青岛版小学科学教案《太阳家族
青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解太阳家族的成员和特点，掌握行星的基本特征。
2.能力目标：培养学生收集、整理和归纳信息的能力。
3.情感目标：通过对太阳家族的探究，培养学生的好奇心和探索精神。
二、教学重难点1.教学重点：太阳家族的成员和特点。
2.教学难点：行星的基本特征。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）本节课的学习内容是什么？我们要学习的主要是什么？2. 探究（约30分钟）1.展示太阳家族的模型或图片，引导学生自主探究太阳家族的成员和特点。
2.要求学生用自己的话简单概括太阳家族的成员和特点，写在小黑板上。
3.学生结合太阳系、行星等相关知识，进行分析和总结，以小组为单位对太阳家族的成员和特点进行汇报。
3. 拓展（约10分钟）通过介绍类地行星、类木行星等行星的基本特征，引导学生了解行星的基本特征，从而更好地理解太阳家族的成员和特点。
4. 活动（约10分钟）利用投影仪播放相关视频，让学生通过有趣的视频了解更多关于太阳家族和行星的知识。
5. 总结（约5分钟）回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话概括太阳家族的成员和特点，并结合行星的基本特征进行总结。
同时，鼓励学生提出自己的疑问和问题，以激发学生的好奇心和探索精神。
四、教学评估本节课的教学评估主要通过以下几个方面进行：1.学生在探究环节中的表现，包括参与程度、信息收集和整理能力。
2.学生在小组汇报环节中的表现，包括表述清晰、逻辑性强等方面。
3.学生在拓展和活动环节中的表现，包括对于相关知识的理解程度和兴趣程度等方面。
五、课后作业1.画出太阳家族的成员和特点，注明每个行星的简要特征。
2.通过阅读图书、浏览网页等形式，了解更多关于太阳家族和行星的知识，并进行简要总结。
青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计教学目的：1. 了解太阳系中的行星和恒星，并了解它们的特点。
2. 学习掌握行星和恒星的运动规律。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1. 了解太阳系中的行星和恒星。
2. 学习掌握行星和恒星的运动规律。
教学难点：1. 让学生理解行星和恒星的运动规律。
2. 帮助学生根据观察发现出行星和恒星的特点。
教学准备：投影仪、多媒体课件、实物模型、实验器材、教学PPT等。
教学过程：Step1. 引入新课1. 导入：今天我们要学习的新课叫《太阳家族》。
请大家先想一想，人们常常讲的太阳系是哪些天体组成的？2. 学生回答。
3. 教师说：这些天体就是我们要学习的——行星和恒星。
Step2. 了解科学知识1. 展示艾美特天文馆的太阳系吊环（实物模型）。
2. 老师介绍：这个吊环上共有8个行星，从内往外数分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
3. 老师出示图片，学生观察，分析并判断哪一个行星是最靠近太阳的，哪一个行星是最远离太阳的。
4. 老师出示太阳的图片，让学生认真观察太阳，引导学生说出太阳的特点。
5. 老师介绍行星的常见特点：行星有固态表面，较大的质量和表面引力，大气层，以及自转时产生的附加力的偏移等。
6. 接着讲述恒星的特点：比行星大，运动速度快，有自己的光芒等。
Step3. 学习运动规律1. 老师介绍行星公转的规律。
2. 老师出示图片让学生观察行星公转的轨迹，比较和分析行星公转的速度和轨道。
3. 接着讲述恒星的公转和自转规律，并引导学生思考他们的共同点和不同点。
4. 老师出示视频或实物让学生观察太阳的表面活动，比如太阳黑子、日珥、耀斑等，并引导学生思考太阳及其活动对地球有哪些影响。
Step4. 小结复习1. 回答问题：太阳系由哪些天体组成？2. 回答问题：行星和恒星有哪些特点？3. 回答问题：行星和恒星的运动规律有哪些？4. 总结：今天我们学习了太阳系中的行星和恒星，并了解它们的特点、运动规律。
青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计一、教学目标1.知识和能力目标•了解太阳家族的成员及其特点；•理解恒星的构成和能量来源；•掌握观测天空的方法和注意事项；•能够运用所学知识观测天空。
2.过程和方法目标•培养学生观察、发现、思考和动手实践的能力；•引导学生使用科学工具和科学方法探究问题；•培养学生合作学习和分享学习成果的意识和能力。
3.情感和态度目标•培养学生对科学探究的兴趣和好奇心；•增强学生对自然界的敬畏和对科学的尊重；•培养学生认真观察、仔细思考和勇于提问的习惯和能力。
二、教学重难点1.教学重点•太阳家族的成员及其特点；•恒星的构成和能量来源；•观测天空的方法和注意事项。
