新编小学四年级语文上册第3课 现代诗二首
新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计
新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和理解《现代诗二首》的内容，能够朗读诗歌，理解其中的意境。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生对诗歌的欣赏能力。
3.情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的审美情感，培养学生对诗歌的热爱。
二、教学重点1.理解《现代诗二首》的内容和意境。
2.掌握诗歌的朗读和体会方法。
三、教学准备1.课件：准备包含《现代诗二首》内容及相关图片的课件。
2.角色扮演：老师准备好角色扮演《现代诗二首》中的诗人，增加趣味性。
3.评价表：准备对学生进行课堂表现评价的评价表。
四、教学过程一、导入（5分钟）老师播放相关视频或音频，唤起学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。
二、学习《现代诗二首》（10分钟）1.老师朗读《现代诗二首》，学生跟读。
2.老师讲解诗歌的内容和意境，让学生理解诗歌的内涵。
三、分组朗读（15分钟）1.将学生分成小组，让他们自行分角色朗读《现代诗二首》。
2.每组朗读完后，进行互评，评选出最佳表现的小组。
四、角色扮演（15分钟）老师扮演诗人，与学生进行互动，引导学生深入理解诗歌内容。
五、情景表演（20分钟）学生自行分组，根据诗歌内容进行情景表演，帮助学生更好地理解诗歌意境。
六、诗歌赏析（10分钟）带领学生共同赏析《现代诗二首》，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
五、课堂评价通过课堂表现评价表，对学生的朗读表现、情景表演和诗歌赏析等方面进行评价，给予肯定和建议。
六、课堂延伸1.带领学生进行相关创作，让学生创作自己的现代诗。
2.组织学生参观相关诗歌朗诵比赛，激发学生对诗歌的兴趣。
七、作业布置布置相关阅读作业，让学生继续深入了解《现代诗二首》中的内容，准备下节课的学习。
八、教学反思分析本节课的教学效果，总结优缺点，为下一节课的教学提供参考。
以上是本次课程设计的详绽内容，希望能为您的教学工作提供一定的帮助。
第3课现代诗二首
第3课现代诗二首部编版小学语文四年级上册第3课是《现代诗二首》，包括《秋晚的江上》和《花牛歌》两首短诗。
下边整理分享这两首诗的原文及解析。
秋晚的江上刘大白归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
花牛歌徐志摩花牛在草地里坐，压扁了一穂剪秋萝。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
【理解词语】归巢：返回巢穴。
斜阳：傍晚时西斜的太阳。
芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。
一瞬：转眼之间，形容极短的时间。
红颜：指貌美的女子。
霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。
偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
滴溜溜：形容旋转或流动。
文中指花牛的尾巴甩得速度快。
【句子解析】1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。
鸟倦实在也是人倦。
2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。
通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。
“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。
【课文主题】《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上;头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
__________本诗作者刘大白。
花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
__________本诗作者徐志摩。
【篇二】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教案1教学目标：【知识与技能】1．认识本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与方法】以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。
同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。
【情感、态度与价值观】对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。
教学重难点：重点理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
难点体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集关于秋天的诗。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认识本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学重难点：重点理解课文内容。
难点想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学过程：一、谈话导入用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。
这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。
(板书课题)二、初读诗歌，整体感知1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
2．学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
3．画一画：画出本课的生字，多读几遍。
4．认一认：出示生字，生词，开火车认读。
