浙教版小学品德与社会六年 级下册《我们只有一个地球》 教案
《只有一个地球》教学设计
《只有一个地球》教学设计《只有一个地球》教案篇一教师和学生的资源交互中产生生生互动、师生互动，感受人与自然和谐相处的重要性。
通过教师提示的问题“作为地球大家庭的一员，你打算为环保做些什么”，使学生在思考的同时，明确自己的环保责任和义务，认识到“环境保护，从我做起，从身边小事做起”，加深关爱地球的责任感和使命感。
参考资料：第二课时活动一：认识未来1、揭示课题。
2、未来是我们每个人要去的地方，未来社会是什么样子呢？让我们走进“未来风景线”，来认识未来社会的特征吧。
未来社会的特征未来社会是一个信息化的社会，科技以超出人们想象的速度发展；未来社会是一个全球化的社会，全球一体化进程明显加快；未来社会是一个多元化的社会，思想文化的多样性日益明显，冲突与融合加强；未来社会是一个高质量的社会，人民生活质量、生活环境大大幅度提高和改善；未来社会还是……活动二：设想未来1、师：这是未来社会的特征，那专家眼中的未来会是怎样的呢？让我们走进“世界窗”来看一看。
阅读《专家对21世纪前10年内技术发展趋势进行的预测》2、师：除了专家，有许多人也在设想着未来社会的生活。
请看老师搜集的资料。
（展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。
）3、学生展示交流搜集的资料。
4、师：人们设想的未来，各种各样，而我们未来社会的主人，未来社会的蓝图将由我们来描绘。
那你能设想未来社会生活可能的趋势吗？请你用自己喜欢的方式展示你设想的未来。
5、学生小组交流设想，准备汇报。
可以用各种方式来展现学生脑海中的未来，如：文字介绍、绘画、歌曲、表演等。
（引导学生从未来的科技、未来的物质生活、未来的世界各国之间等方面畅想未来。
）6、全班交流。
活动三：预测未来1、师：看了同学们的展示，似乎未来社会的生活就在眼前，你们的设想真是太出乎意料了。
那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗？2、全班讨论交流，说说哪些设想可能实现，并说明理由。
3、小结：没有大胆的设想，就没有美好的未来。
浙教版品社六下《我们只有一个地球》教学设计
浙教版品社六下《我们只有一个地球》教学设计一. 教材分析《我们只有一个地球》是浙教版品德与社会六年级下册的一篇课文，本课主要让学生认识到地球的重要性，教育学生珍惜地球资源，保护地球环境。
教材通过生动的实例，让学生感受到地球环境的恶化，引导他们思考人类的行为对地球的影响，从而激发学生的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对地球环境问题有了一定的了解。
但部分学生对地球环境的认识仍较片面，缺乏深入的体会。
在情感态度方面，学生对环保问题关心度较高，愿意为保护地球环境做出努力。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从自己的实际生活出发，关注地球环境问题，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球环境问题的严重性，认识到保护地球环境的重要性，学会从自身做起，节约资源，保护环境。
2.过程与方法：通过调查、讨论、观察等方法，培养学生关爱地球、保护环境的意识。
3.情感态度价值观：教育学生树立人与自然和谐相处的观念，培养学生的环保责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到地球环境问题的严重性，学会从自身做起，保护地球环境。
2.难点：引导学生树立人与自然和谐相处的观念，培养学生的环保责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受地球环境问题的严重性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析典型环保案例，让学生从中汲取经验，提高环保意识。
4.实践教学法：学生进行环保实践活动，将理论知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关的环保资料、图片、视频等，用于课堂展示。
2.准备环保实践活动所需的道具和材料。
3.设计好课堂提问和讨论的问题。
4.安排好课堂纪律，确保教学活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示地球环境问题的严重性，引导学生思考人类行为对地球的影响。
六年级品德与社会教案我们只有一个地球
六年级《品德与社会》教案：《我们只有一个地球》一、教学目标：1、知道土地荒漠化、严重缺水、物种灭绝和大气污染等问题是地球环境恶化的主要表现，以及它们是世界各国共同面临的问题。
