幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思教学目标：1. 观察图书中的图画，想象故事的情节。
2. 朗读和理解绘本中的文字，学习以「如果你我就要」的句式创作对话。
3. 讨论图书的内容，学生交流自己的体验，体会妈妈的爱。
4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
5. 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
教学准备：《逃家小兔》书本、教学课件教学过程：一、看图描图意，点书题1、猜谜：小兔，你喜欢小兔吗?师：小兔生性胆小，可有只兔宝宝，它还很小，可是它却有一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小兔。
今天我们要来分享它的故事。
(板书：逃家小兔)2、师：就在这个美丽温馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告诉了妈妈，于是她们之间就聊起了关于逃家的事来。
如果你是这只小兔打算逃到哪里?(生回答)3、师：不如这样，给你一法宝，像孙悟空一样会变，你会变成什么?让妈妈找不到你。
(交流)二、小兔的第一次变1、师：你们想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,变成了什么?(出示图片)师：这是一张黑白的画，我要考考你的观察力，这只小兔把自己变成了什么?2、师：这条小鱼全身都白的，它的背鳍是黑色的，它叫小鳟鱼。
3、指名读小兔的话(语气：淘气，心情：开心、有点不舍得)4、师：兔妈妈听了这些话之后该怎么办，如果你是兔妈妈，会怎么做呢?(生回答)5、师：想不想看看书里的妈妈怎么做?出示图片(指名读妈妈的话，男女分角色读小兔和妈妈的话)6、妈妈的这种方法，和你刚才的方法比怎么样?(师:兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会伤害到它心爱的孩子，这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢!)三、看书，体会兔妈妈的爱过渡：师：故事里的小兔可带劲了，跟妈妈这样聊天，看妈妈这样玩，它也想跟妈妈再玩下去，再聊下去，这只小兔呢，它又要像孙悟空一样变变变了。
你们想知道接下去的故事吗?1、安静地看一遍这个故事，遇到不认识的字可以请教小组内的伙伴，也可以举手问老师，或者是查字典，再用笔把你喜欢的句子画出来，故事看完后，可以和同学读一读你喜欢的那句话。
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思教案目的1.学生能够辨认不同种类的动物。
2.学生能够用简单的语言表述故事情节。
3.学生能够了解逃家小兔面临的风险，并掌握简单的安全知识。
4.学生能够表现出同情、关心和照顾动物的情感。
教学材料1.故事书《逃家小兔》。
2.动物模型玩具、图片或实际动物（如宠物狗、兔子等）。
3.安全知识海报或文化衫。
教学过程1. 导入环节•利用动物模型玩具或图片教授学生不同种类动物的名称。
•让学生说出他们了解到的动物名称，并进行简单介绍。
2. 故事时间•朗读《逃家小兔》故事书，让学生静静聆听。
•对故事中的情节进行讲解，引导学生了解小兔逃家的原因和面临的危险。
3. 分组讨论•将学生分成小组，让每个小组就小兔逃家所面临的危险进行讨论，并找出解决方法。
•鼓励学生多表达自己的想法和意见，让小组之间进行交流。
4. 安全知识学习•展示安全知识海报或文化衫，并进行讲解。
•与学生互动，让他们了解安全知识的重要性和应该如何保护自己。
5. 游戏时间•利用动物模型玩具或实际动物让学生亲手接触和照顾动物，并从中培养同情、关心和爱护动物的意识。
教学反思本次教学，我认为学生的表现基本达到了我的教学目标。
学生学会了说出不同种类动物的名称和简单介绍，对逃家小兔的情节有了深入的了解；在小组讨论环节中，学生表现出了良好的合作意识和创造力；学生也很认真地学习了安全知识，更好地了解了如何保护自己和他人。
在游戏环节中，学生也积极照顾动物，并表现出对动物的同情心和关心。
但是在教学中我也发现，由于故事太过有趣，导致学生难以静下心来聆听，需要我在教学过程中更好地调整教学感受和内容的适应度。
同时，我也将继续探索更多的教学方法和资源，以更好地促进学生的全方位发展。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《逃家小兔》。
主要内容包括：第一章“逃家小兔的故事”，详细讲述了小兔子与妈妈之间关于逃跑与寻找的趣味对话；第二章“小兔子去哪儿了”，通过图片与文字结合的形式，引导幼儿观察、描述小兔子的行动轨迹。
二、教学目标1. 让幼儿了解逃家小兔的故事内容，培养幼儿的语言表达和想象力。
2. 培养幼儿观察、描述事物的能力，提高幼儿的观察能力和语言组织能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜亲情，学会关心和体谅他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解逃家小兔故事中的对话，学会用自己的语言进行表达。
教学重点：培养幼儿观察、描述事物的能力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：逃家小兔故事图片、小兔子玩偶、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔子玩偶，创设一个“逃家小兔”的情景，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放录音，让幼儿跟随故事的发展，观察图片，理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的对话，引导幼儿用自己的语言进行表达，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行观察、描述图片的练习，教师巡回指导。
对幼儿的表现进行点评，引导幼儿谈谈对故事的理解，教育幼儿珍惜亲情。
