小学数学单元复习课模式教学设计30655
人教版五年级数学下《第一单元复习》教学设计教案及板书优秀教案
人教版五年级数学下《第一单元复习》教学设计教案及板书优秀教案一、教学目标1.巩固学生对第一单元所学内容的理解，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.整数和分数的概念、性质和运算。
2.小数的概念、性质和运算。
3.几何图形的性质和面积计算。
三、教学重点与难点1.教学重点：整数、分数和小数的概念、性质和运算；几何图形的性质和面积计算。
2.教学难点：分数和小数的运算；几何图形的性质和面积计算。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了第一单元的内容，现在我们来复习一下。
请大家回忆一下，我们学习了哪些内容？生：我们学习了整数、分数和小数的概念、性质和运算，还学习了几何图形的性质和面积计算。
师：很好！那么今天我们就来复习这些内容，巩固我们的知识。
2.复习整数、分数和小数的概念、性质和运算（1）整数①整数有什么特点？②整数的分类有哪些？③整数的运算规律是什么？（2）分数①分数有什么特点？②分数的分类有哪些？③分数的运算规律是什么？（3）小数①小数有什么特点？②小数的分类有哪些？③小数的运算规律是什么？3.复习几何图形的性质和面积计算（1）几何图形的性质①长方形有什么性质？②正方形有什么性质？③圆有什么性质？（2）面积计算①长方形的面积计算公式是什么？②正方形的面积计算公式是什么？③圆的面积计算公式是什么？4.实践练习师：现在请大家来做一些练习题，巩固我们刚刚复习的内容。
（1）计算题①12×3÷4②5/6×2/3③3.2+1.5（2）应用题①一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的面积。
②一个正方形的边长是5厘米，求它的面积。
③一个圆的半径是3厘米，求它的面积。
师：通过今天的学习，我们复习了第一单元的内容，巩固了我们的知识。
请大家课后认真完成作业，不断提高自己的数学水平。
五、板书设计1.整数、分数和小数的概念、性质和运算2.几何图形的性质和面积计算3.练习题六、作业布置1.完成课后练习题。
小学数学复习课教案5篇
小学数学复习课教案5篇在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?这里给大家分享一些关于小学数学复习课教案，方便大家学习。
小学数学复习课教案篇1教学目标：1.知识目标：了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。
2.能力目标：注重学生观察、对比、总结能力的培养，并让学生感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。
3.情感目标：懂得存款利国利民，并从教育储蓄中感悟国家对少年儿童的殷切希望，树立努力学习的志向。
重点难点：理解本金、利率、利息的含义，会正确计算利息。
理解税后利息的含义，会根据实际情况使用公式。
教学流程：一、知识扩充(师出示中国五大银行行标。
生根据生活经验，理解银行的业务范围及银行的分类。
)师：(出示一组信息) 20__年12月，中国银行给工业发放贷款18 636亿元，给商业发放贷款8 563亿元，给建筑业发放贷款2 099亿元，给农业发放贷款5 711亿元。
(让生思考，从信息中想到了什么?)设计意图：让学生了解储蓄的意义，感受存款不但利国而且利民。
效果预测：学生可以从信息中感悟到国家用集资上来的存款繁荣经济、建设国家、援助农业，加强储蓄的意识。
二、创设情境师：老师积攒了1000元钱，把它放在什么地方最安全合理呢?生：放在银行里，不但安全还可以使自己的用钱更有计划。
师：听从大家的意见，现在老师就想去银行存款，谁想和我一起去?(生走入老师创设的情境，感受存款的乐趣。
)师：当我们来到银行的时候，不但会受到存款员的热情接待，而且会拿到一张存款单。
存款单蕴含着怎样的奥秘呢?我们在填写的过程中一起总结好吗?(生独立完成填存单的任务，遇到问题随时提出，师生共同解决。
) 设计意图：给予学生一个想像的空间，让学生身临其境地感悟生活中的数学，把知识、能力、人格有机地融合，让学生的各种因素碰撞后的灵感在实践中得以体现。
《单元复习》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解分数加减法的基本概念。分数加减法是指对分数进行加或减的运算方法。它是我们处理生活中分配、测量等问题的基本工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明有一块巧克力，他想要把它平均分给4个朋友，然后又加入了2个朋友，我们该如何计算每个人分到的巧克力大小？这个案例展示了分数加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
