《给教师的36条建议》读书笔记(精选3篇)
《给教师的36条建议》读书笔记(精选3篇)
《给教师的36条建议》读书笔记（精选3篇）《给教师的36条建议》读书笔记（精选3篇）当看完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，这时最关键的读书笔记不能忘了哦。
千万不能认为读书笔记随便应付就可以，下面是小编收集整理的《给教师的36条建议》读书笔记（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《给教师的36条建议》读书笔记1 我拜读了李镇西老师所著的《给教师的36条建议》，读后掩卷而思，感慨万端。
有惭愧与反思，也有智慧与力量。
李镇西老师以“一问一答”的方式在书中谈到了有关于智慧教师的养成，如何成为最好的自己，教育技术的巧妙运用，对待“特殊学生”的方式，以及对于现在比较热门的“教师尊严”等问题都有涉略。
另外，书中还对“如何对待自己的教育失误、如何有效的与孩子谈心、如何对学生进行真是教育”等比较难把握的问题做了细致的分析，这对处在教学一线的我们将起到很好地参考作用，而对于我们自身的发展也有着非常实际的意义。
一、对学生进行真实的教育书中李老师肯定了对学生进行“真实教育”的必要性，并讲述了李金川和宁晓燕两人的悲惨遭遇，虽然此二人的事件属个别案例，但同样值得我们深思。
书中李老师也真诚的向我们讲述了他是如何应付检查配合学校认认真真造假的，事后又是如何向学生们吐露心声的。
他当时的一段话让我感到由衷的佩服，佩服他的敢于说真话，敢于向学生承认错误。
我觉得对学生们进行社会现实教育是必要的，没有什么是十全十美的，这个世界这个社会的大部分是美好的善良的，但也有许多的丑恶的不好的现象客观的存在着。
尽量不做假，这是我们所能做的，如果实在躲不过，那么就应该坦率的告诉学生，我们正在做着不该做的事；而且告诉学生以后如果有机会有能力尽量杜绝弄虚作假。
这才是我们真实的教育，真实的社会，真实的中国。
我们要教给他们正确的辨别方法，正确的看待认识我们这个社会。
看到这个世界的美好善良并努力去维护和促进这种美好和善良，同时也要学会警惕社会上的丑恶现象，远离它们，正确的分析他们，从中找出有利于自己的积极因素，而这需要我们的老师正确的引导。
给教师的36条建议摘抄及感悟
给教师的36条建议摘抄及感悟1. “建议：教师要热爱自己的学科。
”哎呀，这可太重要了！就像厨师热爱烹饪一样，如果老师自己都不喜欢所教的学科，怎么能让学生感兴趣呢？我有个朋友的数学老师，每次上课都像在讲一个精彩的故事，因为他自己就对数学爱得深沉。
这就是热爱学科的魔力啊，它能把枯燥的知识变得像宝藏一样吸引人。
2. “建议：关注每一个学生的个性。
”每个学生都是独一无二的花朵呀！不能把他们都当成一样的来对待。
就好比你不能让玫瑰和百合用同样的方式生长。
我记得我上学的时候，有个同学很内向，但老师发现他画画特别好，就专门鼓励他参加绘画比赛。
这一个小小的举动，让那个同学变得自信多了。
3. “建议：保持学习的热情。
”教师也得不断进步啊！不然就像一艘停在港口的船，时间久了就会生锈。
我认识一位老教师，都快退休了还在学习新的教学方法，参加各种培训。
他说，只有自己不断学习，才能给学生带来新的东西。
这让我特别佩服。
4. “建议：用耐心去教导。
”教育不是一蹴而就的事情，要有耐心，就像水滴石穿。
我看到过有的老师，学生一道题不会做，讲了一遍又一遍，从没有不耐烦。
就像我的语文老师，我总是写不好作文，她就一次次地给我指导，直到我慢慢有了进步。
5. “建议：创造积极的课堂氛围。
”积极的课堂氛围就像阳光一样，能让学生们茁壮成长。
想象一下，如果课堂总是死气沉沉的，学生们怎么会有学习的动力呢？像我们班的英语课，老师经常组织小组竞赛，课堂上充满了欢声笑语，大家学习英语的积极性可高了。
6. “建议：尊重学生的想法。
”学生的想法就像星星，每一颗都很珍贵。
不要轻易否定他们。
我曾经在课堂上提出一个很奇怪的想法，当时以为老师会批评我。
结果老师却认真地和我讨论起来，这让我特别感动，也更愿意在课堂上发言了。
7. “建议：建立良好的师生关系。
”师生关系就像一座桥梁，连接着知识的两岸。
要是这座桥断了，知识怎么能顺利传递呢？我见过有的老师和学生就像朋友一样，课后一起聊天、运动。
关于《给教师的36条建议》读书心得
关于《给教师的36条建议》读书心得第1篇：关于《给教师的36条建议》读书心得这些年来教育界流行这么一个说法：“北有魏书生，南有李镇西。
”李镇西在30多年的教育生涯中对教学及学生的研究有其独到的见解。
在上一学期学校开展的师徒结对活动中，我的师傅王锐送给我了一本李镇西的《给教师的36条建议》。
李镇西老师以“一问一答”的方式在书中谈到教师在教育中常遇到的一些问题他是怎么解决的，写得通俗易懂，方便*作，给我的教学工作特别是班主任工作带来很大启迪。
下面我谈谈最有心得的报喜单：李老师每周末都要在全班举行一次“全民公投”，也就是让全班同学无记名投票，评选出当周进步最大的同学，凡是获得票数最多的前十名，他征求科任老师的看法，给家长发报喜单。
报喜单是他提前印好的，需要的时候直接填有关学生的姓名就可以了。
报喜单是这样写的：×××同学的家长：你好！您的孩子×××，本周在校表现良好，进步突出，特此通知，请予以鼓励，并建议给孩子以适当的物质奖励。
