趣和鉴赏能力。
4.培养语言表达能力：通过学习古诗，加强学生的语言积累和运用，提高书面和口头表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首夏日绝句》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天有过哪些难忘的经历？”这个问题与我们将要学习的古诗意境密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夏日绝句的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是绝句。绝句是一种四行的诗歌形式，具有严格的音律和平仄要求。它是古代诗歌的一种重要形式，体现了诗人的审美情趣和才华。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四年级语文上册 第七单元 21 古诗三首《夏日绝句》赏析素材 新人教版
本文由一线教师精心整理，word可编辑Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003- Aspose Pty Ltd.《夏日绝句》赏析李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
【注释】1. 人杰：人中的豪杰。
汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
2. 鬼雄：鬼中的英雄。
屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
”3. 项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。
曾领导起义消灭秦主力，自立为西楚霸王。
后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。
【今译】活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。
人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。
【解说】这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。
爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。
但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。
因此，诗人想起了项羽。
项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。
项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。
诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。
全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。
如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
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秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的 不满，各路豪杰纷纷起义抗秦。项羽率领八 千江东弟子转战中原，消灭了秦军主力，立 下赫赫战功。秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下， 最终项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时， 乌江亭长劝他急速离江，回到江东，重振旗 鼓。项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯 漓江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤 10余处，最后从容自刎，时年31年。
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
诗句理解
生当作人杰，死亦为鬼雄。
活着应该做人中的豪杰，死后应 该做鬼中的英雄。
至今思项羽，不肯过江东。
人们为什么至今还思念项羽，就因 为他不苟且偷生回江东。
1.这首诗中李清照用了两个词语赞 颂项羽的英雄气概，找到了吗？
人杰：人中的豪杰、人中俊杰、了不起的人物、 杰出的人、出色的人。 鬼雄：鬼中的英雄。
1.能不能把“不肯”换成“不愿”、 “不想”、“不能”？
“不肯”一词，写出了项羽以死相报，无愧于八尺 男儿之身，无愧于江东父老之托，无愧于“人杰 鬼雄”之名。
2.同学们，楚汉战争以项羽的失败而 告终。“至今思项羽”，宋朝的李清 照为什么要去追思一位一千多年前的 失败的英雄呢？
பைடு நூலகம்
夏日绝句
李清照
简阳市江源镇红旗九年义务教育学校 陈芳
在我国群星璀璨的历史长 河中，有数不胜数的杰出的文 学大家。然而，这其中能够留 芳千古的女性作家却廖若晨星， 李清照独出群芳，是最优秀的 一个。她学识渊博，才华出众， 工于诗词，长于文赋，精通音 律，善作书画。在诗词创作方 面，她的盛名不仅可与宋朝的 苏轼、陆游、辛弃疾比肩，亦 可直追前代大师如李白、杜甫、 白居易等而与之齐名，跻身于 中国最伟大的文学家之列。
李清照：（1084—约1151） 自号易安居士，济南章丘 人，著名女词人。她出身于一 个具有文化传统的士大夫家庭， 父亲李格非是一位散文家兼学 者。十八岁时她与太学生赵明 诚结婚，婚后居住在汴京，生 活幸福。建炎元年，李清照因 靖康之耻南下，建炎三年，赵 明诚病逝于金陵，李清照只身 逃难，几年后转寓临安，孤苦 伶仃地度过寂寞的晚年。
2.你知道成语词典中有哪两个成语 给我们展示了项羽的英雄气概吗？
拔山盖世：项羽说自己的力量足以拔起一座大山， 自己的气概足以超越天下人。形容力大勇猛，无 人能比。【出自《史记•项羽本纪》：‚项王乃悲 歌慷慨，自为诗曰：‘力拔山兮气盖世。’‛】 破釜沉舟：项羽跟秦兵打仗，过河后就命令士兵 把锅都打破，把船都弄沉，激励士兵拼死作战， 不打胜仗决不生还。比喻下定决心不顾一切地干 到底。【出自《史记•项羽本纪》：‚项羽乃悉引 兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮， 以示士卒必死，无一还心。‛】