理解性默写带标准答案
(完整版)高中语文必修3理解性默写及答案
必修三理解性默写（答案版）一、《蜀道难》理解性默写1、李白在《蜀道难》一诗中，“_尔来四万八千岁_，不与秦塞通人烟_”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“_西当太白有鸟道__，_可以横绝峨眉巅__”进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
2、在《蜀道难》中，李白用“_地崩山摧壮士死_，然后天梯石栈相钩连_”两句概括了五丁开山而殒命，终于打通艰险蜀道的故事。
3、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“__上有六龙回日之高标____，__下有冲波逆折之回川__。
黄鹤之飞尚不得过___，__猿猱欲度愁攀援__”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！5、李白在《蜀道难》一诗中，”_但见悲鸟号古木_，_雄飞雌从绕林间_。
_又闻子规啼月夜__，_愁空山__。
”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，再一次有力地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。
6、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“__连峰去天不盈尺_，_枯松倒挂倚绝壁_。
”托出山势的高险，古松倚靠的奇绝之景。
然后由静而动，“__飞湍瀑流争喧豗__，__砯崖转石万壑雷__。
”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
7、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“_剑阁峥嵘而崔嵬__，__一夫当关，万夫莫开__。
”8、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪（通“非”）亲勿居”语句的句子是“___所守或匪亲_，_化为狼与豺__。
”从而表达了对国事的忧虑与关切。
9、李白在《蜀道难》中，用“__扪参历井仰胁息__，_以手抚膺坐长叹__。
”两句诗，写出了行人过青泥岭时可以手摸星辰、呼吸紧张、抚胸长叹的细节10、李白《蜀道难》中用“地崩山摧壮士死_，然后天梯石栈相钩连_。
”两句写出古代劳动人民付出生命的代价才开凿出一条崎岖险峻的山路的艰辛。
古诗文理解性默写及答案
中考古诗文名句默写及答案（1）《论语》1、《论语》中，指出学习与思考必须密切相关的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2、《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。
3、《论语》中孔子强调学习态度要端正，切莫不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知。
4、《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
5、《论语》中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。
6、《论语》中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为"士”的句子是：士不可以不弘毅，任重而道远。
7、《论语》中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子还是：岁寒，然后知松柏之后凋也。
（2）《鱼我所欲也》1.《鱼我所欲也》文中与"嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
2、《鱼我所欲也》文中全篇的中心论点的句子是：舍生而取义者也。
3、《鱼我所欲也》文中表明"我”不会做"苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
4、《鱼我所欲也》文中作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（3）《生于忧患，死于安乐》1、《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：所以动心忍性，曾益其所不能。
2、《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
3、《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。
4、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（4）《曹刿论战》1、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：肉食者鄙，未能远谋。
《师说》理解性默写(含答案)
《师说》理解性默写（含答案）1.《师说》中，表达士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是“，。
”2.《师说》中，作者表达写作目的的两句是“，。
由此可见他对年轻好学者的扶掖之心。
3.《师说》中，作者认为学生不一定比不上老师，老师不一定比学生有贤能“的原因是“，。
”4.《师说》中韩愈认为应该辩证地看待老师和弟子才能的句子是：，。
5. 《师说》中阐述了师生各有所长，可以互相学习，其原因是，。
6.荀子在《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与《师说》中“，”的观点是一致的。
7.韩愈在《师说》中说明教师职责的句子是“，”8.韩愈的《师说》是写给少年李蟠的，文末所说的“”点出了李蟠的文章爱好，而“”则说明了李蟠的儒学素养。
9.《师说》里老师的职能是什么：，。
10.《师说》里作者引述孔子的言行得出了什么结论：，。
11.韩愈在《师说》中运用对比手法解释了古代圣人和时下一般人有巨大差距的原因。
“古之圣人”才智超出一般人很多，“”；“今之众人”才智低于圣人很多，“”。
12.《师说》中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“，”。
13.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“，。
”14.《师说》中体现韩愈平等、民主的师生观的句子是：，。
15.《师说》中对当时耻于学习的现象发出慨叹两句是，。