感谢您的配合教育，我们期待着孩子继续进步！班主任：李镇西李老师要求获得报喜单的孩子必须拿回家让家长签字，周一返校将家长签字后的报喜单回交给他，由李老师自己保存，到期末由李老师做统计，根据报喜单数量的多少，分别给有关同学按一二三等奖发奖品。
看到李老师的着种做法，我觉得这不仅能促进良好班风的形成，还对转化后进生有帮助，并且物质奖励还不用自己掏钱，我也立刻打印了报喜单，准备按李老师的方法来试一试。
我为了将表扬转化为集体表扬，给学生更大的激励，我每组安排了一名同学准备**的卡片，在投票前提前给自己组每人发三张，这就是同学们的选票，填写选票，我提了要求，按这样的方式来写：×××同学：你（写优点，进步最大的方面。
）我希望你（写自己的希望，今后可以改进的方面。
）×××日期我告诉孩子们你在选票上写下的内容是对对方的肯定和鼓励，这些都是非常珍贵的金钱都买不到的，对方一定会把这张选票珍藏，要是我来写我一定会认认真真写下每一个字，送上我最真诚的祝福。
《给教师的36条建议》读书笔记
给教师的36条建议——读书笔记前言《给教师的36条建议》一书针对教育行业的工作者，提供了一系列实用的建议，它是教育领域的励志经典，为广大教师们的工作与生活提供了不少的启示和鼓舞。
下面我将分享我的一些学习和感悟。
第一章：自我管理自我管理是教育行业的重要一环，自助者天助，教育工作者需要在自身素质的提高上做足准备，不断规划和掌控自己的工作和生活。
建议一：学会放松作为一名教育工作者，压力不可避免，在面对复杂的工作关系时，学会放松可以让自己更好的发挥出教育工作者的应有水平。
建议二：管理好自己的健康生命是自我的财富，对于教育工作者来说，自己的健康状态影响着自己的工作效率，要善于管理和保护自己，以保持一颗健康而强大的内心。
第二章：时间管理在教育行业中，时间显得格外珍贵，在有限的时间内完成任务并提高工作效率，是每位教育工作者尤为关注的。
建议七：制定工作计划规划好自己的工作计划，安排好时间，合理分配每日的任务，以确保完成工作并保持工作效率。
建议八：学会拒绝教育工作者的事务往往很繁重，各种角色的角逐，难免会有各种事情来打扰工作计划。
学会拒绝并不是对他人的不敬，而是一种明智的处理方式。
第三章：课堂教学课堂教学是教育工作的重头戏，如何提高自己的教学效率，如何让学生更好地接受知识，如何激发学生对知识的热情，都是教育工作者需要不断学习和掌握的技能。
建议十七：注重教学的趣味性教育工作者应该注重教学的趣味性，创造轻松愉悦的课堂氛围，让学生们轻松乐学。
建议十八：积极与学生沟通教育工作者要与学生保持良好的沟通，了解学生的学习需求和优缺点，有效地开展教学工作。
第四章：人际交往人际交往是教育工作者在工作中不可避免面对的一部分，如何与家长、同事、领导有效沟通，并保持良好的人际关系，同样也是教育工作者需要克服的一个难点。
建议二十五：在社交场合多见面在社交场合多与人交往，扩大自己的人际圈子，可以让自己不断学习华盛顿沟通技巧和处理人际关系的能力。
读《给教师的建议》36条
要爱惜和发展青少年的记忆力读了苏霍姆林斯基第36条建议“要爱惜和发展青少年的记忆力”，我由此联想到自己的教学。
我们在实际教学中，常常会遇到这样的情况：我们对自己的教学感觉良好，认为学生学得不错，可结果并非如此。
或者学生当时学会了，可过了不久就又不会了。
究其原因，我认为其中一方面的原因就是学生在记忆方面存在问题，对以前所学知识模糊不清。
在新课程理念下，学生要从“学会”到“会学”，除了教师要转变教学观念、教学手段外，不断提高学生的记忆力，教给学生一些科学的记忆方法，也是学生掌握知识、提高能力的必要手段和途径。
一、帮助学生明确记忆任务：在教学过程中，应作明确的记忆要求，给学生充足的时间记忆，然后通过当堂练习、课后复习，帮助学生对所学内容进行消化、整理，从而使学生对所学知识产生深刻记忆。
二、通过默想回记加强记忆回忆记忆有一个很大的好处，不受时间、地点和条件的限制，随时随地可以进行。
比如上新课前要回忆复习上节课学过的内容。
下课前不仅要总结本节知识，还要引导学生闭上眼睛在脑海中将本节知识再默想一遍。
在晚上入睡前也要闭上眼睛像过电影一样回忆一天所学的知识，第二天早晨醒来后再回忆一遍昨天学过的知识，这样教给学生利用零散的时间轻松自如地把所学知识进行反复的记忆。
长久坚持，则能不断提高记忆力，增强学生的学习能力。
三、随意记忆与不随意记忆的相结合，且要有合理的比例。
老师新授完课堂内容后，可以推荐学生阅读一些与这些知识相关的一些书籍，但需要说明的一点是，对于学生的这种阅读是丝毫没有任务的，目的就是不想让学生认为又是要识记，而是一种建立在浓厚兴趣上的阅读，即是一种不随意识记，它在本质上是区别于对教科书材料的有意识记和背诵，这样的不随意识记有助于使学生的思想活跃起来，只要思想活动越积极，那么他的随意记忆也就越发达，继而保持和再现大量材料的能力就越强。
《给教师的36条建议》读后感
《给教师的36条建议》读后感每阅读一次教育书籍，都是在给自己进行培训和自我教育。
坚持一书一得，将其牢记于心并运用于心，那本次阅读就是有成功的，开卷有益。
通过阅读李镇西老师的《给教师的36条建议》，使我学习了一条教育教学的智慧之路，也让我从中获得了更多的理解与思考。
一、老师之间如何相处呢？李老师回答了我们，作为青年教师我们要学会欣赏和尊重，欣赏每位老师的优点，以开阔的胸襟和善良的眼光对待周围的同事，人际关系自然越来越好了。
