数电说课稿课件
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数电说课稿
三、学情分析
学生情况
缺点：缺乏对理论知识学习的 兴趣和耐心，不善于思考，分 析问题能力较弱、学习方法欠 佳。 优点：对专业知识，特别是适 用的、形象的东西感兴趣；思 维活跃，操作能力较强。
对策与措施
教学内容 小组协作 教学节奏 教学方法
数电说课稿
四、课程设计
课程教学采用“理实一体、项目驱
数电说课稿
二、课程目标
知识目标
掌握数字电子技术领域中基本理论、基 本知识和基本分析方法： 1.逻辑变量与逻辑函数和基本逻辑运算； 2.逻辑问题的描述方法及化简方法； 3.常用基本逻辑单元的工作原理； 4.组合逻辑电路的基本概念、分析方法、 设计方法及常用器件的功能和应用； 5.时序逻辑电路的基本概念、分析方法、 设计方法及常用器件的功能和应用； 6.大规模逻辑器件的逻辑功能和应用。
考勤作业 10%
期末考试 40%
数电说课稿
三人表决器10% 数字显示器10% 报警电路10% 百秒计时器10% 综合实训10%
五、教学实施
任务引入 任务分解
创设情境： 学校要组织一次知识竞赛，有八组队员参赛。请大家应用 我们所学知识，设计并制作一个抢答器。
知识链接
任务实施
展示评价
项目总结
结合生活实际，激发学生学习兴趣。渗透自主创业 的就业导向和知识技能的准备。
数电说课稿
五、教学实施
任务引入 任务分解
展示电路实物，增强学生感性认识按工艺步骤分解
元器件的识检
知识链接
任务实施 展示评价 项目总结
阅读任务书，明确学习过程
VCC
5V J1
Key = A D1 1N4148
J2 Key = B
D2 1N4148
J3 Key = C
J4 Key = D J5
Key = E
小组交流、讨论，教师针对情况补充讲解，指导学生仿真测试
数电说课稿
五、教学实施
任务引入 任务分解 知识链接 任务实施 展示评价 项目总结
安全教育
渗透安全生产、文明生产的职业习惯和意识
电烙铁的使用注意事项。 电路调试前，须经检查，合格后方可通电。 不做与本工艺要求以外的工作
1、元器件识别与检测
组员与小组之间互查保 证元器件的正确识别
性 养学生对电子产品设计、分析、调试和制作
质 能力。
数电说课稿
一、课程定位
课程在人才培养方案 中的地位和作用
电路与电 工技术
PLC
技能大赛
先修课程 承前启后 后续课程
模电
单片机
毕业设计
数电说课稿
二、课程目标
培养 目标
本课程通过教、学、做于一体的 项目训练，让学生熟练掌握数字电路 的基本理论、基本知识和基本技能； 掌握数字电路的分析方法和设计方法， 培养学生对电子产品的设计、分析、 调试和制作能力，使学生较系统地掌 握电子技术知识，具备一定的分析、 解决实际问题的能力。
课程说课
《数字电子技术》
机电系 马海梅
数电说课稿
数字电子技术
一、课程定位 二、课程目标 三、学情分析 四、课程设计 五、教学实施 六、教学资源
数电说课稿
一、课程定位
数字电子技术广泛应用于自动控制、仪
器仪表、电子测量、航空、通信等各个领域，
课 是一门实践性很强的专业基础课。它以培养
程
“电子产品生产与设计”岗位群为课程目标， 以基本概念、分析方法、设计方法为主，培
D3 1N4148
D4 1N4148
D5 1N4148 D6 1N4148 D7 1N4148
J6 Key = F
J7 Key = G
D8 1N4148 D9 1N4148 D10 1N4148
D11 1N4148
D15
D16
D17
D18
R16
1N4148 1N4148 1N4148 1N4148 10kΩ
动”的教学模式，以应用为目的，以岗位
理
需求为原则，以项目为导向，选取贴近学
念
生生活实际、趣味性较强的典型项目进行
与
“理论和实践一体化”的教学，并且每个
思
项目的设计，除规定基本功能外，在扩展
路
功能上给学生留足够发挥空间，引导学生以
不同的方法实现同一个功能，不断完
善和添加新的功能激发学生的自主创新意识。
数电说课稿
二、课程目标
能力目标
1.将实际问题抽象为逻辑问题的能力； 2.数字集成电路资料查阅、识别与选取力； 3.设计、安装、调试组合逻辑电路和时序逻
