最新部编版语文二年级下册《语文园地三》教学设计
部编版二年级下语文园地三教案
部编版二年级下语文园地三教案一、教学目标通过朗读课文，培养学生的朗读兴趣和语感，让学生能够流利、有感情地朗读课文。
引导学生理解课文内容，感悟课文表达的思想感情，培养学生的人文素养和审美情趣。
培养学生的语文思维能力，通过课文的学习，引导学生思考生活中的问题，激发学生的想象力和创造力。
通过本课程的教学，使学生掌握基本的语文知识，提高学生的语文应用能力，为学生后续的语文学习打下坚实的基础。
1. 理解并掌握本单元生字新词，能正确拼读和运用理解并掌握本单元生字新词，能正确拼读和运用。
帮助学生提升阅读和识字能力，进一步了解识字方法，提高语文学习的自主性。
本单元生字新词的学习与运用，包括生字的认识、读音、字形记忆，以及新词的拼读和在不同语境中的应用。
重点在于理解和把握本单元的生字新词，难点在于如何正确拼读和运用这些新词。
老师简单回顾之前所学内容，宣布本节课的主题和目标，激发学生对新知识的兴趣。
通过提问的方式了解学生的预习情况，为本节课的教学做好铺垫。
老师展示本单元的生字卡片，让学生逐一认读。
对于发音不准确或不熟悉的字，老师进行纠正和示范。
同时解释每个字的意思，帮助学生理解字义和字形的关系。
引导学生发现识字规律和方法，如偏旁部首、形声字等。
老师将生字组成新词，让学生尝试拼读。
对于发音困难的新词，老师进行示范和纠正。
同时引导学生理解新词的意思，将新词与日常生活中的事物相联系，加深记忆和理解。
老师提供含有新词的例句，让学生理解新词在句子中的用法。
通过朗读例句，让学生感受新词在语境中的运用。
鼓励学生自己造句，运用所学新词。
师生互动评价学生的造句情况，及时纠正错误并表扬优秀表现。
通过这种方式，学生可以更好地掌握新词的应用方法。
老师对本节课的学习内容进行总结回顾，通过提问的方式检查学生对生字新词的理解程度和运用能力。
同时布置作业，让学生在家中复习今天所学的生字新词，并尝试用这些新词写一段话。
鼓励学生在日常生活中注意观察和使用这些新词，加深对词汇的理解和记忆。
统编版小学语文二年级下册《语文园地三》教案
语文园地三【教学目标】1.认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语并能说句子。
2.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。
知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
3.能发现“火”与“四点底”等偏旁与字义之间的联系。
4.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。
5.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。
【教学重点】1.认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语并能说句子。
2.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。
知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
3.能发现“火”与“四点底”等偏旁与字义之间的联系。
4.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。
5.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】 4课时第一课时【课时目标】1.认识“津、溜”等9个生字。
2.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语并能说句子。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣.1.教师导入：同学们，咱们上节课刚了解了一些美食文化，今天我又为你们带来了很多好吃的，让我们一起来感受一下图片上这些食物的味道。
二、识字加油站.1、启发思考：第一幅图片是荔枝，我们肯定都吃过，回想一下，什么味道的呢？如果用一个词来形容它的味道，你们会用什么词呢？（1）老师会用一个词“甜津津”来形容它。
（2）认读“甜津津”，生字“津”，是前鼻音，还可以组词“天津、津津有味”（3）老师板书：（甜津津）2、教师提示：第二幅图片是话梅。
这种食物又是什么味道呢？（1）老师也用一个词来形容就是：酸溜溜。
（2）认识“溜”字，认读“酸溜溜”。
（3）老师板书：（酸溜溜）3、观察思考：看老师板书的这两个词，有什么特点？预设1：都是形容味道的词。
预设2：都是ABB式词。
教师小结：你们观察的很仔细，找的特点很准确，那你还能说出哪些ABB 式词吗？预设：黑漆漆、白花花、金灿灿、白茫茫……4、（1）提出要求：我们语文书上给大家总结出了这些词，先请大家借助拼音读一读。
部编版二年级(下)语文园地三优秀教学设计
语文园地三【教学目标】1.认识“津、溜、辣”等生字。
2.学会区分形近字和同音字。
3.学会用部首检字法查字典。
4.认识形声字。
5.积累十二生肖。
6.引导学生爱上阅读。
【教学重难点】1.认识“津、溜、辣”等生字。
2.学会用部首检字法查字典。
3.引导学生爱上阅读。
