高中生物 细胞凋亡.doc
人教版高中生物必修一第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》优秀教案
人教版高中生物必修一第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》优秀教案细胞的衰老和凋亡进教室准备工作:课件多媒体,导入:上课!同学们好,请坐!很高兴,有机会和同学们一起来上这节生物课。
首先我们来看一段动画,不知道同学们看完这部短片后,有没有想我一样觉得深受感动呢?我想短片其实反映的是说我们亲爱的长辈们,他们需要的仅仅只是我们的陪伴而已,同学们说是吗?相信很多同学们都已经想起我们白发苍苍的爷爷奶奶、甚至想起自己日渐衰老的爸爸妈妈,我们不禁发问,人为什么会变老呢?我们能不能不要变老呢?短片中最后那位奶奶还是孤独的走到了生命的尽头,我们也不禁发问,人的寿命为什么会如此短暂呢?我们的生命能不能没有尽头呢?也许这些问题,同学们以前也曾经思考过,那么,在本节课中,我们将会对这些问题进行深入的探讨,也希望同学们能通过本节课的学习对衰老和生命有一个全新的体会!标题:细胞的衰老和凋亡(板书本节课标题)新课推进:谈到衰老,或许有同学觉得衰老和自己一丁点儿关系都没有,我还是青少年阶段,我还在发育长身体呢,什么衰老和我没关系,同学们觉得是这样嘛?没错,同学们是处在青少年阶段,我们整个人体当然没有衰老,话说,我也觉得高中阶段的同学们可是一生中最有朝气、最有激情、最有生命力的阶段了,虽说如此,但是不要忘记,我们作为多细胞生物,我们整个人体可是由很多很多的基本单位——细胞所构成的!同学们此刻整个人体自然没有衰老,可是构成我们人体的细胞呢,这些如此繁多的小家伙,它们,有没有衰老、甚至死亡呢?同学们可以举例说明吗?请同学回答,提醒下,我们身体上有什么细胞会老化脱落吗?这位同学,皮肤!头皮屑!很好,请坐!还有什么吗?我们前面学过的一个知识点,血液有什么细胞呢?好,这位同学,你来回答一下,对,血细胞也在不断的衰老和死亡,红细胞寿命约120天,白细胞和血小板的寿命只有10天左右,很好,请坐!还有同学要补充吗?如果没有,就引导,大家平时用小刀不小心会怎样,没错,一些意外伤害会杀死一些细胞。
高中生物课题细胞的衰老和凋亡 教案新人教版必修1
1.细胞衰老的特征
请学生思考:
①老年人体内有没有幼嫩的细胞?
(有)
②年轻人体内有没有衰老的细胞?
(有)
③人体衰老和细胞衰老有何关系?
(个体衰老与细胞衰老有关,但二者又不能划等号。个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。从总体看,个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程,对单细胞生物体来说,细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡;对多细胞生物来说,细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡。)
④那么细胞衰老有何特征呢?
细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程,最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变大且数目减少;细胞内酶活性降低,代谢速度减慢,增殖能力减退;细胞膜通透性改变,物质运输功能降低。)
2.细胞衰老的原因
教师结合多媒体课件,给同学们展示海弗利克的实验。学生思考:
①为什么选择年轻女性的体细胞?
(不仅因为其含有可用于标记供体细胞的巴氏小体,而且因为其增殖能力很强。)
②为什么选择老年男性的体细胞?
(不仅因为其细胞里不含有巴氏小体,而且因为其本身的增殖能力较弱。)
1③通过这两项实验能否说明细胞的增殖能力是无限的呢?
2(衰老的细胞增殖能力降低。)
④上述两项实验能够说明细胞衰老的原因和调控细胞衰老的物质在哪里吗?
1.概念
2.意义
二、细胞衰老的原因3.凋亡和坏死的区别
课后反思
本节内容在小高考中考点不多,讲起来,学生也易掌握,对于生活的事例引出衰老及调亡,对于坏死的引入及与衰老对比,学生也易掌握其要领。
总结新课
研究细胞衰老和凋亡的机制,对于全面认识细胞各种生命活动规律,探究人类健康、寿命长短的奥秘,有目的地治疗有关疾病都有重要意义。
高中生物第六章细胞的分化衰老癌变和凋亡
4、细胞得凋亡 细胞得凋亡就是由基因决定得细胞自动结束生命
得过程。(受到严格得由遗传机制决定得程序性调控, 也称为细胞编程性死亡。就是一种自然得生理过程。)
(1)年龄最大得就是____C,其中CO2得释放量不同可能就 是细胞内_线__粒___体__(细胞器)得功能减弱所致 (2)三块骨骼肌细胞内,酶活性最强得就是___,物A质交换 能力最差得就是_____。C
(3)三块骨骼肌细胞内,代谢废物沉积最多得就是_____。
C
四、细胞得癌变特征与机理
1、癌细胞
唾液腺细胞正相反。对这一现象得解释就是( D)
A、唾液腺细胞没有合成乳蛋白得基因 B、乳腺细胞没有合成唾液淀粉酶得基因 C、两种细胞都有合成乳蛋白和唾液淀粉酶得基因 D、两种细胞中相关基因选择性得表达
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
3、右图就是美国科学家得实
验,请据图分析:
4、下列哪一组就是细胞衰老得特征C( )
①细胞无限分裂 ②水分减少 ③畸形改变
④酶活性降低 ⑤色素沉着 ⑥易分散转移
⑦呼吸速率减慢 ⑧细胞膜通透性改变
A、①③⑥⑧ B、①②⑤⑦
C、②④⑤⑦⑧ D、②④⑥⑧
5、细胞凋亡就是哪项决定? (C )
A、 染色体
B、 DNA
C、 基因
D、脱氧核苷酸
9、科学家从正常生活状态得不同年龄阶段得三 个小白鼠体内分离出相同部位相同大小得骨骼肌 三块,分别为A、B、C,然后测定这三块骨骼肌释放CO2 得量,其比例为1、3 :1、2 :1、0。据此分析:
高中生物细胞凋亡的概念
高中生物细胞凋亡的概念
