《百家争鸣》PPT(完美版)
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《百家争鸣》PPT课件
以德著称、 严于律己
教育思想
孔子像
有教无类
学生 司马耕、孟懿子 颜回、仲弓、子路 公孙龙、任不齐
身份 贵族 平民 楚国人
教育思想
孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉， 身通六艺者七十有二人。
——（西汉）司马迁《史记·孔子世家》
清康熙帝为北京孔庙所题“万世师表”匾额
文化贡献
修《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》 儒家“五经”
《论语》书影
核心思想：仁
樊迟问仁。子曰：“爱人。”
——《论语·颜渊》
（子贡问仁）子曰：夫仁者， 己欲立而立人，己欲达而达人。
——《论语·雍也》
仲弓问仁。子曰：“己所不 欲，勿施于人。”
——《论语·颜渊》
有爱心、有同情心
政治思想
以德治国
为政以德，譬如北辰 （注：北极星），居其所而众 星共之。
——《论语·为政》
反对苛政
夫子曰：“小子识之， 苛政猛于虎也。”
——《礼记·檀弓下》
教育思想
因材施教
樊迟问仁。子曰：“爱人。”
——《论语·颜渊》
（子贡问仁）子曰：夫仁者，己欲立 而立人，己欲达而达人。
——《论语·雍也》
仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施 于人。”
——《论语·颜渊》
学生情况 求知心切、 学问不高
好高骛远、 忽略眼前
——习近平在十八届中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （2014年2月24日）
初中历史
反对空谈仁义， 以法治国
法 家
韩非
战乱纷争
儒
反对一切
家 非正义的战争
孟子
墨
“非攻”，反对 家 各国相互攻伐 墨子
人际关系
道
家 追求精神自由， 庄子 保持独立人格
教育思想
孔子像
有教无类
学生 司马耕、孟懿子 颜回、仲弓、子路 公孙龙、任不齐
身份 贵族 平民 楚国人
教育思想
孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉， 身通六艺者七十有二人。
——（西汉）司马迁《史记·孔子世家》
清康熙帝为北京孔庙所题“万世师表”匾额
文化贡献
修《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》 儒家“五经”
《论语》书影
核心思想：仁
樊迟问仁。子曰：“爱人。”
——《论语·颜渊》
（子贡问仁）子曰：夫仁者， 己欲立而立人，己欲达而达人。
——《论语·雍也》
仲弓问仁。子曰：“己所不 欲，勿施于人。”
——《论语·颜渊》
有爱心、有同情心
政治思想
以德治国
为政以德，譬如北辰 （注：北极星），居其所而众 星共之。
——《论语·为政》
反对苛政
夫子曰：“小子识之， 苛政猛于虎也。”
——《礼记·檀弓下》
教育思想
因材施教
樊迟问仁。子曰：“爱人。”
——《论语·颜渊》
（子贡问仁）子曰：夫仁者，己欲立 而立人，己欲达而达人。
——《论语·雍也》
仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施 于人。”
——《论语·颜渊》
学生情况 求知心切、 学问不高
好高骛远、 忽略眼前
——习近平在十八届中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （2014年2月24日）
初中历史
反对空谈仁义， 以法治国
法 家
韩非
战乱纷争
儒
反对一切
家 非正义的战争
孟子
墨
“非攻”，反对 家 各国相互攻伐 墨子
人际关系
道
家 追求精神自由， 庄子 保持独立人格
《百家争鸣》ppt课件(12张PPT)
•
出示明北京城的图片。
•三、小说和戏剧•来自学生概括古典小说的成就，并通过这些古典小说概括明清文化的时代特征。
•
年代 著作 作者 题材 价值
•
元末明初 《三国演义》 罗贯中 三国时期历史记载和民间传说 我国最早的一部长篇历史小说。
•
元末明初 《水浒传》 施耐庵 北宋末年宋江领导的梁山泊农民起义 第一部以农民起义为题材的长篇小说。
•
明朝中期 《西游记》 吴承恩 唐僧取经的故事 一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。
•
明清时期商品经济发展，推动着市民文学日趋成熟和繁荣，小说取代诗、词、散文而成为文学的主流。
•
