论文《幼儿园绘本教学研读和绘本教学策略》
幼儿园绘本教学研究论文
幼儿园绘本教学研究论文绘本教学在幼儿园教育中占据着重要的地位，它不仅能培养幼儿的阅读兴趣，还能提升幼儿的审美能力、创造力和想象力。
本文将对幼儿园绘本教学的现状、策略以及效果进行分析，以期为幼儿园绘本教学提供一些参考。
一、幼儿园绘本教学的现状幼儿园绘本教学在我国已经得到了广泛的推广和应用，但在实际教学中仍存在一些问题。
绘本内容的选择过于注重教育性，忽视了幼儿的兴趣。
教学方法过于单一，缺乏创新。
教师在教学过程中过于注重知识传授，忽视了幼儿的主动参与。
二、幼儿园绘本教学策略1.选择贴近幼儿生活的绘本内容绘本内容的选择应紧密结合幼儿的生活实际，以激发幼儿的共鸣。
教师可以挑选一些关于亲情、友情、团结、勇敢等主题的绘本，让幼儿在阅读过程中感受到生活的美好，培养他们积极向上的心态。
2.创新教学方法，激发幼儿兴趣幼儿园绘本教学应注重激发幼儿的兴趣，创新教学方法。
例如，教师可以采用情境教学法，将幼儿带入到绘本所描述的情境中，让幼儿身临其境地去感受、体验。
还可以运用游戏化教学法，将绘本内容融入游戏中，让幼儿在游戏中阅读、思考。
3.注重幼儿的主动参与在绘本教学中，教师应注重引导幼儿主动参与，培养他们的自主学习能力。
例如，在阅读绘本前，教师可以提问：“这本书讲的是什么故事？”，“你认为故事中的主人公会怎么做？”等问题，激发幼儿的想象力。
在阅读过程中，教师可以邀请幼儿分享自己的观点，让他们在互动中思考、成长。
三、幼儿园绘本教学效果分析1.提升幼儿的审美能力2.培养幼儿的创造力和想象力绘本教学中的情境教学法和游戏化教学法，能让幼儿在丰富的教学活动中发挥自己的创造力和想象力。
通过互动、分享，幼儿能够将绘本内容与自己的生活经验相结合，形成独特的见解。
3.增进幼儿的情感交流绘本教学为幼儿提供了一个情感交流的平台。
在教学过程中，幼儿可以与他人分享自己的看法，表达自己的情感。
这种交流有助于增进幼儿之间的友谊，培养他们的团队协作精神。
幼儿园绘本阅读教学策略 幼儿园绘本教学
幼儿园绘本阅读教学策略一、绘本在幼儿园教学中的重要性绘本是幼儿园教学中不可或缺的重要教材之一，它不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读技能，还能够促进幼儿的语言发展、认知发展以及情感态度的培养。
有效地利用绘本进行阅读教学对于幼儿的全面发展具有重要意义。
二、幼儿园绘本阅读教学的策略1. 选材精良在进行绘本阅读教学时，首先要选用具有启发性、趣味性和适合幼儿的绘本，可以根据幼儿的兴趣和认知水平进行选择，以确保绘本能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 创设情境在进行绘本阅读教学时，教师可以通过布置丰富多彩的情境，仿真故事中的角色和场景，让幼儿在情境中体验故事情节，增强他们的阅读体验和理解能力。
3. 提问互动在阅读绘本的过程中，教师可以通过提问的方式引导幼儿思考、交流和讨论，引导他们从文本中获取信息和解决问题，促进他们的语言表达能力和批判性思维能力的培养。
4. 创设情感连接通过讲故事、讲情感，教师可以帮助幼儿建立与故事人物的情感连接，激发幼儿情感共鸣，使阅读过程更加充满情感，增强幼儿的情感态度培养。
5. 扩展活动在绘本阅读教学后，可以设计一些扩展活动，如绘本角色扮演、手工制作、游戏活动等，以促进幼儿学习兴趣的延续和发展，加深对绘本故事的理解和记忆。
6. 家园共育教师还可以积极与家长沟通合作，鼓励家长在家中与幼儿一起阅读绘本，共同营造良好的阅读氛围，加强家园共育，形成良好的阅读习惯和习得积极的阅读态度。
三、幼儿园绘本阅读教学的效果评价对于幼儿园绘本阅读教学的效果，可以从以下几个方面进行评价：1. 阅读兴趣通过观察幼儿对绘本的兴趣和参与度，以及他们选择阅读的主动性和持久性，来评价绘本阅读教学对幼儿阅读兴趣的影响程度。
2. 阅读能力通过测试幼儿的阅读速度、阅读流畅度、理解能力和表达能力，来评价绘本阅读教学对幼儿阅读能力的提升程度。
3. 语言发展通过观察幼儿的语言表达能力、词汇量和语法结构运用情况，来评价绘本阅读教学对幼儿语言发展的促进程度。
浅谈幼儿园绘本教学策略
浅谈幼儿园绘本教学策略在幼儿园绘本教学中，教师需要采取适当的教学策略来促进幼儿的绘本阅读能力的发展。
本文将从三个方面探讨幼儿园绘本教学的策略：选择适合的绘本、引导幼儿主动参与和与绘本故事的互动，以及巧妙运用多元资源。
在幼儿园绘本教学中，选择适合的绘本是至关重要的。
绘本应该符合幼儿的年龄特点和兴趣，并且具有教育意义。
对于3-6岁的幼儿，绘本应该关注他们的生活经验、情感和思维发展，并且内容简单易懂。
教师可以根据幼儿的兴趣和发展需要，选择与幼儿生活相关的绘本，如家庭、动物、自然等主题。
教师还可以选择富有想象力和创造力的绘本，激发幼儿的想象力和思维能力。
通过选择适合的绘本，可以提高幼儿的阅读兴趣和理解能力。
在幼儿园绘本教学中，教师应该引导幼儿主动参与和与绘本故事进行互动。
幼儿园阶段的幼儿具有很强的好奇心和求知欲，他们喜欢主动探索和参与。
教师可以通过提问、讨论和角色扮演等方式，激发幼儿的思考和表达能力。
在阅读绘本的过程中，教师可以引导幼儿提出问题，鼓励幼儿讲述自己的故事，并分享自己的感受和理解。
这样可以培养幼儿的语言表达和沟通能力，同时也促进了幼儿对绘本故事的理解和记忆。
在幼儿园绘本教学中，教师可以巧妙运用多元资源。
除了纸质绘本，还可以通过讲故事机、幻灯片、电子书等多种形式的绘本来引发幼儿的兴趣。
教师还可以利用绘本中的图片和文字进行联想和引导，拓展幼儿的认知能力。
教师可以结合音乐、美术、手工等活动，将绘本教学与其他学科和艺术形式相结合，丰富幼儿的学习体验。
通过多元资源的运用，可以提高幼儿的综合能力和创造力。
幼儿园绘本教学策略
幼儿园绘本教学策略引言：绘本作为幼儿教育领域的重要教学资源，不仅能培养幼儿的阅读兴趣和语言能力，还能促进他们的认知发展和情感体验。
本文将探讨幼儿园绘本教学的策略，旨在帮助教师提高绘本教学效果，促进幼儿的全面发展。
一、绘本的教学意义绘本作为一种视觉与语言相结合的阅读材料，具有丰富的教育意义。
首先，绘本能够激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
