美在民间中国民间美术
美在民间永不朽——中国民间美术
思考题
想想你的家乡有什么民间美术品 种，它有哪些艺术特色？
民间美术作品传承与发展
风筝
泥玩具
双头猴
（河南淮阳泥玩具）
布 金鱼耳枕
玩 具
民间雕塑
竹 木 雕
巨龙（矿区秸秆雕塑）
竹 木 雕
《北京欢迎您》
泥 人
面 塑
娃女子
牛轭门
三、民间美术的艺术语言 有什么特征？
寓意性 象征性
民间剪纸中的许多图案采用 谐音和寓意的方式来表达吉 祥美好的象征意义
五福捧寿
寓意
桃---长寿
2、民间美术题材与语言多有民俗依据，它 必须符合民俗观念、民俗传统和民俗活 动的要求
麒麟送子 神荼 郁垒
鹿鹤同春 五福捧寿
小结
• 1民、间如何美界术定造民间型美分术类？
2、民间美术主要有哪些？
3、民间美术的艺术语言特征：
象征性 寓意性
4、如何理解民间美术的艺术语言
a、民间美术贯穿于整个民间生活之中，它们的制作与民俗活动有着密 不可分的联系。
年画
春节时农家张贴木版年画，以满足纳福迎祥、万象更 新的民俗需要。 年画常贴于院门、房门、堂屋、灶头、内室等处。
年画题材内容丰富
六神（天、地、灶、仓、 财神及弼马温）图像， 用于精神活动，以祈来年 幸福康泰。
年
刘海戏金蟾
画
赐福生财灶王图
年 画
女十忙
反应世俗 风情， 教人勤劳 善良美德
二
十
四
孝
中国民间美术
一 、 如何界定民间美术
民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精 神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用 和广泛流传的美术作品。
美在民间—中国民间美术教案
美在民间—中国民间美术教案教案：美在民间—中国民间美术课程背景：中国民间美术是中国传统文化的重要组成部分，在中国悠久的历史文化中占有重要的地位。
作为一名老师，了解中国民间美术和传承壮大中国民间文化，是我们肩负的责任，也是我们工作的使命。
本节课程将介绍中国民间美术的起源、特点及其在当代的意义，希望通过本课程的学习，让同学们感受到中国民间艺术的独特魅力与美好。
教学目标：1.了解中国民间美术的起源、特点及其在当代的意义。
2.进一步了解中国传统文化，培养爱国热情。
3.激发同学们对于美的热爱，培养审美能力和艺术素养。
教学重点：1. 中国民间美术的起源和特点。
2. 中国民间美术在当代的意义。
教学难点：1. 让同学们更深刻地了解中国民间美术的魅力，以及探究其在现代艺术中的价值和意义。
2. 激发同学们对于民间艺术的兴趣，培养审美能力和创造力，提高对于美和艺术的鉴别能力。
教学过程：一、导入（5分钟）引导同学们谈论一下自己对于美的理解和感受，为引入中国民间美术的概念做铺垫。
二、讲授（30分钟）1. 民间艺术的定义请同学们尝试解释什么是民间艺术，并在老师辅助下，得到合适的回答——民间艺术即传统的民间艺术，从不同方面表现了民间生产、生活、文化中所具有的各种艺术形式和文化现象。
2. 民间美术的种类讲解民间美术包括了故事、音乐、舞蹈、工艺、绘画领域等内容。
3. 民间美术的魅力通过展示精美的民间工艺品、民间画等文物来让同学们感受到民间美术的独特魅力。
并请同学们回答为什么如此多的人对于民间艺术如此着迷，如何享受其所带来的美好。
4. 民间美术的特点重点讲解民间美术的代表作包括“皮影戏”、“糖画”、“剪纸”等等，所表现出的特点有：a. 它们表现出了浓郁的地方特色和独特的民族文化。
b. 它们的表现手法独特，如“皮影”和“木偶”，需要有人在幕后操控，用手势指挥他的表演。
c. 它们结合了中国传统文化，在视觉和触觉上都有一种韵律感和动感。
《美在民间——中国民间美术》教案
《美在民间——中国民间美术》教案【教学目标】：1、知识与能力认识民间美术是中国美术的重要组成部分，有众多门类和丰富的文化内涵；认识民间美术中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要的借鉴价值；民间美术中包含着多民族的艺术创作，应重视民间美术作品的收藏和研究。
2、过程与方法教师通过展示民间美术作品，使学生了解民间美术存在于人们日常生活中，来自民间，引导学生了解民间美术的价值，总结其艺术特点，最后学生谈自己对民间美术的看法。