【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“津、溜、辣”等生字,引导学生在生活中识字,激发学生识字的兴趣。
2.学会区分形近字和同音字。
3.学会用部首检字法查字典。
4.认识形声字。
【教学过程】一、谈话激趣,学习“识字加油站”。
师:今天,老师带大家一起到“语文园地三”游一游,看看有没有新的发现,做好准备,出发啦!首先我们进入“识字加油站”。
同学们平时认识了不少字宝宝,也总结了不少识字的方法,看看今天你又有什么发现呢。
出示课件让学生认读。
(课件)1.学生自由认读,发现规律。
2.同桌互读,并交流识字方法。
3.全班交流,师总结识字的方法。
(课件)加一加:留+氵=溜帛+纟=绵合一合:辛+束=辣4.这些词语你认识吗?出示课件。
甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦5.看到这些词语,你想到了什么食物?6.请以“我吃过”说一句话。
(课件)二、学习“字词句运用”。
师:刚才同学们个个都是火眼金睛,不但认识了这么多词语,还能用这些词语表达对食物的感觉。
看,又有6位生字宝宝想和你交朋友呢,你认识它们吗?1.出示“霄、宵、削”和“赔、陪、培”。
(课件)2.这几个字不认识,你能根据偏旁猜猜意思吗?引导学生发现这些字的规律。
3.让学生尝试填空并说说为什么选这个字。
4.师生交流。
5.再用这些字组词区分。
6.小结过渡:以后遇到不认识的字可以根据偏旁猜猜意思,这也是认识字的方法。
要想验证猜的是否正确,还可以运用查字典的方法。
7.出示生字,让学生运用部首查字法查出这些字的读音。
(课件)三、学习“我的发现”。
师:老师考考大家谁是火眼金睛,出示课件。
1.你发现了什么?2.交流:第一组字都与“火”有关。
部编版二年级下册语文园地三 教学设计
部编版二年级下册语文园地三教学设计【教学要求】1.会认9个生字，积累描述食物的ABB式词语。
2.会区分形近字，学会部首查字法，对汉字形成更深刻的感性认识。
3.了解中国的十二生肖传统文化，培养阅读的好习惯【教学重点】学会根据偏旁猜测字义，积累词语及常识。
【教学难点】初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，你都知道哪些中国美食？同学们，我们都可以用哪些词语来形容这些美食？（学生自由回答问题。
）【设计意图：创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
】二、讲授新课（一）识字加油站（课件出示）（1）出示第一行生字（课件出示）1.朗读下面生字。
甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦2.结合注音，读一读下面的生字。
津（jīn）溜（liū）辣（là）乎（hū）喷（pēn）腻（nì）绵（mián）脆（cuì）邦（bāng）3.利用ppt了解三个生字的字音、笔顺、结构、笔画名称等，鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（自由朗读课文，圈出本课生字。
）【设计意图：让学生认识本课生字。
】（二）字词句运用1.选一选，连一连。
答案示例：元宵削苹果九霄云外培土陪伴赔钱教师点拨：出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。
(是一组形近字，都有相同的部分，分别是“肖”和“咅”)（教师指导，让学生仔细观察两组字，说说它们的共同点。
）【设计意图：让学生认识形近字，能够观察到他们的相同点和之间的联系。
】2.下面这些字查什么部首？查一查，记一记。
鹿麝金鉴高敲音章黑默衣装辛辣鱼鲁我发现：每组的前一个字是后一个字的部首。
（三）我的发现炒烤烧煎蒸煮从第一组六个字中可以发现，带“火”或“灬”的字多和火有关；怒恋感慌惊怕从第二组中可以发现带“心”或“忄”的字多和思维、情绪、感情等心理活动有关；刺刮剑分剪切从最后一组字中可以发现，带“刂”或“刀”的字多和刀有关。
部编版小学语文二年级下册语文园地三教案
部编版小学语文二年级下册语文园地三教案一、教材分析《语文园地》是小学语文二年级下册的教材。
该教材主要涉及语文学习的各个方面，包括汉字、词语、语句、篇章、阅读、写作等，以此培养学生的语文综合能力。
教材内容具有丰富性、实用性和启发性，适合二年级学生的认知水平和学习能力。
二、教学目标1. 掌握10个常用生字："颗、口、舌、吸、向、顶、倒、像、靠、跑"。
2. 学会使用"颗"、"口"、"舌"、"吸"、"向"、"顶"、"倒"、"像"、"靠"、"跑"这些生字进行词语组合，如："口语"、"吸氧"、"像样"等。
3. 能够正确使用"是"、"的"、"地"等常用词语，完成简单的句子。
4. 学会使用句末的问号、感叹号、句号等标点符号，并能根据标点符号读出正确的语调。
5. 能够阅读短文并回答相关问题，提高学生的阅读能力。
6. 培养学生良好的语文意识，注重语言文字的规范使用和表达。
三、教学重点和难点1. 重点：10个常用生字及其组合词语的学习与掌握。
2. 难点：句子的构成和标点符号的运用。
四、教学准备1. 课本及课件2. 教学PPT3. 生字卡片4. 画板5. 标点符号卡片五、教学过程第一课时：生字练习（1）1. 准备好10个常用生字卡片和画板，向学生介绍这些生字的笔画和读音。