其次，通过阅读绘本，幼儿能够扩大词汇量，提高语言表达能力。
此外，绘本还能引发幼儿的情绪共鸣，增强他们的情感体验。
二、创设良好的阅读环境在幼儿园中，教师需要创设一个良好的阅读环境，以便促进幼儿的绘本阅读。
首先，教师应该设置一个专门的阅读角落，摆放丰富多样的绘本。
同时，教室里应该保持安静的氛围，使幼儿能够专注地阅读。
此外，教师还可以定期组织阅读活动，让幼儿能够分享自己喜爱的绘本。
三、挑选适合幼儿的绘本教师在选择绘本时应考虑幼儿的年龄和兴趣。
首先，绘本的内容应该符合幼儿的认知水平，避免过于复杂或抽象的内容。
其次，绘本的故事情节应该引人入胜，能够吸引幼儿的注意力。
此外，绘本的插图应该清晰可见，色彩鲜艳，以满足幼儿的视觉需求。
四、提前预习绘本内容在教师引导幼儿阅读绘本之前，可以先对绘本内容进行预习。
教师可以向幼儿简要介绍故事背景或主要人物，引发他们的阅读兴趣。
此外，教师还可以设计一些问题，引导幼儿思考，准备好回答问题的材料。
五、灵活运用绘本教学在绘本教学中，教师需要根据幼儿的实际情况灵活运用不同的教学策略。
例如，对于年龄较小的幼儿，可以采用音乐伴奏、动作表演等活动形式，增加趣味性。
对于年龄较大的幼儿，可以进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高参与度。
六、开展有效的课堂讨论在绘本教学过程中，教师可以引导幼儿展开课堂讨论，促进他们对绘本内容的思考和理解。
教师可以提出开放性问题，鼓励幼儿自由发表观点，引导他们进行互动交流。
同时，教师还可以根据幼儿的回答进行进一步的引导，拓展幼儿的思维。
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分，通过绘本，孩子们可以接触到丰富多彩的故事和图画，激发他们的想象力和创造力，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
设计一套科学有效的幼儿园绘本教学策略至关重要。
本文将就幼儿园绘本教学的实施策略展开讨论。
一、挑选优质绘本优质绘本是幼儿园绘本教学的基础。
幼儿园教师应当根据孩子们的年龄特点和认知水平，精心挑选适合的绘本。
优质绘本应当具备内容丰富、图画精美、故事情节引人入胜等特点，能够吸引孩子们的眼球，激发他们的阅读兴趣。
教师还可以选择一些具有教育意义的绘本，利用绘本教学帮助孩子们学习社会常识、情绪管理等。
二、多样化教学方式在幼儿园绘本教学中，教师可以采用多样化的教学方式，例如大班诵读、小组朗读、角色扮演等。
大班诵读能够培养孩子们的集体荣誉感和团队合作能力；小组朗读可以帮助孩子们交流互动、相互启发；角色扮演则可以激发孩子们的表达欲望和创造力。
通过多样化教学方式，孩子们能够更好地理解和消化绘本内容，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
三、引导阅读与思考在幼儿园绘本教学中，教师应当及时引导孩子们进行阅读与思考。
在读完一个故事之后，教师可以提出一些问题，引导孩子们思考故事的主题、人物的感情表达、事件的发展过程等。
教师还可以鼓励孩子们围绕故事情节进行想象和创作，让他们发挥自己的想象力和创造力，培养他们的思维能力和创新意识。
四、注重情感教育绘本不仅可以帮助孩子们学习知识，还可以帮助他们学会情感表达和情感管理。
在幼儿园绘本教学中，教师可以选择一些具有感染力的绘本，引导孩子们通过阅读和讨论，理解和表达自己的情感。
教师还可以通过绘本教学培养孩子们的同理心和爱心，让他们学会尊重他人、关爱他人。
五、家校合作家长是孩子成长道路上的重要伙伴，家校合作对于幼儿园绘本教学至关重要。
教师可以将绘本教学的内容和方法及时告知家长，并鼓励家长在家里多陪孩子阅读绘本，促进孩子对绘本故事的理解和消化。
浅谈幼儿园绘本教学策略
浅谈幼儿园绘本教学策略
幼儿园绘本教学是新时期教育发展中重要的内容，它把具有实践性和启发性的绘本内容作为教学材料，可以有效地帮助孩子们树立正确的价值观和理念，提高孩子心智能力发展和技能素养。
那么，幼儿园在绘本教学中应该采取怎样的策略？
首先，要注意选择合适的绘本。
选择绘本教学时，应多听取幼儿家长和教师的意见，根据每组幼儿的发展水平和特点，合理选择绘本内容合适，以满足幼儿在不同发展阶段的学习需求。
其次，要重视读物质量。
幼儿绘本所对孩子们介绍的信息要解决孩子们日常生活中可能遇到的难题，所以，一定要正确地把握绘本质量，经过精心挑选的绘本才能给孩子们正确的影响。
第三，要有一定的引导策略。
幼儿绘本的选择要有一个明确的目标，即在引导和帮助孩子们进行绘本阅读和学习的同时，督促孩子们去思索作者所表达的话语、寻找自身问题和对付情节等。
教师要注重用创设性的方式展开幼儿的眼界，在绘本教学中引导孩子们熟练运用“观、想、问、答、思和评”的步骤进行反思，让孩子们掌握绘本阅读的方法，在看绘本的同时进行思考反思，从而使绘本阅读变成孩子们的兴趣。
最后，要注重培养孩子的实践能力。
幼儿的身体发育较快，他们喜欢通过实践活动传递世界的信息，在绘本教学中可针对性地组织实践活动，让孩子们在看书、讲书、玩乐中再现绘本内容，促进深层理解，增强活动能力，使孩子们更加深入地感受绘本里的文学艺术美，增进其情感的沟通。
幼儿园的绘本教学应该以孩子为中心，灵活多样地运用，以合理的绘本教学策略，有效地调动孩子们的学习兴趣，让他们在绘本教学中更好地感受美丽、活跃和趣味，实现全面发展。
浅谈幼儿园绘本教学策略
浅谈幼儿园绘本教学策略幼儿园绘本教学是幼儿园教育中非常重要的一环，绘本教学不仅可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的阅读能力，还可以培养他们的想象力和思维能力。
制定合适的绘本教学策略对于幼儿园教师来说至关重要。
本文将从选择适合的绘本、教学方法和活动设计等方面来浅谈幼儿园绘本教学策略。
选择适合的绘本是幼儿园绘本教学的基础。
在选择绘本时，教师要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，选择生活化、富有想象力、具有丰富情感的绘本。
还要结合教学内容和教学目标，选择与教学内容相关并且符合幼儿认知发展规律的绘本。