3、情感态度与价值观学习民间美术重在让学生了解民间美术的价值，懂得弘扬民族精神，要保护民族民间的艺术，提高保护的自觉性是民间美术鉴赏的根本目的。
【教学重点与教学难点】教学重点：让学生了解民间美术的价值，通过具体作品分析，帮助学生理解民间美术作品中包含的丰富的精神内涵，民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。
教学难点：中国民间美术在历史发展中，形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累，学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的不足，教师应当多引导。
【教学过程】：一、导入新课：教师提问：同学们，你们放过风筝吗？学生：放过。
教师：如今，放风筝已经是人们休闲的一种方式，原本走向衰落的风筝工艺随着放风筝在民众中的普及，又走向了繁荣。
教师问：那你们知道风筝属于哪一种美术门类？学生答：民间美术。
教师：非常好，我们今天就一起走进民间美术的海洋（板书课题），了解民间美术给我们带来的别样的美感。
二、讲授新课：1、民间美术的定义：首先，我们要了解什么是民间美术？A、教师展示自己带来的民间美术的作品，请学生观看并总结回答以下问题：*这些作品的作者是什么人？*这些作品是用来干什么的？*他们反映了作者的什么？B、教师由学生的回答同学生一起总结出民间美术的定义。
民间美术：是人民群众创作的，用来美化环境，丰富民间风俗活动和日常生活中应用及流行的美术。
民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映人民群众的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。
美术《美在民间中国民间美术·剪纸》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
剪纸与当代生活
动手剪一剪
1、将一张正方形纸沿 对角线折叠一次。
2、再沿对角线出图样， 剪去阴影部 分。
5、展开即成。
美在民间用不朽
——郭沫若
剪纸旳符号语言
（1）圆形
（2）月牙形
（3）锯齿形
（4）柳叶形
（5）水滴形
南、北方剪纸旳特点
北
南
方
方
剪
剪
纸
纸
南、北方剪纸旳特点
构图 造型 线条 体现手法 风格
北方剪纸
简洁、古朴 粗犷豪放
浑厚、苍劲 重变形夸张 热情、雄浑
南方剪纸
繁茂、华丽 细密纤巧 细腻、流畅
重写实 精致、秀美
曾见北国之窗花，其味天然而浑厚； 今见南方之剪纸，玲珑剔透得未有。 一剪之趣夺神功，美在民间用不朽。
中国民间剪纸
剪纸旳历史
汉妃抱娃窗前耍，巧剪桐叶照窗纱 。
*当窗理云鬓，对镜贴花黄——南北朝《木 兰诗》
*暖汤灌我足，剪纸招吾魂——唐·杜甫 《彭衙行》
*向旧都天街，有剪诸色把戏者，极精妙， 随所欲而成……有少年能手于袖中剪字及花 朵之类……——周密《志雅堂杂钞》
《对猴团花》[南北朝]
《对马团花》[南北朝]
——郭沫若
南、北方剪纸旳共同点
1、剪纸作品中线条旳连续性
南、北方剪纸旳共同点
2、构图造型图案化
南、北方剪纸旳共同点
3、形象夸张、优美，富有节奏感
剪纸旳表意
（1）谐音
（2）象征
剪纸作品欣赏
剪纸旳实用性
剪纸旳实用性
当代创意剪纸
想一想
民间美术作品只 有融入当代社会才干 在世界舞台上传承她 旳艺术魅力。请举例 阐明民间剪纸是怎样融入现 代生活旳？
第9课美在民间——中国民间美术课件(共20张PPT)高中美术人教版(2019)美术鉴赏
请选出哪些属于民间美术？谈谈理由。
高中美术鉴赏 Fine-arts Appreciating
1、生活中你还知道哪些民间美术作品？2、民间美术主要有哪些样式种类？
探究活动（三）：
民间美术色彩的特征是：
艳丽
民间美术的艺术语言特征：象征性、寓意性
REFLECTION
新婚
祝寿
DESIGNER
YOUR TEXT
以过年送祝福为题材：小组合作选择一种民间美术的表现形式创作一幅民间美术作品.
