七年级音乐上册第二单元《我的太阳》教案湘艺版(1)
我的太阳 伏尔加船夫曲-湘文艺版七年级音乐上册教案
我的太阳伏尔加船夫曲-湘文艺版七年级音乐上册教案1. 教学目标1.了解伏尔加船夫曲的历史和作曲背景，了解曲目中蕴含的情感和内涵。
2.通过课堂导入和歌曲听觉分析，培养学生的音乐鉴赏能力，提高其对音乐的敏感度和感染力。
3.引导学生会唱歌曲并通过练习，提高学生的唱歌技能。
2. 教学重难点•重点：学生对伏尔加船夫曲的理解与吸收。
•难点：学生唱歌的音乐技能。
3. 教学准备投影仪，音响设备，PPT4. 教学过程4.1 导入以PPT的形式给学生展示一些俄罗斯声乐和音乐的图片，并让学生选取自己最喜欢的一个进行介绍。
4.2 导入播放一段《伏尔加船夫之歌》的原版，然后出示PPT，简单介绍一下《伏尔加船夫之歌》的作曲背景、流行背景和传说。
4.3 听音乐、品鉴放一遍《我的太阳》的曲目，并以PPT的形式介绍何为伏尔加船夫曲、曲目具体价值及在世界音乐史上的地位。
然后让学生自己对《我的太阳》曲目进行听觉分析，记录其想法和感受。
4.4 歌曲学唱展示本曲的歌词（注:文本是俄语，可以依照我们的学校实际情况选取常用的汉字拼音），并播放一遍曲子。
先分节演唱，加以练习，然后逐句学唱，最后整体演唱。
此时，可以安排小组分角色唱，或轮唱，创新授课形式，使学生更快更好地掌握歌曲的内容。
4.5 听录音、对唱放一段我的太阳的意译版或者唱译版的欣赏，来加深学生对这首歌的理解和感受。
4.6 反思对于学生的理解、感受和唱歌效果进行反思和总结，引导学生分析为什么《我的太阳》这首歌曲会成为经久不衰的名曲。
同时，学生也可以就如何唱好这首歌进行总结反思。
5. 课堂作业1.将学过的《我的太阳》录下来，并提交老师审阅。
2.查找资料，写一篇小论文仿写，谈一谈你对《我的太阳》这首歌曲的理解和感受。
6. 教学反思通过本堂课的教学，学生对《我的太阳》这首曲子的学习和理解更加深入。
但是，线上授课的情况下，学生能不能真正的练好和学好，需要老师在之后的教学中帮助和引导。
《我的太阳》教案
②通过了解我们词曲作者的基本资料和创作背景，让学生更能够深入理解歌曲。
4、分析歌曲结构
让学生再次听赏歌曲，仔细思考：“歌曲可以划分几个部分？能否用更多的依据支持你的划分？”带着问题，再一次听赏音乐后，以小组为单位讨论划分乐段的相关问题。
用PPT动画开展猜图活动,以学生喜欢的电视剧《太阳的后裔》引入“太阳”这个话题，用设问的方式让大家谈谈：你对“太阳”的映像。
2、初听歌曲
①播放《我的太阳》录音
让学生对歌曲有初步的感受，带着“太阳有几层意思？分别指代么？”的问题来欣赏音乐。
②通过解决上面的问题，引导学生深入理解歌词的涵义。
3、了解创作歌曲背景
②在了解资料后，我们开展照片和名字连线的小活动，为下一个环节做铺垫。
7、观看歌曲视频
观看“三大男高音”一起演唱的《我的太阳》，通过三大男高音在演唱中的“小玩笑”的理解，来引导学生对《我的太阳》演唱和情感有深入感受。
8、课堂小结
以拜伦的名言结束本课：当阳光放弃你的时候，你将会变得毫无意义，拥抱阳光吧！
《我的太阳》教案
一、教学目标
1、情感态度价值观：通过欣赏《我的太阳》，能够感受词曲作者对生活的热爱之情，让学生能树立积极的人生观；
2、过程与方法：在欣赏《我的太阳》中，能深入感受歌曲的感情，能积极思考歌曲的结构特点；
3、知识与技能：通过欣赏《我的太阳》，能够了解歌曲的创作背景，掌握歌曲“二段体”结构及“常见的唱法”、“三大男高音”的相关知识。
二、学情分析
初一的学生，对新事物充满好奇心，但是他们品鉴音乐的能力还不强，本课的美声唱法、三大男高音，都是他们不经常接触的，从新奇的东西出发，引导他们慢慢深入的分析音乐，感受音乐的真正魅力。
(完整)我的太阳教案
一、学情分析1、教材分析《我的太阳》是一首著名的、具有浓郁意大利民歌风格的独唱歌曲。
由卡普阿作曲，卡普罗作词。
歌曲作于1898年,在同年举行的那波里音乐节上首演之后迅即流传，世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作，曾被改编为各种器乐曲和乐器独奏曲.歌曲原为G大调（课本采用C大调记谱），2/4拍,结构为不带再现的单二段曲式.歌曲的一开始出现的主题，在中音区以具有下行倾向的优美、流畅的旋律，爽朗豪放，赞美灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人精神为之爽朗，并感到温暖。
歌曲后半部分,转入高音区，以气息宽广的音调组成。
情绪热情奔放，倾诉了第一人称对心爱人儿--心中的太阳的爱慕之情。
在结尾处，出现最高音，表达了爱的激情，使歌曲的情绪更为激动和感人。
