初中英语阅读课的教学反思 (1)

初中英语阅读课的教学反思

英语阅读在初中英语教学中占有非常重要的地位，既是教学重点又是教学难点，其目的是培养学生准确、快速理解外语的能力。《英语》（新标准）对初中学生的英语阅读和语言运用能力有了更高的要求。因而，对于在教学一线的老师而言，英语教学中的阅读课教学反思是非常重要和可贵的。笔者以下通过对外研版《英语》（新标准）初三上册Module3 Heroes Unit 2 There were few doctors, so he had to work very hard这一节阅读课进行详细深刻的教学反思，进而总结初中英语阅读课的教学技巧。

一、设计思路

本节课我主要探讨了如何通过读写课引导学生进行目标语言的学习。整节课以There were few doctors, so he had to work very hard这篇文章为载体，引导学生学习有关战争和医学的单词短语，强化学生快速阅读能力（Scamming and Scanning）和阅读理解能力，启发学生正确认识“英雄”，接受正面的鼓舞和影响。主要有：引导学生通过音标，图片理解和记忆单词；引导学生利用Skimming了解文章大意，Scanning抓住信息，回答“why”开头的问题理解文章；引导学生通过小组讨论思考口头作文框架，丰富作文内容；引导学生通过作业（书面表达）回顾并延伸本节课内容这四大步骤

二、教学亮点

1.围绕教学目标明确设定教学活动。例如：情感与价值观的目标是：“通过阅读，弘扬白求恩同志（Norman Bethune）无私奉献，敬业爱岗的可贵精神；正确认识“hero(英雄)”，接受正面的鼓舞和影响。”基于这个目标，我设置了“展示职业人员的照片（医生，老师，母亲等），引导学生思考自己心目中的英雄”和“以小组为单位，围绕“your own hero”进行小组讨论，发表自己的看法”这两个课堂任务，进行情感教育。

2.多处运用多媒体（音频和视频），打破语言陈述的单薄，渲染气氛，增强文章内容的感染力。例如：一开始引入话题时让学生欣赏完英文MV后，着重一句歌词“And you will finally see a truth that a hero lies in you”, 让学生思考“Who is the hero that lies in you?”。又如，介绍文章主角背景时，展示悼念白求恩同志（Norman Bethune）的短片，附有英文生平简介，从而引出“Do you want to know more about him?”。

3.紧扣要学生强化的阅读技巧来设计阅读问题，打破空泛的阅读技巧介绍，让学生明确在阅读理解中技巧的实际运用。例如：在训练快速阅读Skimming中，设计问题“What’s the main idea of this passage?”。又如：在训练快速阅读Scanning中设计有关数字和时间顺序的练习“1. Underline the numbers; match the numbers and the events.”“Underline these events, and put the events in the correct order.”再如在训练阅读理解能力中，设计三个以“why”开头的问题，着重对文章的理解。

4. 幻灯片课件的制作和MV针对性强，图片配合声音和画面，让整个屏幕清晰亮丽，能激发学生的学习兴趣

三、教学不足

1.本节课设计的活动内容难度较大。初三学生英语水平的层次区别比较明显，上层和下层的人数比较多，而中层程度出现了断层。对于同一个班中英语水平稍微落后的学生而言，实际操作比较困难。而英语基础比较薄弱的同学难以完成难度大的任务，这大大影响了阅读课课堂教学效果。

2.大量运用多媒体手段（视频，音频，图片）可能会减弱学生对书本原文章学习的兴趣，过多会分散学生注意力，影响对课本阅读技巧的渗透。阅读课本应基于对英语材料的阅读。英语阅读课堂上过多的多媒体图片、音频，出现了喧兵夺主的情况，让学生难以静下心来获悉语言的内涵和体会阅读的乐趣，阅读技巧也无法提高。

基于对初三上册Module3 Heroes Unit 2 There were few doctors, so he had to work very hard 这一节阅读课的认真反思，我认识到了自己在英语阅读课教学中的优缺点。初中英语阅读课是初中英语教学的重中之重，要在有限的课堂时间提高学生的阅读能力，让学生通过实践掌握基本的阅读技巧需要我们英语教育者在教学中不断反思，不断总结。