三年级语文上册第一单元质量分析新版

三年级语文上册第一单元质量分析

上册第二单元质量分析

一.基本情况分析

实考13人,及格13人,及格率100,优分13人,优分率100,人平91.5,

综合指数97.2,最高分99,最低分80,高于标高（90）7.2个百分点。得

分情况是：胡玉婷99,黄玉焓94,陈星星98,柳玉莹80,刘欣月89,张华

玉93,龚婷嘉91,张晓丽87.5,杨巧灵94.5,杨耀林93,胡玉辰87.5,龚琼瑶92,龚元钦91.5。本单元的考试成绩达到了预定目标,主要原因是优.中.差三类学生的成绩都得到了提高,90分以上的就有9人,80分以上

的4人,都达到了优分成绩。更没有不及格的现象。

二.试题综合分析

本套试题共九答题,难度中等偏高。概括起来共四大部分,第一

部分拼音（第一大题）；第二部分字词（二.三.四.五大题）；第三

部分句子（六.七.八）；第四部分阅读（第九大题）。试题没有怪题.难题.偏题的现象出现,符合新课程标准的要求,突出了本单元的训

练重点,题目难易适当,体现了基础题为主,能力题为辅的新课程理念

。所不同的是题目体现了新课程的理念,体现了学生的课外阅读和

积累,体现了学生的实际生活。

三、试题得失分析

第一大题,我会读拼音写词语,占总分的13％。此题7个同学得

满分,6个同学出现错误,中等生3人（杨耀林,杨巧灵.张晓丽）,差

生3人（龚琼瑶,龚元钦.胡玉辰）。错误原因是把字写错,把字写别。如“jiāo juàn（胶）,kǎo chá（考查）,zhù mínɡ（著）zhèn jīnɡ（震掠）,xiōnɡ pú（）,sàn bù（步）”等

这些错误。

第二大题,我会比较,会组词,占总分的10％。此题10个同学得

满分,3个同学出现错误,其中优生1人（胡玉婷）,中等生2人（张

晓丽,龚婷嘉）,出现错误。原因是组词语错误,组词语时出现错字。

如“纪（世记）,研（研）,（严究）”等这些错误。

第三大题,我会连线,也就是把上下两个吧字连起来成为一个词语。占总分的7％,此题没有同学出现错误。

第四大题,我会选择词语填空,占总分的8％。此题没有同学出现

错误。

第五大题,我会在括号里填上适当的词语,也就是量词。占总分的6％,此题4个同学的满分,9个同学出现错误,其中优生4人（刘欣月.张华玉,黄玉焓,柳玉莹）,中等生2人（杨巧灵,龚婷嘉）,差生3人（龚琼瑶,胡玉辰,龚元钦）。原因是不会用量词。如“一（个）照相机,一（堆.张）小纸团,一（位.本）杂志社”等这些错误。

第六大题,我会加标点,占总分的10％。此题7个同学得满分,6个同学出现错误,其中优生2人（柳玉莹,张华玉）,中等生1人（杨耀林）,差生3人（龚琼瑶,龚元钦,胡玉辰）。原因是一个同学漏题没做,其他同学不知道人物的语言在句中出现要用引号,以及提示语在前,在中,在后,没有提示语的因素。

第七大题,我会补充,还会根据要求填上恰当的名言,占总分的14％。此题只有一个同学（龚婷嘉）出现错误,原因是名言没有补充完整。如“我会用（书籍是人类进步）这句名言激励自己多读书”这样的错误。

第八大题,我会根据课文内容填空,占总分的10％。此题9个同学的满分,4个同学出现错误,其中优生2人（柳玉莹,刘欣月）,中等生1人（张晓丽）,差生1人（胡玉辰）,原因是读得不熟,记得不牢,课外读得名人书太少。如“①（刻苦劳动）的宋庆龄”“②我从课外书中知道了许多名人的故事。如（毛泽东）的（勇敢）,（安徒生）的（关心小孩子）,（宋庆龄）的（关心）,（奇怪）的（大石头）。我最喜欢的名人是（毛泽东）,喜欢他的（姓胳）”等这些错误。

第九大题,我会读短文,完成后面的练习,占总分的22％。此题只有1个得满分,12个同学出现错误。原因是没有认真读短文,不能做到在读中找,在读中理解,在读中体会。如：第1小题,一个同学（柳玉莹）没做,一个同学（张晓丽）一处出现错误。第2小题,8个同学出现错误。如“查‘足’字,音序是（C）,音节是（chá）;文中‘数量足有两亿只’应选（脚）（某种器物下的支撑部分）”。第3小题,5个同学出现错误,如“特殊的”

四.弥补方法和措施

1.良好的学习习惯非常重要,因此,从小要培养起孩子们良好的学习习惯。认真读书的习惯；工整写字的习惯；认真听话的习惯；独立思考习惯；练习说话的习惯。

2.注重知识和能力的双重结合。读拼音.认字.写字.说话的能力；会想.会说的能力；认真看图,看懂图意的能力；读文思考,读文理解的能力；加大学生背诵.记忆的能力。该背的一定要背到,该记的一定要记到,该写的一定要写到。

3、引导学生去读书,指导学生会读书。让学生在读书中进行个性化的体验。不但要读懂一句话,还要读懂一段话甚至一篇课文。让学生从读书中去识字,从读书中去学词,从读书中去体会和感悟。只有这样学生的语文成绩才有望得到提高。

4.要特别关注差生。课堂上要给差生一定的机会。说话的机会,交流机会,表达的机会。只有这样,整体成绩才有保证和提高。

5.加大课外阅读量,培养学生课外阅读的习惯和能力。多积累有关的课外知识。