2.教学难点•恒星的构成和能量来源；•观测天空的方法和注意事项。
三、教学过程1.导入1.1 激发学生探究的兴趣老师向学生展示一张美轮美奂的夜空照片，让学生看一看这是什么，其中有些东西发光发亮，有些则不发光，探究为什么诱发学生探究的兴趣。
1.2 导入“太阳家族”老师出示一张图片，告诉学生：这是太阳家族的成员。
请大家研究一下，看看有哪些成员，它们又有什么特点。
2.探究活动2.1 探究“恒星的构成和能量来源”•学生小组合作完成实验，通过观察烛光和反射镜可以得到什么信息。
•完成小组讨论：烛光和恒星体的能量来源有什么不同。
•集体讨论并整理出恒星的构成和能量来源。
2.2 探究“观测天空”展示与观测天空相关的器材，进行解释和讲解(例：望远镜、千望镜、显微镜、太阳能望远镜等等)，讲解观测天空的注意事项，包括天文望远镜的使用技巧与注意事项，以及白天观测和晚上观测的区别等等。
3.归纳总结老师和学生一起回顾本课所学的知识，强调太阳家族的成员及其特点、恒星的构成和能量来源、观测天空的方法和注意事项，让学生自己对此进行概括和总结。
四、教学方法本节科学课重在探究与实践，因此，老师应采用多种教学方法，如探究法、讨论法、实验法、演示法、讲解法。
青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计一、教学目标1.知道太阳的基本知识和太阳家族的成员。
2.知道太阳家族成员的特征和地位。
3.了解太阳系的组成和排列。
4.懂得太阳对地球的重要性。
5.学会如何保护太阳和地球。
二、教学重点1.掌握太阳家族成员的基本知识和特征。
2.了解太阳系的组成和排列。
3.学会如何保护太阳和地球。
三、教学难点1.学生需要理解太阳系的组成和排列。
2.学生需要理解太阳对地球的重要性。
四、教学过程1. 导入新知识•引导学生场景还原，利用图像及动画等形式，让学生了解太阳系及其成员；•提问：“大家知道太阳有哪些成员吗？它们都是如何排列的？”2. 太阳家族的成员•制作幕板或卡片，展示太阳家族的成员；•提问：“通过观察，我们了解了太阳家族的成员，它们有哪些特征？它们的地位有何不同？”3. 太阳系的组成和排列•制作幕板或卡片，展示太阳系的组成和排列；•提问：“太阳系是由太阳及其周围的行星和小行星组成的，你知道它们都是如何排列的吗？”4. 太阳对地球的重要性•利用图片或实物等形式，让学生了解太阳对地球的重要性；•提问：“太阳为什么对地球的生命如此重要？你有哪些了解？”5. 保护太阳和地球•制作宣传海报或卡片，让学生探讨如何保护太阳和地球；•提问：“我们都该如何保护太阳和地球呢？”五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解太阳系的组成和排列，知道太阳对地球的重要性，掌握太阳家族成员的基本知识和特征。
同时，学生能够理解如何保护太阳和地球，这有助于增强学生的环保意识。
但在教学过程中，我们发现一些学生需要加强自己的认真程度和注意力。
因此，在教学后要及时巩固学生的所学知识，鼓励他们积极思考，并加强课堂考试等方面的培养。
青岛版小学科学教案《太阳家族
青岛版小学科学教案《太阳家族》第一章：太阳的认识1.1 教学目标：让学生了解太阳的基本特征，如太阳的形状、温度、距离等。
让学生认识到太阳对地球的重要性，如提供光和热能，影响气候变化等。
1.2 教学内容：太阳的形状和大小太阳的温度和能量太阳与地球的距离和相互作用1.3 教学活动：观察图片：展示太阳的图片，让学生观察并描述太阳的形状和大小。
感受太阳的热量：让学生站在阳光下，感受太阳的温度，并讨论太阳能量的来源。
测量太阳与地球的距离：使用尺子和绳子模拟太阳与地球的距离，让学生测量并理解两者之间的空间关系。
第二章：太阳家族成员的认识2.1 教学目标：让学生了解太阳家族的成员，如行星、卫星、小行星等。
让学生知道各成员的特点和分类。
2.2 教学内容：太阳家族的成员及其分类各成员的特点和特征2.3 教学活动：观察图片：展示太阳家族的成员图片，让学生观察并描述各成员的形状和特征。
制作模型：让学生使用纸张和剪刀制作太阳家族的成员模型，并展示给同学们。
分类游戏：组织学生进行分类游戏，将太阳家族的成员按照特点和特征进行分类。
第三章：太阳活动对地球的影响3.1 教学目标：让学生了解太阳活动对地球的影响，如太阳风、太阳黑子等。
让学生知道太阳活动对地球环境和生活的重要性。
3.2 教学内容：太阳活动及其类型太阳活动对地球的影响和作用3.3 教学活动：观察图片：展示太阳活动的图片，让学生观察并描述太阳活动的特点。
讨论太阳活动对地球的影响：让学生分组讨论太阳活动对地球的影响，并分享给全班同学。
角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟太阳活动对地球环境和生活产生的影响。
