第5课 建立良好的公共秩序(含答案)
部编版小学道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》课件
1) .
二、选择题
1. （多选题）在公共生活中，作为社会的一员，我们心 中要有（ ） A他人 B社会 C国家
答案：ABC
二、选择题
2.维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行 为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人，下 列同学的做法不正确的是（ ） A小明在放学回家的路上，看到小亮闯红灯进行劝阻 B小丽看见小雨随地吐痰，上前告诉她不能随地吐痰的规定 C小红看见同学折了一枝花，她也随手折了一枝
五年级道德与法治下册
第5课 建立良好的公共秩序
第2课时 共同建设有序生活
新知导入
欣赏动画《你有序来我有序》
思考
看了视频，你有 何感想？
新知讲解
视频中展示的不文明 行为你遇到过吗？
见到这些不文明行为 你有什么感受？
这些生活中不文明的行为让我们感 到反感、厌恶，所以我们要一个文 明人。在公共生活中，作为社会的 一员，我们要心中有他人、心中有 集体、心中有国家。每个人都应该 遵守社会公德、法律法规、才能保 持良好的社会秩序，构建有序和谐 的公共生活。
答案：1. √ 2. × 3. ×
1) .
二、选择题
1.公共生活需要良好的秩序来维护。对良好的公共秩序的说法理解错误 的是（ ） A良好的公共秩序是人们安居乐业的保障 B良好的公共秩序需要人人参与 C良好的公共秩序仅仅是一个社会文明程度的反映
答案：C
二、选择题
2.维护公共秩序，需要每个人的共同参与，下列同学的做法不正确的 是（ ） A小明在上学和放学的路上，总是等绿灯亮了再走 B小丽看见小雨随地吐痰，上前告诉她不能随地吐痰的规定 C小红看见同学折了一枝花，她也随手折了一枝
部编版五年级下册道德与法治课件第5课 建立良好的公共秩序
我们在不同公共场合下应该怎么做
当赛场上冉冉升起五星红旗， 奏响中华人民共和国国歌时
在博物馆参观，听讲解员介绍 展品时
参加社区组织的看望老人或爱 护环境的公益活动时
维护公共秩序，共建有序生活
（1）维护公共秩序，共 建有序生活，需要我们从 规范自己的行为做起。同 时，我们也有责任劝阻不 遵守公共秩序的人。
维护公共秩序，共建有序生活
（2）维护公共秩序，共建 有序生活，需要汇聚社会各 方面的力量。不论是公民个 人，还是社会单位或组织， 都需要遵守公共秩序，共同 营造良好的社会环境。
第二单元 公共生活靠大家
5 建立良好的公共秩序
1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。 2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志 在相应场所的应用。 3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和 秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也 是一个国家文明的体现。
重点 知道公共生活要靠良好的秩序来维护 。 难点 理解文明程度和秩序意识不仅是一个 文明社会的反映，也是一个国家文明 的体现。
参考答案： 维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范 自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵 守公共秩序的人。对图片中闯红灯的行人，我们 应该及时劝阻，并告诉他们闯红灯容易造成交通 事故，危及自身及他人生命安全。
1.整理课堂重点内容，记忆基础知识。 2.把教材习题答案整理在作业本上。
问题：占用公路晾晒谷物，影响交通安全。 办法：
建立良好的 公共秩序
பைடு நூலகம்
公共生活 需要秩序
共建有序 生活
统编版道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》第1课时说课稿
统编版道德与法治第 5 课《建立良好的公共秩序》第1课时说课稿一. 教材分析《道德与法治》第5课《建立良好的公共秩序》第1课时，主要让学生了解公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
本节课的内容与学生的生活息息相关，旨在培养学生遵守公共秩序的意识和行为。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考公共秩序与个人行为的关系，从而提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析学生在进入课堂前，对公共秩序有一定的认知，但缺乏系统性和深入的理解。
他们在日常生活中可能遇到过因公共秩序混乱而带来的不便，但未必能明确认识到公共秩序的重要性。
此外，学生个体差异较大，部分学生可能存在违反公共秩序的行为。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平和个体差异，引导学生从实际案例中认识公共秩序，提高他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生遵守公共秩序的意识和行为。
3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务，提高他们的道德素养和法治观念。
四. 说教学重难点1.重点：公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
2.难点：引导学生从实际案例中认识公共秩序，提高他们的道德素养。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟公共场合，让学生亲身感受公共秩序的重要性。
2.案例分析：选取与学生生活密切相关的案例，引导学生讨论、思考公共秩序与个人行为的关系。
3.小组讨论：分组讨论，让学生发表自己对公共秩序的看法，培养他们的团队协作能力。
4.师生互动：教师提问，学生回答，激发学生的思维，引导学生正确认识公共秩序。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在校园内的公共秩序问题为切入点，引发学生对公共秩序的思考。
