最新人教版五年级语文上册我的长生果教学设计
《我的长生果》教案设计
《我的长生果》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解并理解《我的长生果》这篇文章的主要内容和观点。
2. 培养学生对科学探究的兴趣和能力，提高他们的科学素养。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 文章主要内容：介绍长生果的特点、生长环境、种植方法以及其营养价值和药用价值。
2. 科学探究方法：观察、实验、调查等。
3. 实际问题解决：如何在家乡或社区种植长生果，推广长生果的种植和食用。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解文章内容和科学知识。
2. 探究法：引导学生进行观察、实验和调查。
3. 小组合作法：分组讨论和分享探究成果。
二、教学手段1. 多媒体教学：使用PPT、视频等展示长生果的生长过程和营养价值。
2. 实地考察：组织学生参观长生果种植基地。
3. 网络资源：利用网络查找相关资料，增加学生对长生果的了解。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：介绍长生果的特点和营养价值，激发学生兴趣。
2. 讲解文章内容：讲解文章的主要观点和科学知识。
3. 探究活动：引导学生进行观察、实验和调查。
4. 小组讨论：分组讨论和分享探究成果。
5. 总结与拓展：总结文章内容和探究成果，提出拓展思考题。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 讲解文章内容：15分钟3. 探究活动：20分钟4. 小组讨论：10分钟5. 总结与拓展：5分钟第四章：教学评价一、评价方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 探究报告：评估学生的探究成果和思考深度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现和贡献。
二、评价内容1. 学生对文章内容和科学知识的理解程度。
2. 学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 学生的观察、实验和调查能力。
第五章：教学资源与准备一、教学资源1. 文章文本：《我的长生果》原文。
2. 多媒体资源：PPT、视频等。
3. 实地考察：长生果种植基地。
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》教学设计
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》教学设计一. 教材分析《我的“长生果”》是人教版语文五年级上册的一篇课文，通过作者回忆自己童年时与书报的亲密接触，以及后来从事文学创作的经历，表达了对书籍的热爱和对知识的渴望。
这篇课文内容丰富，情感真挚，语言优美，富有文学韵味，适合五年级学生阅读。
本文旨在引导学生感受作者对书籍的热爱，唤起学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有较高的兴趣。
但部分学生可能对书籍的热爱程度不够，阅读习惯有待培养。
学生在学习过程中可能对文中的一些表达方式、修辞手法和文学常识有所困惑，需要教师引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者对书籍的热爱；学会本课的生字词，会用“饱经风霜”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取信息，理解课文主题；学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；感受书籍的魅力，树立追求真善美的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者对书籍的热爱。
2.教学难点：学会提取信息，理解课文主题；欣赏文学作品，提高审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作者的情感。
2.自主学习法：引导学生自主阅读、思考，培养独立解决问题的能力。
3.合作探究法：学生分组讨论，激发学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词、相关知识点等。
2.教材：准备课文《我的“长生果”》及相关阅读材料。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设情境，引导学生回忆自己最喜欢的书籍，谈谈对阅读的感受。
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.理解文章中关于“柑桔”、“长生果”等水果的描述。
2.能够通过课文内容了解农民的生活。
3.在阅读理解时能够准确把握主题思想。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力。
2.培养学生的想象力和联想能力。
3.培养学生的表达能力和写作能力。
情感目标1.引导学生热爱大自然，珍惜生活中的一切。
2.培养学生对农民劳动的尊重和理解。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握课文中关于“长生果”的描写。
2.理解文章的主题思想。
3.提升学生的阅读、感悟和表达能力。
教学难点1.理解比喻意义下的“长生果”与“柑桔”之间的关系。
2.引导学生深入思考农民生活背后的意义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示课文中关于“长生果”的图片或实物，引起学生的兴趣，带领学生了解本课主题。
2. 预习导入（10分钟）教师简要介绍课文背景和作者思想，激发学生对文章内容的好奇心。
3. 阅读讲解（20分钟）带领学生阅读课文《我的“长生果”》，重点讲解生词和短语，指导学生掌握课文的大意和细节。
4. 合作探究（15分钟）组织学生小组合作，讨论文章中农民的生活、学生的“长生果”等话题，鼓励学生互相分享思考。
5. 创意表达（20分钟）让学生发挥想象力，写一篇关于自己“长生果”的作文，可以是现实生活中的一种水果，也可以是学生想象中的神奇果实。
6. 总结反思（10分钟）布置课后作业，鼓励学生回顾本节课的学习收获，思考农民的工作对我们的生活有什么启示。
四、教学反思通过本节课的设计，学生在阅读《我的“长生果”》这篇文章的过程中，不仅扩大了词汇量，加深了对文本内容的理解，还培养了学生的创造力和表达能力。
在今后的教学中，可以通过更多类似的优质课设计，激发学生学习兴趣，培养学生综合素质。
2023年部编版语文五年级上册我的长生果教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册我的长生果教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册我的长生果教案第【1】篇〗【教学构想】开展质疑性阅读，对于深化阅读活动、提升阅读层次，对于发展学生的思维能力、发现能力、创造能力，都很有好处。