第四章：太阳家族与人类生活的关系4.1 教学目标：让学生了解太阳家族与人类生活的关系，如太阳能的利用、植物的光合作用等。
让学生认识到保护太阳家族的重要性。
4.2 教学内容：太阳家族与人类生活的联系保护太阳家族的措施和方法4.3 教学活动：观察图片：展示太阳家族与人类生活相关的图片，让学生观察并描述其关系。
小学科学_太阳家族教学设计学情分析教材分析课后反思
16 太阳家族一、教学目标:1、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。
2、能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达研究过程和结果，语言规范通顺，仪态大方；在交流时能够认真倾听，及时补充。
3、喜欢大胆想象；愿意合作交流；保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
二、教学重点、难点教学重点：知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。
教学难点：从大量资料中提取自己所需的信息进行加工、处理，并能灵活应用。
三、教学准备：1、教师准备：课件2、学生准备：搜集太阳家庭成员相关资料四、教学过程（一）创设情境导入同学们，我们每个人都有自己的家庭，谁能向大家介绍一下你的家庭成员？刚刚2位同学向我们介绍了他的家庭，这节课我们一起走进一个大家族——太阳家族，去了解它的神秘和浩瀚。
（板书：16.太阳家族）（二）、小组自主探究1、初识太阳系：太阳家族有哪些成员呢？老师给大家带来了一段非常精彩的视频，它将帮助你揭开太阳家族神秘的面纱。
请同学们认真观看！播放视频老师发现同学们在观看视频时非常认真，相信你们已经认识了太阳家族的主要成员，哪位同学先来说一说？学生边汇报边点击出现太阳系成员名称。
谁还有要补充的？（对着流星许愿，真的可以实现吗？）（流星是怎样形成的？对我们的地球会有影响吗？）（回答问题时语言要规范，其他同学认真倾听，看是否需要补充）现在谁能完整的说一下，太阳系的主要成员都有谁？金星、土星、地球是太阳系中的同一类天体，知道这类天体叫什么吗？师板书（太阳、行星、卫星、彗星、流星体）2、详解八大行星：太阳家族是一个庞大的天体家族，感刚刚视频中提到太阳家族有九大行星，老师查到的资料缺失八大行星，哪位同学知道这是怎么回事？（你是通过什么方法知道这些知识的？）（看书是获取知识的好方法，你是一个爱学习的孩子）（我们一起来看一下最新的行星定义。
六年级下科学教学设计-太阳家族｜青岛版
第20课太阳家族教学目标：1、科学探究：能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；能制作简易科学模型——太阳系家族模型；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达研究过程和结果，并进行交流。
2、情感态度价值观：喜欢大胆想象；愿意合作交流；保持与发展想要了解世界，乐于探究与发现周围事物的欲望。
3、科学知识：知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。
教学重难点：重点研究太阳系的组成及大小。
难点是能让学生直观观察到太阳系及各大行星的样子。
教学准备：教师准备有关视频。
学生搜集有关资料。
教学过程：一创设情境，提出问题。
1、看大屏幕：太阳系及八大行星。
2、看了视频，你猜到我们今天要研究什么主题的吗/3 、这节课我们就走进太阳家族，了解太阳系的有关信息，善于太阳系你想研究什么问题？二、猜想与假设：1、根据你知道的知识，说一说有关太阳系你知道哪些信息？2、课前我们搜集了很多信息，小组内互相交流研究，并做好记录。
三、实施探究：小组选择问题进行研究记录。
四、展示与交流：1、谁来说一下你们研究了什么问题？成果是什么？谁还有什么补充？2、随着学生的汇报，师适时地做补充，放视频。
3、小结：太阳系是由太阳、围绕太阳盍的行星、彗星、流星体、星际物质及围绕行星盍的卫星等组成的一个天体系统。
太阳是一颗可以自己发光、发热的恒星。
五、巩固应用，拓展创新。
1、通过研究，你知道了什么？2、同学们对太阳系可能有了一个认识和了解，下面我们一起来为太阳系建立一个模型。
建立太阳系模型前，我们应该需要了解太阳系的哪些数据呢？老师这里有一些善于八大行星的数据，另外你们的资料中也有一些八大行星的数据，在建立模型的时候也可以利用。
3、学生做模型。
4、课下查找有关资料，了解彗星的彗尾是怎样形成的？。
20.太阳家族-青岛2001版六年级科学下册教案
20. 太阳家族-青岛2001版六年级科学下册教案一、教学内容1.太阳家族的概念2.太阳系行星的排列和特点3.行星与恒星的区别二、教学目标1.了解太阳家族概念及成员2.掌握太阳系行星的排列和特点3.理解行星与恒星的区别三、教学重难点1.行星与恒星的区别2.太阳家族成员的特点和区别四、教学准备1.教师：多媒体教师台、电脑、投影仪、PPT课件、教案等2.学生：教材、笔记本、铅笔、橡皮等五、教学过程1. 导入1.教师准备PPT主题页面及相关图片，上课进行学科知识点的预测。