罗贯中的《三国演义》是第一部长篇历史小说。作者不仅着意于战争场景的描写，更精于人物形象的塑造。通过曹操等形象，生动地刻画了统治阶级自私、贪婪、奸诈、残暴的种种表现，
孔子和百家争鸣
一、孔子
孔子名丘，字仲尼， 春秋末年鲁国人，儒家 学派的创始人。
1．孔子的政治思想
主张实行“仁政”，体察民情、爱惜民 力反对苛政和暴力。
背景：
春秋时期，周王室势力衰微。诸侯不再听 从周天子的命令，不向周天子贡献财物。各诸 侯国不断进行战争，强大的诸侯开始争霸，西 周时的分封制遭到破坏。
儒家的代表人物
提出“民贵君轻” 的思想，实行“仁政” 减轻刑罚、减少税收， 反对兼并战争。
孟子
道家的代表人物
庄子
主张“顺其自然， 无为而治”。
法家的代表人物
提倡法治，主张建立 君主专制中央集权的封建 国家。
韩非
知识回顾
姓名 孔子 墨子 孟子 庄子 韩非
时期 春秋晚期
战国 战国 战国 战国
著作 《春秋》 《墨子》 《孟子》 《庄子》 《韩非子》
《百家争鸣》PPT(完美版)
孔子和儒家学说
孔子问礼图
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
孔子和儒家学说
学习思考： 你认为孔子是一个什么样的人？
孔子，名丘，字仲尼，春秋 末期鲁国人，儒家学派创始 人，中国古代大思想家，大 教育家，中国思想文化的主 要代表人，世界历史文化名 人之一。
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? （2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? （3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?
（1）“仁”。 （2）主张“爱人”，爱惜民力。 （3）“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
当堂达标
【2】“苛政猛于虎也！”说这句话的是
( B)
A．老子 B．孔子 C．韩非子 D．庄子
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
当堂达标
【3】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。 我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵
略战争,支持正义战争的是( A )
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
（1）依据材料一, 孔子在扩大教育范围方面是怎么 做的？ 创 办 私 学 ， 广 收 门 徒 （2）材料二体现了孔子什么先进的教因育材理施念教? （3）材料三中孔子要求我们应老该老持实什实么，学谦习虚态好度学? （4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学 习方法? “ 温 故 而 知 新 ”
《百家争 鸣》PPT
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学习目标
1．掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。 2．掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的 重要成就。 3．掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。 4．掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。
孔子问礼图
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孔子和儒家学说
学习思考： 你认为孔子是一个什么样的人？
孔子，名丘，字仲尼，春秋 末期鲁国人，儒家学派创始 人，中国古代大思想家，大 教育家，中国思想文化的主 要代表人，世界历史文化名 人之一。
《百家争 鸣》PPT
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（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? （2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? （3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?