虽然初二学生在知识能力上还处于较低层次，他们在质疑性阅读方面还不可能有很大的作为与建树，但是，能够在阅读中逐步形成质疑意识，并且尝试着质疑和生发，那么，学生在阅读方面的能力无疑是上了一个台阶的。
《我的“长生果”》一文，可以这样教。
第一课时主要进行理解性阅读。
需要学生感受文本。
在这一过程中，学生理解语言、感受语言的能力也发展了，语文课的工具性就得到充分的落实。
与此同时，也可以培养学生热爱读书的情怀，这当然是语文课的人文性了。
第二课时主要开展质疑性阅读。
这篇文章在思想内容上不存在多大问题，质疑价值不大。
在写作形式上，本文可质疑的地方很多。
如课文最后两段可以质疑。
还如标题值得推敲。
从观点与材料的角度看，文章部分材料已偏离了中心话题和主旨。
另外，有些“感悟”明显偏离了“读书”话题，导致全文思路不畅，文气不通。
我个人认为，该文在写作上确有不严谨、不缜密之处，为质疑性阅读提供了一个极好的教材。
【教学设计】[教学目的]1、认识课外阅读的作用。
2、体会作者对读书的情感态度。
3、培养热爱读书的情怀。
4、形成质疑性阅读的意识。
[教学重难点]重点：理解性阅读。
难点：质疑性阅读。
[教学安排]两课时[教学步骤]第一课时（任务：理解性阅读。
）一、导入在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。
这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
（简洁干脆的导语，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。
）二、学生自读课文，思考问题1、“长生果”在文中指什么？（书）2、课文是按什么顺序写的？（时间）3、作者截取了读书生活的哪几个片断？你怎么看出来的？提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。
部编人教版语文五年级上册26《我的长生果》教案5
部编人教版语文五年级上册26《我的长生果》教案5一、教学目标1.能理解诗歌中的寓意，并能正确朗读。
2.能通过“我的长生果”这篇诗歌，体会人生的价值和意义。
3.能够运用诗歌中的情境与情感，进行创作。
二、教学重点1.理解诗歌的意义。
2.能够朗读诗歌。
3.进行情感的表达与创作。
三、教学难点1.理解诗歌中的抽象寓意。
2.进行自我情感的表达与创作。
四、教学准备1.课件：包括《我的长生果》这首诗歌的课件。
2.板书：诗歌标题、“我的长生果”、重点词语。
3.录音设备。
4.学生准备：诗歌《我的长生果》的课前预习。
五、教学过程第一步：导入教师播放《我的长生果》这首诗歌的录音，让学生先感受一下这首诗歌的音乐节奏和情感。
第二步：学习诗歌1.学生跟读《我的长生果》这首诗歌，注意每个词语的情感表达和语调变化。
2.教师解释诗歌中的一些生僻词汇和抽象意义，让学生理解诗歌的深层含义。
第三步：诗歌赏析1.教师引导学生分析诗歌中的寓意，探讨“长生果”在诗中的象征意义。
2.学生讨论诗歌中表达的主题和情感，尝试用简洁语言表达自己对这首诗的理解。
第四步：情感创作1.学生根据自己的生活经验和感悟，创作一首类似《我的长生果》的诗歌，表达自己对生命的感悟和理解。
2.学生可以选择自己喜欢的主题，但要求体现对生活的热爱和对未来的希望。
第五步：展示与分享1.学生展示自己的诗歌创作，分享自己的情感和体会。
2.同学们互相欣赏和评价，提出建设性意见和反馈。
六、课堂总结在本节课中，我们通过学习诗歌《我的长生果》，理解了诗歌中的抽象寓意和情感表达方式，帮助学生提升情感表达和创作能力。
希望同学们在以后的学习和生活中，能够用心感受生活，用诗歌承载情感，以更美好的心态面对未来的挑战和机遇。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。
人教版五年级上册语文《我的长生果》教案设计(优秀8篇)
人教版五年级上册语文《我的长生果》教案设计（优秀8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是勤劳的小编为大家找到的人教版五年级上册语文《我的长生果》教案设计（优秀8篇），希望对大家有所帮助。
陈情表教学原文篇一臣密言：臣以险衅(xìn)，夙(sù)遭闵(mǐn)凶。
生孩六月，慈父见背；行(xíng)年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯(mǐn)臣孤弱，躬亲抚养。
臣少(shào)多疾病，九岁不行(xíng)，零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜(xiǎn)兄弟，门衰祚(zuò)薄，晚有儿息。
外无期(jī)功强(qiǎng)近之亲，内无应门五尺之僮(tóng)，茕茕(qióng)孑(jie)立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐(rù)，臣侍汤药，未曾废离。
逮(dài)奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵(kuí)察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗(xiǎn)马。
猥(wěi)以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋(bū)慢。
郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(dǔ);欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜(jīn)育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦(huàn)达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋。
过蒙拔擢(zhuó)，宠命优渥(wò)，岂敢盘桓(huán)，有所希冀(jì)。
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
母孙二人，更(gēng)相为命，是以区区不能废远。
《我的长生果》经典优秀教学设计【8篇】
《我的长生果》经典优秀教学设计【8篇】我的长生果优秀教学设计篇一【教材分析】《我的长生果》是著名作家叶文玲的一篇叙事性散文。
它在统编新教材五年级上册第八单元是一篇略读课文，是第九册书中的最后一篇课文，选入课文时有改动。
文章的题目《我的“长生果”》中，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，直指文章的中心。