细胞凋亡是指为维持内环境稳定,由基因控制的细胞自主的有序的死亡。
细胞凋亡与细胞坏死不同,细胞凋亡不是一件被动的过程,而是主动过程,它涉及一系列基因的激活、表达以及调控等的作用,它并不是病理条件下,自体损伤的一种现象,而是为更好地适应生存环境而主动争取的一种死亡过程。
细胞凋亡可分为以下几个阶段:接受凋亡信号、凋亡调控分子间的相互作用、蛋白水解酶的活化(Caspase)、进入连续反应过程。
高中生物 6.3细胞的衰老和凋亡课后习题(含解析)新人教版高一必修1生物试题
【优化设计】2015-2016学年高中生物 6.3细胞的衰老和凋亡课后习题新人教版必修11.下列关于个体衰老与细胞衰老关系的说法中,正确的是( )A.细胞的衰老就是个体的衰老B.衰老的生物体内,细胞都处于衰老状态C.年幼的生物体内没有衰老细胞D.从总体上看,个体衰老的过程就是组成个体的细胞普遍衰老的过程解析:对于单细胞生物体来说,细胞的衰老就是个体的衰老;但对多细胞生物来说,细胞衰老与个体衰老并不是一回事。
多细胞生物体内细胞总是在不断更新着,衰老生物体内也有幼嫩细胞,年幼的生物体内也有衰老细胞。
从总体来看,个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
答案:D2.下列关于细胞衰老的说法,错误的是( )A.人一生中,体细胞分裂50~60次,因而各种细胞寿命一样B.机体内能保持具有不断分裂能力的细胞寿命较长C.生物体内随时有大量细胞衰老、死亡,同时又有大量新增殖的细胞代替它们D.衰老、死亡是由细胞遗传程序所决定的正常生命现象解析:同一种生物体内,细胞分裂的次数是一定的。
但同一个体内不同组织的细胞分化程度不同,细胞的寿命也不同。
有的细胞不完全分化,如表皮生发层的细胞、骨髓的造血干细胞等,可以不断分裂,这样的细胞寿命较长;有的细胞高度分化,这样的细胞在生物体内不再继续分裂,寿命相对较短。
细胞的衰老是正常的生命现象。
答案:A3.下列关于衰老细胞特征的描述,错误的是( )A.细胞内的水分减少,结果使细胞萎缩。
中年人鱼尾纹的出现就缘于此,所以中年妇女应设法保水以葆青春B.细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累,体现在老年人身上的是皱纹的出现C.细胞膜通透性改变,物质运输功能降低,体现在老年人身上的是吸收能力下降D.细胞内多种酶的活性降低,体现在老年人身上的是头发变白解析:老年斑形成体现了细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累。
皱纹的出现体现了随细胞衰老,细胞内含水量降低和细胞体积变小这一道理。
答案:B4.儿童早衰症是遗传病,患者(儿童)貌像老人,器官亦很快衰退,造成生理机能下降,大多患儿只能活到17至20岁。
高中生物 细胞衰老、凋亡、坏死和癌变的比较1
细胞衰老、凋亡、坏死和癌变的比较高考频度:★★★☆☆ 难易程度:★★☆☆☆有关细胞生命历程的说法错误的是A.细胞衰老,细胞内水分减少,新陈代谢速率减慢B.细胞分化,核遗传物质没有发生改变C.细胞癌变,细胞膜上的糖蛋白减少,原癌基因、抑癌基因等发生突变D.细胞凋亡,相关基因活动加强,不利于个体的生长发育【参考答案】D1.下列关于细胞分化、衰老、癌变和凋亡的叙述,错误的是A.造血干细胞分化成白细胞的过程不可逆B.衰老细胞具有水分减少、代谢减慢等特征C.凋亡是由基因控制的程序性死亡D.分化和癌变过程中均发生遗传物质的改变2.下列关于人体内细胞的凋亡、衰老和癌变的叙述,正确的是A.癌细胞是人体内具有自养能力并快速增殖的细胞B.衰老细胞的代谢水平降低,所有酶的活性降低C.细胞凋亡,相关基因活动增强,有利于人体的生长发育D.骨骼肌细胞分化过程中,控制肌动蛋白合成的基因将会表达,遗传物质在不断变化3.下列有关细胞生命历程的叙述,正确的是A.已分化的细胞有特异蛋白质的合成,都失去了细胞周期B.衰老的细胞呼吸速度加快,细胞核体积变小,染色质固缩C.细胞凋亡是由不利因素引起的细胞损亡和死亡D.癌细胞中遗传物质发生改变,细胞的增殖失去控制4.下列有关细胞生命历程的说法不正确的有几项①细胞生长过程中,核糖体的数量增加,物质交换效率增强②细胞分化,核遗传物质没有发生改变,但蛋白质的种类有变化③小鼠体细胞经诱导培育成小鼠体现动物细胞细胞核具有全能性④衰老的细胞内多种酶活性降低,染色质收缩,但有的基因还在表达⑤细胞的分裂、分化、衰老、凋亡和坏死对生物体均有积极的意义⑥原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖⑦细胞发生癌变是多个基因发生突变,具有累计效应且细胞膜上的糖蛋白减少A.二项B.三项C.四项D.五项5.下列有关细胞分化、衰老、凋亡、癌变的叙述错误的是A.细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率B.衰老细胞的细胞膜通透性改变,使物质运输功能降低C.细胞的自然更新、被病原体感染细胞的清除都是通过细胞凋亡完成的D.细胞癌变后细胞膜上的糖蛋白减少,细胞间的黏着性增加,容易在体内分散转移1.【答案】D【解析】细胞分化具有持久性、稳定性和不可逆性,A正确;衰老细胞内具有水分减少、细胞体积减小,酶的活性降低,代谢速度减慢、色素积累等特征,B正确;细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程,C正确;细胞分化是基因选择性表达的结果,其遗传物质没有发生改变,D错误。
高中生物 细胞的增殖、分化、衰老和凋亡
每个着丝粒分裂成两个,姐妹染色单体分开,由纺锤分别引向细胞两极
染色体逐渐变成染色质丝,纺锤丝消失,核仁、核膜出现,核膜包围染色体形成两个新的细胞核,细胞板出现并逐渐形成新的细胞壁,。(不形成细胞板,细胞膜中部向内凹陷,把细胞缢裂为两个子细胞。)
特点(图6-3)
图6-3
(1)实线A→B→C→D→E→F表示____________的数量变化,虚线a→b→c→d→e表示____________的数量变化。
