重力势能教案20

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高中物理《重力势能》教案

高中物理《重力势能》教案一、教学目标1. 让学生了解重力势能的概念，理解重力势能与物体的质量和高度的关系。

2. 培养学生运用控制变量法研究物理问题的能力。

3. 引导学生运用物理知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。

二、教学重点与难点1. 重点：重力势能的概念及其影响因素。

2. 难点：重力势能的计算和应用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究重力势能的本质。

2. 利用多媒体展示实例，增强学生的直观感受。

3. 运用控制变量法，让学生分组实验，验证重力势能的规律。

四、教学过程1. 导入：a. 提问：什么是能量？常见的能量形式有哪些？b. 引导学生思考重力势能的概念。

2. 新课讲解：a. 讲解重力势能的定义及其表示方法。

b. 阐述重力势能与物体的质量和高度的关系。

c. 讲解重力势能的计算公式。

3. 实例分析：a. 展示生活中涉及重力势能的实例。

b. 引导学生运用所学知识分析实例，解释现象。

4. 小组实验：a. 学生分组进行实验，探究重力势能的变化规律。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 总结与拓展：a. 总结重力势能的影响因素及其应用。

b. 提问：重力势能与其他能量形式之间有何联系？五、课后作业1. 复习重力势能的概念及其影响因素。

2. 完成课后练习，运用重力势能的知识解决问题。

3. 思考生活中的其他实例，运用重力势能的知识进行分析。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问检查学生对重力势能概念的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和解决问题的能力。

3. 课后作业：检查学生对重力势能知识的掌握和应用能力。

七、教学反思1. 反思教学方法的有效性，考虑如何改进教学策略以提高学生的参与度。

2. 思考如何更好地将生活实例与物理知识相结合，提高学生的学习兴趣。

3. 评估学生的学习效果，确定后续教学内容的调整方案。

八、课程扩展1. 介绍重力势能与其他能量形式之间的转换，如动能、热能等。

高中物理《重力势能》教案

高中物理《重力势能》教案高中物理《重力势能》教案一、教学目标：（一）知识与技能1．理解重力势能的概念，强调“势”的含义，会用重力势能的定义进行计算。

2．理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。

3．知道重力势能的相对性和系统性。

（二）过程与方法用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，亲身感受知识的建立过程。

（三）情感、态度与价值观渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。

二、教学重难点：1.教学重点：重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。

2.教学难点：重力势能的相对性和系统性。

三、教学过程：(一）新课引入我们在追寻守恒量一节中找到了一个不变的量，并把它叫作能量。

对于能量是如何来定义或是量度的呢？我们物理学中是通过功能关系来定义，并规定：功是能量转化的量度。

实际上，物体做功的过程就是能量转化的过程。

比如：把一个质量为m的物块举高，物块要克服重力做功的过程中，同时伴随着它的重力势能也在变化。

这节课，我们就从重力做功的角度来定量地研究重力势能的表达式。

[板书：重力势能](二)新课教学1．重力做的功[板书]提问1：前面我们提到恒力做功（除摩擦力外）有什么特点？如1，小球在力F作用下由A点运动到B点过程中，力F做功怎么求？(学生)答：恒力做功与物体运动的路径无关，只与初末位置有关。

力F做的功为：。

总结：对于给定的物体，其重力所做的功应该也有这个特点。

（1）重力做功的特点：重力对物体做的功只跟它的起点和终点的位置有关,与物体运动的路径无关。

[板书]提问2：怎么来证明呢？（让学生看书思考一下）教师提示：如2所示，物体由A点沿三条不同的路径运动到B点的过程中，重力做的功为多少？（这里用到了微元思想）总结：在这个过程中，重力所做的功都为：，得证重力做功与其运动路径无关，只与初末位置有关。

扩展：对于今后凡是碰到哪个力做功与路径无关，我们都可以引入一个相应的`势能概念。

重力势能高一物理优秀教案

重力势能高一物理优秀教案一、教学目标1.理解重力势能的概念及其表达式。

2.掌握重力势能的计算方法。

3.了解重力势能的应用。

二、教学重点与难点1.教学重点：重力势能的概念、表达式及计算方法。

2.教学难点：重力势能的计算方法在实际问题中的应用。

三、教学过程一、导入1.通过提问方式引导学生回顾初中阶段学习的动能概念。

2.提问：动能与哪些因素有关？3.引导学生思考：物体在重力作用下，位置的改变是否也会影响其能量？二、新课内容1.讲解重力势能的概念（1）定义：物体在重力作用下，由于其位置的改变而具有的能量。