2.学生通过扫描二维码或电子问卷等方式表达对知识点的预测，并在PPT查看结果2. 学习核心内容A. 太阳家族的概念和成员1.教师通过PPT进行太阳家族的讲解和介绍。
2.学生按教师提示进行本课重点知识点的笔记。
B. 太阳系行星的排列和特点1.教师通过PPT和实体球展示，介绍太阳系行星的排列和特点。
2.学生根据教师的讲解和实体球进行复述和总结。
C. 行星与恒星的区别1.教师通过PPT和实物讲解行星和恒星的区别和特点。
2.学生根据教师的讲解和实物进行复述和总结。
3. 巩固提高1.教师出示课堂测试试卷，进行自测。
2.学生自测完毕后，教师进行试卷的解析和讲解，进行巩固性的学习。
3.教师进行思维拓展，引导学生思考太阳家族的意义及对我们的影响。
4. 课堂小结1.教师引导学生回顾本课学习的重点内容和知识点，进行课堂小结。
2.学生在笔记中进行总结，教师进行点评和评价。
六、教学反思通过本次课堂教学的讲解，学生对太阳家族的认知有了初步的了解，并且对太阳系行星和恒星有了一定的了解，学生思维拓展能力有增长，并且学生的自学能力也得到了一定的提高，但是教师在课堂的引导方面还存在一定的不足，还需要加强对学生自主学习的引导和支持。
小学科学六年级下册《太阳家族》精品教案
青岛版小学科学六年级下册《太阳家族》精品教案【教材分析】本课是本册教材中“宇宙”教学单元的第一课。
通过前期的学习，学生对太阳、地球、月球有了一定的了解，但是学生对太阳系的空间概念、太阳系主要成员及其关系等相关内容了解得比较少。
本课的设计目的就是让学生将研究的视角延伸到太阳系，通过各种相关资料的交流、模型的构建等活动，认识和了解太阳系，知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，并在活动中激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。
【教学目标】1、能根据相关信息制作简易的科学模型——太阳家族模型；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；能用适当的方式交流信息、展示研究过程和结果。
2、激发学生想要了解太阳系，乐于探究与发现其中奥秘的欲望；能关注科技的发展，体会到人类对宇宙的认识是在不断完善中。
3、能通过阅读、观察、讨论等方式探究太阳系的组成及其特点，知道八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的特点。
【教学重点】知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序【教学难点】借助对图表的分析，完成模型的制作【教学准备】图画纸、卡纸、剪刀、彩笔、圆规、各种大小不同的球、课件材料。
【教学过程】（一）导入活动出示太阳家族图片。
谈话：同学们，茫茫的宇宙浩瀚而神秘，我们对它充满着遐想。
老师知道你们在课前对《太阳家族》这一课作了大量、充分的资料搜集，了解到了许多关于太阳家族的知识，也认真阅读了我们的课本。
这就是我们庞大的太阳系鸟瞰图（播放课件1），今天这节课，我们运用闯关的形式，来学习和交流太阳家族，好吗？宣布闯关规则：每回答对一个问题，就可以给自己小组加一分，最后积分最多的小组获胜。
今天我们一起走进太阳系，来认识一下太阳家族的成员。
（二）探究活动第一关：探究太阳家族的成员1、谈话：太阳家族里都有哪些成员呢？请同学们小组合作借助手头的资料找出太阳家族的成员，并且了解一下它们的特点？2、根据学生的汇报出示课件，教师引导进行互动交流：①太阳有什么特点？师：太阳是一个炙热的气体球，它能够发光、发热是恒星，太阳是这个家族中唯一的恒星。
青岛版小学六年级科学下册20.《太阳家族》教学设计
青岛版小学六年级科学下册20.《太阳家族》教学设计【教学内容分析】《太阳家族》是青岛版小学科学六年级下册第五单元《探索宇宙》的内容，本单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系、乃至整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。
本课的内容是在学生了解了太阳、地球等相关信息的基础上，引导学生深入探究太阳系的组成及具体成员的特点。
通过前期的探究活动，学生对地球进行了深入的探究，知道了地球是太阳系的主要成员之一，太阳系各成员之间有着密切的联系。
但学生对太阳系的空间概念、太阳系的组成以及成员之间的关系了解的比较少。
本课内容具体呈现以通过相关资料的交流，分层次地了解、探究太阳家族，制作太阳系模型等活动，帮助学生形成对太阳系的正确认识，并为后面的研究奠定基础。