16.《师说》善于运用对比，通过士大夫对待自己的孩子跟对待自己从师而学的问题，揭示出了“”后果。
士大夫之族看到从师学习现象就“群聚而笑”，理由是“，”。
17.《师说》一文引用孔子的话“三人行，则必有我师”论证“”的道理，而《劝学》中“，”总结了人学习要善于借助外物弥补不足，所蕴含的道理都是相通的。
18.在《师说》中，韩愈指出当时士大夫对于从师学习普遍存在“，”的错误观念，使得传统的从师风尚在当时社会中不能恢复。
19.韩愈在《师说）中用“，”两句来说明“古之圣人”在才智上与“众人”的差距以及他们对从师的态度。
部编人教版九年级语文下册古诗文理解性默写(完整版)(附参考答案)
部编人教版九年级语文下册古诗文理解性默写（完整版）（附参考答案）《鱼我所欲也》1在极端情况下，面对“生”和“义”应该如何做出正确的选择，孟子提出了他的主张：；。
，。
2孟子认为人不肯做苟且偷生之事的原因的句子是：，。
3《鱼我所欲也》中与“不食嗟来之食”相对应的句子是：，；，。
4孟子认为人不择手段躲避祸患的原因的句子是，？5孟子认为高位厚禄也必须按礼义接受，否则毫无意义的语句是：，！6孔子说:“不义而富且贵，于我如浮云”，孟子在《鱼我所欲也》也有相似的语句是：，！7《鱼我所欲也》中孟子认为有比生命更重要的东西，有比死亡更令人厌恶的事的语句是：，。
8《鱼我所欲也》中表明“性善论”具有普适性的语句是：，，。
9文天祥说“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，孟子在《鱼我所欲也》与之观点相似的语句是: ；。
，。
10《鱼我所欲也》文中表明仁人志士不苟且偷生，不躲避死亡的原因的语句是，。
11孟子在《鱼我所欲也》用鲜明地指斥不合礼义接受高位厚禄是丧失本心的表现的语句是：？。
《送东阳马生序》1《送东阳马生序》中同舍生“烨然若神人”而作者却“略无慕艳意”的原因的句子是，。
2《送东阳马生序》中写作者幼时抄书之苦的句子是，，，。
3《送东阳马生序》中写老师发怒，自己谦和的态度和请教的情节是，，，；，。
4《送东阳马生序》中写跋涉之苦的句子是，。
《渔家傲秋思》1《渔家傲秋思》表明作者思乡忧国矛盾心情的全词核心句是：，。
2《渔家傲秋思》中通过大雁迁徙体现边塞秋季天气寒冷的语句是3“大漠孤烟直，长河落日圆”描写了边塞苍凉壮美的风光，而《渔家傲秋思》，则写出了边塞的荒凉。
4《渔家傲秋思》中写戍边将士艰苦，难以入眠而流下思乡热泪的语句是，。
5《渔家傲秋思》中具体描写边塞风景“异”的语句是：。
，，。
《江城子密州出猎》1《江城子密州出猎》中作者以魏尚自比，渴望得到重用的语句是，？2《江城子密州出猎》中作者运用孙权的典故，表明自己英勇可用的句子是，3《江城子密州出猎》运用典故中抒发作者杀敌报国情怀的句子是，，。
高考理解性默写附答案
1、《论语》中提出以学习为乐事，以与志同道合的人交流为快乐，以及宽容不了解自己的人的名句是子曰：“，？，？，？”2、朱熹说：“言学能时习旧闻，而每有新得，则所学在我，而其应不穷，故可以为人师。
”这句话所指的是《论语》中的名句子曰：“，。
”3、孔子在《论语》中告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的真知的语句是子曰：“，。
”4、《论语》中孔子所言人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。
人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。
倘若自己所不欲的，不能硬推给他人的语句是“！，。
”5、“弘毅”出自《论语》中的曾子曰：“，。
”因为“，？”所以“任重”；因为“，？”所以“道远。
”1、孟子在文中提出“舍生取义”的中心论点的文句是：，；，。
，。
2、孟子在论述生命和死亡时得出一个结论——有比生命更宝贵的东西，有比死亡更厌恶的东西，这两句的原文是，。
1、本文中孟子提出的人生要历经上天赐予的种种磨难，才能提高自己的文句是是故，，，，，，所以，。
1、战役之后由曹刿论证战术的选择和克敌制胜的原因，是全文的重点，它展示了曹刿作战指挥智勇双全的特点。
曹刿是如何说的？既克，公问其故。
对曰：“，。
，，。
，。
，，。
，，。
”1、文中，邹忌分析自己的妻、妾和朋友都说邹忌的样貌比徐公美的原因是“，；，；，。
”2、文中，邹忌认为齐威王也会受的蒙蔽的原因是“，，，，：由此观之，王之蔽甚矣。
”1、文中，诸葛亮从分析形势入手，首先提出要广开言路的相关语句是，，，，，。
2、文中，诸葛亮规劝后主吸取先汉兴隆和后汉衰退的历史教训的语句是，，；，，。
11、文中作者是怎样描写桃花林的自然景色的？，，，，。
2、文中渔人入山后，看到了桃花源怎样的环境优美、生活幸福的图景？，，。
，。
，，。
，。
1、文中总写三峡的特点：山高岭连，中间狭窄的相关语句是：自三峡七百里中，，。
，，自非亭午夜分，不见曦月。
2、文中写夏季三峡水涨流速的情景时提到，只有王朝的紧急命令要向各地传达时，才会有航船，朝发白帝，暮到江陵，借此写出船行之快的语句是：或王命急宣，，，其间千二百里，，不以疾也。
统编版必修上册古诗文理解性默写训练及答案
统编版必修上册古诗文理解性默写训练及答案一、劝学1.《荀子・劝学》中用对比的手法说明“学”与“思”关系的名句是“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
,2.荀子认为人的知识.道德.才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日三省乎己”。
3.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”而荀子在《劝学》中则说“故不积硅步，无以至千里"O4.《荀子•劝学》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中，“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。
5.《荀子・劝学》中的“故木受绳则直，金就砺则利”二句，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
6.“蚓无爪牙之利，筋骨之强”却能“上食埃土,下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二鳌，然“非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也”形成鲜明对比,突出了学习必须用心专一，才能获得成功。