五、教学反思
在本次分数加减法的教学中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，学生在理解异分母分数加减的通分方法时遇到了一些困难。我意识到，需要通过更多的实际例题和直观演示来帮助他们掌握这个概念。或许在下一节课中，我可以尝试使用更多的教具，如彩色卡片或实物模型，来让学生更直观地理解如何找到最小公倍数并进行通分。
此外，我发现学生在小组讨论环节非常活跃，他们能够将分数加减法与生活实际联系起来，提出很多有趣的问题和应用场景。这一点让我感到很欣慰，说明学生们开始意识到数学与生活的紧密联系。在未来的教学中，我将继续鼓励这种探究精神和团队合作。
我也观察到，在讲解带分数加减法时，部分学生对于整数部分和分数部分的运算顺序还不够清晰。我需要思考如何能够更简单地解释这一过程，可能通过设计一些动画或图示来帮助学生记忆运算步骤。
在实践活动环节，虽然大部分学生能够积极参与，但时间安排上似乎有些紧张。我考虑在接下来的课程中，是否应该适当延长实践活动的时间，让学生有更充分的操作和讨论机会。
还有一个值得注意的是，学生在解决实际问题时，往往容易忽略分数加减法的运算规则，直接进行计算。这说明学生在将理论知识应用到实际问题解决时还存在一定的障碍。我计划在后续的教学中，设计更多类似的问题，引导学生逐步从理论过渡到实践，帮助他们建立起正确的数学思维模式。
复习课教学设计小学数学
复习课教学设计小学数学引言：复习课是课堂教学中的重要组成部分，通过系统性回顾学生已学的知识，加深对知识的理解和记忆，帮助学生巩固所学知识，为进一步学习打下坚实基础。
本文将针对小学数学复习课教学设计进行探讨，旨在提供一些有效的教学方法和策略，帮助教师设计出生动有趣且有效的数学复习课。
一、教学目标1. 回顾复习学生已学过的数学知识，加深对知识的理解和记忆。
2. 强化学生的数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学兴趣，激发学习数学的主动性和积极性。
二、教学内容根据教学大纲和学生的学习情况，选择合适的复习内容，包括但不限于：整数运算、分数运算、几何图形、时钟和日历、四则运算等。
三、教学方法1. 课堂导入：以问题、故事或趣味数学题等形式，引起学生的兴趣，激活背景知识，为复习课铺垫。
2. 师生互动：采用问题导向的探究式教学，通过提问、讨论、解答问题等方式，促进学生的思考和交流，并纠正错误的观念。
3. 复习概念：结合教材和课堂笔记，对已学过的概念进行归纳总结，帮助学生理解和记忆。
4. 综合运用：通过练习题、解决实际问题等方式，提供多样性的练习和应用情境，让学生灵活运用已学知识解决问题。
5. 案例分析：选取典型题目或问题，进行思考和解决，培养学生分析问题、解决问题的能力。
6. 小组合作：组织学生分组合作，开展小组活动，共同完成任务，培养学生的团队合作和交流能力。
四、教学过程1. 导入环节教师通过提问或出示一道趣味题，激发学生对数学的兴趣，引导学生回忆已学数学知识，例如：小明买了两本书，每本书价格是20元，他支付了多少钱？2. 概念复习教师利用教材或课堂笔记，对整数运算、分数运算、几何图形等概念进行复习，巩固学生的理解。
3. 综合运用教师通过多种形式的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明去超市买了两瓶牛奶，每瓶牛奶500毫升，他一共买了多少毫升的牛奶？4. 案例分析教师选取一道典型题目进行分析和解决，引导学生思考问题的解决步骤和方法，例如：在一个矩形花坛中，长为10米，宽为5米，面积是多少平方米？5. 小组合作教师组织学生分成小组，让每个小组完成一个任务，如设计一个游戏，要求运用数学知识，培养学生的团队合作和交流能力。
小学数学复习课教案 小学数学复习课教案(精选7篇)
小学数学复习课教案小学数学复习课教案（精选7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是作者细致的小编帮大家分享的小学数学复习课教案（精选7篇）。
小学数学复习教案篇一复习目的：1．使学生进一步掌握分数、小数四则混合运算顺序和运算方法、技巧，提高计算能力。
2．进一步发展学生思维的敏捷性和灵活性。
复习过程：一、复习分数四则混合运算。
1．口算。
（1）让学生口算出结果。
（2）指名说说是怎样算的。
2．课本第101页整理和复习的第1题。
先想一想分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是否相同？再计算下面各题。
（1）指名说出分数四则混合运算的顺序。
（2）让学生独立计算。
（3）教师巡视、辅导二、复习分数、小数四则混合运算1．课本第101页整理和复习的第2题。
说一说下面哪道题用分数计算比较简便，哪道题用小数计算比较简便，再计算：（1）学生独立思考。
指名说说哪道题怎么计算简便。
（2）学生自己计算。
