正面管教学习心得体会-作文
《正面管教》心得参考8篇
《正面管教》心得参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读《正面管教》心得体会(7篇)
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《正面管教》读书心得体会十篇
《正面管教》读书心得体会十篇《正面管教》读书心得体会美文【十篇】一本好书让人受益终身，这本书能够帮助大家找到正确而又合适的教育方法。
下面就是小编给大家带来的《正面管教》读书心得体会美文【十篇】，欢迎大家阅读转发。
《正面管教》读书心得体会（精选篇1）改变、改变先改后变！有改才有变！一句看似简单的话，真正做起来却是相当之难。
在养育孩子的过程中，我们常常看到的是孩子的不良行为，却不知孩子只是我们的一面镜子，从他身上看到的其实是我们自己，要改变孩子的不良行为首先要改变的是我们自己，这种改变的意识很重要，当我们有了这种意识之后要做的就是选择一条正确的方法去改变。
《正面管教》这本书是简·尼尔森等人撰写的一本关于怎样更有效的赢得孩子合作的养育之书，我在看这本书的时候，已经上完了正面管教的家长课，《正面管教》这本书中对于我感触最多的是一个个鲜活生动的案例，正面管教的课堂是体验式课堂，《正面管教》这本书是以真实的案例阐述了一个个理论，不枯燥不干巴，看着不乏味，原本有些难懂的育儿理论变得轻松易懂，还容易记忆。
它不仅告诉你要怎么做还会告诉你为什么这么做，还会以案例的形式告诉你这么做的效果。
然而这些都不是我推荐这本书的主要原因，最主要的原因是，这本书真的改变了我自己，不仅仅是关于怎样养育孩子的观念和方法，更重要的是改变了我对待事物以及他人和自己的态度，过去我很难接受别人的意见，凡事以自己的想法为主，在学习过正面管教之后我知道了自己的上方卡是老鹰，对待别人会控制，不然会感到不安，这些不过是我在追寻价值感和归属感的方式罢了，但是我可以采用更正面积极的方式来对待自己和别人。
《正面管教》读书心得体会（精选篇2）这个寒假读了《教室里的正面管教》一书。
书中指出：“正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。
孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。
正面管教读书心得体会（通用6篇）
正面管教读书心得体会我们有一些启发后，可以记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家收集的正面管教读书心得体会（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
正面管教读书心得体会1最近我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。
没有鼓励，他们就无法生存。
”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。
那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。
作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两者有什么区别吗？难到我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。
鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励，自我反思，我在该方面存在很多的误区，比如：我经常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的榜样！”在这种赞扬下，该孩子会很高兴，会满脸灿烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。
作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人常常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。
当没有得到别人的认可时，他会茫然与疑惑。
这位孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。
而鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思考并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信、自立的态度。
正面管教读后感优秀作文5篇
正面管教读后感优秀作文5篇简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，下面小编给大家带来正面管教读后感优秀作文，希望大家喜欢!正面管教读后感优秀作文1早听说《正面管教》这本书如何好，是简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”。
