二年级语文：猴子种果树(教学实录)

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苏教版小学二年级语文下册《猴子种果树》课堂实录.docx

《小猴子种果树》教学实录师：上课，纪老师很高兴和咱班的同学一起上课。

一、我们语文课的第一个环节是课中三分钟。

师：今天轮到谁主持了？指一名同学。

生a：大家好，我是xxx,今天的课中三分钟由我为大家主持。

今天我给大家带来了两句农谚。

（出示课件1）请大家跟我读。

燕子低飞要落雨。

（两遍）意思是：当燕子低飞寻找食物时，天就要下雨了。

（出示课件2）日落西北满天红，不是雨来就是风。

读两遍。

意思是：太阳快落山吋，西北天空出现彩霞，预示着天耍下雨或者刮风了。

（出示课件3）这两句话都是农谚。

农谚是农民伯伯在长期的生产劳动中总结出来的经验。

我们再來读读这两句农谚。

（出示课件4）今天的课中三分钟到此结束，谢谢大家。

二、自主识字写字，初步感知童话故事的主要人物。

师：今天这节课，我们一•起来学习一-篇和农谚有关童话故事《猴子种果树》，请大家仲出手指和老师一起书写课题。

“种”字左右结构，要注意左窄右宽。

右边中的口要写得扁一些，并且口的这条横要落在横中线上。

（在皿字格上写边提示）好，大家齐读课题！三、接下来的资料交流版块轮到谁了？指生。

生b：大家好，我是xxx,今天由我为大家主持资料交流版块。

首先为大家介绍一下我查到的资料。

（幻灯片出示导学卡上的资料）。

谁还有补充？指生1、生2.（评价：大家搜集的资料真全面。

）今天的资料交流版块到此结束，谢谢人家。

四、检查预习，生字词过关。

（5分钟）师：接下來进入我们的检查字词板块，轮到谁了？主持人：大家好，我是XXX,今天的生字词板块由我为大家主持。

岀示课件。

（耐心、浇水、施肥、成活、拔掉、改种、等得及、等不及、不着急）1 •请同学们拿出导学卡，小组内检查生字词。

古诗对答：有朋口远方來，不亦乐乎？2.我们來开火车检查一下吧！学生开火车读，（如果哪个同学岀错，主持人可以说：“哪位同学能帮帮他？”）3、这些同学读得真好，可我还是不放心？xxx你再来读读？读第一行Xxx第二行，xxx第三行。

看来这些词述真难不到大家了。

2下22《猴子种果树》第一课时课堂教学实录

《猴子种果树》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《猴子种果树》教学过程：第一课时一、创设情境，激发阅读兴趣师：大家喜欢小猴子吗？（出示卡通猴子图片）生：喜欢师：那你能用上一个词语说说你印象中的猴子吗？（出示：（）的猴子）（学生纷纷举手发言）生：调皮的猴子生：可爱的猴子生：聪明的猴子生：顽皮的猴子师：今天咱们要认识的这个猴子还很爱劳动呢！瞧！他正在种果树。

拿起小手，跟老师一起写课题，“种”是我们今天要写的生字，它是左右结构的字，左边是禾字旁，右边是个“中”，写的时候注意左窄右宽。

一起读读课题。

生：齐读课题——猴子种果树。

师：读了课题大家最想知道什么？生：猴子为什么种果树？生：猴子是怎样种果树的?生：最后结果怎样？猴子吃到水果了吗？师：那就让我们带着疑问，走进课文，用心读一读这个有趣的故事吧。