（3）小结：当分数和小数混合乘除时，一般是把小数化成分数再计算比较简便。
2．课本第101页整理和复习的第3题。
计算下面各题，怎样简便就怎样算。
（1）让学生自己完成。
（2）指名说说是怎样进行简便运算的`。
（3）小结：应根据题目的具体情况考虑怎样计算才简便。
三、课堂练习。
完成练习二十四的第3题。
（1）揭示学生应注意检验答案是不是方程的解。
（2）axbx=c的方程，可利用乘法分配律来计算axbx。
（3）让学生独立完成。
教师巡视、辅导。
四、作业。
小学数学总复习教案篇二复习内容：简便算法复习目的：能够利用运算定律是计算简便。
复习过程：一、复习运算定律1、乘法结合律：(ab)c=a(bc)2、乘法交换律：ab=ba3、乘法分配律：(a+b)c=ac+bc4、加法交换律：a+b=b+a5、加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)二、复习简便运算：1、出示题目+ + +× + ×0.8×4×1.25×2.5组织学生讨论：每题较简便的方法是什么？应用哪一个运算定律进行简便的。
小学数学复习课教案6篇
小学数学复习课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级数学复习教案(优秀6篇)
六年级数学复习教案（优秀6篇）小学数学复习教案篇一整理和复习是本单元：《20以内的进位加法》的复习课。
本单元教材是在学生基本掌握了20以内的不进位加、减法的基础上进行教学的，是学习20以内退位减法和多位数计算的基础，这部分学习的好坏，将对今后计算的正确和速度程度产生直接的影响。
它的主要内容有两个，一是两个一位数相加得数超过10的加法，简述为“20以内的进位加法”；二是“用数学”即用加法和减法解决简单的问题。
在本单元的最后，教材安排了对20以内的进位加法的系统的整理和复习。
上好这节课，有利于学生更好地理解和巩固20以内的进位加法算理，掌握计算方法，有利于培养学生对知识进行整理和复习的能力。
本节课教材首先列出了20以内进位加法表，下面以问题形式引导学生观察20以内进位加法的排列规律，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法。
下面安排有“数学游戏”，要求学生根据得数找算式卡片，使学生进一步熟练计算20以内进位加法，同时发展学生的逆向思维。
然后是练习二十二中各种形式不同的练习。
教材的设计理念主要突出了以下三个层次：第一，系统整理20以内进位加法，渗透对知识整理和复习的方法。
第二，在观察分析表格，发现规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力第三，充分利用20以内进位加法表进行练习。
根据以上分析，特制定以下目标：在游戏中，对所学过的20以内的进位加法的计算进行复习。
通过自己动手摆一摆，小组合作，学会对所学过的20以内的进位加法的复习，并体验对知识的整理过程。
培养合作意识和方法。
培养评价自己和别人的能力。
对函数思想的渗透，在练习中培养学生的发散思维及一题多解的能力。
二、教学情境精品片段与分析：情境一：抽礼物游戏：师：小朋友们，昨天是什么节日？（圣诞节）昨天老师没来，其实老师为小朋友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？活动：学生从礼物盒里抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎么算的？算一道就让学生拿一道算式放在实物投影上。
关于小学数学复习课教案8篇
关于小学数学复习课教案8篇关于小学数学复习课教案篇1教学内容：教科书第55页的内容，完成练习十三的第l一3题。
教学目的：使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，发展学生的空间观念。
教具准备：①圆柱、圆锥的模型各一个；②画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的投影片；③画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆锥的投影片；④分别画有圆柱、圆锥立体图形(标有各部分名称)的投影片；⑤画有圆柱的表面展开图的投影片。
教学过程：教师：在这个单元里，我们学习了两种新的立体图形：圆柱、圆锥。
知道了它们的特征、学会了如何求出它们的体积等知识。
现在我们就来整理、复习一下这些知识，以便加深认识，并学会运用这些知识解决一些简单的实际问题。
一、复习圆柱1，圆柱的特征。
(1)教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的投影片。
先让学生观察，然后指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。
教师；这些图形叫什么图形(圆柱。