我带着期盼从学校图书室借阅翻看，一下就被吸引住了，通读下来，果然让我受益匪浅，真的是本好书!合上书本，“和善而坚定”这五个字深深地留在我的脑海里，让我印象深刻。
书中说道：“在和善而坚定之中，把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。
”“许多家长把和善而坚定看成了非此即彼的两个词。
”“和善能抵消过于坚定所造成的反叛、抗拒、对自尊的挫伤等。
坚定则能抵消过于和善所造成的娇纵、操纵父母、被宠坏的小孩，对自尊的挫伤等。
”其实，简单说来，“和善”就是表达自己对孩子们的尊重，这样可以“赢得”孩子，让孩子得到尊严，获得孩子心甘情愿的合作，而“坚定”却是让我们尊重自己，并尊重当时情形的需要，减少“赢了”孩子而带给孩子的伤害，让孩子们学会自我约束。
专断的方式通常缺少了和善，骄纵的方式却缺少了和善，和善和坚定才是正面管教的根本所在。
虽已从教四年，但是对如何更好地教育孩子还没有更多的自我见解。
回视自己，在教育孩子的时候，很多做法离正面管教还有些差距。
我们班的三个孩子因为上课表现好，我上课的时候许诺奖励给三个人每人一本作业本，可是，本还没发到这三个孩子手里，我就发现放在桌子上的作业本被撕了一半，我非常的生气，问是谁干的，没人承认，最后还是有人说出了那个男孩的名字，我问那个男孩他才承认下来，我非常恼怒，要给他的爸爸打电话，那个男孩默默的掉着眼泪，抽噎着，这种无言的“抗议”让我愣在那里，班主任老师告诉我，这样的孩子一定要通知家长，这又不是第一次了，这个男孩总是捣乱，上课也不认真听。
读《正面管教》心得体会(9篇)
读《正面管教》心得体会（9篇）读《正面管教》心得体会篇1 这段时间看《正面管教》这本书，收获颇多。
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵管理孩子的方法。
孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。
下面我就谈谈正面管教中的一个原则———我能与他人相互尊重的共事。
在书中有这样一个事例，一位老师教五年级的第一年非常难，他对待那些挑战老师的学生的方式，就是简单的对他们强硬，并要求他们好好表现。
结果老师强硬了，学生变得更强硬；老师变得更强硬，学生甚至比老师更强硬。
于是这位老师意识到变强硬，不是解决问题的方法。
接下来的几年，这位老师在过渡和善与随后的彻底粗暴之间挣扎。
当他问其他的老师如何做到“让孩子们听话”。
一位老师告诉她，在黑板上画一个圈，让不听话的学生把鼻子贴在圈里，这其实是对孩子的一种不尊重。
后来这位老师参加了教室里的正面管教讲习班，在讲习班中，他意识到要完全的尊重学生，增强他们的合作能力，让他们承担责任，让他们成为问题的解决者。
接着这位老师的教学越来越好，他们每天开班会，包括致谢，感激，解决问题。
在这个过程中，孩子们学会了相互信任，相互帮助，相互关心。
老师学会了成为学生的引领者和指导者，而不是控制他们的上司。
学生也知道了，除了读写算之外，他们还擅长沟通解决问题和一起做事，这都是人生重要的技能。
于是我想到了我的班级，在我的班级管理中，正如这位老师刚开始所做的，当孩子们上课不认真听讲的时候，我会大声的斥责他；当孩子做错事的时候，我会罚站或叫家长。
记得一个孩子下课在楼道里跑，我看到了，不分青红皂白，也没听孩子解释，劈头盖脸就斥责一顿。
结果孩子和我吵起来，其实，人哪有不犯错的时候，何况孩子。
我们老师对于孩子的犯错要有一种平和的心态，尊重孩子的心态。
老师不要再直接插手孩子的犯错，替学生解决问题，而是把问题放在班级班会上，指导学生来解决问题。
让孩子觉得犯错是常有的事，只有改正就还是好孩子，让孩子意识到自己被尊重。
正面管教读书心得体会（通用6篇）
正面管教读书心得体会正面管教读书心得体会（通用6篇）我们有一些启发后，可以记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家收集的正面管教读书心得体会（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最近我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。
没有鼓励，他们就无法生存。
”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。
那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。
作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两者有什么区别吗？难到我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。
鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励，自我反思，我在该方面存在很多的误区，比如：我经常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的榜样！”在这种赞扬下，该孩子会很高兴，会满脸灿烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。