六、板书设计1. 板书逃家小兔2. 板书内容：故事梗概重点词汇观察描述方法七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小兔子与妈妈的温馨画面。
2. 答案：幼儿根据故事情节，发挥想象力，创作出温馨的画面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过逃家小兔的故事，让幼儿学会了观察、描述事物，提高了语言表达能力。
在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对故事的理解程度，针对幼儿的表现，进行有针对性的辅导。
同时，可拓展延伸至其他亲子关系的故事，引导幼儿学会珍惜亲情，关爱他人。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解逃家小兔故事中的对话，学会用自己的语言进行表达。
《逃家小兔》教学设计（精选12篇）
《逃家小兔》教学设计（精选12篇）《逃家小兔》篇1活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大2、在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。
活动准备：逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐。
活动过程：一、激发想像1、（出示PPT1，封面）师：今天，朱老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。
师：猜猜看，他们在说什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？二、想像与表达1、（阅读PPT2）师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情地朗诵故事第一页。
师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？师：如果自己是小兔会逃到哪里去？师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？让妈妈找不到你？2、（继续阅读PPT3）师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（出示图画：小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。
教师读有感情地朗诵兔妈妈的话3、观察画面细节。
师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
4、分角色朗诵，学习句型：“如果……我就……”师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？（兔宝宝），我们来说说小兔和妈妈的话。
师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？5、小组讨论，猜想故事情节出示PPT4师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小兔？师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈？三、原文赏析师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧四、情感体验师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。
如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？五、延伸：《逃家小兔》教学设计篇2活动目标：1.能仔细阅读图书，通过观察图书中的图画，想象猜测故事的发展情节。
小班绘本教案逃家小兔
小班绘本教案逃家小兔【篇一：逃家小兔教案及反思】逃家小兔活动目标:1、借助绘本，欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
2、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
活动重点：借助绘本，欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
活动难点：学会如何接受爱和对待爱。
活动准备：绘本、ppt 、小兔图片活动过程：一、谈话引题（出示小兔子图片）师：今天小兔子来我们班做客，再你们心中认识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的，很可爱的，白白的两个耳朵的，会跳的。
师：恩。
很棒的，在小朋友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。
而且还很爱吃胡萝卜。
今天，小兔子在森林里发生了一件的事情，我们一起来听听发生了什么事情。
二、师利用课件画册讲述故事师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，，因为你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。
” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲述第二次变化。
师：小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖）为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？（爱）3、讲述第三次变化。
《逃家小兔》教学反思(11篇)
《逃家小兔》教学反思(11篇)《逃家小兔》教学反思1又回到了幼儿园与宝贝们朝夕相处，心中自然很是高兴。
也是在周一的上午第一次带班这个班，便由衷地喜欢上了这群聪明可爱的孩子，相隔三个月后回这个班级任教，让我更希望自己带给他们的活动能让孩子们喜欢。
最近上了一节语言活动《逃家小兔》，故事内容十分浅白，读来却趣味十足。
它讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的有趣故事。
备课、准备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事没有配套图片，甚至连幼儿用书上也有没相关的内容，看着这个经典的故事，想起了那本经典绘本《逃家小兔》，而今天，在看了故事和及教材上的教学设计，再次想起这个绘本，权衡了之下，还是决定以阅读活动的形式展开，既关注对画面的观察，凸显句式的学习与掌握；同时在故事的讲述中，感受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。
整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满意的.。
一是孩子们对画面的细致观察，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发现了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发现和理解；二是绘本中的浓浓亲情我相信已感染了孩子。
“因为你永远是妈妈的宝贝”、“把你吹回家”……活动结束时，我要求孩子回去和妈妈一起玩一玩这个爱的游戏：如果你是逃家小兔，你会变成什么？你妈妈又会变成什么来捉你？孩子们说回家要从电脑上找来这个故事和妈妈一起分享，因为在课的一开始，我曾告诉过孩子，我是从电脑上找来这本书的图片；看到了书的封面，也有孩子问哪里可以买到这本书。
当我出示第一幅画面，讲述到兔妈妈说“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀”时，孩子们的表情就开始丰富起来了，他们的兴趣点一下子就落在了“逃”字上，个个都发挥天马行空的想像力，变幻成各种各样的东西出逃，好让兔妈妈来“追”，百般淘气尽显无疑。
问题出在哪儿?是什么让他们过于兴奋了?我发现，孩子们就想着逃和追了。
那用什么办法既能保留孩子发挥想像的热情、又能让他们关注到妈妈那细腻的爱呢?A：小兔变成了小鸟，兔妈妈就变成白云，这样，小鸟就一直飞在妈妈身边了，妈妈就放心了。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《逃家小兔》，详细内容为第一章“小兔子，你逃不掉”。
通过讲述小兔子与妈妈之间充满爱意和智慧的捉迷藏故事，引导幼儿感受母爱的伟大和温馨。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事和表达自己的感受。
3. 引导幼儿体验母爱的伟大，培养感恩和关爱家人的情感。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感，用语言表达自己的感受。
重点：掌握故事角色、情节，培养语言表达能力和感恩情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小兔子玩偶、妈妈玩偶、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，与妈妈玩偶进行捉迷藏游戏，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿观察挂图，理解故事角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“小兔子为什么要逃走？”“妈妈是怎样找到小兔子的？”引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）a. 分组讨论：幼儿分组讨论故事情节，用语言表达自己的感受。
b. 角色扮演：请几名幼儿扮演故事角色，进行表演。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：挂图展示故事角色和情节。
2. 黑板右侧：书写故事、教学目标和教学难点。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《逃家小兔》的画，并用语言描述画面。
答案示例：我画的是小兔子和妈妈在花园里捉迷藏的场景，小兔子躲在花丛中，妈妈正在找它。
2. 家长参与：请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动的故事、有趣的游戏和互动讨论，使幼儿充分参与到教学活动中。
在今后的教学中，应注重观察每个幼儿的表现，给予个别指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，进行家庭角色扮演游戏，培养幼儿的语言表达能力和家庭亲情。
逃家小兔教案及反思
逃家小兔教案及反思【篇一：《逃家小兔》课后反思】《逃家小兔》课后反思《逃家小兔》课后反思《逃家小兔》它向读者展示了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。
小兔子对妈妈说：“我要跑走啦!”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!”于是一场爱的捉迷藏就此展开。
这也是吸引我选择这一教材的原因。
现对这次的教学活动做一下反思：首先这是一次富于想象的学习活动。
这是此次活动的亮点，教师着力地为幼儿创设了一个想象讲述的空间：活动一开始，老师以奇怪的事为线索，设置悬念“小兔变成小帆船，兔妈妈会变成什么呢？”让幼儿运用已有的生活经验展开想象，并运用语言大胆讲述。
当幼儿遇到困难时，老师有给与提醒“妈妈可能变成什么”老师以提示的方式引发幼儿思考和想象。
发散性的提问，为幼儿展开了自由想象的空间。
发现故事情节发展的线索是这活动的难点，引导幼儿分析原因，掌握线索。
ppt的运用为幼儿理解发现线索作了很好的铺垫，化解了活动的难点。
其次、这是一次生活化的学习活动。
中班的孩子已经学会认真听故事，并且听得懂故事的内容，还很喜欢跟着故事情节想象。
在日常生活中也有类似的经验。
《逃家小兔》就是这么一个有着浓重生活情趣的快乐故事，老师仔细分析教材，定位在中班年龄段，确定了两个教学目标：1、倾听故事，理解和感受妈妈的爱。
2、能大胆想象并乐意表达自己的想法。
