重难点解决妙招设计单
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作文立意重难点妙招设计单
妙招名称
作文如何材版本
章节
针对的
重难点问题名称
七年级
语文
部编
作文如何立意
背景介绍
学生在写作文的过程中看到题目不是首先立意而是针对题目想写什么事情，这样时常导致跑题或者作文的立意不高。
妙招描述
作文课上准备好课件首先讨论何谓作文的立意以及确立作文立意的重要性，然后给出题目全班同学集体头脑风暴针对题目进行立意。
实施过程
多媒体呈现作文立意的重要性以及如何进行立意，然后给出作文的题目，自主思考如何立意，然后分组讨论完善想法，分组展示本组的立意，并列出作文的提纲。
进阶练习
请以”书包”为题目，进行立意，并且列出作文的提纲。
或者以“梦想的大门”为题目进行立意，列出作文的提纲。
同学们可以自由选择其一完成。
重难点妙招设计单参考模板
作文如何材版本
章节
针对的
重难点问题名称
七年级
语文
部编
作文如何立意
背景介绍
学生在写作文的过程中看到题目不是首先立意而是针对题目想写什么事情，这样时常导致跑题或者作文的立意不高。
妙招描述
作文课上准备好课件首先讨论何谓作文的立意以及确立作文立意的重要性，然后给出题目全班同学集体头脑风暴针对题目进行立意。
实施过程
多媒体呈现作文立意的重要性以及如何进行立意，然后给出作文的题目，自主思考如何立意，然后分组讨论完善想法，分组展示本组的立意，并列出作文的提纲。
进阶练习
请以”书包”为题目，进行立意，并且列出作文的提纲。
或者以“梦想的大门”为题目进行立意，列出作文的提纲。
同学们可以自由选择其一完成。
重难点妙招设计单参考模板
认识角数学重难点妙招设计单
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
一、猜图形、揭示课题。
1.猜一猜，信封后面躲着什么图形？（长方形、圆、角。）
揭示、板书课题。
角是图室里有角吗？
二、自学例题，明确角的各部分名称。
1.学生根据导学单自主学习。
2.同桌交流。
妙招名称
三角形的面积
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
针对的
重难点问题名称
低段
数学
苏教版
认识角
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
本单元是建立在学生已经认识了长方形、正方形、三角形等一些平面图形的基础上进行教学的。本课初步教学角的知识，包括角的图形与各部分名称，角的大小及比较大小的方法。角是最基本的几何图形之一，也是进一步认识其他几何图形的重要基础。结合生活中常见的物品认识角，有助于学生从已有的生活经验出发，自主建构角的概念，同时也有助于学生进一步体会认识图形的一般方法。
3.小结：通过刚才创造角，我们知道角是有大有小的。（收活动材料）
用一把扇子来模拟角变大和变小的过程，我们发现，角的两条边张开得越大角就越大，张开得越小角就越小。
四、比较角的大小
我们手边都有两根小棒，把它拼成一个角，角的两边是可以活动的，叫“活动角”
（1）根同桌比较角的大小。
（2）请一对同桌说一说比角的方法。
3.学生代表展示自学成果。
观察这几个角（PPT上呈现），你们发现了什么？（角都有一个顶点和两条边。）
4.拿出你们的三角尺，找到其中的一个角，一边指一边说出角的各部分名称。
5.我们一起来当个小判官，下面的图形哪些是角？哪些不是？
拓展对图1和图6的认知。
一、猜图形、揭示课题。
1.猜一猜，信封后面躲着什么图形？（长方形、圆、角。）
揭示、板书课题。
角是图室里有角吗？
二、自学例题，明确角的各部分名称。
1.学生根据导学单自主学习。
2.同桌交流。
妙招名称
三角形的面积
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
针对的
重难点问题名称
低段
数学
苏教版
认识角
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
本单元是建立在学生已经认识了长方形、正方形、三角形等一些平面图形的基础上进行教学的。本课初步教学角的知识，包括角的图形与各部分名称，角的大小及比较大小的方法。角是最基本的几何图形之一，也是进一步认识其他几何图形的重要基础。结合生活中常见的物品认识角，有助于学生从已有的生活经验出发，自主建构角的概念，同时也有助于学生进一步体会认识图形的一般方法。