作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人常常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。
当没有得到别人的认可时，他会茫然与疑惑。
这位孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。
而鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思考并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信、自立的态度。
《正面管教》读书心得(精选5篇)
《正面管教》读书心得(精选5篇)《正面管教》读书心得（篇1）和善与坚定并行的教养信念值得我反思。
和善：尊重孩子;坚定：尊重自己和现实。
基础：无条件的爱。
不要和孩子交换条件!无条件的爱。
不要用孩子正确的行为做一些交换!不是告诉孩子你要听话妈妈才爱你，而是妈妈会一直爱你，因为爱你所以希望你更___，给他解释为什么。
启发式问题。
少用为什么来质疑;鼓励和表扬，并且说明为什么表扬他!更多的肯定动机和过程，而不是肯定结果——“真聪明”不如“真有探索精神”。
允许孩子犯错误。
我早就跟你说过!但实际我们是监护人，共同的错。
重视孩子在错误中学会什么。
而不是只是骂他。
让孩子具有社会价值感。
学会为别人做点事，只是让座都会很愉悦。
自我认同度。
允许孩子犯错误是学习与成长的机会。
一般不允许孩子犯错误，否则惩罚或语言的责怪。
孩子一犯错就畏惧，心里压力大，影响他的情绪，不快乐，不自信。
“赢得孩子”比“赢了孩子更重要。
人们通常用控制、惩罚、迫使孩子屈服来“赢了”孩子，而不是维护孩子的自尊，相信可以跟孩子合作来“赢得孩子”。
“赢了”孩子让孩子成为失败者，导致孩子反叛或盲从。
“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作，彼此尊重。
《正面管教》读书心得（篇2）暑假里，我读了美国教育学博士、心理学家简尼尔森的让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作《正面管教》。
《正面管教》是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。
书中用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。
令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。
在家庭和学校里，我们有时都会认为惩罚和骄纵会永远存在。
《正面管教》读书的心得体会（精选20篇）
《正面管教》读书的心得体会（精选20篇）《正面管教》读书的篇1假期读了《正面管教教师指南》一书，这本书主要分为了第一部分基础和第二部分的解决方案。
靠前部分，介绍的是正面管教的基本原理和基本方法，包括鼓励、错误目的、奖励和惩罚、和善而坚定、社会责任感、分派班级事务、积极的暂停、特别时光、班会等。
第二部分，是教室里常见的各种行为问题及其处理方法，如果在面临问题时，可以有针对性地阅读，立即解决这些难题。
每个行为问题及其解决，基本都包括5个部分：1、讨论。
就一个具体行为问题出现的情形及原因进行讨论。
2、建议。
依据正面管教的理论和原则，给出解决问题的建议。
3、提前计划，预防未来的问题。
着眼于如何预防问题的发生。
4、用班会解决问题。
用班会解决相应问题的真实故事。
5、激发灵感的故事。
用正面管教工具解决相关问题的真实故事。
总结起来就是从发现问题开始讨论到解决再到总结的一个过程，其实刚开始看到书名里的“管教”两个字，明明是个中性词，但我看着有一种说不出道不明的奇怪感觉，似乎平时生活中很少直白的用到这个词的原因么，就是平时会说尽量去引导，去沟通，但管教来说被管理者好像从心理上会有一种抵触情绪的样子。
看了本书后的感觉则是，这也许就是“正面管教”与“不正面管教”地区别吧，就是在行动上语言上的一些小小的差别可能就会造成很大差异的结果。
其实对于教学中所遇到的一些问题，或者对学生进行一些要求或者建议时，不，抛开学生，就算是成年人有时候对于他人的一些建议，如果方法方式等原因不恰当也会本能的拒绝，比如说也就是说有人下棋一时不知道怎么决定，边上有另一个人非要说这么下就输了，有很多人他不会听，然后可能想明白了要输也不会改变主意，事实上人有时候就是这么不理智，更何况面对一群青春期的学生。
所以面对问题一定要正面的去管教。
一、感受比较深的就是鼓励与自尊，看了书我觉得可以更多的关注是在进步这一点上，并在这一点上让学生有归属感，让他们维持自己的自尊，而不是一种需要他人认可来维系的自尊。
《正面管教》读书心得体会读后感7篇
《正面管教》读书心得体会读后感7篇正面管教心得体会读后感【篇1】20年前我就开始关注儿童心理学，学习如何做母亲，这些年我也阅读了一些相关书籍，并去学习心理学。
目的就是希望给她最好最恰当的关爱，希望真正能做到与孩子有效地进行沟通，培养她自律勤奋、有责任感，希望她的心理素质健康发展，成为一个阳光、幸福的人。