可以选择一些涉及日常生活、家庭、友情、励志等主题的绘本，引导幼儿从中获取知识，感悟人生道理。
多样化的绘本类型也可以激发幼儿的学习兴趣，比如图画书、故事书、连环画等，可以根据教学内容的需要进行选择。
教师要根据幼儿的实际情况和教学内容的需要，有针对性地选择适合的绘本。
针对不同年龄段的幼儿，教师可以采用不同的教学方法。
对于年龄较小的幼儿，可以采用故事讲解法，通过语言生动、语调变化来吸引幼儿的兴趣。
教师可以将绘本故事进行简化，重点讲解故事情节、人物形象等，让幼儿能够理解故事的主要内容。
对于年龄较大的幼儿，可以采用导读式教学方法，引导幼儿通过观察、思考、提问等方式来理解和思考绘本内容。
可以结合情境教学，创设一些情境，让幼儿在参与角色扮演等活动中感知和理解绘本内容。
在教学方法上，教师可以根据幼儿的认知水平和学习兴趣来选择合适的方法，从而更好地开展绘本教学。
活动设计是幼儿园绘本教学的重要组成部分。
在绘本教学过程中，教师可以根据绘本内容和教学目标，设计一些丰富多彩的活动来引导幼儿。
可以设计绘本朗读、故事演绎、绘本画画、绘本创作等丰富多样的活动，让幼儿在参与活动的过程中充分理解绘本内容，感受绘本的魅力。
在活动设计上，教师可以充分考虑幼儿的年龄特点和学习兴趣，让活动内容紧密结合绘本故事情节，让幼儿在活动中获得快乐和收获。
教师在进行绘本教学时还要注重情感引导。
幼儿园绘本教学策略研究 幼儿园阅读教育
幼儿园绘本教学策略研究一、引言在幼儿园阅读教育中，绘本教学一直占据着重要的地位。
绘本是幼儿认知发展的重要工具，通过绘本教学可以促进幼儿的语言表达能力、想象力和审美情感的培养。
幼儿园教师需要针对幼儿的特点和发展需求，制定科学有效的绘本教学策略，以提高幼儿的阅读能力和综合素养。
二、幼儿园绘本教学的重要性1. 绘本是幼儿认知发展的重要工具幼儿期是认知发展的关键时期，而绘本作为图文并茂的阅读材料，能够帮助幼儿建立概念、认识事物，促进幼儿的认知发展。
2. 绘本教学有利于培养幼儿的语言表达能力通过绘本的展示和讲解，可以拓展幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力，为幼儿的语言发展打下良好基础。
3. 绘本教学有助于培养幼儿的想象力和审美情感绘本内容丰富多样，可以激发幼儿的想象力，提高幼儿的审美情感，培养幼儿的艺术修养和审美能力。
三、幼儿园绘本教学策略1. 选择适合幼儿认知水平的绘本在进行绘本教学时，教师需要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，选择适合幼儿阅读的绘本。
绘本内容应简单易懂，图片清晰可爱，能够吸引幼儿的注意力。
2. 创设情境，引发幼儿兴趣教师在进行绘本教学时，可以通过音乐、游戏、手工等方式，创设与绘本内容相关的情境，引发幼儿的兴趣，激发他们的学习欲望，提高学习效果。
3. 结合幼儿实际生活，拓展绘本教学教师可以结合幼儿的生活经验，将绘本内容与幼儿的实际生活相结合，引导幼儿进行思考和表达，加深对绘本内容的理解。
4. 注重情感体验，培养审美情感在进行绘本教学时，教师不仅要注重内容的传递，还要关注幼儿的情感体验，引导幼儿感受美的情感，培养其审美情感。
四、幼儿园绘本教学策略的实施1. 观察幼儿的学习状态，调整教学策略在进行绘本教学时，教师需要密切观察幼儿对绘本内容的反应，根据幼儿的学习状态，及时调整教学策略，保证教学效果。
2. 注重个性化教学，关注每个幼儿的发展教师需要关注每个幼儿的学习特点和发展需求，进行个性化教学，为不同幼儿提供适合其发展水平的绘本教育。
幼儿教育中绘本阅读实施策略 论文
幼儿教育中绘本教学研究【摘要】3-6岁幼儿的思维集中在具体形象阶段，绘本阅读凭借其生动形象的挣点，在幼儿生命教育中起到至关重要的作用。
本文对幼儿生命教育中绘本阅读的实施策略作了简要阐述。
【关键词】幼儿故育、绘本、阅读绘本是利用图画和一些简堆文字来讲述一个故事，图文结合，通过图书和文字这两个媒介进行故事之间的穿插，来表现•门艺术。
在绘本里，图画不再是插图，不再是对文字的形象补充，而是图书的生命“一本好的绘本，在完全不识字的幼儿眼中也能读懂其意思,这是一个完整的个体,不需要文字去解释就能明白。
教师在幼儿园绘本阅读的教学的过程中，过于形式化.教师片面地认为绘本教学就是讲故事。
大多数的幼儿园绘本教学的方式都是教和讲解、幼儿聆听的。
教师在讲解的过程中，视线全都集中在文字上。
而幼儿的世界里，图画更能吸引他们的注意力与兴趣.教师只是集中丁•文字的讲解，对于幼儿来说就显得太过枯燥无味，时间长了幼儿的兴趣也就失去了，这样不利于幼儿的学习与健康发展。
一、绘本阅读的发展及意义绘本一词源于日本，中国最早的绘本原型可以追溯到旧石器时代，洞穴人在墙壁上刻画一日生活，在动物的鳞片、皮毛、骨头上用一些特殊的线条组成符号进行记录.最早出现绘图与文字结合形式的是战国的帛书,名为《长沙子弹阵矮帛拈》。
绘本阅读丰宫了幼儿教育教学的途径，强调幼儿是学习的主体，幼儿在3至6岁阶段具有爱模仿的特点，他们运用自身原有经验对于绘本中的人物情景产生自己的体脸与领悟，可以一定程度的达到自我教育的效果“«3-6岁儿童学习与发展指南》指出：应该有选择地为幼儿提供可供阅读的材料，营造宽松自然的阅读环境,从而进•步激发幼儿探索以及热爱生命的兴趣。
强调了幼儿在阅读中的自发性与参与感。
教仔根据幼儿的身体和心智发展的特点、各班的实际发展情况、认知水平等，选择适合幼儿的绘本，例如小班应该选择图画内容占比较多的绘本，内容宜浅显易懂，提高幼儿自我保护意识，关爱身边朋友、动植物为主；大班则主题更深刻，如面对亲人去世，小动物去世应该怎样排解哀伤的情绪等等。
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分，它不仅可以激发孩子对阅读的兴趣，还可以开发他们的想象力和语言表达能力。
如何有效地进行绘本教学，让幼儿在欣赏绘本的同时获取知识，是每位幼儿园教师都应该思考和探索的问题。
本文将从选书、引导阅读、互动交流、延伸活动等方面探讨幼儿园绘本教学的实施策略。
一、选书好的绘本是幼儿学习的起点，选书的质量直接影响到教学效果。
幼儿园教师在选书时应该注意以下几个方面：1.内容丰富：绘本不仅要有美丽的插图，还应该有丰富的内容，能够引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心和想象力。