【教学目标】科学探究：1、能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；2、能制作简易科学模型——太阳系家族模型；3、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；4、能用自己擅长的方式表述研究过程和结果，并进行交流。
情感、态度与价值观：1、喜欢大胆想象；2、愿意合作交流；3、保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
科学知识：1、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序；2、初步认识八大行星的特点。
【教学重点】知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。
【教学难点】能通过搜集资料、讨论交流、观察等方式探究太阳系的组成。
【教学准备】教师：资料整理卡，关于太阳系的相关资料，教学课件。
学生：搜集有关太阳系的组成及八大行星的相关资料。
【教学过程】一、导入新课师：同学们，就在今年的2月15日，我们的邻邦俄罗斯出现了一位天外来客，谁知道这件事情？请看相关报道。
（课件播放俄罗斯陨石视频）师：看到这个天体事件，你有哪些疑惑？（指名学生回答，师引导。
青岛版小学科学五年级下册《太阳家族》教学设计
青岛版小学科学五年级下册《太阳家族》教学设计青岛版学校科学五班级下册《太阳家族》教学设计【教学目标】1．能运用已有学问和阅历对问题作假设性解释；能依据相关信息制作简易的科学模型太阳家族模型；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用适当的方式相互沟通信息、展现讨论过程和结果。
2 。
喜爱大胆想象；乐于探究与发觉其中深奥而莫测的秘密的欲望；能关注科技的进展，体会到人类对宇宙的熟悉是在不断完善中的。
3．能通过阅读、观看、争论等方式探究太阳系的组成及其特点，知道八大行星的排列挨次，初步了解八大行星的特点。
【教学预备】老师预备：课件材料。
同学预备：橡皮泥、图画纸、卡纸、剪刀、彩笔、圆规、各种大小不同的球。
案例背景分析：《太阳家族》一课是青岛版学校科学五班级下册第四单元的起始课，其实对于太阳家族，同学并不生疏。
通过前期的学习，同学已经知道了地球是太阳系的主要成员之一，太阳系各成员之间有着亲密的联系。
但同学对太阳系的空间观念、太阳系的构成及成员之间的关系等相关内容了解得比较少。
这节课就是通过各种相关资料的相互沟通等活动，让同学比较深入到地熟悉和了解太阳系，知道太阳系的组成及八大行星的排列挨次，初步了解八大行星的主要特点。
因此，我把按挨次记忆八大行星的名称，通过阅读和相互沟通，熟悉太阳系的组成作为本课的教学重点。
本课中同学所需预备的内容，包括搜集太阳系的相关资料，预备制作太阳系模型的材料：橡皮泥、纸板、铁丝、圆规、彩笔等。
本课包括三个活动：活动一说说我们知道的太阳家族，提示同学相互沟通搜集的有关太阳系的文字资料和图片，说说对太阳系的熟悉；活动二探究太阳家族，引导同学对太阳家族成员作进一步的熟悉和了解；活动三制作太阳系模型，通过制作使同学将获得的有关太阳系的信息作进一步巩固和应用。
拓展活动"让我们查找有关资料，了解彗星的彗尾是怎样形成的。
'通过课后调查，拓展同学的视野，丰富同学的学问，培育同学的科学情趣。
青岛版小学科学教案《太阳家族
青岛版小学科学教案《太阳家族》一、教学目标：知识与技能：1. 了解太阳的基本特征，如太阳的大小、温度和能量。
2. 掌握太阳对地球的影响，如气候变化、生物生长等。
过程与方法：1. 通过观察和实验，探究太阳能量的转换和利用。
2. 培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对太阳的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
2. 培养学生关爱地球，珍惜太阳能的情感。
二、教学重点：太阳的基本特征、太阳对地球的影响、太阳能量的转换和利用。
三、教学难点：太阳能量的转换和利用。
四、教学准备：1. 教学PPT、教学素材。
2. 实验器材：太阳能电池板、灯泡、电线等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
2. 太阳的基本特征：介绍太阳的大小、温度和能量，让学生了解太阳的基本情况。
3. 太阳对地球的影响：讲解太阳对地球的气候变化、生物生长等影响，让学生认识到太阳的重要性。
4. 太阳能量的转换和利用：引导学生观察太阳能电池板，讲解太阳能电池板的工作原理，演示太阳能电池板点亮灯泡的实验，让学生直观地感受太阳能的利用。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调太阳的基本特征、太阳对地球的影响以及太阳能量的转换和利用。