2.新课导入：介绍公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
3.案例分析：分析与学生生活密切相关的案例，让学生深入理解公共秩序。
部编版五年级下册道德与法治 第五课《建立良好的公共秩序》练习 课时练习 含答案
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第五课《建立良好的公共秩序》一、选择题。
（每题6分，共30分）1、广州亚运会期间，交管部门分时段对亚运中心区周边道路采取临时交通管理措施，以保证交通秩序。
这说明（）A.我国人口众多，是造成交通拥挤的主要原因B.世界各国的人们云集广州，使广州的交通拥挤不堪C.社会生活离不开秩序，良好的秩序保证公共生活顺利实现2、小明和小话去银行交保险费。
到银行后，小华就想领小明往前面插队。
小华的行为（）A.能够提高行动的效率B.是破坏公共秩序的行为C.能够随机应变，将来会大有出息3、自觉维护社会秩序，我们青少年就要（）A.积极参加爱老敬老社会公益活动B.养成自觉遵守规则的行为习惯C.按照自己的心意来做就行，怎样都无所谓4、青年陈某到电影院看电影，其间烟瘾大发便抽起烟来，引起了周围人的不满。
部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《建立良好的公共秩序》是部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课的一节内容。
教材从生活实际出发，引导学生认识公共秩序的重要性，了解公共秩序的内容，以及如何维护公共秩序。
通过本节课的学习，使学生树立良好的公共秩序观念，自觉遵守公共秩序，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验，对公共秩序有初步的认识。
但在现实生活中，部分学生公共秩序意识淡薄，需要在教学中加强引导。
此外，学生对公共秩序的认知多停留在表面，对公共秩序的内涵和意义理解不深，需要通过课堂讨论、案例分析等方式加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解公共秩序的含义、内容及其重要性，学会自觉遵守公共秩序。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的公共秩序意识，提高遵守公共秩序的自觉性。
3.情感态度与价值观：树立良好的公共秩序观念，养成遵守公共秩序的良好习惯，为构建和谐社会贡献力量。
四. 教学重难点1.重点：公共秩序的含义、内容及其重要性；如何自觉遵守公共秩序。
2.难点：公共秩序的内涵和意义；在实际生活中自觉维护公共秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动典型的案例，引导学生深入理解公共秩序的重要性，提高遵守公共秩序的自觉性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的公共秩序意识，激发学生积极参与课堂的热情。
3.实践法：学生进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中，培养良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，制作课件。
2.准备讨论题目，划分讨论小组。
3.设计实践活动方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共秩序的图片，引导学生思考：什么是公共秩序？为什么我们要维护公共秩序？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论公共秩序的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，针对案例中的问题，提出改进措施。
五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》知识梳理+同步练习 (含答案)
5. 建立良好的公共秩序知识梳理+同步练习班级：_________ 姓名：__________知识梳理1.公共生活需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快的游玩，需要公共卫生秩序....良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
2.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。
3.高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。
法律规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。
在日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。
4.为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。
5.公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。
另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
6.公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。
7.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
8.遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。
遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。
9.在公共生活中作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
10.维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。