（2）单位：焦耳（J）2.讲解重力势能的表达式（1）表达式：E_p=mgh（2）解释：E_p为重力势能，m为物体质量，g为重力加速度，h 为物体相对于参考点的高度。

3.讲解重力势能的计算方法（1）直接计算：根据公式E_p=mgh，直接计算物体在重力作用下具有的重力势能。

（2）能量守恒法：利用能量守恒定律，将物体的重力势能转化为其他形式的能量，如动能。

4.举例说明重力势能的应用（1）水力发电：利用水的重力势能转化为电能。

（2）钟表发条：利用发条的弹性势能转化为重力势能，推动齿轮转动。

三、案例分析1.分析物体从高处落下的过程，引导学生运用重力势能的计算方法求解物体落地时的速度。

2.分析物体在斜面上滑动的过程，引导学生运用重力势能与动能的转化关系求解物体滑行距离。

四、课堂小结2.强调重力势能在实际应用中的重要性。

五、课后作业1.请同学们运用本节课所学知识，计算一个质量为2kg的物体在10m高度处的重力势能。

2.举例说明重力势能在生活中的应用，并简要解释其原理。

六、教学反思1.本节课通过讲解重力势能的概念、表达式及计算方法，使学生对重力势能有了一定的认识。

2.通过案例分析，引导学生将理论知识应用于实际问题的解决，提高了学生的分析能力。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的动手能力。

4.在今后的教学中，应进一步加强对学生的引导，提高课堂互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习物理。

重力势能初中教案

重力势能初中教案教学目标：1. 理解重力势能的概念，能用计算式计算物体的重力势能。

2. 理解重力做功与重力势能的变化之间的关系，知道重力做功与路径无关。

3. 知道重力势能具有相对性。

教学重点：1. 重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。

2. 重力做功与路径无关及重力势能的相对性。

教学难点：1. 重力做功与路径无关。

2. 重力势能的相对性。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 实验器材：小球、斜面、尺子、的重锤等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过多媒体展示打桩机的重锤从高处落下，把水泥桩打进地里的画面，引导学生思考重力势能的作用。

2. 引导学生思考重力势能具有巨大的能量，有些可以为我们利用，也有些会给我们带来巨大的灾难。

我们只有认识自然，才能更加主动的改造自然。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解重力势能的概念，通过示例让学生理解重力势能的含义。

2. 讲解重力势能的计算式，让学生能用计算式计算物体的重力势能。

三、实验演示（15分钟）1. 演示实验：将小球从不同高度释放，观察小球落地时的速度。

2. 引导学生观察实验现象，让学生理解重力势能与高度的关系。

四、讲解重力做功与重力势能的关系（15分钟）1. 讲解重力做功与重力势能的变化之间的关系，让学生明白重力做功与路径无关。

2. 讲解重力势能的相对性，让学生理解重力势能具有相对性。

五、巩固练习（10分钟）1. 让学生运用所学知识，计算不同高度释放的小球落地时的速度。

2. 让学生讨论重力势能的相对性，举例说明。

六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，加深对重力势能的理解。

2. 引导学生反思重力势能的应用，思考如何利用重力势能解决实际问题。

教学延伸：1. 引导学生思考重力势能的其他应用，如水力发电、跳水运动员的起跳等。

2. 引导学生进行小研究，探究重力势能与其他势能的关系。

教学反思：本节课通过多媒体展示、实验演示等方式，让学生直观地理解了重力势能的概念及重力做功与重力势能的关系。

高一物理重力势能教案(5篇)

高一物理重力势能教案（5篇）高一物理重力势能教案（5篇）教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。

下面是小编为大家整理的高一物理重力势能教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

高一物理重力势能教案（精选篇1）设计思路《重力势能》一节新教材与旧教材相比有很大变化。

教材首先从重力做功开始，讨论物体竖直向下运动、沿倾斜直线向下运动、以至物体沿任意路径向下运动几种情况的重力做功，利用极限思想，严格证明了重力对物体做功与路径无关。