【从学生对猴子的认知谈起，引出课题，进而让学生对课题质疑，设置悬念，产生认知冲突，引起学生读文的欲望。

】二、初读感知，了解课文内容师：读之前可要先看看老师提的要求哦。

㈠出示自读要求，学生充分自读课文：（逐步出示）第一遍：读准字音，不添字，不漏字。

第二遍：读通句子，难读的句子多读几遍。

标出小节的序号，不理解的词画出来。

第三遍：读一读，找一找猴子种了哪些果树？画出来。

想一想，猴子种果树最后结果怎样？（学生充分自读，教师行间巡视指导。

）㈡检查自读情况师：谁来告诉大家猴子种了哪些果树？把话说具体：（课件出示）a.猴子种了种果树，分别是、、和。

b.猴子种了、、和这几种果树。

生：猴子种了四种果树，分别是梨树、杏树、桃树、樱桃树。

生：猴子种了梨树、杏树、桃树、樱桃树这几种果树。

师小结：瞧，这就是汉语的特点，同一个意思可以有几种不同的表达方式。

【从整体上帮助学生掌握课文内容，并用不同的表达方式概括课文内容，扎扎实实地进行语言文字的训练，在语言文字训练中体会汉语言的无穷魅力。

】师：猴子种了这么多果树，最后的结果怎样呢？生：最后猴子什么树也没种成。

猴子种树教学实录 [《猴子种树》课堂实录]

猴子种树教学实录[《猴子种树》课堂实录]《猴子种树》课堂实录一、谈话导入，质疑激趣。

师：前人栽树，后人乘凉是我们经常说的一句话。

每年的3月12日是我国的植树节，在这一天，人们都要种树，这是为了绿化环境，美化我们的生活。

这不，连调皮的小猴子也来种树了。

（出示图画，板书：猴子种树。

）看到这个题目，大家想知道什么问题呢？生：猴子是怎么种树的？生：猴子种的是什么树？生：猴子为什么要种树？生：猴子种成了没有？师：接下来，我们打开书，学习第12课，看看能否从文中找到这些问题的答案？二、初读课文，感知语言。

师：请同学们自由读课文，从文中圈出生字，把生字多读几遍。

（同学们读课文，找生字，读生字。

）师：谁来给大家读一读这些生字？（出示生字课件。

）（分组检查生字读音，全班订正。

）师：刚才，同学们读得真好。

声音响亮，读得又正确。

那么，同学们愿意把课文再读得正确、流利些吗？生：愿意。

师：下面，请同学们再读课文，想想课文讲了什么故事？（学生读课文，思考。

）师：课文读完了，谁来用自己的话说说课文讲了什么故事？生：讲了一只猴子种树的故事。

师：那他种成树了吗？生：最后，他什么树也没种成。

师;他为什么什么树也没种成呢？生：他听了别人的话，一次又一次的把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没种成。

师：对。

如果我们把刚才说的内容完整的说一遍，就是故事的内容了。

谁愿意来试试把故事说完整？生：课文讲一只猴子听了别人的话后，一次又一次的把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没种成。