就整篇文章来看，它应该包含了“我的阅读经历”和“我写作的成长”两方面的内容。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书经历。
她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
而作者也在不断地阅读中和写作中获得感悟。
从囫囵吞枣，不求甚解到养成做笔记的习惯，作者锻炼了记忆力，增强了理解能力，同时也提高了写作能力。
作者用自己亲身的经历，说明了读和写的密切关系，也阐明自己作文中悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
【学情分析】这篇课文作者回忆了少年时代的读书经历，课文内容与学生的学习生活紧密相关，学生愿意去读，理解起来不算难。
但是文章比较长，如何能在一节课内完成这篇课文的学习，我想首先得让学生快速阅读，迅速捕捉文中传递的信息。
“长生果”在文中的意思到底是什么？很多孩子可能认为是“书”。
但是再去品读，它应该包含了“阅读”和“写作”两方面的内容。
孩子比较难理解的话，可以通过读、给文章划分层次、梳理文章内容等方式搭建梯子，让学生明白文章的中心内容。
这篇文章不仅内容美，而且语言美，手法美，在了解文章的中心之后，可以四人小组讨论来完成对文章的评价。
在整个学习的过程中，可以利用学习单的形式，以学生自学为主，开展小组合作学习。
【教学理念】本次教学为复习指导课型，将《我的“长生果”》作为阅读理解的文本，引导学生如何读懂一篇叙事性散文。
首先，在快速阅读文章的基础上，先让学生回答一个问题：这篇文章在谈些什么？《我的“长生果”》的题目加了引号，揭示了文章的中心。
小学语文五年级《我的长生果》精品教案4篇
小学语文五年级《我的长生果》教案4篇引导学生把握课文的主要资料，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。
以下是职场和大家分享相关得我的长生果教学设计的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。
小学语文五年级上册《我的长生果》教案设计1教学目的：1、会写本课的生字，区分形近字并进展组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的局部；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进展读书学习；课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的“长生果”》2、五年级上《我的“长生果”》教学实录一、课题引入师板书长生果。
看到这三个字，你想说什么?生1：长生果就是能让人的水果。
生2：让我想到了唐僧肉，长生果也能让人。
师：是呀，从字面上看，长生果确实是这个意思。
当然，这样的水果谁也没见过，那么在我们如今，说的其实就是这样东西营养特别丰富。
可是我们今天要学的这篇课文，题目却叫做“我的长生果”，预习之后，你知道我的长生果是什么了么?生(齐)：书!师：是呀，课文说的我的长生果就不是水果了，所以，课题里有一个生：双引号!师：表示生：特殊含义!二、积累成语师：真了不起!这篇课文中有非常多的成语，接下来请你自由读课文，边读边用铅笔画出成语或四字词语。
五分钟后，老师带着孩子把成语理一理圈出来(个别孩子会把无关的词语分在一起作为成语)，之后让孩子齐读一次，齐读后自由记两分钟。
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》课堂教学设计
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》课堂教学设计一. 教材分析《我的“长生果”》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了作者通过对“长生果”的了解和研究，认识到长生成份并不能使人长生不老，而健康的生活方式和积极向上的心态才是真正能让人健康长寿的关键。
课文语言生动有趣，寓意深刻，适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，但对于一些较为复杂的句子和词语可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对“长生果”这一概念比较陌生，需要教师进行相关的科普。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词语和句子的用法。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解健康的生活方式和积极向上的心态对于健康成长的重要性，培养良好的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：学生能够理解“长生果”并不能使人长生不老，而是健康的生活方式和积极向上的心态才是真正能让人健康长寿的关键。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解“长生果”的真正含义。
2.互动法：教师引导学生进行讨论，分享他们对健康生活态度的理解。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文中的寓意。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.长生果相关资料：收集一些关于长生果的科普资料，以便进行科普。
3.讨论问题：准备一些关于健康生活态度的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示“长生果”的图片，引导学生猜测“长生果”的真正含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生认真听读，理解课文的主要内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟读课文，学生进行朗读练习，掌握课文的发音和语调。
小学五年级语文教案 我的长生果课堂实录9篇
小学五年级语文教案我的长生果课堂实录9篇我的长生果课堂实录 1教学目标：1、养成快速阅读的好习惯。
2、通过阅读让学生了解阅读课外书籍有助于写作水平的提高，悟出写好作文的道理。
3、通过感情朗读，使学生从中积累好词佳句，并谈谈文中哪些话对自己有启发。
教学时间：一课时教学过程：一、激情导入同学们看过《西游记》，知道西游记中有悟空偷吃长生果一事，那里的长生果能使人长命百岁，其实我们同学们也拥有长生果，你们想知道是什么吗？那我们就来学习《我的“长生果”》便会收获多多，板书课题。
二、学习课文1、自由读课文，用自己喜欢的方式来理解我的“长生果”是什么？2、交流看后收获。
三、细读课文1、继续培养学生通过自学提出问题自检或相互交换检测。
2、汇报各种自检题并交流。
重点讨论文中作者悟出的好的写作方法是什么？“假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百字”，这句话对我的启发。