分析“mgh”是一个具有特殊意义的物理量，来定义重力势能。

然后再分析重力势能的变化和重力做功的关系，再讲重力势能的相对性和系统性。

这样将重力势能的讲法准确了，也加深了，思路比较清晰。

本节课内容既是重点又是难点，学生在一节课内不容易全面理解和掌握，教学中不宜追求多而全，可以在后续课程中逐渐理解与加深。

教学过程中可以多举身边的实际例子，由简单的现象如自由落体等进行分析，便于得出结论，学生也容易接受。

教法上教师应充分调动学生的思维，使学生始终处于学习的主体，激发探究意识和学习的积极性。

教学目标1、知识与技能（1）理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算；（2）理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关；（3）知道重力势能的相对性和系统性。

2、过程与方法（1）根据已有的知识，利用极限的思想证明重力做功与路径无关；（2）根据功和能的关系，推导重力势能的表达式。

使学生体会知识建立的方法。

3、情感态度与价值观：从对生活中有关的物理现象观察、对已有知识的掌握得到物理结论，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。

教学重点：重力做功与路径无关，重力势能的概念，重力势能的变化和重力做功的关系。

教学难点：重力势能的变化和重力做功的关系，重力势能的相对性和系统性。

教学内容：第四节重力势能（一）引入新课问题1：水力发电站是利用水来发电的，水是利用什么来发电的呢？高处的石头欲落下，你为什么害怕，急于要躲开呢？（物体由于被举高而具有重力势能。

《重力势能》物理教案

《重力势能》物理教案一、教学目标1. 让学生了解重力势能的概念，知道重力势能的大小与物体的质量和高度有关。

2. 让学生掌握重力势能的计算方法，能够运用重力势能解释实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。

二、教学内容1. 重力势能的概念2. 重力势能的大小与质量、高度的关系3. 重力势能的计算方法4. 重力势能的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：重力势能的概念、大小与质量、高度的关系，重力势能的计算方法。

2. 难点：重力势能的应用实例分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力势能的概念和计算方法。

2. 利用实例分析，让学生学会运用重力势能解释实际问题。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾动能的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解重力势能的概念，让学生了解重力势能的定义和特点。

3. 分析重力势能的大小与质量、高度的关系，引导学生通过实验或举例验证这一规律。

4. 讲解重力势能的计算方法，让学生能够运用公式计算重力势能。

5. 利用实例分析，让学生学会运用重力势能解释实际问题。

6. 课堂小结，回顾本节课所学内容，巩固知识点。

7. 布置作业，让学生通过练习进一步掌握重力势能的知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对重力势能概念的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在小组内的讨论情况，评估学生对重力势能大小与质量、高度关系的掌握情况。

3. 实例分析：评估学生运用重力势能解释实际问题的能力。

4. 作业批改：通过作业了解学生对重力势能计算方法和应用实例的掌握情况。

七、教学反思课后对本节课的教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，看看是否达到了预期的教学目标。

如有需要，调整教学方法，为的课程做好准备。

八、拓展与延伸1. 引导学生思考重力势能与其他能量形式的转化关系。

2. 探讨重力势能在现实生活中的应用，如水利工程、登山运动等。

《重力势能》教案

（重力势能）教案随着教师考试临近，想必许多考生都在为没有适宜的示范教案而烦闷，常常困扰于课程内容太多无法删减，时间自然也无法保证。

本文以物理学科（重力势能）为例，为您呈现10-20分钟的课堂教案，精简的速写教案将成为您备考的参考依据。

一、教学目标1、知识与技能(1)理解重力势能的概念，学生能用计算式计算物体的重力势能。

(2)理解重力做功与重力势能的变化之间的关系，了解重力做功与路径无关。

(3)了解重力势能具有相对性。

2、过程与方法(1)依据共和能的关系，推出重力势能表达式(2)通过实验，学生能够掌握科学研究方法----操纵变量法(3)通过对结果分析，培养学生的发散思维。

3、感情态度与价值观通过对实验的操作、观察、商量，激发学生探究科学的兴趣。

二、教学重难点重点：重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。

难点：重力做功与路径无关及重力势能的相对性。

三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：1.打桩机的重锤从高处落下，把水泥桩打进地里;2.2022年，俄罗斯某村庄发生雪崩，造成至少100人失踪。