YOUR TEXT
创意实践
Creative Practice
DESIGNER
课堂小结
今天你学到了什么？
请和你同桌分享一下你的收获。
知识拓展
查阅文献资料，写一份关于“民间艺术的传承与发展”的文献小综述。
n
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a
T
k
杨柳青青百花深，众神共舞一扇门——
汉妃抱娃窗前耍，巧剪桐叶照窗纱——
猜一猜
剪纸
皮影
民间玩具
年画
剪纸
刺绣
皮影
年画
非物质文化遗产与民间美术
三、传承与发展
Inheritance and development
DESIGNER
1、当民间美术遇 上设计，是否能 让传统文化再现 活力？
2、当剪纸遇上建筑又会是怎样的风景？
美
在
民
间
第九课 中国民间美术
高间美术?
一
2、中国民间美术最主要 的样式种类有哪些？
3、中国民间美术的艺术语言 有什么特征？如何理解？
探究活动（一）：阅读教材，自我探究
文化理解
定义：民间美术是 劳动人民 创作的用以表达审美理想、美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。
高中美术第16课《美在民间永不朽――中国民间美术》说课稿人美版专题
高中美术第16课《美在民间永不朽――中国民间美术》说课稿人美版专题第一篇：高中美术第16课《美在民间永不朽――中国民间美术》说课稿人美版专题第16课美在民间永不朽――中国民间美术（说课稿）课时：1课时时间：40分钟我说课的内容是人教版高中课程标准实验教科书-美术鉴赏第16课《美在民间永不朽――中国民间美术》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：教材分析一、本课的内容、地位、作用本课的教学内容分四大问题层层递进。
通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，欣赏课文图板中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的特征。
本课知识容量大，因此我根据教材把握住它的基本精神，以便更有效的传授各知识点。
理解相关概念是本课教学的一个重要方面。
这个方面要放到课文的整体精神和结构中去才能有利于课堂的深入。
并借助于本课或相关美术作品进行教学，这样可以使学生有更形象的认识，而不致陷入概念之中。
二、教学目标：1、通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。
2、了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
3、使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。
三、教学重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。
四、教学难点：是第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。
教学方法依据本课的性质及学生状况，我主要采取“激发启发──引导分析”的方法，充分利用多媒体教具和实物教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用视频、图片欣赏，实物观察和触摸，激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
6美在民间--中国民间美术》说课稿
人教版高中美术鉴赏第九课《美在民间--中国民间美术》说课稿【一】说教材本课属于欣赏评述、实践学习领域，介绍几种常见民间美术的种类及不同类型的特点和寓意，通过学习使学生对我国多民族丰富的民间美术作品有所了解，意识民间美术背后的民族精神、文化价值。
重点在让学生了解、感受民间美术的艺术魅力以及剪纸制作体验。
难点在于帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活和根植于民族文化深处的审美理想。
【二】说学情本节课的授课对象是高一学生；在之前的中小学学习中已具备一定的美术基础知识，对美术课比较积极和热爱。
但在生活经验上与民间美术有一定的年代代沟和情感隔阂；在周边环境也缺乏相应的美术资源展馆。
由于学生形象思维仍然占主体地位，所以这节我注意情境的创设，结合生活实际，让他们在体验与感知中意识到民间美术的趣味性。
【三】说目标根据《美术新课程标准》中强调“在广泛的文化情境中认识美术。
美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而是一种文化学习”，所以本节课的教学目标是：1、知识目标：①了解民间美术的主要类别。