几年前，当我在书店的书架上和网上看到《正面管教》这本书时，我并没有太在意，主要是书名没有引起我的关注，这几年大家都流行高喊正面、正能量。
的所谓大彻大悟的语录似文字，而“管教”这个词让我更不太以为然，从了解蒙特梭利和华德福教育开始了解儿童心理学的我特别反感“管教”这个说法，心想这个无非就是用鼓励、赞美去教育孩子吧，又是一本骗稿费的书，因此，就这样与《正面管教》失之交臂，现在想起来当年的自己真是非常主观而不包容的看待教育了。
当我从朋友那里了解到正面管教的理念源于阿德勒的个体心理学，我便先找来了阿德勒的《儿童的人格教育》一书，还没有看完整本书，已让好奇而热爱儿童心理教育的我重新审视自己自以为是的态度，正面管教的核心理念“和善与坚定并行”更是吸引了我，当在书中看到深入浅出的理论和切实有用的案例时，我觉得这正是我20年来感兴趣的，并在苦苦追求的教育理念，这些简单明了的话语和案例让我彻底改变了对“正面管教”这个书名的理解，并对这本书产生了浓厚的兴趣。
为了更好的研读这本书，我报读了家长普及班。
当我用精读完整本书，就如同与一个志同道合的朋友、与一位教育经验丰富的导师畅谈完一般，正面管教是将我们普通家长和老师的日常生活上升到心理学的层面，重视并关注的不仅仅是处理好当下的“现场”，而更在乎的是孩子成长过程中所达到的长期效果。
书中不仅谈到了理论知识，更重要的是将日常家庭、学校里与孩子沟通时常常出现的场景和争执案例重现给读者，并在不知不觉中融入了心理学的理论知识，生动地运用正面管教的方法演示给读者看如何处理这些状况。
书中详细清晰地阐述了为什么我们和善与坚定并行地与孩子进行有效的沟通在现今社会是如此重要，社会的高速发展导致教育方式的改变，书中提到“由于人权运动的发展。
正面管教学习心得体会（通用12篇）
正面管教学习心得体会（通用12篇）正面管教学习篇1一本好书能启迪人的智慧，涤荡人的灵魂。
我觉得《正面管教》就是这样一本好书。
暑假里，读了简尼尔森的著名作品《正面管教》一书，深深被作者的教育思想所折服。
之前，在我的思想里，正面管教就是赏识教育，同时，我认为对于孩子的教育既需要适当的惩罚更需要鼓励。
读了《正面管教》之后，我的教育思想发生了极大的转变，对于孩子的教育既不能惩罚也不能骄纵，需要正面管教。
对于孩子的教育，更多地是有效地与孩子沟通，因为只有在一种和善而坚定的氛围中，对于孩子的教育才是最有效的。
纵观现在的家庭教育和学校教育，我们会发现一个共同点，那就是认为惩罚和骄纵是永远存在的。
现实中很多教育者往往也会从这两个极端去考虑孩子的教育问题。
认为惩罚有效的人，惩罚就成为他们教育孩子的常用方法。
认为鼓励有效的人，往往演变成了对孩子的骄纵。
对于孩子成长过程中存在的问题，我们应该找到问题的根源，针对问题采取有效的的方法进行化解、沟通，才是教育孩子的关键所在。
“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。
没有鼓励，他们就无法生存。
”作者的意思是让我们多鼓励，但作者所说的鼓励并不是简单的赞扬。
作者所说的鼓励是指多给孩子一些机会，是对孩子的尊重。
这种尊重会让引导孩子慢慢回到正常的“轨道”上来。
孩子需要正面管教，正面管教的方法，让我们的教育成为孩子们乐于接受的.教育。
今后，对于一些活泼好动的孩子们，我们老师也要学会用正确的方法正面管教学习心得体会篇2同学们：大家好！一个多月一阶段的课程结束了，每个周六的下午，就好像自己的特殊时光，又坐在课堂里的感觉很好，分享自己成长和育儿心得，让人欣喜，更让人获得平静。
一阶段的课程开始，正好是我家6岁半的宝贝踏进小学的课堂，说实话，上半年我都在为此焦虑，在看过《正面管教》也进行了一些实践之后，我决定参加家长课堂，进行更深入学习。
记得宝贝刚出生的时候，就很认同“爱和自由”，“无条件的爱”的育儿理念，可是面对具体问题，还是不知道怎么处理。
正面管教的收获与反思心得（精选5篇）
正面管教的收获与反思心得正面管教的收获与反思心得(精选5篇)正面管教的收获与反思心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的正面管教的收获与反思心得样本能让你事半功倍，下面分享【正面管教的收获与反思心得(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
正面管教的收获与反思心得篇1正面管教是一种以积极心理学为基础的教学方法，它强调通过鼓励和赞扬来塑造孩子的积极品质和能力，而不是通过惩罚和批评来纠正他们的错误。
在过去的一段时间里，我有幸参与了正面管教的学习和实践活动，并在此分享我的收获和反思。
首先，正面管教让我深刻地认识到，教育孩子不应该只是简单地指出他们的错误，而是要帮助他们建立正确的价值观和行为习惯。
通过鼓励和赞扬，我们可以激发孩子的积极品质，如勇气、自信和责任感，这些品质将使他们能够在未来的生活中成功应对挑战。
相反，惩罚和批评可能会让孩子感到沮丧和无助，从而对学习和成长产生负面影响。
其次，正面管教让我学会了如何有效地与孩子沟通和互动。
我意识到，倾听孩子的想法和感受，尊重他们的意见，可以建立起一种互相尊重和信任的关系。