（1）“仁”。 （2）主张“爱人”，爱惜民力。 （3）“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
《百家争 鸣》PPT
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当堂达标
【2】“苛政猛于虎也！”说这句话的是
( B)
A．老子 B．孔子 C．韩非子 D．庄子
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《百家争 鸣》PPT
当堂达标
【3】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。 我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵
略战争,支持正义战争的是( A )
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
（1）依据材料一, 孔子在扩大教育范围方面是怎么 做的？ 创 办 私 学 ， 广 收 门 徒 （2）材料二体现了孔子什么先进的教因育材理施念教? （3）材料三中孔子要求我们应老该老持实什实么，学谦习虚态好度学? （4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学 习方法? “ 温 故 而 知 新 ”
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
学习目标
1．掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。 2．掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的 重要成就。 3．掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。 4．掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。
《百家争鸣》ppt课件42(24张PPT)
•
明朝中期 《西游记》 吴承恩 唐僧取经的故事 一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。
•
明清时期商品经济发展，推动着市民文学日趋成熟和繁荣，小说取代诗、词、散文而成为文学的主流。
•
罗贯中的《三国演义》是第一部长篇历史小说。作者不仅着意于战争场景的描写，更精于人物形象的塑造。通过曹操等形象，生动地刻画了统治阶级自私、贪婪、奸诈、残暴的种种表现，
早日成为“一子”“一家” ，
一个对社会有用的人！！！
随堂练习
1.史料记载：孔子朝罢归来，家人报告：“马厩失火！”孔子听 后，问“伤人乎？”这则故事体现出孔子倡导并实践了他
的思想 （ A．“仁”
A
）
B．“因材施教”
C．“兼爱”、“非攻” D．“无为而治”
2.你的朋友考试成绩不理想，你想劝他（她）说：“一次考试失 败了不要紧，只要你找出失利的原因，继续努力，下次一定 会考好的。说不定，正是因为这次考试没考好，你才及早发 现问题，坏事可能变成好事。”这时，你可以引用以下哪家
想是B（ ）
A．甲—儒，乙—墨，丙—法，丁—道
B．甲—道，乙—儒，丙—墨，丁—法 C．甲—儒，乙—法，丙—墨，丁—道
D．甲—道，乙—墨，丙—法，丁—儒
刚刚开学，班中已屡次出现随便乱扔纸屑的现象。
你瞧，刚刚打扫好的教室，不知又是谁扔了几张纸，
值日生又得重新打扫。为此班委开了个紧急会议，但
是大家意见不统一，争论起来。
•
2、明长城：东起鸭绿江，西至嘉峪关，全长六千余公里。
•
出示明北京城的图片。
•
三、小说和戏剧
•
学生概括古典小说的成就，并通过这些古典小说概括明清文化的时代特征。
•
年代 著作 作者 题材 价值
部编历史《百家争鸣》(完美版)PPT课件
孔子周游列国
“颠簸流离，游说列 国，惶惶如丧家之犬 不可终日。”
孔子仁礼治国方案为什 么不被统治者采纳呢？
1.（2009·山东基能·42）书博会开幕式的背景墙上有孔子泰山等
D 形象，若为背景墙选配孔子的两句名言，下列最合适的是( )
①人无远虑，必有近忧
②学而时习之，不亦说乎
③己所不欲，勿施于人
④有朋自远方来，不亦乐乎
一、百家争鸣的原因
（二）百家争鸣的原因
1、经济：
铁犁牛耕使用，促使井田制崩溃， 和生产力大发展（物质基础）
根
本
2、认政识治：：分诸封侯制争、霸宗（法环制境崩自溃由；）王室衰微、
原 因：
一定时期的文化是一定时期政治经济的产物社
3、阶级： “士”阶层活跃和受重用
会
大
4、文化：私 学学术下兴移起：（造“学就在大官批府文”士到）“学在民间” 变 革
孟子（前372年—前289年）名轲， 字子舆，山东邹城人。战国时期儒 家代表人物。相传师承子思。著有 《孟子》，文章说理畅达，长于论 辩。元代追封他为“亚圣”。
2、儒家思想继承者——孟子（亚圣） ——代表新兴地主阶级利益
（1）思想主张
A、政治思想： “仁政”（核心）
▲“不以仁政，不能平天下” ▲“施仁政于民，省刑法，薄赋敛，勿夺农时
（1）思想主张
③政治思想： ① 主张礼法并用、王霸并重（法表礼里）
君舟民水（民本）； “君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水 亦覆 舟”
④经济思想： 强本节用、开源节流、鼓励农业
（2）评价：先秦思想集大成者，开创了法家学
派，其哲学思想代表了先秦唯物主义的最高水平。
荀子
材料
故不积跬步，无以至千 里；不积小流，无以成江海。 骐骥一跃，不能十步；驽马 十驾，功在不舍。锲而舍之， 朽木不折；锲而不舍，金石 可镂。
人教版历史七年级上册第八课课件《百家争鸣》 (共52张PPT)
第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革
第八课 百家争鸣
导入
山东曲阜孔庙大成殿 变化急剧而深刻的春秋战国时期，造就了一大批杰出的思想家。他们当中，影响最大的是孔子。在国内， 各地都有为纪念孔子而修建的文庙。在国外，美英等国的众多学者公认孔子是世界伟大的思想家之一。孔 子在中国和世界思想文化史上的地位由此可见一斑。要了解中国传统文化，必须了解孔子。
道家学派代表人物
主张顺其自然， “无为而治”
《庄子》书影
道家学派代表人 庄 子
生平
名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派 的代表人物，著名思想家、哲 学家。 思想主张 要顺其自然，“无为而治” 著作
约公元前369年－公元前286年
《庄子》
《庄子》书影
《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶， 栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉， 则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦 为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。” 从前有一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩 起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道 自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄 周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做 梦变成了庄周呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子 认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往 而不快乐。
