优质课观评记录_《剪羊毛》_音乐_小学听课评价、观课评价
剪羊毛评课稿
剪羊毛评课稿
这是一节精彩的音乐课，很好的达到了教学目标：学习歌曲《剪羊毛》，并有感情地进行演唱。
创编歌表演，培养学生的创新能力。
在这节课中，陈淑贤老师正是抓住学生纯洁质朴的`爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。
正是教材给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。
听完《剪羊毛》这一课之后，我发现有很多音乐感受方面的知识点我们可以在让学生学唱这首歌时渗透进去。
比如：（1）运用《剪羊毛》歌曲旋律的三种不同音乐片段，引导学生选择自己喜欢的音乐，并随着音乐的进行走到自己的座位上。
这样做可以让学生在不熟悉歌词内容的情况下首先先来感受音乐所体现的情境。
然后可以在这个基础上，让学生听音乐感受速度的变化、听辨乐器音色、听音乐选择形象、听音乐模唱等等。
（2）可以让学生聆听老师有表情地演唱歌曲，并试着评价老师的演唱。
再引导学生看图创作并记忆歌词，最后呈现歌篇，指导学生完整地演唱歌曲。
究竟效果如何，还有待于下次老师尝试后再定结论。
教学目的的明确；教学要求具体，教学内容典型，讲授准确恰当；既有学科整体素质培养，又有思想教育。
1.教学活动应学生心理特点，重点突出。
问题精当，富有启发性。
2.表达完整，条理清楚，准确生动，语言准确。
演示熟练，板书设计合理、工整，有启发性。
学生兴趣浓厚，思维活跃，积极参与学习。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听课评课记录
《剪羊毛》听课(tīnɡ kè)评课记录1、组织教学，师生(shī shēnɡ)问好。
2、导入新课，以谈话的方式导入，询问学生喜欢旅游吗？询问学生在刚刚过去的五一节和爸爸妈妈去哪旅游，然后引入到本课，老师将和同学(tóng xué)们一起走进澳大利亚，领略当地的风土人情，学唱一首好听的歌曲《剪羊毛》。
3、介绍澳大利亚，利用幻灯片播放澳大利亚美丽的自然风光及风土人情，在这我特意设计一个环节，幻灯片上出现一架飞机(fēijī)，配上飞机特有的声音，告诉学生我们要坐飞机飞往澳大利亚。
4、教唱，在学生欣赏(xīnshǎng)完澳大利亚的自然风光后，引导学生学唱本首歌曲，首先让学生聆听，聆听的过程中可以跟随音乐小声哼唱，要求声音不要太大，要保护好自己的嗓子。
学生在大体熟悉歌曲旋律之后，开始引导学生发现本课中出现的节奏型，并学着打一打，学生掌握基本节奏型后，开始根据学会的节奏型朗读歌词。
5、老师弹唱，这一环节我根据歌曲的两段式旋律展开，我弹唱歌曲的旋律，学生唱歌词，逐句学习，如果某一句学生掌握有困难，可以反复弹唱，是学生得到意识强化。
6、让学生跟随我的琴声完整演唱，演唱的过后激励学生，说他们演唱的很棒，询问学生我们在剪羊毛时的心情是怎样的？这一环节我会采用架子鼓为学生伴奏歌曲节奏，让学生把歌曲高兴、欢快的情感唱出来。
7、学生学习基本节奏，让学生利用我课前发的小乐器，配上歌曲，边打边唱。
8、小结，询问学生今天开不开心，说说今天都收获了什么，让学生自己去总结，自己去发现，增强学生的自主学习能力。
9、作业，课下搜集其他有关澳大利亚的歌曲，把这首好听的《剪羊毛》唱给爸爸妈妈和小朋友们听，让学生在《剪羊毛》的旋律中结束本节课。
这节课充分渗透了音乐课改的教学理念，那就是“以情感人，以美育人”。
以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，尊重个性发展，承认个别差异，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡与地理等学科的整合。
2020年人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听课评课记录精编版
《剪羊毛》听课评课记录1、组织教学，师生问好。
2、导入新课，以谈话的方式导入，询问学生喜欢旅游吗？询问学生在刚刚过去的五一节和爸爸妈妈去哪旅游，然后引入到本课，老师将和同学们一起走进澳大利亚，领略当地的风土人情，学唱一首好听的歌曲《剪羊毛》。
3、介绍澳大利亚，利用幻灯片播放澳大利亚美丽的自然风光及风土人情，在这我特意设计一个环节，幻灯片上出现一架飞机，配上飞机特有的声音，告诉学生我们要坐飞机飞往澳大利亚。
4、5、教唱，在学生欣赏完澳大利亚的自然风光后，引导学生学唱本首歌曲，首先让学生聆听，聆听的过程中可以跟随音乐小声哼唱，要求声音不要太大，要保护好自己的嗓子。
