岳麓版高中历史必修三第二单元第8课《笔墨丹青》优秀教学设计(3页)
高中历史岳麓书社版必修3第8课《笔墨丹青》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
高中历史岳麓书社版必修3第8课《笔墨丹青》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1新设计
知识与能力:通过本课学习,使学生熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品,掌握中国传统绘画的历史发展脉络,理解传统绘画的艺术特色——与书法一样重视线条,讲求神似、意境和气韵。
过程与方法:对话,探究,讨论,师生合作等.运用多媒体教学。
情感态度与价值观:要求学生在绘画鲜明的感性形象之外,从历史的整体视野中联系不同的时代背景和艺术家的个性,真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。
2教学目标
知识与能力:通过本课学习,使学生熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品,掌握中国传统绘画的历史发展脉络,理解传统绘画的艺术特色——与书法一样重视线条,讲求神似、意境和气韵。
过程与方法:对话,探究,讨论,师生合作等.运用多媒体教学。
情感态度与价值观:要求学生在绘画鲜明的感性形象之外,从历史的整体视野中联系不同的时代背景和艺术家的个性,真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。
3学情分析
4重点难点
教学重点:中国古代绘画的发展历程及成因。
教学难点:如何欣赏中国画的意境。
5教学过程
1【讲授】笔墨丹青。
岳麓版高二历史必修三二单元中国古代文艺长廊第8课笔墨丹青优秀教案
第8课笔墨丹青教学重难点重点：中国古代绘画的发展历程及成因难点：如何欣赏中国画的意境导入：美是人类永恒的追求。
“爱美之心，人皆有之”，作为人类对美的追求的最直观的形式，绘画的历史源远流长，远比书法和文学的自觉产生与成熟悠久得多。
下面我们伴随音乐来欣赏一组图画。
播放：这条街（前奏加插图）刚刚我们欣赏的绘画是中国的传统国画，也叫“中国画”名称产生于20世纪上半叶。
通过欣赏之后，你对中国画有何感受？同学：非常美有种想融入画中的感觉老师：有种想融入画中的感觉呢？说明意境你非常喜欢。
那么今天我们一起走进“国画”的世界，来体验这种传统东方艺术的魅力，把书翻到34页，学习第8课“笔墨丹青”。
一、绘画艺术起源顾名思义“笔墨丹青”就是画者用工笔、墨汁或特定的颜料在宣纸、绢等材料上的绘画，而在遥远的原始社会，绘画材料基本没有的情况下，远古的先民又是如何表达自己的审美情趣的呢？我们来看几幅图，看看绘画艺术的起源新石器：《集体舞蹈图》《双人图》《东巴舞》这三幅绘画的作图位置都不一样？同学：陶器地面岩壁上找同学来说一下原始人是如何绘画的？同学：新石器线条人动地陶器岩壁上介绍：《集体舞蹈图》马家窑彩陶集体舞蹈图，画面上的舞蹈者达15人，分成3组，每组5人。
舞蹈者为正面并列的整齐形象，脑后发辫摆动，腰前飘带飞扬，手拉着手踏歌而舞。
每组两边的舞者的外则手臂都画成两两道，标志空着的臂膀在频繁得摆动，是当时画工表现人物连续动作的特殊手法。
最有意味的是在舞蹈者跳跃着的两腿中间，又多了一条黑线，这是动物的尾饰，可以想象，人们正扮成动物的模样载歌载舞，而这些舞蹈者所扮演的是与他们息息相关的动物图腾形象，他们正身着自己氏族特有的图腾装束，用热烈的图腾舞姿和歌声，表达对自己想象中的师祖图腾的亲切认同和殷切祝祷。
这种图腾舞蹈绘画，包含着民族成员的情感和原始宗教的意义。
东巴舞岩画游牧民族的狩猎狩猎场面猎手武器狩猎方式引弓围捕打击过程反映原始宗教的神灵图像3、体现这一时期特点同学：虽线条稚拙、色彩和图案简单，却生动、质朴、粗犷，又不失浪漫④历史原因原始社会生产力低下，人们过着氏族的集体生活，对自然、动物充满着神秘的崇拜心理。
岳麓版高中历史必修三第二单元第8课《笔墨丹青》教学教案(3页)
第8课笔墨丹青《课程标准》：概述绘画艺术的起源和演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。
