小学语文精品教案《一面五星红旗》

《一面五星红旗》教学案例

《一面五星红旗》是人教版语文实验教材三年级下册第七单元的第二篇课文，这是一篇感人肺腑的文章，主要讲了一位中国留学生为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感动，救助他的事。

一、教学目标：

1.借助拼音自主学习生字新词，读通课文。

2.有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3.理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

4.使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

二、教学重点：通过理解面包店老板态度的变化，领悟“我”的爱国之心。

三、教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。

四、教学准备：

1.多媒体课件

2.课前让学生搜集有关国旗的故事。

五、教学过程：

（一）创设情境，铺垫情感。

1.学生交流课前搜集的有关国旗的小故事。

2.课件播放：天安门广场升旗仪式及刘翔等奥运冠军在奥运会夺冠后身披国旗奔跑、热泪目视国旗升起的画面。

3.学生谈感受。

4.小结：自从1949年10月1日下午3时，毛主席在天安门城楼按动电钮，升起第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。今天我们要学习的课文就是一面五星红旗。（板书：26 一面五星红旗）。

（二）自主读文，初步感知爱国情。

1.出示自读要求：

（1）选择你喜欢的方式通读全文，借助拼音读准字音，遇到难读的词语、句子多读几遍。

（2）小组合作交流，互相认读新词。

（3）想一想，课文主要讲了一件什么事？

2.讨论交流。

（1）小组长反馈最容易读错的字词，请小老师领读。

（2）检查字词掌握情况。

我会读：

假日漂流漆黑处境犹豫凝视交易无影无踪趔趔趄趄

竖起大拇指系在脖子上把双手一摊，表示一脸的无奈

（3）围绕一面五星红旗，课文主要讲了一件什么事？

（三）品读感悟，体验爱国情。

1.感受艰难处境，为体验爱国情做好铺垫。

（1）通过前面的交流，我们已经知道课文主要讲了我宁愿饿死也不愿拿国旗换面包的事，可当时我到底需不需要面包，又有多需要呢？请同学们快速读课文，画出能表现我非常需要面包的句子，读一读。

生读文圈画。

（2）讨论交流：

出示句子：

“醒来以后，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”

讨论交流：从这个句子中，你读懂了什么？

①“身受重伤，头和身子被撞伤了好几处。”

请同学们想象：头和身子被撞伤了好几处是什么样子的？

②此时，留学生全身伤痕累累，筏子和背包又无影无踪，这意味着什么？

③没有了背包和筏子，失去了生命的保障，就这样“我”来到了荒无人烟的大山里。

“荒无人烟”怎么理解？

我们把这个词语放到句子里去设身处地地想一想，当时，留学生是怎样一种恶劣的处境呢？

投影出示：

“我”饿了，却——

“我”渴了，却——

“我”困了，却——

饿了，“我”只有——

渴了，“我”只有——

困了，“我”只有——

山里的夜晚真冷啊，我也只有——

，“我”仍然只有——

，我还是只有——

我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去，始终找不到出口，我着急呀，急得我——（生自由发言）把这种着急的感觉放到句子中，齐读这句话：“我”迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。

生（齐读）。（“转来转去”读得大声，读得较快）。

转来又转去，“我”还是没有找到出路，仍然在荒无人烟的大山里转来转去，“我”筋疲力尽，饥饿难耐呀，同学们，“我”有多累，又有多饿呢？

（生自由发言）

让我们把这种又累又饿的感觉放进句子中，再来读读这句话。

生（齐读）：“我”迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。（“转来转去”读得缓慢而有气无力）。

身体的饥饿难耐、筋疲力尽、疼痛难忍，再加上心理的孤独、焦急、恐惧，这一切都压迫着“我”，但是“我”没有绝望，没有放弃，“我”在坚持，“我”在寻找，强烈的求生欲望，支撑着“我”，“我”在不断地鼓励自己，我对自己说：

生自由发言。

让我们把留学生遭遇困境时的坚韧放进句子里中，再来读读这句话。

生（齐读）：“我”迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。（“转来转去”读得坚定有力）。

就是在这种坚强毅力的支撑下，第三天中午，“我”终于走出了荒无人烟的大山，来到了一座小镇，走进了一家面包店。走进面包店，就意味着接近了希望，对一个整整三天没吃饭的人而言，这是多大诱惑哪！面包真的有了，就摆在我的面前，此刻，我多么想——

生自由发言，体会面包此刻对我有多么的重要。

2.感悟“我”拒换面包，以维护国旗神圣和尊严的浓浓爱国情。

自由读我和老板打交道的部分，请同学们画出描写面包店老板态度变化的句子，想一想为什么会有这样的变化？

①感受面包店老板态度的变化。

交流描写面包店老板态度变化的句子。

出示句子：

把手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

指名几位学生分别带着不同的表情朗读句子。

面包店老板在“我”的处境如此糟糕的情况下，还要和“我”讲究平等交易，此时，你想对他说点什么？

你能把他的冷漠无情读出来吗？

（指导带动作有感情读句子。）

可是后来，还是这个面包店老板，一个连要一块面包都要讲究平等交易的人，一个让人感到不近人情的商人，却对我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

同学们，你们猜一猜，一个面包能值多少钱？

再猜猜，这医药费大概会要多少钱？

一个面包，这么便宜的东西，老板都要和我公平交易，让人感觉面包店老板有点冷漠，不近人情。可最后，他却愿帮我付昂贵的医药费，为什么有这样的变化呢？你懂了吗？说一说吧。

生自由发言。

②于字里行间悟深情。

同学们都感受到是作者的爱国深情感动了老板，请同学们自由读课文4到10自然段，再细细品味品味，究竟是“我”的哪些行为打动了老板？，找到一句最能打动老板的写“我”动作的句子。

学生自由读文，勾画描写“我”动作的词句，自读、自悟、自得。