散步说课稿
《散步》说课稿10篇
《散步》说课稿10篇“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，是为进行说课准备的文稿，奇文共欣赏，疑义相如析，以下是可爱的小编为大家收集的《散步》说课稿较新10篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
散步说课稿篇一一、说教材文章写的是：莫怀戚先生一家三代四口去散步，强壮的儿子背起年迈的母亲，年轻的妈妈背着胖胖的儿子，走在阳光下，走在田野上，走在春光里。
这幅温馨亲情图，让美国汉学家柯尔特先生大为赞赏：“敬老爱幼是中国文化的精髓！”莫先生这篇精美散文，也引领我们在亲情、人性、生命的原野上作了一次愉悦而高尚的心灵散步……本文选取家庭幸福小事表达浓浓亲情，以小见大地彰显了尊老爱幼的美德，很好地落实了人文要求。
“新课标”强调审美体验，注重提高学生的品德修养和审美情趣，《散步》正符合青少年成长的需要。
对于小学生来说，尚未确立正确的家庭伦理准则，有点自我中心，亲情观念比较淡薄，读《散步》就是接受一次心灵洗礼，能唤醒生活的体验、激活尘封的记忆、开启关闭的心智、放飞禁锢的情思，获得对生命意义的认识。
所以，教材地位不可忽视。
二、教学目标（一）知识与能力目标1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味课文清新优美的语言。
3、理解较后一句话的深刻含义。
（二）过程与方法目标学会自主、合作、探究的学习方式（三）情感态度价值观目标通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
三、教学重、难点1、培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生的人文素养。
2、揣摩精美词句，品味语言美。
3、理解具有象征意义的较后一句话。
四、说教法、学法（一）教法1、新课程改革倡导从课堂走向社会，从课本走向生活，与社会家庭相沟通。
因此本节课创设“亲情互动”的情景，提供一个学生、家长互相倾诉的平台。
2、以活动为载体，通过抢答的形式，寓乐于教，达到学生愿意学、乐中学的效果。
散步说课稿范文集锦六篇
散步说课稿范文集锦六篇散步说课稿篇1【教材分析】我说课得内容是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文《散步》。
本单元得课文主题为亲情，所选得课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情得一篇__，__记叙了一家三代野外散步得“生活细节”，表现出一家人之间得互敬互爱得真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼得传统美德。
学生可以通过自主、合作、探究得学习方式，进入牧歌式得情景，从中受到启示和教育。
因此，__在全套教材中得地位和作用不可忽视。
【学情分析】七年级得学生正处于发展独立思维得重要阶段，他们得主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习得能力。
但同时缺乏良好得观察生活得品质，对生活缺少体验，对散文知识得了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确得家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究得方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步得了解和鉴赏；体会课文浓浓得亲情，并从中感悟出正确得家庭伦理道德准则。
【教学目标】1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长得意味。
同时借鉴举轻若重、以小见大得写法。
3、情感态度价值观目标：感受__字里行间得亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命得思想感情。
【教学重难点】教学重点：品味__语言‘举轻若重’得特点，感受课文浓浓得亲情，学习表达生活之美。
教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会__语言‘举轻若重’得特点和课文深长得意味，初步学会运用‘举轻若重’得写法。
【教学过程】一、唤起学生对现实生活得感受，导入新课首先，我请学生讲述生活中被小事感动过得经历，唤起学生对现实生活得感受，导入新课。
七年级语文说课稿：《散步》
七年级语文说课稿：《散步》七年级语文说课稿：《散步》（精选14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的七年级语文说课稿：《散步》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级语文说课稿：《散步》1 一、情理结合说教材《散步》是七年级上册第二单元第二篇课文，本单元以亲情为主题，通过四篇不同国度、不同时段人们对亲情的理解的学习，调动学生的生活经验和情感体验，继而感受到亲情之类的情感内涵。
《散步》是一篇充满诗意的散文，具有丰富的教学资源。
首先，它是培养学生朗读能力的资源。
本文不仅篇幅短小，语言精美，而且内容贴近生活，人物形象鲜活，很适合拿来培养学生的朗读能力。