四、品读课文1、选择自己喜欢的段落品读。
2、朗读展示，师生评议。
3、积累好词佳句并摘抄，背诵优美的句子。
4、反馈学完本文你有什么收获。
五、总结全文“读书是我们的快乐”我希望同学们从读课处书中吸收营养，掌握写作方法，丰富自己的知识。
我的长生果课堂实录 2目的要求:1.根据标志性的词句理清文章思路.2.品味生动、形象的语言,体味字里行间流露的真情实感.3.理解文中阐述的阅读与写作的关系, 结合实际认识阅读和写作相辅相成的道理.4.领悟阅读与写作对于个人成长、社会人生的价值和意义,借以激发学生提升心智,丰富生命,完善自我.教学重难点:1. 感受作者在文中抒发的愉悦之情.2.发掘阅读和写作的意义.教学准备:“课件”准备教学方法:读写结合,听说并用.教学过程:一. 导入:同学们，大概一提起写作文，不少人就会叫苦，不愿写也不会写。
怎样摆脱这种困境呢？只要认真阅读叶文玲的文章《我的“长生果”》，一定会受到很大启发。
如果你按照作者说的办法去做，一定会有意想不到的收获。
五年级语文《我的长生果》教案
五年级语文《我的长生果》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“长生果”的传说和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的线索，推理判断“长生果”的真正含义。
（3）培养学生的想象力和创造力，尝试创作自己的“长生果”故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
（2）引导学生认识到知识的力量，激发学生热爱学习、追求知识的决心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）深入理解“长生果”的传说和意义。
2. 教学难点：（1）引导学生通过课文中的线索，推理判断“长生果”的真正含义。
（2）培养学生的想象力和创造力，创作自己的“长生果”故事。
1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于“长生果”的传说。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生通过课文的描述，找出“长生果”的传说和意义。
3. 合作探究：（1）分组讨论，让学生交流自己对“长生果”的理解。
（2）各小组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，编写自己的“长生果”故事。
（2）学生互相交换故事，互相评价，教师进行反馈。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，家庭作业中可以设置相关的练习题目，加深学生对课文的理解。
2. 拓展作业：（1）让学生进一步了解我国的民间传说和传统文化，可以进行相关的阅读或研究。
（2）鼓励学生创造自己的故事，培养学生的想象力和创造力。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）
•••••••••••••••••五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的五年级语文《我的长生果》优秀教案，欢迎大家分享。
五年级语文《我的长生果》优秀教案篇1教学目的1、认识课外阅读的作用。
2、体会作者对读书的情感态度。
3、培养热爱读书的情怀。
4、形成质疑性阅读的意识。
教学重难点重点：理解性阅读。
难点：质疑性阅读。
教学安排两课时教学步骤第一课时（任务：理解性阅读。
）一、导入在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。
这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
（简洁干脆的导语，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。
）二、学生自读课文，思考问题1、“长生果”在文中指什么？（书）2、课文是按什么顺序写的？（时间）3、作者截取了读书生活的哪几个片断？你怎么看出来的？提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。
从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。
（此环节为粗略感知课文。
把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。
）三、研读“读书”对“我”有哪些作用？第一，请学生把相关的句子勾画出来。
1、觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。
2、对文学发生了越来越浓的兴趣。
3、作文常居全班之首。
4、大大扩展了想象能力。
5、悟出了“作文贵独创”的道理。
6、养成了做笔记的习惯（锻炼记忆力、增强理解力）。
7、悟出了“作文，要写真情实感”的道理。
（此环节为定向搜索信息。
要求学生扫描全文，快速筛选相关信息。
我的长生果 教学设计(通用10篇)
我的长生果教学设计（通用10篇）2022-12-15我的长生果教学设计（通用10篇）我的长生果教学设计篇1【教学目标】1、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。
2、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。
知道写作要有真情实感，要与众不同。
3、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。
4、尝试学写读后感。
【教学重点】文章3、4、5、6自然段，体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。
【教学难点】尝试学写读后感。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激发兴趣，引入课题教师朗诵课文第二自然段。
师：听了这段话，请问，你有什么感受？引入课题：我的长生果二、整体把握，初步感知1、给学生5分钟时间，让他们自己读课文：交流：你读懂了什么？2、根据交流，板书：读书：香烟人画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。
3、这篇文章作者写得很好，下面我们就来交流一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的？三、研读重点，体会写法1、让学生自己读课文3～6小节，并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语：津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。