(2)表示有丝分裂后期的区段:实线应为__________段,虚线应为__________段。
(3)实线B→E段DNA均为4N,请分析这期间染色体发生的变化:
(4)细胞内呼吸速率减慢,细胞体积增大,核膜内折,染色质收缩、染色加深
(5)细胞膜通透性改变,物质运输功能降低
三、细胞的凋亡
1.概念:由基因决定的细胞自动结束生命的过程
2.意义:对于多细胞生物体完成正常发育,维持内部环境的稳定,以及抵御外界各种因素的干扰都有非常关键的作用
3.细胞死亡:包括细胞凋亡和细胞坏死,细胞凋亡是细胞程序性死亡,是正常死亡;而细胞坏死是细胞外界因素的作用的死亡,是非正常的细胞死亡。
分化程度越低的细胞全能性越高
二、细胞的衰老
1.细胞衰老与个体衰老的关系:单细胞生物细胞衰老即为个体的衰老;多细胞生物,细胞衰老不代表个体的衰老,只有绝大多数细胞衰老,生物体才衰老。
2.特征:
(1)细胞内水分减少,细胞萎缩,体积变小,新陈代谢的速率减慢
(2)细胞内多种酶的活性降低
(3)细胞内色素逐渐积累
细胞周期
分裂间期
(90-95%)
分裂期(5-10%)(图6-2)
高中生物_细胞的衰老和凋亡教学设计学情分析教材分析课后反思
第三节细胞的衰老和凋亡教学设计一、教学目标知识:1.掌握个体衰老与细胞衰老的关系,并描述细胞衰老的特征2.了解细胞衰老的原因有哪些3.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别能力:培养相似概念自主对比分析的思维能力情感:1.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人的健康状况2.培养关注社会问题、关心老人、孝敬老人的崇高美德二、教学重难点1.个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征2.细胞凋亡的含义3.细胞凋亡与细胞坏死的区别三、学情分析高中生智力水平接近成人高峰状态,意志动机的主动性、目的性增强,能掌握自己的行为。
在课上能较长时间集中注意力,并能自主支配注意力方向。
相比与初中,高中生自我意识进一步增强,要求别人了解、理解和尊重自己。
在生物课程的学习中,学生对一些与现实生活紧密结合的知识兴趣浓厚。
这节课处于高一第一学期的末尾,学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容,对本章的内容已经有了初步的认识和理解,明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。
本节的内容比较接近现实生活,结合现实生活中的例子加以说明,可以使学生有个直观的认识,同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
四、教学过程设计1.导入新课通过观看电影《童梦奇缘》中刘德华扮演的光仔,从13岁到83岁个阶段的照片集锦,让学生清楚看到衰老随着时间推移的脚步,产生学习兴趣。
细胞作为生物体结构和功能的基本单位,生物体会经历衰老的生命历程,有一定的寿命,细胞自然也有自己的寿命,从而让学生了解到细胞也有其衰老过程,并有一个初步概念。
2.个体衰老与细胞衰老的关系a.单细胞生物的个体衰老:(课件展示草履虫图片,学生自主讨论对于单细胞生物,个体衰老与细胞衰老的关系)教师最后做出总结:单细胞生物细胞衰老=个体衰老b.多细胞生物的个体衰老:(展示资料《人体各种细胞的寿命》,学生思考问题老年人体内有无幼嫩细胞,年轻人体内有无衰老细胞,并讨论对于多细胞生物,个体衰老与细胞衰老的关系)教师总结:多细胞生物细胞衰老≠个体衰老个体衰老以细胞衰老为基础,体内多数细胞的衰老就表现出个体的衰老。
细胞的衰老和凋亡课件完美版人教版高中生物必修一
细胞的衰老和凋亡课件完美版人教版 高中生 物必修 一
答案:CACDA
细胞的衰老和凋亡课件完美版人教版 高中生 物必修 一
1. 答案:(1)略 (2)19.3h 17.3h 2h
2. 答案见下页
细胞的衰老和凋亡课件完美版人教版 高中生 物必修 一
细胞的衰老和凋亡课件完美版人教版 高中生 物必修 一
2(1)判断的依据是:鸡爪胚胎发育时期有蹼,长成鸡爪后蹼消 失,所有鸡爪的形成都经历了这样的过程,可见受到了严格 的由遗传机制决定的程序性控制,因此是细胞测亡的结果, 另外,细胞坏死是指细胞在种种不利因素影响下而导致的死 亡。鸡爪的形成没有出现不利因素的影响,因因此不可能是 细胞坏死而引起的结果。 (2)细胞凋亡的特点是:受到严格的由遗传机制决定的程序性 调控,是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。 (3)鸡爪和鸭掌在胚胎发育时期都有蹼,但鸡爪的蹼由于细胞 凋亡而消失,有利于鸡适应陆地生活,而鸭掌上的蹼没有消 失,这有利于鸭适应水生生活。由此可见,细胞凋亡有利于 生物体的生存。
红细胞除外(无核)
脂褐素,老人斑
巧记细胞衰老的特征
1.“一大”:细胞核变大,核膜内折,染色质收缩、染色加深。 2.“二小”:细胞内水分减少,细胞体积变小。 3.“一多”:细胞内色素逐渐积累。 4.“三低”:细胞膜的物质运输功能降低,多种酶的活性降低,代谢速率减慢。
图解分析
3. 细胞衰老的原因
①自由基学说
2. 细胞坏死
细胞坏死是指在种种不利因素影响下,如极端的物理、 化学因素或严重的病理性刺激的情况下,由细胞正常代谢活 动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
3.细胞凋亡与细胞坏死的比较
区别点 调节过程 对机体的影响
过程
高中生物凋亡教案
高中生物凋亡教案
目标:让学生了解凋亡的定义、原因和过程,培养学生观察和分析能力,通过实验和讨论提高学生的生物学知识和思维能力。
教学重点和难点:了解凋亡的定义和原因,掌握凋亡的过程及其影响因素。
教学准备:PPT、实验器材、教材、讨论问题
教学过程:
一、导入(5分钟)
1. 介绍凋亡的概念和重要性。
2. 引导学生思考:凋亡对生态环境和生物群落的影响是什么?