2. 让学生分别说出各个生字的拼音和意思，并正确书写这些生字。
3. 通过组合这些生字，让学生说出一些词语，如："口语"、"吸氧"、"像样"等。
第二课时：词语组合1. 通过PPT等多媒体工具，向学生展示一些常用的词语组合，让学生学习如何使用生字进行词语组合。
部编版小学二年级下册语文《语文园地三》教案范文
部编版小学二年级下册语文《语文园地三》教案范文导读：本文部编版小学二年级下册语文《语文园地三》教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学建议1．教师要创设民主、开放、活泼的学习氛围，让学生在实践活动中体验学习语文的乐趣，从中获取知识。
2．开动学生思维，以思促行，从而达到语文实践能力与思维能力的统一发展。
教学目标【知识与技能】1．会认9个生字。
2．辨字组词，发现形声字的规律。
3．熟练运用部首查字法，记一记汉字偏旁。
4．熟记十二生肖。
【过程与方法】1．充分发挥学生的想象力。
2．启发学生的观察能力。
3．小组合作，发现汉字偏旁的规律。
【情感、态度与价值观】1．享受细致观察后的成功体验。
2．感悟故事中所蕴含的道理。
重点难点重点1．会认9个生字。
2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。
3．熟记十二生肖。
难点1．发现形声字的规律及汉字偏旁的规律。
2．感悟故事中所蕴含的道理。
教学准备教师：食物图片，多媒体课件。
学生：了解十二生肖。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认9个生字。
2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。
3．启发学生的想象力与观察能力。
4．能发现形声字的规律。
二、重点难点重点1．会认9个生字。
2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。
难点1．启发学生的想象力与观察能力。
2．能发现形声字的规律。
三、情境导入同学们，今天老师为你们带来了很多食物，想不想尝一尝？但是老师呀，有个要求，请你们尝一尝后，说出这些食物的特征。
四、识字加油站1．出示食物图片：荔枝(1)你们吃过荔枝吗？它是什么味道？能用一个词来形容荔枝的味道吗？老师会用一个词来形容，那就是甜津津。
(2)认识“津”字。
(3)读词语“甜津津”。
(4)板书词语：甜津津。
2．出示食物图片：话梅(1)这是什么？你们吃过吗？(2)这种食物吃起来味道怎么样呢？(学生回答)(3)老师也来用一个词形容：酸溜溜。
(4)认识“溜”字。
(5)板书词语：酸溜溜。
3．集中呈现图片：辣子鸡、馒头、油条、棉花糖、黄瓜、排骨。
二年级下册语文《语文园地三》教案通用
二年级下册语文《语文园地三》教案通用教案：二年级下册语文《语文园地三》一、教学内容本节课的教学内容来自二年级下册语文教材《语文园地三》。
本节课的主要内容包括：学习生字词、理解课文内容、阅读理解、书写练习等。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
2. 学生能够理解课文的大意，能够简单复述课文内容。
3. 学生能够通过阅读理解练习，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解课文内容。
难点：理解课文中的抽象概念，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）通过图片引入课文内容，引导学生关注课文中的生字词，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读、拼写，确保学生能够正确认读和理解这些生字词。
3. 课文理解（10分钟）教师引导学生阅读课文，让学生简单复述课文内容，帮助学生理解课文的大意。
4. 阅读理解练习（10分钟）教师出示阅读理解题目，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
5. 书写练习（5分钟）教师出示书写题目，学生独立完成，教师进行评价和指导。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调生字词的学习和课文理解的重要性。
六、板书设计板书设计如下：生字词：1. 生字词列表2. 重点生字词的解释和例句课文内容：1. 课文主要内容列表2. 课文大意的复述七、作业设计1. 作业题目：生字词默写请将本节课学习的生字词默写一遍，确保拼写正确。
答案：（生字词列表）2. 作业题目：阅读理解练习文章内容：（文章内容）问题：（问题列表）答案：（答案列表）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对生字词的学习和课文内容的理解情况较好。
但在阅读理解练习中，部分学生对抽象概念的理解还存在困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
拓展延伸：请学生回家后，向家长介绍本节课学习的生字词和课文内容，提高学生的语言表达能力。
部编二年级语文下册《语文园地三》教案 docx.