四年级上册第三课《现代诗二首》
四年级上册第三课现代诗两首
哎，要说这四年级上册第三课《现代诗两首》，咱得好好聊聊。
咱先从第一首诗开始摆起，这首诗啊，就像是那江南水乡的
小桥流水，细声细气地跟你道着情。
“月亮弯弯挂树梢，星星点点眨眼笑，夜深人静时候到，心里
事儿慢慢聊。
”这首诗里头，月亮跟星星都活了起来，跟咱们说悄
悄话呢。
你看那月亮，弯得跟小船似的，挂在树梢头，星星呢，
一闪一闪的，像是在给咱眨眼睛。
夜深了，人静了，这时候心里
的事儿啊，就慢慢浮上来了。
这诗写得可真够温柔的，就像是那
苏州园林里头的小溪流，悠悠地流淌着，让人心里头怪舒服的。
再来说说第二首诗，这首诗啊，就像是那北方的黄土高原，
粗犷中带着几分深情。
“黄土高坡风萧萧，汉子放歌震云霄，情深意重如山高，心中
热血似火烧。
”这首诗里头，黄土高坡的风都好像带着股子劲儿，
汉子放的歌儿，那声音大得能震破云霄。
这情深意重的，比那山
还高，心里头的热血，跟火烧似的。
这诗写得可真够带劲的，就
像是那陕北的信天游，一声声地吼出来，让人听了心里头热乎乎的。
这两首诗啊，一首温柔如水，一首热烈如火，就像是咱们中
国的南北风光，各有各的好，各有各的味儿。
小朋友们啊，你们
读这两首诗的时候，可得好好品一品，看看这诗里头都写了些啥，又藏着些啥。
说不定啊，你们还能从这诗里头，找到自己的影子呢。
部编版语文四年级上册第3课现代诗二首优质教案
部编版语文四年级上册第3课现代诗二首优质教案教学内容《现代诗二首》是部编版语文四年级上册第3课的内容，包括两首现代诗歌。
第一首诗是《我想》，通过描绘春天的美好景象，表达了诗人对生活的热爱和对未来的憧憬。
第二首诗是《绿》，以春天为背景，描绘了大自然中绿色的丰富和美丽，传达了诗人对自然的赞美之情。
教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确理解和背诵两首现代诗，理解诗歌的基本内容和情感表达。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生能够感受到诗歌的美，培养对生活的热爱和对自然的敬畏之情。
教学难点1. 理解诗歌的意象和情感表达。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、诗歌文本、教学录音等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美好景象，引导学生进入诗歌的情境。
2. 朗读：教师带领学生朗读两首诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 讨论：分组讨论诗歌的基本内容和情感表达，引导学生深入理解诗歌。
4. 写作：学生尝试仿写诗歌，表达自己对生活的感受和对自然的赞美。
5. 展示：学生展示自己的写作成果，进行交流和分享。
板书设计1. 《现代诗二首》2. 诗歌内容：简要概括两首诗歌的基本内容和情感表达。
3. 教学重点：诗歌的意象和情感表达。
作业设计1. 朗读两首诗歌，并背诵其中一首。
2. 仿写一首诗歌，表达自己对生活的感受和对自然的赞美。
3. 收集其他现代诗歌，进行欣赏和分享。
课后反思通过本节课的教学，学生对现代诗歌有了更深入的理解和感受。
在教学过程中，教师应注重引导学生感受诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
同时，教师应鼓励学生进行诗歌创作，表达自己的情感和思想。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的诗歌阅读范围，提高学生的文学素养。
部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》原文及教案
部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》原文及教案【原文】秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上;头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
__________本诗作者刘大白。
花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
__________本诗作者徐志摩。
【教案】教学目标：【知识与技能】1．认识本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与方法】以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。
同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。
【情感、态度与价值观】对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。
教学重难点：重点理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
难点体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集关于秋天的诗。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认识本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学重难点：重点理解课文内容。
难点想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学过程：一、谈话导入用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。
这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。
(板书课题)二、初读诗歌，整体感知1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
2．学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
3．画一画：画出本课的生字，多读几遍。
4．认一认：出示生字，生词，开火车认读。
归巢驮着斜阳头白芦苇妆成一瞬红颜5．帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上;头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