3.小结：通过刚才创造角，我们知道角是有大有小的。（收活动材料）
用一把扇子来模拟角变大和变小的过程，我们发现，角的两条边张开得越大角就越大，张开得越小角就越小。
四、比较角的大小
我们手边都有两根小棒，把它拼成一个角，角的两边是可以活动的，叫“活动角”
（1）根同桌比较角的大小。
（2）请一对同桌说一说比角的方法。
3.学生代表展示自学成果。
观察这几个角（PPT上呈现），你们发现了什么？（角都有一个顶点和两条边。）
4.拿出你们的三角尺，找到其中的一个角，一边指一边说出角的各部分名称。
5.我们一起来当个小判官，下面的图形哪些是角？哪些不是？
拓展对图1和图6的认知。
立定跳远重难点妙招设计单21
1.游戏：别拽我的小尾巴——绳操——诱导练习（高人、矮人、木头人）
2.立定跳远练习（充分利用小跳绳探索尝试性练习、师生示范小结动作要领、摆背练习、利用小跳绳跳跃一定高度练习腾空和落地声音屈膝缓冲）
3.游戏：摆圈、跳绳圈。
实施过程
1.学习“三拍法”立定跳远，让学生掌握方法和节奏。
2.学生自由组合,5--6人为一小组,由小组长负责.带领组员进行练习。
3.由学生推荐或者自荐选4男4女进行立定跳远比赛。
4.分成四组,进行游戏,看哪一组的反应速度和 学习效果好,既锻炼了学生的身体素质,又提高了学生的团队精神。
进阶练习
1.蹲跳起。
作用：主要是发展腿部肌肉力量和踝关节的力量。
练习方法：每次练习10-15次，重复3-5组。
2.连续跳跃栏架。
作用：主要锻炼小腿和踝关节力量。
立定跳远重难点妙招设计单
妙招名称
立定跳远
妙招针对的重难点问题
学段
学科
小学
体育
苏教版
水平二
起跳时蹬摆协调配合 。
起跳后的腾空技术。
背景介绍
三年级学生正处在成长发育阶段，身体、心理还不成熟，注意力不能持久，易分散，自制力不是很强，起跳时登摆不协调，起跳后没有腾空。
妙招描述
3.跳台阶。
作用：主要发展腿部力量和膝踝关节力量。
4.蛙跳。
作用：主要发展大腿肌肉和髋关节力量。
2.立定跳远练习（充分利用小跳绳探索尝试性练习、师生示范小结动作要领、摆背练习、利用小跳绳跳跃一定高度练习腾空和落地声音屈膝缓冲）
3.游戏：摆圈、跳绳圈。
实施过程
1.学习“三拍法”立定跳远，让学生掌握方法和节奏。
2.学生自由组合,5--6人为一小组,由小组长负责.带领组员进行练习。
3.由学生推荐或者自荐选4男4女进行立定跳远比赛。
4.分成四组,进行游戏,看哪一组的反应速度和 学习效果好,既锻炼了学生的身体素质,又提高了学生的团队精神。
进阶练习
1.蹲跳起。
作用：主要是发展腿部肌肉力量和踝关节的力量。
练习方法：每次练习10-15次，重复3-5组。
2.连续跳跃栏架。
作用：主要锻炼小腿和踝关节力量。
立定跳远重难点妙招设计单
妙招名称
立定跳远
妙招针对的重难点问题
学段
学科
小学
体育
苏教版
水平二
起跳时蹬摆协调配合 。
起跳后的腾空技术。
背景介绍
三年级学生正处在成长发育阶段，身体、心理还不成熟，注意力不能持久，易分散，自制力不是很强，起跳时登摆不协调，起跳后没有腾空。
妙招描述
3.跳台阶。
作用：主要发展腿部力量和膝踝关节力量。
4.蛙跳。
作用：主要发展大腿肌肉和髋关节力量。
小露珠重难点妙招设计单
进阶练习
仿写：
“早哇！像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“————————————”———到————的——————对小露珠说。
（通过练习，让同学们合理想象，还有哪些小动物会赞美小露珠，注意所用动词要准确，比喻也要恰当。更好地体会小露珠的特点。）
二、细读第2——5自然段，感受小动物对小露珠的喜爱。
请同学们用“﹏﹏”画出小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶赞美小露珠的话，用“……”画出表示小动物动作的词。同桌分角色读一读，并说说你读懂了什么。小组交流，全班汇报。
实施过程
在一环节设计，是在了解了小露珠形成的时间、地点、形成过程后，让学生自主学习，小组合作来完成的，通过画、读、说、听、评、议来读中感悟小露珠的外在美：闪亮、透明、圆润。
妙招名称
《小露珠》教学设计
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