二、老师和家长如何相处？对于家长送礼的情况我们又如何处理呢？第一，老师跟家长都是为学生服务的，我们是孩子成长路上的帮助者和引导者。
正因如此，老师和家长要合作，共同为孩子量身定做一个适合他的教育方式，也就是我们常说的因材施教。
作为青年教师，我不仅要善于发现学生身上的闪光点，而且要善于向家长们取经。
每一位同学的家长都是孩子生活中的教育家，他们有自己独特的教育方式，他们有自己的教育智慧，老师应当抱着学习的心态与家长平等沟通交流，要无条件尊重每一位家长。
第二，家长送礼可能也是受社会“潜规则”的影响，并非故意“侮辱”老师的人格。
遇到这种情况，我们一定要坚守住自己内心的那道防线，对得起自己的良心，要保持一颗朴素的教育心。
对于家长送礼，我们可以学习李老师的做法。
李镇西老师是这样对家长说的：“你们孩子对我的尊敬，你们对我的尊重，就是给我最厚重的礼物。
”三、关于教师成长。
所有的成长都是在困境与夹缝中完成的。
思考也好，学习也好，都是一种习惯，而不是一项需要“专门时间”完成的任务。
我相信从来没有专门的时间用来给教师成长，只有在夹缝和困境中奋力成长，我相信人的成长就是在平凡的每一天当中一点点壮大的。
厚实的学问、儒雅的修养、执着的理想、赤诚的爱心、纯洁的童真、丰富的智慧、宽阔的胸襟、凌云的气节、伟岸的风骨、朴素的良知、自由的精神……构成了高贵心灵的全部内涵。
四、关于爱与教育。
教育之爱决不止于情感，它还包含着责任与能力。
读李镇西老师的《给教师的36条建议》
读李镇西老师的《给教师的36条建议》读李镇西老师的《给教师的36条建议》郭跃辉一天时间，我读完了李镇西老师的《给教师的36条建议》，掩卷沉思，有一种说不出的感想。
有后悔与反思，有希望与憧憬，有经验与教训，也有智慧与力量。
对于一些教育难题，李老师能够巧妙化解；对于一些人事关系，李老师能够娓娓道来；对于一些不正之风，李老师能够一阵见血；对于教育本身，李老师充满了睿智与胸襟。
《给教师的36条建议》并不是专门写给班主任的，而是面向全体教师的。
书中谈到了教师的尊严、教育与惩罚、新教育实验、教师成长的因素、如何阅读理论著作、如何处理与同事的关系、如何对待教育失误等等，这些都是所有教师遇到的教育难题，所以我在阅读的过程中感觉李老师的建议对我“用莫大焉”。
我又想起了吴非即王栋生老师的《致青年教师》和《不跪着教书》，他们对教育的思考、对年轻人的期望、对同事的真诚，读来确实让人感动。
而这本书又谈了大量的与班主任工作有关的话题，例如对待“后进生”的问题、确立班委、安排座位、主题班会、班级活动、学生的周记、班级意外事件处理等等问题，这些都具有实际的指导作用，甚至可以直接使用。
每个老师都是有故事的人，如何编织、演绎自己的精彩，不同的人有不同的选择。
对于教育路上的珍珠，李老师能够用彩线将其缀成一串串精美的项链。
读李镇西老师的书，感觉李老师几十年的教育经历就是一部书，一部厚重的教育著作，这里面有对教育的真切感知，有无数教育素材的积累。
每个老师都可以有这样一部书，可是当自己老去，回望自己一生的教育经历，有哪些东西永远记忆犹新，有哪些东西可以永久保存，大浪淘沙，剩下的难道是一片苍白的回忆？从这一点上讲，李老师绝对值得我们所有的老师尊敬、学习甚至膜拜。
我们也在从事教育，我们也在上课，也在当班主任，也有很多经历，有很多故事，如果故事只有自己或者少数亲朋好友知道，这个故事是淡薄的。
如果我们能够拿起笔，将教育征途上的点点滴滴记录下来，我们的故事就是厚重的，我们也可以成为有故事的人。
《给教师的36条建议》读书笔记范文
《给教师的36条建议》读书笔记范文《给教师的36条建议》读书笔记范文当品读完一部作品后，你心中有什么感想呢？为此需要认真地写一写读书笔记了。
为了让您不再为写读书笔记头疼，以下是为大家整理的《给教师的36条建议》读书笔记范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《给教师的建议》读书笔记1我拜读了李镇西老师所著的《给教师的36条建议》，读后掩卷而思，感慨万端。
有惭愧与反思，也有智慧与力量。
李镇西老师以“一问一答”的方式在书中谈到了有关于智慧教师的养成，如何成为最好的自己，教育技术的巧妙运用，对待“特殊学生”的方式，以及对于现在比较热门的“教师尊严”等问题都有涉略。
另外，书中还对“如何对待自己的教育失误、如何有效的与孩子谈心、如何对学生进行真是教育”等比较难把握的问题做了细致的分析，这对处在教学一线的我们将起到很好地参考作用，而对于我们自身的发展也有着非常实际的意义。
一、对学生进行真实的教育书中李老师肯定了对学生进行“真实教育”的必要性，并讲述了李金川和宁晓燕两人的悲惨遭遇，虽然此二人的事件属个别案例，但同样值得我们深思。
书中李老师也真诚的向我们讲述了他是如何应付检查配合学校认认真真造假的，事后又是如何向学生们吐露心声的。
他当时的一段话让我感到由衷的佩服，佩服他的敢于说真话，敢于向学生承认错误。
我觉得对学生们进行社会现实教育是必要的，没有什么是十全十美的，这个世界这个社会的大部分是美好的善良的，但也有许多的丑恶的不好的现象客观的存在着。
尽量不做假，这是我们所能做的，如果实在躲不过，那么就应该坦率的告诉学生，我们正在做着不该做的事；而且告诉学生以后如果有机会有能力尽量杜绝弄虚作假。
这才是我们真实的教育，真实的社会，真实的中国。
我们要教给他们正确的辨别方法，正确的看待认识我们这个社会。