)有什么特点(圆柱是立体图形，圆柱有上、下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。
两个底面之间的距离叫做高。
侧面是一个曲面。
)随着学生的发言，教师做简单的板书。
(2)做第55页第1题的上半题。
让学生将圆柱的特征自己用简单的词汇填写在表中。
教师指出举例一栏要填写在日常生活中形状是圆柱的实物。
2，圆柱的侧面积和表面积。
(1)教师出示画有圆柱的表面展开图的投影片。
先让学生观察，然后指名让学生回答教师的提问，教师引导学生说出正确的答案。
教师：圆柱的侧面是指哪一部分它是什么形状的(长方形或正方形)圆柱的侧面积怎样计算(底面的周长高)为什么要这样计算(因为：底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽)圆柱的表面积是由哪几部分组成的(圆柱的侧面积十两个底面的面积)随着学生的发言，教师做简单的板书。
(2)做第55页第2题的第(1)、(2)小题，第3题上半题求圆柱表面积部分。
小学数学(复习课)教案模板
教学内容
课时
课型
教学
目标
知识技能目标：
智力能力目标：
情感态度目标：
重点
难点
教学重点：
教学难点：
教具
学具
教
学
过
程
（一）课前整理知识
（二）课内分享交流
1.小组交流，分享学习成果
查漏补缺，改错订正。
2.全班交流，建立知识系统
小组汇报，教师整理。
3.调整补充，完善知识结构
调整补充提纲（表格）内容，形成知识体系。
（后记）
（三）复习训练，拓展运用
1.单项练习（一组）
2.对比Байду номын сангаас习（一组）
3.综合练习（一组）
（练习题要求教师自己设计，不能用课本上的习题代替，课本
上的习题用作课堂作业或家庭作业。）
（四）讲评小结，融会贯通
复习小结，形成知识网络。
（五）布置作业
课堂作业要求在课内用作业本完成，家庭作业可多种多样。
板书
设计
教学
反思
小学数学复习课教案
小学数学复习课教案一、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握小学数学各个知识点，并能够灵活运用于解题过程中。
二、教学内容1.数的认识与数的大小比较2.四则运算的复习3.分数的概念与运算4.长度、重量和容量单位的转换5.时钟与日历的读写三、教学活动安排1. 数的认识与数的大小比较•小组活动：设计游戏，让学生通过游戏中的操作能够认识到不同数字的大小关系，提高数字辨识能力。
•个体练习：布置习题，要求学生根据题目给出的数字大小顺序进行排序，并解释排序的原则。
2. 四则运算的复习•教师进行简要讲解：回顾四则运算的概念，包括加法、减法、乘法和除法，并提醒学生注意运算顺序和优先级。
•课堂练习：出示一些四则运算的题目，让学生上台解答，并进行讲解和订正。
3. 分数的概念与运算•黑板演示：通过黑板上的图示，引导学生理解分数的概念和含义，并举例说明分数的大小比较方法。
•练习辅导：提供一些分数的加减乘除计算题目，让学生进行练习，并给予个别辅导。
4. 长度、重量和容量单位的转换•群体讨论：组织学生进行小组讨论，复习长度、重量和容量单位之间的转换关系，并列出转换公式。
•游戏活动：设计游戏，让学生通过变换不同的单位，完成长度、重量和容量的换算，加深对单位转换的理解。
5. 时钟与日历的读写•教师示范：教师向学生展示一些时钟和日历的图片，并讲解如何正确读写时钟和日历信息。
•练习训练：布置一些时钟和日历的题目，要求学生准确写出对应的时间和日期，提高对时钟和日历的运用能力。
四、教学评价1. 教学练习•针对每个知识点，布置相应的练习题目，以检测学生的掌握程度。
•回收练习作业并批改，给予学生合理的评价和建议。
2. 课堂表现评价•观察学生的参与程度、思维敏捷度和解题的准确性，进行课堂表现评价。
•根据学生的表现，提供积极的反馈和激励，鼓励学生发扬优点和克服不足。
五、教学资源准备1.教案、习题和练习册2.黑板、白板和彩色粉笔3.游戏道具和图片资料4.时钟和日历图片六、作业布置布置课后作业，要求学生复习本节课所讲的知识点，并完成相应的习题练习。
小学数学单元复习课模式及教学设计
小学数学单元复习课模式及教学设计LT234第一步：课前自主整理第二步：课上内化巩固复习（包括四个环节）交流回顾、合作自主梳理、比较分析，完善小结、达成综合练习、第三步：课后提升流程解读：一、课前自主整理操作这一步骤通常这样：将自主复习内容作为家庭作业布置下去。
即提前一天告知学生下节课要进行某单元的复习，要求学生利用时间整理与复习内容相关的知识，同时要求学生完成课本或相关材料中的习题，记下自己复习中的困惑之处，以便课上交流。
这样无疑使单元复习课的教学时间巧妙地向课前作了延5伸。
二、课上内化巩固复习这一步骤的实施主要从课上的四个环节上来表现。
环节一：交流回顾、调整起点“交流回顾”是指上课伊始就让学生交流课前自我整理复习的情况，说说已经掌握了哪些知识，还有什么不懂的问题；“调整起点”是要求教师根据学生的交流情况调整自己课前预设的教学起点，使复习更具实效，更具针对性。