师：你说的太棒了。

接下来，我们一起学习课文，感悟语言的魅力。

（师指名学生读猴子与乌鸦的对话内容，然后出示课件。

）师：猴子为什么要拔掉梨树，改种杏树呢？生：因为乌鸦说梨五杏四，梨树要五年才能结果，杏树四年就能结果了。

师：对。

乌鸦说的猴哥，猴哥应该怎么读?生：应该读的短促，读得快些。

师：这表现了乌鸦什么样的心情？生：表现了乌鸦急切的心情。

师：乌鸦说的两个问句又表现了什么，该怎么读呢？生：表现了乌鸦对猴子的行为不理解，应该读出疑问的语气。

《猴子种果树》教学实录及点评

当梨树成活的时候，一只乌鸦 “ 哇你不着急吗？ ” 哇” 地对猴子说： “ 猴哥，猴哥，你怎
猴子一想： “ 对，三年也太长，我两个词语的意思呢？（出示：杏四桃
么种梨树呢？有句农谚， ‘ 梨五杏还是等不及。 ” 于是就拔掉桃树，改三、桃三樱二）
相Ｅ树。
师：老师没教，你怎么都会读了
啊？
币：明白什么了？
生：樱桃很好吃，但是樱桃树很
难种得活。
生：樱桃树很容易死掉，不容易
成活。
师：你们真明白了！樱桃树像个娇生惯养的“ 小姐 ”，太热或太冷的
生：听了好几遍了，谁不会讲是一个 “ 发” 字。在写 “ 改” 字，数一
ＰＮ？
数，一共有几笔？（师生边写边数笔板块三：学讲故事
师：这段故事你们会讲吗？生：（纷纷举手）会！
师：（高兴地）哦，故事听多了，画）一共７笔。
师：再看一组词语，谁来读？（出
】豳
语文戟《！Ｐ近讯ｉ
｝ＧＫ歪｝ｌ鹜宣营
示词串：乌鸦、喜鹊、杜鹃）
啦？
『
范写，生书空）左边提手旁，右边也
（生朗读词串）
师：你喜欢这些鸟ｎ５７－生：我最讨厌乌鸦了。因为它的叫声最难听了。（众笑）师：我的嗓音也不好听 … … 不好听。（众大笑）

《猴子种果树》教学实录

《猴子种果树》教学实录《猴子种树》是一篇简短的寓言故事，写一只猴子由于没有耐烦不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的事。

全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。

教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。

本课的教学要求是：1、知识与技能。

认识猴、梨、将、谚、樱，会写拔、耐、杜、短、将、鸦、梨七个字及拔掉、耐烦、乌鸦、梨树等词语，认识寸字旁。

分角色朗读。

弄清晰猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的缘由。

2、过程与方法。

通过认读、书写扩大识字量。

在朗读中认识猴子的错误。

3、情感价值观：在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持究竟。

为帮助教学，我设计了比较引人的教具。

有精致的图片，有动画，轻松的音乐，还有表演用的头饰等道具。

开火车、有节奏地拍手孩子很喜爱。

在教学这篇课文第二课时的时候，我先做一个开火车的'游戏、拍手认读词语复习词语，快速读课文，使同学初步感知课文内容，由此揭示课题，并就题抓中心：课文主要写了什么？再让同学思索为什么猴子什么树也没有种成？当教学课文内容时，老师引导同学细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事假如急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。

在学习第一自然段的时候，请大家看13自然段，说说猴子首先种了什么树？接着老师板书：梨树，老师板书的时候，孩子怎么办？跟着老师书空，不愧是一个好方法。

在我板书的时候孩子跟着书空，让孩子的眼、手、脑都动起来，更有利于掌控文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记，然后出课件：梨子图片再过渡到学习第二自然段：这么迷人的梨子猴子吃到了吗？在学习课文的第2至8自然段时，我依据课文三层意思内容相近和表达形式相像的特点，先扶后放，渗透学法指导，培育同学的自学技能。

我认为在学习第2、3自然段的时候要以扶为主，提出问题：正值梨树快成活的时候，发生了一件什么事？接着用课件形象感知，再返回课文看：乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？然后看课件的句子梨树要等五年才能结果，你有这个耐烦吗？用耐烦说话。

小学二年级语文《猴子种果树》教材教案(共13篇)

小学二年级语文《猴子种果树》教材教案〔共13篇〕篇1：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案一、教学目的：1、能有感情地朗读课文。

2、初步理解陈述句与反问句的区别。

3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。

二、教学过程：(一)复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功(二)精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗?生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子?出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。

2、分角色朗读课文。

3、为什么猴子种了果树吃不到果子?分小组读课文并讨论。

师指导。

师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开场种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图) 齐读第一自然段。

师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢?汇报讨论结果：(三组汇报)第一组：正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图)他说了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话)是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四比拟：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。

哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。

第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢?乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理三、教学完毕：布置作业1、课后把这个故事演一演。