7.善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功，《劝学》中表达上述意思的概括性的两句是：“君子生非异也，善假于物也”.8.《荀子•劝学》中开篇就提出了中心论点，即“学不可以已”,在后面阐明了学习要持之以恒，并在后来形成常用成语的句子是：锲而不舍，金石可城。
9.孔子曰：“学而时习之“，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。
“荀子在《劝学》中提出“学不可以已”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
10.刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”和荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而清于蓝。
”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
11.《荀子•劝学》中指出：“青，取之于子，而学于中”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。
12.“故木受绳则直，金就砺则利”,通过“木”于"金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
《师说》理解性默写及答案
《师说》理解性默写及答案《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。
文章阐述了从师求学的道理，讽刺了耻于相师的社会风气，倡导了从师而学的风尚。
以下是关于《师说》的理解性默写及答案。
1、古之学者必有师。
师者，＿____。
答案：所以传道受业解惑也解析：开篇点明老师的职责是“传道受业解惑”，强调了老师在学习中的重要作用。
2、人非生而知之者，＿____？答案：孰能无惑解析：指出人不是生来就懂得知识和道理的，都会有疑惑，从而引出从师学习的必要性。
3、惑而不从师，＿____，终不解矣。
答案：其为惑也解析：说明有了疑惑却不向老师请教，那些疑惑就始终不能解决。
4、生乎吾前，＿____，吾从而师之。
答案：其闻道也固先乎吾解析：强调只要比自己先懂得道理，就应该向他学习，不论他的年龄大小。
5、生乎吾后，＿____，吾从而师之。
答案：其闻道也亦先乎吾解析：与上一句形成对比，再次表明向老师学习不以年龄为标准。
6、吾师道也，＿____？答案：夫庸知其年之先后生于吾乎解析：表达了自己从师的原则是追求道，而不是在乎年龄的先后。
7、是故无贵无贱，＿____，道之所存，师之所存也。
答案：无长无少解析：强调了从师学习的标准是道的存在，而不是身份地位和年龄的差异。
8、嗟乎！＿____！欲人之无惑也难矣！答案：师道之不传也久矣解析：感慨从师的风尚不流传已经很久了，为下文批判时弊做铺垫。
9、古之圣人，其出人也远矣，＿____；今之众人，其下圣人也亦远矣，＿____。
答案：犹且从师而问焉；而耻学于师解析：通过对比古之圣人的虚心求教和今之众人的耻于从师，突出今人的错误态度。
10、爱其子，＿____；于其身也，＿____，惑矣。
答案：择师而教之；则耻师焉解析：批评那些在教育孩子时能为其选择老师，而自己却耻于从师的人。
11、彼童子之师，＿____，非吾所谓传其道解其惑者也。
答案：授之书而习其句读者解析：指出那些只教孩子读书识字的老师，并不是真正能传授道理、解答疑惑的老师。
(完整版)初中人教版重点文言文理解性默写(含答案)
，
；
，
；
，
威王采取纳谏措施后收到
效果的句子：令初下，
；数月之后，
；期年之后，
，
。
6、《出师表》中写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：
，
；
，
；诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：
；诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：
，
；当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：
，
；表明作者志趣的句子是：
14、莲，花之君子者也；出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝。
15、庭下如积水空明，水中藻荇交横；何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。
16、嗜学；天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸；益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游； 以中有足乐者，不知口体之
奉不若人也。
《论语》
①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
，
；《记承天寺夜游》中最
能表达作者流露出的超然物外、旷达乐观态度的诗句是
，
，
。
16、《送东阳马生序》统领全文的词是
；最能表现作者幼时抄书之苦的是
，
，
，
；作者趋百里之外求学的原因是
，
；作者为什么对“同舍生”的优越条件毫
无羡慕之意：
，
。
参考答案： 1、学而不思则罔，思而不学则殆；三人行，必有我师焉；知之为知之，不知为不知，是知也。
②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：（也是与“取长补
短”意思相近的句子）择其善者而从之，其不善者而改之。 ③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；
《论语》理解性默写 带答案
《论语》选读理解性默写训练参考答案1.《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2.《论语》中强调学习要有谦虚求实的态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。
3.《论语》中强调复习的重要性的句子是：温故而知新，可以为师矣。
4.朋友从外地来看望你，你可以引用孔子的哪一句话来表达你的心情？有朋自远方来，不亦乐乎？5.《论语》中，论述好学精神和教学态度的两句是：学而不厌，诲人不倦。
6.《论语》中的“逝者如斯夫”一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好珍惜它。
7.《论语》中孔子认为向别人学习，发扬长处避免短处，那就要：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