语文
苏教版
三年级上册
15课
如何感悟小露珠的外在美
背景介绍
三年级以读中感悟为主，通过多种形式的朗读，让学生自读自悟。
妙招描述
一、播放动画，整体感知。
1、老师播放动画片《小露珠》。
2、要求学生边看边想：你眼中的小露珠是什么样子的？
仿写：
“早哇！像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“————————————”———到————的——————对小露珠说。
（通过练习，让同学们合理想象，还有哪些小动物会赞美小露珠，注意所用动词要准确，比喻也要恰当。更好地体会小露珠的特点。）
二、细读第2——5自然段，感受小动物对小露珠的喜爱。
请同学们用“﹏﹏”画出小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶赞美小露珠的话，用“……”画出表示小动物动作的词。同桌分角色读一读，并说说你读懂了什么。小组交流，全班汇报。
实施过程
在一环节设计，是在了解了小露珠形成的时间、地点、形成过程后，让学生自主学习，小组合作来完成的，通过画、读、说、听、评、议来读中感悟小露珠的外在美：闪亮、透明、圆润。
妙招名称
《小露珠》教学设计
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
语文
苏教版
三年级上册
15课
如何感悟小露珠的外在美
背景介绍
三年级以读中感悟为主，通过多种形式的朗读，让学生自读自悟。
妙招描述
一、播放动画，整体感知。
1、老师播放动画片《小露珠》。
2、要求学生边看边想：你眼中的小露珠是什么样子的？
投掷实心球重难点妙招设计单
后用力是投掷实心球的主要环节，
包括：蹬地、伸膝、收腹、向前引球、拨球→鞭打、控制重心的环节，
动作是否正确直接影响球的初速度及抛球角度。
最后用力动作是当预摆结束时两手握球用力积极从后上方向前上方前摆，此时的动作特点是蹬腿、送髋、腰腹急震用力，两臂用力前摆并向前拨指和腕，旨在提高手臂的鞭打速度。
投掷实心球重难点妙招设计单
妙招名称
投掷实心球
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
初中
体育与健康
原地掷实心球
背景介绍
实心球其实就是一个身体素质和协调性的考验动作，和力量关系不是太大。
妙招描述
1.发力要全身协调一致，不要只靠手臂的力量，那样扔不远；
2.出手的时候要快，所有的动作要一气呵成，不能拖泥带水；
3.出手的角度要把握好。
包括：蹬地、伸膝、收腹、向前引球、拨球→鞭打、控制重心的环节，
动作是否正确直接影响球的初速度及抛球角度。
最后用力动作是当预摆结束时两手握球用力积极从后上方向前上方前摆，此时的动作特点是蹬腿、送髋、腰腹急震用力，两臂用力前摆并向前拨指和腕，旨在提高手臂的鞭打速度。
投掷实心球重难点妙招设计单
妙招名称
投掷实心球
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
初中
体育与健康
原地掷实心球
背景介绍
实心球其实就是一个身体素质和协调性的考验动作，和力量关系不是太大。
妙招描述
1.发力要全身协调一致，不要只靠手臂的力量，那样扔不远；
2.出手的时候要快，所有的动作要一气呵成，不能拖泥带水；
3.出手的角度要把握好。
重难点妙招设计单模板
妙招名称
有效激活已有学习经验
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
数学
苏教版
三单元
比的意义
背景介绍
主要教学两个同类量的比与两个不同类量的比。
妙招描述
将比与除法、分数有效的结合起来进行教学。
实施过程
例7的教学，要注意引导学生联系对分数与除法的已有认识，体会两个同类量的比所表示的含义。
重难点妙招设计单
例8教学时，利用表格，直观的表示出比及与分数、除法之间的关系。
进阶练习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、小华家养了10只鸡，9只鸭。
（1）鸡和鸭只数的比是（）：（），比值（）。
（2）鸭和鸡只数的比是（）：（），比值（）。
2、张祥买3本笔记本用里10.5元，笔记本的总价和数量的比是（）：（），比值是（）。
3、11÷6=（）：（）=（）/（）
有效激活已有学习经验