2.语言简单明了：幼儿园的孩子年龄小，语言能力有限，因此选书时要尽量选择语言简单、易于理解的绘本，让他们可以轻松地理解书中的内容。
3.与幼儿兴趣相关：选书的过程中要根据幼儿的兴趣爱好，选择与之相关的绘本，这样可以更容易吸引幼儿的注意力。
二、引导阅读在幼儿园绘本教学中，教师的角色非常重要，他们需要通过引导阅读，引发幼儿的思考和讨论，从而达到教学的目的。
1.提问引导：在阅读过程中，教师可以通过提问引导幼儿思考，例如“故事中的主人公是谁？”“发生了什么事情？”“你觉得故事的结局会怎样？”这样可以激发幼儿的思考和表达能力。
2.故事情节导读：在阅读绘本之前，可以简单介绍一下故事的背景和情节，让幼儿对故事有一个大致的了解，这样可以帮助他们更好地理解故事的内容。
3.表情、语调的变化：在阅读绘本的过程中，教师可以根据故事中不同的情节和角色的性格，变换自己的表情和语调，让幼儿更加投入到故事中去。
三、互动交流在幼儿园的绘本教学中，互动交流是非常重要的环节，可以帮助幼儿更好地理解故事，提高他们的语言表达能力和思维能力。
1.小组讨论：在阅读完绘本之后，可以让幼儿们分成小组，一起讨论故事中的问题，分享自己的看法和感受，这样可以扩大幼儿的思维空间，激发他们的创造力。
2.角色扮演：教师可以邀请幼儿扮演故事中的角色，让他们亲身体验故事中的情节，这样可以帮助他们更好地理解故事的内涵，并提高他们的表达能力。
论文幼儿园绘本教学研读和绘本教学策略精编WORD版
论文幼儿园绘本教学研读和绘本教学策略精编WORD版绘本在幼儿园教学中的应用已经得到了广泛的认可，因为它能够激发幼儿的学习兴趣和想象力，提升他们的阅读能力和语言表达能力。
本篇论文将研读幼儿园绘本教学研究和总结绘本教学策略，并提供一个精编的绘本教学策略表。
研读幼儿园绘本教学研究近年来，一些研究人员对幼儿园绘本教学进行了深入探索。
他们发现，绘本教学对幼儿的学习有着积极的影响。
通过阅读绘本，幼儿可以增加对文字的兴趣和认识，激发他们的阅读欲望。
同时，绘本作为一种视觉方式，能够提供直观的图像信息，帮助幼儿理解故事情节和语言意义。
此外，绘本还有助于培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和思维能力。
绘本教学策略为了有效地利用绘本进行教学，我们可以采用以下几个策略：1.选择适合幼儿阅读的绘本：根据幼儿的年龄和能力特点，选择内容丰富、图像生动的绘本。
绘本的主题应当与幼儿的兴趣和经验相关，这样能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.创设情境：在阅读绘本之前，教师可以引导幼儿观察绘本封面和插图，提出一些问题，激发幼儿的好奇心和思考能力。
在阅读过程中，教师还可以利用适当的语言和表情，模拟故事中的人物和情境，帮助幼儿更好地理解故事情节。
3.提问引导：在阅读过程中，教师可以通过提问引导幼儿思考和表达。
提问的方式可以包括直接提问、暗示性提问和开放性提问。
通过提问，可以帮助幼儿理解故事情节、分析人物行为和情感表达，培养他们的观察和思考能力。
4.利用绘本进行语言活动：教师可以利用绘本进行一些语言活动，如词汇游戏、情感表达和描述练习。
通过这些活动，幼儿可以巩固和扩展他们的词汇量，同时培养他们的语言表达能力和沟通能力。
5.鼓励幼儿参与绘本创作：绘本教学可以不仅仅局限于阅读和讲解，教师还可以鼓励幼儿参与到绘本的创作中。
教师可以引导幼儿观察和描述绘本中的图像，利用幼儿的语言表达能力，让幼儿参与到绘本故事的创作中来，这样能够培养幼儿的想象力和创造力。
幼儿园绘本阅读教学论文
幼儿园绘本阅读教学论文绘本，作为一种图文并茂的儿童读物，以其生动的故事情节、丰富的情感表达和精美的插画，深受幼儿喜爱。
在幼儿园开展绘本阅读教学，不仅能够提高幼儿的阅读兴趣，还能促进幼儿语言、认知、情感等多方面的发展。
本文将从幼儿园绘本阅读教学的意义、策略和实践三个方面进行探讨。
一、幼儿园绘本阅读教学的意义1.提高幼儿的语言表达能力绘本中的文字简洁明了，语句优美，有利于幼儿理解和掌握。
通过阅读绘本，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习语言，提高语言表达能力。
2.促进幼儿的认知发展绘本中涉及丰富的主题，如自然、人文、情感等，有利于幼儿认知的发展。
幼儿在阅读过程中，可以了解世界、认识自己，拓展知识面。
3.培养幼儿的情感态度4.培养幼儿的审美能力绘本中的插画精美细腻，有助于培养幼儿的审美能力。
幼儿在阅读过程中，可以欣赏到优美的画面，提高审美水平。
二、幼儿园绘本阅读教学的策略1.选择适合的绘本选择适合幼儿年龄特点和兴趣的绘本，是开展绘本阅读教学的关键。
教师应充分了解幼儿的需求，挑选具有教育意义的绘本。
为幼儿创设一个安静、舒适的阅读环境，有利于幼儿专注阅读。
教师可以设置专门的阅读区，配备适当的阅读材料。
3.开展多样化的阅读活动教师可以组织幼儿进行集体阅读、小组阅读、个别阅读等多种形式的阅读活动。
通过活动，激发幼儿的阅读兴趣，提高阅读效果。
4.引导幼儿进行深度阅读在阅读过程中，教师应引导幼儿关注绘本中的细节，挖掘故事背后的意义。
同时，鼓励幼儿进行思考、表达，培养幼儿的阅读理解能力。
5.家园合作，共同推进绘本阅读教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的阅读情况。
通过家长会、家长信等形式，向家长介绍绘本阅读的重要性，引导家长参与幼儿的阅读活动。
三、幼儿园绘本阅读教学的实践1.《鸭子骑车记》教学案例在教学《鸭子骑车记》时，我让幼儿观察封面，引导幼儿关注故事的主人公——鸭子。
接着，我带领幼儿逐页阅读，引导幼儿关注故事情节和插画。
幼儿园绘本教学策略研究
幼儿园绘本教学策略研究引言：学前教育是培养幼儿的身心发展的重要阶段，而绘本作为一种重要的教学资源，在幼儿园教育中起到了举足轻重的作用。
本文旨在探讨幼儿园绘本教学的策略，提供一些有效的方法，帮助教师更好地开展绘本教学，促进幼儿的全面成长。
一、绘本教学的意义与目标绘本是一种寓教于乐的教育工具，通过图画和文字的结合，可以激发幼儿的阅读兴趣和想象力。