第二，它是培养学生写作能力的资源。
作者莫怀戚运用小说笔法，在叙述“散步”这件简单的生活小事时，通过运用截选、嫁接与改造等方法，使事件富有了曲折性和镜头感，引人入胜。
同时，在语言的运用上，作者还善于采用对称句、大词小用等方法来丰富文章内容。
这些技巧都可以作为教师指导学生“跟课文学写作”的资源。
第三，它是培养学生感悟生活的资源。
这篇文章选取的是生活中的平常小事，很容易调动学生的生活体验，激发他们的联想和思考。
特别是当下，很多家庭都是以孩子为中心，往往忽略的年迈父母。
这篇课文可以作为真切、鲜活的情感教育范例，来引导学生感悟生活，反思自我，接受伦理和情感的教育。
二、以生为本说策略根据对教材的分析和学情的了解，我把本课的教学目标定为如下几点：一是学习朗读技巧，把握全文感情基调；二是畅谈朗读感受，理解课文深层意蕴；三是运用朗读方法，品味本文优美语言；四是设计活动方案，增加家庭幸福指数。
为了更好地解决理解课文深层意蕴和品味语言这两个重难点，我用“朗读法”贯穿整堂课的教学，用“散步”这一事件带出对人物形象的分析、对景物描写的赏析和深层情感的挖掘。
散步说课稿十篇
散步说课稿十篇散步说课稿篇1尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《散步》。
下面我从八个方面说这堂课的设计：1、课标与文本关系；2、学情分析；3、教学目标；4、教学重点和难点；5、教法和学法；6、教学过程；7、板书设计；8、评价分析。
下面我先来说第一个方面：一、课标与文本关系：莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文《散步》是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。
它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。
相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。
《新课标》强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本单元的主题是人生体验。
集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的《散步》要想在"人生体验"中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。
二、学情分析根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。
本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此需要教师进一步加强教育。
三、教学目标：基于《新课标》三个维度的理念，我确定了如下教学目标：知识与能力目标：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味课文清新质朴的语言。
3、理解最后一句话的深刻含义。
过程与方法目标：学会自主、合作、探究的学习方式。
情感态度价值观目标：通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
教学目标的设置力求符合学生的认知规律，即整体感知--局部思维--迁移拓展。
散步说课稿(精选10篇)精选范文
散步说课稿(精选10篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
散步说课稿第1篇：一、依托课标说教材《新课标》强调审美体验, 注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品, 进而受到优秀作品的感染和激励, 得到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。
本单元课文, 从不一样角度书写了亲人之间真挚动人的感情。
学生阅读这些课文, 能够加深对亲情的感受和理解, 丰富情感体验。
《散步》是一篇文质兼美、构思精巧的散文。
文章虽然简短, 却语言优美, 意蕴深厚。
作者只是选取了生活中散步这一日常小事, 却营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围, 弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德。
学习本篇课文能够培养学生的朗读本事, 感悟生活, 加深亲情体验, 促进完美品德养成的本事以及写作本事。
二、立足学情说目标七年级学生, 朗读课文时一般不注重语言的语气、节奏变化, 且大部分学生难以把握好文章的感情基调。
多数学生由于考试的压力以及自我为中心的习惯, 所以对亲情的感知力不强, 跟着课文学写作的意识也十_大块小块的新绿随意地铺着, 有的浓, 有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西――生命。
这些景物描述点染了春天的美丽和生机, 传达出万物复苏的生命感慨, 还展现了一家人散步的完美情景和幸福心境。
（情节：应对分歧时, “我”为什么决定走大路, 妻子、儿子是怎样想的,母亲为什么改变主意走小路？）此环节学生独立思考后, 再要求他采用小组合作探究的方式, 将自我感受最深的地方朗读出来, 同时将自我对人物的形象理解与小组成员交流分享, 每组选派代表全班展示。