开始上课时让学生说一说通过课前自我复习已经掌握了什么，还有什么不清楚的地方。
交流的过程既是学生相互学习的过程，也是教师全面了解学生，调整复习起点的过程：哪些知识学生已经掌握得很好，复习时只要带一带；哪些知识、技能学生掌握得还不到位，复习时应该成为重点。
这样就能提高复习的效率，使每一个学生都能得到适当的提高。
学生在交流复习收获的同时，教师可相机板书相关知识，为下一环节学生的梳理建构作好准备。
环节二：自主梳理、引导建构6建构主义认为，学习过程是学习者自我认知结构的组织和重新组织的过程，如果学习者能抓住知识之间的内部联系，将零散知识以其逻辑关系串联起来，学习者就能更为系统、更加全面地理解、掌握所学知识。
因此，单元复习课应善于引导学生自主梳理复习交流时涉及的相关知识，形成具有个性色彩的知识之间的结构联系。
这一环节一般分两步：1、梳理建构。
这一步是本模式的重要环节，是在学生充分回忆复习内容涉及的各个知识点后，引导学生以小组合作的形式，讨论、研究知识之间的内部联系，归纳编织，合理构建，形成结构编码。
部编版四年级数学上册单元复习课教案(共7套)
部编版四年级数学上册单元复习课教案(共7套)第一套教案：第一单元复习《数与代数》教学目标：1. 掌握整数加减法的运算方法。
2. 能够进行简单的实际问题计算。
3. 理解等式的概念，能够解简单的等式。
教学内容：1. 整数加减法的运算规则。
2. 实际问题中的加减法计算。
3. 等式的概念和解法。
教学步骤：1. 复习整数加减法的运算规则，通过例题讲解和练习，使学生掌握加减法的运算方法。
2. 引入实际问题，让学生运用加减法进行计算，培养学生的实际应用能力。
3. 讲解等式的概念，通过例题演示等式的解法，使学生理解等式的意义并能解简单的等式。
教学评价：通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对整数加减法运算规则的掌握程度，以及实际应用能力和解等式的能力。
---第二套教案：第二单元复习《几何图形》教学目标：1. 掌握基本的几何图形的名称和特征。
2. 能够识别和分类几何图形。
3. 理解几何图形的面积和周长的计算方法。
教学内容：1. 基本几何图形的名称和特征。
2. 几何图形的识别和分类。
3. 几何图形的面积和周长的计算方法。
教学步骤：1. 复习基本几何图形的名称和特征，通过实物展示和图形的绘制，使学生能够清晰地识别和理解各种几何图形。
2. 教授几何图形的识别和分类方法，让学生能够准确地区分和分类不同的几何图形。
3. 讲解几何图形的面积和周长的计算方法，通过例题演示和练习，使学生掌握计算几何图形面积和周长的技巧。
教学评价：通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对基本几何图形的识别和理解程度，以及计算几何图形面积和周长的能力。
---第三套教案：第三单元复习《量的计算》教学目标：1. 掌握长度、面积、体积的单位及换算。
2. 能够进行简单的实际问题计算。
3. 培养学生的实际应用能力和问题解决能力。
教学内容：1. 长度、面积、体积的单位及换算。
2. 实际问题中的长度、面积、体积的计算。
3. 培养学生的实际应用能力和问题解决能力。
一年级下册数学人教版 第四单元《单元复习》教学设计 教案
《100以内数的认识》复习复习目标1.通过复习,使学生能进一步掌握数的组成,能熟练地数、读、写100以内的数,把握100以内数的顺序,会比较大小,并能进行简单的计算。
2.通过对100以内数的认识复习,进一步培养学生的数感,拓展学生的数学思维。
3.让学生体验到生活中处处有数学。
培养和发展学生的语言表达能力。
复习重难点运用数的组成t和一些简单计算解决问题。
教具、学具准备多媒体、作业纸、信封、苹果卡教学过程第一学时教学活动【导入】一、创设情境，复习数数的方法，提示课题1.播放歌曲《数鸭子》提问:刚才播放的是什么歌曲?(数鸭子)师:通过前边学习己经有了数数的经验,今天我们继续复习100以内数的认识【板书课题:100以内数的认识复习】2、数物体,回忆数数的方法:(2个数、5个数、10个数……)师:瞧!合唱团的小鸭子需要同学们的帮忙呢,你听……(播放录音)数一数图中物体各有几个?你是怎么数的?3、那如果给你100只鸭子你会怎么快速数出来呢?(10个10个数)师小结:同学们熟练的掌握了数数的方法,能快速写出一个100以内的数吗?(板书:数数)4、学生在苹果卡中快速写出一个100以内的数,并进行汇报。
追问:你写的这个数准备怎么数?(学生自由进行汇报,并利用苹果树长苹果游戏激发学生学习兴趣。
)【设计意图】运用白板的播放功能以《数鸭子》歌曲导入激发学生的学习兴趣,同时使用白板的批注、拖放功能加深对知识的理解。
【活动】二、百数图上找数，借助百数图复习数的组成1、过渡:1.过渡。
师:其实你们写的数都藏在百数图的苹果后边,我们一起把它找出来。