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
数学
苏教版
三单元
比的意义
背景介绍
主要教学两个同类量的比与两个不同类量的比。
妙招描述
将比与除法、分数有效的结合起来进行教学。
实施过程
例7的教学，要注意引导学生联系对分数与除法的已有认识，体会两个同类量的比所表示的含义。
重难点妙招设计单
例8教学时，利用表格，直观的表示出比及与分数、除法之间的关系。
进阶练习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、小华家养了10只鸡，9只鸭。
（1）鸡和鸭只数的比是（）：（），比值（）。
（2）鸭和鸡只数的比是（）：（），比值（）。
2、张祥买3本笔记本用里10.5元，笔记本的总价和数量的比是（）：（），比值是（）。
3、11÷6=（）：（）=（）/（）
【作业表单】《总也倒不了的老屋》教学重难点解决妙招设计方案表单
附件:
提交重难点解决妙招微课
教学重难点解决妙招设计方案表单
拟提交的妙招名称
小小预测家
该妙招拟解决的问题
掌握预测的基本方法，知道预测可以根据题目、插图、故事内容线索进行预测。
初步学习预测的基本方法，能够顺着故事情节去推测，体验预测成功的成就感；
尝试预测老屋最终是否会倒下，与作家想
为了很好的达到本课目标，在设计教学时，我以情感为主线，以“爱”贯穿始终，在教学中抓住“爱”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，我利用感悟重点语句、体会人物的思想感情为主要的教学方法。同时，运用了齐读、指名读、默读、分角色读等多种方式来发掘文章的情感内涵，引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。教学永远是教与学互相作用的统一活动，俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，学法指导是提高语文教学质量的重要保证，因此，我设定了以下教学法： 1.读写结合法，我利用读与写相通之处，让学生写爱心主语。
2.电化教学法，通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习。
3.朗读感悟法，体现语文“以读为本”的教学特点，通过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。
4.师生互动法，根据教学目的、课文特点和学生认识发展规律，以问答谈话形式师生进行互动，启发学生利用已有的知识对课文中的主要问题进行思考，得出结论。
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拟提交的妙招名称
小小预测家
该妙招拟解决的问题
掌握预测的基本方法，知道预测可以根据题目、插图、故事内容线索进行预测。
初步学习预测的基本方法，能够顺着故事情节去推测，体验预测成功的成就感；
尝试预测老屋最终是否会倒下，与作家想
为了很好的达到本课目标，在设计教学时，我以情感为主线，以“爱”贯穿始终，在教学中抓住“爱”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，我利用感悟重点语句、体会人物的思想感情为主要的教学方法。同时，运用了齐读、指名读、默读、分角色读等多种方式来发掘文章的情感内涵，引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。教学永远是教与学互相作用的统一活动，俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，学法指导是提高语文教学质量的重要保证，因此，我设定了以下教学法： 1.读写结合法，我利用读与写相通之处，让学生写爱心主语。
2.电化教学法，通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习。
3.朗读感悟法，体现语文“以读为本”的教学特点，通过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。
4.师生互动法，根据教学目的、课文特点和学生认识发展规律，以问答谈话形式师生进行互动，启发学生利用已有的知识对课文中的主要问题进行思考，得出结论。