2、搜集一些农谚和谚语。

篇2：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案教学目的：1.分角色朗读课文。

2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。

教学重点：图文结合，理解课文内容。

教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。

教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。

二年级下册《猴子种果树》课堂实录-经典教学教辅文档

二年级下册《猴子种果树》课堂实录一、导入齐读课题。

指点读标题。

要读词语。

不要连在一同读。

就像说话一样，猴子种果树。

二、词语教学1、认识生字：轻点，不要喊坏嗓子。

老师点击鼠标，逐一出示词语：梨树、杏树、樱桃树。

2、同学们刚才念的这些词语都是果树的名称，你还知道哪些果树?生：苹果树，师：他可以结 (苹果)无花果、椰子、葡萄树、(不是树)枣树、草莓树生活中有许多的果树，集体读：梨树、桃树、樱桃树。

3、谁会读下方的这些：梨五杏四。

真精确。

甚么意思?结出果子。

梨树乌鸦呱呱梨五杏四杏树喜鹊喳喳杏四桃三桃村杜鹃咕咕桃三樱二樱桃树樱桃好吃树难栽。

这些是农民伯伯在种果树中积累的经验，所以我们又称这些经验叫——农谚。

(先生齐读两遍)4、还有一句农谚，点击课件，读——樱桃好吃树难栽。

这句农谚是甚么意思?谁能说得更明白一点，树难栽，实践说的是甚么含义?生：樱桃好吃，但树不易成活。

是指难栽活。

嗯，很好，再说一遍。

这位同学说得真好，大家跟她说一遍。

5、接着念：乌鸦。

喜欢吗?为甚么?黑，说话呱呱的。

有喜欢的?为甚么?乌鸦很聪明。

对啊，乌鸦是世界是最聪明的鸟儿之一，乌鸦反哺。

纠正读法，不要喊。

我们看人或动物，不能光看表面，还要看他的品质。

接着读：喜鹊。

喜欢吗?为甚么?报喜。

声响好听。

接着读杜鹃6、竖着读。

这样一类一类地读，可以记得更清楚。

7、横着读。

读出节奏。

声响不要太嘹亮。

8、记得住吗?我来考考。

第一行、第二行、……一类类的记就记得住，记得牢。

三、老师讲故事这是一个故事，故事是用来听的。

如今听老师讲第一个故事。

用心听。

板书(听)1、师：猴子种了一棵梨树，他第一天来浇水、施肥，等着将来吃梨子。

第二天浇水、施肥，等着将来吃梨子。

第三天浇水、施肥，等着将来吃梨子……2、猴子每天做哪两件事?生说浇水，师板书“浇水”认识浇水。

解字“浇”。

尧表示高起的土堆。

水要浇在土堆上不能浇在树干上。

我们中国的汉字源远流长，博大精深，一个汉字就是一个故事。

小猴种树教学实录

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两个竖笔，右边比左边稍长些。
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〔2〕猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨
3．与横竖中线相关联的笔画，要着重观看描摹。
五杏四〞，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三〞。
“拔、将、短、梨、鸦〞等字的书写。
2、说话：
〔4〕齐读这一句话。
检查合作学习状况：
6、农谚“梨五杏四〞是什么意思？说说看。
一〕第 4——5 自然段。
7、猴子听了乌鸦劝说的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎
1、一个同学根据句式要求说说 4、5 自然段。
么写的？
2、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书：麻雀杏四桃三
8、课件：拔掉梨树改种杏树的录相或图片
2、一组表演。
〔2〕A、有的说喜爱。
师：老师只可以叫一个小组来表演，你们都当评委，评出最正确演员。
〔3〕B、有的说不喜爱。
一个孩子介绍：今日我们自编自演童话剧。XX 扮演猴子，XX 扮演乌
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鸦，XX 扮演麻雀，XX 扮演杜鹃，
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3、评童话剧奖。编得好不好？谁是最正确演员？
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。 2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。 3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐烦吗？你能等得及吗？你不焦急吗？教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。三、稳固识字、写字。 1．整体观看字形：形声字“杜、鸦、梨〞的分析，与记忆。 2．“寸〞字旁——耐。第四笔是“横折钩〞，应一笔写出。五、六