学生在大体熟悉歌曲旋律之后，开始引导学生发现本课中出现的节奏型，并学着打一打，学生掌握基本节奏型后，开始根据学会的节奏型朗读歌词。
6、老师弹唱，这一环节我根据歌曲的两段式旋律展开，我弹唱歌曲的旋律，学生唱歌词，逐句学习，如果某一句学生掌握有困难，可以反复弹唱，是学生得到意识强化。
7、8、让学生跟随我的琴声完整演唱，演唱的过后激励学生，说他们演唱的很棒，询问学生我们在剪羊毛时的心情是怎样的？这一环节我会采用架子鼓为学生伴奏歌曲节奏，让学生把歌曲高兴、欢快的情感唱出来。
9、10、学生学习基本节奏，让学生利用我课前发的小乐器，配上歌曲，边打边唱。
11、12、小结，询问学生今天开不开心，说说今天都收获了什么，让学生自己去总结，自己去发现，增强学生的自主学习能力。
13、14、作业，课下搜集其他有关澳大利亚的歌曲，把这首好听的《剪羊毛》唱给爸爸妈妈和小朋友们听，让学生在《剪羊毛》的旋律中结束本节课。
这节课充分渗透了音乐课改的教学理念，那就是“以情感人，以美育人”。
以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，尊重个性发展，承认个别差异，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡与地理等学科的整合。
给我的总体印象是：有感情的老师面对有感情的学生。
下面具体谈谈我的看法：一、教师对教材进行了深入的研读，为本节课制定了比较恰当、切实可行的教学目标。
大班音乐活动：剪羊毛 教案及评课
教案：大班音乐活动——剪羊毛一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解剪羊毛的基本技巧和注意事项，知道羊毛对羊的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的节奏感和协调性。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强他们的团队协作精神。
二、活动准备：1. 教具：羊毛玩具、剪刀、音乐播放设备、白板或黑板、画笔。
2. 材料：剪刀、羊毛、绳子。
三、活动过程：1. 导入：教师展示羊毛玩具，引导幼儿观察并说出羊毛的特点，引出活动主题。
2. 基本技巧学习：教师演示剪羊毛的基本技巧，包括握剪刀的方式、剪子的开合等，并讲解注意事项。
3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，使用剪刀剪羊毛，体验剪羊毛的乐趣。
4. 音乐环节：教师播放剪羊毛相关的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行剪羊毛的动作。
5. 总结：教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿说出自己学到的剪羊毛技巧和注意事项。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示剪羊毛的技巧，并讲述羊毛对羊的重要性。
2. 环境创设：在班级环境中布置羊毛主题的区域，让幼儿在自由活动时间进行剪羊毛的操作。
五、评课要点：1. 教师是否能够准确、生动地演示剪羊毛的技巧，并讲解注意事项。
2. 幼儿在实践操作环节是否能够积极参与，并掌握基本的剪羊毛技巧。
3. 音乐环节是否能够激发幼儿的兴趣，提高他们的节奏感和协调性。
4. 教师是否能够及时总结活动过程，让幼儿明确学习目标。
5. 活动延伸是否具有针对性和实用性，能够促进幼儿的家园共育和自我表达能力。
教案：大班音乐活动——剪羊毛六、教学方法：1. 示范法：教师通过实际操作，演示剪羊毛的技巧和注意事项。
2. 引导法：教师引导幼儿观察、思考，培养他们的自主学习能力。
3. 体验法：幼儿在实践中剪羊毛，提高动手操作能力。
4. 音乐法：教师播放音乐，让幼儿在音乐中感受剪羊毛的乐趣。
七、活动步骤：1. 羊毛的认识：教师展示羊毛玩具，让幼儿说出羊毛的特点。
小学音乐_演唱《剪羊毛》教学设计学情分析教材分析课后反思
4、一蹦一跳的羊儿呢？（关注附点的准确性）
（二）学习第二乐段
1、师:羊毛的用途可大啦,我们穿的羊毛衫和羊毛大衣都是由羊毛加工而成的。穿在身上可舒服了，教师直接清唱第二乐段.边唱边加简单的动作
2、我们一起唱一唱。（教师弹琴，放慢速度）
3、看到自己的劳动成果，工人们的心情是怎样的？让我们带着自豪的心情演唱。
【设计意图】在师生合作的同时，自然地引入本课的难点：附点节奏，通过找附点，模唱旋律，让学生不知不觉的掌握难点节奏，为填唱歌词打下了基础.