__________本诗作者刘大白。
花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
__________本诗作者徐志摩。
【篇二】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教案1教学目标：【知识与技能】1．认识本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与方法】以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。
同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。
【情感、态度与价值观】对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。
教学重难点：重点理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
难点体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集关于秋天的诗。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认识本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学重难点：重点理解课文内容。
难点想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学过程：一、谈话导入用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。
这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。
(板书课题)二、初读诗歌，整体感知1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
2．学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
3．画一画：画出本课的生字，多读几遍。
4．认一认：出示生字，生词，开火车认读。
四年级语文上册第3课(现代诗二首)知识点
部编版四年级语文上册第3课（现代诗二首）知识点一、多音字尽jǐn〔尽管〕jìn〔尽头〕溜liū〔溜走〕liù〔眼尖手溜〕三、近义词倦—累一瞬—一霎霸占—侵占四、反义词斜—正扁—圆五、理解词语归巢：返回巢穴。
斜阳：黄昏时西斜的太阳。
芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。
一瞬：转眼之间，形容极短的时间。
红颜：指貌美的女子。
霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。
X：偷偷通过封锁的水域或地域，现多指偷越国境。
滴溜溜：形容旋转或流动。
文中指花牛的尾巴甩得速度快。
六、词语搭配(头白)的芦苇一(穗)剪秋罗甩得(滴溜溜)七、词语扩展ABB式词语：滴溜溜慢吞吞慢腾腾香喷喷辣乎乎甜津津软绵绵八、句子解析1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人感情的移入。
鸟倦实在也是人倦。
2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写表达了鸟摆脱重负、追求自由的精神。
通过“妆〞和“红颜〞二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。
“滴溜溜〞一词形象的写出了小花牛的生动、可爱。
九、问题解疑1.（秋晚的江上）这首诗描绘的是一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。
2.怎样理解（秋晚的江上）中的“鸟儿〞和“斜阳〞“鸟几〞代表人，“斜阳〞可以理解为人要做的事。
一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么快乐、轻松啊。
3.（花牛歌）这首诗外表上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。
十、课文主题（秋江的晚上）描写了夕阳西下，江面上的漂亮景色，表达了作者无比喜悦的心情。
（花牛歌）写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的生动、可爱。
部编版语文四年级上册3现代诗二首(教案)
部编版语文四年级上册3现代诗二首（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第三课《现代诗二首》。
这两首诗分别是《秋晚的江上》和《花牛歌》。
《秋晚的江上》描绘了秋日傍晚江边的美丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。
《花牛歌》则通过描绘花牛在草地上的生活，表达了对田园生活的向往和对自然美景的赞美。
教学目标1. 知识与技能：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和意境美；能够正确、流利、有感情地朗读诗歌；学会生字、新词，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，体会诗歌的韵味；通过观察插图，发挥想象，理解诗歌的意境；通过小组合作，提高自己的审美情趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和田园生活的热爱，培养学生欣赏美、表现美的能力；培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
教学难点1. 诗歌的理解：四年级的学生对现代诗歌的接触较少，对诗歌的理解和欣赏能力有限，需要教师引导学生逐步体会诗歌的意境和情感。
2. 诗歌的表现：如何引导学生通过朗读、观察、想象等方式，将诗歌的美感表现出来，提高学生的审美情趣和表达能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。
2. 学具：课本、笔、练习本。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示秋日晚霞的美景，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读两首诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美和意境美。