学生展示时, 教师引导他经过谈对一家四口的印象来学习分析人物形象, 引导他经过谈散步的起因、经过、结果来理解课文的深层意蕴（理解好像我背上同她背上加起来就是整个世界）, 深入思考文章的主旨和情味。
散步说课稿7篇
散步说课稿7篇散步说课稿篇1老师同学们下午好，我说课题目是《散步》。
我主要从说教材、说教学目标、说教学重点与难点、说教法学法以及说教学程序这五个方面来对这篇课文进行分析。
一、说教材莫怀戚《散步》是七年级语文上册第五单元第三课。
本单元是以家庭、亲情为主题，前两课重在写家庭矛盾、冲突给家庭成员造成“精神虐杀”和心灵伤害，后三课重在展现温馨、和美家庭氛围。
五课分别从正反两个不同角度来讴歌亲情，引导学生感悟建立怎样家庭人际关系，才能实现和谐家庭格局。
本课在本单元中起着承上启下作用，因此本课在本单元地位是非常重要。
二、说教学目标根据《语文课程标准》具体要求和本教材结构与内容分析，结合七年级学生他们认知结构及其心理特征，我确定本节课教学目标如下：1、准确、流利、有感情地朗读课文；2、揣摩词句含义，品味本课语言美；3、培养尊老爱幼思想感情，提高学生人文素养。
三、说教学重点和难点教学重点有两个：一是揣摩__精美词句，品味语言美。
二是培养尊老爱幼思想感情，提高学生人文素养。
教学难点是：如何理解__具有象征意义最后一句话。
依据：最后一段话较为抽象，七年级学生还不具备深刻理解基础，需要教师加以点拨。
四、说教法学法__通过生活小事和细节体现亲情美，学习__正是调动学生生活体验以感悟亲情一次极好机缘。
所以我确定课堂结构为以情感为线索，贯穿对文本品味，使学生能真正接受一次心灵洗礼，从而形成正确家庭道德伦理准则。
七年级学生已初步具有自主、合作、探究学习能力。
为了突出重点，突破难点，在与教学目标密切联系条件下，我采用以下教法和学法。
首先是教法：1。
美读引路，涵泳亲情。
这篇散文，虽语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。
如小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”因而，要让学生品出其中语言美、人情美，需要采用丰富多样朗读形式，如听录音、学生跟读、学生自由读、教师范读、学生齐读等。
2。
以写促读，深化感情。
《散步》之美就在于以小见大，反映尊老爱幼社会美德。
关于散步说课稿模板汇总六篇
关于散步说课稿模板汇总六篇散步说课稿篇1尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好!今天我说课的内容是七年级上册第五单元第23课《散步》。
本次说课设计三大板块：教学准备、教学过程和教学反思，下面我将依据语文课标，从全程说课的备、讲、练、批、辅、考、评、纠、补、研、悟、能十二个环节解读我对本课的认识和教学思路。
第一板块-——教学准备一、备教材1、教材分析：《散步》选自七年级上册第五单元，本单元所选__以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。
《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。
学习__，要引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。
__是一篇自读课文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。
2、教学理念：语文课程的性质是工具性与人文性的统一;语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养;语文课程必须遵遁语文的特点;自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的.提倡和践行;语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。
3、教学目标：知识与能力目标：①有感情地朗读课文，感知课文内容。
②揣摩词句含义，品析__清新质朴的语言。
过程与方法目标：在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味美文，养成良好的学习习惯。
情感态度价值观目标：感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的良好品德。
4、教学重难点：重点：①感受__浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。
②揣摩精美词句，品味语言的美。
难点(关键点)：理解__最后一句话的象征意义，品味__深刻含蓄的意蕴。
二、备学情根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生良好的品德修养和审美情趣。
七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识，初步具有自主、合作、探究学习的能力。
《散步》说课稿11篇
《散步》说课稿11篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于散步说课稿范文8篇