②理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。
2、能力目标：①培养学生对中国民间美术作品的初步鉴赏能力。
②通过剪纸体验，让学生掌握剪纸的基本方法。
2、情感目标：①激发学生对我国丰富多彩的民间美术的文化热爱，提升民族文化自信。
②使学生感受历史生活、树立对身边民间美术作品尊重和保护的意识。
【四】说教法依据本节课性质及学生特点，为了更好地实现教学目标，解决教学重点，突破难点，我主要从“情境创设，分析比较，图片、视频展示、师生交流、学生实践”五个教学方法，积极引导学生采用欣赏观察、对比、讨论、实践、归纳等方法学习体验。
采用多媒体教学，运用视频、实物图片的展示欣赏，设置问题，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。
【五】说教学过程具体教学过程设计如下：一、情境导入（5分钟）分两步，第一步设置提问，没有电子产品的古时候，人们在作息之余是如何消遣生活的，以及逢年过节有哪些有趣的民俗？（激发学生情境想象，活跃课堂，同时可导出大多数民间美术活动类型）；第二步，结合学生联想我采用图片直观教学方法，吸引学生的注意力，激发学习热情，并提问：同学们在之前的学习中有了解中国历史上有很多有名的美术作品，他们基本出自文人和宫廷士大夫，而在民间也有一些作品是很优秀的。
《美在民间——中国民间美术》高中美术欣赏课教案
《美在民间——中国民间美术》高中美术欣赏课教案美在民间——中国民间美术高中美术欣赏课教案一、课程目标通过本课程的研究，学生将能够：1. 了解中国民间美术的起源和发展历程；2. 掌握中国民间美术的基本特点和表现形式；3. 学会欣赏和评价中国民间美术作品；4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
二、教学内容1. 中国民间美术的起源和发展- 民间美术的定义和范围- 中国民间美术的历史背景和起源- 中国民间美术的发展历程2. 中国民间美术的特点和表现形式- 民间美术作品的题材和内容- 民间美术作品的艺术风格和技法- 民间美术作品的传承和创新3. 中国民间美术的欣赏和评价- 如何欣赏中国民间美术作品- 如何评价中国民间美术作品的艺术价值- 通过欣赏和评价加深对中国传统文化的理解三、教学方法1. 讲授法：通过讲解中国民间美术的起源、发展和特点，介绍相关的艺术作品和艺术家，帮助学生对民间美术有更全面的认识。
2. 观摩法：组织学生观看民间美术作品的图片、视频等，引导学生通过观摩来感受和理解作品的艺术魅力。
3. 欣赏与评价法：组织学生进行民间美术作品的欣赏和评价活动，培养学生审美能力和批判思维。
4. 创作实践法：通过组织学生进行简单的民间美术创作活动，让学生亲身体验和感受民间美术的魅力。
四、教学过程第一课时：中国民间美术的起源和发展1. 导入：通过展示民间美术作品的图片，引起学生对民间美术的兴趣。
2. 讲解：介绍民间美术的定义和范围，以及中国民间美术的历史背景和起源。
3. 案例分析：选取几个中国民间美术作品进行分析，让学生了解民间美术的表现形式和特点。
4. 总结归纳：总结中国民间美术的起源和发展历程，引导学生对本课内容进行回顾。
第二课时：中国民间美术的特点和表现形式1. 导入：通过观看民间美术作品的视频，引发学生对民间美术的思考。
2. 讲解：介绍民间美术作品的题材、内容、艺术风格和技法，让学生了解民间美术的多样性和独特性。
高中美术《美在民间之中国民间美术》答辩题目与解析
高中美术《美在民间之中国民间美术》答辩题目与解析一、民间美术的艺术特征?【参考答案】民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。
新石器时代的彩陶艺术，中国战国时期的画像石、画像砖，秦汉时期的石雕、陶俑，其造型、风格均具鲜明的民间艺术特色。
魏晋后，士大夫贵族成为画坛的主导人，但大量的版画、年画、雕塑、壁画则以民间匠师为主，而流行于民间的剪纸、刺绣、印染、服装缝制等更是直接来源于群众之手，并装饰、美化、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念，世代相沿且又不断创新、发展，成为具有民族乡土特色的优美艺术形式。
二、如何做好美术教学工作?【参考答案】作为一名教师要切实做好美术教育工作。
首先，要提高自己的认识，提高自己的专业知识。
其次，在教学中应该考虑到学生的心理特点、生理特点和美术教学的规律，并且注重培养和发展学生的好奇心和想象力。
最后，教师在教学中要结合实际，让美术和生活、学习等方面相结合，让美术融入到学生的学习生活之中，并在生活中应用，即重视传统美术的作用，也让新时代的美术融入到课堂之中，开阔学生的眼界，教师起到引导的作用是相当重要的。