看到这个世界的美好善良并努力去维护和促进这种美好和善良，同时也要学会警惕社会上的丑恶现象，远离它们，正确的分析他们，从中找出有利于自己的积极因素，而这需要我们的老师正确的引导。
给教师的36条建议摘抄及感悟
给教师的36条建议摘抄及感悟《给教师的 36 条建议摘抄及感悟》教育是一项伟大而神圣的事业，教师则是教育事业的中坚力量。
在教育的道路上，不断学习和汲取经验是教师成长的关键。
以下是给教师的 36 条建议的摘抄以及我的一些感悟。
建议一：“教学相长，教师要善于从学生身上学习。
”感悟：学生是独特的个体，他们有着不同的思维方式和见解。
教师不能总是以施教者的姿态自居，而应放低身段，倾听学生的想法和观点。
从学生的提问、回答和互动中，我们往往能发现新的视角和思路，这不仅有助于改进教学方法，还能让我们更好地理解学生的需求和困惑，从而提供更有针对性的帮助。
建议二：“保持对教育的热情，热情是动力的源泉。
”感悟：日复一日的教学工作容易让人产生疲惫感，如果没有内心深处对教育的热爱，很容易陷入职业倦怠。
只有始终怀揣着那份热情，才能在面对困难和挑战时保持积极的心态，不断探索创新，为学生带来更优质的教育。
建议三：“精心设计每一堂课，让课堂充满吸引力。
”感悟：精心的教学设计是一堂好课的基础。
这需要我们充分了解教学内容，把握教学重点和难点，同时运用多种教学方法和手段，如多媒体、小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣。
一个充满吸引力的课堂，能让学生主动参与，积极思考，提高学习效果。
建议四：“注重培养学生的自主学习能力，而不仅仅是传授知识。
”感悟：“授人以鱼不如授人以渔”，知识是无穷尽的，而培养学生自主学习的能力，能让他们在未来的学习和生活中不断自我提升。
我们可以通过引导学生制定学习计划、培养学习方法、鼓励自我探究等方式，逐步让学生学会独立学习。
建议五：“建立良好的师生关系，关爱每一个学生。
”感悟：良好的师生关系是教育成功的基石。
关爱学生，不仅仅是关心他们的学习成绩，更要关心他们的身心健康和成长。
当学生感受到老师的关爱和尊重时，他们会更愿意亲近老师，听从教导，也更有勇气面对学习和生活中的困难。
建议六：“及时给予学生反馈，让他们知道自己的进步和不足。
给教师的36条建议读书分享
《给教师的36条建议读书分享》这本书第一条建议是了解每个学生像了解自己的孩子一样我有个同事他能说出每个学生的爱好学生犯错他从不急着批评因为他知道孩子怎么想的就像孩子肚里的蛔虫这多厉害第二条建议是让课堂有趣得像游乐场别干巴巴讲课我见过一个老师把数学题变成游戏学生们玩着玩着就把知识学会了那笑声在教室里回荡比听相声还有趣第三条建议是尊重学生的想法哪怕是奇奇怪怪的这就像尊重不同口味的冰淇淋有的老师听学生说天马行空的想法不打断还跟着一起讨论学生能不喜欢这样的老师吗第四条建议是多鼓励学生鼓励像阳光一样温暖我以前有个老师我回答对一个问题他夸我像小天才我那一天都美滋滋的学习更有劲儿了第五条建议是布置作业要精不要多作业多得像山一样可不行我朋友是老师他把作业精简后学生们完成得又快又好还有时间看课外书呢第六条建议是利用多媒体教学这就像给教学插上翅膀有的老师用动画讲解科学知识那些复杂的原理一下子就清楚了学生眼睛都看直了第七条建议是和家长保持良好沟通这是同盟军啊我认识一个老师经常和家长聊天家长知道孩子情况在家也能配合孩子进步可快了第八条建议是给学生创造展示的机会就像给小演员一个舞台学校搞活动每个学生都有节目有的胆小的学生一开始紧张后来表演得棒极了自信都写在脸上第九条建议是教师要不断学习就像手机要不断更新系统我有个老师每年都去进修他的课永远有新东西我们都盼着上他的课第十条建议是培养学生的团队精神这像拔河比赛一样大家得一起用力老师分组让学生完成项目学生们互相帮忙感情越来越好第十一条建议是重视课外阅读书是打开世界的窗户有个老师在班里设了读书角学生们课间都抢着看书那氛围像图书馆一样第十二条建议是因材施教每个学生是不同的种子种在不同土里才能长大有的学生擅长画画老师就鼓励他参加绘画比赛他可有成就感了第十三条建议是保持教室整洁舒适这像家一样温馨干净的教室学生心情好学习效率也高有个班级墙上有学生作品像艺术展一样第十四条建议是用幽默化解问题幽默像润滑剂有老师上课有学生捣乱他一句玩笑话大家都笑了问题也解决了第十五条建议是让学生参与规则制定这是他们的地盘他们做主班级制定纪律时学生们可积极了自己定的规则自己遵守得可好了第十六条建议是欣赏每个学生的进步哪怕是一小步这像看到小树苗长高一点都高兴有个学生字写得不好有次稍微好点老师就夸后来他字越写越好第十七条建议是利用好课间时间这是拉近师生距离的好机会老师和学生一起玩游戏像朋友一样学生可愿意和老师亲近了第十八条建议是教师要以身作则老师是镜子有个老师要求学生守时自己从来不迟到学生们都学着呢第十九条建议是激发学生的好奇心好奇心像小钩子有老师讲神秘的宇宙故事学生们都被钩住了缠着老师问个不停第二十条建议是公平对待每个学生不能偏心这像分糖果得一样多有老师对成绩好坏的学生都一视同仁学生们都服他第二十一条建议是用故事教学故事像魔法口袋装着好多知识语文老师讲课文前先讲个相关故事学生们对课文理解更深了第二十二条建议是培养学生的自律能力这像给小火车装上方向盘让他们自己能跑稳老师引导学生制定计划学生们慢慢学会管理自己第二十三条建议是关注学生的情绪情绪像天气有个学生心情不好老师发现了谈心后学生又开开心心了第二十四条建议是开展小组竞赛这像运动会比赛一样刺激小组之间比知识比纪律赢的小组可自豪了学习