2014年秋湘教版 小学二年级美术上册教案(第1-10课)

1.神奇的小画册【教学目标】1、知识与技能：巧妙构思折剪画册。

大胆地添画绘制画册。

2、过程与方法：通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。

3、情感态度与价值观：在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。

【教学重点】画册的折剪添画过程与方法。

【教学难点】有新意的变化，变化的统一性。

【教学准备】自制小画册、白纸、油画棒、剪刀。

【教学时间】两课时第一课时一、将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看1、你发现了什么？有趣吗？2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。

3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试二、探究小画册的制作方法1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？2、老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。

首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。

3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？三、欣赏有趣的学生作品1、互相有关联的四张连在一起的小画册。

2、已经脱节的四张相连的小画册四、学生作业1、自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。

2、你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。

3、当然，如果你不想给同学添画也可以。

第二课时一、学生继续作业二、将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。

看谁的故事最奇特。

三、根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事。

四、总结评比2.三个好伙伴【教学目标】1、知识与技能：认识三原色，了解三原色的重要作用。

2、过程与方法：培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

3、情感态度与价值观：让学生充分体验美术学习的乐趣。

【教学重点】认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。

【教学难点】掌握用原色调配间色的技能。

【教学准备】教师：水粉颜料、调色板、铅画纸空白的一张、水粉色块、三只透明玻璃杯、作业纸【教学过程】（一）组织教学导课：课件展示：黑白的《五彩斑斓》（农民画），问，好不好看？是不是少了点什么？用课件把颜色一点一点变上去，说说有什么不同。

有了色彩世界才会五彩斑斓！——引出课题（板书）游戏：找朋友欣赏书中的民间绘画，说一说画中有哪些色彩（抽部分学生回答）教师总结：这幅画汇集了这么多的颜色，不愧为《五彩斑斓》啊！反思：导入部分应用了黑白图片到彩色图片的变化，让学生自己去发现色彩的美丽。

让学生对应民间绘画寻找色彩，也是训练学生识别色彩的能力。

（二）教学新知1、寻找三原色在刚才我们挑选出了的色彩里有三个魔术师，不知道我们小朋友能不能把他们找出来，（提示：会变色）（学生讨论）2、出示三原色介绍：三原色不能由任何颜色调和成，却能调出其他的颜色出示：红、黄、蓝想一想：红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉？红色——温暖、热烈、奔放的感觉。

黄色——活泼、愉悦的感觉。

蓝色——清凉、冷静、稳定的感觉。

3、调色练习教师示范：红+黄=橙；用透明玻璃杯装颜色水，并让学生自己上台动手变学生自己尝试：黄+蓝=绿；蓝+红=紫黑板上出示两张画好三原色泡泡的范画，泡泡交错处让学生把自己调出的颜色添加到画面上来。

（学生发现调出来的颜色都夹在三原色的中间——引出三间色的概念）教师在黑板上出示三间色（并介绍三间色夹在三原色的中间，有任意两种三原色组合而成）（介绍对比色）4、了解三间色观察教师调色的小实验——利用两个原色的比例不同调配出不同的间色——发现——间色不光只有三种——有无数种。

（三）游戏巩固1、学念儿歌“红和黄，橙子摇摇；黄和蓝，绿叶飘飘；蓝和红，紫花开放”学生自己同桌自己练习。

2、举卡片游戏，每组发一个信封，信封中有六个颜色（三原色和三间色），每个学生拿一个颜色，当老师说红色+黄色，相应的同学举颜色，或者是老师说一个三间色，请相应的同学举起相加的颜色。

（结合前面的儿歌进行）（四）作品欣赏欣赏同龄人的作品，激发学生创作灵感和热情。

（五）课堂作业（六）作业展评以小组的形式展示优秀作业，并评选出最漂亮的“五彩树”。

并通过小组合作的形式，让学生完成一幢“五彩树”，激发了学生创作的兴趣，也增加的作业的乐趣，提高了学生作业的质量。

（七）课后小结3.五彩树【教学目标】1、知识与技能：学习用吹画的方式，表现美丽的树林。

2、过程与方法：学会在纸上吹出彩色树干和树枝，并用手指点画圆圆的水果。

3、情感态度与价值观：在优美的音乐声中，进行绘吹画活动，产生对美术活动的兴趣，养成良好的手工操作习惯。

【教学重难点】学习用吹画的方式，表现美丽的树林。

【教学准备】1.彩色颜料放在瓶子或小碗里，每组一个盘，每一种颜料里放三支毛笔。

2.红、黄、橙、绿颜料放在分类盒里，抹布每组两块。

【教学过程】1.通过语言，引起学生的兴趣。

教师：小朋友，我们去郊游看见了许多的树，你看见树林是什么颜色的？（出示范画）引导学生观察画面，了解吹画制作方法。

提问：（1）这幅画象什么？画面上有什么？（2）树林是什么颜色的？这幅画与我们平时看见的画一样吗？你想知道这幅画是怎么做出来的？2.欣赏示范讲解吹画—美丽的树林，了解制作吹画的基本方法。