8.《论语》告诉我们面对别人的误会，我们应该：人不知而不愠，不亦君子乎？9.《论语》中曾子每天从哪些方面来反省自己？句子是：为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？10.《论语》中孔子认为要实事求是，不要不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。
12.《道德经》里提及的“善人者，不善人之师；不善人者，善人之资”，与《论语》中的“择其善者而从之，其不善者而改之”有异曲同工之妙。
13. 青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》曾子所说的“士不可以不弘毅，任重而道远。
”自勉。
14. 现实社会中，不尊师不虚心求教者常有之，对这样常妄自尊大、师心白用的人，我们可以引用《论语>中“三人行，必有我师焉”两句来进行驳斥和劝诫。
15. 孔子在《论语·卫灵公》中“工欲善其事，必先利其器”，“三人行，必有我师焉”两句来进行驳斥,用比喻的修辞形象的说明要做好一件事，准备工作是非常重要的。
思则罔，思而不学则殆。
19.在《论语·卫灵公》中，强调有了错误并不可怕，可怕的是坚持错误，不加改正的句子是：过而不改，是谓过矣。
23.孔子是儒家学派的创始人，与苏格拉底、佛陀、耶稣并称四大圣人。
孔子思想核心是“礼”，其理想人格的核心是“仁”。
64篇理解性默写整理(答案)
64篇理解性默写整理1、《孔子语录》1．《论语十则》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2．《论语十则》中，论述好学精神和教学态度的两句是：学而不厌，诲人不倦。
3．《论语十则》中阐述关于对待事物应保持正确态度的语句是：知之为知之，不知为不知。
4．《论语十则》中，孔子评论孔文子的两句是：敏而好学，不耻下问。
5．《论语十则》中，论述学习的三个层次的语句是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
6．《论语十则》中的“逝者如斯夫”一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好珍惜它。
2、《鱼我所欲也》1. 文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也2、是全篇的中心论点的句子：舍生而取义者也3. 表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者4.作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳.3、《生于忧患，死于安乐》1、承上启下的句子：故天将降大任于是人也2、中心论点是：生于忧患，死于安乐3、表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是：动心忍性，曾益其所不能。
4、分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者5、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
4、《曹刿论战》1、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是什么？肉食者鄙，未能远谋。
2、曹刿认为"可以一战"的条件是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。
3、曹刿"下视其辙，登轼而望之"的原因是：惧有伏焉4、能体现曹刿军事思想的句子是：彼竭我盈，故克之；辙乱旗靡，故逐之。
5、有利于反攻的时机是在彼竭我盈的时候。
6、反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。
含答案 高考必背古诗文理解性默写(64篇)
（1）《劝学》1、开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。
”2、韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
”这与《荀子·劝学》篇中指出“青，取之于蓝，而青于蓝。
”的观点是相同的。
3、只要坚持就会成功。
正如《荀子·劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（2）《逍遥游》1、庄子在《逍遥游》一文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”2、承上启下的句子：小知不及大知，小年不及大年3、哪几句表明才算是真正的逍遥游?就是：乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者（3）《师说》1、《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的观点是相同的。
2、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
3、韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
（4）《阿房宫赋》1、古人写文章常常借古讽今。
杜牧《阿房宫赋》：“呜呼! 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
2、通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之;；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
”3、不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（5）《赤壁赋》1、形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
”这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。
2、苏轼《赤壁赋》中的“白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
高一语文上册理解性默写(附答案)
高一语文上册理解性默写《沁园春·长沙》理解性默写
《梦游天姥吟留别》理解性默写
《短歌行》理解性默写
《归园田居（其一）》理解性默写
《念奴娇·赤壁怀古》理解性默写
6.《念奴娇•赤壁怀古》中感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是“多情应笑我，早生华发。
”
《永遇乐·京口北固亭怀古》理解性默写
《声声慢》理解性默写
《琵琶行》理解性默写
《劝学》理解性默写