儒家学派代表人物
提出“制天命而用之”， 人能认识自然规律，并要按自 然规律办事
《荀子》书影
荀子 荀况 字卿 约前313～前238 战国后期赵国人 著名儒家学派学者和教育家
《荀子》书影
荀况认为贵族以礼乐来节制，庶众百姓以法律控制。并指出自然变化是有规律的，人 力可以征服自然。是我国古代著名的唯物主义思想家。韩非、李斯为其学生。
一、老子
第八课 百家争鸣
导入
山东曲阜孔庙大成殿 变化急剧而深刻的春秋战国时期，造就了一大批杰出的思想家。他们当中，影响最大的是孔子。在国内， 各地都有为纪念孔子而修建的文庙。在国外，美英等国的众多学者公认孔子是世界伟大的思想家之一。孔 子在中国和世界思想文化史上的地位由此可见一斑。要了解中国传统文化，必须了解孔子。
道家学派代表人物
主张顺其自然， “无为而治”
《庄子》书影
道家学派代表人 庄 子
生平
名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派 的代表人物，著名思想家、哲 学家。 思想主张 要顺其自然，“无为而治” 著作
约公元前369年－公元前286年
《庄子》
《庄子》书影
《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶， 栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉， 则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦 为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。” 从前有一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩 起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道 自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄 周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做 梦变成了庄周呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子 认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往 而不快乐。
儒家学派代表人物
提出“制天命而用之”， 人能认识自然规律，并要按自 然规律办事
《荀子》书影
荀子 荀况 字卿 约前313～前238 战国后期赵国人 著名儒家学派学者和教育家
《荀子》书影
荀况认为贵族以礼乐来节制，庶众百姓以法律控制。并指出自然变化是有规律的，人 力可以征服自然。是我国古代著名的唯物主义思想家。韩非、李斯为其学生。
一、老子
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《百家争 鸣》PPT
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学派
儒家 道家 墨家 法家
《百家争 鸣》PPT
百家争鸣
代表人物
主要思想
代表作
孔子、孟 子、荀子
仁爱、仁政、
《论语》《孟子》
“制天命而用之” 《荀子》
老子、庄子
无为而治、顺应 自然
《老子》《庄子》
墨子
“兼爱”、“非攻” 《墨子》
商鞅、韩非
提倡法治、中央 《商君书》《韩
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（1）依据材料一, 孔子在扩大教育范围方面是怎么 做的？ 创 办 私 学 ， 广 收 门 徒 （2）材料二体现了孔子什么先进的教因育材理施念教? （3）材料三中孔子要求我们应老该老持实什实么，学谦习虚态好度学? （4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学 习方法? “ 温 故 而 知 新 ”
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
学习目标
1．掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。 2．掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的 重要成就。 3．掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。 4．掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。
《百家争 鸣》PPT
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1
老子
2 孔子和儒家学说
3
百家争鸣
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老子
学习思考： 老子是一个什么样的人？
老子，楚国人，道家学派创始 人，善于从正反两方面思考问 题，具有朴素的“辩证法”思 想，著有《道德经》。
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《老子》书影
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《百家争 鸣》PPT （完美 版） 版）
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新课导入
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新课导入
2008年奥运会的特色之 一就是“人文奥运”。 其中五句迎宾语更展示 了我们的文化精粹，大 家知道是什么吗？它们 出自哪本书呢？
有朋自远方来，不亦乐乎 四海之内皆兄弟也 己所不欲，勿施于人 德不孤，必有邻 礼之用，和为贵
集权
非子》
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儒家 道家 法家 墨家 兵家
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课堂小结
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
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当堂达标
【1】老子的学说记录在( A )
A．《道德经》 B．《尚书》 C．《论语》 D．《春秋》
合作探究
孔子的政治主张是什么？