歌曲在深情的尾声中结束.《我的太阳》有多种中文译本，课文中采用的是有尚家骧译配的.2、学生分析七年级学生处于青春断乳期和性格形成期交织的这样一个阶段，可塑性强，在很多方面都有提升的空间。
从小学升入初中,无论是课程设置、学习内容、学习方法还是人际关系、身心发育都会面临很多新的课题.因此在音乐课程的设置上，由原先较为普遍的学唱课深入到综合课与欣赏课,这一改变让学生在学习的道路上由老师“抱着走”逐渐演变成“领着走”甚至是“学着走”，针对这样的特点，教学中应重视激发学生的自主学习欲望和自主学习能力的培养。
3、教学方法分析教师通过体验性,实践性，语言性的教学方法让学生进行欣赏，通过欣赏——深入讲解——模唱——欣赏这一条主线使学生不仅完成了欣赏课以音乐审美为核心的教学理念,同时完成了本课的教学重点与难点，也拓展了学生的课外音乐知识，激发其对欧洲音乐的探究兴趣。
4、教学准备多媒体，黑板，钢琴教学目标1、情感目标通过学习，学生能对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格,尊重不同的民族文化艺术，喜欢对歌曲《我的太阳》进行研究。
2、通过学习，能了解欧洲音乐的文化，学会分辨男高音的音色，初步了解有关美声的音乐知识。
我的太阳教案(6篇)
我的太阳教案（6篇）我的太阳教案 1教学目标：1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：能大胆想象，大胆表现。
教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。
教学准备：教材，学生作业，课件音乐：种太阳等教学过程：一、活动导入：1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。
小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。
3、请6—8个学生上台在黑板上画太阳。
其他学生用一张较小的纸来画。
二、评议讨论，探索1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。
2、学生画出来的太阳：鼓励为主。
谁的最有趣，最美？为什么？3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。
（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的`拟人形象。
稍微夸张一点。
我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。
春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。
5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）作业1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐学生作业展评1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。
2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。
我的太阳 伏尔加船夫曲-湘文艺版七年级音乐上册教案
我的太阳——伏尔加船夫曲-湘文艺版七年级音乐上册教案一、教学目标：1.能够理解伏尔加河的成因，了解伏尔加船夫的生活和文化；2.能够听懂、欣赏伏尔加船夫曲；3.能够演唱伏尔加船夫曲，掌握基本的旋律和节奏。
二、教学过程：1. 引入（5min）播放《伏尔加船夫曲》的音乐视频，让学生欣赏这首著名民间音乐作品。
2. 学习伏尔加河的历史与文化（20min）介绍伏尔加河的成因、地理位置以及伏尔加船夫的生活和文化，让学生更好地了解这首歌曲所涉及的历史背景和文化内涵。
3. 听歌理解与欣赏（30min）让学生带着问题，听伏尔加船夫曲，了解曲调、节奏、歌曲的情感表达等多方面的内容，同时让学生欣赏这首歌曲的美妙之处。
4. 练习唱歌（40min）让学生跟着老师练习《伏尔加船夫曲》的唱法和口型，逐渐掌握歌曲的旋律和节奏，提高唱歌技巧。
5. 总结（5min）总结今天学习的内容，回答学生的问题，让学生对这首歌曲有一个更深入的了解和认识。
三、教学重点：1.理解伏尔加河的历史、地理位置以及伏尔加船夫的生活和文化；2.听懂和欣赏《伏尔加船夫曲》；3.学会唱《伏尔加船夫曲》。
四、教学方法：1.音乐视频播放法；2.讲解法；3.听歌理解与欣赏法；4.练习唱歌法。
五、评价方法：1.观察学生参与情况和唱歌表现，进行日常评价；2.给学生发放评价表，让学生进行自评和互评；3.小组组织唱歌比赛，评出优胜组。