二、讲解凋亡的定义和原因(15分钟)
1. 讲解凋亡的定义:细胞或组织自然而然地死亡的过程。
2. 分析凋亡的原因:细胞老化、生态环境变化、病毒感染、营养不良等。
三、实验观察凋亡的过程(20分钟)
1. 分组进行实验:观察在不同环境条件下细胞的凋亡情况。
2. 记录实验结果,讨论形成凋亡的原因。
四、讨论凋亡的影响因素(15分钟)
1. 引导学生分析影响凋亡的因素:温度、光照、水分等。
2. 讨论生态环境对生物凋亡的影响。
五、总结与展望(5分钟)
1. 总结凋亡的定义、原因和影响因素。
2. 展望生物凋亡在未来研究中的重要性。
六、作业(5分钟)
布置作业:完成教材中相关练习题目,认真复习今天学习内容。
教学反思:通过本节课的教学,学生对凋亡的概念和原因有了更深入的理解,实验和讨论有助于学生培养观察和分析能力。
在未来的教学中,可以结合更多实例和案例,加深学生对凋亡的理解和应用。
统编人教版高中生物必修第一册《第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变》优质课公开课课件、教案
统编人教版高中生物必修第一册《第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变》优质课公开课课件、教案第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变一、细胞的衰老和凋亡1.细胞的衰老(1)个体衰老与细胞衰老的关系①单细胞生物:细胞的衰老就是个体的衰老。
②多细胞生物:细胞的衰老和个体的衰老是不同步的;个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
(2)细胞衰老的特征(3)细胞衰老的原因:20世纪90年代以来,关于细胞衰老机制的研究取得了重大进展。
科学家提出了许多假说,目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。
2.细胞的凋亡(1)概念:由基因所决定的细胞自动结束生命的过程,是由遗传机制决定的程序性调控,又被称为细胞编程性死亡。
(2)意义①完成正常的发育。
②维持内部环境的稳定。
③抵御外界各种因素的干扰。
3.细胞坏死在种种不利因素影响下,由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
(1)衰老的生物体中,细胞都处于衰老状态()(2)细胞死亡是细胞凋亡的同义词()(3)细胞衰老和凋亡是生物体异常的生命活动()(4)细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡()答案(1)×(2)×(3)×(4)×1.造成个体衰老各种表现的原因分别是什么?提示如表所示个体衰老表现对应的细胞衰老原因皮肤干燥、发皱细胞内水分减少,细胞体积变小头发变白细胞中的酪氨酸酶活性降低老年斑细胞内色素的积累无力细胞内呼吸速率减慢吸收能力下降细胞膜通透性改变,使物质运输功能降低2.细胞凋亡和细胞坏死的区别是什么?提示细胞凋亡和细胞坏死都是细胞的死亡过程,但二者的死亡机理不同。
细胞凋亡是一个主动的、有利于个体生存的过程,而细胞坏死是一个被动的、对个体生存有害的过程。
二、细胞的癌变1.癌细胞(1)概念:在个体发育过程中,有的细胞受到致癌因子的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞,这种细胞就是癌细胞。
人教版高中生物必修一之6.3细胞的衰老和死亡
(二)细胞坏死
细胞坏死是指在种种不利因素影响下,由于细胞 的正常代谢活动受损或中断引起细胞的损伤和死亡, 它是细胞的一种病理性死亡。
实例:烫伤后的皮肤、黏膜脱落,骨折时部分骨细胞 死亡;吸烟者肺部细胞因尼古丁而死亡
细胞凋亡和细胞坏死的区别
二、细胞衰老的原因
1、端粒学说
端粒:每条染色体的两端都有一段特殊序列的DNA-蛋白质复合体。 细胞分裂
端粒DNA序列缩短 端粒内侧正常的DNA序列受损伤
细胞衰老
对于单细胞生物体来说,细胞的衰老就是个体的衰老 吗?对于多细胞生物体来说,也是这样吗?