《语文园地三》教案《语文园地三》教学设计一、教学目标1. 认识“津、溜、辣”等 9 个生字。
2. 积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。
3. 能借助形旁猜测字义、正确识字，能运用这种方法识字 3 个左右。
4. 能发现“火”与“灬”等 4 组偏旁之间的联系。
5. 能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。
6. 自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。
二、教学重难点1. 教学重点（1）认识“津、溜、辣”等 9 个生字。
（2）积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。
（3）能借助形旁猜测字义、正确识字，能运用这种方法识字 3 个左右。
（4）能发现“火”与“灬”等 4 组偏旁之间的联系。
（5）能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。
2. 教学难点（1）能发现“火”与“灬”等 4 组偏旁之间的联系。
（2）能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。
（3）自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、练习法四、教学过程1. 识字加油站（1）情境导入：同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地三》。
首先，让我们一起进入“识字加油站”，学习一些新的汉字吧！（2）活动一：读一读。
教师出示课本上的词语卡片，学生齐读，教师正音。
（3）活动二：说一说。
学生观察这些词语，说一说有什么发现。
（4）活动三：认一认。
学生自由读词语，圈出自己不认识的字，同桌之间互相交流，借助拼音读准字音，认清字形。
（5）活动四：想一想。
引导学生思考：你能从字形上猜猜这些字的意思吗？同桌之间交流讨论。
（6）活动五：读一读。
学生再次齐读词语，感受词语的意思。
（7）活动六：写一写。
学生选择自己喜欢的词语写在积累本上。
2. 字词句运用（1）活动一：读一读，说一说。
学生读一读课本上的两组词语，说一说有什么发现。
教师引导学生发现第一组词语都是描写食物味道的，第二组词语都是描写天气情况的。
（2）活动二：想一想，说一说。
新部编版小学语文二年级下册《语文园地三》优秀教案
新部编版小学语文二年级下册《语文园地三》优秀教案教学目标：1.了解有关王字旁的文化，拓展并认识王字旁的字。
2.了解文字背后所包含的中国传统文化，激发学生学习汉字的乐趣。
3.会规范书写“珍、琼”两个生字。
教学重难点：1.认识王字旁，并积累一类王字旁的字和三个成语。
2.了解中国汉字背后的传统文化，激发学生学习汉字的兴趣。
课前准备:多媒体课件字典合作单教学过程：一、导入1.师：小朋友们，中国汉字博大精深，每个汉字中都有一个重要的部件，那就是“部首”。
说一说我们都学过哪些部首？生说（单人旁……）2.师：含有这些部首的汉字很多，你们还认识吗？（小火车，哪里开？）小火车，这里开。
（一字一词做动作）3.细心的小朋友，你发现了什么？（足字旁的字和脚有关口字旁的字和嘴巴有关提手旁的字和手的动作有关系）点评;真是个会观察的孩子。
4.是的，不同的部首代表不同的意义，这就是汉字的好玩之处。
今天，让我们继续来玩转王字旁吧。
小手，准备。
5.书写课题（汉字好玩--玩转王字旁），齐读。
二、新授（一）认识王字旁过渡：关于王字旁，还有一个有趣的故事呢，小朋友们抱臂坐端，认真倾听吧。
1.播放视频（微课）2.通过刚才的微课，你知道了什么？生：王字旁又叫“斜玉旁”，和玉有关。
点评:真是个会倾听的孩子板书：斜玉旁(因为玉和王长得像，为了方便小朋友们识记，人们才称他为王字旁应该读？斜玉旁）。
3.送到课题中，再读一遍（汉字好玩--玩转斜玉旁）.4.多么响亮的声音，奖励大家一些图片，(出示图片白玉黄玉红玉绿玉）说一说，玉都带给你哪些感觉？颜色多（师：其实它的颜色还有很多，但这几种是平时生活中最常见的）明亮：（你观察到了它的光泽，真棒。
）湿润：这么细微的地方你都能关注到，太细心了。
玉湿润又温暖，送给大家一个词，跟我读“温润”。
过渡：这么温润、漂亮的玉，难怪我们中国人这么喜欢它。
（二）识字1.这节课我们要玩转斜玉旁，可见斜玉旁的字在我们生活中非常多。
二年级下册语文教案语文语文园地三(部编版)
二年级下册语文教案：语文园地三（部编版）教学目标1. 让学生通过学习语文园地三的内容，进一步理解和掌握课内所学的语文知识，提高语文素养。
2. 培养学生的阅读理解能力，提升学生对文本的分析和概括能力。
3. 培养学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
4. 培养学生的口头表达能力，提升学生的交际能力。
教学内容1. 阅读理解：通过阅读文本，理解文本内容，分析和概括文本的主旨。
2. 写作训练：根据给定的主题，进行写作训练，提高学生的写作能力。
3. 口头表达：通过讨论、分享等形式，提升学生的口头表达能力。
4. 语文知识：通过学习语文园地三的内容，进一步理解和掌握课内所学的语文知识。
教学重点与难点1. 教学重点：阅读理解、写作训练、口头表达、语文知识。
2. 教学难点：文本的分析和概括、写作的构思和表达、口头表达的条理性和逻辑性。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学音频等。
2. 学具：笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读文本，理解文本内容，分析和概括文本的主旨。
3. 写作训练：给定主题，让学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
4. 口头表达：通过讨论、分享等形式，提升学生的口头表达能力。
5. 语文知识：讲解语文园地三的内容，帮助学生理解和掌握课内所学的语文知识。
板书设计1. 语文园地三2. 内容：阅读理解、写作训练、口头表达、语文知识作业设计1. 阅读理解题：让学生回家后阅读一篇短文，然后回答相关问题。
2. 写作训练题：给定一个主题，让学生回家后进行写作训练。
3. 口头表达题：让学生回家后，向家长介绍本节课的学习内容。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的主动性和积极性。
3. 教师应注重学生的个性化发展，尊重学生的差异，因材施教。
语文园地三(日积月累)(教案)部编版语文二年级下册
语文园地三（日积月累）教学目标1、通过创设动漫人物唐小月（导游）的情境，激发孩子们学习的兴趣，让教学内容环环相扣，层层深入。
2、通过知识胶囊、播放《十二生肖歌》、希沃随机抽选、白板设置竞争小游戏、剪映出题、希沃倒计时等，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中正确朗读十二生肖、了解十二生肖的来历、背诵以及巩固、运用十二生肖相关知识。
5、了解十二生肖在生活中的各种运用，体会中国人民的智慧，感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感。
教学重难点重点：通过学科教学与信息技术的高度融合，激发孩子们学习的兴趣，轻松掌握十二生肖相关知识。
难点：通过语文与音乐、数学、信息技术的融合，激发孩子们学习中华传统文化的兴趣，体会中国人民的智慧，感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感。