氛围特别浓第二十五条建议是保护学生的自尊心这像保护娇嫩的花朵老师批评学生都私下里说不在大家面前伤学生面子第二十六条建议是鼓励学生提问问题像钥匙能打开知识的门有个学生问了个奇怪问题老师耐心解答后来学生问题越来越多懂得也越来越多第二十七条建议是利用自然环境教学大自然像大课堂生物老师带学生去花园观察昆虫学生们看得可仔细了书本知识都活起来了第二十八条建议是让学生当小老师这像角色互换游戏学生准备课可认真了讲的时候也有模有样其他学生听得也新鲜第二十九条建议是记录学生成长这像写成长日记老师把学生的点点滴滴变化记下来家长看了也感动第三十条建议是合理安排座位座位像棋盘上的棋子有讲究把爱说话的和安静的坐一起互相影响课堂纪律好多了第三十一条建议是用音乐舒缓学生情绪音乐像温柔的手考试前放轻松的音乐学生们紧张的心情都放松了第三十二条建议是和其他教师交流经验这像武林高手过招互相学招我有个老师经常和同事聊教学方法越来越多第三十三条建议是让学生自我评价这像照镜子看自己学生自己说说优点缺点能更好地改进第三十四条建议是开展趣味实验实验像魔术表演科学老师做实验学生们像看魔术一样眼睛瞪得大大的知识也记住了第三十五条建议是利用假期布置特色作业这像给假期加点料有的老师让学生假期做手工开学展示学生们可积极了第三十六条建议是热爱教师这份工作这像热爱自己的生命一样有个老教师干了一辈子每天还是开开心心上课因为他爱啊这本书里的建议都是宝藏教师照着做能让教育更美好。
给教师的36条建议
个人理念
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《给教师的36条建议》 ——读书心得
ห้องสมุดไป่ตู้
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大浪淘沙，那些真正能够不断被人们捧起的书籍，总是有其强大的生命力的，总能冲破时间与空间的束缚到达我们的手中，抵达我们的心中。祝贺大教育书系诞生，更期盼现实大教育的来临。
著名教育家
自由、平等、宽容、妥协、创造
语文民主教育
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个人感悟
1.踏实研究，坚守本心
2.接受质问，缓缓前行
3.不断挑战，勇于创新
4
谢谢您的观看指导!
2019
《给教师的36条建议》读后感3000字
《给教师的36条建议》读后感3000字在教育的海洋中，教师是那引航的灯塔，为学生照亮前行的道路，引导他们正确航行。
最近，我读了《给教师的36条建议》这本书，它为我揭示了许多教育实践中的真谛，也为我解答了许多教育困惑。
这本书的作者从教师的角度出发，为教师们提供了36条切实可行的建议。
这些建议不仅仅是理论上的高谈阔论，更多的是实际操作中的方法与技巧。
它们涵盖了从课堂教学到与学生沟通，再到评价学生的方方面面。
每一条建议都深入浅出，让我这个教育工作者受益匪浅。
其中，我特别关注了第20条建议：把握好宽严的尺寸。
在教育的过程中，宽严并济是非常重要的。
过分的宽松可能会导致学生失去方向，而过分的严格则可能压抑学生的个性。
作者通过两个故事向我们阐述了这一点：一个是因为提前交卷而被认定作弊的学生，另一个是物理考试交了白卷却得到老师理解的学生。
这两个故事都告诉我们，教育中的宽严并不是一成不变的，而是要根据具体情况来定。
有时候，对于一些特殊的学生，我们需要给予更多的理解和宽容，让他们在鼓励中找到自己的方向。
同时，这也让我想到了自己在教学中的一些经历。
曾经有一个学生，他的学习成绩一直不是很理想，但他非常努力地想要提高。
有一次，他在考试中成绩仍然不理想，但他却主动来找我，希望我能够给他一些指导。
我并没有因为他的成绩而对他失望，反而鼓励他继续努力，并为他提供了一些学习上的建议。
在接下来的学习中，他变得更加努力，成绩也有了明显的提高。
这让我深刻地体会到，作为教师，我们的言传身教对学生的影响是深远的。
除了第20条建议外，《给教师的36条建议》中还有很多其他值得关注的点。
例如第10条建议：不要把学生的秘密当作笑话来讲；第14条建议：用积极的暗示来引导学生等。
这些建议虽然看似微小，但却实实在在地影响着每一个学生。
这本书不仅给了我很多实用的建议，更让我对教育有了更深的理解。
教育不仅仅是传授知识，更是引导学生走向正确的人生道路。
作为教师，我们更应该注重学生的个性化需求，理解他们、支持他们，帮助他们成为更好的自己。
给教师的建议的读书笔记范文(3篇)
给老师的建议的读书笔记范文（精选3篇）给老师的建议的读书笔记范文（精选3篇）读完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得，为此需要认真地写一写读书笔记了。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是帮大家的给老师的建议的读书笔记（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
偶尔从书店的角落中看到由前苏联著名教育家B·A·苏霍姆林斯基著的《给老师的建议》。
扉页上写着：假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
利用这2个星期的假期细细的阅读一番，书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。