这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好4、5、6三小节。
）2、第三小节交流，引导学生从美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览等词感受体会。
3、师生合作运用津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚等词语复述3～6小节的内容，再次感受作者对阅读的痴迷：⑴我实在是太喜欢那些书籍了：无论......还是......无论......还是......只要......我就......那些书有时让我......有时让我......有时我读得很快......有时书中的悲欢离合又常常使我......⑵是啊，我实在是太喜欢那些书籍了：不论是......不论是......不论是......不论是......我都看得（）。
(人教新课标)五年级语文上册《我的长生果》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生感受到作者对生活、对自然的热爱和探索精神，激发学生对生活的热爱，对自然的敬畏。
2.培养学生积极向上的人生态度，使学生认识到成长过程中要有追求、有梦想，勇敢面对困难，不断努力。
3.通过对课文的学习，引导学生学会关爱他人，珍惜亲情、友情，培养良好的道德品质。
2.教师针对课文中的难点词汇、句子进行讲解，如“长生果”、“品尝”、“奥秘”等，帮助学生理解。
3.教师指导学生细读课文，分析课文结构，理解作者以长生果为线索，通过讲述成长过程中的所见所闻，表达对生活、对自然的热爱和探索精神。
4.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，提高朗读水平。
（三）学生小组讨论，500字
（1）运用多媒体课件，生动形象地展示课文中重点词汇、句子，帮助学生理解和记忆。
（2）设计富有启发性的问题，引导学生主动探究课文内容，提高阅读理解能力。
（3）组织课堂讨论，让学生在交流互动中碰撞思维，提高合作学习能力。
（4）布置有针对性的写作练习，巩固所学知识，提高写作技巧。
2.教学过程设计：
（1）导入：以生动有趣的故事或谜语导入，激发学生的学习兴趣。
3.教学评价：
（1）形成性评价：关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
（2）终结性评价：通过书面考试、课堂展示等形式，全面评价学生的学习成果。
4.教学反思：
教师在课后要及时反思教学过程，针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
5.教学资源：
充分利用多媒体、网络资源，丰富教学手段，提高教学质量。
4.培养学生的民族自豪感，让学生了解我国传统文化，传承优秀文化，树立正确的人生观、价值观。
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》精品教学设计教学设计
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》精品教学设计教学设计一. 教材分析《我的长生果》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了作者通过对长生果的观察和体验，认识到长生果的神奇功效，并希望将这种神奇传递给更多的人。
课文语言优美，寓意深刻，适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的寓意。
但部分学生对长生果的概念可能较为陌生，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对自然界的神奇现象充满好奇，对本文的主题容易产生共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解长生果的神奇功效。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感悟生命的可贵，培养热爱生活、珍惜生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，了解长生果的神奇功效。
2.难点：感悟生命的可贵，培养热爱生活、珍惜生命的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，增强学生的情感体验。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的合作能力和团队意识。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.长生果图片：准备一些长生果的图片，让学生更直观地了解长生果的外观。
3.教学视频：寻找一些关于长生果的科普视频，让学生更全面地了解长生果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长生果的图片，引导学生关注长生果的外观，激发学生对长生果的好奇心。
然后，简要介绍长生果的神奇功效，引出课文主题。
2.呈现（5分钟）让学生自由朗读课文，注意生字的正确发音。
朗读过程中，教师适时提示并纠正发音错误。
学生朗读完毕，教师对课文进行翻译，确保学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中人物的语气和情感。
《我的长生果》教学设计（通用15篇）
《我的长生果》教学设计（通用15篇）《我的长生果》篇1【教学目标】1.认识7个生字，会写14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
【学习重点】有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
【教学难点】学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
【学习准备】组织学生课前搜集名人读书故事或读书名言；生字卡片；媒体资源【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、激情讲述，引发兴趣孩子们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有过这样的经历与感受呢？（学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当给以激励与点评。
）刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。
是啊，读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。
这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。
二、初读课文，整体把握1、教师播放媒体资源，学生朗读课文。
师：读完课文后，你是怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。