绘本教学旨在培养幼儿的阅读能力、语言表达能力、逻辑思维能力和情感交流能力。
通过绘本教学，可以帮助幼儿提高对世界的认知和理解，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
二、绘本教学的策略1. 选取适合幼儿的绘本在绘本教学中，教师应根据幼儿的年龄特点和发展需求，选择适合他们阅读的绘本。
绘本内容要能引起幼儿的兴趣，与他们的生活经验相关联。
同时，绘本的语言要简单、生动易懂，配以丰富的图画，以吸引幼儿的注意力，帮助他们理解故事情节和主题。
2. 创设情境与引导讨论在绘本教学中，教师可以利用绘本中的情节和人物形象，创设适合幼儿的情境，引导幼儿参与讨论。
通过问问题、回答问题、分享观点等方式，让幼儿思考故事中的问题，提供自己的见解和评论，培养他们的思考和表达能力。
3. 制定学习任务与活动根据绘本的内容和目标，教师可以制定相应的学习任务和活动。
例如，以绘本中的人物为主题，设计角色扮演活动，让幼儿通过扮演不同的角色，感受故事中的情感和体验。
又或是设计绘本绘画比赛，激发幼儿的创造力和想象力。
4. 提供后续活动与延伸阅读幼儿对绘本的兴趣是有限的，在进行绘本教学时，教师还应该提供一些与绘本相关的后续活动和延伸阅读，以丰富幼儿的知识和视野。
通过参观图书馆、与绘本作者交流、观看绘本改编的动画片等活动，增加幼儿对绘本的认知和理解。
三、绘本教学策略的实施1. 教师要提前研读绘本，了解其中的故事情节和主题，掌握关键词汇和表达方式，为后续教学做好准备。
2. 在教学中应准备相关的绘本阅读环境，保持教室的整洁和干净，布置一些相关的展示物，以吸引幼儿的关注。
幼儿园教师绘本教学策略
幼儿园教师绘本教学策略1. 引言绘本教学是幼儿园教师在教学过程中经常采用的一种方法，通过绘本教学可以帮助幼儿培养良好的阅读习惯，促进幼儿的语言发展和认知能力提升。
本文将讨论幼儿园教师在绘本教学中的策略与技巧。
2. 绘本选择教师需要根据幼儿的发展水平和兴趣爱好来选择适合的绘本。
绘本的内容要符合幼儿的年龄特点，情节简单明了，图画生动有趣。
同时，教师还可以根据教学目标选择主题相符的绘本，例如，如果教学目标是培养幼儿的社交技能，可以选择关于友谊、合作的绘本。
3. 细读绘本在绘本教学中，教师应该先细读绘本，了解故事情节，整理出关键词汇和教学重点。
同时，教师还可以为绘本编写一个简单的故事大纲，以便更好地进行教学。
4. 思考问题在进行绘本教学前，教师可以思考一些问题，以引导幼儿思考和讨论：•你有没有过类似的经历？•你觉得故事中的人物怎么样？•故事中发生了什么样的变化？•你觉得故事的结局好吗？通过这些问题，教师可以培养幼儿的思维能力和表达能力。
5. 导读绘本在开始绘本教学前，教师可以先进行导读，让幼儿对绘本的内容有一个初步的了解。
导读可以是口头描述，也可以是展示绘本的部分内容或插图。
通过导读，可以引起幼儿的兴趣，并激发他们对故事的好奇心。
6. 阅读绘本教师可以采用适当的语调、节奏和语速阅读绘本，使幼儿更好地理解故事情节和人物性格。
同时，教师还可以引导幼儿观察故事中的图画，提问让幼儿表达对故事的理解。
7. 讨论与交流在阅读完绘本后，教师可以引导幼儿进行讨论与交流。
教师可以提出一些问题，鼓励幼儿分享自己的想法和感受。
同时，教师还可以利用绘本的故事情节和人物性格，引导幼儿探讨一些社会和道德问题。
8. 扩展活动绘本教学不仅仅限于阅读，教师还可以通过开展一些扩展活动来巩固幼儿的学习成果。
例如，教师可以组织幼儿参与角色扮演，模仿故事中的人物，帮助幼儿理解故事的情节和人物的行为特点。
此外，教师还可以引导幼儿进行绘画、手工制作等创造性活动，让幼儿通过实际操作加深对绘本的理解。
幼儿园故事绘本教学策略研究
幼儿园故事绘本教学策略研究一、引言绘本是幼儿园教育中不可或缺的教育资源。
绘本图文并茂、情感温暖、生动形象，既可以让孩子在快乐中掌握知识，也可以引起孩子们对未知事物的好奇心。
因此，幼儿园教师通过绘本教学，可以激发幼儿的阅读兴趣，提高语言表达能力，增强学生的自主学习能力和创造力，并促进幼儿良好的情感发展。
二、绘本教学策略1、绘本选择在选择绘本时，应充分考虑幼儿的实际情况和需求，结合教学目标和教学内容选择合适的绘本，保证绘本图文并茂、内容生动，有助于幼儿的情感、思维和语言发展。
同时还应注意一些场景的呈现是否与幼儿的生活经验贴近，是否具有启发性、可读性和可操作性等方面的特点。
2、绘本阅读方式幼儿园教师在进行绘本教学时，应注意如何引导幼儿正确阅读，并采用相应的阅读方式。
（1）诵读、唱读：幼儿在听到故事之后，可以通过诵读、唱读的方式将故事表达出来，提高语言表达的能力。
（2）慢读、快读：幼儿可以通过慢读、快读来获取故事的主要内容，学会取舍信息，了解阅读的速度影响理解的程度。
（3）联想阅读：教师可以通过提问、启发性问题等方法，让幼儿通过联想来理解故事的内容和主题，从而提高幼儿的思维能力。
3、情感处理策略情感是幼儿教育的重要组成部分，在绘本教学中，教师应注意引导和处理幼儿的情感，从而更好地促进幼儿情感的发展。
具体策略如下：（1）激发幼儿兴趣：教师应充分了解幼儿的个性特点和喜好，选择适合幼儿年龄段、性别、文化背景及季节的绘本，通过不同形式的阅读方式、讲述方式等，激发幼儿的阅读兴趣。
（2）引导幼儿探究思考：教师可以通过带着问题、引导孩子思考、提供启示、鼓励创意等等方法，促使幼儿对绘本故事发生思考，并借此提高幼儿的探究兴趣和思考能力。
（3）建立情感联系：教师可以在阅读过程中适时地引导幼儿建立情感联系，让幼儿能够在故事情节、人物性格、意义等方面进行自我感知，获得更深刻的情感体验。
4、创设情境策略指在绘本教学中教师通过创设情境的形式，让幼儿潜移默化地接受新的知识或思想。
幼儿园教师绘本教学策略研究
幼儿园教师绘本教学策略研究一、引言绘本教学是幼儿园教学过程中重要的教学策略之一，它可以促进幼儿的语言、认知和情感发展，提高幼儿阅读能力和欣赏能力，受到越来越多教师的重视和应用。
本文旨在通过对绘本教学策略的研究，探究如何有效地运用绘本教学，促进幼儿的全面发展。
二、绘本教学的概念与特点绘本教学是将绘本作为教学资源，通过一定的教学策略和手段，促进幼儿语言、认知和情感发展的一种教学方式。
绘本是一种以图像为主，文字和图像相结合的图画书，它既可以是幼儿读物，也可以是教学资源。