通过假期中对这本书的阅读与，它让我明白了许多鲜明的教育观点，也有许多感触，在此谈谈我的体会。
它是20世纪苏联教育经典书籍之一，虽成旧，却给了我深化的回忆。
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育理论经历的教育理论家。
他写的《给老师的建议》一书中一共谈了一百条建议，涉及到教学过程中可能遇到的各种问题，并给出实例来加深真实感，更能引起我的共鸣。
书中的理论为我指点迷津，对可能遇到的困难提出建议和措施，读了以后增加了信心。
书中写到：每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。
我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学根底知识，成为入门的常识。
在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点根底知识，应当只是沧海一粟。
明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。
书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。
他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地进步自己的教育技巧。
给青年教师的36条成长建议读后感
给青年教师的36条成长建议读后感今天我读了《给青年教师的36条成长建议》这本书，受益匪浅。
一、我在“半路出家”，何以指导别人?二、请提高你的内涵(文化)水平(素养)，自己修炼好再指导别人吧!三、要关心国家大事，哪怕是鸡毛蒜皮的小事，你也要有忧患意识;最起码，得知道现在发生了什么事儿!(美国总统竞选、特朗普当选，或者谁跟谁分手…)二、多多倾听他人的意见，能使你少犯错误，甚至走向成功。
但要注意的是：先要给人家讲清楚，自己是虚心接受;然后还得表示感谢;最后要和对方一起探讨。
而且对方说的时候要认真听，千万不要打断，或者随便问问别的，或者假装不理睬，更不能反驳。
而如果他人提出了中肯的意见，还应该及时表扬他：“你说得太对了!”当对方表达不完整时，还要启发对方，帮助对方尽量表达清楚。
因为，对方需要你的尊重与倾听。
三、虚心好学，不耻下问;勇于质疑，敢于挑战权威;坚持创新，追求卓越。
四、让学生对你有“不可抗拒”的喜爱之情;教学上，让学生无时无刻都不离不开你;生活上，让他们离不开你。
对于非权威式的独特人物，不论是孩子还是成人，你都要设法吸引住他们，使其对你产生崇拜的情感。
一旦这种情感产生，你的管理就会轻松很多，你会觉得自己真的“强大”了。
五、树立正确的价值观;你每做一件事情，首先要考虑是否对社会有利，是否符合集体的利益，不能仅凭个人的好恶行事;既要学会处理自己的利益，又要学会处理与他人的关系。
六、你不妨在学生面前表现出自己对课程目标的坚定信念。
然后把你作为唯一有资格说这番话的人的想法告诉学生。
告诉学生，你这样做的目的，并不是为了取悦其他人，而是为了得到同学的认可，鼓励学生拿出勇气来面对他人的不信任，让他们在同样的情境下勇于表达自己的想法。
七、要积极地认识自我，尤其是要积极主动地认识自己的兴趣和能力;即使在实际情况没有发生变化的时候，你也应该在行动中适当调整自己的思维方式和情感态度，否则，你会像站在火车轨道上的驴子一样，被这股火车向前推进的力量拉着走，这是十分危险的。
给教师的36条建议读后感
给教师的36条建议读后感当我们沉浸在《给教师的36条建议》的文字之间，仿佛走进了一个充满智慧与启示的世界。
这本书以其独特的视角和深入浅出的阐述，为教育工作者提供了宝贵的建议和启示。
首先，我深感这本书强调了“以学生为中心”的教育理念。
在当今的教育环境中，学生不再是被动的接受者，而是学习的主体。
教师需要关注学生的个性化需求，培养学生的主动性和创造性。
只有这样，学生才能真正地掌握知识，并具备适应未来社会的能力。
书中提到的“做一名研究型教师”的观点也给我留下了深刻的印象。
过去，我们常常认为教师就是传授知识的人。
然而，在信息爆炸的时代，教师更应该是一个研究者，一个引导学生探索知识、发现问题的人。
这样的角色转变要求教师不断学习、深入研究，以保持与学术界的同步，为学生提供最新、最有价值的信息。
另外，我也对书中的“关注学生的心理健康”这一建议深感赞同。
学生的心理健康是他们成长中不可或缺的一部分。
一个健康的心态可以帮助学生在面对挑战时更加积极、乐观。
因此，教师需要时刻关注学生的情感变化，为他们提供必要的心理支持和辅导。
除此之外，书中的“培养学生的批判性思维”的建议也让我受益匪浅。
在当今社会，批判性思维已经成为了一个人不可或缺的能力。
它可以帮助我们辨别是非、评估信息、解决问题。
因此，教师需要在教学中注重培养学生的批判性思维，使他们能够更好地应对未来的挑战。
在阅读这本书的过程中，我不禁思考自己的教学实践。
是否有时候过于注重知识的传授而忽略了学生真正的需求？是否有时候没有给予学生足够的鼓励和支持？这本书让我重新审视自己的教育理念和教学方法，让我更加明确了自己应该如何成为一名优秀的教师。
最后，我想说，《给教师的36条建议》是一本值得每一个教育工作者深入阅读的书。
它不仅提供了丰富的教育理念和教学方法，更为我们指明了前进的方向。