2、创设情境，激发学习兴趣以及对地球的热爱。
初步树立危机意识和社会责任感。
3、以小组合作方式进行探究学习，培养收集、整理信息以及表达信息的能力。
二、教学重点：知道资源、环境等问题是世界各国共同面临的问题，地球己被严重破坏，人类生存受到威胁，初步树立危机意识。
三、教学难点：知道环境破坏、资源缺乏等问题对人类生存造成威胁，明白保护地球刻不容缓。
四、教学过程：活动一地球的奉献——美丽的地球妈妈1、课前播放音乐《美丽的田野》，配相映图片。
师：刚才我们欣赏了许多美丽的图片，你们都看到了什么？学生交流。
小结：地球，宇宙的奇迹，生命的摇篮，我们共同的家园，她给人类提供了生存的空间和资源，使人类在这里世代繁衍，生生不息。
2、师：那么作为地球的儿女，你们又了解多少呢？谁知道地球妈妈都为我们提供了哪些生存的条件或资源呢？例如：大地给了我们人类大气资源，它保护了人类不受太阳辐射的伤害。
（教师随即出示相关的课件）（教师结合课件资料进行补充说明：）师：除了大气资源外，地球还为我们提供了哪些资源呢？（学生回答，教师根据学生的发言，依次点击课件，出示土地资源、森林资源、水资源以及矿产资源等，并加以简单的介绍）3、师：地球妈妈是无私的，她给了我们那么多，此时此刻你最想对地球妈妈说些什么呢？活动二地球的现状——地球妈妈受伤了1、（地球妈妈：“呜呜……”）师：是谁在哭啊？——啊，是地球妈妈。
——地球妈妈，你为什么哭啊？2、地球妈妈：同学们，这是宇航员叔叔在太空给我拍的一张照片。
你们看，我现在多难看啊！还有我的很多动物宝宝也不见了，你们见过他们吗？3、地球妈妈：我为什么会变成这样？同学们帮我找找原因吧！4、出示小组学习提示：（1）、你们可以阅读《品德与社会》书P48页（2）、你们可以把在生活中看到的、听到的有关内容进行讨论），学生以小组学习形式进行讨论。
浙教版小学六年级下册品德与社会《我们只有一个地球》教案教学设计
浙教版小学六年级下册品德与社会《我们只有一个地球》教案教学设计一、教学目标1.了解地球资源有限，保护地球环境的重要性；2.能够正确使用一些与地球保护相关的词汇；3.培养学生的环保意识，激发学生保护地球的积极行动；4.提高学生的动手实践能力，培养学生的合作意识。
二、教学准备1.课件：准备一些相关图片和视频，辅助教学；2.实验器材：例如塑料袋、纸箱等；3.教学素材：小组分工任务卡。
三、教学内容与步骤第一步：导入新课1.利用课件和图片引起学生对地球环境的关注；2.提出问题：我们生活的地球在发生什么变化？为什么要保护地球环境？3.引导学生思考，并激发学生讨论的兴趣。
第二步：学习新知1.学习新词汇和短语：环保、节约能源、减少垃圾、循环利用等；2.利用课件和图片展示相关情境，帮助学生理解新知内容；3.引导学生用自己的话解释这些词汇的意思。
第三步：开展小组讨论1.将学生分成小组，每组3-4人；2.发放小组分工任务卡，卡片上列有几个问题和任务，例如：查找和收集一些关于地球保护的资料、组织小组讨论并记录下自己的观点等；3.每个小组成员根据任务进行独立工作，并在一定时间后进行小组讨论；4.每个小组派代表进行汇报。
第四步：进行实践活动1.给每个小组分发实验器材，例如塑料袋、纸箱等；2.每个小组根据老师指导进行实践活动，例如使用塑料袋包装废纸板制作简易垃圾桶、使用纸箱制作绿色玩具等；3.学生们在实践活动中体验环保的乐趣，同时锻炼动手实践能力。
第五步：总结与归纳1.让学生表达自己的体验和感受，分享他们在实践活动中的收获；2.整理学生的观点和建议，进行总结与归纳；3.引导学生明确保护地球的重要性，并鼓励他们提出更多的环保措施。
第六步：拓展延伸1.邀请环保专家或志愿者来校进行讲座或活动，进一步加深学生对环保的理解和认识；2.组织观看环保相关的纪录片或电影，并进行讨论或写作。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
六年级品社下册《二1只有一个地球》教学设计
六年级品社下册《二1只有一个地球》教学设计第一课只有一个地球教学目标：1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
教学准备：教师自制教学课件；学生搜集资料。
教学时间：5课时教学过程：第一课时一、导入教学1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）2、是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。
（板书课题）活动一：感悟地球的奉献1、播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
3、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？（3）我们的住房离不开哪些资源？（4）我们的交通离不开哪些资源？（5）我们喜欢的自然风光有哪些？引导学生对上面提到的资源进行分类：（1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？（2）有哪些资源是用一点就少一点？4、同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。
活动二：论证地球是人类唯一的家园1、活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。
2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
浙教版小学品德与社会六年级下册《我们只有一个地球》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我们只有一个地球》教材分析《我们只有一个地球》是浙教版《品德与社会》六下第二单元“为了美好的生存环境”中的第三篇课文，通过本课学习，旨在让学生“初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会‘人类只有一个地球’的含义。
”该课从“资源”这一角度提出了“我们只有一个地球”的观点。
课文分四个部分：第一部分“提示”用关键词“有限的资源”开门见山地揭示了本课的主要内容；第二部分“人口激增”，使学生体会人口急速增长会给地球、人类可持续发展带来一系列的问题；第三部分“资源匮乏”则主要从“水资源”和“森林资源”被破坏的现状，让学生了解生态环境的破坏给地球、人类带来的严重危害；第四部分“污染问题概况”则从“矿产、大气、土壤”等各方面的污染问题，深刻感受“人与自然”和谐相处的重要性。
并通过给部分国家元首或公民写一封呼吁信，让学生放眼世界，初步培养学生的生态环境意识，树立可持续发展意识。
教学课时：总2课时，本课为第1课时。
第1课时教学目标：1．通过水资源短缺现象的学习，初步了解资源匮乏、人口激增、环境恶化是当今世界面临的共同问题。
感受人与自然和谐共处的重要性。
2．了解水资源短缺给人类带来的严重影响。
3．体会“我们只有一个地球”的含义，激发学生保护环境、节约资源的意识。
教学重点、难点：重点：初步了解资源匮乏、人口激增、环境恶化是当今世界面临的共同问题。
了解人与自然和谐共处的重要性。
难点：激发学生保护环境、节约资源的意识。
课前准备：学生在课前调查资源短缺情况和当地水环境破坏情况；调查家庭用水和学校用水情况。
教学过程预设：（一）感受地球的博大与美丽欣赏地球风光，感受地球美丽博大。
（同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个蓝色的星球，他是那么美丽博大，那么充满生机和活力。
浙教版六年级下册品德与社会 我们只有一个地球教学设计
（浙教版）六年级品德与社会下册教案第二单元第三课我们只有一个地球教学目标：1．了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害。
了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。
2．关心生活中的环境问题，能为保护环境献计献策。
3．放眼世界，了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。
教学重点：了解计划生育政策有效控制了我们国家人口急剧增长；了解水污染和森林资源骤减给人类带来的严重危害教学难点：了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。
教学时间：2课时第一课时一、了解世界人口增长现状与趋势1．教师出示人口增长趋势“表。
2．学生计算每50年世界人口的增长比例，分析人口的增长趋势。
3．学生想象当世界人口达到100亿时，人类生活的状况，并交流感受。
二、感受我们的“计划生育“政策的重要性1．教师向学生介绍我国的“计划生育“政策2．学生观看电视小品《超生游击队》3．全班交流中国如果无限制增长可能产生的后果。
三、分析我国的水资源状况1．学生阅读“小百科“，了解我国的水资源状况，然后交流感受。
2．学生交流城市污水的主要来源3．如果污水排入江河湖海，会造成怎么的后果？4．教师简介当地政府处理污水问题的举措。
5．学生调查学校和家中每天的用水状况，可根据学校和家中每月交纳的水费计算出每天的使用量，然后思考，哪些水是被浪费的。
四、课后延伸五、学生以节约用水为主题，出一期黑板报。
第二课时一、了解我国的森林资源状况1．教师展示森林美景和丰富的森林物产的课件，学生谈感受。
2．根据课前搜集的资料，填写“森林的主要作用”。
3．学生阅读“小百科”，了解我国的森林资源状况，然后交流森林面积大量减少带来的危害。
二、调查我过的污染问题1．你们还知道哪些环境污染的例子？2．学生交流搜集到的例子3．小组合作，讨论、填写“小调查”：我国的环境污染问题三、课后延伸学生以“我为保护地球献一计”为主题，制作环保宣传画。
六年级下册品德与社会教案及教学反思《只有一个地球》教学设计
六年级下册品德与社会优秀教案及教学反思（只有一个地球）教学设计一、教学目标：1．认识到地球为人类提供了生存与开展的根本条件，培养学生热爱地球、感谢地球的感情，并体会“只有一个地球〞的含义。
2．初步了解环境恶化是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识，从而引导学生如何真正做到“用心呵护地球〞！二、教学重点：激发学生对地球的感谢之情，促进学生行动起来，用心关爱地球。
三、教学难点：理解“只有一个地球〞，并行动起来从我做起，从小事做起，用心呵护地球。
四、设计思路：本次教学活动旨在让学生认识到地球为人类提供了生存与开展的根本条件，在此根底上培养学生热爱地球、感谢地球的感情，理解人与自然和谐共存的重要性，引导学生真正做到“用心呵护地球〞！为完成以上教学目标，我在本次教学活动中设置了以下活动：感知地球——漂亮地球，我们的家园；感谢地球——无私的地球，人类的母亲；同情地球——沧桑地球，家变了；呵护地球——年轻地球，青春永驻！让学生在活动中由感观上感知地球的美到内心对地球的感谢；由内心的同情到对人类不文明行为的愤慨，并及时引导学生从感性的认识上升到实际的行动——共同行动起来，用我们的真心，用我们的双手精心呵护我们的家园——地球！五、教学打算：多媒体课件六、教学过程：〔一〕漂亮的地球——我们共同的家园1．猜一猜——地球2．感受漂亮——看课件：漂亮的地球、漂亮的家园3．学生谈感受〔设计意图：以猜谜语的形式导入，由此调动学生的学习热情，并主动投入到学习探究中来。
以直观形象的影音资料，让学生在课堂上全方位的感受地球的美，冲动之余便会很自然地说出自己内心对地球的印象。
如：漂亮、无私、大方等，这一切都将会是学生内心真实的感受，在有了这样的感受的根底上很自然地导入下一个环节——感谢地球！〕〔二〕无私的地球——我们大方的母亲1．引导学生结合每天自己的衣、食、住、行和休闲娱乐生活，说说我们的生活离不开地球！〔学生组内交流后，全班交流〕2．请同学们写出此时心中的感受或把你最想对地球说的话写出来！〔设计意图：在学生说出自己内心对地球的印象后趁热打铁，进上步联系学生的生活实际，让学生从自己每一天的生活出发谈谈我们生活中哪些用品是地球提供应我们的。
浙教版小学品德与社会六年级下册《我们只有一个地球》教案
浙教版小学品德与社会六年级下册《我们只有一个地球》教案1、通过水资源短缺现象的学习，初步了解资源匮乏、人口激增、环境恶化是当今世界面临的共同问题。
感受人与自然和谐共处的重要性。
2、了解水资源短缺给人类带来的严重影响。
3、体会“我们只有一个地球”的含义，激发学生保护环境、节约资源的意识。
教学重点、难点：重点：初步了解资源匮乏、人口激增、环境恶化是当今世界面临的共同问题。
了解人与自然和谐共处的重要性。
难点：激发学生保护环境、节约资源的意识。
课前准备：学生在课前调查资源短缺情况和当地水环境破坏情况；调查家庭用水和学校用水情况。
教学过程预设：（一）感受地球的博大与美丽欣赏地球风光，感受地球美丽博大。
（同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个蓝色的星球，他是那么美丽博大，那么充满生机和活力。
他就是我们人类赖以生存的家园地球。
让我们一起来感受它的美丽与博大。
）此刻，能说说你的感受吗？（二）了解地球丰富的资源师：是的，多么美丽的地球，它孕育了生命，赋予了我们生存和发展的空间。
他是我们的家园。
那么你知道地球是因为什么才得以让人类生存发展并繁衍生息呢？（丰富的自然资源）你知道地球上有哪些丰富的自然资源？（水、土地、森林、矿产、…、）是的，正是这些丰富的自然资源，才使地球富有了生机和活力，让我们在这个星球快乐的生活。
今天这节课先让我们一起走进地球的水资源，来了解地球上的水到底有多少？（三）有限的水资源1、说一说：地球上有多少水？我国又有多少水？课件出示：地球的水资源总量约有13、86亿立方千米。
如果将这些水平均分布于地球表面，相当于地球整个表面覆盖着一层平均深度为2650米的水。
我国水资源总量为2、8万亿立方米，居世界第四位。
2、说一说：地球上有多少淡水资源呢？用饼状图认识可用淡水资源的有限。
（师：所以，从太空上看，地球是蓝色的，而那些蓝色的部分也正是水。
然而你知道吗？看似那么多的水资源，97、5%是不可利用的海水资源，而地球上的淡水资源仅占地球总水量的2、5%左右，而且大部分还是主要分布在南北两极地区的固体冰川。
浙教版品社六下《我们只有一个地球》说课稿
浙教版品社六下《我们只有一个地球》说课稿一. 教材分析《我们只有一个地球》是浙教版品德与社会六年级下册的一篇课文。
这篇课文以地球为背景，引导学生关注地球环境问题，认识到保护地球的重要性，培养学生的环保意识。
课文内容丰富，涉及地球的自然环境、资源状况以及人类活动对地球的影响等方面。
通过学习这篇课文，学生可以更深入地了解地球环境问题的严重性，从而激发他们爱护地球、保护家园的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对地球环境问题有一定的了解。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对地球环境问题的认识还不够深入。
此外，学生在生活中可能接触到一些环保知识和技能，但如何将这些知识运用到实际生活中，还需要教师的引导。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识基础，注重培养学生的环保意识和行动力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解地球环境问题的主要表现，知道保护地球的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够掌握一定的环保知识和技能，提高环保素养。
3.情感态度与价值观：学生树立环保意识，认识到保护地球是人类的责任，形成爱护地球、保护家园的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球环境问题的主要表现，保护地球的重要性。
2.教学难点：如何引导学生将环保知识运用到实际生活中，培养学生的环保行动力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动展示地球环境问题，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球图片，引导学生关注地球，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，了解地球环境问题的主要表现。
3.合作探究：学生分组讨论，分析人类活动对地球的影响，探讨保护地球的方法。
4.讨论交流：全班交流讨论，分享各小组的合作探究成果，引导学生深入认识地球环境问题。
六年级品德与社会下册全册教案浙教版
六年级品德与社会下册全册教案浙教版一、第一章《我们的地球》1. 教学目标(1) 让学生了解地球的基本知识，如地球的位置、大小、构造等。
(2) 培养学生热爱地球、保护环境的意识。
2. 教学内容(1) 地球的位置和大小(2) 地球的构造(3) 保护环境，从我做起3. 教学活动(1) 图片展示：展示地球的图片，让学生了解地球的外观。
(2) 视频播放：播放地球科普视频，让学生了解地球的构造和环境问题。
(3) 小组讨论：分组讨论如何保护地球环境，并提出具体措施。
二、第二章《我们的国家》1. 教学目标(1) 让学生了解我国的基本国情，如地理位置、面积、人口等。
(2) 培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的意识。
2. 教学内容(1) 我国的地理位置和面积(2) 我国的人口和民族(3) 热爱祖国，为实现中国梦而努力3. 教学活动(1) 地图展示：展示我国的地图，让学生了解我国的地理位置和面积。
(2) 数据统计：让学生了解我国的人口和民族情况。
(3) 故事分享：分享我国英雄人物的故事，激发学生的爱国情怀。
三、第三章《我们的社会》1. 教学目标(1) 让学生了解我国的社会制度，如社会主义制度、人民代表大会制度等。
(2) 培养学生遵纪守法、关爱他人的意识。
2. 教学内容(1) 我国的社会制度(2) 人民代表大会制度(3) 遵纪守法，关爱他人3. 教学活动(1) 视频播放：播放关于我国社会制度的视频，让学生了解社会制度的基本情况。
(2) 案例分析：分析典型案例，让学生了解人民代表大会制度的作用。
(3) 小组讨论：讨论如何遵纪守法、关爱他人，并提出具体行动。
四、第四章《我们的价值观》1. 教学目标(1) 让学生了解我国的社会主义核心价值观，如富强、民主、文明、和谐等。
(2) 培养学生树立正确的价值观，成为有道德、有品质的人。
2. 教学内容(1) 社会主义核心价值观的基本内容(2) 富强、民主、文明、和谐的内涵(3) 践行社会主义核心价值观，做有道德的人3. 教学活动(1) 课件讲解：讲解社会主义核心价值观的基本内容。
品社教学设计-《只有一个地球》
六年级下册《品德与社会》第二单元第一课《只有一个地球》教学设计六年级下册《品德与社会》第二单元第一课《只有一个地球》教学设计教学目标：1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
教学重点培养热爱地球、关心地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。
教学难点理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
教学准备：教师：搜集有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料；搜集关于“人口”、“环境”、“资源”现状的相关资料；制作课件；了解本地的环境现状、原因、危害以及采取的措施。
学生：搜集有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料。
分小组搜集有关“人口”、“环境”、“资源”现状的相关资料。
分小组通过看、听、问、查等多种方法和途径调查了解本地的环境现状、原因、危害以及采取的措施。
教学过程：一、导入教学1、同学们，语文课上，我们学习过一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗?(学生思考回答) 是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢?今天我们一起来学习《只有一个地球》。
(板书课题)二、教学活动一：感悟地球的奉献1、播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
教案 我们只有一个地球
我们只有一个地球（浙教版《品德与社会》六年级下册）第1课时教学目标：1．通过水资源短缺现象的学习，初步了解资源匮乏、人口激增、环境恶化是当今世界面临的共同问题。
感受人与自然和谐共处的重要性。
2．了解水资源短缺给人类带来的严重影响。
3．体会“我们只有一个地球”的含义，激发学生保护环境、节约资源的意识。
4了解我国的计划生育政策的优越性。
教学重点、难点：重点：初步了解资源匮乏、人口激增、环境恶化是当今世界面临的共同问题。
了解人与自然和谐共处的重要性。
难点：激发学生保护环境、节约资源的意识。
课前准备：学生在课前调查资源短缺情况和当地水环境破坏情况；调查家庭用水情况。
教师了解当地的环境破坏情况和资源短缺现象，制作课件。
教学过程预设：一、欣赏公益广告导入今天上课，我们首先来欣赏一则公益广告，《拍卖会》。
你看到了什么？有什么想说的？过渡小结：是呀，地球虽然给予了我们丰富的资源，但并不是取之不尽，用之不竭的。
他只会越用越少，因为我们只有一个地球。
板书：我们只有一个地球。
今天这节课我们就来探讨人类和地球资源之间的话题。
二、感受生活离不开水首先让我们走进最重要的自然资源——水1、交流调查情况。
在课前我请同学们调查了关于我的一天饮用水，家庭用水和学校每天的用水情况，接下来我们一起交流调查结果。
重点交流：个人喝水情况算一算专家建议每个人每天饮用的水量至少在2千克以上。
我们长兴县目前人口总量约63万人，快速计算光我们长兴县一天就需多少饮用水。
再算全球约70亿人，一天要消耗多少饮用水？一年呢？仅仅是一天的用水量啊！面对这样的数字你想说什么？三、感受资源的匮乏（一），了解世界水资源的匮乏过渡：同学们，光一天的饮用水就那么多，还要学校用水，家庭用水，工业企业用水……我们的生活时时处处需要水，而且需要大量的淡水，可我们的地球妈妈给的起吗？它到底有多少储量呢？1、请看视频《地球水资源》，说说从视频中你了解到了什么？。
2、这千分之三的可利用淡水到底有多少呢，让我们看看水资源分解图。
2015春浙教版品社六下《我们只有一个地球》word教案.docx
我们只有一个地球教学实录一、课前谈话：师：同学们知道每年五月的第二个星期天是什么节日呢？生：母亲节！师：对！你们知道对母亲的叫法还有哪些吗？生：妈妈、阿姆、Mather、Mum……师：说得真好！我们除了妈妈还把什么也叫做母亲呢？生：祖国、大地、黄河、地球、老师……（请学生上黑板写：地球）师：今天老师就带领大家走近地球母亲！二、导入新课：师：先让我们来听一首献给地球妈妈的歌曲（播放《热爱地球妈妈》）熟悉吗？一起来唱吧！师：（在学生唱完一段的时候）同学们刚才唱的时候心里有什么样的体会呢？生1：我觉得我们要热爱地球妈妈，我们不能给地球妈妈增添麻烦！生2：我觉得很惭愧，因为我曾经破坏过树木！生3：我希望人类热爱地球妈妈，因为地球妈妈只有一个！（请学生板书：只有一个）……（教师作好即时评价）师：记得曾经一位遨游太空目睹地球的宇航员也曾经像同学们一样发出类似的感叹（出示小黑板：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
）下面请同学们自己把宇航员的感叹自己读一读（学生读完，然后齐读）。
师：有什么疑问吗？生1：宇航员为什么要发出这样的感叹？生2：为什么说地球容易破碎？生3：为什么说地球可爱的同时又说地球容易破碎？……师：同学们都是善于思考发现问题的！老师看得出，同学们对想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎是不是？好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用“（）”括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“[]”标出来，下面开始！（教师巡视）评价用语：1、老师发现一部分同学很会读书的，因为他们不忙着做记号而是先将文章读完然后再从头开始朗读，做记号的！2、老师觉得，XX同学肯定深悟“书山有路勤为径”的道理的，他读完了见其他同学还没有读完，他有开始读第二遍了！三、交流淀情（一）交流课文中描写地球可爱的部分师：地球妈妈可爱吗？课文是怎么写的？生：据有幸飞上太空的宇航员介绍……和蔼可亲。
浙教版小学六年级下册品德与社会《我们只有一个地球》教案教学设计
浙教版小学六年级下册品德与社会《我们只有一个地球》教案教学设计一、教学目标1.了解地球资源的匮乏、环境的恶化以及生态平衡破坏的危害性；2.了解能源的种类、利用及节约方法；3.增强学生保护地球的意识，提高学生的环保意识；4.发展学生的合作意识和探究精神，培养学生的自主学习能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.地球资源的匮乏、环境的恶化以及生态平衡破坏的危害性;2.能源的种类、利用及节约方法;3.生态平衡的定义和意义。
2. 教学难点1.如何进行生态平衡的保护和促进;2.生态平衡对人类的重要性。
三、教学过程1.引入让学生看一段有关地球的短视频，引导学生想一想，地球上还有什么问题值得我们去探讨和解决。
2.新课讲解1.首先，老师可以让学生了解地球资源的匮乏、环境的恶化以及生态平衡破坏的危害性，引导学生深入思考我们应该如何保护地球。
2.接着，教师可以向学生介绍一些常见的能源，分析它们的利用方法以及如何节约能源，使学生更深入的了解能源的使用和它对环境的影响。
3.最后，老师向学生讲解生态平衡的定义和意义，让学生了解生态平衡的好处对于人类和地球的重要性。
3.实践探究在课堂中分成若干组，每组学生围绕着生态平衡与人类的生活、社会活动进行讨论，探讨哪些活动有助于保护地球环境，哪些活动有助于恢复生态平衡。
最后，每组同学需要对自己小组讨论的结果进行总结，向大家进行展示。
通过此环节的实践，学生能够深入了解生态平衡的重要性以及人类对生态平衡的影响。
4.反思总结通过以上的讲解和讨论，学生对于生态平衡和环境保护的知识和观念有了更加深入的认识和理解。
课堂最后，老师对于此次活动的结果进行总结评价，让学生在课后可以更加认真进行反思，同时树立更加深刻的环保理念。
四、教学评价本节课讲解全面，探究式学习环节互动性强，既体现了学生的主体地位，也能有效地提高学生的学习兴趣和探究精神。
通过对于生态平衡保护的探讨和学习，让学生加深了对于环境保护和地球问题的认识，提高了学生的综合素质和保护环境的意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我们只有一个地球》
教材分析
《我们只有一个地球》是浙教版《品德与社会》六下第二单元“为了美好的生存环境”中的第三篇课文，通过本课学习，旨在让学生“初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会‘人类只有一个地球’的含义。
”
该课从“资源”这一角度提出了“我们只有一个地球”的观点。
课文分四个部分：第一部分“提示”用关键词“有限的资源”开门见山地揭示了本课的主要内容；第二部分“人口激增”，使学生体会人口急速增长会给地球、人类可持续发展带来一系列的问题；第三部分“资源匮乏”则主要
从“水资源”和“森林资源”被破坏的现状，让学生了解生态环境的破坏给地球、人类带来的严重危害；第四部分“污染问题概况”则从“矿产、大气、土壤”等各方面的污染问题，深刻感受“人与自然”和谐相处的重要性。
并通过给部分国家元首或公民写一封呼吁信，让学生放眼世界，初步培养学生的生态环境意识，树立可持续发展意识。
教学课时：总2课时，本课为第1课时。
第1课时
教学目标：
1．通过水资源短缺现象的学习，初步了解资源匮乏、人口激增、环境恶化是当今世界面临的共同问题。
感受人与自然和谐共处的重要性。
2．了解水资源短缺给人类带来的严重影响。
3．体会“我们只有一个地球”的含义，激发学生保护环境、节约资源的意识。
教学重点、难点：
重点：初步了解资源匮乏、人口激增、环境恶化是当今世界面临的
共同问题。
了解人与自然和谐共处的重要性。
难点：激发学生保护环境、节约资源的意识。
课前准备：