同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
11.维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。
不论是公民个人还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
12.《中华人民共和国刑法》第二百九十一条，聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务，情节严重的，对首要分子，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
《建立良好的公共秩序》道德与法治PPT课件_部编版91
05 公共生活需要秩序
学习法律知识，将行为与相关法律相连。
扰乱公共秩序的行为 严重扰乱公共秩序的行为 排放污染物的行为 毁坏国家文物的行为 违反交通安全的行为
2018年8月21日,在从济南西站开往北京 的G334次高速动车组列车上,一男子霸占别 人的座位,还对前来劝阻的乘务员各种胡搅 蛮缠,视频被发到网上后,引起了全国人民的 愤慨,该男子页被人称为“霸座哥”。2018 年8月24日,从中国铁路济南局集团公司获悉， 霸座男子孙某被处治安罚款200元，并在一 定期限内被限制购票乘坐火车。
05 公共生活需要秩序
有的选择无视这些行为的存在;有的选择勇敢地进行 劝阻;有的选择寻求工作人员的帮助。
05 公共生活需要秩序
社会多方协调
维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。 不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩 序，共同营造良好的社会环境。
05 公共生活需要秩序
05 公共生活需要秩序
《中华人民共和国刑法》第二百九十一条
聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、 展览会、运动场或者其他公共场所秩序,聚众堵塞交通或者破坏 交通秩序,抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务,情节 严重的,对首要分子,处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
05 公共生活需要秩序
在博物馆听讲 (1)要处理好与叙述的关系。叙述，是同描写并列的另一种表达方式。叙述，除概括叙述外，尚有具体叙述。具体叙述是一种具体的交代，虽笔法粗疏，却与白描的质朴简洁相近。
第五课《建立良好的公共秩序》教案
一、教学内容
第五课《建立良好的公共秩序》教案，本节课内容基于人教版八年级《道德与法治》教材第二章第三节“公共秩序与公共安全”。具体教
2.学习遵守公共秩序的方法和技巧；
3.认识到公共秩序对于社会稳定和公民生活质量的影响；
4.掌握在公共场所如何保持秩序，维护自身和他人的权益；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与公共秩序相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示公共秩序的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公共秩序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《建立良好的公共秩序》的教学过程中，我发现学生们对公共秩序的概念和重要性有了更深入的理解。他们在案例分析、小组讨论和实践活动中的表现让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些需要改进的地方。
首先，关于公共秩序的含义和重要性，虽然大部分学生能够理解，但仍有个别学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过生动的实例和形象的解释，帮助他们更好地掌握这一概念。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《建立良好的公共秩序》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过公共秩序混乱的情况？”（如交通堵塞、公共场所拥挤等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索公共秩序的奥秘。
部编版道德与法治五年级下册第5课 建立良好的公共秩序教案及课课练和答案
第5课建立良好的公共秩序教学目标：1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
教学难点：让学生从个人、社会、国家|的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备：课件教学过程一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
今天，我们一起学习第 5 课《建立良好的公共秩序》。
二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商店3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。
4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5、学生分享自己收集到的身边的规则。
6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、认识公共标志1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）2、当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。
另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
四、深化认识1.出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。