我相信，只要我们不断学习、不断进步，就一定能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和未来做出更大的贡献。
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《给教师的36条建议》读书笔记（精选3篇）我拜读了李镇西老师所著的《给教师的36条建议》，读后掩卷而思，感慨万端。
有惭愧与反思，也有智慧与力量。
李镇西老师以“一问一答”的方式在书中谈到了有关于智慧教师的养成，如何成为最好的自己，教育技术的巧妙运用，对待“特殊学生”的方式，以及对于现在比较热门的“教师尊严”等问题都有涉略。
另外，书中还对“如何对待自己的教育失误、如何有效的与孩子谈心、如何对学生进行真是教育”等比较难把握的问题做了细致的分析，这对处在教学一线的我们将起到很好地参考作用，而对于我们自身的发展也有着非常实际的意义。
一、对学生进行真实的教育书中李老师肯定了对学生进行“真实教育”的必要性，并讲述了李金川和宁晓燕两人的悲惨遭遇，虽然此二人的事件属个别案例，但同样值得我们深思。
书中李老师也真诚的向我们讲述了他是如何应付检查配合学校认认真真造假的，事后又是如何向学生们吐露心声的。
他当时的一段话让我感到由衷的佩服，佩服他的敢于说真话，敢于向学生承认错误。
我觉得对学生们进行社会现实教育是必要的，没有什么是十全十美的，这个世界这个社会的大部分是美好的善良的，但也有许多的丑恶的不好的现象客观的存在着。
尽量不做假，这是我们所能做的，如果实在躲不过，那么就应该坦率的告诉学生，我们正在做着不该做的事；而且告诉学生以后如果有机会有能力尽量杜绝弄虚作假。
这才是我们真实的教育，真实的社会，真实的中国。
我们要教给他们正确的辨别方法，正确的看待认识我们这个社会。
看到这个世界的美好善良并努力去维护和促进这种美好和善良，同时也要学会警惕社会上的丑恶现象，远离它们，正确的分析他们，从中找出有利于自己的积极因素，而这需要我们的老师正确的引导。
二、走进学生心灵，真诚的和学生谈心李老师在书中说：“成功的谈心，第一，要发自内心的尊重学生，千万不要居高临下；第二，语言要有亲和力；第三，要善于铺垫，善于不知不觉的走进学生心灵。
”李老师给我们举个了他的例子，我体会到和孩子们谈心是一门技巧，如果你掌握了这个技巧你就能和学生有效的沟通，但我们往往容易犯的错误就是，老是以居高临下的角度来看待学生，使得他们感觉不到被尊重，而且喜欢以偏概全，犯点小错误就抹杀了孩子的所有优点。
记得《学习的革命》一书中也有一段话是谈如何与学生谈话的.，我想把这段话和大家一起分享“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。
”三、关注自身素质的提升李老师在书中写到，机遇、实践、阅读、写作、思考、个性、心态、童心，是教师成长过程中不可或缺的八个重要因素。
而李老师也就是这样身体力行的，为我们展示了他的成长历程。
“学高为师，身正为范”，是每一位教师都应该铭记在心的。
一个好教师应该对自身有不断地要求，关注自身素质的提升，不断反思教育教学实践。
我们或许不会成为和李老师一样的名师，但不追求进步和成长，我们将注定平庸。
教师是平凡的，工作是琐碎的，时代赋予的责任是重大的，但我们追求平凡、拒绝平庸。
读完了李镇西老师的《给教师的36条建议》，沉思，我有一些不得不说的感想。
有后悔与反思，有希望与憧憬，有经验与教训，也有智慧与力量。
对于一些教育难题，李老师能够巧妙化解；对于一些人事关系，李老师能够娓娓道来；对于一些不正之风，李老师能够一针见血；对于教育本身，李老师充满了睿智与胸襟。
这些都让我联想到了我们学校的课堂教学一单五环教育模式，一单五环的推行是为了解决以下情况：1.很多想努力学习，使出了浑身解数却依旧跟不上进度的学生被落在后面。
2.还有一些学生太过忙碌，错过了一些核心概念学习。
3.还有一些学生学会了“混学校”，但从来没有真正的理解课堂的重要内容。
而一单五环可以对学生进行个性化教学。
一单五环的优点：1．一单五环让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理时间的能力。
一单五环后，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。
这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化。
2．一单五环增加了师生、生生之间的互动。
学生在课下可以跟同学进行充分合作交流，培养了学生的合作精神，课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的疑点和难点，提高教学效率。
3．一单五环可使课堂变得更透明。
很多家长经常问及他们孩子在课堂上的表现。
想知道孩子到底是怎样一步步落下的，可是学生学习不好，究其原因可能有千万种。
有的学生可能没有掌握足够的知识；有的学生因为个人原因影响了学习等等。
而感染学生之后当我们（家长和老师）分析出孩子没有学习的真正原因时，就可以在适当的时候采取必要的干预措施。
老师面对一个班的学生精力有限可是家长却可以一对一的解决。
4．一单五环让更多人受益。
对于我们学校而言，很多家长的知识水平都不太高，当学生有知识点落下时或者有不懂的内容，家长只能干着急因为他们不知道如何教授，而感染学生使得教育的界限更加广，家长也可以通过视频和孩子一起学习，有不明白的可以一起讨论。