六、教学反思：在本节课中，我采用了多种教学方法，使得学生既能够了解和欣赏《伏尔加船夫曲》，又能够掌握唱歌的基本技巧，达到了预期的教学目标。
同时，因为时间和学生水平的限制，本节课没有涉及到更深入的音乐理论等方面的内容，还需要在以后的教学中进一步加强。
《我的太阳》教案教学
《我的太阳》教案教学一、教学目标1. 让学生通过学习《我的太阳》这首歌曲，了解和感受意大利歌曲的风格特点。
2. 培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3. 通过合唱练习，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《我的太阳》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析。
3. 合唱技巧的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《我的太阳》的学唱和合唱。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、旋律、节奏和歌词特点。
2. 采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，分组练习合唱，教师指导并进行点评。
五、教学准备1. 教学课件：歌曲《我的太阳》的旋律、歌词和背景介绍。
2. 教学音响设备：播放歌曲《我的太阳》。
3. 合唱用具：乐谱、钢琴。
六、教学步骤1. 导入：简要介绍歌曲《我的太阳》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，教师巡回指导。
4. 合唱展示：各小组依次进行合唱展示，教师点评并给予鼓励。
七、教学评价1. 学生能熟练地唱出歌曲《我的太阳》。
3. 学生对意大利歌曲的风格特点有了一定的了解和认识。
八、教学拓展1. 邀请专业歌手或音乐团队进行课堂教学，提高学生的学习兴趣和体验。
2. 组织学生参加合唱比赛或演出，锻炼学生的实践能力。
3. 推荐学生欣赏其他意大利经典歌曲，拓宽音乐视野。
九、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，提高合唱效果。
3. 不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
十、课后作业1. 学生回家后，自行练习歌曲《我的太阳》，加强高音部分和节奏变化的掌握。
2. 家长协助孩子，鼓励他们积极参与练习，提高自信心。
《我的太阳》教案
《我的太阳》教案一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》第三单元“天空的音符”，详细内容为《我的太阳》一首。
该曲为意大利作曲家卡普阿的经典作品，属于19世纪浪漫主义音乐风格。
教学内容主要包括旋律、节奏、和声及曲式结构分析。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉卡普阿及其作品《我的太阳》，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《我的太阳》，使学生掌握浪漫主义音乐的特点，培养音乐审美情趣。
3. 培养学生合作演唱、演奏的能力，提高团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：曲式结构分析，旋律、节奏、和声的辨识。
2. 教学重点：浪漫主义音乐的特点，卡普阿作品风格的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、曲谱、PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放《我的太阳》片段，引导学生关注曲子的旋律、节奏特点，引发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍卡普阿及其创作背景；（2）分析《我的太阳》的旋律、节奏、和声及曲式结构；（3）讲解浪漫主义音乐的特点，引导学生感受音乐的情感表达。
3. 实践环节：（1）学生分组，合作演唱《我的太阳》；（2）学生代表钢琴伴奏，全体学生演唱；（3）教师点评，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：分析《我的太阳》的曲式结构，讲解浪漫主义音乐的特点。
5. 随堂练习：学生自行分析一首浪漫主义音乐作品，分享心得。
六、板书设计1. 《我的太阳》2. 内容：卡普阿浪漫主义音乐特点旋律、节奏、和声分析曲式结构七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的音乐作品，阐述其音乐特点及情感表达。
2. 答案示例：学生选择《月光奏鸣曲》，分析贝多芬的创作风格，阐述作品中的浪漫主义特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对浪漫主义音乐的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他国家的浪漫主义音乐作品；（2）组织学生参加音乐会，实地感受音乐的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点：曲式结构分析，旋律、节奏、和声的辨识。
《我的太阳》教案
《我的太阳》教案一、教学目标1、让学生了解歌曲《我的太阳》的创作背景、音乐特点和文化内涵。
2、培养学生的音乐感知能力，能够准确把握歌曲的节奏、旋律和情感。
3、引导学生通过演唱歌曲，提高歌唱技巧和表现力。
4、激发学生对音乐的热爱，培养积极向上的人生态度和价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握歌曲的节奏、旋律和音准，能够流畅地演唱歌曲。
（2）理解歌曲所表达的情感，通过演唱传达出歌曲的热情和活力。
2、教学难点（1）歌曲中的高音部分和装饰音的演唱技巧。
（2）如何引导学生在演唱中融入自己的情感，展现歌曲的魅力。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景知识、音乐要素和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
3、练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。
4、欣赏法：欣赏不同版本的演唱，拓宽学生的音乐视野。
四、教学过程1、导入（1）播放一段阳光明媚的自然风光视频，引导学生感受太阳带来的温暖和光明。
（2）提问学生：太阳在你们心中代表着什么？（3）引出歌曲《我的太阳》，介绍歌曲的创作背景和广泛影响力。
2、歌曲欣赏（1）播放歌曲的原唱音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）引导学生关注歌曲的节奏、速度、力度等音乐要素。
3、歌曲分析（1）讲解歌曲的曲式结构，如：主歌、副歌等。
（2）分析歌曲的旋律特点，如：音阶、跳进、级进等。
（3）探讨歌曲的歌词内涵，理解其表达的对美好事物的赞美和向往。
4、发声练习（1）进行简单的发声练习，如：音阶练习、长音练习等。
（2）强调正确的呼吸方法和发声位置，为演唱歌曲做好准备。
5、学唱歌曲（1）教师逐句教唱歌曲，学生跟随哼唱。
（2）重点练习歌曲中的难点部分，如高音和装饰音。
（3）让学生分组练习，互相倾听和纠正。
6、歌曲演唱（1）请学生单独演唱，教师进行点评和指导。
（2）全体学生齐唱歌曲，注意情感的投入和表现。
7、歌曲拓展（1）欣赏不同风格的演唱版本，如：美声、流行等，让学生感受不同的演绎方式。
《我的太阳》教案教学
《我的太阳》教案教学一、教学目标1. 让学生了解并欣赏意大利著名作曲家普契尼的作品《我的太阳》。
2. 通过学习《我的太阳》，使学生掌握一些基本的声乐知识和演唱技巧。
3. 培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
二、教学内容1. 作品背景介绍：《我的太阳》是意大利著名作曲家普契尼创作的一首歌曲，诞生于1898年，原名《Quando me'n vo'》，是普契尼所写歌剧《蝴蝶夫人》中的一个片段。
2. 歌曲结构分析：歌曲为ABA'结构，A段为主题部分，B段为对比部分，A'段为再现部分。
3. 声乐技巧讲解：气息控制、音准、节奏、咬字等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能熟练地演唱《我的太阳》，掌握基本的声乐知识和演唱技巧。
2. 教学难点：气息控制、音准、节奏、咬字等方面的运用。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
2. 利用多媒体设备播放歌曲，让学生直观地感受作品。
3. 分组练习，互相观摩、交流、反馈，提高演唱水平。
五、教学步骤1. 导入：介绍普契尼及其作品《我的太阳》，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏：播放《我的太阳》歌曲，让学生感受作品的艺术魅力。
3. 讲解：分析歌曲结构，讲解声乐技巧。