六、太阳家族的成员：1. 引导学生了解太阳家族的成员，包括行星、卫星、小行星、彗星等。
2. 通过观察和讨论，让学生了解各成员的特点和分类。
七、太阳系的结构：1. 讲解太阳系的结构，包括太阳、行星、卫星、小行星、彗星等。
2. 通过模型展示或图片，让学生直观地了解太阳系的布局。
八、太阳活动与地球的关系：1. 讲解太阳活动（如太阳黑子、耀斑等）对地球的影响，包括气候变化、电磁干扰等。
2. 引导学生关注太阳活动与地球的关系，培养学生的科学素养。
九、探索太阳系的边界：1. 讲解太阳系的边界，如柯伊伯带、奥尔特云等。
2. 引导学生了解人类对太阳系边界的探索成果，如旅行者一号、卡西尼等。
小学科学_《太阳家族》教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版小学科学六年级下册《太阳家族》教学设计【教学目标】1、知识与能力：能通过阅读、观察、讨论等方式探究太阳系的组成及其特点，知道八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的特点。
2、过程与方法：能根据相关信息制作简易的科学模型——太阳家族模型；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；能用适当的方式交流信息、展示研究过程和结果。
3、情感态度与价值观：激发学生想要了解太阳系，乐于探究与发现其中奥秘的欲望；能关注科技的发展，体会到人类对宇宙的认识是在不断完善中。
【教学重点】知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序。
【教学难点】借助对图表的分析，完成模型的制作。
【教学准备】卡纸、剪刀、毛线绳、圆规、橡皮泥、泡沫板、细铁丝、课件材料。
【教学过程】（一）导入：由课文《只有一个地球》中宇航员对地球的描述语句，引导学生回忆地球的样子，然后通过手机投屏展示地球AR、太阳系AR，看图向学生解释：太阳的质量占太阳家族总质量的99.8%，这么大的质量吸引着它周围的其他成员围绕着自己运转，这样就形成了一个庞大的天体系统——太阳系。
今天我们就一起走近太阳系，了解一下太阳家族的成员。
（板书课题）（二）探究活动：第一关：探究太阳家族的成员1、太阳家族里都有哪些成员呢？请同学们根据提前查阅的资料，为大家说一说。
2、根据学生的回答出示课件，教师引导进行互动交流：①太阳有什么特点？师：太阳是一个炙热的气体球，它能够发光、发热是恒星，太阳是这个家族中唯一的恒星。
②你说的这几颗星有什么共同特点？它们被称之为行星。
师：太阳系的行星有几颗？为什么老师学习过的是九大行星？学生解释：《行星定义》师：就是根据这个行星标准，冥王星被排除在了八大行星之外。
从这件事上可以看出，人类对宇宙的认识是在不断的修正和完善的。
其实在很久以前，人们认为太阳系有五大行星，有了望远镜后，人们通过观测发现了太阳系有九大行星，而到了2006年新的行星定义却使太阳系的大行星变成了八颗。
《太阳家族》教学设计
《太阳家族》教学设计《太阳家族》教学设计作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的《太阳家族》教学设计，希望对大家有所帮助。
《太阳家族》教学设计1一、教学目标：1、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳家族模型。
2、愿意合作交流了与探索和发现事物奥秘的欲望。
3、知道太阳系的组成，认识八大行星。
二、教学重点：1、知道太阳系的组成，认识八大行星。
2、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳家族模型。
三、教学方法：讲授法、讨论法四、教学课时：一课时五、教学过程：导入：观察教科书中的图片，引入对太阳系的研究。
（一）提出问题：你知道的太阳家族有哪些？（二）猜想假设：小组内进行。
（三）制定方案：1、交流有准备——说说我们知道的太阳家族。
2、初步构建新知（1）师生交流收集资料（2）通过学生收集的资料交流新知3、明确恒星、太阳系组成的概念恒星是自己能发光、发热的星体。
太阳是一颗恒星。
太阳系由太阳、围绕太阳运转的行星、彗星、流星体、星际物质及围绕行星运转的卫星组成。
4、实施探究：（1）太阳系到底有什么呢？学生提出探究问题。
（2）选择一、两个或几个自己感兴趣的问题，作为研究主题。
（3）深入研究，进行信息收集和整理。
知道八大行星的名字及排列顺序。
（4）交流整理后的资料。
（5）进行研究小结，提点课本上的资料卡。
5、实践操作（制作太阳系模型）（1）请你根据太阳与各个行星的大小，按比例缩小捏成橡皮泥模型，然后在小组内举起模型，按照太阳与八大行星的距离按比例缩小。
最后演示八大行星是怎样围绕太阳公转的。
（2）生动手操作，通过建立模型的活动，加强学生对有关宇宙的感知和理解力。