2、学生在文中勾画出生字词，自学生字词。
利用生字卡片，用多种方法让学生读生字词，达到熟记的目的。
3、体会有关词语的含义：适宜：适合，相宜。
文中指在书店人多、无人注意到“我”的这种环境与“我”只读不买的“窃读”行为相适合。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的。
每当感觉到书店里店员态度变化时，“我”就会放下书离开。
饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。
小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案(优秀9篇)
小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案(优秀9篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是勤劳的编辑给家人们整编的小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案【优秀9篇】，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。
我的长生果教案篇一学习目标①认识“扉、瘾”等生字。
并通过互相提醒认清字形，读准字音。
②正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
↘谈话导入①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
②读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自身读懂课文。
↘初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
②提醒注意的字音：心扉的“扉”读一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào。
③默读考虑：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
↘细读课文，感悟体会①我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。
）②作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。
作文经常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。
）a.作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）指导朗读相关的句子。
b.作者从作文中悟到了什么道理？读11.14自然段。
理解：依样画葫芦、呕心沥血③读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是显而易见。
人教版小学五年级语文上册《我的“长生果”》教案三篇
人教版小学五年级语文上册《我的“长生果”》教案三篇1、会写本课的生字，辨别形近字并实行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思;3、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分;把握主要内容，体会作者悟出的道理;4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续展开阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，实行读书学习;课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排： 1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习——《我的“长生果”》2、板书：我的“长生果”二、学习课文1、题目中的“长生果”为什么要加引号?2、指名学生朗读课文，体会：“我”是怎样“吃”长生果的?引导学生用文中的语句作答。
3、快速默读课文，思考：a、“我”吃长生果的好处有哪些?b、你从中受到了什么教益?4、交流文中含意深刻的句子。
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。
②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
③ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
④ 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
⑤作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
三、你现在能够理解题目的含意了吗?四、作业：利用课文中的读书方法，实行读书学习;搜集整理一些关于读书的名言。
篇二【教学目标】1、理解12个生字。
2、有感情地朗读课文;把握主要内容,体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
【教学重点】引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会【教学准备】多媒体课件。
【教学时数】一课时。
【教学过程】一、揭题1、有一种果子叫长生果,你们见过吗?(板书：长生果)2、说实话,老师也没有见过,不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢,今天我们来学习一篇阅读课文──我的3、齐读课题。
五年级上册语文《我的“长生果”》优质教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文中的实例，分析作者的表达技巧。
（3）培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察、思考和表达的情感态度。
（2）教育学生珍惜时间，努力学习，追求长生果——知识与智慧。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，如“长生果”的象征意义。
（2）学会作者通过实例表达观点的方法。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 实例分析法：以课文中的实例为依据，分析作者的表达技巧。
四、教学步骤：1. 导入新课：（1）板书课题《我的“长生果”》，引导学生思考“长生果”的含义。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）分析课文结构，了解作者的表达手法。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）引导学生思考如何运用课文中的表达手法到自己的写作中。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己“长生果”的作文。