部编版小学道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》教案及当堂试题
第 5 课建立良好的公共秩序教学目标1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重难点教学重点:帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。
教学难点:学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集身边的规则、秩序教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。
因此，世界上必须要有秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人民才会幸福。
今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。
3.揭示课题：5.建立良好的公共秩序二、探究新知活动一：公共生活需要秩序（一）公共生活秩序单1.思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？（1）学生自由交流。
（2）全班集体汇报。
（3）师小结：公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。
比如：图书馆的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。
我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。
2.公共生活秩序单（1）师出示“公共生活秩序单”（2）学生在小组内交流完成“公共生活秩序单”（3）各小组将完成情况在全班交流汇报。
3.分析一下同学们的秩序单有什么其同之处。
设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。
4.师小结：公共生活需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
（二）秩序的重要性1.以小组为单位做实验：秩序小实验找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。
5.建立良好的公共秩序教案(含反思)
2.模拟生命通道逃生。
（1）小组活动，说一说：认为能成功逃生的关键是什么？
（2）我们来采访一下完成的最好的这组成员：说一说在逃生时你们是怎么想的，怎么做的。
（3）“有序排队、依次通过”秩序的背后是全组同学对生命的敬畏，对公共秩序的自觉维护和坚守。让我们为这一小组同学点个赞！
3.活动体验探究问题
本课通过课堂实验活动让每个人在活动中获得的真实体验，并将这种内心体验是形成认识转化行为能力的原动力。
4.小组合作 对话分享
小组学习是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力和民主意识的重要途径，提供了开展探究学习所必须的交流平台。鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师开展交流讨论和对话分享，获得经验，加深感受。
二、教学目标
1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3.认识公共标识及其设置的意义，形成有序参与公共生活的态度情感。
三、学习者特征分析
通过平时的观察交流，以及课前的调查，发现对于五年级的学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，已经初步能够意识到要遵守公共秩序，但还没有能形成自觉遵守公共秩序的良好意志和行为习惯，还不能真正领悟和体验到自觉遵守公共秩序在他们生活中的重要意义。本课“从个人生活、社会风气、国家进程不同的层次感受有序的公共生活的积极作用，发现不同公共秩序背后体现的是人们对法律道德的尊崇和坚守，形成有序参与公共生活的态度情感。”对学生提出了新的要求，体现了“综合交叉、螺旋上升”的编写特点，因此要鼓励学生用多种方式了解、关注、参与公共生活，提升认识、促进发展。
四、教学策略选择与设计
5. 建立良好的公共秩序教案2个课时(含教学反思)
务。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。
设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？
4.师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，
是社会稳定和进步的基础。
活动三：秩序小实验
2.公共生活秩序单
（1）师出示“公共生活秩序单”
公共场所
秩序
பைடு நூலகம்过马路时
参加社区活动时
乘坐公共交通工具时
逛超市时
（2）学生在小组内交流完成“公共生活秩序单”
（3）各小组将完成情况在全班交流汇报。
3. 分析一下同学们的秩序单有什么其同之处。设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎
样的后果。
4.师小结：
公共生活需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；
时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。
活动五：公共标志我知道
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。
1.根据大家课前搜集的公共标志，完成 30 页学习单。
2.想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了。
三．延展活动
人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做
找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一
个球。
1.分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