教学重难点解决妙招设计方案表单
教学重难点解决妙招设计方案表单
二、新知探究：
（一）、生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？说一说，认一认。
1、指名说说长方体实物的特征。
（板书：面棱顶点）
2、课件展示长方体的面，棱，顶点。
3、继续指名说说正方体的特征。
4、课件展示正方体的面，棱，顶点。
（二）、小组合作探究长方体和正方体的特征
1、刚刚我们了解了一个长方体有面，有棱，有顶点，那么它们到底有多少个面，多少条棱，多少个顶点呢？同学们想不想知道？（生答：想）那接下来就请同学们四人一组，利用自己准备的长方体实物，结合老师的讨论提纲深入探讨一下吧，3分钟以后请同学们来做汇报。
2、小组汇报长方体的面的特征。
（6个）
3、小组汇报长方体的棱的特征。
（12条）
4、小组汇报长方体的顶点的特征。
（8个）
5、刚才我们对长方体有了更多的认识，接下来同桌两人用你准备的正方体，仿照刚才的方法，探讨一下正方体的特征。
（同桌讨论）
6、同桌汇报讨论结果，教师辅以课件展示。
7、经过探讨，大家掌握长方体，正方体的特点了吗？（生答：是）请大家翻开课本11页，完成第二部分的表格图。
8、让我们来对照一下，认为自己己经很了解长方体，正方体的同学，请举手。
附件:
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归纳法+演绎法学习宾语从句重难点妙招设计单
Do you knowa hotel near here?
3.What sport do you like best? Could you please tell me?
Could you please tell me?
进阶练习
4.请你到那后给我打个电话好吗？
5.请在这条路的尽头向右转。
6.你能告诉我在哪里可以买到一些邮票吗？
A.why he can greet a lady by kissing her
B.why he could greet a lady by kissing her
C.whether he can greet a lady by kissing her
D.whether he could greet a lady by kissing her
B.when is the Mid-autumn Festival
C.when the Mid-autumn Festival is
D.D. when the Dragon Boat Festival is
10.一David askedin China.
—Of course not. Chinese usually shake hands with a lady as a greeting.
妙招名称
归纳法+演绎法学习宾语从句
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
早
针对的
重难点问题名称
初中
英语
译林版
九上U3
语法宾语从句
背景介绍
在平日的教学中，语法课形式单一，学生语法知识混乱，学语法积极 性不高，而且掌握的不好，不能活学活用。
妙招描述
3.What sport do you like best? Could you please tell me?
Could you please tell me?
进阶练习
4.请你到那后给我打个电话好吗？
5.请在这条路的尽头向右转。
6.你能告诉我在哪里可以买到一些邮票吗？
A.why he can greet a lady by kissing her
B.why he could greet a lady by kissing her
C.whether he can greet a lady by kissing her
D.whether he could greet a lady by kissing her
B.when is the Mid-autumn Festival
C.when the Mid-autumn Festival is
D.D. when the Dragon Boat Festival is
10.一David askedin China.
—Of course not. Chinese usually shake hands with a lady as a greeting.