教学目标：情感态度价值观：要求学生在绘画鲜明的感性形象之外，从历史的整体视野中联系不同的时代背景和艺术家的个性，真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。
知识与技能：通过本课学习，使学生熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品，掌握中国传统绘画的历史发展脉络，理解传统绘画的艺术特色——与书法一样重视线条，讲求神似、意境和气韵。
过程与方法：探究、赏析、归纳与分析、阅读理解。
学习重点：中国古代绘画的发展历程及成因。
学习难点：中国古代绘画的基本特征；如何欣赏中国画的意境。
复习回顾：我国从秦汉到明清时期的时代精神和时代风情。
自主学习：一、绘画的起源1、新石器时代(1)时代特征 :社会生产力低下以及游牧生活为主(2)远古绘画的特点：稚拙的、简单的，自然、生动、______、______，又___________。
(3)形式：原始岩画，彩陶图案代表作：马家窑文化的《集体舞蹈图》(4)艺术主题：反映了先民的游牧、狩猎生活及其对自然景象的膜拜。
2、战国秦汉时期（1）绘画的新形式：战国出现了用毛笔绘制在上的作品即帛画。
（2）汉代帛画的特点：充满珍奇异兽、神仙怪魔，色彩鲜艳，，，、______又的特色。
（3）历史原因：绘画材料、工具的改进；人们对吉祥动物的膜拜；跟战国秦汉时期新兴地主阶级开拓进取、开疆扩土和充满民族信心的时代精神分不开的（4）代表作：《人物龙凤图》（战国）、马王堆汉墓帛画（汉代）二、从顾恺之到吴道子1、魏晋时期⑴时代背景：社会的动荡和佛教、道教的发展，引发了人们对儒学的反省，一些崇尚气节的文人在政治舞台上屡屡碰壁，却不愿与流俗为伍，逐渐形成了一个以道德情操和理想人格为号召的士人群体。
⑵特点：出现凸显_____的 ________画。
⑶“画祖”顾恺之：①东晋人，长于丹青。
②绘画理论：“____________”，注重抓住描绘对象的精神气质,是中国古代绘画理论的开创之作。
岳麓书社课标版高中历史 必修三第二单元第8课 笔墨丹青教学设计
岳麓书社课标版高中历史必修三第二单元第8课笔墨丹青教学设计二、人间的世界三、内心的风景【教学过程】（课前，播放MTV《半面妆》。
）今天，我们要参观一座博物馆，它的名字叫做“笔墨丹青”。
在古代，中国人用毛笔蘸着水墨和颜料，创造了一个神奇的画中世界。
南北朝时期，有一位画家叫张僧繇，他曾经在墙上画了四条龙，这个龙摇头摆尾的，非常生动，但是没有眼睛，为什么呢？（学生自由回答。
）骗谁啊？谁信呐？大家非让他画。
没办法，张僧繇就给两条龙画了眼睛。
落笔的那一瞬间，突然电闪雷鸣，风雨大作。
两条龙乘着风雨，忽悠忽悠地飞上天了。
故事来源于生活，古人确实喜欢画龙凤神仙。
中国画的功能，首先是作为神灵的居所。
（幻灯片显示《人面鱼纹彩陶盆》。
）这个陶盆来自于6000年前，画的是什么呢？（请一位学生鉴赏。
）再看一副战国的帛画《人物龙凤图》。
（幻灯片显示《人物龙凤图》。
）（请一位学生鉴赏。
）世上真的有龙凤吗？有神灵吗？为什么古人相信呢？（请一位学生回答。
）随着历史发展，文明进步，人的地位提高了，开始“以人为本”。
汉代以后，中国画逐渐从神灵的居所转向了人间的世界。
（幻灯片显示《女史箴图》。
）她给你什么感觉呢？（请一位学生鉴赏。
）我想起了一首诗：“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
”有人知道，陶渊明为什么要隐居吗？（请一位学生回答。
）如果你生活在魏晋南北朝，你是个有理想有道德的人，你怎么安放自己的节操呢？（请一位学生回答。
）就是在这个最黑暗的时代，艺术大放光彩。
这里有曹植的诗，嵇康的琴，王羲之的书法，顾恺之的画。
艺术是人们精神的寄托。
有了它，就可以蔑视富贵，可以甘于贫贱，可以不畏强暴，可以自由做人。
没有魏晋，就没有顾恺之。
他的画有一个特点，是什么呢？（答案：以形写神。
）这种强调神韵，富有个性的画就叫做文人画。
从此，中国画有了不同的美丽。
（幻灯片显示《簪花仕女图》。
）如何？（请一位学生鉴赏。
）可见唐朝是一个怎样的朝代呢？（答案：国家统一，政治清明，经济繁荣，对外开放。