辑电路的能力； 4.数字电路的故障检修能力； 5.运用仿真软件在计算机上对逻辑电路进行
错误排查与纠正，并对结果进行验证仿真 的能力；
数电说课稿
二、课程目标
D12 1N4148
R6 10kΩ
J9 Key = I
100kΩ D14
R5
数电说课稿 10kΩ
1N4148 D13
R7 2.2kΩ
Q1 2N2222A
1N4148
元器件的插装
电路的焊接
电ห้องสมุดไป่ตู้的运行与调试 教学过程对接生产过程
五、教学实施
任务引入 任务分解 知识链接 任务实施 展示评价 项目总结
引导学生分析电路构成及各单元电路作用，并运用 仿真软件进行仿真测试
R17 68kΩ
R1 10Rk2Ω 10kΩ
R3 10kΩ
C4 47µF
C1 10nF
R4 10kΩ
U2
7 DA 1 DB 2 DC 6 DD 5 ~EL 4 ~BI 3 ~LT
OA 13 OB 12 OC 11 OD 10 OE 9 OF 15 OG 14
4511BP_5V
8 U1
VCC
4 RST
数电说课稿
四、课程设计
课程教学内容总体设计
项目一、 三人表决 器的设计 及制作
16 学时
项目二、 数字显示 电路的设 计及制作
16学时
项目三、 报警电路 的设计及 制作
12学时
项目四、
百秒计时 器的设计 与制作
14学时
项目五、
综合实训
6学时
数电说课稿
四、课程设计
考核方法： 过程考核 50%
考核 评价 方法
素质目标
1.具备良好的职业道德修养，能遵守职业道德 规范。
2.能灵活处理现场出现的各种特殊情况，具有 合作精神和协调能力，善于交流、表达、诚 信、开朗。
3.具有自主学习的能力，有责任心，具有一定 的分析能力，善于总结经验和创新。
4.具有工作责任感，能进行自我批评。 5.具有较高的质量、成本、安全、环保意识。
OUT 3
7 DIS
6 THR
2 TRI
5 CON
C3 100µF
GND
C2 1 100nF
LM555CM
U4
BUZZER 100 Hz
R9 300Ω R10 300Ω R11 300Ω R12 300Ω R13 300Ω R14 300Ω
CK
U3
AB CDEFG
R15 300Ω
R8
J8 Key = H
三、学情分析
学生情况
缺点：缺乏对理论知识学习的 兴趣和耐心，不善于思考，分 析问题能力较弱、学习方法欠 佳。 优点：对专业知识，特别是适 用的、形象的东西感兴趣；思 维活跃，操作能力较强。
对策与措施
教学内容 小组协作 教学节奏 教学方法
数电说课稿
四、课程设计
课程教学采用“理实一体、项目驱
数电说课稿
二、课程目标
知识目标
掌握数字电子技术领域中基本理论、基 本知识和基本分析方法： 1.逻辑变量与逻辑函数和基本逻辑运算； 2.逻辑问题的描述方法及化简方法； 3.常用基本逻辑单元的工作原理； 4.组合逻辑电路的基本概念、分析方法、 设计方法及常用器件的功能和应用； 5.时序逻辑电路的基本概念、分析方法、 设计方法及常用器件的功能和应用； 6.大规模逻辑器件的逻辑功能和应用。
考勤作业 10%
期末考试 40%
数电说课稿
三人表决器10% 数字显示器10% 报警电路10% 百秒计时器10% 综合实训10%
五、教学实施
任务引入 任务分解
创设情境： 学校要组织一次知识竞赛，有八组队员参赛。请大家应用 我们所学知识，设计并制作一个抢答器。
知识链接
任务实施
展示评价
项目总结
结合生活实际，激发学生学习兴趣。渗透自主创业 的就业导向和知识技能的准备。
数电说课稿
五、教学实施
任务引入 任务分解
展示电路实物，增强学生感性认识按工艺步骤分解
元器件的识检
知识链接
任务实施 展示评价 项目总结
阅读任务书，明确学习过程
VCC
5V J1
Key = A D1 1N4148
J2 Key = B
D2 1N4148
J3 Key = C
J4 Key = D J5
Key = E
小组交流、讨论，教师针对情况补充讲解，指导学生仿真测试
数电说课稿
五、教学实施
任务引入 任务分解 知识链接 任务实施 展示评价 项目总结
安全教育
渗透安全生产、文明生产的职业习惯和意识
电烙铁的使用注意事项。 电路调试前，须经检查，合格后方可通电。 不做与本工艺要求以外的工作
1、元器件识别与检测
组员与小组之间互查保 证元器件的正确识别