三、新授歌曲，激发情感
（一）学习第一乐段段
1、教师直接清唱第一乐段的歌词（指着歌词，速度要慢）
2、让我们一起来唱，教师单手伴奏（速度慢）
解决”羊“的时值。同学们，我们是在剪什么毛呀？“这是我们在剪羊毛剪羊毛”（教师清唱并指导学生演唱）
2、集体演唱《大家一起喜羊羊》
3、师：今天啊，小羊要带我们到另一个国家去看望它的好朋友们。我们赶紧出发吧。
4、听歌曲伴奏一段，喜羊羊说：同学们看
（课件播放介绍澳大利亚）：这里四面环海，环境优美。这里有神秘迷人的旷野，阳光灿烂的海滩，富丽堂皇的歌剧院，种类繁多的珍禽异兽（考拉、袋鼠）。尤其这里有一望无际的大草原，是所有羊儿们最向往的地方。你知道这是哪儿吗？这就是被大家称为的“骑在羊背上的国家”---澳大利亚。今天我的伙伴们看到了这么多的客人，高兴的叫了起来，我们一起模仿一下
二、师生合作、渗透难点
1、师：美羊羊告诉我们，这里的工人们每年8.9月天气最热的时候都会把农场和牧场上的羊集中在一起，把它们的羊毛剪下来，经过加工，出口到其他的国家。那么在剪羊毛的时候发出了什么声音呢？我们再来听一听歌曲。
剪羊毛评课稿
《剪羊毛》评课稿
王晓慧今天我听了第二实验小学常静老师的音乐公开课，使我感受深刻，受益匪浅。
常静老师的教学目标非常明确，教学过程安排的也比较合理，重点难点处理非常得当。
在课堂上积极、主动、热情，非常具有亲和力，能够灵活的驾驭课堂。
语言非常清晰、简练、确切，课堂气氛也非常活跃、和谐，学生注意力也都很集中。
总体来说这节课是非常成功的一节课。
常老师在课堂的开始以闯难关的形式来解决歌曲的重点，激发了学生的学习兴趣。
紧接着出示幻灯片，让学生充分了解澳大利亚的风土民情。
老师范唱更能引起学生的学习兴趣。
在首次学习聆听的过程中，让学生思考歌曲的情绪以及对照闯关时所模唱的区别，学生都能体会到绵羊（被剪掉羊毛之后的舒适感）和牧民（用羊毛做成的棉袄和换来的钱）非常高兴的心情，并能把这种欢快、愉快的情绪融入到歌曲的演唱之中。
在解决难点上，常老师让学生自主的提出问题，并分辨有无附点的区别，让学生更加深刻的体会到附点的意义——轻快、跳跃；在解决空拍问题上，常老师让学生分组，让一组同学演唱歌曲，另一组同学来模仿剪刀的咔嚓声，非常的有新意，学生能在愉快的过程中体会休止符的意义。
但是在接下来的演唱过程中，有些学生在唱到空拍的时候还是有延音，不过在常老师的动作提醒下，都能慢慢掌握。
最后，常老师让学生完整演唱歌曲并拍手，第一段正拍，第二段反拍，为接下来加入打击乐器打下了基础。
这也是非常吸引我和值得我学习的地方，常老师总是能够让学生在这个环节中稍微联系掌握下个环节的内容，环环紧扣。
这是我对这节课的一些简陋见解。
总得来说，常静老师这堂课非常优秀，非常值得我学习。
【2019年整理】人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听课评课记录
《剪羊毛》听课评课记录1、组织教学，师生问好。
2、导入新课，以谈话的方式导入，询问学生喜欢旅游吗？询问学生在刚刚过去的五一节和爸爸妈妈去哪旅游，然后引入到本课，老师将和同学们一起走进澳大利亚，领略当地的风土人情，学唱一首好听的歌曲《剪羊毛》。
3、介绍澳大利亚，利用幻灯片播放澳大利亚美丽的自然风光及风土人情，在这我特意设计一个环节，幻灯片上出现一架飞机，配上飞机特有的声音，告诉学生我们要坐飞机飞往澳大利亚。
4、教唱，在学生欣赏完澳大利亚的自然风光后，引导学生学唱本首歌曲，首先让学生聆听，聆听的过程中可以跟随音乐小声哼唱，要求声音不要太大，要保护好自己的嗓子。
学生在大体熟悉歌曲旋律之后，开始引导学生发现本课中出现的节奏型，并学着打一打，学生掌握基本节奏型后，开始根据学会的节奏型朗读歌词。
5、老师弹唱，这一环节我根据歌曲的两段式旋律展开，我弹唱歌曲的旋律，学生唱歌词，逐句学习，如果某一句学生掌握有困难，可以反复弹唱，是学生得到意识强化。
6、让学生跟随我的琴声完整演唱，演唱的过后激励学生，说他们演唱的很棒，询问学生我们在剪羊毛时的心情是怎样的？这一环节我会采用架子鼓为学生伴奏歌曲节奏，让学生把歌曲高兴、欢快的情感唱出来。
7、学生学习基本节奏，让学生利用我课前发的小乐器，配上歌曲，边打边唱。
8、小结，询问学生今天开不开心，说说今天都收获了什么，让学生自己去总结，自己去发现，增强学生的自主学习能力。
