三年级研究性学习教案
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三年级研究性学习教案
第一单元美丽的白雪
教学目标:
1、感受大自然的神奇与美丽,培养热爱大自然的思想。
2、培养学生独立学习的能力。
3、将所学的知识灵活地运用到现实生活中去。
教学重点:培养学生热爱大自然的思想和独立学习的能力。
教学难点:如何将所学的知识运用到探究大自然的实践中去。
第一课时
教学过程:
一、激趣导入
欣赏影片,让学生欣赏美丽的雪景图。
二、确定研究主题
影片欣赏完了之后你发现了什么?,你有什么疑问?让学生自己在纸上写出他们发现了什么以及他们的疑问。有了疑问,当然就要解答,要如何来解答这些疑问,就需要对问题进行探究,在探究之前应该先制定一个研究方案,有了方案,我们的探究活动才会更有序、更有效。
我们可以确定这样的一个研究方案:
首先是主题的名称,根据课文内容我确定了两个研究主题:1、观察雪花的形状。2、白雪与我们的生活。
其次是小组成员和分工,对同一个主题感兴趣的同学,可以组成一个组进行分工合作。
第二课时观察雪花的形状
研究“观察雪花的形状”这个主题主要是靠观察,当下雪天来临的时候,我们就可以对雪花的形状进行观察,当然下雪来不是说来就来的,我们可以事先在书籍资料或是互联网上查找查找,间接地从别人那里得到一些答案,老师从网上找来的雪花形状有几种:
从这么多图片里我们可以看出雪花的形状基本上都是六边形的,
但是它的表现形式却是多种多样,漂亮极了,我相信大家都非常希望在现实生活中看到这么美丽的雪花吧,机会肯定是有的,观察也是要讲方法的,我们在观察雪花时一定要认真、细致,主要的观察方法有三个
:1、顺序观察法,按一定的顺序进行观察,比如:由近到远,由上到下的观察方法。
2、特征观察法,就是对某一种现象的特征进行观察,比如,观察雪花的形状时你会发现雪花的形状真的很多,而且各有各的特点。
3、全面观察法。就是对某一现象进行不同角度的全方位观察,了解观察对象的全貌。
你观察到的雪花都有哪些形状?认真地记录下来。
在这里我建议大家最好能把你观察到的雪花的形状画出来,这样更加形象直观,如果能配上言简意赅的语言,那就更好了,在这里老师画了几片雪花供同学们欣赏,但是没有配上合适的优美的词语,同学们能不能帮老师的忙,给他们取个优美动听的名字。
在这里设计这样一个环节,一个是为了激发学生对大自然的向往,充分调动他们的积极性,只有自己主动去学习,有个愉快的学习过程,效果才是最好的。
第二个是让学生开动脑筋去思考,培养他们独立思考的能力。
第三课时白雪与我们的生活
一、问题导入:
看到这些美丽的雪花,你是不是想要了解关于雪花的更多知识。
雪花的形状千变万化,它不仅给我们美的享受,还与我们的生活息息相关。那么白雪与我们的生活有什么关系呢?在这里我提出了几个问题让学生去自主探究:
1、“瑞雪兆丰年”这句谚语是什么意思?
2、白雪覆盖在田野上,植被会不会被冻死?
3、下雪天,有什么防滑的小窍门?
4、听说下雪对小麦过冬很有益,为什么?
如果学生还有其他的问题,可以写下来一起进行探究。比如说:为什么化雪天比下雪天冷?
二、制作资料卡:
我们在观察白雪与我们生活的关系时要养成随处看、随处想、随处问、随处记的“四随”习惯。要找到这些问题的答案有多种方法,可以查找书籍资料,有条件的同学可以在网上进行查找,还可以采访你周围的大人们,通过查找资料和采访,你找到了哪些问题的答案,记录下来,与同学交流分享。我们可以把我们
植被会不会被冻死?你是通过什么方式来得到这个问题的答案的,也就是研究的
方法,对这个问题答案,我们可以采用资料查找法,也可以采访别人,要是有机会还可实地观察。通过研究将你得到的答案写在相对应的格子里。其他的以此类推。
三、总结
在本节课快要结束的时候,我特意制作了这样一个片段,希望能带给学生更多的快乐,让他们带着愉快的心情去研究神奇的大自然,了解美丽的白雪,培养他们热爱大自然的思想。
第二单元神奇的泡泡
教学目标:
1、了解在肥皂水里分别加上不同的可溶性溶剂,吹出的泡泡有什么变化。
2、学会小组分工,培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、激励学生从小具有探索精神,学科学、爱科学。
重点、难点
通过实践活动激发探索兴趣是本节课的学习宗旨。运用研究性学习的方式,培养学生动手实践、查阅资料的能力,观察能力,口头表达能力,积极参与、与人合作的能力等,使学生在玩中长知识,锻炼能力。
第一课时
一、导入新课,放录像.
1.春游时,同学们玩的兴高采烈,老师还特意拍了一段录像,想看吗?
2.播放录像:找找你自己。(学生在草地做游戏,吹泡泡。)
看你们玩得多开心啊!晶莹透明的泡泡在阳光映照下显得更加五彩缤纷。老师请教你们一个问题,你们是怎样吹出泡泡的呢?(肥皂加温水;洗衣粉加温水)真聪明,你们是怎么知道的?(查阅资料。)
3.但是,你们有没有想过为什么用这些混合液就可以吹出泡泡呢?它是怎样形成的呢?在它身上还会发生哪些有趣的事呢?这节课我们就一起来进行“有趣的肥皂泡”的研究活动吧。(贴课题)读课题。
为了激发学生的学习兴趣,我首先播放在室外为学生拍摄的吹泡泡的录像,同时让学生用买来的皂液在教室里吹泡泡。情境相融,看着录像中自己吹泡泡的样子,置身于周围五彩缤纷的泡泡中,学生的情绪会非常高昂。这时,在教师的引导谈话下,学生自然很想知道吹泡泡的液体是如何制造出来的,产生自己亲手做一做的想法,激发学生学习的兴趣,很自然的将学生带到本节课的活动过程,步入“乐学”的境界。
二、想一想,查一查,说一说。
1.师引导提问:课前老师请同学们查阅资料,了解肥皂泡泡是怎样形成的呢?你们查到了吗?
2.谁来说说肥皂泡泡是如何形成的?并说明是在哪里查阅到的。
(阅读课外书籍;上图书馆查找;上网;平日摘抄;询问家人)
(学生评价:如向他学习怎样查找细料。)
3.老师:你们有这么多的方法可以获取知识,真让老师佩服。看,动脑筋爷爷也来夸奖你们了,并且,它还要请你们欣赏动画片呢!想看吗?