教学过程一、朗读台---读、记十二生肖（一）认读十二生肖1、师：今天，我们要学习十二生肖。
我为你们带来了一位新朋友。
瞧----2、唐小月（出示动漫人物）：大家好！我是你们的导游唐小月。
中华文化博大精深。
欢迎你们来到中华传统文化馆。
今天，我将带你们一起游览“十二生肖馆”。
我们即将进入的是朗读台。
（PPT出示: 带拼音的十二生肖）3、师：首先，请同学们来读一读，看是否能够读准确？4、如果有错误的读音，老师应及时正音。
5、师：再请一位同学来读一读，看是否能够读果断、字正腔圆？6、全班齐读。
7、师带着自己的理解和情感，示范读。
8、全班再次齐读。
9、PPT出示去掉拼音的十二生肖。
10、请一位同学读。
11、男生齐读。
12、女生齐读。
（二）熟记十二生肖1、试着背诵十二生肖。
（1）保留八个，进行背诵。
（2）保留四个进行背诵。
（3）请一位同学一次性背诵十二个。
2、全班背诵。
倒计时15秒，同学们先自己试着背一背。
时间到，全班齐背。
【设计意图】朗读台设计了两个内容：认读和背诵。
认读环节的设计，由带拼音到去掉拼音，由易入难。
对孩子朗读的要求，也是由读准确，到读果断、字正腔圆，再到带着自己的理解和情感读，层层递进。
小学二年级下册语文《语文园地三》教案
小学二年级下册语文《语文园地三》教案
教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解语文园地的内容和意义。
2. 培养学生对语文的兴趣，提高学生的综合运用语言的能力。
3. 培养学生的观察力和思维能力，提高学生的合作意识。
教学重点：
1. 理解语文园地的内容和意义。
2. 学会观察和思考，提高语言表达能力。
教学难点：
1. 培养学生的观察力和思维能力。
2. 提高学生的综合运用语言的能力。
教学准备：
1. 教师准备课件、图片等教学辅助材料。
2. 学生准备课本、笔等学习用具。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
1. 教师出示一张语文园地的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
2. 引导学生思考：你们平时在哪里可以看到文字？文字有什么作用？
3. 教师解释语文园地的内容和意义，并与学生一起讨论语文园地的重要性。
Step 2：学习课文（10分钟）
1. 教师带领学生一起读课文《语文园地三》。
2. 学生跟读课文，注意语音语调的把握。
3. 教师解释课文中的生词和重点句子，帮助学生理解课文内容。
Step 3：讲解语文园地的作用（10分钟）
1. 教师出示一些图片，让学生观察并描述图片中的内容。
2. 学生分组进行讨论，思考这些图片中的内容与语文园地有何相似之处。
3. 学生展示讨论结果，其他同学进行评价和点评。
最新部编(统编)版二年级语文下册第三单元《语文园地三》教案及反思
语文园地三【教学目标】1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。
2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。
3.积累十二生肖。
4.阅读《小柳树和小枣树》。
【教学重点】1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。
2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。
3.积累十二生肖。
【教学难点】阅读《小柳树和小枣树》【教学素材】多媒体课件。
【教学课时】3课时【教学流程】第一课时课时目标1.识字加油站。
2.字词句运用。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程一、情境导入。
（课件出示1）出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。
绿油油亮晶晶光闪闪生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。
二、认字写字。
（课件出示）甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读了上面的词语，你会想到什么食物？生：我吃过苹果，觉得甜津津的。
生：妈妈做的米饭香喷喷的。
生：火腿肠油腻腻的。
……三、字词句运用。
（课件出示）1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。
请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。
（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）2.出示课本中的题目，完成课堂练习。
（对于错得集中的题目做重点讲解）3.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。
下面的字查什么部首，查一查，记一记。
鹿麝金鉴高敲音章黑默衣装辛辣鱼鲁讲解部首查字典方法，学生查字典。
汇报交流。
老师提示：有些字虽然不认识，但是可以根据偏旁来猜它的意思。
例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还继续这方面的学习。
四、课堂小结同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。
第二课时课时目标1.我的发现。
2.日积月累。
部编本二年级下册《语文园地三》教案及教学反思
部编本二年级下册《语文园地三》教案及教学反思［教学目标］1.会认 9 个生字，熟读识字中的词语。
2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。
3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。
4.了解中国的十二生肖传统文化。
5.培养爱阅读的好习惯。
［教学重难点］1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。
2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、我会读1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。
2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。
3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。
4.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。
5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。
6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊）二、我会认偏旁1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。
请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。
（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。