20152016学年岳麓版必修3第8课笔墨丹青教学设计
-推荐学生阅读一本与中国书画艺术相关的书籍，如《中国美术史》、《中国书画家传记》等，拓展知识面，提高艺术素养。
-阅读后，学生需提交一篇不少于500字的读后感，分享自己的阅读体验和所学所得。
5.课堂反思：
-要求学生对本节课的学习过程进行反思，总结自己在知识掌握、实践操作、合作交流等方面的优点和不足。
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以多媒体展示一幅具有代表性的中国山水画，如《富春山居图》，引导学生欣赏并思考画作所表达的艺术特点。
-提问学生：“大家在欣赏这幅画作时，有什么感受？能从中发现哪些中国书画艺术的特点？”
-通过学生回答，引出本节课的主题：“笔墨丹青”，激发学生对书画艺术的兴趣。
2.导入语：
4.学习方法：学生在学习过程中，习惯于依赖教师的示范和讲解，自主探究和合作学习能力有待培养。此外，学生在书画创作过程中，对作品评价和反思的能力有待提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解和掌握中国书画的基本技法，如笔法、墨法、构图等。
-能够运用所学知识，创作具有个性和创意的书画作品。
-学生需撰写一篇不少于300字的课堂反思，为今后的学习提供借鉴。
“中国书画艺术是中华民族传统文化的瑰宝，它凝聚了古代艺术家们的智慧与才情。今天我们将要学习‘笔墨丹青’，一同探索书画艺术的无穷魅力。”
（二）讲授新知
1.知识讲解：
-介绍中国书画的基本技法，如用笔、用墨、构图等，结合课本内容进行详细讲解。
-分析不同流派的书画特点，如文人画、院体画、民间画等，以及各流派代表人物和作品。
-结合案例分析法、比较分析法等，引导学生深入剖析经典书画作品，提高其鉴赏能力。
高中历史第二单元中国古代文艺长廊第8课笔墨丹青教学案岳麓版必修3
第8课笔墨丹青[课程标准] 概述绘画的起源与演变过程，了解中国绘画的基本特征和发展脉络。
一、绘画艺术的起源1.□01新石器时代：用稚拙的线条、简单的色彩和图案在地面上、岩壁上、陶器上绘画。
02毛笔在绢帛上绘画。
2．战国时期：用□3．汉代：□03帛画色彩鲜艳，气势宏大，形态飞扬，浪漫、神秘又不失古拙。
思考探究汉代绘画特点的原因神仙魔怪、迷信怪异的形象，既体现着汉代社会“天人感应”的宗教意识、宇宙观念，也渗透着统治者敬天法祖、神道设教的意图。
二、绘画艺术的发展1．概况知识拓展唐代绘画艺术繁荣的原因(1)唐代的政治统一和经济繁荣，推动了文化的发展。
(2)在继承优秀传统的基础上，吸取印度、波斯等外来美术风格。
(3)诗文、书法、乐舞、雕塑、建筑艺术全面辉煌的氛围，为绘画艺术的繁荣提供了良好的艺术环境。
(4)吴道子等画家的辛勤努力。
(5)民族融合为绘画提供了丰富的素材。
思维点拨 1.文人画的艺术特点(1)强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣。
(2)集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，体现了画家多方面的修养。
(3)题材以山、水、梅、兰、竹、菊与松、石为主。
(4)表现手法以水墨或淡色的写意为主。
(5)出现于魏晋，真正兴起于宋，明清时期成为画坛的主流。
2．宋元和明清时期绘画的异同(1)相同①形式：都属于文人画。
②特点：都注重对意境的追求，而不讲求写实。
③风格：明清绘画艺术是对宋元以来绘画风格的继承和发展。
(2)不同①明清时期出现了一些与传统的艺术风格迥异的新艺术家。
②明清时期的绘画从文人阶层独有的艺术享受走向了世俗生活，具有浓郁的生活气息和实用性的特点。
如明清小说的版画插图和年画、布贴画、剪纸画等。
易混易错文人画与山水画的区别文人画：强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣。
山水画：注重写实、意境，常以自然风景为主要描绘内容，举凡名山大川、田野村居、城市园林、楼观舟桥、历史名胜均可入画。
2．中国绘画的基本特征和影响(1)特征：①形式上：一方面盛行注重□10写实的宫廷和民间绘画，另一方面出现注重写意的文人画。
20152016学年岳麓版必修3第8课笔墨丹青优秀教学案例