9、作业，课下搜集其他有关澳大利亚的歌曲，把这首好听的《剪羊毛》唱给爸爸妈妈和小朋友们听，让学生在《剪羊毛》的旋律中结束本节课。
这节课充分渗透了音乐课改的教学理念，那就是“以情感人，以美育人”。
以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，尊重个性发展，承认个别差异，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡与地理等学科的整合。
给我的总体印象是：有感情的老师面对有感情的学生。
下面具体谈谈我的看法：一、教师对教材进行了深入的研读，为本节课制定了比较恰当、切实可行的教学目标。
最新人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听课评课记录
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听课评课记录《剪羊毛》听课评课记录1、组织教学，师生问好。
2、导入新课，以谈话的方式导入，询问学生喜欢旅游吗？询问学生在刚刚过去的五一节和爸爸妈妈去哪旅游，然后引入到本课，老师将和同学们一起走进澳大利亚，领略当地的风土人情，学唱一首好听的歌曲《剪羊毛》。
3、介绍澳大利亚，利用幻灯片播放澳大利亚美丽的自然风光及风土人情，在这我特意设计一个环节，幻灯片上出现一架飞机，配上飞机特有的声音，告诉学生我们要坐飞机飞往澳大利亚。
4、教唱，在学生欣赏完澳大利亚的自然风光后，引导学生学唱本首歌曲，首先让学生聆听，聆听的过程中可以跟随音乐小声哼唱，要求声音不要太大，要保护好自己的嗓子。
学生在大体熟悉歌曲旋律之后，开始引导学生发现本课中出现的节奏型，并学着打一打，学生掌握基本节奏型后，开始根据学会的节奏型朗读歌词。
5、老师弹唱，这一环节我根据歌曲的两段式旋律展开，我弹唱歌曲的旋律，学生唱歌词，逐句学习，如果某一句学生掌握有困难，可以反复弹唱，是学生得到意识强化。
6、让学生跟随我的琴声完整演唱，演唱的过后激励学生，说他们演唱的很棒，询问学生我们在剪羊毛时的心情是怎样的？这一环节我会采用架子鼓为学生伴奏歌曲节奏，让学生把歌曲高兴、欢快的情感唱出来。
7、学生学习基本节奏，让学生利用我课前发的小乐器，配上歌曲，边打边唱。
8、小结，询问学生今天开不开心，说说今天都收获了什么，让学生自己去总结，自己去发现，增强学生的自主学习能力。
9、作业，课下搜集其他有关澳大利亚的歌曲，把这首好听的《剪羊毛》唱给爸爸妈妈和小朋友们听，让学生在《剪羊毛》的旋律中结束本节课。
这节课充分渗透了音乐课改的教学理念，那就是“以情感人，以美育人”。
以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，尊重个性发展，承认个别差异，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡与地理等学科的整合。
给我的总体印象是：有感情的老师面对有感情的学生。
小学音乐_剪羊毛教学设计学情分析教材分析课后反思
《剪羊毛》教学设计【课时】一课时【教材】：人音版小学音乐第六册第六课《牧童之歌》【课型】：唱歌综合课【教学模式】：聆听与模仿相结合、参与与体验相结合、互动与合作相结合的教学模式。
【教学目标】：【情感态度价值观】：通过学习歌曲《剪羊毛》及聆听歌曲《草原上升起不落的太阳》，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。
【过程与方法】：运用体验、对比、模仿等方法，激发学生学习兴趣，引导学生在音乐活动中感受歌曲，体验歌曲，熟悉旋律，鼓励学生积极大胆参与各项音乐活动。
培养其创造力，尝试角色体会，提高学生对音乐的感受力和表现力。
【知识与技能】：通过学习歌曲，准确掌握“附点八分音符”的演唱，区别节奏的不同感觉，用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲，表现澳大利亚人民剪羊毛时高兴快乐的心情。
【教学重点】：以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