三、细胞衰老与个体衰老的关系
1、单细胞生物 细胞 的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡
一大 细胞 核 的体积增大,染色质收缩,染色加深 一小 细胞 体积 变小 一多 细胞内的 色素 逐渐积累、增多 一少 细胞内 水 分减少 两慢 细胞内 新陈代谢 的速率减慢,呼吸 速率减慢 两低 细胞膜的 物质运输 降低,多种酶的 活性 降低
【小试牛刀】衰老症状的原因分析
衰老症状
原因分析
皮肤干燥
细胞水分减少
2、多细胞生物 ①体内的细胞总是在不断 更新着 ,总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。 ②从总体上看,个体衰老的过程也是组成个体的 细胞 普遍衰老的过程。
通常我们说年龄越大,越老,有什么科学依据吗?
思考.讨论:
年龄因素与细胞衰老的关系
实验1在相同的条件下,分别单独培养胎儿、中年人和老年人的 肺成纤维细胞,结果如下表:
练习:判断下列哪些过程属于凋亡
• (1)红细胞的寿命只有120天,人的皮肤
表皮细胞寿命约为10d,衰老的红细胞和
2019-2020年高中生物浙科版必修1教学案:第四章 第二、三节 细胞的分化 细胞的衰老和凋亡(含答案)
2019-2020年高中生物浙科版必修1教学案:第四章第二、三节细胞的分化细胞的衰老和凋亡(含答案)1.生物的个体发育是通过细胞的分化过程来实现的;细胞的分化是细胞的后代在形态、结构和功能上发生差异的过程。
细胞分化一般是不可逆的。
2.细胞异常分化的结果是形成癌细胞。
癌细胞重要的两个特点是:①能无限增殖;②能在体内转移。
3.一般来说,细胞分化的程度越高,细胞全能性相对越低,细胞分裂的能力也越低。
4.对于单细胞生物体来说,细胞的衰老就是个体的衰老;对于多细胞生物来说,细胞的衰老不等于个体的衰老;细胞的衰老是细胞生命活动的必然规律。
5.细胞凋亡是细胞一种正常的重要的生命活动,是一个由基因决定的细胞自动结束生命的过程。
对应学生用书P851.结合下图完成有关细胞分化的问题(1)b的过程叫细胞分化。
生物的个体发育是通过b过程来实现的。
(2)由②③④细胞变为⑤⑥⑦细胞,细胞在哪些方面发生了稳定差异:形态、结构和功能。
(3)图中b过程形成的细胞一般情况下不能分裂,可说明细胞分化的特点是不可逆的。
(4)正常情况下,①②③④⑤⑥⑦细胞的遗传物质都相同。
2.细胞的全能性[判断](1)细胞的全能性是指已分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。
(√)(2)植物组织培养说明高度分化的植物细胞具有全能性。
(√)(3)克隆羊多利的培育说明高度分化的动物细胞具有全能性。
(×)(4)玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性。
(×)1.细胞分化中细胞内的遗传物质是否发生改变?提示:细胞分化中遗传物质并未发生改变。
2.为什么分化的细胞,其遗传信息并没有改变?提示:细胞是以有丝分裂的方式进行增殖,而有丝分裂的特点是遗传物质维持稳定;分化的细胞都是来自同一个受精卵。
3.人的神经细胞和心肌细胞都是由受精卵分裂而来的,但它们的形态、结构和功能不同,其原因是什么?提示:基因选择性表达。
4.阅读课本P115有关科学家利用植物组织培育技术把胡萝卜韧皮部细胞培育成新植株;利用细胞核移植技术,将蝌蚪肠细胞的细胞核植入去核的蛙卵细胞中,结果培养出了新蝌蚪;1997年,英国科学家将绵羊乳腺细胞的细胞核植入另一只绵羊的去核的卵细胞中,诞生了“多莉”羊。
人教版高中生物必修1《细胞的衰老和凋亡》教学设计附反思
“细胞的衰老和凋亡”一课的教课方案一、教课剖析﹙一﹚、教材剖析“细胞的衰老和凋亡”是人教版必修 1 第 6 章第 3 节的内容。
本节介绍了细胞衰老与人体衰老的关系、细胞衰老的特色和原由、细胞凋亡的观点和意义等内容,细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象,与人的衰老和寿命有关,为我们认识生命过程确立了基础,它与前方所学的细胞增殖及后边所学的细胞癌变等内容有亲密联系,在教材中据有重要的地位。
b5E2RGbCAP ﹙二﹚、教课对象剖析高中学生一个明显的特色是求知欲旺盛,自学能力较强,所以可试试指引学生对细胞衰老及凋亡的内容进行自学、概括总结,提升学生剖析总结以及表达的能力。
细胞的衰老和凋亡是一个微观的变化,学生理解起来可能有必定的困难,需要教师借助于多媒体课件等手段把衰老的细胞及细胞凋亡的过程直观形象地展现出来,帮助学生理解,同时在教课过程中创建问题情境活跃学生的思想,充足发挥学生的主动性。
p1EanqFDPw﹙三﹚、教课要点和难点1、教课要点⑴.个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特色。
⑵.细胞凋亡的含义。
DXDiTa9E3d2、教课难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的差别。
二、教课目的﹙一﹚、知识与技术目标1、描绘细胞衰老的特色。
2、简述细胞凋亡与细胞坏死的差别。
﹙二﹚、过程与方法目标经过学习细胞衰老和凋亡知识,培育自学能力、剖析理解能力、理论联系实质能力。
﹙三﹚、感情、态度与价值观目标经过商讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人的健康状况。