二年级语文下《猴子种果树》教学实录

二年级语文下《猴子种果树》教学实录
师：猴子有没有优点？
（猴子在这个故事中是以一个反面的形象出现的，但是在它的身上就没有我们学习的地方吗?我抛给学生这样一个问题）
（孩子们开始一愣，接着就有些孩子开始读书了，一会儿就有孩子举起了手）
生：猴子遇到困难能坚持，理由是一连几年都没有栽活说明他坚持种了好几年。

生：猴子很勤劳，理由是天天浇水、施肥。

师：每个人都有缺点，同时也都有优点，我们要发扬优点，想办法克服缺点，这样才能把事情做成功。

（有的孩子在轻轻地点头）
师：乌鸦、喜鹊、杜鹃对猴子提出建议是好心还是坏心？
生：是好心办坏事。

师：为什么会好心办坏事呢？（孩子们陷入了沉默。

）
师：你们来看看他们是什么时候提出的建议呢？
生：在果树成活的时候。

师：他们的这种建议什么时候提才合适？
生：还没有开始种的时候给猴子提出才合适。

师：对呀，他们是好心，但是提出建议的时机不对，才会好心办坏事。

给别人提建议要看清楚时机，想明白到底怎样才能真正帮助朋友。

师：这个时候他们应该提什么样的建议才会真正帮助猴子呢？
（纷纷举手）
生：你要坚持下去。

生：你要好好地种呀。

生：给猴子说一说怎么才能种好果树。

告诉猴子种果树的知识。

转变一个角度，能收获得更多。

二年级语文下《猴子种果树》部分实录

二年级语文下《猴子种果树》部分实录生1：这只猴子没有耐心。

生2：我同意他的意见，这只猴子什么树也没栽成，是因为他没有耐心，性子太急了。

生3：我也认为这只猴子缺少耐心，不管是要等五年，还是更少一点的时间，都等不及。

师：有不同意见吗？
生：我有一点补充，这只猴子没有栽成树，是因为他太没有主见了。

师：你为什么这么说？
生：别人一说种哪种树要等的时间太长，他马上就拔掉这种树，改种别的树，就和《抬驴》中的那个老人一样。

师：你说得对！这只猴子太没有主见了。

如果换了你会怎么做呢？
生：我喜欢吃桃子，我就会一心一意地去种桃树。

师：相信通过你辛勤地劳动，你一定会吃到最大最甜的桃子。

就如何种树这个问题，你们还有其他意见吗？
生1：我会一心一意地去种梨树，经常给它浇水、施肥、捉虫子，让它快快成长。

师：你真细心。

生2：我想我会好好地去种杏树，等着将来吃杏子。

师：这个想法也不错。

生3：我会很有耐心地去种樱桃树，不管它有多难栽，总会栽活的！
师：你真有耐心，也很自信！相信你无论做什么事都会成功的！
生4：老师，我还有不同的意见。

要是我每一种树都去好好地种，不像猴子那样拔了这种，栽那种，到时候不就有好多种水果可以吃了吗？
师：哇！你的想法太妙了！我们把热烈的掌声送给他！（生热烈鼓掌）大家已从猴子种果树失败的教训中，明白了好多道理。

老师真为你们高兴。

《猴子种果树》教学实录（精选15篇）

《猴子种果树》教学实录（精选15篇）《猴子种果树》篇1执教：常州市武进区寨桥中心小学师：上课。

生：起立。

师：上课前我想问大家一个问题，你们有信心上好这堂课吗？生：（自信地）有。

师：我相信。

小朋友们好。

生：老师好。

师：我们先来做一个课前小游戏。

（出示四个城市名：青岛、桂林、苏州、杭州）今天老师给你带来了四个美丽的城市，想去看看那里美丽的风景吗？（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）生：想。