2、学生在百数图中找数,并说出找数的方法:(1)学生快速找自己写的数在百数图中的位置,并汇报自己找数的方法。
师:现在谁能很快的找到你写的数在哪个苹果后面呢?(学生自由汇报)生1:我写的数是25,在第3行第5个,因为它是由2个十和5个一组成。
生2: 我写的数是62,在第7行第2个,因为它是由6个十和2个一组成。
小学数学复习课教案
小学数学复习课教案。
一、教学目标1、通过本课教学，学生能够了解各种数学题型，掌握解题思路和方法。
2、培养学生框架式思维，转化问题，慢慢爬升，一步步达到正确的结果，提高学生解题的能力。
3、提高学生的数学素养，培养学生的数学兴趣和探索精神，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1、课前预习-知识梳理在课前，学生需阅读教材，了解自己的疑问，对于不懂的地方做好记录，上课时向老师提出问题。
2、课堂讲解-解题指导讲解复习中出现的各种数学题型，如算术、几何、代数、数论等，指导学生掌握解决问题的方法和技巧。
3、练习-巩固复习在巩固阶段，老师要根据学生的实际情况布置练习题。
考虑到学生的能力差异，教师要根据学生的实际情况和理解程度，制定不同难度的复习试卷。
三、教学方法1、激励思维教师要通过启发式思维，采用鼓励式的方式，引导学生思考问题，并引导学生透过看一个问题，看到整个问题的本质。
2、讲解示范讲解示范是教学过程中非常重要的一步，它可以为教师慢慢引导学生逐步解决问题，提供一个直观的视觉展示。
3、小组合作小组合作是一种有机的学生互动方式，它能够学生与同学进行讨论，探究出更多的思路和解决方法。
4、趣味教学趣味教学旨在激发学生的兴趣和学习动力，让学生愉悦地学习，从而更好地掌握知识和解决问题。
四、教学琐碎1、教学过程中，教师要注意时间的管理，合理安排课程内容。
2、课堂中，教师也应该多培养学生的机会，鼓励积极参与和表现出色的学生，以便激励其他学生。
3、在布置练习题的时候，要考虑到学生的能力差异，分级布置练习题。
4、学习过程中，鼓励学生多尝试一些难题，挑战自己，以此提升自己的学习成果。
五、教学反思本次小学数学复习课，通过巩固各种数学题型，让学生更好地掌握知识和技巧，使学生在解题时逐渐建立框架式思维，转化问题，并逐步提高解题水平，达到优秀的学习成绩。
在今后的教学过程中，我会进一步加强学生的趣味教学，布置更有挑战性的练习题，并鼓励学生掌握更多的解题技巧，提高自己的解题水平。
五年级数学单元复习教案
五年级数学单元复习教案一、教学目标：1. 复习和巩固本单元所学的数学知识，提高学生的综合运用能力。
2. 培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 小数四则混合运算2. 分数的加减法3. 几何图形的认识与计算4. 数据的收集与处理5. 数学应用题三、教学重点与难点：1. 教学重点：巩固小数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的认识与计算、数据的收集与处理、数学应用题等知识点。
2. 教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的动手操作和解决问题的能力。
2. 利用多媒体课件、教具等辅助教学，增加课堂教学的趣味性。
五、教学步骤：1. 课堂导入：通过复习问题，引导学生回顾本单元所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解：针对本单元的重点和难点，进行详细讲解，确保学生掌握。
3. 课堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
6. 布置作业：设计课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：通过课后作业的完成情况，了解学生对复习内容的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估其对知识点的理解和运用能力。
3. 小组讨论：通过小组讨论，评估学生在团队合作中的沟通能力和解决问题的能力。
4. 期中期末考试：通过考试分数，综合评价学生对本单元知识的掌握情况。
七、教学资源：1. 教材：采用五年级数学教材，作为复习的主要资源。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，辅助教学，增加课堂趣味性。
3. 练习题库：整理本单元的练习题库，用于课堂练习和学生课后复习。
4. 教具：准备相关的教具，如小数和分数的模型，几何图形的实物等，帮助学生直观理解。
八、教学进度安排：1. 课时：本单元复习计划安排10课时，每课时40分钟。
五年级数学单元复习教案
五年级数学单元复习教案一、教学目标1. 知识与技能：回顾和巩固本单元所学的数学知识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，提高学生的自我成就感。