4. 练习：学生分组练习演唱《我的太阳》，教师巡回指导。
5. 展示：各组学生进行演唱展示，互相评价、交流。
6. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
六、声乐技巧训练1. 呼吸控制：讲解正确的歌唱呼吸方法，强调腹部呼吸的重要性，进行呼吸练习。
2. 音准训练：采用音阶练习，帮助学生掌握正确的音准，培养音乐感知能力。
3. 节奏练习：通过拍手、敲击等动作，让学生感受节奏，提高节奏感。
4. 咬字清晰：讲解发音技巧，进行单词、句子朗读练习，确保演唱时咬字清晰。
七、歌曲分析与演唱练习1. 分析《我的太阳》的旋律、节奏、歌词等特点，帮助学生更好地理解作品。
〈我的太阳〉教案和反思.doc
《我的太阳》教案张家界市慈利县金慈实验小学万湘丽教学目标：1、学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想彖，用各自喜爱的方法创造岀有个性的太阳形象。
2、在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：1、肯定和表扬学生独特的想法，充分发挥他们的想彖力。
2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。
教学难点：采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形彖。
教学方法：尝试教学法教学准备：1、多媒体课件；2、学生互评用“笑脸”；3、彩色水笔、油画棒、绘画纸；【教学过程】（一）课前导学播放音乐《种太阳》。
1、师：小朋友，你们喜欢听歌吗？生：喜欢。
师：我也很喜欢听歌，我们先一起来听一首歌怎么样？2、播放音乐《种太阳》，教师学生一起随音乐律动。
师：你们听过这首歌吗？会唱吗？生：会。
师：我们可以跟着音乐哼一哼，拍拍节奏。
3、师：正像歌曲里所唱的那样，太阳让整个世界变得温暖又明亮。
如果没有了太阳，这个世界会变成什么样子呢？生：黑暗。
生：很冷。
生：没有了小鸟、动物。
师：看来，我们的生活还真是少不了太阳。
这节课就让我们用手屮的画笔把太阳画下来吧！（二）自主训练说一说太阳，可以说形状、颜色等。
1、师：谁来说一说，你认识的太阳是什么样儿的？生1:我认识的太阳是红色的。
生2：我认识的太阳是五颜六色的。
2、师：小朋友们刚才是从颜色上来说太阳的，如果从形状上来看，太阳又是什么样？生1：太阳是圆形的。
生2：太阳是三角形的。
3、师：看来小朋友心中的太阳是不一样的。
（三）课中导学（一）学生在纸上尝试画出太阳的形象，了解太阳的基本形象特征。
师：下面就请小朋友把你认识的太阳在纸上画下来。
每个小组选一名代表到黑板上画。
生尝试画太阳。
（四）合作训练1、欣赏尝试画的太阳。
2、评价交流：你是怎样画的？1、师：画完了的小朋友在小组内一起欣赏刚才画的太阳，互相说一说，你是怎样画的？生交流。
2、师：谁来说一说，你是怎样画太阳的？生：我是先画一个圆形当太阳的脸，再画它的光芒。
湘文艺版七年级音乐上册第二课1欣赏《我的太阳 伏尔加船夫曲》教学设计
我的太阳伏尔加船夫曲教学对象：七年级上册第二单元课型：欣赏课授时：一课时教学目标：1、感受人生的表现形式及魅力，激发学生在学习的兴趣及表现的欲望2、通过认真的聆听、辨别、游戏互动，掌握人声的分类及演唱形式3、通过学习、了解人声的分类，能独立辨别演唱形式教学重点：养成聆听的习惯，欣赏感受人声的魅力教学难点：在欣赏中独立辨别人声的表现形式及常见的演唱形式教学过程：一、听声音，猜人物（导入）师：老师给你们带来了几位神秘嘉宾，认真听，猜猜他们是谁？（播放六个声音素材：一休、小白、宋丹丹、小沈阳、周星驰）学生一齐讲出人物名字师：很厉害！同学们一听就听出他们是谁。
那为什么我们光听声音就能猜到他们是谁呢？生：声音的特点二、分类别，说特点师：对了。
因各人声带的长短、宽窄、厚薄等生理构造不同，每个人的声音都会不一样。
正因为有自己的特色，才会有不见其人，闻其声就知道他是谁。
好，听过这些声音素材后，有谁能告诉老师根据年龄，性别，音域人声分为哪几类？生：童年、成年、老年，男声、女声（在老师引导下完成分类）师：人声总的可分为三大类：童声、男声、女声。
以音色来分可以把童声分为高音与低音，男声我们可以分为男高音、男中音、和男低音，女声我们也可以分为女高音、女中音和女低音。
那它们各自又有哪些特点？先不急着回答，听完以下的这些音乐片段后，再请同学归纳总结。
师：我们首先先欣赏一首mv《tell me why》,请同学起来归纳歌手的音色特点？师：童声的音色特点是：清脆、明亮（很棒，同学们听得很仔细），这首歌是由来自英国迪克兰演唱，是首呼唤人与自然、世界和平的歌曲。