绘本具有生动形象、富于情感、语言简洁、易于理解等特点。
三、绘本教学策略1. 绘本预习。
教师可以在课前给幼儿阅读绘本，并提前准备好相关问题，让幼儿了解绘本的内容和主题，激发幼儿的阅读兴趣和阅读欲望。
2. 绘本分享。
教师可以在课堂上向幼儿大声朗读绘本，或者让幼儿们自己阅读。
在分享的过程中，教师要注重语音语调的模仿，让幼儿感受到绘本中人物的情感和态度。
3. 绘本拓展。
教师可以根据绘本内容进行相关的游戏和活动，拓展幼儿的认知能力和情感发展，例如，通过制作手工表演绘本故事，教幼儿诗歌或唱儿歌等。
4. 绘本评价。
教师可以通过提出一些问题，让幼儿对绘本进行评价，如"你最喜欢的人物是谁？"、"你最喜欢的情节是什么？"等。
从中可以了解幼儿的阅读理解能力和情感体验。
四、绘本教学的优点1. 促进语言发展。
绘本中富有生动形象的插图和简单易懂的语言，有利于幼儿提高语言表达能力和理解力。
2. 促进认知发展。
绘本中的内容涉及到生活，科技，自然等，从中可以启发幼儿思维，提高幼儿的认知水平。
3. 促进情感发展。
绘本中塑造的不同人物有着不同的性格特点，情感体验，能帮助幼儿正确认识自己和别人，发展自我情感能力。
4. 培养阅读习惯。
通过绘本的阅读，可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，为以后的阅读打下良好的基础。
五、绘本教学的实施策略1. 根据幼儿的认知水平和阅读兴趣，选择适合的绘本。
幼儿园绘本教学策略研究
幼儿园绘本教学策略研究绘本是幼儿园教学中非常重要的一种教材资源，它不仅能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的阅读习惯，还能促进他们的语言表达和综合思维能力的发展。
为了更好地运用绘本进行教学，研究者们通过实证研究以及在实际教学中探索，总结出了一些有效的绘本教学策略。
一、选择适合的绘本在幼儿园教学中，选择适合幼儿的绘本非常重要。
一本好的绘本应该具有简洁的语言、丰富的内容、生动的插图和引人入胜的情节。
同时，绘本的主题应与幼儿的生活经验和认知水平相符合，这样才能够引起幼儿的兴趣，并激发他们的思考和探索欲望。
二、利用图文并茂的特点绘本教学的独特之处在于其图文并茂的特点。
教师可以通过指点绘本中的图片来引导幼儿观察、描述和思考，将教学内容与图片相结合，使幼儿更加直观地理解知识点。
同时，幼儿可以通过绘本中的插图来自主阅读和理解故事情节，提高他们的综合思维和判断能力。
三、采用互动式的教学方式互动式的教学方式是幼儿园绘本教学中不可或缺的一环。
教师可以利用绘本中的对话和情节展开与幼儿的互动交流，通过提问、讨论和角色扮演等形式，激发幼儿的主动思考和表达能力。
这种互动式的教学方式不仅可以增强幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的沟通和合作能力。
四、提供情感化的教学体验情感在幼儿教育中起着重要的作用，而绘本教学正是一个提供情感化教学体验的好方式。
教师可以通过选择富有情感色彩的绘本故事，激发幼儿的情感共鸣和情绪表达，培养他们的情感认知和情绪管理能力。
同时，教师的温暖关怀和积极鼓励也是提供情感化教学体验的重要因素。
五、开展多样化的活动在绘本教学过程中，多样化的活动能够丰富幼儿的学习体验，提高他们的参与度和学习效果。
教师可以组织幼儿进行绘本表演、绘画、剪纸等活动，让幼儿通过亲身参与去感受和理解故事中的情节和主题，加深对知识点的理解和记忆。
六、注重与其他学科的结合绘本教学并不是孤立的，教师可以巧妙地将绘本与其他学科知识相结合，丰富幼儿的学习内容。
论文《幼儿园绘本教学研读和绘本教学策略》
论文《幼儿园绘本教学研读和绘本教学策略》幼儿园绘本教学研读和绘本教学策略摘要】如今，绘本在幼儿园中已经很普遍了，由于绘本形式似故事书，加之绘本教学培训的不足，大部分幼儿园拿到绘本后，多以教师讲故事或投放到区角中当作自由读物等，并没有充分发挥它的教育价值，因此幼儿园教师必须了解幼儿园绘本教学的形成，让老师找到方向。
关键词：幼儿园绘本；绘本教学；策略绘本教学就是教师可以透过许多技巧的运用，让幼儿主动地参与听故事和说故事。
在教学设计中加入「说故事」活动的另外一个主要目的是，透过感受教师在说故事时候的投入与专注态度，幼儿会了解到说故事本身也是一种很有趣，很有价值的活动。
如此一来，幼儿也会变得愿意与人分享他们自己创作的故事和融入在故事当中的真实生活经验，同时还可根据绘本教育分析框架达到不同领域的教育作用。
一、幼儿园绘本教学现状分析幼儿园教育不同于中小学教育，不同的是老师的教法和孩子的学，而当今社会教师为了迎合家长的一些不正确的教育观念，往往把每个领域的教育教育组织得大龄化，孩子不仅不能很好的接受，还显得无趣，包括幼儿园绘本教学，往往有老师会上成了听故事、识字、背诵等，这些课上下来孩子不仅不喜欢，也没有实质性的学前发展，形成这种状况的原因，大多是对绘本教学还很茫然，不知道怎么上。
二、绘本教学的意义，功能一）增长认知研究绘本的内容包罗万象，举凡天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述，对阅历不多，经验有限的孩子而言，它犹如百科全书般，提供各种观察性、思考性与感受性的认知研究经验。
二）增进语言进修透过绘本的朗读,孩子从中体会语言之美，并丰富语汇。
孩子一旦享受绘本的乐趣，必会不断问问题，不断表达自己心中的想法，父母也会以感情洋溢的丰富语言响应，无形中促进孩子沟通与表达能力的发展。
三）提供生活经验孩子的生活经验大都局限在周遭的家人与朋友关系间，然而绘本的内容多彩多姿，孩子可以从中体会到不同的生活方式，不同的人事物，甚至人性百态。
幼儿园教师绘本教学策略研究
幼儿园教师绘本教学策略研究一、绘本教学的意义和目标绘本是幼儿园教育中的重要资源之一，通过绘本教学可以促进幼儿的语言发展、情感培养和认知能力提升。
在幼儿园教师的绘本教学中，需要制定合理的教学策略，以实现教学的目标。
1.语言发展：通过绘本教学，幼儿可以接触到丰富多彩的文字和语言表达方式，提高语言理解、表达和运用的能力。
2.情感培养：绘本中的故事情节和角色可以引起幼儿的情感共鸣，培养其情感经验和情感表达能力，培养积极乐观的情感态度。