进行与社会老龄化有关的问题的资料采集和剖析。
激发学习生物学的兴趣,养成关爱别人、爱惜生命、关心社会生活的意识。
RTCrpUDGiT三、教课策略因为细胞的衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关,学生易感兴趣。
可从人体衰老的特色下手,引出细胞衰老的特色,借助多媒体协助教课,化抽象为详细,在此基础上对照个体衰老与细胞衰老的差别,并议论怎样延缓衰老,延伸寿命,倡议健康的生活方式。
高中生物必修一第六章第三节细胞的衰老和凋亡
第三节细胞的衰老和凋亡一、细胞的衰老1.对于单细胞生物体来说,细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡;但是对于多细胞生物来说,细胞的衰老和死亡不等于个体的衰老和死亡。
2.细胞衰老:细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程,最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化3.细胞衰老的特征:①细胞内的水分减少,结果使细胞萎缩,体积变小,细胞新陈代谢的速率减慢。
②细胞内多种酶的活性降低。
③细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累,他们会妨碍细胞内物质的交流和传递,影响细胞正常的生理功能。
④细胞内呼吸速率减慢,细胞核的体积增大,核膜内折,染色质收缩、染色加深。
⑤细胞膜通透性改变,使物质运输功能降低。
【习题一】在人体生长发育过程中,通常不会发生()A.通过细胞分裂增加细胞数目B.通过细胞分化增加细胞种类C.通过细胞凋亡实现细胞数量调控D.通过细胞衰老实现个体衰老【分析】1、一个细胞分裂为两个细胞的过程成为细胞分裂.真核细胞的分裂方式包括有丝分裂、减数分裂和无丝分裂.2、细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.3、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程.在成熟的生物体内,细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除,是通过细胞凋亡完成的.4、个体的衰老和细胞衰老没有直接关系,细胞衰老是伴随生物体一生的,年幼的时候也有衰老和死亡的细胞,年老的时候也有新生的细胞.【解答】解:A、通过细胞分裂增加细胞数目,A正确;B、通过细胞分化增加细胞种类,B正确;C、通过细胞凋亡实现细胞数量调控,C正确;D、在生物个体的生长发育的各个时期,都存在细胞的衰老和凋亡现象。
总体上看,当组成生物体的大多数细胞处于衰老状态时,才导致该生物个体的衰老,D 错误。
故选:D。
【习题二】下列叙述中,不符合细胞衰老过程发生的变化是()A.许多种酶的活性降低B.线粒体体积减小C.呼吸作用变慢D.细胞核体积变大【分析】衰老细胞的特征:①细胞内水分减少,体积变小,新陈代谢速度减慢;②细胞内酶的活性降低;③细胞内的色素会积累;④细胞内呼吸速度减慢,细胞核体积增大,核膜内折,染色质收缩,颜色加深。
细胞凋亡基因
凋亡小体被邻近的细胞或巨噬细胞识别吞食及消化。
1、细胞凋亡的过程(大致可分为四个阶段):
系统。 附:凋亡时细胞形态学改变示意图
抑制细胞凋亡的,如Bcl-2、Bcl-xL、Bcl-w、Mcl-1、Bfl-1、Brg-1、和A1。 ( 2 )凋亡基因激活,表达相关酶类和其他物质 这一概念精准描述了基因在细胞凋亡中的控制作用。
、EGL、Blk和Bad;抑制细胞凋亡的,如Bcl-2、Bcl-xL 、Bcl-w、Mcl-1、Bfl-1、Brg-1、和A1。促进和抑制细 胞凋亡的Bcl-2家族成员能结伴形成同源或异源二聚体 。抗细胞凋亡的Bcl-2家族成员可以与线粒体结合抑制 其释放细胞色素C,发挥抗细胞凋亡的作用。研究表明 当Bcl-2/Bax>Bax/Bax时,细胞趋向于存活,当Bcl2/Bax〈Bax/Bax时,细胞趋向于凋亡。
使细胞的结构全面解体。例如, 稳态,抑制Ca2+/Mg 2+依赖的核酸内切酶对降解DNA链的降解。
凋亡小体被邻近的细胞或巨噬细胞识别吞食及消化。
钙稳态失衡引起凋亡的主要原因:
核酸内切酶——执行染色质DNA 这一概念精准描述了基因在细胞凋亡中的控制作用。
Fas和TNF-α可以活化死亡复合体,然后由死亡复合体激活一系列白酶来执行促使细胞凋亡的作用。 钙稳态失衡引起凋亡的主要原因:
细胞凋亡是多细胞有机体内受复杂遗传机制调控,维护机体正常生长发育及维护内环境稳定的重要生理过程,是教学的重点,也是教
被激活(至少有13个成员)—— 学难点。
到目前为止共发现8种死亡受体,其中TNF受体1和Fas被研究的最多,它们均通过其配体而被激活起作用。 ①直接的抗氧化,②抑制线粒体释放促凋亡的蛋白质,③抑制促凋亡的Bax,Bak细胞毒作用,④抑制Cascades激活,⑤维持细胞钙
人教版高中生物必修一《细胞的衰老和凋亡》共42页
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学ຫໍສະໝຸດ 是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!