教师引导：重力势能具有庞大的能量，有些可以为我们利用，也有些会给我们带来庞大的灾难。

我们只有认识自然，才能更加主动的改造自然。

从而引入新课——重力势能。

环节二：概念建立(一)重力做功的特点回忆功与能量的关系，功是能量转化的量度。

重力势能发生变化，很明显示重力在做功。

由此引导学生探究重力做功的特点。

提出问题：重力做功与什么因素相关给出如下三种情况：(1)物体竖直向下运动，高度从h1降为h2;(2)物体沿倾斜直线向下运动，高度从h1降为h2;(3)物体沿任意路径向下运动，高度从h1降为h2。

让学生分别求出三种情况下重力做的功(对于第三种曲线运动的情况给出提示可以将曲线进行无限等分，每一份近似看成直线)。

环节五：小结作业总结本节知识点，要求学生课下查阅资料，总结势能的其他种类。

《重力势能》教案

《重力势能》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握重力势能的概念。

2. 让学生理解重力势能与物体的质量和高度之间的关系。

3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 重力势能的定义2. 重力势能的计算公式3. 重力势能与质量和高度的关系4. 重力势能的转化和守恒5. 重力势能在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：重力势能的概念、计算公式、与质量和高度的关系。

2. 教学难点：重力势能的转化和守恒定律。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索重力势能的奥秘。

2. 利用实验和实例，让学生直观地理解重力势能的概念和应用。

3. 采用小组讨论和合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，让学生感受重力势能的变化，激发学生的兴趣。

2. 讲解重力势能的概念，引导学生理解重力势能的定义。

3. 介绍重力势能的计算公式，让学生掌握计算重力势能的方法。

4. 探讨重力势能与质量和高度的关系，引导学生通过实验和数据分析得出结论。

5. 讲解重力势能的转化和守恒定律，让学生了解重力势能在实际中的应用。

6. 布置课堂练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结，总结重力势能的重要性和应用领域。

8. 布置课后作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识。

六、教学评估1. 课堂练习题：通过课堂练习题的完成情况，评估学生对重力势能概念、计算公式和与质量和高度关系的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力，评估学生对重力势能转化和守恒定律的理解。

3. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固和拓展程度。

七、教学资源1. 实验器材：需要准备一些简单的实验器材，如小球、斜面、高度计等，用于展示和验证重力势能的变化。

2. 教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生直观地理解重力势能的概念和应用。

3. 参考资料：提供一些相关的参考资料，供学生自主学习和拓展知识。

高中物理《重力势能》教案

高中物理《重力势能》教案一、教学目标1. 让学生理解重力势能的概念，知道重力势能的大小与哪些因素有关。

2. 让学生掌握重力势能的计算公式，能够运用重力势能解释实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。

二、教学内容1. 重力势能的概念2. 重力势能的大小与哪些因素有关3. 重力势能的计算公式4. 重力势能的应用5. 重力势能与动能的转化三、教学重点与难点1. 教学重点：重力势能的概念、大小、计算公式及应用。

2. 教学难点：重力势能与动能的转化。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力势能的相关问题。

2. 利用实验演示，让学生直观地感受重力势能的变化。

3. 运用例题分析，让学生学会运用重力势能解决实际问题。

4. 开展小组讨论，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，让学生感受重力势能的变化，引发学生对重力势能的好奇心。

2. 讲解重力势能的概念，引导学生理解重力势能的定义。

3. 分析重力势能的大小与哪些因素有关，让学生通过实验或例题验证这一规律。

4. 讲解重力势能的计算公式，让学生掌握计算重力势能的方法。

5. 运用例题讲解重力势能的应用，让学生学会运用重力势能解释实际问题。

6. 开展小组讨论，让学生探讨重力势能与动能的转化规律。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对重力势能概念的理解程度。

2. 实验观察：评估学生在实验中观察重力势能变化的能力。

3. 例题解答：检查学生运用重力势能计算公式解决实际问题的能力。

4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度及对重力势能与动能转化的理解。

七、教学资源1. 实验器材：如滑轮组、小车、高度计等，用于演示重力势能的变化。

2. 多媒体课件：用于展示重力势能的计算过程和应用实例。

3. 练习题库：提供不同难度的习题，供学生课后巩固所学知识。

八、教学进度1. 第1周：导入重力势能概念，讲解重力势能的定义。

2024年高中物理《重力势能》教案

2024年高中物理《重力势能》教案一、教学内容本节课选自2024年高中物理教材第二章第三节《重力势能》。

教学内容主要包括：重力势能的定义、重力势能的计算、重力做功与重力势能的关系、重力势能的应用。

二、教学目标1. 理解重力势能的概念，掌握重力势能的计算方法。

2. 掌握重力做功与重力势能的关系，理解能量守恒定律。

3. 能够运用重力势能解决实际问题，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点重点：重力势能的计算、重力做功与重力势能的关系。