师：双排火车开起来。

生：快快开到这里来。

师：请第二列火车来开。

列车长，请问你们想开到哪里去玩啊？生：我们想到杭州去。

因为你以前说过“上有天堂，下有苏杭”，那里的景色很美，我们也想去欣赏一下。

师：好的，看看你们能不能安全到达。

（出示词语，学生开火车读）……师：上节课我们去花果山走了走，发现那里有只猴子特别喜欢吃水果，于是就想自己种果树。

今天这节课，我们一起继续学习第22课——生齐读课题《猴子种果树》，看看这只猴子是怎样种果树的。

请小朋友们打开课本。

师：我们先来看看第一自然段，我要请一个小朋友来读一读，其他小朋友也有任务，你们要想一想，看了第一自然段后，你知道了什么？（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）生读第一自然段。

生：我知道了猴子很勤劳，因为它天天都给果树浇水、施肥。

生：我知道了猴子很喜欢吃水果，它天天浇水、施肥是为了早点吃到水果。

生：我知道了猴子种的第一种果树是梨树。

生：我知道了猴子的心情有点着急，它等着将来吃梨子呢！师：说得好，那就请你们一起带着这种着急的心情来读一读吧。

（生齐读第一自然段）师：那猴子后来吃到水果了吗？从课文中找一找，哪里告诉我们了。

生：我找到了，在第九自然段告诉我们了。

师：是吗？请你来读一读。

（生读，师板书——什么树也没有种成）师：请小朋友们来说一说他读得怎么样？生：我觉得他读得很好，声音很响亮。

生：我觉得他读得好，因为他读出了猴子后悔、难过的感情。

师：真好。

我们也像他一样来读一读。

二年级下语文教学实录22猴子种果树_苏教版

二年级下语文教学实录22猴子种果树_苏教版一、凸显导入趣味点，乐学新知师：小朋友们，今天老师给大伙儿带来了一只爱吃水果的猴子，你能把它的名字读准吗？你来。

生1：猴子。

师：轻声读得真好听。

你也来。

生2：猴子。

师：专门标准。

我们一起读——生3：猴子。

师：我们把它的名字写到黑板上好吗？会学习的小朋友啊，会在老师的身后举起小手和老师一起写。

“猴”，反犬旁，中间是一个单人，右边最后一笔啊是点？是——生齐：捺。

师：横勾，竖勾，横。

（板书完猴子）一起来跟它打招呼——生：猴子。

师：这只小猴子天天都想吃到水果，因此它决定要——生：种果树。

师：对了。

那个“种”字啊是本课的一个生字，“禾”字旁，我们在“识字3”当中就学到“禾”字旁和什么有关系？生：“禾”字旁与庄稼有关系。

师：对的，和庄稼有关系。

我们一起来写——“禾”字旁，“禾”字旁的最后一笔是——生：点。

师：右边是——生：中。

师：好的。

“果”字要注意它的笔顺，撇捺要写得舒展。

“树”要写得紧凑一些。

一起来读读课题——生：猴子种果树。

师：那个地点面当中有一个字是多音字，谁能找到？你来说。

生：“zhóng”，种花、种树；“zhǒng”，种子。

师：说得真对。

那么在那个地点面，我们要读成——生：“zhóng”师：对，表示动作的时候要读成“zhóng”，再一起读读课题——生：猴子种果树。

【爱好是最好的老师。

通过学习巩固生字，激发学生学习的爱好，创设轻松愉快的氛围，扫除学生阅读路上的"拦路虎"，形成"未成曲调先有情"的良好课堂基调。

】二、抓住感知关键点，触摸文本师：猴子到底种了哪些果树呢？小朋友们想明白吗？生：想。

师：那就快打开你的课文纸，认认真真地来读一读。

听清老师的要求：读准字音，把课文读正确。

开始读吧。