整个活动紧紧围绕目标开展。
层层递进。
在发展幼儿能力的同时有达到了情感的提升。
语言学习是交流表述的活动，只有孩子加入到活动中，才能真正地想说想讲，感到学习过程是自己与同伴与老师的交流的过程。
因此，考虑到中班幼儿的年龄特点、语言学习特点，运用了一些重复句式：“妈妈变成什么？”“如果你是兔妈妈，你会变成什么？”，等问题来引导幼儿。
这样，方便幼儿讲述续编，活动结束，可故事不会结束，他们可以源源不断地续编下去。
这个故事用这样的句式贯穿着，如果你变成（），妈妈说“我就变成（）”，如果我在教学中能用这样的句式引导幼儿说说学学，那就更好了。
逃家小兔的教学反思(合集6篇)
逃家小兔的教学反思（合集6篇）新老师都想成为一流的老师,在教学中有新的发觉,这些新的发觉都可以写进自身的教学反思里,而好的教学反思应当是怎样的？以下是我为大家收集整理的逃家小兔的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
逃家小兔的教学反思第1篇穿越绘本的森林，也带给了我们很多的思考？我们该如何发挥绘本其功效，引领孩子渐渐走上阅读之路。
把绘本《逃家小兔》引入阅读引导课，其目的有二：一是引导同学读图猜图。
学会阅读绘本的基本方法，通过关注图画的细节，实现对图画的理解去料想后面的内容，培育阅读爱好。
二是重视学法的引导，相机进行语言、思维的训练。
引导同学边读边看边料想，喜爱绘本阅读，并提高自身的口语表达本领，思维本领和制造本领，为以后写话铺路。
实在做法如下：一、叙述，以感受故事趣味为核心课伊始，出示封面，说说察看到了什么？猜猜故事的内容？调动同学的感官体验，激起同学深厚的爱好。
带着问题，怀着期望，走进文本，使阅读有方向感和目的性，能更好地赏识到文本的精彩世界。
二、品味，以发觉图画深意为重点课上，捉住“钓鱼图”“爬山图”这两幅图，巧设疑问，引导同学关注画面的意义指向。
重视学法引导，通过导、猜、说、读等形式引导同学进行图文阅读，以画面的某个角落，引导同学关注绘本细节，来感受绘本的情趣。
在体验阅读乐趣的同时，使察看、想象、语言表达本领等得到提升，让同学在爱好盎然中学会阅读。
三、创编，以迁移表达语言为基石阅读教学中最基本，最紧要的是语言习得。
所以，不但要引导同学“悦”读，还要在“乐”写上做文章，找寻孩子表达的`兴奋点，激起孩子们猛烈的表达欲望。
《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，而且句式都是假如你……我就……，于是我捉住这点，后面的几个回合，由扶到放，层层推动，让同学进行说话训练。
之后，让同学打开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才略找到她。
再来用上面的句式来填空。
既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话本领。
逃家小兔教案及反思
逃家小兔教案及反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《逃家小兔》这本书，理解故事内容，了解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 培养学生爱护家人，珍惜家庭的感情。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
二、教学内容：1. 引导学生阅读《逃家小兔》这本书，理解故事情节，了解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 通过讨论，让学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读找到答案。
2. 采用情境教学法，让学生通过角色扮演，体验故事中的人物情感。
四、教学步骤：1. 引导学生阅读《逃家小兔》这本书，让学生了解故事情节，理解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 让学生提出问题，通过阅读找到答案。
3. 通过讨论，让学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念。
4. 让学生进行角色扮演，体验故事中的人物情感。
5. 总结本次教学，让学生明白家庭的重要性，珍惜家人。
五、教学反思：1. 教学过程中，学生对故事情节的理解是否到位？2. 学生对家庭观念的认同度如何？4. 角色扮演环节，学生是否能真实地体验到人物情感？5. 教学中，是否有需要改进的地方？六、教学评估：1. 通过课堂讨论和提问，评估学生对故事情节的理解程度。
2. 通过观察学生在角色扮演中的表现，评估学生对家庭观念的认同度。
3. 通过学生的阅读反馈和参与度，评估学生的阅读兴趣和习惯。
七、教学资源：1. 《逃家小兔》图书或电子书。
2. 讨论卡片或问题列表，用于引导学生思考和讨论。
3. 角色扮演道具，如兔子耳朵、妈妈的围裙等，增强学生体验。
4. 反馈表格或评价表，用于学生自我评价和同伴评价。
八、教学延伸活动：1. 家庭作业：让学生绘制一幅家庭成员的画作，并在旁边写下一段关于家庭重要性的话。
2. 小组活动：学生分组，每组创作一个关于家庭成员之间的爱的故事，并进行分享。
3. 家长参与：邀请家长来校参与亲子阅读活动，共同讨论家庭主题的故事。
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思1. 故事介绍《逃家小兔》是一本适合3-6岁幼儿的绘本故事，讲述了小兔子因为不喜欢家里的饮食和生活方式，于是逃离了家，结果遇到了许多危险和困难，但最终还是回到了温暖的家中，体验到了家庭的重要性和亲情的温暖。
2. 课程目标和教学重点2.1 课程目标1.培养幼儿的阅读兴趣和爱好；2.帮助幼儿领会故事的寓意，理解家庭的重要性和亲情的温暖；3.提升幼儿的语言表述能力和形象思维能力；4.引导幼儿思考问题，提高解决问题的能力。
2.2 教学重点1.阅读故事并感知故事的情节和寓意；2.学习感性认识故事中的语言表达；3.培养幼儿的良好的品德素养。
3. 教学流程3.1 导入环节1.师生互动：老师与孩子们打招呼，询问孩子们的一天。
2.提问引入：老师引导孩子们回想读过的故事并简单讲述故事梗概，介绍今天要和孩子们一起读《逃家小兔》这个故事。