总之，我认为作为一名高中美术教师，要克服种种困难，教好美术，要努力学习更多美术知识，增强美术教学中多种方法的尝试，为培养更多的人才而努力。
三、如何针对高中生的特点展开美术鉴赏教学?【参考答案】美术鉴赏对高中生有重要意义，高中生正值青春年少，精力旺盛，有一定的文化基础，世界观、人生观逐步建立起来，具备了独立思考的能力，是学习的黄金时间。
我们应该揣摩高中生心理，调动他们学习美术鉴赏的积极性。
美术作品中的审美过程，主要有两个层次：一是以审美感受为主的浅层次的观赏性感受。
二是以感受、理解和评判为主的鉴赏性接受。
前者仅为一种普遍意义的、以审美愉悦为主的感性欣赏，主要有体验式教学，情景式教学，参观考察式教学。
而后者则是一种科学理性的鉴赏。
感受式鉴赏教学有优点也有缺点，注重赏，气氛轻松愉快，但太过肤浅简单。
高中美术课《美在民间——中国民间美术》的教学指南
高中美术课《美在民间——中国民间美术》的教学指南1. 指南简介本教学指南旨在为高中美术课程中的《美在民间——中国民间美术》提供教学方向和内容安排。
通过本课程的学习，学生将了解中国民间美术的发展历程、特点和艺术表现形式，培养对民间艺术的欣赏能力和创作能力。
2. 教学目标- 了解中国民间美术的概念、特点和分类；- 掌握中国民间美术的发展历程和代表性作品；- 培养学生对中国民间艺术的欣赏和理解能力；- 提升学生的艺术创作能力，鼓励他们通过民间艺术元素进行创作。
3. 教学内容安排3.1 中国民间艺术的概念和特点- 民间艺术的定义和内涵- 民间艺术与宫廷艺术的对比- 民间艺术的特点和表现形式3.2 中国民间艺术的发展历程- 古代民间艺术的起源与发展- 明清时期的民间艺术- 当代民间艺术的发展趋势3.3 中国民间艺术的分类和代表性作品- 陶瓷艺术：窑洞、彩绘陶器等- 刺绣艺术：苏绣、湘绣等- 建筑艺术：土楼、木构建筑等- 雕刻艺术：木雕、石雕等- 绘画艺术：年画、壁画等3.4 民间艺术的欣赏与创作- 学习欣赏中国民间艺术的方法和技巧- 进行民间艺术作品的分析和解读- 通过学习民间艺术元素进行艺术创作4. 教学方法与手段- 课堂讲授：教师通过讲解、展示图片和视频等方式介绍中国民间艺术的相关知识；- 视听资料：使用多媒体资料展示中国民间艺术的发展历程和代表性作品；- 实地考察：组织学生参观民间艺术展览、工艺品市场等，亲身感受和体验民间艺术；- 创作实践：鼓励学生进行民间艺术元素的创作实践，提供艺术指导和反馈。
5. 教学评价与考核- 课堂参与：学生积极参与课堂讨论和活动的情况；- 作品展示：学生完成的创作作品展示和评价；- 考试测试：开展知识与理解的考试测试，检验学生对中国民间艺术的掌握程度。
6. 教学资源- 教材：使用编写完备、内容准确的《中国民间艺术导论》等教材；- 多媒体资料：收集相关的图片、视频等多媒体资料以支持教学；- 实地考察场所：与当地博物馆、艺术展览馆等合作，提供实地考察的机会。
第九课 美在民间——中国民间美术-人教版美术鉴赏教案
第九课美在民间——中国民间美术-人教版美术鉴赏教案一、教学目标1.了解中国民间美术的历史、产生背景和特点。
2.认识中国传统民间工艺品的分类和特点。
3.学习中国传统民间绘画的特点和艺术表现形式。
4.培养学生欣赏和鉴赏民间美术作品的能力。
二、教学重点1.中国民间美术的历史、产生背景和特点。
2.中国传统民间工艺品的分类和特点。
3.中国传统民间绘画的特点和艺术表现形式。
三、教学难点1.如何进行民间美术作品的鉴赏和评价。
2.民间绘画的艺术表现形式和创作技巧。
四、教学过程1.导入环节通过图片或短视频的形式展示中国民间美术作品，让学生对中国民间美术产生兴趣，引导学生思考与分析。
2.知识讲解2.1 中国民间美术的历史和产生背景从先秦时期的彩陶、商周青铜器到唐代民间墓壁绘画再到现代的刺绣、剪纸、布艺、陶艺等民间手工艺品，中国民间美术在漫长的历史长河中逐渐形成。
它是劳动人民长期实践中表现民族智慧和美学情趣的艺术创作体系。
中国的民间美术产生有它独特的社会背景，它深植于中国人的日常生活之中，而与各个地方的宗教、文化传统、地理环境以及生产生活相关联。
2.2 中国传统民间工艺品的分类和特点中国传统民间工艺品包括木雕、石雕、青铜器、锻铁器、陶艺、漆器、刻印、丝绸、织布等多个门类。
它们充分体现了中国民间文化的创造力和风格，形成了独特的风土民情和民族气息。
2.3 中国传统民间绘画的特点和艺术表现形式中国传统民间绘画是中国民间美术中的一个重要分支。
其特点是表现技法独特、题材广泛、内容丰富、形式多样。
其中，民间山水画、人物画、花鸟画、宗教画等主题占主要地位。
3.课堂练习3.1 民间美术作品欣赏选择几幅典型的民间美术作品，让学生进行欣赏和评价。