【教学难点】：感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，并能准确演唱。
【教学准备】：多媒体课件、钢琴、手风琴。
【教学过程】：一、组织教学1. 师生问好。
2. 谈话导入。
师：同学们，今天我们来上音乐课，你的心情怎样？（指生说心情）生：自由回答师：师手风琴演奏改编的《剪羊毛》歌曲，一起走进澳大利亚，听一听看一看那里的人们是怎样剪羊毛的！（播放范唱）【设计意图：借助师生谈话使学生以轻松愉快的姿态开始一节课的学习，并且在聆听师改编的本课歌曲活动中能够初步感受歌曲的部分旋律，为学习歌曲做准备。
】二、情境激趣1、情境创设师：听完这首歌，你的心情是怎样的？生自由回答师：他们是怎样剪羊毛的？师：剪刀是不是很锋利？锋利的剪刀怎样剪？生自由模仿教师模仿剪刀的声音，引导学生感受八分音符节奏与附点八分音符不同的效果。
（出示谱例）生选择第二种，并说一说附点音符的感觉。
2、节奏练习师出示节奏，引导学生模仿剪羊毛动作（注意：慢速表演节奏，走到学生中去，面部表情肢体语言要夸张）师找学生上台表演，鼓励学生大胆自信表演（师引导学生注意观察：节奏的区别。
小学音乐_《剪羊毛》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_《剪羊毛》教学设计学情分析教材分析课后反思三年级歌曲综合课《剪羊毛》教学设计三年级歌曲综合课《剪羊毛》学情分析一、三年级学生年龄、学习特点：《音乐课程标准》中提出：三年级的学生随着范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的题材、形式，增加合唱、乐器的演奏及音乐创造活动的分量，以神功活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
二、我校学生目前现状：我校学生基本为附近浮山所小区的生源，但也有将近三分之一的学生来自外来务工，他们的家庭经济状况不是太好，课外学习音乐类的兴趣班的比较少，对于音乐的感受认知大多还是停留在学校的音乐课和社团活动上。
三年级的孩子在音乐课堂中表现出他们很喜欢听音乐、喜欢用肢体动作、自制的小乐器进行感受表现，对于男声、女声、童声、常见乐器（钢琴、碰铃、铃鼓）的音色能够比较准确的听辨，大部分学生能感知出音乐的速度、力度及音乐的节拍，并用动作、乐器进行表现。
他们能用自然的声音、独唱或者齐唱。
但是对于作品的表现力上有所欠缺，有表情的表现做的不够好。
近阶段，学生对于f大调的音阶，C大调的3、4、5有了初步的学习和掌握，但是吹奏速度比较慢、吹奏的旋律刚刚开始。
三、备教材备孩子：本课的教学内容需要迁移学生的生活经验，比如：电影《音乐之声》的提前了解，我们在课前为孩子们播放《音乐之声》的另外一个插曲《》《doremi》，为孩子们讲述故事，有时间的建议他们课前观看这部电影。
对于歌曲用真声假声、高低不同的声音表现歌曲的幽默、欢快、活泼，教师要在课前丰富学生相关的知识，以便在活动中让学生去听辨，感知歌曲的情绪，音高。
教学中对于音乐的要素的聆听、感受，大部分学生在教师的引导下能完成教学目标，但其中学习用竖笛伴奏，体验师生演唱吹奏合作表现的快乐；对于目前我们学校三年级的学生来说有难度，课前带领学生用游戏的方式进行吹奏3、4、5三个音，教给学生用X XX|的节奏来尝试吹奏，为现场教学降低难度，更好的体验吹奏歌曲的快乐。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》课堂自我观察报告及评课（最终版）
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》课堂自我观察报告及评课（最终版）第一篇：人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》课堂自我观察报告及评课（最终版）课堂自我观察报告一、观察内容概述执教内容是三年级下册第五单元中的歌曲《剪羊毛》。
本次观察点：1.课前情景创设2.学生的启发和引导3.学生的表达与展示二、观察结果分析1.从课堂内容上看来，教师课堂教学任务偏重，完成教学任务的有效程度还是不够理想。