3.2 教学过程1.师生互动：故事情节展开，老师根据故事情节来引导孩子们发表感想和进行讨论；2.语言表述练习：通过故事中的图片，引导孩子们进行场景复述和角色扮演，让孩子们通过语言表述来理解故事中的情节和寓意；3.想象绘画：广泛引导孩子们想象故事之外的内容，借助教具，如颜料、笔、画笔、纸张、磁贴等，将孩子们想象中的场景或者人物绘画出来，引导孩子们进行表述。
3.3 教学结束1.总结回顾：让孩子们谈论一下今天的故事，感受如何。
老师简单总结故事中的精髓，强调家庭的重要性和亲情的温暖。
2.完成任务：让孩子们进行自我总结，提醒他们下一次做得更好。
4. 反思和完善4.1 教学反思本次课程进行的比较顺畅，但需要注意以下几个方面：1.语言表述练习过程中，有的孩子表达不清，需要老师多给予指导；2.教具的准备不充分，没有准备好足够的绘画工具，导致有些孩子无法参与画画活动；3.孩子们的想象力和绘画能力有所欠缺，需要平时有意识地运用类似的启发式教育，帮助他们在想象和绘画上更有创意和想象力。
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思1. 绘本故事简介《逃家小兔》是一本适合3-6岁幼儿的绘本故事，讲述了小白兔因为不听妈妈的话离家出走，在林中的种种危险和困境中度过，最后终于顺利回到家。
故事内容情节丰富，角色性格明确，既能激发孩子的求知欲和好奇心，又能提升其自救能力和安全意识。
2. 教学目标通过本次语言活动的教学，我希望幼儿能够：•通过听、说、唱等多种方式，掌握故事中的基本信息和句式；•培养观察、想象和表达能力，提高语言敏感度；•加深对逃生自救意识的认识，并学习简单安全知识；•培养大胆探索和自主行动的精神，提高自我保护意识。
3. 教学步骤3.1 故事引入为了让孩子们更好地体验故事情节，我先播放了一段有关小兔的视频，然后组织幼儿们跟我一起默读绘本故事《逃家小兔》。
3.2 故事复述在孩子们逐渐熟悉故事情节的基础上，我通过情感化语言和丰富的表情帮助孩子们更好地理解角色人物，加深对故事情节的记忆，同时轻松愉悦地进入学习氛围。
3.3 安全知识教育为了培养孩子们的逃生自救意识，我向他们介绍了消防安全常识、地震避险知识等相关内容，以生动有趣的方式让孩子们轻松掌握相关知识。
3.4 故事互动在上述教育背景下，我组织孩子们模仿书中小兔的反应，做一些实际操作，如学习如何正确逃生，延续逃生的时间，找到合适的藏身之处等。
3.5 故事唱歌最后，为了让孩子们更好地掌握故事中的基本信息和句式，我组织了一次简单易学的歌曲唱跳活动，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中加深对逃生自救的印象。
4. 教学效果与反思本次语言活动取得了一定的效果，孩子们不仅能够对故事情节有一个比较深刻的认识，而且还能够掌握一些基本的安全知识和逃生自救的方法。
但是，在教学过程中，我也发现了一些不足，比如故事内容的表述方式不够丰富，互动环节的设置需要更多的巩固和拓展等，下一次我将努力改进，让孩子们能够得到更好的教育效果。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《亲情与友情》的第一节《逃家小兔》。
详细内容包括：理解故事情节，感受母爱的伟大和家庭的温暖；学习故事中的重点词汇和句子；通过故事，培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受母爱的伟大和家庭的温暖。
2. 培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
3. 帮助幼儿学习故事中的重点词汇和句子，提高词汇量和语言水平。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，感受母爱的伟大和家庭的温暖。
重点：学习故事中的重点词汇和句子；培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、兔子玩偶、小黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示兔子玩偶，引导幼儿观察并说出兔子的特点。
（2）教师讲述故事《逃家小兔》的梗概，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师详细讲解故事内容，引导幼儿关注母爱的伟大和家庭的温暖。
（2）教师通过提问、引导，帮助幼儿理解故事情节。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示图片，让幼儿根据故事情节进行排序。
（2）幼儿用彩笔、剪刀、胶水等学具，制作与故事相关的手工作品。
4. 语言表达与情感交流（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿用故事中的句子回答。
（2）幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景再现。
（2）幼儿分享自己在故事中学到的知识和感受。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：母爱、家庭、温暖、逃家、寻找、关爱3. 重点句子：妈妈，你爱我吗？、无论你走到哪里，我都会找到你。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿复述故事《逃家小兔》。
（2）用彩笔、剪刀、胶水等学具，制作一张与故事相关的手抄报。
2. 答案：（1）故事复述：请家长根据幼儿的口述进行记录。
（2）手抄报：以故事中的场景、角色、情节为主题，发挥幼儿的想象力进行创作。
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思一、教学目标1.语言目标：孩子能听懂、唱懂歌曲《逃家小兔》并能简单表述故事情节。
2.认知目标：孩子能理解故事中兔子的行为，从中体会父母的关爱。
3.情感目标：孩子能感受到家庭之间的温馨，谙习父母的爱与呵护。
二、教学准备1.歌曲《逃家小兔》。
2.绘本《逃家小兔》。
3.素材图片。
4.故事情节表。