难点：重力势能概念的理解，重力势能公式的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。

学具：物理课本、笔记本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示高山滑雪运动员从山顶滑下来的视频，引导学生思考重力势能转化为动能的过程。

2. 知识讲解：（1）介绍重力势能的概念，引导学生理解物体由于被举高而具有的能。

（2）讲解重力势能的计算公式：E_p = mgh，解释各符号的含义。

（3）讲解重力做功与重力势能的关系：重力做功等于重力势能的减少量。

3. 例题讲解：（1）计算一个物体从高度h1下落至高度h2时，重力势能的变化。

（2）分析一个物体从高处自由下落，重力势能转化为动能的过程。

（1）计算一个物体从高度h1下落至高度h2时，重力势能的变化。

5. 知识拓展：介绍重力势能与其他形式能量的转化，如弹性势能、动能等。

六、板书设计1. 重力势能的概念、计算公式。

2. 重力做功与重力势能的关系。

3. 例题解答步骤。

七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体从高度10m下落至高度5m，其重力势能的变化是多少？2. 答案：（1）重力势能的变化：mgh1 mgh2 = mg(10m 5m) = 5mg（2）正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对重力势能的概念和计算方法掌握情况，以及随堂练习的完成情况。

2. 拓展延伸：引导学生思考重力势能与其他形式能量的转化，了解能量守恒定律在生活中的应用。

重力势能-精品教案

重力势能生：重力势能和其他能量一样，它们的单位和功的单位相同，都是焦耳，符号是J。

师：重力势能与什么因素有关？你能否列举生活中的实例加以说明？生：根据重力势能的表达式，重力势能与物体所受到的重力和物体的相对高度有关。

例如塔吊上吊着的重物比较可怕，但是当这个重物被放下之后就不再可怕了，因为物体被放下之后重力势能减少了；再例如树梢上的树叶，虽然所处位置比较高，但是由于它受到的重力比较小，所以它虽然比塔吊上的物体可能还高，但是我们并不感觉害怕它。

师：刚才这位同学分析得非常好。

根据重力势能的定义式，它和重力做功的表达式非常相似，么它们之间的关系是什么呢？生：当物体由高处向低处运动时，重力做正功，物体重力势能减少，也就是WG >0，Ep1>Ep2；当物体从低处运送到高处时，重力做负功（或者说物体克服重力做功），重力势能增加，也就是WG <0，Epl<Ep2．师：它们的数值具体用一个公式应该如何表示？生1：它们之间的关系应该是WG ＝△Ep生2：当物体受到的重力做正功时，物体重力势能减少；当物体克服重力做功时，物体重力势能增加，所以说重力势能的变化量和重力做功之间的关系应该是互为相反数，用公式表示应该为：WG ＝-△Ep。

师（鼓励）：刚才这个同学补充得相当好。

（学生阅读思考。

回答有关问题）师：如果重力的功与路径有关，即对应于相同的起点和终点，重力对同一物体做的功，随物体运动路径的不同而不同，我们还能把mgh叫做物体的重力势能吗？生：当然不能，因为此时这个能量不能表示物体重力做功的实际情况。

师：当摩擦力对物体做功时，我们能不能定义有一个摩擦力势能存在呢？为什么？生：不行，摩擦力做功与路径有关。

下面讨论与交流供老师参考。

[讨论与交流]物体从A点出发，分别沿光滑斜面下滑和水平抛出到达同一位置B点（如图5．4—2所示）。

不计阻力，重力所做的功相同吗？你认为重力做功与物体运动的路径有关吗？为什么？请与其他同学讨论交流。

重力势能教学设计(共3篇)