师：请欣赏以下两首男声独唱歌曲1、帕瓦罗蒂的《我的太阳》、2、《伏尔加船夫曲》，我们分组讨论请同学们起来回答他们的音色特点是什么？生：请三个组回答。
师：男高音：高亢、嘹亮、优美《我的太阳》男低音：浑厚、深沉、粗放《伏尔加船夫曲》师：《我的太阳》是由来自意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂演唱，他被誉为“世界三大男高音之一”和“高音C之王”，歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情，那请同学们跟着老师学唱歌曲的前半部分。
湖南文艺出版社音乐七年级上册全册教案
湖南文艺出版社七年级湖南文艺出版社音乐七年级上册教学计划教师_______日期_______一、学情分析初一新生入学后，由于读小学时的各种原因，所以学生的乐理知识存在有一定的差距，更不用说对音乐内容的理解；有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐素质了。
想在短期内将学生的素质提高，那是有一定的困难的。
因此，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
二、教材分析本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，分别是“光荣少年、美妙的人声、八音和鸣、班级演唱组合、泥土的歌（一）、七彩管弦（一）、在灿烂的阳光下、皇帝的新装”。
附录有“我们的音乐天地”。
每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。
教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。
鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。
三、教学目标1、紧扣教材、大纲，背唱4-6首歌曲。
2、音乐知识基本掌握，五线谱的识读，音符的认识，视唱练耳的学习。
3、中国民族乐器的认识和了解，通过欣赏音乐片段来判断乐器名称。
4、科学的发声训练，在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满。
5、结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力。
四、教学措施1、初一年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。
2、认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
湘艺版七年级上册音乐第二单元我的太阳伏尔加船夫曲教案教案1000字
1. 学生通过学习《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》两首歌曲，培养对音乐的热爱和兴趣，提高音乐素养。
2. 学生通过了解歌曲的背景和特点，培养对不同国家和地区的音乐文化的认识和理解。
3. 学生通过演唱和欣赏歌曲，提高对音乐的欣赏能力和表达能力的实践操作能力。
4. 学生通过参与课堂讨论和实践活动，培养团队协作能力和创新思维能力。
1. 导入：教师通过介绍《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解歌曲的背景、作者和音乐特点。
3. 演示：教师播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的音乐特点。
4. 讨论：教师引导学生对歌曲进行讨论，提高学生的欣赏能力和理解能力。
5. 实践：学生分组演唱歌曲，教师给予指导。
七、综合评价
1. 学生学习成果展示：教师组织学生进行学习成果展示，如分组演唱歌曲、编排音乐节目等，了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。
2. 学生自我评价：教师鼓励学生进行自我评价，了解学生对学习内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。
3. 学生互评：教师组织学生进行互评，让学生相互学习、相互借鉴，提高学生的学习效果。
2. 教学难点
本节课的难点在于如何让学生理解和掌握歌曲的背景、特点和演唱方式。由于学生对音乐的认知和理解有限，可能难以理解和感受歌曲所表达的情感和意境。例如，《我的太阳》是一首意大利歌曲，歌曲的旋律优美，但学生可能难以理解和感受这种美。因此，教师需要采取有效的教学方法，如讲解、演示、讨论和实践等，帮助学生突破难点，提高对音乐的欣赏能力和理解能力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和理解能力。