10.《荀子•劝学》中“故木受绳则直，金就砺则利”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
《师说》理解性默写
《赤壁赋》理解性默写
《登泰山记》理解性默写。
劝学师说理解性默写
中告诉我们原因：“
，
。”
（7）韩愈《师说》中“两句总结了士大夫之族师道不复的原因：
“
，
。”
（8）中国是一个有着尊师重教传统的国家，韩愈在《师说》中指出
教师的作用句子是：“
，
。”
（9）《师说》中，韩愈认为择师的标准是：
“
，
，
，
。”
【解答】故答案为： （1）故木受绳则直 金就砺则利（重点字：绳） （2）君子生非异也 善假于物也（重点字：善） （3）君子博学而日参省乎已 则知明而行无过矣（重点字：博） （4）锲而不舍 金石可镂（重点字：锲） （5）（是故）弟子不必不如师 师不必贤于弟子（重点字：贤） （6）师道之不传也久矣 欲人之无惑也难矣（重点字：惑） （7）位卑则足羞 官盛则近谀（重点字：谀） （8）师者 所以传道受业解惑也（重点字：惑） （9）小学而大遗 吾未见其明也（重点字：遗） （10）吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎（重点字：庸）
两句是：“
，
？”
（10）《师说》中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”
的原因是：“
，
。”
（1）《师说》中论述的中心论点是：
。
（2）韩愈《师说》一文中认为，出生在自己前面的，懂得道理固然
比自己早的两句：
。
（3）师说》中对当时耻于学习的现象发出慨叹两句是：
。
（4）韩愈《师说》中写在巫医乐师百工之人身上出现的可怪的现象
3．【解答】（1）古之学者必有师。（重点字：必） （2）生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（重点字：固） （3）师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。（重点字：惑） （4）今其智乃反不能及，其可怪也欤。（重点字：欤） （5）位卑则足羞，官盛则近谀。（重点字：谀） （6）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有 专攻，如是而已。（重点字：攻） 4．【解答】故答案为： （1）道之所存 师之所存也（重点字：道） （2）君子生非异也 善假于物也（重点字：生） （3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧）
九年级语文下册古诗词文理解性默写(含答案)
九年级语文下册古诗词文理解性默写(含答案)九年级语文下册文言文古诗词理解性默写一、文言文理解性默写1.《鱼我所欲也》的中心论点是：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
2.《鱼我所欲也》中，用“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为XXX也”强调“生命”固然重要，但若遇到比生命更重要的东西（如“义”），我是不会苟且偷生的。
3.《鱼我所欲也》中，XXX阐述仁人志士不肯苟且偷生、不肯逃避死亡的原因的两句是：是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
4.《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
5.《鱼我所欲也》文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人XXX；蹴尔而与之，乞人不屑也。
6.春秋时期，鲁与齐交战，起初XXX不待XXX疲惫就要出战，被XXX阻止了，XXX采取“敌疲我打”的方针，战胜了齐军，成为了中国战争史上以弱胜强的有名战例。
这“敌疲我打”的方针是一鼓作气，再而衰，三而竭。
7.《曹刿论战》中，XXX认为“忠之属也，可以一战”的理由是：XXX之狱，虽不能察，必以情。
8.《曹刿论战》中XXX突破拦阻，保持进见XXX的原因是：肉食者鄙，未能远谋。
9.《曹刿论战》中XXX在对战争的论述中提出追击敌兵机遇的句子是：吾视其辄乱，望其旗靡，故逐之。
10.《曹刿论战》中XXX阐述勇气在战争中的作用的语句是：夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
11.《曹刿论战》中XXX不让XXX追击XXX的原因是：夫大国，难测也，惧有XXX。
12.在《出师表》的开头，XXX 向后主指出，先帝XXX过早去世，天下形势危急的句子是“今天下三分，益州疲弊”。
13.《出师表》中XXX劝XXX对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：“陟罚臧否，不宜异同”。
14.《诸葛亮集》中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。
这与《出师表》中劝谏XXX治理要“不宜偏私，使内外异法也”是一致的。
高考理解性默写
理解性默写一、《论语》1.《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是：?学而不思则罔，思而不学则殆；2.文中提出的儒家待人接物之道的句子是：己所不欲，勿施于人3.孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在本课中，孔子还有过类似的表述，这两句话是：择其善者而从之，其不善者而改之4..唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。
”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：???择其善者而从之，其不善者而改之5.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：不义而富且贵，于我如浮云。
6.《论语》中体现实事求是的精神，倡导谦虚态度的两句话是：知之为知之，不知为不知7.《<论语>十则》中，含有“路遥知马力，日久见人心”之意的句子是：岁寒然后知松柏之后凋也。
8.《论语》中写与别人相处要扬长避短的句子是：（见贤思齐焉，见不贤而内自省也二.《鱼我所欲也》1.《鱼我所欲也》中“__.是故所欲有甚于生者所恶有甚于死者”两句解释了不苟且偷生，而要舍生取义的原因。
2.孟子《鱼我所欲也》中，强调做人要有自己的原则的句子是：“___万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉！”3.为人处世很难做到两全其美。