3.认知能力提升：绘本中包含的知识和信息可以拓宽幼儿的认知领域，引发他们对周围世界的好奇与探索欲望，提高他们的观察、分类、比较、推理等认知能力。
绘本教学的目标是通过合适的教学策略，提高幼儿的语言表达能力、培养积极乐观的情感态度和拓宽幼儿的认知领域。
二、绘本教学策略1.选择合适的绘本教师在绘本教学中要选择适合幼儿的绘本，绘本的内容要与幼儿的认知水平和兴趣相匹配。
绘本中的故事情节要有趣，易于理解，能够引发幼儿的兴趣和好奇心。
2.注重情感体验在绘本教学中，教师要注重培养幼儿的情感经验和情感表达能力。
可以通过讲故事、角色扮演、情感分享等方式，让幼儿与绘本中的故事产生共鸣，体验其中的情感。
3.引导语言表达绘本教学可以有效促进幼儿的语言发展。
教师在绘本阅读中要引导幼儿有意识地观察、描述和表达故事中的情节、人物和事件，培养他们的语言表达能力。
4.拓展认知能力绘本中的知识和信息可以帮助幼儿拓宽认知领域。
教师可以通过绘本教学引发幼儿对绘本内容的思考，提问启发幼儿的观察、分类、比较、推理等认知能力。
5.创设情境教师可以通过创设情境来提升绘本教学的效果。
比如，利用绘本中的角色和情节，设立角色扮演的情境，让幼儿主动参与到故事中，增加教学的趣味性和互动性。
6.评估反馈教师在绘本教学中要及时评估幼儿的学习情况，反馈他们的表现，鼓励他们的积极参与和努力。
可以通过观察、记录、口头交流等方式进行评估和反馈。
幼儿园教学中的绘本教育策略
幼儿园教学中的绘本教育策略绘本作为一种重要的教育资源，在幼儿园教学中发挥着重要的作用。
它不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能培养他们的阅读能力、语言表达能力和想象力。
本文将探讨幼儿园教学中的绘本教育策略，通过分析其优势和运用方法，帮助幼儿园教师更好地利用绘本进行教学。
一、绘本教育策略的优势1. 促进学习兴趣绘本以其生动有趣的图画和故事情节吸引了孩子们的注意力，使他们更愿意参与到教育活动中。
通过绘本的教学，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣，激发好奇心和探索欲。
2. 培养阅读能力绘本不仅提供了文字阅读的机会，还通过丰富的图画内容帮助孩子们理解和掌握故事情节。
透过绘本，孩子们能够培养阅读的习惯，学会正确理解和解读图画和文字信息。
3. 提升语言表达能力通过绘本教育，孩子们可以学到丰富的词汇，并通过故事情节中的对话提高他们的口语表达能力。
绘本中的故事情节和角色互动也能够激发孩子们的想象力，帮助他们用更生动的语言表达自己的思维和情感。
4. 培养想象力和创造力绘本作为一种文学艺术形式，能够激发孩子们的想象力和创造力。
通过欣赏和理解绘本中的图画和故事情节，孩子们能够形成自己独特的想象空间，培养创造力和创新思维。
二、绘本教育策略的运用方法1. 制定有针对性的教学计划教师应根据幼儿的年龄和兴趣，结合教学内容，制定有针对性的绘本教学计划。
通过选取适合幼儿发展水平的绘本，有计划地引导他们参与故事阅读和讨论，提高他们的理解和表达能力。
2. 创建良好的阅读环境幼儿园应设立专门的阅读角落，提供丰富多样的绘本资源。
教师还可以通过布置教室环境、展示孩子们的绘本作品等方式，营造积极的阅读氛围，激发孩子们的阅读兴趣。
3. 开展多样化的绘本活动教师可以通过绘本朗读、绘本讲解、绘本创作等多种形式的活动，引导孩子们主动参与绘本教学。
这些活动可以促进孩子们的语言表达能力，培养他们的合作意识和创造力。
4. 融入绘本教学于其他学科绘本不仅可以用于语言和文学教学，还能够与其他学科融合，拓展其应用范围。
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幼儿园绘本教学研读和绘本教学策略【摘要】如今，绘本在幼儿园中已经很普遍了，由于绘本形式似故事书，加之绘本教学培训的不足，大部分幼儿园拿到绘本后，多以教师讲故事或投放到区角中当作自由读物等，并没有充分发挥它的教育价值，因此幼儿园教师必须了解幼儿园绘本教学的形成，让老师找到方向。
关键词：幼儿园绘本；绘本教学；策略
绘本教学就是教师可以透过许多技巧的运用，让幼儿主动地参与听故事和说故事。
在教学设计中加入「说故事」活动的另外一个主要目的是，透过感受教师在说故事时候的投入与专注态度，幼儿会了解到说故事本身也是一种很有趣，很有价值的活动。
如此一来，幼儿也会变得愿意与人分享他们自己创作的故事和融入在故事当中的真实生活经验，同时还可根据绘本教育分析框架达到不同领域的教育作用。
一、幼儿园绘本教学现状分析
幼儿园教育不同于中小学教育，不同的是老师的教法和孩子的学，而当今社会教师为了迎合家长的一些不正确的教育观念，往往把每个领域的教育教育组织得大龄化，孩子不仅不能很好的接受，还显得无趣，包括幼儿园绘本教学，往往有老师会上成了听故事、识字、背诵等，这些课上下来孩子不仅不喜欢，也没有实质性的学前发展，形成这种状况的原因，大多是对绘本教学还很茫然，不知道怎么上。
二、绘本教学的意义，功能
(一）增长认知学习
绘本的内容包罗万象，举凡天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述，对阅历不多，经验有限的孩子而言，它犹如百科全书般，提供各种观察性、思考性与感受性的认知学习经验。
（二）增进语言学习
透过绘本的朗读,孩子从中体会语言之美，并丰富语汇。
孩子一旦享受绘本的乐趣，必会不断问问题，不断表达自己心中的想法，父母也会以感情洋溢的丰富语言响应，无形中促进孩子沟通与表达能力的发展。
（三）提供生活经验
孩子的生活经验大都局限在周遭的家人与朋友关系间，然而绘本的内容多彩多姿，孩子可以从中体会到不同的生活方式，不同的人事物，甚至人性百态。
许多无法直接接触的生活体验，透过绘本的媒介，间接地让孩子了解与体会，无形中开拓视野，丰富生活体验。
(四)艺术的熏陶
绘本大都具备简浅的文字，调和的色彩和精美的印刷，可以陶冶孩子心性，创造视觉效果的艺术品。
绘本这种形式，本身就是一门艺术，绘本不仅是语言的艺术，也是一种绘画等艺术形式的综合体。
具有涵养美学绘本教你发现“艺术”，发觉“艺术”，发扬“艺术”，从而享受“艺术”
(五)增进阅读乐趣
朗读绘本给孩子听时，将其语言、情感、思想，毫不保留的传递给孩子，孩子无形中体验阅读的兴趣，自然乐于看书，终生与书为友。