（生自由读文）师：同学们朗朗的读书声真好听。

猴子都种了哪些果树啊？拿起你的笔，在文中圈一圈。

（生圈画）师：说一说，小猴子先种了什么树？你来说。

二年级下语文教学实录22猴子种果树_苏教版

二年级下语文教学实录-22猴子种果树苏教版一、凸显导入趣味点，乐学新知师：小朋友们，今天老师给大家带来了一只爱吃水果的猴子，你能把它的名字读准吗？你来。

生1：猴子。

师：轻声读得真好听。

你也来。

生2：猴子。

师：很标准。

我们一起读——生3：猴子。

师：我们把它的名字写到黑板上好吗？会学习的小朋友啊，会在老师的身后举起小手和老师一起写。

“猴”，反犬旁，中间是一个单人，右边最后一笔啊是点？是——生齐：捺。

师：横勾，竖勾，横。

（板书完猴子）一起来跟它打招呼——生：猴子。

师：这只小猴子天天都想吃到水果，于是它决定要——生：种果树。

师：对了。

这个“种”字啊是本课的一个生字，“禾”字旁，我们在“识字3”当中就学到“禾”字旁和什么有关系？生：“禾”字旁与庄稼有关系。

师：对的，和庄稼有关系。

我们一起来写——“禾”字旁，“禾”字旁的最后一笔是——生：点。

师：右边是——生：中。

师：好的。

“果”字要注意它的笔顺，撇捺要写得舒展。

“树”要写得紧凑一些。

一起来读读课题——生：猴子种果树。

师：这里面当中有一个字是多音字，谁能找到？你来说。

生：“zhóng”，种花、种树；“zhǒng”，种子。

师：说得真对。

那么在这里面，我们要读成——生：“zhóng”师：对，表示动作的时候要读成“zhóng”，再一起读读课题——生：猴子种果树。

【兴趣是最好的老师。

通过学习巩固生字，激发学生学习的兴趣，创设轻松愉快的氛围，扫除学生阅读路上的"拦路虎"，形成"未成曲调先有情"的良好课堂基调。

】二、抓住感知关键点，触摸文本师：猴子到底种了哪些果树呢？小朋友们想知道吗？生：想。

师：那就快打开你的课文纸，认认真真地来读一读。

听清老师的要求：读准字音，把课文读正确。

开始读吧。

（生自由读文）师：同学们朗朗的读书声真好听。

猴子都种了哪些果树啊？拿起你的笔，在文中圈一圈。

（生圈画）师：说一说，小猴子先种了什么树？你来说。

《猴子种果树》名师教学实录

《猴子种果树》名师教学实录一、导入1.明天，我们要学习一篇新课文，教员要考考大家，课文中的词语会不会读?会读的小冤家马上举手，好不好?(依次出示词语：梨树、桃树、杏树、樱桃树)都会读啊，那就一同读。

2.这些都是果树，你还知道哪些果树?3.齐读词语4.这些都是果树，但它们结果的时间不一样，农民伯伯总结上去很多阅历。

(1)我们来看看第一条阅历，(出示：梨五杏四)，读。

你懂吗?齐读。

(2)再看第二条阅历，(出示：杏四桃三)读。

杏树要——，桃树要——。

(3)再往下看，(出示：桃三樱二)，樱桃树要种几年?这些就是农民伯伯种树的阅历，叫——(农谚)大声读，再读。

有很多的农谚，很多的阅历，这里还有一条，(出示：樱桃好吃，树难载。

)懂吗?〝树难栽〞?齐读。

5.自己读一读这些农谚。

记住了吗?从上往下读一读。

从下往上读一读。

6.(出示词语：乌鸦)见过吗?你喜欢乌鸦吗?(师补充：乌鸦是世界上最聪明的鸟，但大家似乎都不太喜欢它。

)7.(出示词语：喜鹊)喜鹊的叫声——，乌鸦的叫声——8.(出示词语：杜鹃)每种鸟的叫声都不一样，杜鹃是怎样叫的?9.下面我们把这些词语横过去读，留意哦，每一行里都有一个故事，齐读。