材料一 “仁者爱人，泛爱众，而亲人”。 材料二 “节用而爱人，使民以时；择可劳 而劳之；薄赋 敛”。 材料三 有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前 痛哭，他叫住学生子路去询问, 得知是苛政逼得他们背井离 乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿 返回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！ ”。
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（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? （2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? （3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?
（1）“仁”。 （2）主张“爱人”，爱惜民力。 （3）“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
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A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非
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当堂达标
【4】春秋战国时期形成“百家争鸣”学术
繁荣局面的最重要的原因是( D )
A.每个人本来就有自己的思想 B．每个人生活的国家不一样 C．每个人所受的教育不同 D．社会制度的变革
退 出
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百家争鸣
哪一个学派的主张对战 国时期的封建统治者最 有用？
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议一议
诸子百家的学说中，有哪些积极的东西值得现 代社会吸收、利用？
孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张； 老子关于事物既互相对立又互相转化的观点； 墨子的“兼爱、非攻”； 孟子的可持续利用自然资源的主张； 韩非的法治思想等
合作探究
孔子的教育主张是什么？
材料一 《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒 的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。” 材料二 学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡 事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子 怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。 材料三 “知之为知之,不知为不知,是知矣。”“三人行，必 有我师焉。” 材料四 “学而时习之，不亦说乎？”；“温故而知新，可以 为师矣”。
孔子和儒家学说
孔子问礼图
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孔子和儒家学说
学习思考： 你认为孔子是一个什么样的人？
孔子，名丘，字仲尼，春秋 末期鲁国人，儒家学派创始 人，中国古代大思想家，大 教育家，中国思想文化的主 要代表人，世界历史文化名 人之一。
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当堂达标
【2】“苛政猛于虎也！”说这句话的是
( B)
A．老子 B．孔子 C．韩非子 D．庄子
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当堂达标
【3】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。 我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵
略战争,支持正义战争的是( A )
曲阜孔庙
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孔子学院
孔子和儒家学说
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百家争鸣
学习思考： 百家争鸣的历史背景是什么？
生产力发展（牛耕和铁农具的使用）
引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）
为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）
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案例分析
月考结束某同学考得不理想，很不开心。请你运用本节 课内容如何对他进行劝说？
老子
一切事物都有 对立面，对立 的双方能够相 互转化。
孔子
温故而知新， 学习和思考结 合，学习上要 有老老实实的 态度等。
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孔子故居
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学派
儒家 道家 墨家 法家
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百家争鸣
代表人物
主要思想
代表作
孔子、孟 子、荀子
仁爱、仁政、
《论语》《孟子》
“制天命而用之” 《荀子》
老子、庄子
无为而治、顺应 自然
《老子》《庄子》
墨子
“兼爱”、“非攻” 《墨子》
商鞅、韩非
提倡法治、中央 《商君书》《韩
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（1）依据材料一, 孔子在扩大教育范围方面是怎么 做的？ 创 办 私 学 ， 广 收 门 徒 （2）材料二体现了孔子什么先进的教因育材理施念教? （3）材料三中孔子要求我们应老该老持实什实么，学谦习虚态好度学? （4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学 习方法? “ 温 故 而 知 新 ”
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学习目标
1．掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。 2．掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的 重要成就。 3．掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。 4．掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。
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1
老子