这种关系将有助于孩子在成长过程中更好地应对生活中的挑战，并取得成功。
最后，我反思了自己在教育孩子方面的不足之处。
我发现自己在过去的育儿过程中，有时候过于严厉和苛刻，没有给予孩子足够的鼓励和赞扬。
通过正面管教的学习，我意识到这些做法可能会对孩子产生负面影响，并决定在未来的育儿过程中，要更加注重鼓励和赞扬，并积极引导孩子建立正确的价值观和行为习惯。
总之，正面管教让我受益匪浅。
我相信，通过不断学习和实践，我将能够更好地教育孩子，并为他们的成长和成功做出贡献。
正面管教的收获与反思心得篇2正面管教是一种以积极、尊重和自知为基础的方法，旨在帮助家长和教师更好地管理孩子和学生的行为。
通过实践正面管教，我获得了许多宝贵的收获和反思。
首先，我明白了积极的语言和态度的重要性。
在与孩子和学生的互动中，使用鼓励和赞扬的语言可以激发他们的积极性和自信心，让他们更加愿意尝试新的事物和挑战自己。
正面管教读书心得体会范文5篇
正面管教读书心得体会范文5篇正面管教读书心得体会范文1最近我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。
没有鼓励，他们就无法生存。
”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。
那么什么是鼓励呢?首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。
作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两者有什么区别吗?难到我们不应该给孩子们赞扬吗?带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。
鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励，自我反思，我在该方面存在很多的误区，比如：我经常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的榜样!”在这种赞扬下，该孩子会很高兴，会满脸灿烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。
作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人常常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。
当没有得到别人的认可时，他会茫然与疑惑。
这位孩子(长大后就是成年人)可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。
而鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思考并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信、自立的态度。
小班的孩子年龄小，自我反思的能力比较差，所以老师在此运用的赞扬可能要比鼓励更多一些，但是随着时间的流逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变动”，缺乏自信。
是作者让我了解到同一句赞扬鼓励的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的，我们应该根据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓励。
《正面管教》读书心得体会范文（精选6篇）
《正面管教》读书心得体会范文（精选6篇）《正面管教》读书心得体会范文（精选6篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的《正面管教》读书心得体会范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《正面管教》读书心得体会1寒假期间我又读了一遍《正面管教》这本书，读完之后我对“和善而坚定”这几个字有了更深层次的理解，首先要尊重孩子的态度坚持已同孩子商定的规则。
其次是两者相辅相成，缺一不可，只有将两者结合起来，才能避免过度控制或骄纵。
一、寻找不良行为的原因孩子出现不良行为，是因为他们在以错误的方式追求归属感和自我价值感。
当孩子出现不良行为时，很可能是因为家长没有给予孩子足够的归属感和自我价值感。
因此对于孩子的不良行为，作为家长不要生气，而需自我检讨。
二、使用正面管教的方法（一）赢得合作的四个步骤1、表达对孩子感受的理解。
2、表达对孩子的同情，而不是宽恕。
3、告诉孩子你的感受。
4、让孩子关注于解决问题。
（注意：当孩子犯错时，千万不要啰嗦，不要说“我早就说过……”。
这样的话语，对于解决当前的问题无益，只会增加孩子的反感）（二）多问启发性问题在孩子犯错时，不直接告诉孩子要怎么做，而是多问启发性问题，如“发生了什么事？”“你觉得原因是什么？”“你觉得该怎么办呢？”“下次怎么避免呢？”。
这不但可以提高孩子的表达能力，还能引发孩子思考如何解决问题。
（三）积极的暂停当发生冲突时，给双方情绪缓冲期。