2.课前情景创设：教师利用课件展示火车与飞机的声音及节奏，引发学生对这一话题的共鸣，并对事物的声音有一个节奏的模仿。
（情景导入基本没有太大的疏漏，在正式进入本课前能很好的激发孩子们的学习兴趣）3.学生思维的引导：首先教师通过自制的课件引导学生初步掌握这首歌曲的情绪、速度、结构以及演唱形式。
然后再播放歌曲，引导学生进行模唱，感知乐曲旋律。
最后通过微课程解决重难点。
（不足的地方是环节太多，任务重，过程不够扎实。
）4.学生表达展示：学生完整展示歌曲，并进行两小节节奏创作。
（学生有很强的表现欲望，能够积极主动的表现。
）三、教学行为改进1.重视学生学习的主体性：新课程改革的重点在于课堂，而课堂的主体应该是学生。
从这次课堂观察来看，这一理念还是没有得到很好的落实，课堂是学生展示自我的舞台，应以学生活动为主，充分发挥了学生的主动性。
2.注重提问操作的技巧性：教师的备课不仅是备自己，更要备学生，了解学情也是提高课堂提问效率的重要因素。
教师要把握提问机会，在课堂实战中逐步积累经验，丰厚教学功力，学会提问。
教师提问要关注学生的学习情况随时作出调整。
3.对学生的反应要给予反馈：对于学生的表现，教师要认真听取有独到见解的观点，要给予肯定、表扬和鼓励。
一个学生回答不完善，其他学生补充后，教师必须小结。
这不仅是使答案正确和完善，重要的是使学生获得完整而系统的知识，获得对自己有益的信息。
评课记录杨海渤：邢老师的这节唱歌课，让我们印象比较深刻的是：第一，引导自然。
小班社会优质课教案及教学反思《剪羊毛》
小班社会优质课教案及教学反思《剪羊毛》一、教学内容本节课选自小班社会领域教材《我们的日常生活》第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《剪羊毛》。
通过学习，让学生了解剪羊毛的过程，理解剪羊毛在农业生产中的重要性，以及羊毛制品与人们生活的密切关系。
二、教学目标1. 让学生掌握剪羊毛的基本过程，了解羊毛的作用。
2. 培养学生热爱劳动，尊重劳动者，珍惜劳动成果的情感。
3. 提高学生观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：剪羊毛的过程，羊毛的作用。
难点：剪羊毛的技巧，羊毛制品与人们生活的关系。
四、教具与学具准备教具：剪羊毛的视频、图片、实物（羊毛、羊毛制品等）。
学具：彩笔、剪刀、胶水、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示羊毛制品，引导学生说出自己生活中见过的羊毛制品，讨论羊毛制品的优点，引出本节课的主题《剪羊毛》。
2. 新课导入：播放剪羊毛的视频，引导学生观察剪羊毛的过程，讲解剪羊毛的技巧和注意事项。
3. 实践活动：分组讨论，每组派一名代表上台演示剪羊毛的过程，其他同学进行补充和评价。
4. 例题讲解：展示剪羊毛的图片，让学生回答相关问题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生用彩笔和画纸绘制剪羊毛的场景，培养观察和表达能力。
六、板书设计1. 《剪羊毛》2. 内容：a. 剪羊毛的过程b. 羊毛的作用c. 羊毛制品与人们生活的关系七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家里的羊毛制品，与家长一起探讨羊毛制品的优点和注意事项。
2. 答案：优点：保暖、舒适、透气等；注意事项：避免长时间暴晒、远离火源等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了剪羊毛的过程和羊毛的作用。
但在教学过程中，部分学生对剪羊毛的技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他动物的毛发及其作用，如鸭绒、兔毛等，培养学生的探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应充分考虑到学生的认知水平和兴趣点。
小班社会优质课教案及教学反思《剪羊毛》
小班社会优质课教案及教学反思《剪羊毛》一、教学内容本节课选自小班社会领域教材第四章《我们的农村朋友》，详细内容为第三节《剪羊毛》。
通过本节课的学习，让学生了解剪羊毛的过程，知道羊毛的用途，培养学生热爱农村的情感。
二、教学目标1. 了解剪羊毛的过程，知道羊毛的用途。
2. 培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 增进学生对农村生活的了解，培养学生热爱农村的情感。
三、教学难点与重点重点：剪羊毛的过程，羊毛的用途。
难点：培养学生观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、视频、图片、剪羊毛工具模型、羊毛样本。
学生准备：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示农村剪羊毛的视频，引导学生关注农村生活，激发学生对剪羊毛的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师展示剪羊毛工具模型，引导学生认识并了解剪羊毛工具。
b. 教师演示剪羊毛的过程，让学生观察并描述剪羊毛的过程。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示图片，引导学生观察并说出羊毛的用途。
b. 教师讲解羊毛的用途，如制作衣物、被子等。
c. 学生分小组讨论，思考羊毛还有哪些用途。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示画纸，引导学生画出剪羊毛的场景。
b. 学生用画笔和彩泥创作，教师巡回指导。
a. 学生展示自己的作品，分享剪羊毛的过程和羊毛的用途。
b. 教师点评学生作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《剪羊毛》2. 内容：a. 剪羊毛工具：剪刀、梳子、毛巾等。
b. 剪羊毛过程：抓住羊毛、剪刀贴近皮肤、顺着毛发生长方向剪等。
c. 羊毛用途：制作衣物、被子、地毯等。
七、作业设计1. 作业题目：画出剪羊毛的场景，描述剪羊毛的过程和羊毛的用途。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了剪羊毛的过程和羊毛的用途，培养了学生热爱农村的情感。
但在教学过程中，部分学生对剪羊毛工具的使用还不够熟练，需要加强指导。
四年级上册音乐《剪羊毛》评课稿
四年级上册音乐《剪羊毛》评课稿《剪羊毛》是四年级上册音乐第9课的内容。
这是一首澳大利亚民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。
旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情。
我听了这堂课后，整体感觉王老师的教学目标非常明确，教学过程的安排也比较合理，重点、难点处理非常得当，在课堂上积极、主动、热情，非常具有亲和力，能够灵活的驾驭课堂，课堂气氛也非常活跃、和谐。
教学过程中能采用多种教学手段和教学方法，以整体方式去感知音乐，注重听觉能力的培养，让学生在愉快、轻松的氛围中去学习音乐。
总体来说这节课是非常成功的一节课。
下面我就从以下几个方面谈谈我的感受与大家一起交流。
好的方面：一、合理运用多媒体进行辅助教学导入环节王老师通过播放幻灯片，让学生欣赏澳大利亚最具有代表性的悉尼歌剧院、草原、袋鼠等图片，再加上教师生动的介绍，帮助学生了解了澳大利亚的风土人情、人文地理方面的知识，不仅让学生增长了见识，也激发了学生学习音乐的兴趣。
二、注重听觉能力的培养新课标指出：音乐是听觉艺术，听觉艺术是学习音乐的基础。
王老师在教学生学唱歌曲的环节，不是像以前一样，老师教一句话学生学一句，而是在唱之前让学生反复听了3遍，第一遍听，让学生感受歌曲的速度和情绪，第二遍听，让学生思考歌曲表现了怎样的劳动场面，第三遍有让学生模仿牧民剪羊毛的动作，来体会牧民劳动时情境，每一遍聆听都会带着不同的任务去听，让学生感觉也不那么枯燥，通过反复聆听，学生对歌曲的旋律有了一定的了解和记忆，这时候再让学生演唱，就容易多了，也就是说聆听为学习歌曲奠定了基础。
再再比如：在学习附点节奏时，王老师采用用两种不同的感觉唱，一种带附点，一种不带附点，通过对比的方法去听，让学生自己来感受有附点的旋律和没有附点的旋律有什么区别，从而总结出附点节奏在歌曲的作用—---轻快、跳跃，这样学生对所学的知识印象就更加深刻。