三、教学过程1.引入老师播放歌曲《逃家小兔》，引导孩子跟读歌曲，并询问孩子对唱曲的理解。
2.故事叙述老师向孩子呈现《逃家小兔》的绘本，与孩子一起赏识绘本插图，并叙述故事情节，重点描述兔子离家出走的经过。
针对孩子简单产生的“兔子叛逆”心理，老师引导孩子理解兔子的行为，并帮忙他们体会到家长的关爱。
3.说说灰兔的想法老师设计PPT，播放一段动图，以灰兔的名义共享它在家里不高兴的时候的想法，开始它只不过是想离开家去探险，却很快感觉了本身的孤独，乐意回家去见父母。
孩子可以依据图片、绘本中的内容自由发挥、表述本身的想法。
4.合作游戏（1）小游戏1：亲子接龙。
角色：老师、孩子与家长。
老师说出一句话：“小兔子想走掉，它离开家离开父母出去玩”，然后孩子与家长对话，分别仿照小兔子、父母的语言沟通，以激发孩子对于父母爱的感知。
（2）小游戏2：回忆游戏。
老师准备好各色珠子等物品，让孩子看一会做记忆，然后关闭眼睛后令他们回忆物品、颜色以及位置。
通过游戏中的记忆训练，激发孩子保持初始信任感。
5.美术创作老师给每个孩子发一份素材图片，图片上是兔子和本身。
孩子们跟着图片的提示，完成本身的“小兔子与我”画，绘画的过程可以向孩子认真描述兔子回到家后的情景，孩子们可以将本身的父母画进去，以加深孩子对于亲情、温馨的感知。
6.呈现将孩子们创作的画挂在教室墙上，并邀请孩子们与家长共享画的内容，同时老师可以借此机会再次加强父母的紧要性。
最后老师再播放一次歌曲《逃家小兔》，让孩子回想故事中的情境，表述感受，与家长一起唱歌。
四、反思本次教案旨在通过故事、歌曲、游戏与绘画呈现父母间的深情和表现孩子对于家庭、亲情制作的认知和所体会的情感。
《逃家小兔》教案【4篇】
《逃家小兔》教案【4篇】《逃家小兔》教案篇一活动目标：1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
重点难点：1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备：《逃家小兔》PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）二、理解故事（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。
1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。
”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。
）出示课件一师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么？她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。
”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）播放课件二兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
”师：看看兔妈妈拿着一些什么东西？为什么要拿小草？总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草，这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。
”提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？播放课件三你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。
2024年幼儿园小班语言精彩教案《逃家小兔》含反思
2024年幼儿园小班语言精彩教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《逃家小兔》章节。
教学内容主要包括：通过故事《逃家小兔》，让幼儿了解故事情节，掌握故事中的角色，理解母爱的伟大；学习故事中的重点词汇，如：“逃家”、“妈妈”、“小兔”等；培养幼儿的语言表达能力，提高他们的情感认知。
二、教学目标1. 知道故事的名称，理解故事内容，能够描述故事中的角色和情节。
2. 学会故事中的重点词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力，提高情感认知。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解母爱的伟大，培养他们的情感认知。
教学重点：掌握故事内容，学会故事中的重点词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小兔玩偶、妈妈玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用故事课件和挂图，带领幼儿进入故事情境，引导幼儿观察图片，描述图片中的角色和场景。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事中的重点词汇和情节，让幼儿跟随老师一起朗读故事。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节，老师进行指导。
4. 实践活动（5分钟）组织幼儿进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的角色，加深对故事的理解。
六、板书设计1. 故事名称：逃家小兔2. 重点词汇：逃家、妈妈、小兔、爱3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一幅《逃家小兔》的故事场景，用彩色笔上色，并用自己的话描述画面。
答案示例：画面描述：这幅画是一个温馨的场景，小兔和妈妈在一起。
小兔手里拿着气球，妈妈正微笑地看着他。
2. 作业要求：画面清晰，颜色鲜艳，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《逃家小兔》，让幼儿了解了母爱的伟大，提高了他们的情感认知。
