《zhchshr》教案

人教版小学语文第一册

8、zh ch sh r

东莞市塘厦实验小学邢艳

学习目标

1、学会zh、 ch、 sh、 r四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读zh、 ch、 sh、 r和单韵母组成的音节。

3、学会zhi、 chi、 shi、 ri4个整体认读音节。

4、认识7个生字，会读儿歌。

教学重难点

教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。教学难点是学会声介合母的发音要领。

课前准备

蓝猫图片信封答题卡课文插图拼音卡片生字卡片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

同学们，你们喜欢蓝猫吗？今天蓝猫就来到了我们的课堂上（在黑板上贴出蓝猫卡通图像），它听说我们班的同学特别聪明，准备在班里举行一次“智力大比拼”活动，看谁在比赛中表现得最棒。蓝猫把题目分别放进了几个信封里，每个信封里都装着神秘礼物呢（出示信封）。同学们，你们想得到礼物吗？那大家可一定要加油哦！

（评析：蓝猫是孩子们非常喜欢的卡通人物，以他作为孩子们的学习伙伴能调动学生的学习兴趣，同时采用竞赛的学习方式更能极大地激发学生们的学习潜能。）

二、自主互动，学习新课

1、学习zh ch sh r的音和形

老师：同学们，蓝猫宣布比赛正式开始了。

（1）取出第一个信封——信封上写着“火眼金睛”四个带拼音的大字，教师让学生认读信封的名字。

（2）老师读信封里的题目：

老师：同学们，你们能给黑板上的四幅图找到相应的声母朋友吗？请把声母卡片贴在对应的图下。（老师在黑板上打乱顺序摆出zh ch sh r四张拼音卡片和课本中的四幅插图）。

（3）请学生上台摆卡片。

（4）让学生说说这样摆放的理由。

学生甲：因为第一幅图上画了一位阿姨在织毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅图……

学生乙：因为第一幅图上的小板凳和椅子合起来有点像“zh”，所以我把“zh”这张卡片贴在它的下面，第二幅图……

（5）教师从信封里取出神秘礼物（水汪汪的蜜桃剪纸）奖给摆对的学生。

（评析：让学生为拼音卡片配图培养了学生自我观察、自我发现的能力，学生的思维获得了极大的拓展。）

（6）老师带读声母“zh ch sh r”，引导学生比较“zh ch sh r”和“z c s”发音时舌头位置的不同（可以用手势帮助学生掌握发音位置），知道“zh ch sh r”是翘舌音，“z c s”是平舌音。

（7）老师出示zh ch sh r z c s七张拼音卡片开火车读，男女生比赛读。

（8）游戏：听音举卡片

让学生在课桌上摆出“zh ch sh z c s r”七张卡片，听老师读到哪个声母，就举起相应的卡片。

2、学习”zhi chi shi ri”四个整体认读音节

（1）取出第二个信封——信封上写着“举一反三”四个带拼音的大字，教师让学生认读信封的名字。

（2）老师读题：声母“z c s”有自己的双胞胎姐姐，他们分别是“zi ci si”，“zh ch sh r”也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道他们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写下来。（老师在声母“zh ch sh r”的卡片旁边画上方框）

（3）请四个学生上台写。

（4）从信封里取出神秘礼物（黄澄澄的梨子剪纸）奖给写对的学生。

（5）出示整体认读音节四声，请学生当小老师带读。（强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长）

（评析：由平舌音的整体认读音节过度到翘舌音的整体认读音节，体现了迁移的教学理念，教师通过复习旧知，引导学生自主探究新知。）

3、课间操《幸福拍手歌》

4、复习巩固

（1）取出第三个信封——信封上写着“伶牙俐齿”四个带拼音的大字，教师让学生认读信封的名字。

（2）老师读题：同学们，你们能快速拼读出下面的音节词语吗？

shí sì chǐ zi zhī shí shí zì shī zi rì zi

（3）请学生自由练习

（4）学生抢答，给读对的学生发神秘礼物（甜丝丝的草莓剪纸）

（评析：让学生在大量的练习中熟练掌握整体认读音节的读法。）

5、学写声母zh ch sh r

（1）取出第四个信封——信封上写着“心灵手巧”四个带拼音的大字，教师让学生认读信封的名字。

（2）老师读题：同学们，你们能把zh ch sh r四个声母写得又正确又美观吗？

（3）让学生观察zh ch sh r在四线格中的位置

（4）老师范写，强调声母zh ch sh中的两个字母要靠拢

（5）学生在书上描红

（6）学生在课堂本上练习书写

（7）给书写工整美观的学生发神秘礼物（红通通的苹果剪纸）

（评析：培养学生良好的书写习惯，正确的书写能力。）

第二课时

一、复习导入

同学们，蓝猫看见大家上节课表现得特别棒，这节课要继续给大家送礼物呢，让我们

比一比谁得到的礼物最多。

1、取出信封——信封上写着“温故知新”四个带拼音的大字，教师让学生认读信封

的名字。

2、老师读题：同学们，你们还认识这些音节吗？谁来读一读。

（1） za ze zu zuo

（2） ca ce cu cuo

（3） sa se su suo

3、请学生认读，给读对的同学发神秘礼物（胖胖的南瓜剪纸）

4、全班齐读

（评析：培养学生养成良好的复习习惯，懂得复习对于学习的重要性。）

二、学习新课

1、学习zh ch sh r和韵母相拼的音节

（1）取出信封——信封上写着“大显身手”四个带拼音的大字，教师让学生认读信

封的名字。

（2）同学们，蓝猫的这个信封里装着什么题目呢？你们有信心向他挑战吗？

老师读题：同学们，你们能读出下面的四组音节吗？（老师把音节贴在黑板上）

zha zhe zhu zhuo

cha che chu chuo

sha she shu shuo

re ru ruo

（3）老师带领学生一起学习第一组音节

（4）四人小组合作学习第二组音节

（5）请每组派代表汇报

（6）给表现优异的小组发神秘礼物（细长的豆角剪纸）

（7）学生自学第三、四组音节，老师用“邮递员送信”的游戏进行学习效果的检查。

（请一名学生当邮递员，他把音节随意发到一个学生手里，那个学生答对了，就可以收下这张卡片）

（评析：教师由教到放,体现了学习的层次性，教给了学生学习的方法,培养了学生自

主学习的能力。）

2、课间操读绕口令“四和十”

sì hé shí

sìshìsì, shíshìshí, shísìshìshísì, sìshíshìsìshí, shísìbù

dúsìshí, sìshíbùdúshísì.

3、学习生字儿歌

（1）取出信封——信封上写着“能说会道”四个带拼音的大字，教师让学生认读信

封的名字。

（2）老师读题：同学们，请你们仔细观察老师贴在黑板上的挂图，你能说说图上画了什么吗？

（3）让学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“竹子日出读书骑车”四个词语。给说得好的学生发神秘礼物（尖尖的辣椒剪纸）

（4）指导学生借助拼音读准这四个词语。