2.最快的和最慢的都说一说原因。
活动四：阅读角
阅读书中 29 页《应急车道就是生命车道》
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时《共建有序生活》教案
情境2：工厂向河流排放污水，导致河流污染。
情境3：占用公路晾晒谷物，影响交通安全。
学生分小组交流，想一想，针对这三种情景，需要哪些单位和个人共同努力才能解决问题。
3、教师再出示三组图片：一组是路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团的图片；第2组是工厂向河流排放污水的场景图片；第3组是占用公路晾晒谷物的图片。
6.破坏公共秩序的行为是个人行为，没有法律惩戒。（ X ）
三、论述题。
当在学校升国旗时，我们应该怎么做？
答：当在学校升国旗时，我们首先应该安静，然后行队礼和注目礼，大声唱响国歌，尊重国旗，并为长在国旗下而骄傲。
通过谈话导入新课，激发学生的学习兴趣。
初步认识建设有序公共生活，需要人们勇敢的付出，培养学生社会责任感。
3. 维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会（ 各方面 ）的力量。不论是（ 公民个人 ），还是社会单位或（ 组织 ），都需要遵守（ 公共秩序 ），共同营造良好的（ 社会环境 ）。
4. 维护公共秩序，共建有序生活，离不开（ 国家 ）的支持、（ 法制）的保障。对积极维护秩序的行为要大力（ 宣传 ）或（ 表扬 ），对破坏公共秩序的人或组织要（ 依法惩戒 ），形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的（ 社会风尚 ）。
教案序号：课题：5.建立良好的公共秩序（共建有序生活）
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1、懂得在公共生活中，我们都要遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建和谐有序的公共生活。
2、懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起，同时我们还要劝阻不遵守公共秩序的人。
3、明白维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，共同建造良好的社会环境。
人教版五年级下册《道德与法治》第五课《建立良好的公共秩序》同步练习(含答案)
第五课《建立良好的公共秩序》测试题一、填空题（每空2分，共24分）1.我们常说：应急车道就是______！2.为了引导、提示大家自觉______和_____公共秩序，人们设置了公共标志。
3.人们在公共生活中表现出的文明程度和______不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
4.公共生活中，我们作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有______、心中有______。
5.维护公共秩序，共建有序生活，要形成尊重公共秩序______，______公共秩序可耻的社会风尚。
6.遵守_____、_____，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
7.公共生活中，每个人都要注意自己的_____，每个人都应该______。
二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，每小题2分，共16分）1.聚众扰乱公共场所秩序，情节严重的要受到法律的惩戒。
（）2.公共生活秩序会束缚人们的行动，所以我们感觉不方便。
（）3.我们还是小孩，劝阻不了社会上不遵守公共秩序的人。
（）4.无障碍通道是方便残疾人出行的专用通道，体现了对残疾人士的人文关怀，是社会文明进步的重要标志。
（）5.不文明行为不仅让人感觉不舒服，而且还破坏和谐的公共生或。
（）6.解决工厂向河流排放污水问题只能靠政府部门一罚了之。
（）7.法律规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。
（）8.小明认为参加社区组织的看望老人是公益活动，所以他无故的迟到和早退。
（）三、选择题（每小题3分，共27分）1.为了维护图书馆的公共秩序，以下哪个行为是正确（）。
A.边读书边吃零食B.保持安静C.小声和同学讨论问题2.为保持街道上的行人和车辆顺畅通行，需要（）秩序。
A.公共交通B.公共卫生C.工作3.如果公共生活没有了秩序，我们的生活将会（）。
A.没有变化B.很混乱C.更好4.公共标志从功能上分可分为安全、警示、禁止标志。
标志的颜色应该按照国家规定使用安全色,______对应禁止,______对应警告,______对应提示。
部编版小学道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》练习题(含答案)
统编版五年级下册《道德与法治》第5课建立良好的公共秩序练习题一、填空题1.公共生活需要有良好的来维护。
良好的公共秩序是人们安居乐业的 ,是社会稳定和进步的。
2.的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。
3.公共生活中,每个人都要注意自己的 ,每个人都应该养成。
4.人们在公共生活中表现出的和不仅是一个文明社会的反映,也是一个文明国家精神面貌的体现。
5.在公共生活中,作为社会中的一员,我们要心中有、心中有、心中有。
6.遵守社会公德、法律法规,才能保持的社会秩序,构建的公共生活。
7.维护公共秩序,共建有序生活,需要我们从自己的行为做起。
同时,我们也有责任不遵守公共秩序的人。
8.维护公共秩序,共建有序生活,需要汇聚的力量。
9.维护公共秩序,共建有序生活,离不开的支持、的保障。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.公共生活需要各种良好的公共秩序来维护。
（）2.不去公共场所，就不用了解要遵守的公共秩序了。
（）3.有了公共标志的提醒，人们就会自觉维护和遵守公共秩序了。
（）4.公共秩序需要每个人共同遵守，社会生活才会更和谐。