在教学中，要注意引导幼儿关注故事中的细节，培养他们的观察力和表达能力。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材，《逃家小兔》这一章节。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力；通过故事让幼儿感受到母爱的伟大和家的温暖；引导幼儿学会关爱他人，培养同情心。
二、教学目标1. 能够理解故事《逃家小兔》的主要情节，把握故事的主题思想。
2. 学会故事中的新词汇，并能用语言表达自己对故事的理解。
3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对家的感情。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的母爱，用语言表达自己的感受。
重点：把握故事情节，学会新词汇，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，《逃家小兔》故事书，小兔手偶。
2. 学具：彩笔、画纸，词语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔手偶，以游戏的形式与幼儿互动，引导幼儿关注小兔，激发兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，让幼儿观看并跟随教师一起阅读故事书，理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的新词汇，进行讲解和示范，帮助幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行词语卡片游戏，让幼儿运用新词汇进行表达。
5. 讨论与分享（5分钟）引导幼儿谈论故事中的母爱，让幼儿分享自己的感受。
6. 创作与展示（10分钟）发给幼儿画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的家，展示并分享。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：逃家、母爱、家、温暖3. 故事简要情节：小兔逃家，妈妈寻找，小兔回家七、作业设计1. 作业题目：（1）用新学的词汇，向家人讲述《逃家小兔》的故事。
（2）画一幅关于家的画，并分享给家人。
2. 答案：（1）故事复述：幼儿用自己的语言复述故事。
（2）画作：幼儿根据自己心中的家进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织家园共育活动，让家长参与幼儿的学习过程。
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思(通用)
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思（通用）幼儿园小班教学方案《逃家小兔》带反思小班教学方案《逃家小兔》包含对小班以语言为主题的教学活动的反思，以便孩子们阅读和理解图画书中的文字，并学习假如您.我想.对话，观看书中的图片，想象故事的情节，争论书的内容，同学沟通自己的阅历并体验母亲的爱。
来看看幼儿园班级010010的几点思索。
教学目标1.观看书中的图片并想象故事的情节。
2.阅读并理解图画书中的文本，并学习使用假如.我想.这句话进行对话。
3.争论书的内容，同学沟通阅历，体验母亲的爱。
4.理解故事的意义和哲学。
5.通过视听和解释方法的结合进展表达连贯的力量。
教学预备《逃家小兔》书籍，教学课件教学过程首先看图片，书名1.猜想兔子，你喜爱兔子吗？老师兔子很胆小，可以生一个兔子。
它仍旧很小，但是有一个特别大胆的想法。
它想逃离家乡，成为一只逃脱的兔子。
今日，我们将共享其故事。
（董事会E B）2.老师在这个漂亮而暖和的夜晚，这只小兔子告知她妈妈她逃离家乡的想法，于是他们谈论了逃离家园的事情。
假如您是试图逃脱的小兔子？（人生答案）3，施不是这样，给你一个法宝，就像孙悟空会变，你会变成什么样？让妈妈找不到你。
（与沟通）二，兔子的第一次变1.老师您想知道故事中的小兔子要逃到哪里，变成了什么？（显示图片）师这是一幅黑白画。
我要检验你的观看。
这只小兔子变成了什么？2，司这条小鱼全是白色的，它的背鳍是黑色的，所以叫做小乌贼。
3，读书兔子的名字（声音淘气，心情欢乐，有点不甘）4.老师兔子妈妈听完这些话我该怎么办？假如您是兔子妈妈，该怎么办？（生活答案）5.老师您想看看这本书中的母亲如何吗？显示图片（当您读出母亲的名字时，兔子和母亲会读出男性和女性的文字）6.这种母亲方法与您以前的方法相比如何？（:先生的兔子妈妈知道他的宝宝喜爱吃胡萝卜。
这将使兔子情愿和兔子妈妈一起回家，并且不会损害到其心爱的孩子，这种红色的胡萝卜可以掩盖母亲的深切爱意！）三，看书，体验兔妈妈的爱过渡老师故事中的兔子可以布满活力。
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思一、教学目标针对幼儿园绘本故事《逃家小兔》，通过语言活动帮助幼儿达到以下目标：1.能理解故事中的主要内容，并通过语言表达能力进行复述；2.能正确使用相关词汇和语法结构进行简单的口头交流；3.能在语言表达中体现自己的情感和思考。
二、教学准备1.《逃家小兔》绘本故事书；2.教师准备绘本图画或图片投影仪；3.准备相关问题和活动；4.白板、黑板和可擦笔。
三、教学过程1. 导入环节•教师出示绘本封面，引起幼儿的兴趣，让他们猜测故事内容。
2. 故事传达•教师以朗读的方式讲述《逃家小兔》故事，鼓励幼儿主动参与互动。
3. 语言活动活动1：情景复述•教师根据故事内容，给幼儿提问，让幼儿根据自己的理解回答问题，鼓励幼儿使用完整的句子进行回答。
示例问题： - 小兔为什么要跑出家门？ - 小兔碰到了什么动物？ - 小兔最后怎么回家的？活动2：词汇游戏•教师提供与故事内容相关的单词，让幼儿尝试说出这些单词的意思，并进行简单的造句。
示例单词： - 小兔、家门、动物、乌鸦、树林、爸爸、彩虹活动3：角色扮演•教师安排幼儿分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，进行角色扮演活动，并根据故事情节进行对话表演。
活动4：创作续篇•教师鼓励幼儿发挥想象，写出自己认为逃家小兔在树林里发生的一些有趣的故事续篇，并进行口头分享。