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在文人画学习中的收获和不足。同时，组织学生进行互评和小组评价，让他们从不同角度获取反馈，提高自己的审美鉴赏能力。这种反思与评价有助于学生持续发展，不断提升自己的学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
2.培养学生对美术艺术的兴趣和热情，提高他们的审美情趣。
3.培养学生的人文素养，引导他们关注和思考人类文化的发展与传承。
4.培养学生团结协作、积极参与的精神风貌，提高他们的综合素质。
5.通过对文人画的深入学习，使学生形成正确的审美观念，培养他们健康的人格品质。
2.小组内交流：学生围绕讨论任务，积极发表自己的观点和感受，共同探讨和分析文人画的艺术价值。
3.小组展示和分享：各小组向全班展示讨论成果，分享自己的心得体会和绘画作品，其他同学给予评价和反馈。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本次课程的主要内容和知识点进行总结习进行总结，分享自己的收获和感悟。
在教学过程中，我注重因材施教，针对不同学生的兴趣和特长，给予个性化的指导，使他们在文人画的学习中取得更好的成果。同时，我还注重将教学与现实生活相结合，让学生认识到文人画在现代社会的重要性和价值，激发他们对美术艺术的热爱和追求。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以多媒体课件展示文人画的起源和发展历程，让学生身临其境地感受文人画的艺术氛围。
（二）过程与方法
1.通过欣赏和分析大量的文人画作品，让学生在感受美的过程中，自然而然地掌握文人画的基本特点和绘画技巧。
岳麓版必修三第8课笔墨丹青说课稿
第二单元中国古代文艺长廊第8课笔墨丹青我说课的内容是岳麓版高中历史必修三，第二单元第8课笔墨丹青我将从四个方面进行说课：一、说教材1、《笔墨丹青》一课主要介绍了中国古代绘画的起源和演变历程。
2、《课程标准》对本课的要求为：概述绘画的起源、演变过程，了解中国绘画的基本特征和发展脉络。
3、学生已具备了一定的知识储备和自主学习能力，且表本课图文并茂，学生学习兴趣高。
但理性思维有待提高4、基于对教材的分析理解，结合课标要求和学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：【知识与能力目标】了解中国古代绘画的起源和发展；识记不同时期的绘画就；掌握中国绘画艺术的发展历程和基本特点。
【过程与方法目标】结合时代背景分析绘画风格，认识时代对绘画艺术的影响；通过作品欣赏感受“人文画”与“风俗画”的不同风格；通过比较中西绘画的差异，把握中国画的基本特征【情感、态度与价值观目标】通过对个时代绘画作品的欣赏，提高学生的审美素养，领悟绘画中蕴含的民族特色，体会祖国历史文化的独特魅力。
5、教学重点：中国古代绘画的发展演变和基本特征；教学难点：认识时代变迁对绘画风格的影响。
二、说教法、学法教为学服务，对本课我将主要采用多媒教学法、情境教学、问题教学、图示法比较法、学案导学法来落实教学目标。
在学法上，我将引导学生运用自主探究、小组合作、欣赏等方法来学习重点和突破难点。
三、说教学过程我主要从导课、新授、小结、练习巩固、课外作业五个方面进行阐述：1、导入新课我将截取北京奥运会开幕式上展示画卷的部分的视频，并提出问题：中国绘画的历史源远流长，它起源于何时？有哪些特点？从而创设历史情境，导入本课课题。
2、讲授新课（一）、感受发展演变中国绘画历史源远流长，历经了千年的积淀演变。
把握其发展脉络是本课的教学重点。
如何认识时代变迁对绘画风格的影响是难点所在。
我将通过多媒体分别展示从新石器时代到明清时期具有代表性的作品，在欣赏的过程中依次设置4个探究问题：①新石器时代的绘画具有什么样的形式、风格和内容？②结合战国时期和汉代的时代背景，分析为何帛画主题及形式呈现出这样的风格？③结合时代背景分析从魏晋时期到宋元明清的文人画各有何特点？④民间风俗画的兴起和哪些因素有关？通过欣赏让学生熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品，感受远古绘画的质朴，战国汉代的夸张浪漫，魏晋时期的以形写神，盛唐的雍容华贵，宋元明清的活泼、张扬。