二、教学内容1. 第一课时：数的认识与运算复习整数、小数、分数的概念及运算方法。
重点复习混合运算的顺序和运算法则。
2. 第二课时：几何图形复习平面几何图形的性质和分类。
重点复习三角形、四边形、圆的概念及性质。
3. 第三课时：量的计量复习长度、面积、体积、质量的计量单位及换算。
重点复习平面图形的面积计算方法。
4. 第四课时：数据分析复习统计图表的类型及制作方法。
重点复习条形图、折线图、饼图的特点及解读。
5. 第五课时：解决问题的策略复习常见的问题解决策略，如画图法、逆推法、列举法等。
重点复习如何运用策略解决实际问题。
三、教学方法1. 采用小组合作、讨论交流的方式，引导学生主动参与学习。
2. 运用多媒体教学资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 注重引导学生发现规律，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学评价1. 课堂练习：每课时安排一定时间的练习，及时巩固所学知识。
2. 单元测试：在单元复习结束后，组织一次单元测试，全面检查学生的学习效果。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的团队合作精神。
五、教学时间1. 课时安排：本单元共5课时。
2. 教学时间：根据实际情况合理安排每个课时的教学时间。
六、教学资源1. 教学课件：制作精美的教学课件，包含生动的动画和实例，帮助学生直观理解数学概念。
2. 练习题库：准备一定数量的练习题，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。
3. 学习工具：提供学生使用的计算器、直尺、圆规等学习工具，方便学生在课堂上进行实践操作。
七、教学步骤1. 导入新课：通过复习前的热身活动，激发学生的学习兴趣，为复习环节做好铺垫。
五年级数学单元复习教案
五年级数学单元复习教案一、教学目标1. 复习和巩固五年级上册的数学知识点，包括数的运算、几何图形、计量单位、方程与解决问题等。
2. 提高学生的数学思维能力，培养学生的数学应用能力和创新意识。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 数的运算：加法、减法、乘法、除法的运算规则和运算顺序，简便计算方法，四则混合运算。
2. 几何图形：平面图形的认识，周长和面积的计算，立体图形的认识，体积和表面积的计算。
3. 计量单位：长度、面积、体积、质量、时间、温度等计量单位及其换算。
4. 方程与解决问题：一元一次方程的解法，应用题的分析和解决方法，比例和比例尺的概念及应用。
5. 数学应用：生活中的数学问题，数学故事和数学谜题的解答。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考和讨论来解决问题，培养学生的数学思维能力。
2. 使用案例分析和实例讲解，让学生通过实际问题来理解和应用数学知识。
3. 利用多媒体教学资源，如图片、视频和动画，辅助教学，增加学生的学习兴趣。
4. 组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
四、教学评估1. 通过课堂提问和回答问题，检查学生对数学知识点的掌握情况。
2. 布置适量的课后作业，巩固学生的学习成果，并及时给予反馈和指导。
3. 组织单元测试，评估学生的学习水平和存在的问题，及时进行教学调整。
五、教学安排1. 数的运算：安排4课时，每课时1小时，进行加法、减法、乘法、除法的复习和练习。
2. 几何图形：安排3课时，每课时1小时，进行平面图形和立体图形的复习和练习。
3. 计量单位：安排2课时，每课时1小时，进行长度、面积、体积、质量、时间、温度等计量单位的复习和练习。
4. 方程与解决问题：安排3课时，每课时1小时，进行一元一次方程和应用题的复习和练习。
5. 数学应用：安排2课时，每课时1小时，进行生活中的数学问题和数学故事、数学谜题的复习和练习。
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小学数学单元复习课模式——三步、四环节模式
六年级数学组
小学数学单元复习课是对某一阶段所学数学知识进行归纳整理、查漏补缺，使之条理化、系统化，并提高学生的技能，发展学生解决实际问题能力的一种数学课型。
数学单元复习课不是简单的知识回顾和巩固的过程，而是引导学生自主整理，使知识系统化并建立自己的知识网络的过程。
复习已学的知识并建构起知识网络，从而形成良好的认知结构，这是复习课的一个重要目标。
从学生发展的角度来说，获得梳理知识、建构知识网络的能力、形成建构的意识显得更为重要。
这种能力和意识实在自主整理、主动建构的过程中获得的。