性 养学生对电子产品设计、分析、调试和制作
质 能力。
数电说课稿
一、课程定位
课程在人才培养方案 中的地位和作用
电路与电 工技术
PLC
技能大赛
先修课程 承前启后 后续课程
模电
单片机
毕业设计
数电说课稿
二、课程目标
培养 目标
本课程通过教、学、做于一体的 项目训练，让学生熟练掌握数字电路 的基本理论、基本知识和基本技能； 掌握数字电路的分析方法和设计方法， 培养学生对电子产品的设计、分析、 调试和制作能力，使学生较系统地掌 握电子技术知识，具备一定的分析、 解决实际问题的能力。
课程说课
《数字电子技术》
机电系 马海梅
数电说课稿
数字电子技术
一、课程定位 二、课程目标 三、学情分析 四、课程设计 五、教学实施 六、教学资源
数电说课稿
一、课程定位
数字电子技术广泛应用于自动控制、仪
器仪表、电子测量、航空、通信等各个领域，
课 是一门实践性很强的专业基础课。它以培养
程
“电子产品生产与设计”岗位群为课程目标， 以基本概念、分析方法、设计方法为主，培
D3 1N4148
D4 1N4148
D5 1N4148 D6 1N4148 D7 1N4148
J6 Key = F
J7 Key = G
D8 1N4148 D9 1N4148 D10 1N4148
D11 1N4148
D15
D16
D17
D18
R16
1N4148 1N4148 1N4148 1N4148 10kΩ
动”的教学模式，以应用为目的，以岗位
理
需求为原则，以项目为导向，选取贴近学
念
生生活实际、趣味性较强的典型项目进行
与
“理论和实践一体化”的教学，并且每个
思
项目的设计，除规定基本功能外，在扩展
路
功能上给学生留足够发挥空间，引导学生以
不同的方法实现同一个功能，不断完
善和添加新的功能激发学生的自主创新意识。
数电说课稿
二、课程目标
能力目标
1.将实际问题抽象为逻辑问题的能力； 2.数字集成电路资料查阅、识别与选取力； 3.设计、安装、调试组合逻辑电路和时序逻
辑电路的能力； 4.数字电路的故障检修能力； 5.运用仿真软件在计算机上对逻辑电路进行
错误排查与纠正，并对结果进行验证仿真 的能力；
数电说课稿
二、课程目标
D12 1N4148
R6 10kΩ
J9 Key = I
100kΩ D14
R5
数电说课稿 10kΩ
1N4148 D13
R7 2.2kΩ
Q1 2N2222A
1N4148
元器件的插装
电路的焊接
电ห้องสมุดไป่ตู้的运行与调试 教学过程对接生产过程
五、教学实施
任务引入 任务分解 知识链接 任务实施 展示评价 项目总结
引导学生分析电路构成及各单元电路作用，并运用 仿真软件进行仿真测试
R17 68kΩ
R1 10Rk2Ω 10kΩ
R3 10kΩ
C4 47µF
C1 10nF
R4 10kΩ
U2
7 DA 1 DB 2 DC 6 DD 5 ~EL 4 ~BI 3 ~LT
OA 13 OB 12 OC 11 OD 10 OE 9 OF 15 OG 14
4511BP_5V
8 U1
VCC
4 RST
数电说课稿
四、课程设计
课程教学内容总体设计
项目一、 三人表决 器的设计 及制作
16 学时
项目二、 数字显示 电路的设 计及制作
16学时
项目三、 报警电路 的设计及 制作
12学时
项目四、
百秒计时 器的设计 与制作
14学时
项目五、
综合实训
6学时
数电说课稿
四、课程设计
考核方法： 过程考核 50%
考核 评价 方法
素质目标
1.具备良好的职业道德修养，能遵守职业道德 规范。
2.能灵活处理现场出现的各种特殊情况，具有 合作精神和协调能力，善于交流、表达、诚 信、开朗。
3.具有自主学习的能力，有责任心，具有一定 的分析能力，善于总结经验和创新。
4.具有工作责任感，能进行自我批评。 5.具有较高的质量、成本、安全、环保意识。
OUT 3
7 DIS
6 THR
2 TRI
5 CON
C3 100µF
GND
C2 1 100nF
LM555CM
U4
BUZZER 100 Hz
R9 300Ω R10 300Ω R11 300Ω R12 300Ω R13 300Ω R14 300Ω
CK
U3
AB CDEFG
R15 300Ω
R8
J8 Key = H