岳麓版历史必修3中国文化史《第8课笔墨丹青》教学设计
第8 课笔墨丹青一、教学目标1．熟悉中国绘画艺术的发展脉络，记忆吴道子、张择端等画家及其代表作，学会欣赏中国绘画艺术的基本特征。
2．认识绘画艺术中“文人意趣”与“民间风情”的成因与区别。
3．尝试从历史的视野赏析传统绘画作品和从传统绘画作品中获取老师学习。
4．能够分辨中西绘画的差异。
二、教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因。
三、教学难点：如何欣赏中国画的意境。
四、教学方法：教师讲析为主，师生讨论为辅五、课时安排： 1 课时六、教学过程（一）导入新课：绘画艺术是人类对生活的感悟和对美的追求的一种深刻体现。
它的起源可以追溯到人类发展历程的早期，古今中外的艺术大师们凭借着自己的过人的天赋、扎实的功底和电光火石的创作灵感在世界艺术殿堂中留下了自己不朽的作品。
作为文明古国的中国，其文化内涵的深厚不仅体现在浩如烟海的典籍里，也闪烁在我们灿若群星的名家名画里，也扎根在朴实奔放的民间绘画里。
（二）讲授新课一、绘画艺术的起源原始社会的绘画艺术。
早在六七千年以前，黄河流域的祖先就在陶器上绘制图案。
这一时期的代表作是彩陶画《鹳鱼石斧图》。
除彩陶画外，远古人类还在岩石上刻画或描绘了史前人类的生产方式、民族、战争、宗教等内容，称为岩画。
此外，还有壁画、地画等。
夏商周三代的绘画以人物肖像为主，画在墙壁上、丝帛上。
战国时期是中国绘画艺术从萌芽走向成熟的关键阶段。
秦汉时期，绘画艺术有进一步发展。
绘画门类丰富，有壁画、帛画、木刻画、木版画、画像石、画像砖等。
二、从顾恺之到吴道子（1）魏晋南北朝时期，真正意义上的中国画出现了。
这一时期士族兴起，士大夫画家活跃于画坛。
他们文化修养很高，总结出许多精辟的绘画理论，有力地推动绘画艺术的提高。
此时人物肖像画是主要的创作主题。
顾恺之“传神写照” 理论提出，要求绘画作品应重表现人物的风貌、气质。
这和后来的绘画理论家谢赫“六法”中的“气韵生动”对当时绘画风格有很大的影响，也为中国画重气韵的特点的形成打下了基础。
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《笔墨丹青》教学设计
历史组孙頔
一、课标要求
概述绘画的起源、演变过程，了解中国绘画的基本特征和发展脉络。
二、教材分析
《笔墨丹青》是岳麓版“文化发展历程”第二单元第八课的内容，本课在内容上透射出中国传统的宇宙观、自然观、人生观，在形式上独树一帜，构成中国传统文化的重要组成部分，通过本课学习，了解中国古代艺术多姿多彩的风貌，培养学生体验美、发现美、赞扬美、创造美的能力，丰富生活内容，培养艺术情操。
【教学目标】
依据课程标准、考纲的要求，确定教学目标如下：
1、知识与技能
（1）熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品
（2）掌握中国传统绘画的发展脉络，理解传统绘画的艺术特色
2、过程与方法
通过搜集材料、成果交流、合作探究、名画赏析和分组辩论等方式获取历史信息，立足历史角度赏析中国古代“笔墨丹青”，突破重点和难点。
3、情感态度与价值观
从历史的整体视野中联系不同的时代背景和艺术家的个性，真正体会绘画中所蕴涵的积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念，增强历史责任感。
【教学重难点】
重点：中国古代绘画的发展历程及成因。
难点：理解中国绘画艺术的特点和表现形式。
三、学生情况分析
学生对中国古代的艺术比较感兴趣，但高二学生对古代艺术的了解仅在于感官，对古代艺术背后所传承的人类文明的发展历程了解较少，透过学习古代艺术名作，有助于学生认识中华文明在人类历史发展中的地位。
四、教学方法
本节课采用创设情境、层层设问、启发引导等方式，及时点拨，充分体现教师主导作用。
学生多采用自主合作探究学习法，充分体现学生的主体地位，从而提高学生的自学能力和解决问题的能力。
五、教学过程
【导入新课】
情景营造：（截取奥运会开幕式上展示画卷的部分视频），播放视频。
教师提出问题：中国绘画的历史源远流长，它起源于何时，有哪些特点？