关于散步说课稿范文8篇散步说课稿篇1我今天说课的篇目是人教版九年义务教育七年级语文上册第五单元的一篇自读课文《散步》。
具体从以下几方面来说：一、新大纲、新课标对七-九年级现代文阅读教学的基本要求它们是：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯，学习良好的阅读方法，理解主要内容，领悟深层意味，品评艺术特色，探讨有价值的问题。
二、课文特点及在教材中的地位1、在七年级上册教科书中，前四个单元分别以人生和自然为主题编排__，第五单元紧跟其后，编者显然意图引导学生将目光转向家庭与亲情。
其中，《风筝》与《羚羊木雕》表现的是家庭矛盾冲突的一面，而《散步》等表现的则是家庭和美温馨的一面，这是在引导学生关注家庭生活，关注父母长辈，体味人间亲情，树立责任意识。
2、新教材注意到了七年级上册的特殊地位：一是与小学的衔接，二是在整个中学语文学习中的'重要地位，三是语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。
这三方面的要求是体现在每一篇课文的教学当中的。
具体说来，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾划。
教学《散步》时应继续巩固练习本单元的基本要求。
三、学生情况分析十陵镇虽地处农村，但近年来，由于二0四、三五四、天兴等几个大厂的迁入，新成洛路的建成通车，各个房地产、旅游开发项目的纷纷启动，十陵镇已经成了一片开发的热土。
人口巨增，各种社会、文化、娱乐活动也日益丰富起来。
处于这样一个变革的形势当中，十陵的学生也开阔了眼界，增长了见识，他们不再孤陋寡闻，自卑落后，他们思维活跃，消息灵通，勤奋刻苦，积极进取，朝气蓬勃，自信乐观。
而《散步》这篇__相对浅显，又是一篇自读课文，因此，教师可放手的让学生去自主、合作、探究性的学习，培养和锻炼学生各方面的能力。
四、教学目标与重难点1、知识与能力目标：继续练习朗读和圈点勾划；丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力；借鉴以小见大的写法。
莫怀戚《散步》说课稿范文（精选5篇）
莫怀戚《散步》说课稿范文（精选5篇）莫怀戚《散步》说课稿范文（精选5篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的莫怀戚《散步》说课稿范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
莫怀戚《散步》说课稿1一、教材分析《散步》这篇文章是人教教版七年级学语文第五单元的一篇自读课文，这个单元的文化主题为“亲情友爱”。
文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。
这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。
文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着…‘我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不可多得的叙事美文!教学这篇文章我准备用两课时进行，重点达到以下三个教学目标：认知目标：会写“袖、粼”2个生字，理解“分歧、各得其所”等词语，了解一家三代在田野里散步的情景。
能力目标：在品味文中优美的画面和动人的细节中提高学生朗读能力和理解含义深刻的句子的能力。
情感目标：感受亲情与责任感，培养尊老爱幼的生活态度，提高人文素养。
对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在学生生活在亲情的氛围里，被爱包围着，但他们对爱没有深入透彻的理解，所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子来体会人生的真情，发自内心的产生尊老爱幼的思想感情是教学的重难点。
二、教法与学法1、阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中我遵循“以人为本，以学定教”的原则，让学生自主学习，积极探究，充分体验，真正享受到学习语文的乐趣。
2、“教学千法读为本”，以读为本，读中悟情，读中明理是设计本课教学的又一基本理念，让学生真情投入地读，在反复的朗读中，体会作者的内心世界，感悟三代人之间真挚的情与爱。
散步说课稿(精选10篇)
乡村振兴与产业发展的启示演讲稿尊敬的各位朋友：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家探讨“乡村振兴与产业发展”这个重要的话题。
乡村，是我们祖祖辈辈生活的地方，承载着无数人的乡愁和希望。
然而，在过去的一段时间里，乡村发展面临着诸多挑战，比如人口外流、产业单一、基础设施薄弱等等。
但值得庆幸的是，随着国家乡村振兴战略的实施，越来越多的乡村正在发生着翻天覆地的变化，产业发展也呈现出了新的生机与活力。
在探讨乡村振兴与产业发展之前，我们首先要明确乡村振兴的重要意义。
乡村振兴不仅是经济的振兴，更是社会的振兴、文化的振兴和生态的振兴。
它关系到全面建设社会主义现代化国家的全局，关系到广大农民的福祉，关系到中华民族的伟大复兴。
那么，乡村产业发展在乡村振兴中究竟扮演着怎样的角色呢？产业发展是乡村振兴的关键和基础。