使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的，运动是有规律的。
6、展示各小组作品并给予评价。
7、拓展创新：查阅资料了解彗星的彗尾是怎样形成的？8、问题解答问题一：什么是恒星？答：恒星是自己能发光、发热的星体。
青岛版科学六下《太阳家族》教案
青岛版科学六下《太阳家族》教案教学目标：1.能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；制作简易科学模型——太阳家族模型；学会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；学会能用自己擅长的方式展示研究过程和成果；并进行交流。
2.通过学生学习活动，学生能喜欢大胆想象；愿意合作交流；能保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望。
3.通过小组合作探究学习，使学生知道太阳系的组成以及八大行星的排列顺序，初步感知八大行星的特点。
教学重点：学生认识太阳系的组成以及八大行星的排列顺序，初步感知八大行星的特点教学过程一、导入新课：教师出示太阳系图片，与学生一起交流谈话，激发学生探究学习兴趣，引入本次课堂学习活动。
二、探究活动1.正确认识太阳系的基本构成及基本元素。
教师积极引导并参与学生小组合作探究学习活动，整理分析课前搜集关于太阳系的资料。
2教师适时出示相关课件，引导学生交流讨论，使学生认识构成太阳系的基本成员：八大行星、（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星），启发学生拓展思维空间，认识太阳系的其他成员：卫星、彗星、流星体、星际物质等。
3教师适时下发资料卡，指导学生认识恒星的概念，正确认识太阳系的构成各元素的一些特点。
（在条件允许的情况下，可有学生自己搜集整理感兴趣的资料并加以交流讨论，形成认知。
）4.教师指导学生进行制作太阳系模型的学习活动。
教师积极引导并参与学生制作太阳系模型的小组合作学习，平等地和学生交流，适时出示“八大行星与太阳距离、质量的比较”图，提供学生帮助和提示，提示学生相关注意的问题，如行星间的距离、大小比例等。
为学生进行模型制作提供参考和依据。
三、拓展延伸：教师积极激发学生进一步探究学习的热情、学习兴趣，提出课后拓展问题：“查找资料，了解彗星是如何形成的。
”延伸课后学习板书设计教学反思。
青岛版小学科学《太阳家族》优秀教案
23、太阳家族【教学内容】六年级下册第五单元第一课【教学目标】1、查阅、整理从书刊及其他途径获得的关于太阳家族的科学资料；运用已有知识和经验对问题作假设性解释；制作简易科学模型——太阳系家族模型。
2、喜欢大胆想象；愿意合作与交流；保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
3、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。
【教学重难点】教学重点：太阳系的组成及八大行星的排列顺序。
教学难点：知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。
【教具、学具】学生准备：学生课前搜集的关于太阳家族的相关资料；制作太阳家族模型所需要的材料：各色的橡皮泥、纸板、铁丝、圆规、彩笔等。
教师准备: 多媒体课件（关于太阳家族的视频资料）【教学过程】一．创设情景，提出问题1、教师谈话：同学们，茫茫的宇宙浩瀚而神秘，我们队它充满了遐想。
人类不断地对宇宙进行探索和研究。
让我们走进浩瀚的宇宙，来感受一下它的那份神奇吧！2、教师播放关于宇宙的视频资料，突出太阳系，学生观看。
3、谈话：看完这段视频，你有什么感受？4、找学生汇报：在浩瀚的宇宙中，太阳系非常的渺小。
5、谈话：虽然太阳家族在浩瀚的宇宙中非常的渺小，但是在我们的眼中它是非常庞大的。
今天我们走进太阳系，来认识一下太阳家族的成员。
二、小组学习，自主探究1、学生分组交流课前搜集的关于太阳家族的相关资料。
（可以就自己想了解的方面进行交流，也可以交流太阳系的构成）2、游戏闯关。
教师叙述闯关规则：每回答对一个问题，就可以给自己小组加一分，最后积分多的小组获胜。
第一关：说说我们的太阳家族。
（1）课件出示太阳家族示意图，请仔细看图，从图中可以看出关于太阳家族的哪些信息？（2）找学生汇报。
比如太阳本身的特点（自己能够发光发热）（3）在刚才查阅资料的基础上，找学生汇报图中出现的太阳家族成员的名称：如太阳、八大行星、卫星、彗星、流星体等，并选择某个天体说说它的特点。
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20、《太阳家族》
课型：解暗箱课
【教学目标】