【设计思路：设置情境，渲染氛围，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，引导学生迅速进入学习状态，进而引出新课。
】
【新课学习】
一、绘画的起源
１、新石器时代
教师：展示这一时期的几幅绘画作品，然后设问：(1)这一时期的绘画特点有哪些？(2)造成这种绘画特征的历史背景有哪些？
学生：结合图片和教材第一自然段思考，并回答，教师点播。
【设计思路：通过解读材料，培养学生要论从史出，提取教材和图片有效信息的能力。
】2、战国、汉代
教师：展示这一时期绘画的代表作品，教师提示与前面绘画的对比，绘画特征与之前相比有哪些变化？造成这种变化的原因有哪些？
学生：结合图片和教材第二自然段思考，并思考，得出结论。
教师过渡：自从绘画产生后，随着社会的发展，绘画方向的出现了两朵奇葩，一类是文人画，一类是风俗画。
二、绘画的发展
这是本课的一个重点内容，为攻克重点设置如下环节：
1、文人画
教师：先让学生分组通过展示课前收集的绘画作品，让学生自主概括不同时期的绘画代表作品以及绘画特点，
【设计思路：培养学生收集整理信息和描述阐释历史事物的能力】
然后根据学案上的史料并结合同学们收集的绘画作品和所学知识提出设问：造成这种不同时期的绘画特点不同现象的历史原因有哪些？根据我们之前的学案所介绍史料来分析不同时期的历史背景都有哪些？组织学生讨论，畅所欲言，教师点拨。
最后师生互动得出魏晋南北朝、唐朝、宋元、明清时期的历史背景并结合背景得出所处时代绘画的特点。
【设计思路：培养学生获取和解读信息以及调度和运用知识的能力。
】
2、风俗画
教师：概述风俗画产生的时间是在宋代，主要分为三大类：市井风俗画、插图、杨柳青年画，重点介绍市井风俗画，在此设置了名画赏析的环节展示一段《清明上河图》的视频，同时引导学生思考，从视频中看到哪些社会现象
学生:学生讨论，分组探究，生生互动并派代表发言。
【设计思路：培养学生获取解读信息的能力。
】
过渡：关于绘画的起源和发展我们学完了，最后我们分析概括一下中国古代绘画有何特点三、绘画的特点
学生各抒己见，最后教师总结，讲完中国古代绘画的特点，接下来大家来共同分析一下中西方绘画特点有何不同，
【设计思路：组织学生辩论培养学生论证和探究问题的能力。
】
接下来再展示《女史箴图》（指出原版现存大英博物馆）激发学生的爱国情感和保护、传播民族文化责任心
【课堂反馈】
1．明清时期的山水画和19世纪中期的英国风景画，通常都以自然风景为主要描绘内容。
下列表述正确的是( )
A．中西文化交流使两国的绘画风格相互交融
B．相似的社会环境使两国绘画主题趋于一致
C．明清山水画是商品经济发展在艺术上的反映
D．英国风景画的出现是工业革命影响的结果
【答案】D
【解析】19世纪中期，清朝实行海禁闭关政策，中西文化难以交流，A项错；中国是封建社会后期，英国已是资本主义国家，社会环境不同，B项错；与商品经济相应的绘画艺术是风俗画，C项错；英国风景画的出现体现了19世纪中期工业革命基本完成的情况，D项正确。
2、邓小平在一次参观文物展览后，指着一幅名画说：“我们祖先已熟知商品经济了。
”据此
判断，这幅画应是( )
A．《天王送子图》B．《洛神赋图》
C．《清明上河图》D．《步辇图》
【答案】C
【解析】考查《清明上河图》的背景，艺术是时代的产物，《清明上河图》是商品经济发展的反映。
【设计思路：链接高考真题，使学生初步感知高考考什么，认识到本课在高考中的重要性和考试方向，并进行解题技巧指导】
【板书设计】
一、古代绘画的起源
二、古代绘画的发展
三、古代绘画的特点
【作业布置】
根据课后阅读与思考中宋代宫廷画院出过的考题，让学生自由发挥想象力设计自己的画面。
并一起交流评论，比较谁的构思更接近传统文人画的标准，提高学生创造美的能力。
六、教学反思
新课程标准使得我们历史教师对于历史教学要有新的理念，注重学生的创新思考能力和素质的培养，启发学生进行思考，通过小组探究，师生互动的方式来解决问题。
因此，我在设计本课的时候坚持以学生为中心，配套相关易于理解的材料和史实，让学生积极主动去思考探究，最后归纳出中国传统绘画的发展历程及其时代背景和代表作品，并最终归纳其特点，正确认识到中国传统文学艺术的博大精深应该值得我们继续发扬传播下去。