3. 提高学生对不同国家和地区的音乐文化的认识。
三、教学内容
七年级音乐上册 第二单元《我的太阳》教案 湘艺版
《我的太阳》
课题
欣赏《我的太阳》
教学目标
通过欣赏《我的太阳》，让同学们体会高音的魅力和意大利歌曲之美。
教学重点
欣赏音乐，体会男高音特点
教学难点
了解意大利歌曲的特点。
教学方法
讲解法、赏析法
教具
多媒体课件、教科书
教学过程
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：
回顾上次课内容
三、新课教学：
1.演唱者的介绍
帕瓦洛蒂——意大利著名的男高音歌唱家。
他音域宽广，音色明亮，高音区具有穿透力，能自如地演唱出小字三组的C音，被誉为“高音之王”又称为“HighC之王”。
2.欣赏《我的太阳》
3.这首抒发的是什么样的感情？
歌曲把自己喜爱人的笑脸比喻为“我的太阳”，又以赞美太阳来表达真挚的爱情。
4.拓展：
世界三大男高音歌唱家：帕瓦洛蒂、多明戈、卡雷拉斯。
四、课程总结：
这是一首著名的、具有浓郁意大利民间音乐风味的男高音独唱曲，乐曲采用G大调，2/4拍，结构为带不再现的单二部曲式。
歌曲第一乐段旋律流畅，歌唱性强，赞美了清新的空气、明朗的天空和灿烂的阳光。
第二乐段将爱人喻为灿烂的太阳，最后在辉煌的高音中结束。
同学们如果对意大利音乐感兴趣的话，可以在课后听赏其他意大利歌曲，详细了解意大利音乐的特点。
湘艺版初中音乐 我的太阳 伏尔加船夫曲 教学设计 (1)
《当兵的人》
《打起手鼓唱起歌》
《党啊，亲爱的妈妈》
《我为祖国献石油》
《跨世纪的新一代》
五、拓展
六、总结本课内容。
人的声音是美妙的，人的创造力是无穷的。让我们乘着梦想的翅膀，让人声变成更奇妙、更动听的音乐，来歌颂伟大的祖国，同时表达我们最美好的情感。
生：
师：同学们说得太好了，是我们人类的声音，可见人类的声音是最美妙的。
师：人声可以分类吗？
生：
师：对！这节课我们一起来学习第二单元《美妙的人声》。
新课教授
（一）1、首先，请欣赏三首歌曲，并说说这三首歌曲的人声类型？
2.汇报交流
生：出现了童声、女声、男声。
3.了解人声的分类原则及类型
根据人的性别和年龄的不同，人声可分为三大类：童声、男声、女声。因每个人声带的长短、宽窄、厚薄等生理构造的不同，每个人在音域、音色、基本声区等方面也各有不同。因此三类人声又可细分为：
3）在前面的欣赏中，你体会到高亢、明亮、富有穿透力的男高音的特点了吗？请随音乐跟唱歌曲的前半部分，感受歌曲旋律爽朗、豪放的特点。（播放音乐，学生跟唱。）
2.欣赏《伏尔加船夫曲》
1）师：欣赏歌曲，请根据人声分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么特点？
生：（这是由男低音演唱的，男低音的音色特点是低沉、浑厚。）
我的太阳伏尔加船夫曲教学设计
1教学目标
1.能在听赏活动中说出人声分类的基本原则，以及男高音、男低音、女高音、女中音、童声的音色特点。
2.能随音乐跟唱歌曲《我的太阳》、《美丽的草原我的家》感受音色对歌曲的表现作用。
3.在欣赏的过程中，能从中体验到欣赏音乐作品的愉悦，培养学生对优秀音乐作品的热爱。
2学情分析
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《我的太阳》
课题
欣赏《我的太阳》
教学目标
通过欣赏《我的太阳》，让同学们体会高音的魅力和意大利歌曲之美。
教学重点
欣赏音乐，体会男高音特点
教学难点
了解意大利歌曲的特点。
教学方法
讲解法、赏析法
教具
多媒体课件、教科书
教学过程
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：
回顾上次课内容
三、新课教学：
1.演唱者的介绍
帕瓦洛蒂——意大利著名的男高音歌唱家。
他音域宽广，音色明亮，高音区具有穿透力，能自如地演唱出小字三组的C音，被誉为“高音之王”又称为“HighC之王”。
2.欣赏《我的太阳》
3.这首抒发的是什么样的感情？
歌曲把自己喜爱人的笑脸比喻为“我的太阳”，又以赞美太阳来表达真挚的爱情。
4.拓展：
世界三大男高音歌唱家：帕瓦洛蒂、多明戈、卡雷拉斯。
四、课程总结：
这是一首著名的、具有浓郁意大利民间音乐风味的男高音独唱曲，乐曲采用G大调，2/4拍，结构为带不再现的单二部曲式。
歌曲第一乐段旋律流畅，歌唱性强，赞美了清新的空气、明朗的天空和灿烂的阳光。
第二乐段将爱人喻为灿烂的太阳，最后在辉煌的高音中结束。
同学们如果对意大利音乐感兴趣的话，可以在课后听赏其他意大利歌曲，详细了解意大利音乐的特点。