3.2 绘制民间美术作品让学生学习和练习中国传统民间绘画的技法和方法，让他们自由创作一个民间绘画作品。
4.小结反思通过学习本节课的知识，让学生能够对中国民间美术有更深的认识和理解。
同时，通过互动展示和评价，培养学生对民间美术作品的鉴赏和评价能力。
【课件】第9课+美在民间——中国民间美术(风筝魏、泥人张)课件高中美术人教版(2019)美术鉴赏
• 1949年后，人民政府重视对民间美术的发掘、抢救工作，及时安排张家几 代艺人到文艺创作、教学等部门工作，第三代张景祜和第四代张铭、张钺都安 排从事彩塑创作的专业岗位，第二代张玉亭被聘为天津市文史馆馆员，同时民 间彩塑艺术步入大学殿堂，张景祜先后受聘于中央美院、中央工艺美院任教， 为国家培养彩塑艺术专门人才，目前他们在各自的岗位上均已成为专业骨干。
制作工艺
魏元泰在其七十余 载的艺术实践中，将 木工的打眼、扣榫， 锡焊工的铜箍连接， 鸟类的飞行平衡，风 力的机械传动、以及 天津民间绘画技法都 结合在风筝的制作上， 因此，制作出来的风 筝更加的科学、精致。
Eco Friendly
杨柳青年画传承人
魏国秋
八道工序
魏记风筝面料以高级真丝织物为原料，骨架采用韧性较高的上等的毛竹，且制作要经过八大流程即创意、设计、选料、扎 架、彩绘、糊面、试飞、总装，全部的工艺都为手工制作。
颗粒归公
李逵探母
扁鹊行医
《扁鹊行医》作于 1979年，选入全国美 展，获二等奖，编入 《中国造型艺术辞典》
母子情 杨志忠
中国梦系列 傅长圣
原泥人张彩塑工作室主任，天津市文学艺术联合会副主席
泥人张第五代张乃英（1943-2018）
• 张乃英自幼随父亲张铭学习泥人绘塑艺术，他 博采众长，创作出许多富有时代气息的传神佳作 。他塑造《水浒传》中的一百多个人物。张乃英 被安排在天津艺术博物馆工作，专门从事彩塑艺 术研究与创作。
【教案】第9课+美在民间—中国民间美术+教案高中美术人教版(2019)美术鉴赏
美术鉴赏：第9课美在民间—中国民间美术（1课时）学情分析学生有一定的审美水平，对民间美术有所了解，但只是表面，有对于民间美术是落后艺术的印象，因此，需要教师的正确引导，使学生认识到民间美术的重要性，进一步提高他们传承与创新民族文化的意识，加强对问题的深入分析能力和实际操作动手能力。
教材分析中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。
欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类，了解民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。
民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，本课选取了剪纸、年画、风筝、玩具、编织、等几类典型的中国民间美术作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解研究掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。
教学目标图像识读：了解丰富多彩的中国民间美术品类,通过赏析门神年画的构图、造型、色彩等、认识中国民间美术的艺术语言,培养学生的图像识读的核心素养。
审美判断：能够对中国民间美术作品进行判断评价，表达自己的感受和观点，在教学互动活动中，培养学生的审美判断、美术表现及创意实践方面的核心素养。
文化理解：理解民间美术在传统文化中的重要地位，弘扬民间美术的精华，培养对民间美术的情感，增强民族自豪感与文化自信。
教学重难点教学重点：民间美术的主要种类的介绍，解读门神年画的艺术语言教学难点：感受民间美术的美。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学准备PPT课件、视频、年画、板书等。
预习本课学习内容了解本地区民间美术有哪些品类。
充分做好学习的准备了解当地民间美术的品类，激发学习兴趣导入启发一、导入同学们，今天我们先来看一个视频，如果你们走进这样的一户人家会有什么感受呢？视频描绘的是什么场景？（过年）那么过年我们一般会张贴对联，门神、福字等等，那是谁创作了民间美术呢？民间美术是广大劳动人民为满是自身精神生活需要而创作，并在民同厂泛流传和应用的美大作品。
《美在民间-中国民间美术》教案
《美在民间-中国民间美术》教案《《美在民间-中国民间美术》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《美在民间-中国民间美术》教案一、教学目标知识与技能:明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