一个繁荣的产业能够为乡村带来经济收入，吸引人才回流，改善基础设施，提升公共服务水平。
同时，产业发展还能够促进乡村文化的传承和创新，保护生态环境，实现乡村的可持续发展。
接下来，让我们一起看看一些成功的乡村产业发展案例，从中汲取宝贵的启示。
在_____省的_____村，曾经是一个贫困的小山村。
但近年来，他们依靠发展特色农业产业，实现了华丽转身。
当地因地制宜，利用独特的气候和土壤条件，大规模种植了优质水果。
通过引进先进的种植技术和管理经验，提高了水果的产量和品质。
同时，他们还积极拓展销售渠道，通过电商平台将水果销往全国各地，甚至出口到国外。
如今，这个村的水果产业已经成为了当地的支柱产业，村民的收入大幅提高，生活水平得到了极大改善。
在_____市的_____村，过去主要依靠传统的农业种植，经济发展缓慢。
后来，他们发现了乡村旅游的商机，开始大力发展乡村旅游业。
村里对老旧房屋进行了改造，打造了一批具有特色的民宿。
同时，他们还开发了一系列的乡村旅游项目，如农事体验、民俗文化展示等。
通过举办各种旅游活动，吸引了大量游客前来观光旅游。
关于散步说课稿范文集合七篇
关于散步说课稿范文集合七篇散步说课稿篇1一、说教材《散步》选自七年级上册第五单元，本单元所选__以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。
《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。
学习__，要引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。
__是一篇自读课文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。
二、说学情根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。
本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。
三、说目标知识与能力目标：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味课文清新质朴的语言。
3、理解最后一句话的深刻含义。
过程与方法目标：学会自主、合作、探究的学习方式情感态度价值观目标：通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
四、说重难点根据《语文课和标准》在基本理念部分强调要丰富学生语言的积累、培养语感。
我将本课的重点定为：朗读品味积累语言。
本课是一篇精美散文，需要引导学生在反复朗读中揣摩、积累语言，以增强语感，逐步提高语言表达能力。
本课的难点是：理解课文最后一句话的深刻含义。
七年级学生由于年龄和知识储备的限制，对含义深刻句子的理解容易浮于表面，因此把这个定为难点。
五、说教法运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法相结合。
首先以情景、导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情氛围，引起学生的学习兴趣。
然后将朗读贯穿于整个课堂中，让学生朗读品味中去感受亲情美。
__主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解与感悟会遇到一定的困难，因此，必要的点拨显得尤为重要，通过这几种教法与多媒体课件的结合，让学生更好的领悟课文。
散步说课稿范文八篇
散步说课稿范文八篇散步说课稿篇1尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好!今天我说课的内容是七年级上册第五单元第23课《散步》。
本次说课设计三大板块：教学准备、教学过程和教学反思，下面我将依据语文课标，从全程说课的备、讲、练、批、辅、考、评、纠、补、研、悟、能十二个环节解读我对本课的认识和教学思路。
第一板块-——教学准备一、备教材1、教材分析：《散步》选自七年级上册第五单元，本单元所选__以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。
《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。
学习__，要引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。
__是一篇自读课文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。
2、教学理念：语文课程的性质是工具性与人文性的统一;语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养;语文课程必须遵遁语文的特点;自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行;语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。
3、教学目标：知识与能力目标：①有感情地朗读课文，感知课文内容。
②揣摩词句含义，品析__清新质朴的语言。
过程与方法目标：在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味美文，养成良好的学习习惯。