《鱼我所欲也》中，孟子认为在处理“生”和“义”两者的关系时，我们应当做到“”。
.二者不可得兼舍生而取义者也4.《鱼我所欲也》中，体现孟子的“向善论”的句子是：非独贤者有是心也人皆有之！”5.舍生取义是古往今来千千万万中国人为国捐躯、百折不挠的精神支柱，这在《鱼我所欲也》中的体现是：“”.二者不可得兼舍生而取义者也6.?在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
7.《鱼我所欲也》文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也8.《鱼我所欲也》文中作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
三、《生于忧患死于安乐》.“人非生而知之者，孰能无过”《生于忧患，死于安乐》中，体现知错能改的句子是“.人恒过然后能改；体现文章中心论点的句子是“_(然后知)生于忧患而死于安乐也_。
逍遥游》理解性默写(含答案)
逍遥游》理解性默写(含答案)1.用夸张的手法描写鹏的脊背宽广无比，仿佛能背负起整个天空。
2.鹏鸟在飞行时翅膀犹如巨大的风扇，扇动起来能掀起千层浪。
3.描绘鲲鹏体形巨大，变幻莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花能达到XXX。
但即使如此，它依然有所凭借。
4.在鹏鸟飞往南海的过程中，它的翅膀犹如一道巨大的彩虹，美丽而壮观。
5.作者通过对比小物体和大鹏鸟的“海运将徙”，形象地说明任何事物都有所依赖。
6.面对高远蔚蓝的天空，作者不仅想到大鹏鸟飞到九万里高空向下看的景象，还探究了天空颜色的成因，并提出了疑问。
7.舟只有在水中才能行驶，这展示了舟对水的依赖性。
8.草芥可以在低洼的地方漂浮，这说明水的深浅对物体的浮沉有影响。
9.水太浅时，杯子会被粘住，这说明水的黏稠度也会影响物体的浮沉。
10.通过舟的浮动对水的依赖性，可以得出结论说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性。
11.鹏鸟可以背负起青天，这种力量无人能阻挡。
12.蜩与XXX嘲笑大鹏鸟需要准备才能“XXX”，通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子。
13.到郊外需要做好充分的准备。
14.到百里之外，需要提前一天准备粮食。
15.到千里之外，需要提前三个月准备粮食。
16.通过朝菌、蟪蛄、XXX和大椿的例子，论证了一些道理。
17.XXX的长寿体现在它不断吸收天地精华，不断壮大。
18.大椿的长寿体现在它的根深叶茂，能够长时间生长。
19.以“朝菌”和“蟪蛄”为例，说明“小年”一词的含义和起源。
20.鹏鸟的脊背宽广如泰山，翅膀如垂在天边的云，美丽而壮观。
21.斥鴳的见识短浅，只能看到眼前的事物，无法看到更广阔的世界。
1.能够胜任官职、保护百姓的人必须具备智慧和行为能力。
2.为了取得全国信任，一个君王必须有德行和能力。
3.XXX在描写四种人之前先用奇妙莫测的语言形容了逍遥境界，四种人分别是效法者、比拟者、合群者和征服者，但他们只是按照世俗的标准来衡量自己，自我感觉良好，但并没有真正达到XXX的境界。
高考语文全国卷--理解性默写测试题(高中部分)及答案
高考理解性默写—-——-高中部分（14篇）（一)《劝学》1．人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的这句话印证了这句话.2．韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子"这句话与荀子《劝学》中的“，，”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是: ，。
4．《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已"。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是: , ，，。
5．强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的一句：， . 6．强调空想不如学习的一句：， .7．在文中强调学习应当用心专一,并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是： , , ， , 。
(二）《逍遥游》1．在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：，。
2．《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年"一词的两句是: ,。
3．作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是，，。
4．举现实生活中的实例,通过舟的浮动对水的依赖性,从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：， .5．庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是：，，，。
6．作者提出自己的观点—-“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：，，。
7．文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：， . 8．文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是： , 。
9．当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南"之后,蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：，。
（三)《师说》1．韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：，, 。
2．本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师"的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：，，。
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古诗词理解性默写
《赤壁》杜牧
⑴诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是:东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