过程与方法:通过我国不同地区、不同习俗的民间美术作品欣赏，形成对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。
情感态度与价值观:了解我国丰富多彩的民间美术形式，养成健康的审美情趣，从而了解家乡本土的美术。
进而热爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。
二、教学重难点教学重点:理解民间美术的基本特点、以及民间美术与人们生活之间的密切联系。
教学难点:了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。
三、教学准备教具准备:多媒体课件、有民间美术特征的实物学具准备:民间美术相关资料收集、剪刀、彩纸四、教学过程环节一:设置情境，音乐导入播放民俗音乐《喜洋洋》，提出问题:过年有哪些传统习俗?中国传统春节有哪些民俗活动(东北、西北、南方)?(小组讨论回答) 它们属于美术里面的哪个门类?(小组抢答)——民间美术。
引出课题:美在民间——中国民间美术。
环节二:欣赏图片，讲授新知1.展示图片，哪些作品是民间美术的作品?如何界定民间美术?辨一辨说说理由。
引出民间美术的定义。
2.学生观看民间美术短片，寻找、总结出民间美术的种类。
——年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、民间玩具等。
3.各小组展示课前收集的民间美术作品，并且进行欣赏，小组讨论民间美术的特点，学生回答，教师进行总结:①生活实用:实用简洁，因才施艺②审美需求:质朴率真，乡土气息③表达情感:热烈夸张，象征寓意4.展示几组民间美术图片，让学生根据作品中运用的动植物或字体形象，分别猜测作品里所蕴含的象征寓意。
(抢答)①福禄寿②喜上眉梢——喜鹊、梅花③连年有余——莲子、鲤鱼④鸳鸯戏水——婚姻幸福美满小结:以上所提到的都是民间传统中比较常见的象征寓意，反映出劳动人民对美好生活的憧憬和向往，追求喜庆吉祥。
《美在民间——中国民间美术》课件PPT
1、打破剪纸艺术中以单纯的模仿来传承的传统； 2、独创了一种前无古人的表现其自我灵魂中真善美的艺术模式
--剪贴画。
《剪花娘子》
《一树梨花》
年画:主要是春节时张贴的画，节令的特点
要求它喜庆欢乐、色彩热烈、构图饱满，适 合屋内屋外张贴的环境。其中以天津杨柳青、 苏州桃花坞、山东潍坊杨家埠最为有名。
题
内
材
容
选
表
择现上上来自色功彩
用
运
性
用
能
上
上
贯穿于整个 民间生活之中， 它们的产生和 制作与生活密 不可分。
必须符 合节令需 要或民俗 要求。
寓意性、 象征性是 民间美术 最重要的 艺术特征。
色彩鲜 艳，多用 纯色、原 色表现。
十堰
1、我们周围有哪些民间美术 种类？
2、面对民间美术逐渐消失的 现状，我们应该做些什么？
镇世祭祝 神 妖俗祀福 话 辟风六祈 传 邪情神祥 说 类类类类 类
镇 妖 辟 邪 类
山苏东州潍桃坊花杨坞家年埠画年门画神《：门秦神琼》：神尉荼迟、恭郁垒
shén shū yù lǜ
世 俗 风 情 类
《女 十 忙》
祭 祀 六 神 类
凤翔年画 《灶王》 朱仙镇年画 《财神》
祝 福 祈 祥 类
《麒麟送子》
舞龙灯是元宵节的传统活动，符合 节令性要求。
内 容
寓意性、象征性是民间美术最重要的艺 术特征。
表
现
1、头部臀部互相借用，
上
寓意争头（名）、争腚
（锭—元宝）。
2、娃娃数目为“六”， 寓意“六六大顺”。
3、四角花卉荷花、牡丹、 山茶、菊花象征四季。
14、美在民间—中国民间美术
年画，是中国传统的
“中国画”形式之一，一般是 采用工笔画形式，也有兼工带 写意，当然也不乏大写意的传 统中国画法。
中国的灯彩综合了绘画艺术、 剪纸、纸扎、刺缝等工艺，在中国 古代制作的灯彩中，以宫灯和纱灯 最为著名。
美 在 民 间中
—— 国 民 间 美 术
民间 美术
民间美术是广大劳动人民为 满足自身精神生活的需要而创作， 以美化环境、丰富民间风俗活动 为目的，并在他们自己当中应用 和广泛流传的美术作品。其中主 要有：
民间 美术
玩具
剪纸
灯笼
编织
雕塑
绘画
年画
食品
皮影Βιβλιοθήκη 戏具刺绣染织剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空
皮影，又称灯影，以在灯光 照射下用兽皮刻制的人物隔亮布 演戏而得名，是我国民间广为流 传的傀儡戏之一。
谢谢观赏 祝大家元旦快乐~！
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1、将一张正方形 纸沿对角线折叠一 次。
2、再沿对角线折叠 一次。
3、再沿对角线折叠一 次。（共折叠三次）
4、绘出图样， 剪去阴影部 分。