2 孔子和儒家学说
3
百家争鸣
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老子
学习思考： 老子是一个什么样的人？
老子，楚国人，道家学派创始 人，善于从正反两方面思考问 题，具有朴素的“辩证法”思 想，著有《道德经》。
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《老子》书影
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新课导入
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2008年奥运会的特色之 一就是“人文奥运”。 其中五句迎宾语更展示 了我们的文化精粹，大 家知道是什么吗？它们 出自哪本书呢？
有朋自远方来，不亦乐乎 四海之内皆兄弟也 己所不欲，勿施于人 德不孤，必有邻 礼之用，和为贵
集权
非子》
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儒家 道家 法家 墨家 兵家
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课堂小结
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
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当堂达标
【1】老子的学说记录在( A )
A．《道德经》 B．《尚书》 C．《论语》 D．《春秋》
合作探究
孔子的政治主张是什么？
材料一 “仁者爱人，泛爱众，而亲人”。 材料二 “节用而爱人，使民以时；择可劳 而劳之；薄赋 敛”。 材料三 有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前 痛哭，他叫住学生子路去询问, 得知是苛政逼得他们背井离 乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿 返回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！ ”。
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（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? （2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? （3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?
（1）“仁”。 （2）主张“爱人”，爱惜民力。 （3）“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
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A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非
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当堂达标
【4】春秋战国时期形成“百家争鸣”学术
繁荣局面的最重要的原因是( D )
A.每个人本来就有自己的思想 B．每个人生活的国家不一样 C．每个人所受的教育不同 D．社会制度的变革
退 出
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百家争鸣
哪一个学派的主张对战 国时期的封建统治者最 有用？
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议一议
诸子百家的学说中，有哪些积极的东西值得现 代社会吸收、利用？
孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张； 老子关于事物既互相对立又互相转化的观点； 墨子的“兼爱、非攻”； 孟子的可持续利用自然资源的主张； 韩非的法治思想等
合作探究
孔子的教育主张是什么？
材料一 《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒 的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。” 材料二 学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡 事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子 怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。 材料三 “知之为知之,不知为不知,是知矣。”“三人行，必 有我师焉。” 材料四 “学而时习之，不亦说乎？”；“温故而知新，可以 为师矣”。
孔子和儒家学说
孔子问礼图
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孔子和儒家学说
学习思考： 你认为孔子是一个什么样的人？
孔子，名丘，字仲尼，春秋 末期鲁国人，儒家学派创始 人，中国古代大思想家，大 教育家，中国思想文化的主 要代表人，世界历史文化名 人之一。
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当堂达标
【2】“苛政猛于虎也！”说这句话的是
( B)
A．老子 B．孔子 C．韩非子 D．庄子
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当堂达标
【3】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。 我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵
略战争,支持正义战争的是( A )
曲阜孔庙
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孔子学院
孔子和儒家学说
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百家争鸣
学习思考： 百家争鸣的历史背景是什么？
生产力发展（牛耕和铁农具的使用）
引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）
为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）
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案例分析
月考结束某同学考得不理想，很不开心。请你运用本节 课内容如何对他进行劝说？
老子
一切事物都有 对立面，对立 的双方能够相 互转化。
孔子
温故而知新， 学习和思考结 合，学习上要 有老老实实的 态度等。
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孔子故居
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