情感态度价值观目标：感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的良好品德。
4、教学重难点：重点：①感受__浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。
②揣摩精美词句，品味语言的美。
难点(关键点)：理解__最后一句话的象征意义，品味__深刻含蓄的意蕴。
二、备学情根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生良好的品德修养和审美情趣。
七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识，初步具有自主、合作、探究学习的能力。
(优选)散步说课稿四篇
散步说课稿四篇散步说课稿篇1尊敬的各位领导、专家、老师们，大家下午好。
我今天说课的题目是《散步》，相信大家对这篇也是比较熟悉的，这是人教版七年级语文上册第五单元的一篇自读课。
下面结合我对新课标的理解给大家说一说我的课堂设计。
一速读，整体感知组织同学们用最短的时间读，并能够用自己的话概括的主要内容，教师做好归纳与整合。
__主要写了我们一家四口人早春在田间散步的事情，展现了作者一家互敬互爱、和谐相处的生活画面。
之所以这样设计，主要还是遵循了“轻松走进”课堂的原则，让同学们感觉到学习语文是很简单的事情，是每个人都能做好的事情。
只不过是不同的人所说的内容不同而已，程度好一点的学生概括的全面一些。
同时，这样既锻炼了同学们的整体感知能力，又锻炼了孩子们的口头表达能力和语言概括能力。
并且还营造了一种民主、宽松、和谐的课堂氛围，为下面课堂的推进做了很好的铺垫。
时间5分钟左右。
二细读，感悟品味同学们细读，画出自己最喜欢的句子，并加以品析。
要求每人至少找两处来品析，并且分别从不同的角度来赏析，提示学生可以从句子内容出发，抓住关键词语来赏析，比如“我的母亲又熬过了一个严冬”，句子中“熬”字既写出了忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了为母亲安然无恙而庆幸的心情；还可以从语言特点方面来分析，如“有的浓，有的淡”“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”等，句式对称，形式优美，读起来有一种节奏感；还可以从个人感受来谈。
在这个过程中，要别关注待转化生，因为他们对学习不感兴趣，很难在短时间内进入状态。
这时老师一句温馨的话，比如有困难吗？需要我帮忙吗？或者是一个友爱的眼神，就能帮助他们尽快投入到学习中。
给学生充分自主的空间，让他们去圈点勾画，找自己喜欢的语言品析、玩味，充分体现了学生的主体地位，让学生感受到学习过程的愉悦。
根据学生圈点批注的情况，组织同学们小组交流，互相借鉴、补充、添加、完善。
时间约8分钟。
三自主汇报，成果分享汇报的环节为先说出自己喜欢的句子在哪一段，并且用自己喜欢的方式读出来，然后说出自己的理解与感悟，其他同学可以即兴评价，可以补充，可以质疑，可以拓展。
《散步》说课稿(通用15篇)
《散步》说课稿(通用15篇)《散步》说课稿1各位老师好，我是俞珂沁，我今天说课的题目是《散步》，作者莫怀戚。
下面我将从说教材，说学情，说教学目标、说教学方法、说教学设计、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材《散步》选自人教版语文七年级上册第五单元第三课。
这篇课文写的内容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”。
这篇课文的特点是：选择充满爱的内容——一家人在田野间散步；运用充满爱的语言——平淡自然但却感人细腻，以小见大；表达充满爱的情感——儿子。
对母亲的孝敬之情。
二、说学生学生需要从中学到的是：选择个性化的内容，运用个性化的语言，表达个性化的情感，加深对亲情的认识和体会，提高语文素养。
初一的学生，已经基本具备了相应的学习基础。
在认知上，对散文的内容选择、语言运用、情感表达等已经有一定的了解；在情感上，对亲情有了一定的认识和体会。
学生需要采用的学习方法：诵读法、体验法、探究法等多种自主学习的方法。
三、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识与能力方面：第一，能说出内容选择的特点和方法；第二，能阐述语言运用的特点和方法；第三，能解释以小见大手法的运用和效果。
过程与方法方面：第一，能在学习课文内容的过程中运用诵读涵咏的方法；第二，能在体会课文情感的过程中运用入情体验的方法。
情感态度与价值观方面：第一，能体会作者家人之间深沉的爱和尊老爱幼的美德。
其中的教学重点是：能阐述语言运用的特点和方法。
教学难点是：能解释以小见大手法的运用和效果。
四、说教学方法我将采用提问法、讲授法、点拨法、多媒体展示法等服从于学生学习需要的方法。
五、说教学设计为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将教学过程设计为以下六步；第一步、激趣导入我将设计如下导入语：尊老爱幼是中华民族传统美德，它体现了一种道德规范，也体现着人世间美好的情感——亲情。
我们的成长过程中一直都沐浴着亲情，平时的围桌吃饭，生病时的嘘寒问暖，成功时的拥抱、失败时的安慰。
关于散步说课稿模板集合8篇
关于散步说课稿模板集合8篇散步说课稿篇1老师同学们下午好，我说课题目是《散步》。