3. 预习下节课内容。
六、教学内容与要求：1. 深入理解课文内容，特别是作者对于“长生果”的描绘和阐述，体会作者对知识和智慧的追求。
人教版五年级语文上学期《我的“长生果”》教学设计
五年级语文上学期《我的“长生果”》教学设计人教版五年级语文上学期《我的“长生果”》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的人教版五年级语文上学期《我的“长生果”》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教材简析】这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
本文情真意切，真实可感。
选编这篇课文的意图：一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。
【设计理念】学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时间，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。
让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。
在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。
在这种师生互动的的教学过程中，体现学生的价值，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。
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《我的“长生果”》教学设计
【教材简析】
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
本文情真意切，真实可感。
选编这篇课文的意图：
一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。
【设计理念】
学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时间，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。
让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。
在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。
在这种师生互动的的教学过程中，体现学生的价值，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。
【教学目标】
１、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
３、学习一些读书和习作的方法。
【教学重点】
引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。
【教学难点】
结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
【课时安排】
１课时。
【课前准备】
让学生搜集关于读书的名言警句。
【教学过程】
一、谈话导入，激趣读文
１、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的：
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。
”
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”
皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。
”
书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
今天我们再来学习一篇关于读书的文章。
（板书课题。
）
２、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。
二、初读课文，感知内容
１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。
２、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。
３、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案：
问题：
⑴我的“长生果”指的是什么？
⑵作者写了童年读书、作文的哪几件事？
４、汇报交流读书的收获。
默读有助于思考，让学生初步感知课文内容，培养学生分析概括能力。
三、精读课文，理解感悟，体会情感
１、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。
２、小组交流读书的体会。
３、全班汇报交流读书体会：
⑴作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？
（引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。
）
看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。
引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。
⑵作者在作文中悟到了怎样的道理？
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
⑶引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。
⑷引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。
四、品读课文，积累词句
引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。
让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。
五、练写片断，读写结合
写一写自己在读这篇过程中的收获。
六、布置作业
找自己喜欢的书读一读，写一篇读书笔记。
【板书设计】
４、我的“长生果”
津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴
阅读：博览群书如情入境写读书笔记
作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿。