七年级上册 写作 学会记事 (共67张PPT)

“我”的情 况
母亲的表现
母亲的话 “我”的表现 母亲的表现
悄悄地躲出去，
“不，我不去！”扑过来抓住
在“我”看不见 听说北海的
“我”的手，
第 一 次
暴怒无常
的地方偷偷地听 花都开了， 狠命捶打两条腿。忍住哭声说：
着“我”的动静。 当一切恢复沉寂，我推着你去
“我可活什么劲
“咱娘儿俩 在一块儿，
她又悄悄地进来，走走
可以通过描写人物的动作、语言、神态、外 貌和心理活动以及运用景物描写来烘托人物情感。
❀范文引路
那一次，我真生气
蔚蓝纯净的蓝天上，飘着几朵白云，风推着洁白 的云朵缓缓地行走。窗外的花坛里开着五彩缤纷的花 朵，不必说大红的鸡冠花，翠绿的麦冬；也不必说坚 强的秋菊，顽强的万年青。单是那像戴着“花帽子” 的月季，就足以让人心旷神怡。（开篇的景物描写， 烘托“我”愉悦的心情，为后文“我”走出家门做铺 垫，且与后文“生气”形成突转，情节一波三折。）
这么好的天气不出去走走岂不可惜？我便走出 了家门。由于是周日，外面熙熙攘攘，格外热闹。 我沿着街道一直走到了尽头，蓦然发现街道尽头不 远处有一群人围在那里，好像发生了什么事…… （设置悬念，吸引读者。）
强烈的好奇心驱使我也凑了过去。我不停地向 里挤着，终于挤到了前面，看见了一个胸前戴有 “苗苗队员”牌子的小孩。
写作 学会记事
第Байду номын сангаас课时
第2课时
激趣导入
第1课时
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说： “我该干的事情其实很简单，那就是用自己的 方式，讲自己的故事。”善于“讲故事”，也 就是擅长“记事”，写作文就不在话下。
笔下有“路”——思路清晰
笔下有“料”——写作素材 围绕“家庭、学校、社会”中的某一个具体的
的妻子和儿子。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子
走在后面。
我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘 走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻 子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大， 然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟 幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳 稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。
文似看山不喜平。文段只写散步过程 的其乐融融，很一般。相反，原文把解决 分歧的过程写得一波三折、扣人心弦，更 能突出中年人的责任意识与家人之间的和 谐之乐。
对照表格内容，看看课文《散步》写散步写了哪几次波折。
时间 初春
地点 田野
人物 我、母亲、妻子、儿子
起因 经过
母亲病体刚刚康复，一家人在田野上散步
——冰心
坚持写日记，不仅可以记录我们成长的 足迹，还有助于培养我们观察生活、感悟人 生的能力。写日记时，力求讲清事情，写出 真情，日积月累，功到自然成。
我们的生活中也有很多值得怀念的往事。 有难忘的事，有尴尬的事，还有……结合自 己的生活经历与感受，请补充写作实践二的 文题。
题目：那一次，我真__________
——周国平
我还是劝你们每天写一段日记，一来是考验自己 坚持写作的毅力和恒心。二来是你们每天生活中决不 只是吃饭，上学，睡觉……你的周围可写的事情多得 很！如风、霜、雨、雪的情景；父母，老师，兄弟， 姐妹，同学的一句或一件使你永记不忘的话或事；课 文或书籍中一段动人的文字，只要能在你们脑中留下 较深刻印象的，都可以写或记下来，这是练习作文的 最好最有效的方法，希望你们无论如何要坚持下去！
我走在回家的路上，路旁花坛中的花朵似乎都 枯萎了。洁净的蓝天像被玷污了似的。那一次，我 真生气。我也真希望我们重新树立古时候的“道不 拾遗”的风尚，类似的事情不再发生……（结尾的 景物描写，烘托“我”看到小青年行骗一幕的生气、 愤怒，与文章开篇的景物描写形成鲜明对比，深化 了文章中心。结尾再次点题，强调自己的感受，突 出中心。）
点评：作者叙述小青年与小孩之间发生的真 实小事，表达了自己对事件的感受——生气。作 者在叙述过程中有条理，有选择，详略得当，详 写小青年行骗的过程，运用了心理、动作、神态 等描写将小男孩和小青年的形象真实地展现了出 来。文章叙事流畅自然，语言描写生动形象，深 深打动了读者。
他的手背在身后，好像隐藏着什么似的。一个 头戴棒球帽，脚踏耐克旅游鞋的时髦小青年对那个 小孩说：“宝贝儿，你把钱给哥哥，那是我丢的 钱。”小男孩露出一副怀疑的表情，水灵灵的大眼 睛眨了又眨，并没有把钱交给他，而是用盘问的口 吻说：“那你说说，你丢了多少钱？”好聪明的小 孩，他没有乖乖地交出手里的钱，而是先问清楚情 况。小青年愣了一下。“二百！”他稍有迟疑但又
点评：这篇短文对“摔跤”进行了“添 枝加叶”，写了“我”摔跤的原因、摔跤时 的惨状，细致地描绘了回家以后一家人对 “我”的心疼和自己的感受。一家人之间浓 浓的亲情，不仅让小作者自己感动，我们读 来也是感动不已。
归纳方法
《秋天的怀念》是一篇感人的散文。文 中写母亲两次央求“我”去看菊花，对人物 进行了细致的描绘，读来令人感动不已。
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我 处理着伤口，眼泪簌簌地落下来；球迷爸爸，顾不 得看NBA，来给妈妈打下手，嘴里还一个劲地说： “你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点。”
看着大家为我忙碌、心疼不已的情形，我的心 热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小 心，让家人如此担心，实在是不应该。于是，我忍 着痛，装出一副不在乎的样子说：“只要奶奶好好 的，我就没事。不过，我向大家保证，今后走路一 定会小心的。”
②景物描写，加以烘托。如写窗外飘落的树叶。 ③写真事，说真话，抒真情。
写出真情实感的方法：
①抓住细节，用词准确。 ②景物描写，加以烘托。 ③写真事，说真话，抒真情。
笔下有“功”——写作有积累
写日记是学习写作的基本功，最好的窍门 就是每天必写，天天拿笔，哪怕是写几十个字 也好。
——老舍
日记是岁月的保险柜。每个人都只拥有 一次人生，如果你热爱人生，就一定会无比 珍惜自己的经历……如果有日记作为依凭， 即使许多年前的细节，也比较容易在记忆中 唤醒。在这个意义上，日记使人拥有了一个 更丰富的人生。
模仿《散步》的表格把日记“摔跤”的六要素
列出来。
时间
放学后
人物
我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶
起因
我摔了一跤，手受伤，校服破了
经过
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶心疼
结果
他们嘱咐我以后走路要小心
笔下有“曲”——写作有波折 如果把《散步》改成下面这段文字，
与原文相比，哪一篇叙事更清楚有趣？ 我们在田野散步：我，我的母亲，我
地点，说说自己熟悉的、印象深刻的、有感触的、 受感动的一些事情。
用“在______（时间、地点）发生了一件令我 ______的事情，事情的经过是__________________” 的句式表达。
运用如下方法选定一个自己比较喜欢的素材。 广泛搜集素材→分类列清单→筛选定材料
笔下有“序”——写作有顺序
根据下列表格中关于课文《散步》的 内容，说说作者是怎样把“散步”一事讲 清楚的。
时间 地点 人物 起因
经过
结局
初春
田野
我、母亲、妻子、儿子
母亲病体刚刚康复，一家人在田野上散步
出现矛盾
分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路， 小路有意思
解决矛盾
“我”陷入两难。 “我”决定委屈儿子，走大路。 母亲心疼孙儿，决定走小路，并让“我”在走不 过去的地方背起她
我背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
作者将“散步”时发生分歧的原因、 解决分歧的经过和分歧事件的结果写清 楚，从而表现一家人浓浓的亲情和对生 命的感慨。
从《散步》这篇课文中，我们发现要把 一件事情写清楚，首先要讲清什么？
交代事件的六要素，重点将事情的起因、 经过、结果清晰地叙述出来，做到有详有略。
小青年脸色大变，骂了那个小孩几句，一溜烟跑了。 周围的人也散了，可那个小男孩仍然在那里等着、 问着……（用两个自然段详细地写了小青年假装认 领、企图骗钱的场景，分两个回合具体描写了小青 年和小孩的语言、动作、神态，表现小青年的卑鄙 丑恶和小孩的纯真美好。）
路人的声音里有对小男孩的赞扬，有对青年的 批评。而我思绪万千，如果用一个词来准确形容我 当时的心情，那就是“生气”。一个小青年在大街 上冒领别人丢失的钱财，真是见钱眼开呀！幸好那 只是五角钱，若是五百元、五千元呢？（写自己对 小青年冒领钱财、公然行骗的行径的感受，点明文 章中心，又照应文题。）
出现矛盾
分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路， 小路有意思
解决矛盾
“我”陷入两难。 “我”决定委屈儿子，走大路。 母亲心疼孙儿，决定走小路，并让“我”在走不 过去的地方背起她
结局 我背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
一家人散步——出现矛盾（走大路还 是走小路）——“我”陷入两难（母亲与 儿子之间）——解决矛盾（选择委屈儿 子）——母亲决定走小路——结局（“我” 背母亲，妻子背儿子）
强装肯定地说。小男孩随即摇摇头，说：“不对， 你说错了，这钱不是你的。”我看出了小青年的企 图，顿时明白了他内心的想法，或许，现在只有那 个单纯的孩子不知道。这时，在场的人们早已看穿 了一切，不过大家也众说纷纭。
“这孩子也真是的，把钱给他不就成了？真是！ 唉……”“这个孩子真棒！就是要和那种人斗争到 底！”小青年发现情况不妙，于是立刻辩驳道： “噢，我记错了，不是二百块，是一百块。”小男 孩仍然摇了摇头。这时，小青年露出了“狐狸尾 巴”，大声向小男孩喊道：“你手里到底攥着多少 钱？”小男孩的手颤抖着从背后挪到前面，慢慢地 打开……原来，小男孩手中只握了一个五角硬币。
选择素材
选材范围涉及家庭、学校、社会。材料必须 是自己在生活中留有深刻印象的事情，虚假的事 情不写，那样写不出真情实感。
学会骑自行车、疼痛难忘的摔跤、互帮互助 的军训、陌生新奇的入学报到、青春飞扬的体育 运动……
理清思路
要交代清楚事件的六要素，应将事情的经过 写得详细，使情节波澜起伏。
写出感情
给日记“摔跤”添加细节、融入情感， 将事情写得丰满、生动一些。
❀范文引路
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接她家孩子， 告诉我说奶奶病了，叫我快点回家。当时我眼眶红 了，奶奶这段时间一定是太辛苦了，由于妈妈经常 出差办事，都是奶奶在照顾我。
我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块 石头，重重地摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血 直流，校服也磕破了，膝盖翻出鲜红的肉。可是我 不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。一进家门， 我就扑到奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂 着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样， 心疼死我了！”后来爷爷告诉我奶奶只不过是感冒 了，吃了药已经好多了。
看一看下面这段话，说说有什么问题。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手 受伤了，校服也破了。回到家里，爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路 要小心。
“摔跤”的六要素不清楚；事情经过 不详细；没有细致的描写，过于简单；不 感人……
小结：围绕事件“摔跤”，我们首先 要讲清事件的六要素，重点讲述起因、经 过和结果。
儿！”
好好儿活，
眼边儿红红的，
好好儿
看着“我”
活……”
独自坐在屋
第 二
里，看着窗 外的树叶
次 “唰唰啦啦”
地飘落
北海的菊花开 “什么时
母亲进来了， 挡在窗前
了，我推着你
候？”“好吧，
去看看吧 就明天。”
喜出望外
结合表格内容，思考《秋天的怀念》是运用什 么方法写出真情的。
①抓住细节，用词准确。如写母亲的词“悄悄 地、偷偷地、眼边儿红红的、扑、抓”等。
布置作业
根据课上补充完的写作实践二题目写一 篇不少于500字的文章。
第2课时 笔下有“悟”——写作有评讲
展示写作实践二的作文《那一次，我真 ________》。交流点评。
审准题意
“那一次”——表明文章只能写一件事，而 且是过去的事情。
“我”——表明这件事一定是我亲身经历的。 “真”——突出那件事对你触动很大，印象 深刻，甚至刻骨铭心。 补充的内容“________”就是自己对这件事 的感受与受到的触动。
结合《散步》一文中出现的波折，你 发现怎样才能写出事件的波澜呢？
情节突转，变化不断，制造波澜。 方法：设置悬念法、倒叙法、欲扬先抑等。
模仿《散步》，运用情节突转法给日 记“摔跤”设置波折。
讲清一件事情，首先要讲清六要素， 详写事情的经过。同时还可以设置波折， 把事情讲得更生动些。
笔下有“情”——写作有真情