如果孩子还小，家长可以同孩子一起“暂停”，如一起阅读。
如果孩子比较大，可以提前和孩子沟通，如果发生冲突时，你会先暂时离开现场，等你们都冷静下来了，再一同商量解决方案。
（四）决定自己做什么，而不是孩子做什么。
当孩子反复出现某些不良行为时，不要去唠叨孩子该怎么做，而是告诉孩子你自己会做什么。
如孩子总是将脏衣服乱扔时，不要去强制要求孩子把脏衣服放到脏衣篮里面，你只需告诉孩子你只会洗脏衣篮里面的衣服，并和善而坚定地实施。
正面管教学习心得体会(精选6篇)
正面管教学习心得体会（精选6篇）正面管教学习心得体会（精选6篇）有了一些收获以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
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正面管教学习心得体会1每个孩子天生都是精灵，在他们刚出生的时候都是聪明的、有可塑性的。
怎样培养好孩子，在我家宝宝一次犯错误几乎让我“歇斯底里”后成为我要认真正视的问题。
于是，带着育儿方面的种种疑问，我走进了“美国正面管教”的课堂。
对于正面管教，我有几点一、正面管教首先是对教育心态的颠覆孩子的成长不是家长教出来的，而是需要孩子自己体会掌握的。
授人与鱼不如授人以渔，正面管教给予孩子的正是这个渔。
我们希望孩子具备优秀品质，并不是因为我们告诉他优秀的品质是多么的重要，而是要在孩子一次次犯错的过程中，怀着开放宽容积极的心态帮助他认识到，只有具备我们所说的优秀品质，他的生活才能幸福。
我认为，我们既不要让家长的局限性而成为孩子发展的天花板，也不要因为家长的个人喜好而为孩子的发展设界。
二、正面管教关注孩子长久的影响，而非短期特效。
承认孩子和成人一样具有趋利避害的心理帮助我更好的理解了为什么奖励和惩罚短期有效而长期无效。
正视了惩罚和奖励都是来自外界的控制，只能控制孩子的行为而非信念。
行为可以控制一时，不能控制一世。
我们越是对孩子加大惩罚的力度，孩子就更积极的，更早的想逃离这种惩罚，这也是为什么很多家长都觉得，孩子一天天的长大，而我们和孩子的距离越来越远了。
我们越是对孩子加大奖励的力度，孩子就更贪婪的，更迫切的想要迎合这种奖励，反应在生活中，就是我们觉得孩子的胃口越来越大，对我们的奖励越来越不买账了。
而没有奖励，他似乎就不愿意做任何事。
事实上，就算孩子在大学前都愿意接受我们的奖励和惩罚，进入大学、进入社会后，我们的奖励和惩罚也是鞭长莫及的。
我们应该认识到，我们“外力”的控制，无论在时效性上，还是持久度上，都不可能伴随孩子终身。
读正面管教心得(优秀5篇)
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读正面管教心得篇1正面管教是一种以鼓励和积极正面的方式，来处理和解决家庭、教育和工作中的问题的教育方法。
这种方法的核心是尊重和理解，同时也注重自我反省和相互合作。
在我学习正面管教的过程中，我深刻地认识到了教育的真正目的是培养孩子的自我价值和自信心，而不仅仅是简单地传递知识。
我也学会了如何以尊重和理解的方式与孩子沟通，以及如何以积极正面的方式处理孩子的问题。
在家庭生活中，正面管教也给我带来了很大的帮助。
我学会了如何与配偶相互尊重，如何与长辈沟通，以及如何更好地平衡工作和家庭的关系。
在工作中，正面管教也给我带来了很大的启示。
我学会了如何更好地处理员工的问题，如何以尊重和理解的方式与员工沟通，以及如何以积极正面的方式处理工作中的挑战。
总的来说，正面管教让我学会了如何以尊重和理解的方式处理和解决问题，同时也让我更好地理解了自我反省和相互合作的重要性。
我相信，正面管教将对我未来的生活和工作产生更大的影响。
读正面管教心得篇2正面管教读书心得《正面管教》这本书，是全球家庭教育的里程碑之作。
它为我们提供了一种新的教育理念，对于我们这些教育工作者来说，具有很大的启发和借鉴意义。
在此，我将分享一些我在阅读这本书时的感悟。
首先，我深深体会到正面管教的重要性。
在传统教育观念中，我们往往过于强调严格管教和惩罚，而忽略了鼓励和赏识的重要性。
而阿特金森教授提出的正面管教方法，则为我们提供了一个全新的视角。
它告诉我们，教育孩子的过程中，应该以鼓励和赏识为主，尊重孩子的个性和需求，引导他们自我探索、自我成长。
其次，我对于“和善与坚定”的态度有了更深的理解。
在教育过程中，和善意味着我们要以尊重和理解的态度去对待孩子，坚定则表示我们对于原则问题的立场。
正面管教读后感范文（通用5篇）
正面管教读后感范文（通用5篇）正面管教读后感范文（通用5篇）当认真看完一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编收集整理的正面管教读后感范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
正面管教读后感1《正面管教》是美国教育家，心理学家简·尼尔森写的一本关于儿童教育的书。
正如封面上写的，这本书的主要内容是教与孩子打交道的家长、老师如何运用正面管教的方法让孩子学会自己解决问题，学会生活技能。
作者定义正面管教用的是数学中的公理定义法，即以下四个问题的答案都是肯定就是正面管教：1是否和善而坚定；2是否给了孩子价值感和归属感；3是否长期有效；4能否培养孩子良好品格。