当然如果要在我们学校真正实施一单五环还有很多难关要跨越：1．如果每门学科课前都有预习学案，学生没有那么多的时间去消化，因为要思考这节课有什么问题，哪些不懂的还要记录。
想要实现这一目标前提是学生必须有强大的学习能力。
2. 我们学校一个班级30名左右学生，学生学习差距较大。
他们的知识基础、社会阅历、阅读图式、实践经验等也不可能是相等的，他们的智力因素和非智力因素也因此有很大的差别。
在这样的情况下，一个导学任务单恐怕很难满足每个学生的需要。
3. 不可能有让每位学生都能看懂的一单五环，没有教师在场的课堂是很难适应每个学生学习需要的，教师绝妙的“导”是在课堂生成过程中产生的，是教学过程中师生智慧火花碰撞的结果，没有学生参与其中的课堂还有精彩出现。
4. 一单五环无疑是新型的，如果实施对每个老师来说都是挑战，这需要教师对导学案的熟悉掌握，也要对学生可能出现的疑惑了如指掌，课堂上如何引导学生进行交流也是我们教师学要攻克的难题。
当然作为教书育人，传授知识的教师，也应该加强自身修养，减少失误，要努力做到：1. 尽量地丰富自己的知识，扩大知识面，有扎实的知识功底，增加自己分析问题解决问题的能力。
2. 培养自己细致的性格。
有些失误是由于教师工作不细致产生的，教师随便应付，粗心大意，造成失误。
要改变这种情况，就必须培养自己过细地做工作的性格，以防出错。
3. 做检查。
做事检查在教学中也是一样的重要。
一是教师在教学前检查，把失误消灭在未发生之前，因为有了事前检查，有时可以发现好多问题，以供在教学过程中做借鉴；二是事后检查。
如随堂板书，就必须在板书完后看一下或试读一遍，及时发现问题，及时纠正。
4. 事前练习。
有些教学中的重要事情，应该事前做一些练习。
读了李镇西老师的《给教师的36条建议》，沉思，我有一些不得不说的感想。
有后悔与反思，有希望与憧憬，有经验与教训，也有智慧与力量。
对于一些教育难题，李老师能够巧妙化解；对于一些人事关系，李老师能够娓娓道来；对于一些不正之风，李老师能够一阵见血；对于教育本身，李老师充满了睿智与胸襟。
《给教师的36条建议》并不是专门写给班主任的，而是面向全体教师的。
书中谈到了教师的尊严、教育与惩罚、新教育实验、教师成长的因素、如何阅读理论著作、如何处理与同事的关系、如何对待教育失误等等，这些都是所有教师遇到的教育难题，所以我在阅读的过程中感觉李老师的建议对我“用莫大焉”。
这本书又谈了大量的与班主任工作有关的话题，例如对待“后进生”的问题、确立班委、安排座位、主题班会、班级活动、学生的周记、班级意外事件处理等等问题，这些都具有实际的指导作用，甚至可以直接使用。
每个老师都是有故事的人，如何编织、演绎自己的精彩，不同的人有不同的选择。
对于教育路上的珍珠，李老师能够用彩线将其缀成一串串精美的项链。
读李镇西老师的书，感觉李老师几十年的教育经历就是一部书，这里面有对教育的真切感知，有无数教育素材的积累。
每个老师都可以有这样一部书，可是当自己老去，回望自己一生的教育经历，有哪些东西永远记忆犹新，有哪些东西可以永久保存，大浪淘沙，剩下的难道是一片苍白的回忆？我们也在从事教育，我们也在上课，也在当班主任，也有很多经历，有很多故事，如果故事只有自己或者少数亲朋好友知道，这个故事是淡薄的。
如果我们能够拿起笔，将教育征途上的点点滴滴记录下来，我们的故事就是厚重的，我们也可以成为有故事的人。
李老师的教育观念可以用两个字概括：爱心和民主，这也是李老师有意识倡导的教育理念。
我以前并不反对爱心，甚至提出用“尊重”替代“爱心”，读了李老师的书之后，我发现爱心才是教育的真谛。
这里的爱心并非虚情假意，更不是华而不实的语言表达，而是一种带有教育技巧和教育方法的教育智慧。
其实，读李老师的书，我很佩服李老师与学生的谈话技术，不论是以前当班主任还是现在当校长，李老师的谈话都是有方法和技巧的，但谁也不可否认这里面包含着李老师对学生的关爱。
教育离不开智慧，或者说，有智慧的教育是空洞无力的教育；但比智慧更重要的是教育者心中的民主主义理想和人道主义情怀，而不是手中的“兵法”——因为我们面对的是成长中的孩子，而不是我们必须消灭的敌人。
确实如此，在班级管理焦头烂额的时候，我们首先想到的并不是大爱无疆，而是兵法谋略，这其实也无可厚非。
稳定班级局面不仅是一个现实问题，也是一个教育问题。
关键问题是，我们的教育不能仅有方法、技巧、谋略、兵法，还应该有关爱、温情、善良、人道、良知等等。
我以前提出一个说法：“仅有爱心的教育是不成功”，意思是在崇尚爱心的同时，也应该去探索一些教育技巧和方法，积累一些教育素材，这些也是教育的一部分。
爱心，是教育的根本；民主，是教育的方法，两者共同构建了李老师的教育理念。
李老师的民主教育，其实重在班级体制和班级理念建设。
李老师重视班规的产生、执行，重视班干部的选举、座位的安排，这些都可以算是班级体制的范围。
李老师提倡的善良、正直、诚信、机智等品格或者素养其实也是班级理念建设的一部分。
用爱心作为基础，用健全的体制和现代的理念来建设班级，或许才是最完美的“班主任之道”。
用这个标准来衡量我自己的班主任工作，我有点觉得自己的工作很幼稚，因为既没有爱心作为基础，也没有一以贯之的理念建设和体制建设，在这一方面，我离李老师还远得很。
不过，我觉得，只要自己保持对教育的虔诚，保持对优秀教师的仰望与学习，我也能够无限制地接近更完善的教育境界。