3. 理解诗歌：教师引导学生逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
4. 欣赏诗歌：通过观察插图、发挥想象，让学生进一步体会诗歌的美感。
5. 朗读展示：学生分组进行朗读展示，互相评价，提高朗读水平。
6. 诗歌解析：教师引导学生分析诗歌的表现手法，如比喻、拟人等，提高学生的审美情趣。
7. 小组讨论：学生分组讨论诗歌的意境和情感，分享自己的感受和理解。
8. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境美，鼓励学生在日常生活中发现美、表现美。
四年级上册第三课现代诗二首
四年级上册第三课现代诗二首
现代诗是近代文学的一个重要流派，它以新的思维方式和形式表达情感和思想。
以下是四年级上册第三课中的两首现代诗：
1.《变变变》
有的像蝴蝶飞翔，
有的像钻石闪烁；
有的像山上的小草，
有的像河中的鱼。
它变，它变，它变来变去，
世界因为它变得美丽。
变成一只美丽的小鸟，
带给我们欢乐与自由。
2.《梦幻城堡》
我穿越时空找梦幻，
来到了一个美丽的城堡。
城堡高耸入云霄，
闪烁着金色的光芒。
城堡里有玫瑰花的香气，
还有美妙的音乐声。
让人陶醉的美景，
真是令人心生向往。
这两首现代诗短小精悍，语言简练，通过描绘丰富多彩的意象
和奇妙的想象力，表达出作者对美好生活和幻想世界的向往。
它们既可以让人感受到美的存在，又能够激发读者的联想和思考。
部编版四年级语文上册第三课《现代诗二首》课文原文及练习题
部编版四年级语文上册第三课《现代诗二首》课文原文及练习题【原文】秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上;头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
__________本诗作者刘大白。
花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
__________本诗作者徐志摩。
【练习题1】一、读一读，连一连。
归巢芦苇霸占压扁冬眠wěi cháo bàmián biǎn二、选字填空。
【罗萝】（）卜绿（）（）汉（）罗【甩用】（）法（）头利（）（）开【青清】（）草（）醒（）闲（）菜三、选择填空。
A.白云霸占了半个天B.太阳偷渡了西山的青峰C.小尾巴甩得的溜溜D.压扁了一穗剪秋萝花牛在草地里坐，______________。
花牛在草地里眠，______________。
花牛在草地里走，______________。
花牛在草地里做梦，______________。
四、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“X”。
1.《秋晚的江上》一文，从“倦鸟、斜阳”等词语看出作者很累，在诗中表达出自己对生活的抱怨。
（）2.“霸占”的“占”读音是“zhān”。
（）3.《花牛歌》这首诗歌写出了花牛在草地上的各种淘气事情，表达了诗人对生活的热爱和对自由的向往。
（）4.《花牛歌》的作者是刘大白，《秋晚的江上》的作者是徐志摩。
（）五、根据课文内容填空，再回答问题。
1.填写正确的关联词语，然后再写一句话。
______________是倦了，______________驮着斜阳回去。
2.“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
”这句话运用的______________的修辞手法，这样写的好处是_______________________。
再写一句拟人句：___________________________六、想一想，花牛还会在草地上做些什么？结果又是怎样的呢？答案一、归巢---cháo 芦苇---wěi 霸占---bà压扁---biǎn 冬眠---mi án二、萝萝罗罗用甩用甩青清清青三、D C A B四、1.× 2.× 3.√ 4.×五、1.尽管还尽管今天下着大雨，同学们还是坚持着上学。
部编版语文四年级上册第3课《现代诗二首》(教案)
部编版语文四年级上册第3课《现代诗二首》（教案）教学内容《现代诗二首》选自部编版语文四年级上册，本课包括两首现代诗歌。
第一首《我爱这土地》是艾青所作，表达了诗人对祖国深沉的爱意和对和平的渴望；第二首《走，植树去》是李瑛所作，通过植树活动展现了团结协作的精神和绿化家园的美好愿景。
通过这两首诗的学习，学生能够理解现代诗歌的韵律美和意境美，培养爱国情怀和环保意识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵两首现代诗，理解诗歌的基本内容和情感表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，学生能够感受现代诗歌的韵律和节奏，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体会诗人的爱国情感和环保意识，培养对自然和祖国的热爱。
教学难点1. 理解诗歌的象征意义和深层情感。
2. 把握现代诗歌的韵律特点和审美风格。
教具学具准备1. 教学课件：包含两首诗歌的朗读音频、图片资料和相关背景介绍。
2. 学生学具：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入- 通过播放诗歌朗诵录音，激发学生对现代诗歌的兴趣。
2. 新课导入- 介绍两首诗歌的作者和创作背景。
3. 自主学习- 学生自读两首诗歌，标记生字词，初步感知诗歌内容。
4. 诗歌解析- 讲解诗歌中的难点词汇和句子结构。
5. 情感体验- 通过集体朗读、小组讨论等方式，引导学生体会诗歌的情感。
6. 诗歌鉴赏- 分析两首诗歌的韵律特点和审美风格。
7. 总结提升- 对本课所学内容进行总结，强调诗歌的情感表达和艺术特色。
8. 作业布置- 布置课后作业，要求学生完成相关练习。
板书设计板书设计将包括两首诗歌的标题、作者、主要内容和教学重点。
通过清晰的布局和合理的色彩搭配，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 必做题- 背诵两首诗歌。
2. 选做题- 选择一首诗歌，绘制一幅与之情感相符合的图画。
课后反思课后反思将围绕学生的课堂表现、教学方法的有效性以及教学目标的达成情况进行。
四年级上册语文第三课《花牛歌》现代诗仿写4篇
四年级上册语文第三课《花牛歌》
诗歌仿写4篇
①范文一
《花牛歌》
花牛在草地里唱歌，
花儿听得笑呵呵。
花牛在草地里奔跑，