《过零丁洋》文天祥
⑴写出国家和个人的境遇的诗句是:山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
⑵概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是:惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
⑶表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是:人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
《山坡羊潼关怀古》张养浩
⑴揭示出历史是不断发展变化的，都城由盛到衰令人伤心的句是:伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
⑵说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句):兴，百姓苦:亡，百姓苦!
⑶《潼关怀古》中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是:
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
⑵《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是:海内存知己，天涯若比邻。
劝慰友人不要做儿女之情句是:无为在歧路，儿女共沾巾。
⑽古诗词中的爱国情怀:人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(文天祥《过零丁洋》) 26 《小石潭记》柳宗元
(1)文中写水声清脆悦耳的语句:如鸣佩环
(2)文中侧面描写水清澈透明的语句:皆若空游无所依，日光下澈，影布石上
(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:怡然不动，俶尔远逝
(4)描写溪流曲折悠远的语句:斗折蛇行，明灭可见
(5)小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:凄神寒骨，悄怆幽邃
(6)课文中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。
30《诗五首》
《饮酒》陶渊明
(1)“晋陶渊明独爱菊”，写出《饮酒》中陶渊明的与菊相关的名句:采菊东篱下，悠然见南山
(2)反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是:采菊东篱下，悠然见南山。
表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是:结庐在人境，而无车马喧。
(3)陶渊明的《饮酒》诗中，“采菊东篱下，悠然见南山”，一句蕴含着这样的哲理:只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣入境无“喧嚣”之感。
《茅屋为秋风所破歌》杜甫
(1)杜甫虽身处漏雨茅屋，知心忧天下寒士，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼唤。
(2)表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的那两句是:何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
《白雪歌送武判官归京》岑参
(1)《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的诗句是:“忽如一夜春风来，千树万
树梨花开”直接写到“雪”字的四句诗是:①胡天八月即飞雪②纷纷暮雪下辕门③去时雪满天山路④雪上空留马行处
(2)本诗中写北方边地风狂雪早的句子是:北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
(3)起承上启下过度作用的诗句是:瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
(4)写送别时依依不舍的心情的诗句是:山回路转不见君，雪上空留马行处。
(5)纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
《己亥杂诗》龚自珍
(1) 龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是:落红不是无情物，化作春泥更护花。
(2)同样是面对落花，晏殊说“无可奈何花落去”，龚自珍说“落红不是无情物，化作春泥更护花”
(3) 写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是:浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
1刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》:表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神(或:喻含新事物不断涌现的理趣)的诗句是:(沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春)
2表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是:今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
3颔联句是(含典故句):怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
4杜牧的《赤壁》:作者发挥想象，从反面落笔议论历史，抒发感慨的诗句是(东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔)
诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句:(东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔)
5文天祥的《过零丁洋》:概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是(辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星)