3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）火字旁、四点底：与火和水有关。
心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。
利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。
4.出示课本中的题目，完成课堂练习。
（对于错得集中的题目做重点讲解）5.出示“字词句运用”中的 8 组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。
6.复习部首查字法。
三、我爱传统文化1.观察与认读。
（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
2.了解十二生肖。
（1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
（2）交流一些有关十二生肖的传说。
部编版二年级下语文园地三教案完整版
二年级下册语文教案-语文园地三｜人教部编版《语文园地三》第一课时教学设计教材分析：语文园地三共安排了5个板块的内容：“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
根据实际教学，对5个板块进行了适当的整合，“识字加油站”“日积月累”为第一课时，“字词句运用”“我的发现”为第二课时，“我爱阅读”为第三课时。
“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等9个生字。
泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。
“日积月累”要求按顺序读背十二生肖，引导学生初步了解中国传统文化中独特的生肖文化。
学情分析：二年级的学生已经具备了一些语文的基本素养，语文园地三中的几项内容比较容易理解、掌握。
不过，在识字与背诵上应注意指导。
教学目标：知识与技能：认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”等8个这样的词语，并能用它们说句子。
按顺序背诵十二生肖。
过程与方法：结合实际生活引导认字，说句子。
通过多读，赛背，鼓励背诵。
情感态度与价值观：激发学生对中华传统文化的热爱。
教学重难点：认识“津、溜”等9个生字，能用“甜津津、酸溜溜”等词语说句子。
能按顺序背诵十二生肖。
教学准备：PPT教学过程：一、复习导入新课第四课《中国美食》中介绍的美食大家还记得吗？我们一起回味回味。
PPT 《中国美食》图片问：你吃过上面的哪些美食？你喜欢吃什么味道的食物？看来，大家的口味各不相同，有的喜欢吃甜的，有的喜欢吃辣的，还有的喜欢吃酸的。
老师把食物不同的味道和口感用叠词的形式写在了大屏幕上，赶快读一读吧！二、学习“识字加油站”1、读词自由读，正音。
中速读。
拍手读。
再读，突出味道、口感。
美读，读出吃到这种味道和口感时的心情。
2、说句子看到这些词语你会想到曾经吃过的哪些食物呢？试着用这些叠词跟同学互相说说吧。
引导学生说：“我吃过（经常吃）什么样的什么食物。
”或“我尝过……”或“什么食物是什么味道的。
小学语文_部编版二年级下册《语文园地三》教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级下册《语文园地三》教学设计教学目标：1、认识9个生字，学习八个ＡＢＢ式的词语，了解这些词语分别是形容哪些美食。
2、学习两组同音形近字，查字典了解这些字的意思，体会偏旁的含义，并辨别两组汉字，选择合适的汉字填空。
3、学习八组含有相同部件的汉字，了解这些字分别是什么部首，复习部首查字法，并读一读记一记这些汉字。
4、对比六组汉字的偏旁，进一步体会汉字偏旁的含义，了解这些字的意思并积累同偏旁的汉字。
5、朗读十二生肖，了解有关十二生肖的知识，背诵十二生肖并积累。
6、朗读童话故事《小柳树和小枣树》，了解故事的主要内容，从中明白“尺有所短，寸有所长”的道理，懂得要多看别人的长处。
7、培养学生阅读的兴趣和习惯。
教学重点：1、引导学生学习八个ＡＢＢ式的形容美食的词语并积累。
2、通过查字典等方法体会汉字偏旁表义的特点，并积累同偏旁的汉字。
3、引导学生学习并积累有关十二生肖的知识。
4、阅读童话故事《小柳树和小枣树》，了解主要内容，明白其中的道理。
教学难点：1、学会区分同音形近字，进一步体会汉字偏旁的含义2、理解童话故事《小柳树和小枣树的内容》，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。
教学准备：新华字典、多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1、同学们，今天我们来学习语文园地三。
板书课题：语文园地三2、这节课，我们来学习语文园地三的识字加油站、字词句运用以及我的发现三部分的内容。
3、学生了解本节课学习的内容及要求。
二、识字加油站1、同学们，你们喜欢吃什么？（生答）那么这些美食的味道怎么样呢？（生答）2、出示识字加油站的八个词语，指生朗读，相机正音。
3、学生练习朗读八个词语，边读边思考：这八个词语有什么特点？全班交流讨论，教师小结：从形式上看，这八个词语都是abb式的词语；从内容上看，这八个词语都是描写食物吃在嘴里的感觉的。
其中，“甜津津、酸溜溜、辣乎乎、香喷喷”描写的是食物的味道；“油腻腻、软绵绵、脆生生、硬邦邦”描写的是食物的口感。
语文园地三-部编版二年级语文下册教案
语文园地三-部编版二年级语文下册教案教材概述本教材为部编版《语文园地三》二年级下册。
在该教材中，学生将会学习到包括古诗文、古文、现代文等在内的各种文学体裁，同时也包含了语文知识点、文化知识、道德教育等方面的内容。
本教材内容丰富，形式多样，让学生在学习中得到全面的锻炼。
教学目标1.能够理解和朗读课文内容，了解每篇文章的大意。
2.能够简单地解释词语和句子的意思。
3.能够用自己的语言简要描述课文中的主人公、事件和地点等基本要素。
4.能够通过选读、配对、填词等方法巩固所学内容。
教学内容第一课《画像里的眼睛》教学目标1.能够读懂文字内容，理解人物形象。
2.能够描绘人物形象，进行角色演绎。
3.能够掌握语文常识知识点。
教学重点1.掌握以下词语：惊喜、温馨、关心、细心。
2.了解画像的制作过程。
教学难点1.如何描绘人物形象。
2.如何进行角色演绎。
教学策略1.采用课本中图片的方式，让学生进行人物形象描写。
2.利用课本中的绘本形象，进行角色演绎。
第二课《子晋与姑娘》教学目标1.能够理解课文内容，掌握其中的故事情节。
2.能够简单的解释生词和短语。
3.能够理解课文的文化涵义。
教学重点1.理解以下短语：登高望远、言而无信、聪明过人、恩将仇报。
2.理解原文中的“子”字与“姑”字。
教学难点1.如何理解生词和短语的含义。
2.如何理解课文中的文化涵义。
教学策略1.采用视频或动画的形式来呈现词语和短语后的含义。
2.利用学生熟知的故事或历史背景，帮助学生理解课文中的文化涵义。
第三课《春风吹》教学目标1.能够朗读课文内容，掌握其中的韵律和节奏。
2.能够做出相应的体操动作，体验课文中的情感。
3.能够了解风水对人民生活的影响。
教学重点1.能够模仿课文中的读法，准确、流畅地朗读整篇内容。
2.了解和体验言语和运动之间的关系。
教学难点1.如何正确并流畅地朗读课文内容。
2.如何体现课文中的文化背景。
教学策略1.分组朗读课文，让竞争和表现的欲望激发学生的动力。
新部编版教材小学二年级语文下册《语文园地三》优秀教案
新部编版教材小学二年级语文下册《语文园地三》优秀教案教学目标1.认识“津、溜”等9个生字，联系生活实际，运用相关词语说话。
