七年级作文讲评----学会从平凡生活中感悟精彩

七年级作文讲评----学会从平凡生活中感悟精彩

课题：学会从平凡生活中感悟精彩——有感而发

评讲目标：（1）引导学生认识习作的不足，进一步掌握“有感而发”的写作要求、方法及技巧。

（2）培养扩散思维，学会从多角度挖掘材料的意蕴。

评讲重点：如何围绕中心选材构思，写出立意深刻、新颖，情节合理、生动的文章。

评讲方法：对比法评析法

评讲构想：本作的评讲，主要是引导培养学生对生活中人、事、物的感悟能力，进一步掌握“有感而发”的写作要求及技巧，并能学会用生动、优美、感人的笔触抒写出来。因此，本作评讲主要采用对比法、评析法。在对比、评析中，让学生明得失，真正领悟本次习作训练点的写作要求及方法。初步认识生活是写作的源泉，把握写作与生活的关系，从而提高学生的写作水平，并能从多角度去观察、体悟生活的内涵，用心品味生活的精彩。

评讲时数：一课时

评讲过程：

一、激趣导入

同学们，对于生活，我们并不陌生，而对生活本质的认识，却让许多人迷茫不堪。有些人对生活充满了热爱、希望与赞美，而有些人则充满了困惑、沮丧与厌恶。为何人们对生活的本质认识会产生反差如此强烈的看法，关键是人们对生活中人与事的感悟不同、审美的角度不同、发现创造美的能力不同。我们今天就“有感而发”这一作的评讲，来欣赏、品评一下我们同学对父母生日、对新校园各自不同的感悟。

二、目标回顾

本作的习作目标，是要求同学们用手中饱含情感的笔墨，向同学、家长、老师抒写你对新学校的感受，或写出你爸爸妈妈过生日时，你的所想所做所感。用你温情的目光去关注，美丽的胸怀去拥抱，纯洁的心灵去感受。在“情动辞发”的基础上，用生动细腻的语言文字，新颖的构思，把心灵的感受写出来。同时能领会在生活中从多方面挖掘“感”，抒写“感”的要求和方法。

三、盘点习作得失：自主表达共同总结

1、学生自主阅读批改后的习作，然后同桌互读，交流习作得失。

2、学生自由谈习作得失，师生互动，总结习作中的成功与不足。

成功之处：1、紧扣话题，取材叙事。

2、部分习作取材新颖、典型，不落俗套。

3、部分习作构思巧妙，情节曲折，形式有创新。

4、部分习作标题精炼、新颖。

5、部分习作感受深刻，叙事精练、细腻，情真意切。

6、部分习作能很好地炼句、恰当运用诗文、名句增加表达效果。

有待改进之处：

1、取材不典型，叙事不能围绕文中要表达的感受，中心不突出。

2、取材杂乱，叙事无目标，没有写出心中的感受。

3、材料的安排、组织无序，没有合理归类，详略不当。

4、叙事平淡，情节无波澜，深刻的感受不能很好地融入在叙事之中。

5、文中叙事与要表达的感受联系不紧密，文中或结尾的感受有些牵强附会。

6、细致观察，捕捉信息，提炼感受的能力有待提高

四、典型评析：自主感悟合作探究

（一）、优秀作文评析：

取下列习作各一篇，师生共同评析。目的在于引导学生从同学的优秀习作中感悟写好“有感而发”文章的要求、方法与技巧。

1、善于捕捉、挖掘材料，取材典型，感受深刻。（潘星岑）《快乐的求知殿堂》之《特别的数学课》

我们的数学老师的教学真是好特别，爱偷懒。

潘星岑同学，请你上讲台把《数轴2》这一节的例题，根据你的预习及理解给同学们讲一讲。

什么？让我讲？

怎么啦？没有信心？三个多星期的数学学习中，老师发现你和同学们对数学很有灵性，老师相信，这个例题凭你的预习和理解能力，你一定能为同学们当一回老师，上来试一试！同学们给潘老师来点掌声！