人教版高中生物必修一《细胞的衰老 和凋亡》
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法, 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现,法律就是这样 一种的 网,触 犯法律 的人, 小的可 以穿网 而过, 大的可 以破网 而出, 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏,庇 护着我 们大家 ;它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第一节细胞凋亡的生物学意义及其相关基因对于一个多细胞生物来说,要维持完整性和保持平衡性,凋亡是一个非常重要的生物学过程。
多细胞生物的诞生、生长、发育、存活以及死亡,无一不伴随着细胞凋亡过程。
关于细胞增殖能力和寿命是有限的观点。
细胞,至少是培养的二倍体细胞,有一定的寿命;它们的增殖能力不是无限的,而是有一定的界限,这就是 Hayflick 界限。
癌细胞或培养的细胞系是不正常细胞,其染色体数目或形态已经不同于原先的细胞细胞的增殖能力与供体年龄有关。
物种寿命与培养细胞寿命之间存在着一定的关系。
一、细胞衰老二倍体细胞的衰老是由细胞本身决定的。
决定细胞衰老的因素在细胞内部,而不是外部的环境;是细胞核而不是细胞质决定了细胞衰老。
在机体内,细胞的衰老和死亡是常见的现象,甚至在个体发育的早期也会发生;衰老动物体内,细胞分裂速度显著减慢,其原因主要是G1期明显延长;衰老个体内的环境因素影响了细胞的增殖和衰老;二、衰老细胞结构的变化细胞核的变化:体外培养的二倍体细胞,细胞核随着细胞分裂次数的增加不断增大;细胞核的核膜内折(invagination)、染色质固缩化。
2. 内质网的变化:衰老动物内质网成分弥散性地分散于核周胞质中,粗面内质网的总量似乎是减少了。
3.线粒体的变化:通常细胞中线粒体的数量随龄减少,而其体积则随龄增大;致密体的生成:脂褐质,老年色素等。
4.膜系统的变化:衰老的细胞,其膜流动性降低、韧性减小。
衰老细胞间间隙连接减少;细胞膜内(P面)颗粒的分布也发生变化(减少)三、细胞衰老的分子机理氧化性损伤学说:代谢过程中产生的活性氧基团或分子(ROS---O2-, OH-, H2O2),引发的氧化性损伤的积累,最终导致衰老。
端粒与衰老:发现端粒长度确实与衰老有着密切的关系,提出细胞衰老的“有丝分裂钟”学说(Harley,1990)。
rDNA与衰老: 酵母染色体外rDNA 环的积累,导致细胞衰老。
沉默信息调节蛋白复合物与衰老:复合物存在于异染色质区,其作用在于阻断所在位点DNA转录。
.细胞衰老的分子机理:SGS1基因和WRN基因与衰老:SGS1基因和WRN基因同源,编码解旋酶;酵母sgs1突变体寿命明显短于野生型(平均9.5代:24.5代); wrn 突变引发早老症.2.发育程序与衰老:线粒体DNA与衰老: Sen-DNA(80年代);mtDNA突变积累与细胞衰老有关(一)细胞死亡的方式死亡是生命的普遍现象,但细胞死亡并非与机体死亡同步。
正常的组织中,经常发生“正常”的细胞死亡,它是维持组织机能和形态所必需的。
细胞死亡的方式通常有3种:①细胞坏死(necrosis)②细胞凋亡(apoptosis)③细胞程序性死亡(programmed cell death,PCD)影响因素:化学因素(如强酸、强碱、有毒物质)、物理因素(如热、辐射)、生物因素(如病原体)、坏死细胞的形态改变。
病理过程酶性消化:参与此过程的酶,如来源于死亡细胞本身的溶酶体,则称为细胞自溶(autolysis);若来源于浸润坏死组织内白细胞溶酶体,则为异溶(heterolysis)蛋白变性坏死细胞的形态改变初期:胞质内线粒体和内质网肿胀、崩解,结构脂滴游离、空泡化,蛋白质颗粒增多,核发生固缩或断裂。
2)中期:随着胞质内蛋白变性、凝固或碎裂,以及嗜碱性核蛋白的降解,细胞质呈现强嗜酸性,导致细胞结构完全消失。
3)末期:细胞膜和细胞器破裂,DNA降解,细胞内容物流出,引起周围组织炎症反应。
细胞死亡现象也是生命新陈代谢的固有本质,例如胚胎发育、正常组织更新,以及在增殖淋巴细胞群体中选择适当的克隆,这种细胞生理性死亡是种系发育史中早就存在的,有利于动物发育中的许多生命功能。
2.细胞凋亡1972年Keer根据细胞发生了与坏死完全不一样的死亡过程而提出了细胞凋亡(Apoptosis)的概念。
指细胞在生理或病理条件下,遵循自身的程序,自己结束其生命的过程。
它是一个主动的、高度有序的,基因控制的,一系列酶参与的过程。
死亡是生物体普遍存在的现象并非每个细胞都能走到终点,相当一部分细胞,甚至绝大部分细胞都会在中途凋亡。
细胞凋亡过程中细胞核染色质的形态学改变分为三期:早期的细胞核呈波纹状或呈折缝样部分染色质出现浓缩状态;中期细胞核的染色质高度凝聚、边缘化;晚期的细胞核裂解为碎块,产生凋亡小体。
凋亡细胞的主要特征①染色质聚集、分块、位于核膜上,胞质凝缩,最后核断裂,细胞通过出芽的方式形成许多凋亡小体②凋亡小体内有结构完整的细胞器,还有凝缩的染色体,可被邻近细胞吞噬消化,因始终有膜封闭,没有内溶物释放,故不会引起炎症③凋亡细胞中仍需要合成一些蛋白质,但是在坏死细胞中ATP和蛋白质合成受阻或终止。
④核酸内切酶活化,导致染色质DNA在核小体连接部位断裂,形成约200bp整数倍的核酸片段,凝胶电泳图谱呈梯状。
⑤凋亡通常是生理性变化,而细胞坏死是病理性变化。
凋亡的意义由基因控制细胞有目的,有选择性的自我消亡过程,这种淘汰机制是保证生命进化的基础。