二、进入课文1.读得熟，记得住。

下面我们就来听故事，好吗?这个故事的标题叫——猴子种果树。

2.有一天，猴子种了一棵梨树苗，他天天给梨树苗浇水、施肥，等着未来吃梨子。

过了一天，猴子又来给梨树苗浇水、施肥，等着未来吃梨子。

好玩吗?这样讲了几遍后，你们也会讲了，对不对?3.猴子种了梨树后，它天天就干两件事，第一件是——(浇水)，第二件叫——(施肥)。

4.伸出手指，跟教员一同。

范写〝浇〞。

左边换成火字旁，提手旁。

你看，我们的汉字绝大局部是形声字，形旁表义意思，声旁表读音。

范写〝施肥〞，〝肥〞是什么偏旁?(〝月〞，演示古字写法，像一块挂着的排骨肉，以后看到〝月〞字旁，就知道和肉有关系。

《猴子种果树》第二课时教学实录

《猴子种果树》第二课时教学实录一、复习导入师：今日我们继续学习第22课，请大家齐读课题。

生：齐读——猴子种果树师：词语大家都认识了吗？【投影出示：梨树杏树桃树樱桃树】师：老师再说一个词语——果树，你们觉得“果树”跟这些词语是一类吗？生：不是，“果树”的包含的范围更广，这些都是果树其中的一种。

【出示：乌鸦喜鹊杜鹃】师：谁来读这几个词？〔生读〕师：“山羊”和它们是同一类吗？生：不是，山羊是四条腿的动物，这些是鸟儿。

【出示：哇哇喳喳咕咕】师：这几个词都是表示什么的词语？生：表示鸟儿叫声的词。

师：你能再说几个象声词吗？比如小猫——生：喵喵师：小狗——生：汪汪生：小羊咩咩生：公鸡喔喔生：母鸡咕咕师：小伙伴说得太精彩了！咱们班都快成动物园了！〔生笑〕【出示：梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽】师：这些词语用书中的一个词语来说就是——生：“农谚”。

师：什么叫“农谚”呢？生：农谚就是跟农业有关的谚语。

生：这些谚语会告知农民一些知识。

师：说得特别有道理，农谚呀，就是农民伯伯在生产实践中总结出来的阅历。

这些农谚常用来指导农民生产生活呢！比如这句农谚：冬雪是麦被，春雪是麦鬼。

麦盖三场被，枕着馒头睡。

大家课前还收集了什么农谚？生：一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。

生：春不种，秋无收。

……【这一环节不但归类复习了本课的词语，而且援助同学建构了几类词语的概念，明晰了各类词语的内涵，还进行了有效的拓展延伸，可谓一举多得。

】师：上节课，我们初读了课文，还记得猴子种了几次树，最末结果怎样吗？【出示填空：这只猴子种了次树，先后种了树、树、树、树，结果。

】生：猴子种了四次树，先后种了梨树、杏树、桃树、樱桃树，结果什么树也没种成。

师：为什么这只猴子什么树也没有种成呢？请大家带着这个问题，默读一下课文，找一找缘由。

二、精读课文，汇报沟通〔生自由默读课文，圈画、思索。

〕师：为什么这只猴子最终什么树也没有种成呢？找到缘由了吗？生：我觉得是由于它听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的劝说，老是转变主意，才种下去没几天就拔掉改种别的树，然后又拔掉……师：就是这只猴子一听到别人说什么立刻就转变主意，我们可以不能理解为这是一只没有——主见的猴子呢？〔板书：没主见〕生：还有一个缘由它总是嫌果树成熟的时间长，等不及，然后就拔掉改种另一种树。