2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。
3.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。
教学过程一、创设学习情境情境导入，激发兴趣。
谈话：同学们，懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了，喜羊羊和羊村村长想请我们班的同学帮忙一起救出懒羊羊。
可是，灰太狼在通往狼堡的路上出了几道难题要考考大家，同学们有信心闯关成功吗？课件出示：第一关：识字加油站第二关：字词句运用【设计意图】利用学生喜爱的动画人物——灰太狼、懒羊羊导入新课，设计“闯关救出懒羊羊”的情境活动，激发学生的好奇心，学生自然就有了学习的欲望。
二、识字加油站1.情境设置，认读词语。
（1）导入：要想救出懒羊羊，就要闯过难关，请看第一关——开启神秘盒。
同学们，想要打开神秘盒，必须读对词语哟！（2）出示词语，和同桌读一读。
课件出示：第一关：开启神秘盒甜jīn津津酸liū溜溜là辣hū乎乎香pēn喷喷油nì腻腻软mián绵绵cuì脆生生硬bānɡ邦邦（3）学生自由练读词语，遇到读不准的字音可以借助拼音读一读，还可以用部首查字法查一查。
（4）同桌互读，相互正音。
（5）指名读、分组读、齐读。
（6）小组合作认读去掉拼音的词语并交流识字方法。
课件出示：多种形式识字。
·借熟字识字：留—溜棉—绵帮—邦愤—喷·偏旁归类识字：氵：津、溜月：腻、脆·借助图片识字：辣椒图片识记“辣”字；肥肉图片识记“腻”字2.联系生活，说话练习。
（1）仿照例句说话。
①我吃过酸溜溜的话梅。
②棉花糖软绵绵的。
（2）同桌自由练说。
任选词语说句子，不会说的词语请同学帮忙。
（3）全班交流说句子，师生评议。
（4）四人为一个小组，每组八个词语卡片，在组内任选词语卡片读词语并说一句话，其余同学评议。
部编版语文二年级下册《语文园地 三》教案
二次备课
学生活动
教师活动
一、识字加油站
1.课件展示各种味道食品的图片，包括甜味、辣味、酸味等等。
2.学生观赏后交流、评议。
3.结合课件中展示食物的图片，带领学生认识生字。
（1）出示生字词卡片，老师带读。
（2）老师指名读，检查认字情况。
（3）教师引导学生理解词义，并组织学生造句。
（4）①师生展示课前找到的其它有关食物的词语，如热乎乎、热辣辣、凉丝丝、滑溜溜。
（3）再找出几个这样的字，体会一下汉字的偏旁和它本意之间的关系。
三、我的发现
1.鼓励学生大胆猜测，自由发言，让学生自己思考发现每一组字的结构特征，猜测具有同一偏旁的字都和什么相关。如带“火”和“灬”的字多与“火”有关，像“炒”“煮”等。
2.引导学生举一反三，让学生猜测另外两组字的特点，用字典辅助验证。
②师生展示课前找到的其它ABB式的词语，如金灿灿、冷冰冰、慢悠悠、雄赳赳、气昂昂、胖乎乎、火辣辣。
二、字词句运用
1.选一选，连一连。
（1）指导学生根据偏旁猜字义。教师举例子启发学生去发现字义和其偏旁部首的关系：遇到我们不认识的字，我们可以通过它的部首猜测一下这个字与什么相关，比如“削”字，是“耳刀旁”，那么我们就很容易猜到这个字跟“刻、切、刮”等类似，因此我们把它跟“苹果”连在一起；再比如“赔”，我们在课文里学过关于“贝”的知识，我们现在知道“贝”的偏旁跟“钱”有关，如“赚钱”，因此我们可以很容易将带部首“贝”的字跟“钱”联系起来。
3.教师通过课件展示并大概讲解我国天干地支纪年法及其与生肖的联系，加深学生的认识。
五、我爱阅读
1.朗读文章，在教师指导下认识文中的生字词。
（1）分角色朗读文章。
（2）认识文中的字词。
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最新部编版语文二年级下册《语文园地三》教学设计
【教学目标】
1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。
2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。
3.积累十二生肖。
4.阅读《小柳树和小枣树》。
【教学重点】
1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。
2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。
3.积累十二生肖。
【教学难点】
阅读《小柳树和小枣树》
【教学素材】
多媒体课件。
【教学课时】3课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.识字加油站。
2.字词句运用。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、情境导入。
（课件出示1）
出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。
绿油油亮晶晶光闪闪
生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。
二、认字写字。
（课件出示）
甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷
油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读了上面的词语，你会想到什么食物？
生：我吃过苹果，觉得甜津津的。
生：妈妈做的米饭香喷喷的。
生：火腿肠油腻腻的。
……
三、字词句运用。
（课件出示）
1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。
请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。
（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）
2.出示课本中的题目，完成课堂练习。
（对于错得集中的题目做重点讲解）
3.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。
下面的字查什么部首，查一查，记一记。
鹿麝金鉴高敲音章
黑默衣装辛辣鱼鲁
讲解部首查字典方法，学生查字典。
汇报交流。
老师提示：有些字虽然不认识，但是可以根据偏旁来猜它的意思。
例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还继续这方面的学习。
四、课堂小结
同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。
第二课时
课时目标
1.我的发现。
2.日积月累。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、学习我的发现。
（课件出示）
老师出示下面几组字：
①炒烤烧煎蒸煮
②怒恋感慌惊愣
③刺剑割分剪切
师：大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思与什么有关。
生：第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是竖心旁；
第二组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底；
第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。
师：我们再来看看它们的意义。
第一组我们发现了什么？