三、能合理运用打击乐器打击乐器是小学生学习音乐的重要内容之一，在歌曲教学中，运用打击乐器不但可以激发学生的学习兴趣，还可以激发学生的创造力。
剪羊毛评课稿
剪羊毛评课稿篇一：剪羊毛评课稿《剪羊毛》评课稿王晓慧今天我听了第二实验小学常静老师的音乐公开课，使我感受深刻，受益匪浅。
常静老师的教学目标非常明确，教学过程安排的也比较合理，重点难点处理非常得当。
在课堂上积极、主动、热情，非常具有亲和力，能够灵活的驾驭课堂。
语言非常清晰、简练、确切，课堂气氛也非常活跃、和谐，学生注意力也都很集中。
总体来说这节课是非常成功的一节课。
常老师在课堂的开始以闯难关的形式来解决歌曲的重点，激发了学生的学习兴趣。
紧接着出示幻灯片，让学生充分了解澳大利亚的风土民情。
老师范唱更能引起学生的学习兴趣。
在首次学习聆听的过程中，让学生思考歌曲的情绪以及对照闯关时所模唱的区别，学生都能体会到绵羊（被剪掉羊毛之后的舒适感）和牧民（用羊毛做成的棉袄和换来的钱）非常高兴的心情，并能把这种欢快、愉快的情绪融入到歌曲的演唱之中。
在解决难点上，常老师让学生自主的提出问题，并分辨有无附点的区别，让学生更加深刻的体会到附点的意义——轻快、跳跃；在解决空拍问题上，常老师让学生分组，让一组同学演唱歌曲，另一组同学来模仿剪刀的咔嚓声，非常的有新意，学生能在愉快的过程中体会休止符的意义。
但是在接下来的演唱过程中，有些学生在唱到空拍的时候还是有延音，不过在常老师的动作提醒下，都能慢慢掌握。
最后，常老师让学生完整演唱歌曲并拍手，第一段正拍，第二段反拍，为接下来加入打击乐器打下了基础。
这也是非常吸引我和值得我学习的地方，常老师总是能够让学生在这个环节中稍微联系掌握下个环节的内容，环环紧扣。
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三年级歌曲综合课《剪羊毛》观评课记录评课人：
美羊羊：（鼓掌）老师表演的太棒了！小伙伴们，快乐的牧羊人将成群的羊儿养的又肥又壮，羊儿的毛长得又厚有密，在澳大利亚，每到炎热的夏天来
临之前，牧羊人都会做一种劳动，听他们在做什么？
（播放音乐）教师在休止符处做剪羊毛的动作，加入衬词：咔嚓。
美羊羊：小伙伴们，你知道他们在做什么吗？
教师小结：对，为了让羊儿们清爽的度过炎热的夏天，牧羊人会在夏天来临之前为它们脱掉厚重的旧皮袄。
2.出示课件，师生加入衬词共同模仿剪羊毛的动作，掌握休止符。
（二听）（节选一段音乐）
师：我的剪刀刚刚发出什么声音？（咔嚓）
我加入了模仿剪羊毛的衬词---咔嚓
师：我在哪个音符下面加入了衬词？
生：四分休止符，
师：剪刀“咔嚓”清脆的声音真好听，咱们一起模仿牧羊人的劳动吧？
（播放音乐课件，师生随音乐模仿，体验加入衬词、动作模仿的快乐）在衬词的模仿中中感知四分休止符。
3.听辨感受衬词的强弱力度对小羊爱的表达的关系，完整聆听音乐用动作表达对小羊的爱。
（三听）
师：刚刚我发现有两种力度的孩子在为羊儿剪羊毛，听一听羊儿会请哪一种力度的孩子帮它剪羊毛？为什么？
教师示范，学生对比聆听。
师：对，轻巧的声音会让羊儿觉得很舒服很安全，真是细心、有爱的好孩子，
节奏的乐句。
（3）感受并表现歌曲乐句表现的不同情绪。
师：带有附点节奏的乐句听起来欢快活泼，没有附点节奏的这两个乐句听起来情绪上和他们一样吗？是什么感觉的？
（4）感受歌曲乐句所在的音区，听辨音高。
师：优美抒情的5、6 乐句旋律感觉唱起来有点难度，这两个乐句的旋律在高音区还是中音区？来听听看。
教师示范演唱旋律，一只手指课件乐谱，一只手手势表现音区位置。
师生交流总结：5、6 乐句旋律多在高音区，越在高音区的旋律我们演唱时需要将口腔完全打开，你就会觉得唱的很轻松。
情感渗透比较自然。
（5）感受歌曲的一字多音。
师：乐谱中涂色的地方有的孩子这样唱，第一种：第二种：教师示范，学生对比聆听。
哪一种唱的对啊？
一个字唱了几个音？像这样的演唱叫一字———多音。
5.完整演唱歌曲第一段。
师：这首澳大利亚的民歌用了不同的情绪、重复的旋律、带有附点的节奏表现牧羊人的劳动，我们一起用歌声唱出他们快乐的歌。
6.完整演唱第二段。
第一遍：
师：有一只小羊儿看到我们要为它们剪羊毛，吓得瑟瑟发抖，我们说些什么注重学生的参与体验。