（）5.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识，是一个文明国家精神的体现。
（）6.在公共生活中，我们每个人只要做好自己就行了。
（）7.维护公共秩序，我们有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
（）8.不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
（）9.维护公共秩序，离不开国家的支持，法制的保障。
（）10.社会生活没有了秩序，我们将感受不到生活的美好，生活质量将会下降。
（）三、选择题（每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填入题后括号内）1. 维护公共秩序，需要每个人的共同参与，一方面要自己自觉遵守规则，另一方面要提醒、监督、帮助他人遵守规则。
下列同学的做法不正确的是（）A.小明在上学和放学的路上，总是等绿灯亮了再走B.小丽看见小雨随地吐痰，上前告诉她不能随地吐痰的规定C.小强看见一行人在翻越护拦，他上前制止并劝说D.小红看见同学折了一枝花，她也随手折了一枝2.公共生活需要有良好的秩序来维护，下列属于生活中人们需要遵守的秩序是（）①遵守公共交通秩序，保证车辆、行人顺畅通行②爱护环境卫生，不乱扔垃圾，不攀折花草树木③遵守公共卫生秩序，保持良好的生活娱乐环境④在商场里随意嬉戏玩耍A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④3.对于公共生活，下列说法正确的是（）①每个人都要注意自己的言谈举止②每个人都要为和谐生活的创建做出努力③每个人都应该养成文明习惯④每个人都应该有秩序意识A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④4.国旗、国徽、国歌是一个国家的象征。
第5课 《建立良好的公共秩序》 第一课时
第5课建立良好的公共秩序第一课时设计者：一、教材分析从学生已有生活经验出发，创设了设计秩序单、做实验、完成学习单、话题讨论等活动园，安排了阅读角。
通过这些环节引导学生学会认识到良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础，明白维护和遵守公共秩序需要每个社会成员自觉行动，使学生学会从关注他人、关注社会、关注国家的角度反思个人在公共生活中的行为选择。
本课内容为“公共生活需要秩序”。
二、学情分析五年级的学生对生活中的公共秩序有一定的了解，在生活中也会越来越多地关注公共生活，但缺乏对公共秩序整体上的认识，需要引导学生形成公共生活需要秩序来维护的认知，树立规则意识。
五年级的学生观察生活、分析问题往往角度单一，容易以偏概全，需要引导学生从个人、社会、国家等角度分析建立公共秩序的必要性以及如何维护良好的公共秩序。
让学生在生活中更加关注公共秩序，注意自己的言谈举止，养成文明习惯，并尝试用合理的方式解决生活中遇到的问题。
三、教学目标情感与态度：懂得有序的公共生活是社会文明的重要表现，是国家精神面貌的体现，知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活需要每个人都养成文明习惯。
行为与习惯：初步树立规则意识、社会意识，尝试从不同角度分析问题、解决问题，学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题。
过程与方法：结合生活实际和小组探究、讨论，了解维护良好社会秩序的重要性和作用，培养规则意识，使学生在生活中能够自觉注意自己的言谈举止，养成文明习惯。
四、教学重难点重点：引导学生明白有序的公共生活是一个社会文明程度的反映，也是国家精神面貌的体现，知道公共生活需要良好的秩序来维护，了解构建有序和谐的公共生活人人有责，树立规则意识。
难点：初步培养学生从不同角度分析问题、解决问题的能力，引导学生在生活中用合理的方式解决维护社会秩序中遇到的问题。
五、教学方式课前探究、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导。
六、教学资源教学平台、幻灯片、视频、资料。
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第五课建立良好的公共秩序
一、填空题。
1.在公共生活中，作为社会的一员，我们要心中有，心中有，心中有。
2.公共生活需要有来维护。
3.应急车道就是。
4、维护公共秩序，共建有序生活，离不开、。
二、判断题。
（）1.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
（）2. 过马路的时候虽然红灯亮了，可是路上一辆汽车也没有，我们可以立即过马路。
（）3.工厂生产用后的污水可以向河流排放。
（）4.小明把共享单车骑回家，自己每天使用。
（）5. 遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
（）6.小刚在公共汽车上带着耳机放着音乐大声地唱歌。
三、单项选择题。
1.下面那种行为没有侵犯他人的合法公共权益（）。
A.高速路上从车内抛物
B.在人行道上摆摊
C.爱护社区体育设施
2.（）规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或停车。
A.高速公路管理部门
B.法律
C.交警部门
3.在乘坐地铁时我们可以（）。
A.安静乘车不影响他人
B.和朋友大声聊天
C.吃早餐
四、简答题。
1.共建有序生活，我们可以怎么做？
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2.请你评价一下在超市购物时出现的插队现象。
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附：第五课参考答案：
一、填空：
1、他人集体国家
2、良好的秩序
3、生命通道
4、国家的支持法制的保障
二、判断：
1----6对错错错对错
三、单选：1—3CBA
四、简答;
1、从规范自己的行为做起；劝阻不遵守公共秩序的人等
2、在超市购物时插队现象是一种不文明的表现，不遵守公共秩序的行为。
我们每个人要敢于制止，敢于谴责。