妙招名称
归纳法+演绎法学习宾语从句
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
早
针对的
重难点问题名称
初中
英语
译林版
九上U3
语法宾语从句
背景介绍
在平日的教学中，语法课形式单一，学生语法知识混乱，学语法积极 性不高，而且掌握的不好，不能活学活用。
妙招描述
应用图像面积求位移教学重难点解决妙招设计方案表单
应用图像面积求位移教学重难点解决妙招设计方案表单拟提交的妙招名称应用图像面积求位移
该妙招拟解决的问题
匀变速直线运动中位移与时间的关系
设计初步设想
初中已学过匀速直线运动求位移的方法x=vt,在速度—时间图像中可看出位移对应着一块矩形面积。
（此处让学生思考回答）
对于匀变速直线运动是否也对应类似关系呢？
分析教材“思考与讨论”，引入微积分思
想，对教材P38图2.3-2的分析理解（教师与学
生互动）确认v-t图像中的面积可表示物体的位
移。
位移公式推导：
先让学生写出梯形面积表达式：
S=（OC+AB）OA/2
分请学生析OC,AB,OA各对应什么物理量？并将v = v0 + at 代入，得出：x = v0t + at2/2
注意式中x, v0 ,a要选取统一的正方向。
附件:
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其次是詹天佑主持修筑京张铁路的三件事是重点，特别是“开凿隧道”、“人字形线路”两件事抽象最难理解。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
课前，让学生上网收集有关材料进行预先了解，课内，借助多媒体课件和互联网视频相关知识，进行教学
通过多媒体课件动画对“开凿隧道”、“人字形线路”的施工自然环境和过程进行直观展现
（2）选词填空。
精密 周密
（）的仪器 （）的计划 （）的观察 （）的勘测
5、用“”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？
二、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）
①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
介绍时代背景，整体认识詹天佑的教学过程中：运用互联网视频对詹天佑进行介绍，并对当时时代背景相关视频进行播放，以读课文和看背景视频为主，引导学生抓住具体事例，结合重点词句,体会文章的大背景。
在詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是怎么克服的教学过程中，过多媒体课件动画对“开凿隧道”、“人字形线路”的施工自然环境和过程进行直观展现更能表达詹天佑的创新精神和爱国主义精神。
②八达岭隧道长１１００多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。
1②
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
一、课内阅读
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”
重难点妙招设计单参考模板
妙招名称
《詹天佑》互联网+多媒体动画法
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
语文
人教版
第二单元
《詹天佑》
教学背景远
课堂内容抽象
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
首先这篇课文围绕“詹天佑是杰出的爱国工程师”这一中心展开，这篇课文的社会背景距离学生较远，学生有理解上有一定难度
1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用把它划下来。
2、用“”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？
3、作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？并用课文内容回答。
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎‘大概’‘差不多’这类说法
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
课前，让学生上网收集有关材料进行预先了解，课内，借助多媒体课件和互联网视频相关知识，进行教学
通过多媒体课件动画对“开凿隧道”、“人字形线路”的施工自然环境和过程进行直观展现
（2）选词填空。
精密 周密
（）的仪器 （）的计划 （）的观察 （）的勘测
5、用“”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？
二、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）
①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
介绍时代背景，整体认识詹天佑的教学过程中：运用互联网视频对詹天佑进行介绍，并对当时时代背景相关视频进行播放，以读课文和看背景视频为主，引导学生抓住具体事例，结合重点词句,体会文章的大背景。
在詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是怎么克服的教学过程中，过多媒体课件动画对“开凿隧道”、“人字形线路”的施工自然环境和过程进行直观展现更能表达詹天佑的创新精神和爱国主义精神。
②八达岭隧道长１１００多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。
1②
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
一、课内阅读
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”
重难点妙招设计单参考模板
妙招名称
《詹天佑》互联网+多媒体动画法
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
语文
人教版
第二单元
《詹天佑》
教学背景远
课堂内容抽象
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
首先这篇课文围绕“詹天佑是杰出的爱国工程师”这一中心展开，这篇课文的社会背景距离学生较远，学生有理解上有一定难度
1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用把它划下来。
2、用“”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？
3、作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？并用课文内容回答。
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎‘大概’‘差不多’这类说法