5、展开即成。
课堂小结
民间美术 的概念 中 国 民 间 美 术 民间美术 的种类
创作主体
表达思想感情
皮影
概念、特点、表演与制作欣 赏
剪纸 概念、特点、欣赏、动手实践
课后拓展
调查济南的民间美术，了解它们的过 去和现状如何？你认为应当怎样加以保护 和合理利用？请同学们查阅有关资料，写 出报告,下一课就这个问题展开讨论。
课下观看有关民间美术的影视作品或 纪录片，感受下民间美术的内在魅力。
说一说视频中出现了哪些美术样式？
剪纸、皮影、泥塑、糖画、年画、装饰品
民间
术
一、民间美术概念
民 间 美 术
间美术——人民群众创作的、用以美化环境、丰 富民间风俗活动和日常生活中应用及流行的美术。民间 美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反应 劳动人民的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智 慧和艺术才能。
造型
造型十分丰富，最大的优点，是在于它的强烈装饰效 果，有着浓郁民间生活情趣的 造型美，夸张变形的形
象，使皮影艺术 充满了浪漫的气息。
色彩 着色用 矿物质颜料，色彩艳丽，经久不变。
皮影
术
皮影的制作，通常要经过选皮、制皮、 画稿、过稿、镂刻、敷彩、发汗熨平、缀结 合成等八道工序、手工雕刻3000余刀，是一 个复杂奇妙的过程。皮影的艺术创意汲取了 中国汉代帛画、画像石、画像砖和唐、宋寺 院壁画之手法与风格。
民间美术是构成民族美术传统的重要组成部分，是 一切美术形式的源泉。
民间
术
二、民间美术的种类
民间剪纸 民间年画 民间染织
皮影泥塑 玩具刺绣 装饰品等
观看电影《一个人的皮影戏》片段
皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”， 是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故 事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后 面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲 述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的 乡土气息。
皮影《三顾茅庐》中国民间美术博物馆藏
剪纸，又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之 一，剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空 的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、
树皮、树叶、布、皮革等片状材料。
2009年，中国剪纸入选人类非物质文化遗产 代表作名录。
南、北方剪纸的特点
北
南
方
方
剪
剪
纸
纸
剪纸
皮影
术
皮影戏是中国民间古老的传统艺术， 老北京人都叫它“驴皮影”。据史书记 载，皮影戏始于战国，兴于汉朝，兴于 唐宋，盛于清代，元代时期传至西亚和 欧洲，可谓历史悠久，源远流长。
2011年，中国皮影戏入选人类非物 质文化遗产代表作名录。
皮影的特色：
Байду номын сангаас
材料
早期的皮影是用素纸雕成的，后来才选用上等的 驴皮、 牛皮等。
术
南、北方剪纸的特点
北方剪纸
南方剪纸
构图
简洁、古朴
繁茂、华丽
造型
粗犷豪放
细密纤巧
线条
浑厚、苍劲
细腻、流畅
表现手法
重变形夸张
重写实
风格
热情、雄浑
精巧、秀美
河 北 蔚 县 王 老 赏 《 戏 曲 人 物 剪 纸 》
王老赏剪纸的艺术特色：
简单概括为“艳丽多彩”， 戏曲人物剪纸像是彩绘了的 人 物绣像，又像是剪贴下来民间木 版年画，绘形绘色，十分传神。
库淑兰
库淑兰是陕北剪纸能手。中 国民间剪纸艺术杰出的代表人物 之一，中国民间工艺美术大师， “剪花娘子”她被联合国科教文 组织命名为“民间工艺美术师”。
“
剪 花 娘 子 ” 库 淑 兰 作 品
库
淑 构图非常饱满
兰
剪 色彩绚丽
纸 造型上，她剪的侧面人 特 物的眼、嘴都是正的。
点
作品中的形象不论是人物、植 物还是动物，都表现出了相当强烈 的程式感，描绘着一幅生活百态图， 动态自然。
从色彩上来看，多有黑、红、 黄、绿等一些高纯度的颜色，每 一副作品的色彩丰富而又不失秩 序。
从构图上来看，除了传统的 对称之外，她还大量地应用了 “格子式”构图，包括对称和不 对称构图，不同的内容不同的构 图。
• 下面请同学们观看教师剪纸示 范，看完以后自己动手做一个 简单的图案剪纸。
动手实践——分组活动，大家互评技艺