看到这里你可能就会问了，我也想这样啊，怎样才能做到呢？在这本书里，作者以阿德勒的心理学为基础，通过大量例子，说明怎么才能做的正面管教，作者作为“正面管教协会”的创始人，教会了大量的家长、老师正面管教的方法。
给我印象最深的有以下几点：一、和善而坚定大人在教育孩子的时候一定要做到和善而坚定。
如果熊孩子让你气得火冒三丈，这时你就要暂时退出冷静一下。
人生气时是很难做出理智的决定。
我觉得这里可以用在《非暴力沟通》中学到的四个步骤“a、描述一个事实；b、说明自己的感受；c、解释原因；d、提出自己的要求”。
千万不要说“我跟你说了多少遍”，你说了一万遍都没用，孩子可能不会当回事。
怎样要让孩子重视，就要说的下一条：让孩子自己学会解决问题。
二、让孩子自己想办法解决问题本书花了大量的篇幅介绍如何用开班会和家庭会议的办法，让孩子自己想办法解决问题。
这种教育方法肯定是满足正面管教的四条公理化定义的。
首先，你只有做到和善而坚定才能让孩子们和你达成共识；其次，让孩子们参加解决问题，而不是处罚和说教，带给孩子价值感和归属感；再次，孩子自己想出的办法，他也愿意长期遵守；最后，能够培训孩子积极解决问题的良好品格。
正面管教读书心得体会经典优秀范文5篇
正面管教读书心得体会经典优秀范文5篇正面管教读书心得体会1《正面管教》在文中呈现了不同方式的养育案例，我在阅读时会不时反思自己的养育模式和成长模式，学习正面的教养方法。
本书倡导一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。
作为家长如何把握教育孩子的尺度。
作者从四个方面归纳了我们要达到正面管教的效果应该怎么做，举例说明作为父母我们应该如何去管教孩子。
只有老师和家长共同配合，使用科学的教育手段和教育方法，让孩子在一种和善而坚定的氛围中，培养出自律、责任感、合作以及独立解决问题的能力，掌握使孩子受益终生的社会技能和生活技能。
书中提到：我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观点，认定若要孩子做得更好，就得先要他感觉更糟?当孩子犯错误时，我会严厉地训斥。
孩子表面听话了，而实际心里很不服气。
惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性地解决问题，孩子只有在感觉更好时，才会做得更好。
所以，只有通过鼓励帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。
孩子的感受力强，但表达力弱。
需要老师和家长认真解读，而不是通过打骂来压制孩子的错误行为，从长远来看，并没有真正解决问题，反而带来了新问题。
每个人都是天生的父母，却不是每个人都能做好父母！那我们就一边学一边养吧！20__年，在我们家妹妹出生一岁的时候，我去学习了正面管教家长基础课。
当时的初衷是为了能够更好的平衡两个孩子之间的时间分配，以及处理两个孩子之间已经出现并且会愈演愈烈的战争。
当时在在完成课程的同时，已经读了《正面管教》这本书。
20__年，为了使正面管教在家里的践行更有可持续性，也为了更好的成长自己，学习了正面管教家长讲师课，重读《正面管教》这本书。
全书围绕孩子成长的两个具体环境：家庭环境的和学校环境，罗列了一系列的具体案例，还原孩子们学习和生活中的每一个场景。
让读者在读的过程中，犹如声临其境，感同身受，引起强烈的共鸣。
在共鸣的同时给予正面管教的具体应用工具，让每一位父母不仅有一颗爱孩子的心，更有具体的爱孩子的方法，让孩子和父母之前的爱通过正面管教的教养方式链接，让我们的孩子成为有幸福感，有价值感和归属感，能够通过自己影响他人，影响世界的一个人。
《正面管教》读书心得体会
《正面管教》读书心得体会•相关推荐励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。
没有鼓励，他们就无法生存。
”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。
那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。
作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两者有什么区别吗？难到我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。
鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励，自我反思，我在该方面存在很多的误区，比如：我经常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的榜样！”在这种赞扬下，该孩子会很高兴，会满脸灿烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。
作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人常常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。