重力势能教学设计（共 3 篇）第1 篇：7.4 重力势能教学设计 3《重力势能》教学设计一、任务分析【学习目标】（一）知识与技能1.理解重力势能的定义及定义式。

2.知道重力势能的值是相对的，理解重力势能正负号的含义。

3.理解重力做功与重力势能的关系，知道重力做功与路径无关。

4.培养探究归纳能力和逻辑思维的能力。

（二）过程与方法1.在探究过程中渗透科学的研究方法：控制变量法，实验过程观察法及实验结果分析法。

2.体会用“实验法”和“理论推导”相互验证问题的方法。

（三）情感、态度与价值观1.从对生活中有关物理现象的观察，渗透在探究过程中体验解决问题的成功喜悦，激发学生探索自然规律的兴趣。

2.通过学生之间的讨论交流与协作探究，培养团队合作精神。

3.体验科学不仅仅是认识自然，挑战自然，更在于能动的改造自然。

【学习起点】1.高一学生认识事物的特点是开始从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片画面来支持。

2.学生在初中时已接触过重力势能的概念，在高中阶段重点是定量的学习重力势能。

3.学生已学习了功的概念和计算方法，通过重力做功的计算来判断重力势能的变化。

二、教学重点、难点1.本节课重点是重力势能的概念及对重力势能的应用。

2.本节课难点是如何探究重力势能的概念。

三、教学方法探究法，实验观察法，控制变量法，演绎推理法，讲授讨论，分析归纳法。

四、教学教具铁球和橡胶球各一个，白纸若干张，CAI 教学课件，视频展示台。

五、教学过程（一）创设情境、激趣导入投影多媒体图片：利用生活常见事例，创设问题情景，激发学生兴趣。

（展示图片一：）这是一幅美国内华达州亚利桑那陨石坑图片。

这个陨石坑是5 万年前，一颗直径约为 30～50 米的铁质流星撞击地面的结果。

这颗流星重约50 万千克、速度达到 20 千米／秒，爆炸力相当于 2000 万千克梯恩梯(TNT)，超过美国轰炸日本广岛那颗原子弹的一千倍。

2024年高中物理《重力势能》教案

2024年高中物理《重力势能》教案一、教学内容本节课选自2024年高中物理教材《重力势能》章节，详细内容包括：重力势能的定义、重力势能的计算、重力势能和重力做功的关系、重力势能的转化与守恒。

二、教学目标1. 理解并掌握重力势能的定义，能熟练运用重力势能公式进行计算。

2. 了解重力势能和重力做功的关系，理解重力势能的转化与守恒。

3. 培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：重力势能的计算，重力势能和重力做功的关系。

重点：重力势能的定义，重力势能的转化与守恒。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、重力势能演示装置。

学具：笔记本、物理课本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过演示重力势能装置，让学生观察不同高度物体下落时，重力势能的转化情况。

2. 知识讲解（15分钟）（1）重力势能的定义及公式。

（2）重力势能的计算方法。

（3）重力势能和重力做功的关系。

（4）重力势能的转化与守恒。

3. 例题讲解（15分钟）以典型例题为例，引导学生运用重力势能公式进行计算，并解释重力势能和重力做功的关系。

4. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 重力势能的定义、公式。

2. 重力势能的计算方法。

3. 重力势能和重力做功的关系。

4. 重力势能的转化与守恒。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算物体从某一高度下落时的重力势能。

（2）判断下列说法是否正确：物体下落过程中，重力势能全部转化为动能。

2. 答案：（1）根据重力势能公式进行计算。

（2）错误，物体下落过程中，部分重力势能转化为动能，部分转化为内能。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对重力势能的理解和掌握情况，以及教学过程中的不足。

2. 拓展延伸：（1）重力势能与其他形式的势能（如弹性势能、电势能）之间的关系。

（2）重力势能在实际生活中的应用，如水电站、重力势能发电等。

重点和难点解析1. 重力势能的定义及公式。

重力势能教案

第七章机械能守恒定律第四节重力势能【教学目标】一、知识与技能1、理解重力势能得概念，会用重力势能得定义进行计算2、理解重力势能得变化与重力做功得关系,知道重力做功与路径无关、3、知道重力势能得相对性、，会求重力做功与重力势能得改变。

二、过程与方法１、根据功与能得关系,推导出重力势能得表达式、２、学会从功与能得关系上解释与分析物理形象、三、情感态度与价值观渗透从对生活中有关物理现象得观察,得到物理结论得方法,激发与培养学生探索自然规律得兴趣、【教学重点】重力势能得概念及重力做功跟物体重力势能改变得关系、【教学难点】重力势能得系统性与相对性【教学课时】１课时【教学过程】一、新课导入首先我们先来了解一下水力发电站就是如何发电得，由于高处得水在重力得作用下，水由高处落下，此时水得重力势能转化为动能,运动得水流再带动发电机运作将动能转化为动能。