4. 总结反思•教师引导幼儿回顾今天的语言活动，询问他们对故事的理解和参与感受，并提供必要的指导和反馈。
四、反思与改进通过这次教学，我发现幼儿在听故事、回答问题、进行角色扮演和创作续篇等语言活动的过程中表现出了较好的积极性和参与度。
他们能够听懂故事的主要内容，并能够用自己的语言进行表达。
然而，也有一些幼儿在词汇的运用和句子的构建上存在困难。
因此，在后续的教学中，我可以加强对相关词汇的学习和巩固，同时注重句子的讲述和构建，以提升幼儿的语言表达能力。
此外，通过观察和分析，我发现幼儿在角色扮演和创作续篇的活动中，能够积极发挥想象力和表达自己的思考，这对于培养他们的创造思维和情感表达能力非常有益。
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幼儿园小班教学计划《逃家小兔》带反
思
小班教学计划《逃家小兔》包含对小班以语言为主题的教学活动的反思，以便孩子们阅读和理解图画书中的文字，并学习“如果您.我想.对话，观察书中的图片，想象故事的情节，讨论书的内容，学生交流自己的经验并体验母亲的爱。
来看看幼儿园班级010010的几点思考。
教学目标：
1.观察书中的图片并想象故事的情节。
2.阅读并理解图画书中的文本，并学习使用“如果.我想.”这句话进行对话。
3.讨论书的内容，学生交流经验，体验母亲的爱。
4.理解故事的意义和哲学。
5.通过视听和解释方法的结合发展表达连贯的能力。
教学准备：《逃家小兔》书籍，教学课件
教学过程：
首先看图片，书名
1.猜测：兔子，你喜欢兔子吗？
老师：兔子很胆小，可以生一个兔子。
它仍然很小，但是有一个非常大胆的想法。
它想逃离家乡，成为一只逃脱的兔子。
今天，我们将分享其故事。
（董事会：Escape Bunny）
2.老师：在这个美丽而温暖的夜晚，这只小兔子告诉她妈妈她逃离家乡的想法，于是他们谈论了逃离家园的事情。
如果您是试图逃脱的小兔子？（人生答案）
3，施：不是这样，给你一个法宝，就像孙悟空会变，你会变成什么样？让妈妈找不到你。
（与交流）
二，兔子的第一次变
1.老师：您想知道故事中的小兔子要逃到哪里，变成了什么？（显示图片）
师：这是一幅黑白画。
我要检验你的观察。
这只小兔子变成了什么？
2，司：这条小鱼全是白色的，它的背鳍是黑色的，所以叫做小乌贼。
3，读书兔子的名字（声音：调皮，心情：快乐，有点不甘）
4.老师：兔子妈妈听完这些话我该怎么办？如果您是兔子妈妈，该怎么办？（生活答案）
5.老师：您想看看这本书中的母亲如何吗？显示图片（当您读出母亲的名字时，兔子和母亲会读出男性和女性的文字）
6.这种母亲方法与您以前的方法相比如何？（:先生的兔子妈妈知道他的宝宝喜欢吃胡萝卜。
这将使兔子愿意和兔子妈妈一起回家，并且不会伤害到其心爱的孩子，这种红色的胡萝卜可以掩盖母亲的深切爱意！）
三，看书，体验兔妈妈的爱
过渡：老师：故事中的兔子可以充满活力。
和妈妈聊天，看着妈妈这样玩，我想和妈妈一起玩。
然后谈论它。
这只小兔子，必须像孙悟空一样变。
改变了。
你想知道下一个故事吗？
1.静静地看故事。
如果遇到不认识的单词，可以询问团队的合作伙伴。
您也可以举手问老师，或查字典，然后用钢笔画自己喜欢的句子。
阅读故事后，您可以与同学一起阅读喜欢的单词。
2，老师：兔子变成了什么？（在学生回答后，将显示课件）母亲呢？
当我来到兔子看兔子的时候，你应该是兔子妈妈。
哪个母亲最快？
3.我们把故事变成一首小诗，并永远记住母亲的爱。
课件展示了故事改编后的儿童诗歌
老师：什么有趣的书？不管兔子变成什么样，母亲总是可以以最温柔的方式利用它的爱，让兔子回到身边，孩子们在这本书中有很多美丽。
插图，读完这个故事后，您最喜欢哪本书？为什么？我们先和你的小朋友谈谈。
四，介绍作者
过渡：这是一个感人的故事，是多么伟大的母爱，谁知道谁写了这个故事？
1.您想进一步了解这位作家和画家吗？转到第二页，自己看看吗？
2.你知道什么？
3.建议孩子们阅读他们两个人的另一本出色的著作。
《逃家小兔》
简介：在获得本书之后，不仅要看内容，还要注意本书的封面和本书的前几页，因为这里经常隐藏一些重要信息。
五，扩大创作
1.老师：这个故事真有趣。
可惜的是可惜。
您可以学习这本书中的句子。
如果您成为.我将成为.尝试去做您为这个故事画一幅并写下来吗？
2.总结：孩子们真的很棒。
每个人都像个小作家。
从您写的故事中，老师感受到了兔子妈妈的深爱。
是的，妈妈的爱，让原本想逃脱的小兔子，打消了这个念头，我们就像兔子一样，当我们无法保护自己时，妈妈会一直照顾我们，保护我们，并做不想让我们遭受任何伤害。
看完这个故事，你还记得母亲爱你吗？你对妈妈怎么说
反思
我和我的同学们都封了《月亮，晚安》图画书的童话。
故事的语言很普通。
这是兔子和母亲之间的对话，句子是“如果.我愿意.”，所以
我明白了这一点。
当引导孩子们欣赏初次谈话时，结合插图，让他们发挥想象力，猜测故事中的兔子妈妈会如何回答顽皮兔子的话。
在不同的水平上进步，使学生能够观察到这些对话形式与过去有何不同。
线索位于提示的中间，然后让学生根据地图说话。
在我完成了先前图片的故事后，让学生观察图片，猜测兔子变成了什么，兔子妈妈变成了什么？然后显示“如果你（）”，小兔子说，“我将成为（）。
'
妈妈说，“如果你成为（）”，我将成为（）。
结合图片，让孩子们真正了解母亲对兔子的爱，从而奠定了本书的“母亲爱”的主题。
之后，我让学生们想像，兔子会变，兔子妈妈会变以找到她。
用上述句子填空。
并采取“开放式火车”的形式接听电话。
没有图片的限制，学生可以完全放手。
这一步帮助他们发展了想象力，并逐步培养了他们的口语能力。
整个课程结束后，大多数学生表现良好，而少数学生则不满意。
主要问题如下：
1.有些学生可能不理解我的要求，或者他们不熟悉新的联系方式。
因此，有些学生总是忘记中间的提示。
2，有些孩子只能用自己的想象力说如果他们是小兔子会变成什么样，但是不能改变角色说母亲会变成什么样，表情仍然停留在表面上，他们需要更多地训练他们倾听，思考和练习。
3，学生“开火车”谈话，如果您在中间加入师生合作做准备可能会更好，一些学生将不会不知所措。
小百科全书；兔子是哺乳动物兔子所有属的总称。
俗称兔子。
生物学分类动物，无脊椎动物，门，脊椎动物亚门，哺乳动物，兔子形状。