讲就讲吧！我拿着书走上了讲台，低着头，把自己的理解及方法大声地讲解着。刚刚讲完，数学老师带头鼓起掌来了，接着同学们也跟着鼓起掌来。

接着数学老师说，我的鼓掌既为你的勇气，更为你理解的方法与老师不同。

下面来看一下你讲解的成果吧。

听懂了潘星岑同学讲解的请把手举起来。我抬头扫视了一下，哇！真不少也，有一半之多！

然后，他又询问了那些没听懂的同学后，又用他的方法给我们讲解。效果真不错也！

经过我的调查，我们的数学老师常把他认为同学们看得懂的例题请学生上台讲呢。真是一位有教学新思想的好老师。

2、叙事精炼、细腻、生动，情感表达自然真实。（王毅）《难忘的烛光》

我透过生日的烛光，静静地凝望着母亲。

看着母亲准备吸气的嘴，我清楚地看到母亲的嘴唇在不停地颤动，我理解她，这毕竟是自己的儿子第一次给自己过生日，儿子长大了，理解自己的母亲了，多年的心血终于有了回报，尽管这点回报无法与她的付出相比，但她坚信，她的儿子会做得更好。因为她那枯树皮似的深深的皱纹在不断舒展着，体内激动的血液使她的面部越发红润。母亲不停地吸着气，好像很难吸足。渐渐地她的眼眶湿润了，两鬓略显枯黄的头发，调皮地在母亲的面颊上飘动。“雏肥母渐瘦”、“谁言寸草心，报复三春晖”……一句句抒写母亲的诗文在我的脑海中飘动，我似乎懂得了很多很多，理解得很深很深。

3、构思巧妙，情节曲折，有波澜。（顾宇森）《生日感怀》

我是一个令母亲伤心、十分操心的男孩。

……

……调皮的“猴子”悄悄对我说：“儿子是妈妈心头肉，你稍微给她一点感动与恩惠，你就可以闯过重重难关了。比如放学回家给她一个吻，生日之际送一个小礼物……”一语惊醒梦中人，我计划着母亲即将到来的生日。

……

一份小小的礼物竟令母亲如此激动、兴奋。望着生日烛光里妈妈欣慰的神情，我陷入了深深的沉思之中……

我是一个瘦弱的小男孩，母亲为了使我强壮，想尽了各种方法……面对我的不懂事，母亲时常适时效仿“孟母三迁”……

面对我不理想的成绩，母亲变着招数，替我补习……

4、表现形式有创新。（卢冰雪）《实中情深》

进入梦寐以求的县实验初中已有三个多星期了，心中总是涌动着一股难以言状的情感，面对文题，我思绪的大门象脱缰的野马，驰骋在心灵的原野上，一幅幅动人的画面在眼前闪现……

场景一：竹林、苹果园前的教导

……

场景二：课堂里的欢歌

……

场景三：老师是兄长

……

5、在习作中，修辞、炼句、诗文运用上有突出亮点。（翟美漩）《风景这边独好》

跨进初中的大门已有几星期了，我的心情就象晴空下快乐的小鸟，在蓝天与白云之间飞翔，我为自己能在这样的学校读书感到无比的自豪。

你若要问我这些天来的感受是什么，告诉你吧，“风景这边独好”。

优美的校园环境，令人心旷神怡。校园里的风景，单是那“百草园”，就会让你流连忘返。碧绿的荷花池，时刻都在激发你的诗情与联想：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”、“那清香，仿佛是远处高楼上渺茫的歌声似的”……

景美人更美。这里的老师时刻都在用他们的情和爱诠释着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理想……

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是实中老师的真实写照。

……

（二）、有待雕琢的习作评析：

目的在于通过鲜明的对比、师生的评析，辨析出“有感而发”在习作过程中应避免的问题，在师生的争辩中端正习作态度，明确习作此类文的一般要求和方法。

请对下列文章作简单评析

新学校的感受

……

学校的风景真优美。有小竹林，出了教室门，就可以望见一棵棵高大的松树，树干笔直，像一个个卫士在守护着校园。（评：校园里的风景确实很优美，但够具体、全面，显得空洞。我校环境美是给人最大的感受，应详写。）

学校的美名数不胜数，有绿色学校称号、建湖县文明单位、现代教育技术实验学校、盐城市公众信赖学校、先进基层党组织等。

学校的办学目标是：创省级名校，育世纪英才；办学理念是：一切服务学生，服务学生一切，服务一切学生。三风建设鲜明：校风：求实；教风：求新；学风：求真。（评：办学理念新，确实是我校的成功经验，若能用让读者可以感受到的典型事例来加以表现就最好不过了。）

学校的校园面积非常大。教学楼有10 多幢，老师每人都有笔记本电脑，每人都会用电脑制作教学课件。（评：这里确实写出了你的感受，但内容混杂，没有层次。）学校的百草园非常优美，是我们欣赏一年四季美景的好地方。有荷花池，有垂柳，有小桥流水，还有各种各样的花草。（评：前面已经写了校园景物的优美，这里