那么什么就是重力势能呢?在初中得时候,我们学过物体由于被举高而具有得能量叫重力势能.那么重力势能又与哪一些因素有关呢？重力势能跟物体得质量与高度都有关系，且物体得质量越大，高度越大，重力势能就越大、引入：那么，怎样定量地表示重力势能呢？二、新课教学举例：把一个质量为m得物体竖直向上抛出，在它上升与下落得过程中,重力分别做什么功?重力势能如何变化?上升过程中，物体克服重力做功（重力做负功）物体得重力势能增大。

下落过程中，重力做正功,物体得重力势能减小。

教师:我们学过了功与能之间得关系，我们知道力对物体做了多少功，物体得能量就将变化多少,那么同学们认为重力所做得功与物体重力势能得变化之间有什么关系？学生：重力所做得功等于物体重力势能得变化、(一)重力做得功我们先来分析在以下情景中重力做功分别为多少。

图１如图１,小球由h1得高度落到ｈ２得高度，位移为ｈ=h1-ｈ2,所以重力所做得功为ＷG=mgｈ=＝mg(h1－h2）=ｍgh1—mgh2图２如图2,小球沿斜面从Ａ点到运动到C点，位移为Ｌ,W G=mgLcosθ=mgh=mg（h1-h２）=mgh１－ｍｇh2图3如图3，物体沿任意路径运动，我们可以把整个路径分成很多很短得小段，每一小段都可以瞧成一个斜面设,设每个小斜面得高度差就是Δh1,Δh2，Δｈ3，···,那么每一个小斜面重力所做得功就是ｍgΔh1,ｍgΔh2，ｍgΔh3，···,所以通过整条路径重力所做得功就等于重力在每一个小斜面上所做得功得代数与，即ＷG=ｍｇΔh1+mgΔｈ２＋mｇΔh３+···＝mgh=mgｈ1-ｍgｈ２所以分析表明：物体运动时,重力对它做得功只跟它得起点与终点位置有关,而跟物体运动得路径无关。

2024年《重力势能》教案

2024年《重力势能》教案2024年《重力势能》教案1（约6117字）教学目标一、知识与技能1．理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算。

2．理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。

3．知道重力势能的相对性。

二、过程与方法用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，亲身感受知识的建立过程。

三、情感、态度与价值观渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。

教学重点重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。

教学难点重力势能的系统性和相对性。

教具铁球、多媒体、课件等。

教学过程一、导入新课9月21日上午，俄罗斯高加索北奥塞梯地区的一个村庄发生雪崩，造成至少100人失踪，如左图所示。

右图是美国内华达州亚利桑那陨石坑。

这个陨石坑是5万年前，一颗直径约为30—50米的铁质流星撞击地面的结果。

据说，坑中可以安放下20个足球场，四周的看台则能容纳200多万观众。

参考问题：1.我们看到一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，它带给人们的是圣洁、平和、宁静的感受，一种心灵的洗涤。

但是一旦大量积雪从高处滑下形成雪崩，一面面白茫茫的雪墙排山倒海而来，你将感受到大雪崩所带来最令人惊心动魄的白色恐惧，将对人们的生命与财产带来灾难……为什么这么漂亮的雪花有如此大的破坏力？发生的雪崩为什么具有这么大的能量？2.通过美国内华达州亚利桑那的陨石坑现象，你能说出这么大的能量与哪些因素有关？二、新课教学（一）重力的功教师：重力做功与什么因素有关呢？我们现在就通过几个例子来探究一下。

（多媒体投影教材上的图7.4-1、图7.4-2、图7.4-3，让学生独立推导这几种情况下重力做的功）教师：比较容易做的是哪一个问题？学生：第一个和第二个问题。

教师：为什么这两个问题容易研究呢？学生：因为这两个问题中物体运动的路径是直线，所以在研究重力做功的问题上比较容易研究。

教师：那么这两个问题的答案是什么呢？学生：第一个问题中WG＝mgh=mghl－mgh2，第二个问题中WG=mglcosθ=mgh ＝mgh1－mgh2，和第一个问题中所求出的答案相同。