6写出国家和个人的境遇的诗句是(山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍);
7概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是(惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁);
8表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是:(人生自古谁无死，留取丹心照汗青)
13张养浩的《山坡羊·潼关怀古》:诗中揭示出历史是不断发展变化的，都城由盛到
衰令人伤心的句，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是:(伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土);
14《潼关怀古》中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是:峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
15说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是:(兴，百姓苦;亡，百姓苦!)，这也是本文的主旨句。
16陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是:(结庐在人境，而无车马喧)。
结庐在人境，而无车马喧的原因是(心远地自偏)。
17《饮酒》反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是(采菊东篱下，悠然见南山)，此句被王国维誉为“不知何者为我，何者为物”，达到了物我合一的境界。
18表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是:(此中有真意，欲辩已忘言)
23《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人忧国忧民博大宽广胸襟的诗句是:(安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜)。
24表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗:(何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!)
25`2002年我国人均住房面积已超过20平方米，如果杜甫再生，就不必感叹:(安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜)(杜甫虽身处漏雨茅屋，知心忧天下寒士)
26、《白雪歌送武判官归京》:本诗中写北方边地风狂雪早的句子是:(北风卷地白草折，胡天八月即飞雪)
27以春花喻冬雪的千古名句是:(忽如一夜春风来，千树万树梨花开)
直接写到“雪”字的四句诗是:①胡天八月即飞雪②纷纷暮雪下辕门③去时雪满天山路④雪上空留马行处
28写沙漠冰封，愁云惨淡的景象，起承上启下过度作用的诗句是:(瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝)
29格调高昂，把送别的思念延伸向远方，言有尽而意无穷的诗句是:(山回路转不见君，雪上空留马行处)
与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”意境相似的诗句是:(山回路转不见君，雪上空留马行处)
写送别时依依不舍的心情的诗句是:山回路转不见君，雪上空留马行处。
30、龚自珍的《己亥杂诗》:写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是:(浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯)
31龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是:(落红不是无情物，化作春泥更护花)表现老一辈革命家鞠躬尽瘁，甘愿牺牲自己，培植新生力量的高尚品质的诗句是:(落红不是无情物，化作春泥更护花)欧阳修曾叹:泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
其实，( 落红不是无情物，化作春泥更护花。
)，又何尝不是一种新意呢?阐明世上事物具有两重性的诗句是:(落红不是无情物，化作春泥更护花)同样是面对落花，晏殊说“无可奈何花落去”，龚自珍说“落红不是无情物，化作春泥更护花”
33、王勃的《送杜少府之任蜀州》写送别的地点和友人要去的地方的诗句(城阙辅三秦，风烟望五津)
34劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句(与君离别意，同是宦游人)
35把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗:(海内存知己，天涯若比邻)
同窗好友将随父去西藏就读，请选择古诗名句赠别留念,以示万水千山隔不断真挚友谊:(海内存知己，天涯若比邻) 36唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。
如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感，不妨用王勃的诗句(海内存知己，天涯若比邻)来表达一种豪迈的情怀。
37劝慰友人不要做儿女之情句是:无为在歧路，儿女共沾巾。
40《早春呈水部张十八员外》一诗中描写早春的细雨蒙蒙，春色若隐若现的诗句是:(天街小雨润如酥，草色遥看近却无)作者发表看法，表达盛夏比不上早春景色的观
点的句子是
皇都。
46《登飞来峰》:与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”(“会当凌绝顶，一览众山小”)两句有异曲同工之妙的两句诗:不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
王安石的《登飞来峰》:诗中蕴含站得高，看得远的道理的诗句是:(不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层)
写出诗中与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”有异曲同工之妙的两句诗:(不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层)。