我主要从说教材、说教学目标、说教学重点与难点、说教法学法以及说教学程序这五个方面来对这篇课文进行分析。
一、说教材莫怀戚《散步》是七年级语文上册第五单元第三课。
本单元是以家庭、亲情为主题，前两课重在写家庭矛盾、冲突给家庭成员造成“精神虐杀”和心灵伤害，后三课重在展现温馨、和美家庭氛围。
五课分别从正反两个不同角度来讴歌亲情，引导学生感悟建立怎样家庭人际关系，才能实现和谐家庭格局。
本课在本单元中起着承上启下作用，因此本课在本单元地位是非常重要。
二、说教学目标根据《语文课程标准》具体要求和本教材结构与内容分析，结合七年级学生他们认知结构及其心理特征，我确定本节课教学目标如下：1、准确、流利、有感情地朗读课文；2、揣摩词句含义，品味本课语言美；3、培养尊老爱幼思想感情，提高学生人文素养。
三、说教学重点和难点教学重点有两个：一是揣摩__精美词句，品味语言美。
二是培养尊老爱幼思想感情，提高学生人文素养。
教学难点是：如何理解__具有象征意义最后一句话。
依据：最后一段话较为抽象，七年级学生还不具备深刻理解基础，需要教师加以点拨。
四、说教法学法__通过生活小事和细节体现亲情美，学习__正是调动学生生活体验以感悟亲情一次极好机缘。
所以我确定课堂结构为以情感为线索，贯穿对文本品味，使学生能真正接受一次心灵洗礼，从而形成正确家庭道德伦理准则。
七年级学生已初步具有自主、合作、探究学习能力。
为了突出重点，突破难点，在与教学目标密切联系条件下，我采用以下教法和学法。
首先是教法：1。
美读引路，涵泳亲情。
这篇散文，虽语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。
如小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”因而，要让学生品出其中语言美、人情美，需要采用丰富多样朗读形式，如听录音、学生跟读、学生自由读、教师范读、学生齐读等。
2。
以写促读，深化感情。
散步说课稿15篇
散步说课稿15篇散步说课稿1一、说教材《散步》是人教版初中语文七年级上册第一单元的第一篇文章，也是一篇精读课文。
它的语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味，讲述了一家三代互敬互爱的浓浓亲情。
本单元一共包含五篇文章，都是以亲情为主题，从不一样角度表达作者对亲情的理解和感悟。
其目的就是引导学生经过阅读理解人间真挚而完美的感情。
二、说学情七年级学生大多是独生子女，从小养尊处优，受到长辈的百般呵护、宠爱。
所以，亲情观念淡薄，没有构成正确的家庭伦理准则。
同时这个学段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，可是对于生活的观察不够细致，作为七年级的第一篇文章，《散步》就是为了帮忙学生提高他们的品德修养和审美情趣。
三、说目标知识与技能：正确读写和理解“蓑、酝酿、婉转、嘹亮、欣欣然”等词语，正确流利有感情地朗读课文，注意发音、停顿、重音、语调、速度等；概括文章的主要资料。
过程与方法：引导学生自主、合作、探究，在反复的阅读中深入理解关键语句，体会人物的形象美，提高审美情趣。
情感态度价值观：感受文章字里行间的亲情和职责感，养成尊敬长辈的好习惯。
教学重点：学习文章“以小见大”的构思技巧，品味文中优美的画面。
教学难点：探寻并研讨文章意味深长的句子，体会其中蕴含的浓浓亲情。
四、说教法和学法教法上，我会以朗读教学法为主，辅之以讨论法、点拨法，让学生经过阅读去解决问题，经过词句的推敲去体会作者的思想感情。
学法上，根据本篇文章的特点和七年级学生的认知规律，本着把“学习的主动权还给学生”的宗旨，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
五、说教学过程为了更好的实现教学目标的达成，我将教学过程设计为以下五个环节：（一）图片导入，激发求知欲。
上课伊始，我会PPT展示几组全家福照片和有关孝道的名言。
让学生谈谈自我的感受，最终揭示家是充满爱的地方，既有父母和爷爷奶奶对我们的爱，也有我们对他们的爱。
进而揭示课题，开启本篇文章的学习。
（二）初读课文，整体感知我会给学生10分钟的时间默读课文，要求：①结合字典或者参考书扫清字词障碍。
有关散步说课稿范文三篇
有关散步说课稿范文三篇散步说课稿篇1一、教材分析《散步》这篇文章是冀教版小学语文l O册第六单元的一篇精读课文，这个单元的文化主题为“亲情友爱”，围绕这情和爱本单元一共编选了5篇文章，其中《散步》最具代表性。
文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。
这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。
文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着...‘我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不可多得的叙事美文!五年级学生正是道德观形成的关键时期。
通过学习这篇文章，对他们感悟和传承尊老爱幼的中华传统美德，培养真挚的情感，树立正确的人生观和道德观具有重要而深远的意义。
教学这篇文章我准备用两课时进行，重点达到以下三个教学目标：认知目标：会写“袖、粼”2个生字，理解“分歧、各得其所”等词语，了解一家三代在田野里散步的情景。