高中物理教案-重力势能-国赛一等奖

《重力势能》教学设计新课引入活动1 【导入】新课导入在前一章万有引力的学习中我们曾经提到过一个有趣的故事：[PPT展示：牛顿与苹果的图片]那就是牛顿在被苹果砸中脑袋之后，开始思考地球上的引力与天体间引力的关系，最终得出了伟大的万有引力定律！今天，老师也拿来了一个苹果，想让同学们也当一回牛顿，感受一下被苹果砸中脑袋的感觉！谁想来试试如果我再从更高的地方释放呢比如10层楼高小小苹果能有多大威力有人做了一个类似实验，我们来看一段视频。

[PPT播放视频：苹果高空坠落]实验结果还是很震撼的！小苹果竟然蕴含了大能量！原因是什么大家在初中时已经学过，物体由于被举高而具有的能量叫做—重力势能，今天我们将更进一步学习重力势能的知识和应用。

[PPT展示标题][板书：§重力势能]感受从头顶掉落苹果砸中脑袋观看影片回答问题激发学生的好奇心，引起共鸣新课教学活动2 【活动】课题一：重力势能的影响因素《亲身体验加深认识》用自己的课本做如下试验⑴同一课本从不同高度下落到自己手上，感觉…⑵不同质量的课本从同一高度下落到自己手上，感觉...结论：同一高度的物体：质量越大，重力势能越大；质量相同的物体：高度越高，重力势能越大。

学生分组实验学生通过发现与生活经验不同，引发疑问，激发求知望。

新课教学活动3【活动】课题二：重力做功重力做功与什么因素有关呢我们现在就通过下列三种例子来探究一下新课教学思考：你认为这三个哪个比较容易做呢图7．4-1：重力做功=图7．4-2：重力做功=mgcosθ图7．4-3：本图中小球做曲线运动，怎样来求解呢想一想我们是怎样推导出匀变速直线运动的公式的。

重力做功==这三个运动重力做功有什么关系，我们得到的结论：重力做功只跟它的起点与终点的位置有关，而与运动路径无关。

表达式物体所受的重力与它所处位置的高度的乘积是一个具有特殊意义的物理量。

它一方面与重力所做的功密切相关，另一方面它随着高度的变化而变化恰与势能的基本特征一致。

2020高中物理重力势能教案

2020高中物理重力势能教案物理学中，物体具有的重力势能的大小与物体的质量成正比，与物体被举高的高度成正比。

接下来是小编为大家整理的2020高中物理重力势能教案，希望大家喜欢!2020高中物理重力势能教案一教学目标知识目标1、理解重力势能的概念，会用重力势的定义进行计算。

2、理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。

3、知道重力势能的相对性。

能力目标 1、根据功和能的关系，推导出重力势能的表达式;2、学会从功和能的关系上解释和分析物理形象。

德育目标渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。

教学重点重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。

教学难点重力势能的系统性和相对性重力做功与重力势能的变化间的关系课程类型新授课教学方法实验观察法、分析归纳法、讲练法教学用具 ppt课件，电子教鞭课时安排 1课时导入新课教学步骤【导入新课】提出一个问题，如果砸在牛顿头上的不是苹果而是榴莲，后果会是什么样子的，进而引出苹果和榴莲的能量不一样，引出学生对初中重力势能的回忆。

引出重力势能的定义：物体由于被举高而具有重力势能。

物体的高度发生变化时，重力要做功，因而认识重力势能要对重力做功进行研究。

学习了初中物理后，我们知道物体由于被举高而具有的能量就叫做重力势能，物体的重力势能的大小与什么因素有关呢?探究重力势能步骤一：定性探究：重力势能与那些因素有关学生建立假设，设计实验，检验假设实验：用不同的东西放到学生的头上看学生的反应情况，让学生两个一组用手头的东西做一下小实验感受重力势能跟什么有关系。

归纳总结：重力势能跟物体的质量和高度都有关系;物体的质量越大，高度越大，重力势能就越大。

(设计意图，通过实验，认识影响重力势能的因素，为重力势能的定量表示奠定基础，得出重力势能的表达式一定和质量还有高度有关系。

新课教学步骤二：探究重力的功为了弄清这个问题，我创设情境，引导学生计算下列三种情况下重力做的功1，讨论小球竖直下落，重力所做的功物体由A运动到B，重力做功mgh，2，讨论小球沿斜线下落，重力所做的功物体由A运动到B，重力做功mgh3，讨论小球沿曲线下落，重力所做的功物体由A运动到B，重力做功mgh综合以上三种情况，可以得到结论：物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的路径无关。