生物适应环境的需要,使各种细胞的生存时限达到平衡。
细胞凋亡与细胞坏死的区别区别点细胞凋亡细胞坏死起因生理或病理性病理性变化或剧烈损伤范围单个散在细胞大片组织或成群细胞细胞膜保持完整,一直到形成凋亡小体破损染色质凝聚在核膜下呈半月状呈絮状细胞器无明显变化肿胀、内质网崩解细胞体积固缩变小肿胀变大凋亡小体有无DNA呈梯状呈涂抹状蛋白合成有无调节过程受基因调控被动进行炎症反应无有3.细胞程序性死亡(programmed cell death,PCD)细胞程序性死亡是胚胎正常发育所必需的。
PCD和细胞凋亡常被做为同义词使用,但两者实质上是有差异的。
PCD是一个功能性概念,描述在一个多细胞生物体中,某些细胞的死亡是个体发育中一个预定的,并受到严格控制的正常组成部分。
凋亡是一个形态学概念,指与细胞坏死不同的受到基因控制的细胞死亡形式PCD的最终结果是细胞凋亡,细胞凋亡并非都是程序化的。
二、细胞凋亡的相关基因(一)Fas受体是凋亡的主要引发剂1、Fas受体基因定位在10q23,全长25kb,有9个外显子和8个内含子。
表达产物是跨膜蛋白,重要分布在外周血中活化的T、B细胞。
2、Fas配体基因定位在1q23,全长8kb,包含4个外显子和3个内含子。
表达类膜蛋白。
3、作用Fas受体与Fas配体的相互作用启动了细胞凋亡的通路。
当载有Fas配体的细胞相互作用时,载有Fas受体的细胞将会发生凋亡Fas的聚集过程Fas能形成同源三聚体,在与配体作用前装配成更大的聚合体,FasL作用Fas时,一个聚集过程能使Fas激活通路的下游Fas介导的细胞凋亡途径。
4、Fas的特点胞外区:三个富含半胱氨酸的胞内区:死亡结构域(Death domain,DD)FasL与Fas结合,使胞内的DD区构象改变,然后与接头蛋白FADD的DD区结合。
FADD的N端DED区(death effector domain)就能与Caspase-8(或-10)前体蛋白结合形成DISC (death-inducing signaling complex ),引起caspase-8、10通过自身剪激活,启动caspase的级联反应,使caspase-3、-6、-7激活,这几种Caspase可降解胞内结构蛋白和功能蛋白,最终导致细胞凋亡。
Fas/FasL系统在免疫系统中的意义参与免疫调节:活化成熟的外周T细胞主要通过Fas/FasL系统介导的细胞凋亡清除与自身抗原有交叉反应的克隆和由自身抗原激活的细胞克隆以限制T细胞克隆的无限增殖,防止对自身组织的损伤,即产生外周免疫耐受。
淋巴细胞凋亡异常导致的免疫耐受失控,是自身免疫性疾病的主要病因细胞毒T细胞(CTL)通过FasL诱导靶细胞凋亡某些肿瘤细胞也可以通过这一途径诱导淋巴细胞凋亡,从而逃脱免疫监控。
(二)Caspase家族半胱氨酸蛋白酶,相当于线虫中的ced-3,是引起细胞凋亡的关键酶,一旦被信号途径激活,能将细胞内的蛋白质降解,使细胞不可逆的走向死亡。
特点:①酶活性依赖于半胱氨酸残基的亲核性;②总是在天冬氨酸之后切断底物,所以命名为caspase(cysteine aspartate-specific protease)③都是由两大、两小亚基组成的异四聚体,大、小亚基由同一基因编码,前体被切割后产生两个活性亚基。
caspase的抑制因子IAPs(inhibitors of apoptosis proteins):属于一个庞大的蛋白家族,能通过BIR结构域(baculovirus IAP repeats domain)与caspase结合,抑制其活性,如XIAP。
(三)Apaf-1Apaf-1称为凋亡酶激活因子-1(apoptotic protease activatingfactor-1)在线虫中的同源物为ced-4。
在线粒体参与的凋亡途径中具有重要作用该基因敲除后,小鼠神经细胞过多,脑畸形发育。
Apaf-1结构特点CARD(caspase recruitment domain)结构域,能召集caspase-9 ced-4 同源结构域,能结合ATP/dATP;C端结构域,含有色氨酸/天冬氨酸重复序列,当细胞色素c的结合到这一区域后,能引起Apaf-1多聚化而激活。
Apaf-1具有激活Caspase-3的作用,而这一过程又需要细胞色素c(Apaf-2)和caspase-9(Apaf-3)参与。
Apaf-1/细胞色素c复合体与ATP/dATP结合后,Apaf-1就可以通过其CARD结构域召集caspase-9,形成凋亡体,激活caspase-3,启动caspase级联反应。
(四)Bcl-2家族Bcl-2为凋亡抑制基因,是膜的整合蛋白。
功能相当于线虫中的ced-9。
已发现至少19个同源物,它们在线粒体参与的凋亡途径中起调控作用,能控制线粒体中细胞色素c等凋亡因子的释放。
1-4个Bcl-2同源结构域(BH1-4),有一个羧端跨膜结构域。
BH4是抗凋亡蛋白所特有的结构域,BH3是与促进凋亡有关的结构域(五)p53抑癌基因功能是在G期监视DNA的完整性。
如有损伤,则抑制细胞增殖,直到DNA修复完成。
如果DNA不能被修复,则诱导其调亡,(六)c-myc促进细胞增殖、抑制分化;能激活那些控制细胞增殖的基因;激活促进细胞凋亡的基因,给细胞两种选择:增殖或凋亡。
当生长因子存在,Bcl-2基因表达时,促进细胞增殖,反之细胞凋亡作用:基因产物都位于细胞核内,可与某些特定D N A相结合,影响D N A复制的起动过程或对转录进行调控,从而实现其调节细胞生长、增殖、分化的目的。
第二节细胞凋亡信号的传递一、经典的信号传递途径(一)酶偶联受体介导的信号传递与细胞凋亡1、受体活化蛋白激酶是细胞凋亡信号传递途径中重要的酶类,其激活需要受体的活化。