《细胞的生活》教学设计

《细胞的生活》教学设计

乌市二十九中学燕云

一.教材分析

本节课是人教版七年级上册第二单元第一章第四节的教学内容。本节主要围绕细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位，具有与生物体相似的特征，讲述细胞的生活需要物质和能量，细胞核是控制中心这体现了生物体在不同结构水平的一致性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生命活动规律，具有及其重要的意义。

本节教材从细胞生活需要物质，到物质的进出，再到物质变化、能量转换和遗传信息形成一个完整的知识体系来阐明细胞的生活。这节课的学习为以后学习打下坚实的基础。由于本节教材内容抽象、容量大，与学生距离较远，所以教学难度较大，教学中教师运用多样化的教学方法，创设机会让学生体验、探究，利用生活中常见事例进行知识的迁移，化难为易，降低教学难度，达到面向全体、提高学生生物学素养的目的。

二.学情分析

七年级学生好奇心强、求知欲高，想象力丰富，对生物学现象和知识有着浓厚的兴趣，渴望探索生物奥秘。这是学生学习动力的良好储备。但是，本节内容涉及的概念较多而且抽象：比如分子、能量的转换，克隆、遗传信息等。本节课通过教师从各种媒体中获得图片等资料不断地启发、引导学生进行类比、推理、分析，将抽象知识形象化，促进学生对知识的理解和掌握，从而提高学生的兴趣与对课堂的参与度。

三.教学目标

1.知识目标：

（1）说出细胞中含有的物质；

（2）说出细胞膜具有控制物质进出的功能；

（3）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；

（4）描述克隆羊的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质,细胞核是控制中心。

2.能力目标：

（1）养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力；

（2）提高小组合作学习与动手操作的能力；

（3）通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，提高学生处理信息的能力。

3.情感态度价值观目标：

（1）认同细胞生命活动具有物质基础；

（2）逐步树立细胞是构成生物体的结构和功能单位的生物学观点；

（3）体验民族自豪感和珍爱生物、珍爱生命的情感，体验实事求是的科学态度；关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。

四.重点和难点

教学重点：

（1）说出细胞中含有的物质；

（2）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；

（3）细胞核是控制中心,DNA是主要的遗传物质。

教学难点：

（1）通过类比、推理等方法，理解细胞生活需要物质和能量；

（2）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

五.教学方法