并通过交流、提升、精讲点拨等，完善知识结构，沟通新旧知识的联系，形成完整的知识体系。
因此，我提出小学数学单元复习课采用“三步、四环节”模式。
操作流程：
“三步”指课前自主整理、课上内化巩固复习和课后提升。
“四环节”主要体现在课上内化复习这一步。
第一步：课前自主整理
第二步：课上内化巩固复习（包括四个环节）
第三步：课后提升
流程解读：
一、课前自主整理
操作这一步骤通常这样：将自主复习内容作为家庭作业布置下去。
即提前一天告知学生下节课要进行某单元的复习，要求学生利用时间整理与复习内容相关的知识，同时要求学生完成课本或相关材料中的习题，记下自己复习中的困惑之处，以便课上交流。
这样无疑使单元复习课的教学时间巧妙地向课前作了延伸。
二、课上内化巩固复习
这一步骤的实施主要从课上的四个环节上来表现。
环节一：交流回顾、调整起点
“交流回顾”是指上课伊始就让学生交流课前自我整理复习的情况，说说已经掌握了哪些知识，还有什么不懂的问题；“调整起点”是要求教师根据学生的交流情况调整自己课前预设的教学起点，使复习更具实效，更具针对性。
开始上课时让学生说一说通过课前自我复习已经掌握了什么，还有什么不清楚的地方。
交流的过程既是学生相互学习的过程，也是教师全面了解学生，调整复习起点的过程：哪些知识学生已经掌握得很好，复习时只要带一带；哪些知识、技能学生掌握得还不到位，复习时应该成为重点。
这样就能提高复习的效率，使每一个学生都能得到适当的提高。
学生在交流复习收获的同时，教师可相机板书相关知识，为下一环节学生的梳理建构作好准备。
环节二：自主梳理、引导建构
建构主义认为，学习过程是学习者自我认知结构的组织和重新组织的过程，如果学习者能抓住知识之
间的内部联系，将零散知识以其逻辑关系串联起来，学习者就能更为系统、更加全面地理解、掌握所学知识。
因此，单元复习课应善于引导学生自主梳理复习交流时涉及的相关知识，形成具有个性色彩的知识之间的结构联系。
这一环节一般分两步：
1、梳理建构。
这一步是本模式的重要环节，是在学生充分回忆复习内容涉及的各个知识点后，引导学生以小组合作的形式，讨论、研究知识之间的内部联系，归纳编织，合理构建，形成结构编码。
在学生梳理建构过程中，教师应主动参与，注意观察，并适时、适当指点。
为了使多数学生都能有所建树，平时教学中应该有机渗透编织知识结构的基本方法。
如：列表结构编织（比如：除法、分数、比之间的联系与区别）、树状结构编织（如：平面图形面积的计算）、网状结构编织（如：倍数、因数部分的众多概念）等。
2、交流评价。
评价的过程是相互学习、相互促进、相互提高的过程。
绝大多数学习小组梳理建构结束后，教师应让
部分学习小组交流自己梳理建构的成果，这样既能使学生获得成功的体验，又能使大家相互借鉴，取长补短，获得最为理想的结构编码，同时也能让学生学习到更多的编织结构的方法，为以后的完善梳理打下基础。
环节三：完善小结、形成体系
为了给学生一个单元完整的知识体系，强化知识的重现，结合板书，师生一起进行小结，使学生从简洁的板书中明确本单元的重点知识和学习方法，完善本单元的知识点和知识结构，达到巩固的作用。
环节四：综合练习、整体提升。
提高学生应用知识解决问题的能力是数学复习课的目标之一，俗话说“温故而知新”，旧知的复习不能仅仅着眼于知识的巩固，更应该着眼于能力的提升，尤其是提升综合解决问题的能力。
因此，单元复习课的练习不能等同于新授课中的练习，应该实现从基础性向综合性的过渡，应该更具针对性、综合性、开放性和实践性：
1、针对性练习：针对学生交流时出现的问题或者
教学重点、难点设计，以判断、辨析、比较、改错为主，目的在于澄清学生的错误认识。
这是单元复习课中最基本的练习，体现了练习的层次。
所以练习题课前应有所准备，练习时可针对学生的情况有所取舍。
2、综合性练习：习题涉及的知识点较多，要求学生能综合运用所学知识灵活解决问题，以检测学生知识掌握的宽度。
3、开放性练习：开放性练习的形式较多，如练习题的条件、问题或缺少、或不确定；习题的答案不唯一；解决问题的方法多样化等等。
开放性练习对层次不同的学生都有训练作用，有利于培养学生结合具体情境合理解决问题的品质。
4、实践性练习：要求练习题的情节要切合学生的生活实际，让学生在解题过程中进一步体会数学与生活的密切联系，感受数学的重要，进而增强学生学好数学的自觉性。
当然，这些练习的形式不是每节单元复习课都要有所体现，客观上时间也不允许，但不同内容的复习课练习的形式应有所侧重，另外，练习中也应相机渗
透一些解题思想、解题策略，以切实提高学生解决问题的能力。
三、课后提升
课后提升是指在引导学生课内学习的基础上，通过科学合理地留作业，使他们获得的知识得以进一步发挥，体验得以进一步延续，习惯得以进一步培养。
作业要呈现“四性”：即层次性、开放性、实践性和创新性。
课后提升包括以下几点：
1、分层次的课后作业
作业要分层次，分为必做与选做。
也可以布置探究性作业，以便为以后的学习与发展起作用。
2、必要的再复习、再提高、再巩固
3、课后相关问题的应用、探究活动或研究性学习等。