1、能根据相关信息制作简易的科学模型——太阳家族模型；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；能用适当的方式交流信息、展示研究过程和结果。
2、激发学生想要了解太阳系，乐于探究与发现其中奥秘的欲望；能关注科技的发展，体会到人类对宇宙的认识是在不断完善中。
3、能通过阅读、观察、讨论等方式探究太阳系的组成及其特点，知道八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的特点。
【教学重点】知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序
【教学难点】借助对图表的分析，完成模型的制作
【教学准备】课件材料。
【教学过程】
一、导入活动
1、自从有了人类以来，人们就不断地对宇宙进行探索和研究。
（播放太阳系的视频资料）
2、在浩瀚的宇宙中，太阳系就像一粒小小的灰尘，但是在我们眼中它却是非常庞大的。
今天我们一起走进太阳系，来认识一下太阳家族的成员。
（板书课题）二、探究活动
活动一：探究太阳家族的成员
1、太阳家族里都有哪些成员呢？请同学们小组合作借助手头的资料找出太阳家族的成员，并且了解一下它们的特点？
2、学生合作交流。
3、互动交流，出示课件：
①太阳有什么特点？
②你说的这几颗星有什么共同特点？它们被称之为行星。
③卫星是怎么样运动的？它们为什么都绕着太阳转？
④关于彗星你们了解什么？
⑤小行星它主要分布在哪里？目前发现的大约有35万颗。
⑥太阳系内有难以计数流星体，当流星体进入行星或卫星的大气层就成为流星。
⑦太阳系中还有大量的气体尘埃，这些都是太阳家族的成员。
4、小结：通过交流我们大体了解了太阳家族的成员，在太阳家族中有一颗恒星、八颗行星、还有60多颗卫星、不计其数彗星和流星体等很多成员。
太阳是这个家族中唯一的一颗恒星，它的质量占太阳系总质量的99.8％，这么大的质量吸引着它周围的其他成员围绕着自己运转，这样就形成了一个庞大的天体系统——太阳系。
活动二：探究八大行星
1、在太阳家族中太阳可以说是一家之主，除了太阳，最重要的成员就是行星了，地球就是八大行星中的一颗，下面我们就重点来研究行星。
（出示八大行星与太阳的图片）说一说，从图中你能获得哪些信息
2、互动交流：
离太阳从近到远的顺序，体积大小不同、轨道、形状等。
3、刚才同学们从图中了解到了有关八大行星的大小，排列顺序等方面的信息。
除此以外，谁还想把你熟悉的行星介绍给大家。
（随机出示图片，并补充说明。
）活动三：制作模型
1、同学们从图中获取了这么多的信息，如果现在让你们根据这幅图提供的信息，来做一个太阳家族的模型，你们能做出来吗？
2、出示表格指导分析
①课件出示一组数据，这是目前科学家测定的八大行星与太阳的距离、半径的对比数据。
②引导学生读表。
③现在这组数据你们能看懂了吗？同学们就可以用这样的方法来分析下面这组数据。
有了这些数据做参考，我们就能比较准确地反映出行星体积的大小以及离太阳的远近。
3、交流谈话：
你想用什么方法把太阳家族的主要成员呈现出来？看看我给大家准备的材料：有卡纸、画纸，还有各种球，每个组可以选择不同的材料进行制作。
在制作时一定要准确的体现出八大行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳的距离。
（小组长来领材料）
4、汇报评价：指导学生对行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳距离进行自评和互评。
5、总结:
三、拓展活动
1、刚才通过交流信息、制作模型，我们对太阳家族有了较深入的研究。
在这个家族中目前适合人类生存的只有地球，你们能不能结合我们今天的研究对此来做一个解释？
2、小结：地球与太阳的距离比较适中保证了地球有适宜的温度。
而地球自身的质量又使得它有大气层的存在。
适宜的温度和大气的存在是人类生存最基本的条件。
3、虽然目前，已知的有生命存在的星球只有太阳系中的地球，但是有的天文学家认为在整个可见宇宙空间中大约有700万亿亿颗恒星。
那么，我们能否大胆地想象一下，在这么多的恒星星系中，有没有类似地球的星球？在这些星球上是否也会有生命存在呢？这是很多人关注的焦点。
4、为了探索更多宇宙的奥秘，现在，人类的足迹已踏上了月球，探测器也成功地登陆了火星。
越来越多的人造卫星、空间望远镜、国际空间站、进入太阳系空间，不断的拓宽着我们探索太空的视野。
希望同学们能够随时关注科技的最新发展，继续探索神秘的宇宙！
四、课堂小结
1．今天学习了太阳系，知道了太阳系由太阳、围绕太阳运转的行星、矮行星、小天体（彗星、小行星、流星体、星际物质）及围绕行星运转的卫星组成。
2．还知道了离太阳从近到远的八大行星分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
五、板书设计
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。