当没有得到别人的认可时，他会茫然与疑惑。
这位孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。
而鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思考并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信、自立的态度。
小班的孩子年龄小，自我反思的能力比较差，所以老师在此运用的赞扬可能要比鼓励更多一些，但是随着时间的流逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变动”，缺乏自信。
是作者让我了解到同一句赞扬鼓励的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的，我们应该根据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓励。
该书给了我很多启示，让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、自立的环境下快乐健康的成长。
《正面管教》读书心得体会2这个暑假，很有幸拜读了“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”——《正面管教》。
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“正面管教”学习心得体会
经一个朋友的介绍，知道了正面管教，最初的了解并不多，只知道和善与坚定。
我理解的和善是态度温和，坚定是不妥协，不溺爱。
后来买了三本书分别是《正面管教》《十几岁孩子的正面管教》《教室里的正面管教》，年月日至日，又在参加了王老师的解密青春期养育家长讲师班，收获颇丰。
知道了正面管教的家长课堂，是一种体验式课堂，它通过讲师带领，小组讨论，角色扮演，头脑风暴等各种形式学习更好的沟通方法，练习更实用的沟通语言，打开孩子的心门，从容相处，轻松陪伴，享受每一段与孩子共度的美好时光。
通过学习，我知道了面对青春期孩子的成长与变化，父母其实可以更淡定些，青春期只是每个人人生必经的一个阶段，孩子的叛逆是正常的发育过程，既然是正常，就无法避免；既然是过程，就会过去。
青春期的孩子其实是在寻找存在感，价值感，认同感，找到了就是个性化的完成，有的人的青春期可能十来岁开始，有的人没准四十多岁才开始，有的人终其一生都没能完成个性化，找不到自己。
在寻找自己的路途上，孩子们会以各种方式挣脱父母的束缚，控制，试探自己的能力，甚至与父母夺权，争斗，冲突。
特别喜欢正面管教的理念中，把青春期的孩子叫做驾驶员，父母叫做副驾驶，这个说法很形象，孩子终究是自己人生的掌控者，驾驶
着自己的人生飞机，飞向更遥远更广阔的世界，在这个过程中，他们需要父母给予爱、关注、指导，需要父母聆听、鼓励、赞同，不需要的是父母的代替，包办。
曾经听过这样一个说法：中国式家庭=缺失的父亲+焦虑的母亲+失控的孩子。
这个说法我认为很准确，中国的许多家庭，丈夫成了家庭中的隐形人，母亲把情感寄托在孩子身上。
但孤军奋战的女人会难以避免地陷入孤独感和不安全感中，又会不自觉的把家转化为她痛苦的工作场所，用让人窒息的爱和焦虑将孩子裹挟，造成孩子和妈妈之间的过度依赖。
成为妈妈替代丈夫的孩子会过早的承担起成人的角色，家里会出现小大人，心里未被成长的部分被严密的包裹，以其他各种身心疾病来表现；或者孩子会永远做妈妈的好孩子而进入那种拒绝成长，依赖性强的状态，没办法探索社会，融入社会。
想来这是一个很可怕的后果，这种家庭模式带来的不是孩子身心愉快的健康成长，而是各种问题的接踵而至。
而正面管教的家庭会议就是一个家庭成员充分参与，增进彼此了解，增进彼此感情的相当有效的教育策略。
在家庭会议中，开场白是家庭成员相互感谢，当每个人由衷的说出感谢之词时，听者心里是满满的感动，我们中国人过于含蓄，不善于表达情感，使得许多时候我们彼此间缺乏紧密的联结，而这是一种
让家人紧密联结的很好的方式。
家庭会议可以解决一个问题，也可以讨论家庭成员共同感兴趣的话题，在家庭会议中大家处于平等、相互尊重的关系中，利于父母与孩子平心静气地解决问题或者亲密无间地共度时光。
现在我对和善与坚定的理解更深一层了，我认为和善是说一个人如同和煦的春风给他人的心田带来温暖与舒适，能够理解和接纳对方，能够有在错误中学习的豁达，能够有静等花开的耐心；坚定是说一个人如同深沉的大山给他人可靠的支持和帮助，是执着于爱的教育，相信每个人都会成长，是能够有改变自己的勇气，相信自己有无穷的正能量。
我之所以用他人而不是用家人是因为我觉得和善与坚定不仅可以用于家庭教育中，还可以用于我们的工作与生活中。
正面管教的家长课堂不仅让家长学会养育孩子，同时可以让家长获得成长。
是的，不仅孩子在成长，我们也在成长，反思过去，不仅我们教育方式有许多不妥之处，而且我们与他人交往的方式也存在问题，所以，学习正面管教，是学习怎么成长和怎么帮助孩子成长，这是我喜欢和愿意做的事。
我很荣幸加入到这个事业中来，传递正能量，做功德无量的事。
妈妈年月日星期五。