(六)培养创造想象的能力
绘本的文字简明，而插图细腻，因此孩子的想象力与创造力得以自由驰，并进而产生学习迁移的效果，奠定日后探索思考，解决问题的基础。
三、绘本教学的步骤
（一）选择好绘本
绘本教学的载体是绘本，只有选择好的绘本才能找到好的教学价值，如今在若大的图书世界中，很多为盈利而忽视了这一点，幼儿园本着省钱也老是买了那了价值不高的绘本，老师就将就着用来上课，也没有选择的余地。
不过现代通讯工具这么发达，我们可以通过网络搜索，因此，我们必须要学会发现好的绘本，主要可以从以下几个方面来选择：
1、画面和颜色
画面和颜色也是选择的一个重要因素。
(幼儿喜欢的色彩是鲜明而不紊乱，大块色彩和小块结合，大块色彩最好能凸显出故事角色。
故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、比喻的手法自编故事内容，有声有色地讲述。
颜色应是鲜明的，布局应是简单整齐的。
如：故事的讲述形式或采用重复的结构方式、或情节与情节之间存在一定的逻辑关系，这样的读本就便于孩子们阅读和理解。
2、绘本的文字内容
（1）绘本的文字必须自然的美妙的韵律，朗读明快、活泼、朗朗上口且简单短小。
（2）要符合幼儿的生活经验，适当的具有阅读的挑战性，能帮助幼儿扩展理解能力、想象力、思考力，
（3）字与图片的衔接，图文不能分割。
（4）必须具备故事性，而且是是随着幼儿的年龄能理解的故事。
3、根据年龄特点
在选择绘本时我们必须结合年龄阶段的需要，结合《国家中长期规划刚要》、《3——6岁儿童学习与发展指南》或班级现存在的问题来分析。
（二）绘本教学层次
如今绘本教学在幼儿园中不能有效的实施，原因大多在于老师不知道怎么去组织绘本教学，往往就浪费掉了绘本能给我们带来的良好教育价值，因此，幼儿园教师更应该对绘本教学的层次有所认识。
1、绘本研读，深入剖析
精心筛选出绘本后，首先要对对本进行研读，绘本研读也分读薄、读厚，读薄就是理解绘本的大致内容,如：绘本的基调、画面、文字、亮点。
读厚就是我们挖掘出它具体的教育价值有哪些，该怎么去实践，梳理出一个教学框架。
2、查阅资料，形成方案
在研读后梳理出框架的基础上，查阅相关资料，设计出相关的计划、方案。
3、实践方案，开展活动
4、反思实践，开拓创新
（三）绘本集体教学的策略
绘本教学按教学的方式来分主要分为：分段式、主干式、细节式、整体式、综合式。
1、分段式阅读法——有机运用故事情节。
分段式阅读法是将一个绘本分成几个部分逐步进行教学的方法。
绘本通常以较多连续的画面展示一个完整的故事，相对而言有故事的容量比较大，而且不少的作品情节跌宕起伏，每个转折的关键情节都是一个很好的教学契机，这样的绘本就很适合进行分段式的阅读。
比如绘本《给天使一对翅膀》为例。
将绘本的阅读分成三部分进行，第一部分集体阅读，知道小男孩画了一个天使，而天使不要那种有羽毛的翅膀。
第二部分亲子阅读，小男孩为天使画了许多美丽而又新奇的翅膀。
第三部分集体阅读，天使为了报答小男孩，带着小男孩绕着老胡桃树飞了三圈。
最后再完整阅读故事。
2、主干式阅读法——突出呈现故事的主题。
主干式阅读法指的是在不影响作品主题的前提下，抽出绘本主要的骨架展开的教学方法。
在阅读这类绘本时我们可以尝试在第一次的阅读中可采取先阅读故事的主要情节、简化语言等方式，再进入第二次的深入阅读。
例如绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》《神秘的大衣》。
3、细节式阅读法——细致地感受作品精髓。
细节式阅读法指细致地观察绘本中有趣的细节，从而达到感受作品完美意境的方法。
虽然每本书的文图构成不同，以图画为主，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本文字都考虑了情节、场景、人物、心理等的变化，图画也具有动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。
一些图画设计非常巧妙，别具匠心，既能协助突出主题，又能让人忍俊不禁，运用细节式阅读绘本中这些精彩的部分，能让幼儿更细致感受作品，有时也能以这种方式切入来阅读绘本。
如《母鸡萝丝去散步》，在故事的扉页有一张地图，就是母鸡散步的路线，画面把萝丝的家、院子、池塘、草垛、磨房、篱笆和蜂箱完整而连贯地以大页面的方式展现，把故事情节的主线直接拎出来，与地图上“母鸡萝丝去散步”相呼应，作者的考虑是多么的巧妙与慎密。
4、细节式阅读法——细致地感受作品精髓。
细节式阅读法指细致地观察绘本中有趣的细节，从而达到感受作品完美意境的方法。
虽然每本书的文图构成不同，以图画为主，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本文字都考虑了情节、场景、人物、心理等的变化，图画也具有动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。
一些图画设计非常巧妙，别具匠心，既能协助突出主题，又能让人忍俊不禁，运用细节式阅读绘本中这些精彩的部分，能让幼儿更细致感受作品，有时也能以这种方式切入来阅读绘本。
如《母鸡萝丝去散步》，在故事的扉页有一张地图，就是母鸡散步的路线，画面把萝丝的家、院子、池塘、草垛、磨房、篱笆和蜂箱完整而连贯地以大页面的方式展现，把故事情节的主线直接拎出来，与地图上“母鸡萝丝去散步”相呼应，作者的考虑是多么的巧妙与慎密。
5、各种方法的综合运用。
绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，两者之间是一种相互依托的关系，这才营造出绘本完美的感觉。
因此，我们应针对不同的绘本展开教学，深入分析的基础上进行精心设计，可以将上述方法进行有机地组合，帮助幼儿读懂绘本，读透绘本，从而提高幼儿的阅读能力。
幼儿绘本是幼儿园的一大教育资源，但如何去辨别绘本的优劣，如何去剖析研读绘本，如何去实施绘本教学，还有多数老师很迷茫的问题，只要我们学会如何选好的绘本，将绘本的价值充分发掘，再用科学的方法教学，一定会发挥它的高效价值的，幼儿学绘本不是单单的的识字背诵，其实它有很多的教育教学的价值观需要我们去发现，我们要有一双慧眼去识别，用智慧去解析，用行动去运用。