生：我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。
师：第二组和第三组呢？
生：第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。
第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。
师：同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。
希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。
二、日积月累。
1.讲解十二生肖的故事。
老鼠和牛马羊等当选十二属相后，老鼠说:“我应该摆在第一位。
”牛、马、羊它们不服气，说:“你凭什么排第一位呢？”鼠说:“我大，所以我要排在第一。
”
牛马等忍俊不禁笑了:“你有我们大吗？”老鼠说:“我们几个争了不算数，还是让人来说吧。
”牛马羊等都同意让人来评议。
于是它们商量了办法:由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。
在大街上，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。
”马过来了，人们说:“这匹马真高。
”羊走过来的时候，人们说:“这只羊很肥。
”最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。
2.十二生肖是怎么来的？
讲解：
12生肖的来历如何呢?我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用10个天干符号（甲、乙、丙、丁、戊（wù）、己、庚（gēng）、辛、壬（rén）、癸（guǐ）和12个地支符号（子、丑、寅、卯、辰、巳（sì）、午、未、申、酉、戌、亥）相配合来纪年。
在我国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。
《唐书》中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，则曰虎年”。
另外，《宋史·吐蕃传》中也记载说，吐蕃首领在叙事时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此”。
以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合形成现在12生肖。
正像清代赵翼在《陔余丛考》中指出的那样，“盖北俗初无所谓子丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳”。
这种关于12生肖来历的解释，已经被许多人认可。
4.出示十二生肖歌词，帮助学生记忆。
（课件出示2）
小老鼠打头来，牛把蹄儿抬
老虎回头一声吼，兔儿跳得快
龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈
小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白
狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来
十二动物转圈跑，请把顺序排
三、课堂小结。
同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了《十二生肖》，希望同学们在学习中去探索发现，也注意日积月累，让自己变得更加聪明，知识更加丰富。
第三课时
课时目标
阅读《小柳树和小枣树》。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、欣赏小柳树的美
1.自由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。
2.朗读、交流、感悟。
（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
（2）春天小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
（3）这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。
她在微风里得意地跳起舞来。
3.谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家？再读句子。
4.过渡：对比美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小柳树会——（嘲笑）小枣树。
是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？
5.出示：
（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。
（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
（3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。
6.朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。
二、探究担心的原因。
（课件出示
1.自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划出句子读一读。
2.交流出示
到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。
大家把枣子打下来。
坐在院子里高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己，什么也没结。
她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！
可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。
3.朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。
（越来越担心）
三、感悟小枣树的可贵
过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的6、7自然段。
1.自由读，用～～～～划出小枣树与小柳树对话的句子.
2.朗读句子
小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀？”
小枣树不明白，问道：“说你什么呀”
小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……”
小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。
再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”
3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！
4.学习最后一段
（1）小柳树听了，不好意思地笑了。
（2）从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变）
5.交流：说说你喜欢谁？为什么？
6.小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。