能力目标：在品味文中优美的画面和动人的细节中提高学生朗读能力和理解含义深刻的句子的能力。
情感目标：感受亲情与责任感，培养尊老爱幼的生活态度，提高人文素养。
对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在学生生活在亲情的氛围里，被爱包围着，但他们对爱没有深入透彻的理解，所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子来体会人生的真情，发自内心的产生尊老爱幼的思想感情是教学的重难点。
二、设计理念1、阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中我遵循“以人为本，以学定教”的原则，让学生自主学习，积极探究，充分体验，真正享受到学习语文的乐趣。
2、“教学千法读为本”，以读为本，读中悟情，读中明理是设计本课教学的又一基本理念，让学生真情投入地读，在反复的朗读中，体会作者的内心世界，感悟三代人之间真挚的情与爱。
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你们好！我今天说的课题是《散步》。
下面我从八个方面说这堂课的设计：
1、课标与文本关系；
2、学情分析；
3、教学目标；
4、教学重点和难点；
5、教法和学法；
6、教学过程；
7、板书设计；
8、评价分析。
下面我先来说第一个方面：
一、课标与文本关系：
莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文《散步》是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。
它不但为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。
相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。
《新课标》强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本单元的主题是人生体验。
集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的《散步》要想在"人生体验"中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。
二、学情分析
根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。
本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又因为社会上一些不良因素的误导，很多学生尊老爱幼的观点比较淡薄，没有形成准确的家庭伦理观，所以需要教师进一步增强教育。
三、教学目标：
基于《新课标》三个维度的理念，我确定了如下教学目标：
知识与水平目标：
1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味课文清新质朴的语言。
3、理解最后一句话的深刻含义。
过程与方法目标：
学会自主、合作、探究的学习方式。
情感态度价值观目标：
通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
教学目标的设置力求符合学生的认知规律，即整体感知--局部思维--迁移拓展。
那么，如何将目标转化成现实？这就要看重难点的准确定位了。
四、教学重点和难点
青少年思想不成熟，易受不良因素的影响，较难形成准确的家庭道德伦理意识。
同时散文诗意的语言更是令人咀嚼不已、玩味无穷。
所以，我把教学重点确定为：
重点：
（1）培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提升学生人文素养。
（2）揣摩精美词句，品味语言的美；
难点：
理解具有象征意义的最后一句话。
那么，采用什么方法将重点化解到教学中，又如何引领学生寻找解除难点这个杂症的灵丹妙药就成了当务之急。
法宝就在下面的教法和学法这个环节中。
五、教法和学法
1、教法：以朗读及朗读指导为经，以引导学生感悟、品味、讨论、探究为纬。
经纬交织的方法。
教师使用情景导入、借用多媒体来辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且能够使教学内容更加形象、直观，有利于调动学生学习的积极性，增强知识的趣味性。
2、学法：通过自主、合作、探究的学习方式，抓关键语句，深入思索，反复品味，加深感悟，提升感情。
教法和学法这把双刃剑怎样才能游刃有余地在课堂这块阵地上发挥威力呢？重难点这两种溶质又如何充分溶解在教学过程这个溶剂中，变成营养丰富的溶液被学生吸收继而实现教学目标呢？这就要看下面的环节--教学过程的实施了。
六、教学过程
我的教学过程设置了八步，分别是：（一）情景导入，激发兴趣；（二）目标展示，把握方向；（三）初读课文，整体感知；（四）品读课文，赏析语言；（五）再读课文，感悟亲情；（六）凝神细想，独抒性灵；（七）教师寄语，升华亲情；（八）、课后作业，实践检验。
我们先来看第一个环节：
（一）情景导入激发兴趣
看公益短片《妈妈洗脚》学生谈感受。
设计意图：激发学生的学习兴趣，短片中温馨的画面和质朴的语言，让学生快速的进入情境中，也为学生感知课文内容作了准备。