（1）树干—用笔沾黑色或棕色颜料滴在白纸的下方，然后用嘴慢慢地向前吹，就出现粗粗的树干。

重点讲解吹画时使嘴和画纸平行。

（2）树枝—树枝的高矮、长短不同，伸向不同的方向，在吹的时候要顺着树干生长的方向向前吹。

（3）树叶和果实—选择自己喜欢的颜色，用手指沾颜料在树枝上点画树叶或果实。

3. 学生吹画活动。

学生在优美舒缓的音乐声中，进行吹画和手指点画创作活动，教师进行全面观察，对学生进行适当的指导和帮助。

4. 学生作品欣赏。

事先教师准备好了颜料、毛笔、操作材料纸等活动所要需要的材料，在我自己做范画的时候，我觉得这个活动小朋友是很容易掌握的。

所以，我也没想到别的。

活动开始了，小朋友看到了我的吹画作品，一个个动很兴奋，都想快点自己来吹一幅“美丽的树林”。

在我讲好了吹画的方法和主义事项后，都迫不及待的动起了嘴。

看着他们认真的模样，我想，这次的作品一定不错。

可是等我观察指导的时候，我发现问题来了。

因为小朋友平时很少进行关于肺活量的锻炼，而我也没有强调要用很大的力气，所以，他们在吹的时候不会使劲，有的小朋友是怎么也使不出劲。

他们的树林大部分只有一个树桩，而树枝很少，有的基本没有。

于是，我马上告诉小朋友要用很大很大的力气，才能使树桩上长出树枝，并给个别学生再次示范。

5.总结4.顶天立地【教学目标】1、知识与技能：初步学习简单的画面布局。

2、过程与方法：掌握点彩画的方法。

3、情感态度与价值观：体验点彩画的乐趣。

【教学重难点】初步学习简单的画面布局。

【教学准备】各种颜料、水粉笔、黑卡纸、树皮、背景音乐。

【教学过程】一、导入：1、音乐游戏《树叶》，你看到的树林是什么样子的?(树有高有矮，等)。

2、那些树叶是什么颜色的?二、基本部分：1、今天老师带来了许多树干，我来画一片树林。

选一棵树干摆在合适的位置。

光秃秃的树一点都不好看，我变个魔术把树叶变出来。

)。

2、树叶是怎么变出来的?一棵树在这里很孤独不象树林?我这里还有许多树干请幼儿来摆一摆。

3、每个小朋友心目中都有一片美丽的树林，你们想把它画出来吗?老师为你们准备了颜料、黑卡纸、树皮、水粉笔，请你们画一幅《彩色的树林》。

在画之前先把树干摆在合适的位置，这些树干反面都贴好了胶只要蜡烛白纸翘起来的地方轻轻撕下就可以了，撕下的白纸放在小篓子里。

贴好树干后再点上各种颜色的树叶。

注意笔拿起来的时候要在瓶口轻轻的刮一下。

5.瓜果飘香【教学目标】1、知识与技能：认识瓜果的基本形状和颜色。

2、过程与方法：能画出自己喜欢的水果。

3、情感态度与价值观：培养学生的生活情趣。

【教学重难点】认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现。

【教学准备】课件、各种瓜果、水果箱、油画棒、作业纸等。

【教学过程】一、激趣导入1、今天老师和同学们共同来做个游戏，同学们想做一做吗？老师这里有个漂亮纸箱，同学们，你们想知道里面都装了些什么吗？（出示装有桔子、葡萄、香蕉、苹果等的箱子）2、闻一闻、摸一摸①分别请学生们到讲台上来摸一摸、闻一闻。

并把它的形状画在黑板上。

②你们知道箱子里是什么水果吗？你是怎么知道的？3、为什么喜欢吃水果呢？小结：水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！揭示课题：《瓜果飘香》二、认识各种水果的形状、颜色1、水果的形状（课件展示）①不同的水果有不同的形状②同一种水果有不同的形状③切开的水果2、水果的颜色（课件展示）①不同的水果有不同的颜色②同一种水果的不同颜色③教师示范：画一个苹果并涂色④学生尝试作业、了解学情：画一个自己喜欢的水果并涂色3、水果的组合（课件展示）①逐步呈现一幅范画的绘画步骤②赏析学生作业三、自主表现作业要求：比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。

并创意水果和水果拼盘。

四、作业评价自评、互评、师评，开展一次水果展览会，把你的作品让大家一起来欣赏。

五、总结6.高个子和大胖子【教学目标】1、知识与技能：引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2、过程与方法：让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

3、情感态度与价值观：在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。

【教学重点】学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

【教学难点】适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

【教学过程】一、感受特点，导入课题。

1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？2、小结并板书课题：高个子和大胖子。

二、对比观察，感受比例。

1、创设情境，引导判断：长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。

来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。

2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。

三、感受尝试，掌握方法。

1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。

2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。

3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。

4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。

引出第二个魔法“对比”。

6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙对比”的结论。