学生在课前调查资源短缺情况和当地水环境破坏情况；调查家庭用水和学校用水情况。
教学过程预设：
（一）感受地球的博大与美丽
欣赏地球风光，感受地球美丽博大。
（同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个蓝色的星球，他是那么美丽博大，那么充满生机和活力。
他就是我们人类赖以生存的家园——地球。
让我们一起来感受它的美丽与博大。
）
此刻，能说说你的感受吗？
（二）了解地球丰富的资源
师：是的，多么美丽的地球，它孕育了生命，赋予了我们生存和发展的空间。
他是我们的家园。
那么你知道地球是因为什么才得
以让人类生存发展并繁衍生息呢？（丰富的自然资源）你知道地球上有哪些丰富的自然资源？（水、土地、森林、矿产、….）
是的，正是这些丰富的自然资源，才使地球富有了生机和活力，让我们在这个星球快乐的生活。
今天这节课先让我们一起走进
地球的水资源，来了解地球上的水到底有多少？
（三）有限的水资源
1. 说一说：地球上有多少水？我国又有多少水？
课件出示：地球的水资源总量约有13.86亿立方千米。
如果将这
些水平均分布于地球表面，相当于地球整个表面覆盖着一层平均
深度为2650米的水。
我国水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第四位。
2.说一说：地球上有多少淡水资源呢？用饼状图认识可用淡水资源
的有限。
（师：所以，从太空上看，地球是蓝色的，而那些蓝色的部分也正是水。
然而你知道吗？看似那么多的水资源， 97.5%是不可利用的海水资源，而地球上的淡水资源仅占地球总水量的2.5%左右，而且大部分还是主要分布在南北两极地区的固体冰川。
事实上，真正可被人类利用的淡水总量只占淡水总蓄量的0.34％，可见，地球上的水资源是多么的贫乏呀！目前，世界上已有超过一半的陆地面积、遍及一百多个国家和地区缺水，二十亿人饮水困难。
3. 课件出示：全球现有80多个国家水资源短缺。
我国是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
（四）不堪重负的水资源
同学们，目前地球上除了水资源本身并不丰富的原因之外，还有哪些原因也是造成用水贫乏的原因呢？（学生讨论）
学生交流各自讨论的情况。
在交流过程中抓住以下两个方面展开学习。
1．水资源恶化。
⚫ 用水浪费
交流：在我们身边，你看到过哪些浪费水的现象？
小结：我们只有一个地球，浪费多一点，资源就少一点。
⚫ 污染严重
交流：在你身边，你看到过哪些水污染的情况？（学生交流）
组图展示各地严重的水污染。
（4幅图）
交流：看着这些图片，你想说什么？
出示水污染分布图:让我们一起来看看这幅图，你从中又发现什
么？（人口激增也是造成水资源贫乏的原因）
2．人口激增。
师：为什么你认为人口数量越来越多会造成水资源短缺？
交流用水量。
⚫ 一个月家庭用水量。
⚫ 学校一个月用水量。
师：目前全球有多少人口？近两百年间，人口数量又经历了怎样
的变化？（课件出示：根据教材P43表格制作的柱状统计图。
）
猜一猜：到2050年，全球人口会增长到多少？（柱状图出示。
）
交流：你惊讶什么？担心什么？
小结：我们只有一个地球，激增的人口，让地球，已经不堪重负！（出示漫画）
小结：看来，资源的匮乏、人口的激增和环境的恶化，造成了水资源的急剧短缺的原因。
这也是当今世界面临的共同问题。
（五）不堪重负的地球
1、下面让我们一起走进我国西南干旱地区，了解他们的干旱现状，
看了这些，你想说什么？
2、在干旱地区，有一位和我们同龄的孩子小丽娟，在她身上还发生
着一件感人的故事，也让我们一起去看看那吧！
故事《小丽娟攒水回家》。
3、 交流：故事中哪些情景是出乎你意料的？你想说什么？
4、了解 世界其他资源现状。
1）出示，阅读：
⚫ 过去的1000年中，因为人类的砍伐，森林面积减少了三分之一。
现在全世界每分钟还在减少21公顷森林。
⚫ 全球荒漠化面积已经占到陆地总面积的四分之一，涉及到100多个国家。
我国荒漠化面积约占国土面积的27.3%，而
且这一比例还在不断扩大。
⚫ 按人类目前对矿产资源无节制速度计算，煤炭只够开采约200年，天然气仅够用约70年，石油只够开采约50年。
⚫ 在17-19世纪的300年间，平均每6年有1种动物灭绝。
20世纪以来，平均每年有1种以上的动物灭绝。
目前，全
球近9000种树木面临着生存威胁。
几十年来，我国已有200多
种的植物灭绝。
2）读着这些资源，你发现了什么？想到了什么？
（六）小结延伸：同学们，地球赋予了我人类生存和发展的空间，她像一位伟大的母亲，为我们这些儿女无私的奉献着自己的一切。
那么作为她的孩子，我们又能做些什么呢？（设计节水宣传语或制定节水计划）
小组合作完成。
结束语：是的，我们只有一个地球，我们要全力真爱她，保护她，否则世界上的最后一滴水将会是我们人类的眼泪。