风儿的声音响彻耳边，
花牛在草地里打滚，
压扁了刚探出头来的小草。
花牛在草地上卧，
仰望蓝天乐悠悠。
②范文二
《花猫歌》
花猫在院子里坐，
压扁了一只勤劳的小蚂蚁。
花猫在院子里眠，
夕阳霸占了半个天。
花猫在院子里走，
眼睛瞪得圆溜溜。
花猫在院子里做梦，
梦见自己吃掉了一条三文
鱼。
四年级上册语文第三课《花牛歌》
诗歌仿写4篇
③范文三
《灰兔歌》
灰兔在草地里坐，
压扁了一只小蜗牛。
灰兔在草地里眠，
阳光抚摸着她的脸颊。
灰兔在草地里跳，
扰乱了小蚂蚁的梦
灰兔在草地里睡觉，
梦中吃到了香甜的胡萝卜。
④范文四
《花猫歌》
花猫在窗台上坐，
压扁了几朵茉莉花。
花猫在沙发上眠，
呼噜响得震翻天。
花猫在花田里走，
留下一串“小梅花”。
花猫在草地上做梦，一口吞掉世界上所有的老
鼠。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》这一课旨在让学生感受现代诗歌的魅力，培养他们对文学的兴趣。
教材包含了二首现代诗歌，内容丰富，语言优美，富有想象力。
通过学习这两首诗，学生可以了解现代诗歌的基本特点，学会欣赏和理解诗歌，提高他们的文学素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对诗歌有一定的认识和理解。
但四年级的学生对现代诗歌的了解相对较少，他们在理解上可能存在一定困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导他们理解诗歌内容，感受诗歌魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主题。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生欣赏诗歌、理解诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗歌的兴趣，提高他们的文学素养，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主题。
2.教学难点：学生能够深入理解诗歌的意境，感受诗歌的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏诗歌的语言美、意境美，提高他们的审美情趣。
六. 教学准备1.准备诗歌的课件和教学素材。
2.准备诗歌的相关背景资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.准备诗歌的朗读音频，让学生在课堂上进行跟读和欣赏。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）课堂开始后，我先引导学生回顾之前学过的诗歌，让他们分享自己对诗歌的理解和感受。
然后，我简要介绍本节课的内容，告诉学生我们将要学习两首现代诗歌。
2. 呈现（10分钟）我将展示诗歌的课件，让学生跟随我一起朗读诗歌。
在朗读过程中，我会注意停顿、语气和情感的把握，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
朗读完毕后，我会逐句解释诗歌的内容，帮助学生理解。
3. 操练（10分钟）我会让学生分组，每组选择一首诗歌进行讨论。
部编版小学四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案5篇1.部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案教学目标：1.认识本课的字词。
2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
教学重点：能够说说诗中描绘了哪些景物，并说说这些景物构成了怎样的画面。
教学难点：感受诗人的“巧思”。
教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，今天我们要学习两首现代诗，这是一篇自读课文，课文最前面有一段#教案#导语，通过#教案#导语我们就知道学习这两首诗歌的方法了。
谁来给我们读读。
(学生个别读)2.这段#教案#导语中你提取出了哪些方法?板书：读诗歌，说景物，想画面。
3.接下来，我们就用这些方法来读读两首诗，我们先读第一首《秋晚的江上》。
二、学习第一首。
(一)读出节奏1.出示《秋晚的江上》，自己读一读，注意读准字音。
(学生自读，指名朗读)教学提示：①正音，尽(jǐn)管、芦苇(wěi)。
②用诗和句子的不同排版对比教学，让学生在朗读中体会现代诗歌分行的特点，并通过朗读，读出诗歌的节奏。
2.齐读诗歌。
(二)想象画面1.多美的朗读，让我们仿佛身临其境，此时此刻正在江边欣赏着这幅美景，再仔细瞧瞧，这画面中都有哪些景物呀?教学提示：①学生自读中发现景物：鸟儿、斜阳、江上、芦苇，老师板画江上、芦苇、鸟儿。
②学生借助教具“太阳”板贴，尝试结合诗歌意思将斜阳放在画面的适当之处。
学生在板贴中，感受斜阳渐渐西沉，时间缓缓推移。
2.想象画面，读出诗歌的意境。
(三)感悟巧思1.有人说，一首好诗一定有诗人巧妙的构思，从古至今，诗都很强调构思，这首诗中你发现诗人的巧思了吗?教学提示：①感悟“驮”字的巧思。
倦鸟归巢、夕阳西下，这本来是大自然中最平常不过的景象，可是作者却说它是驮着斜阳回去，把原本看似没有关联的事物联系到了一起，这就是诗人的巧思。
②感悟“掉”字的巧思。
夕阳洒在江面上，这是大自然中平常的景象，在诗人笔下，这一切似乎是鸟儿带来的。
第3课《现代诗二首》：《秋晚的江上》、《花牛歌》
第3课《现代诗二首》：《秋晚的江上》、《花牛歌》在学习完课文《观潮》和《走月亮》后，时间不知不觉已经进入初秋，下面就一起来学习一下诗歌《秋晚的江上》和《花牛歌》吧。
《秋晚的江上》作者刘大白，（1880年～1932年），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。
与鲁迅先生是同乡好友，为中国现代著名诗人，文学史家。
《秋晚的江上》译文：鸟儿驮着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落在江上。
斜阳瞬间把江面染成了一片红色，连江边白头的芦苇也变成了红色，宛若一位年轻美丽的姑娘娇羞地站在江边。
《秋晚的江上》写作背景：该诗描写的是诗人在一个秋日的黄昏看到的景色，宁静、优美的景色带给作者许多美好的感受，字里行间透露着作者对自由的向往，和对现实的抗争。
该诗浅显易懂，但是最后一句需要注意理解。
头白的芦苇，是将芦苇形容为一位白发苍苍的老人，在夕阳的映照下，也泛出红色的光晕，像是一位年轻的女子，尽管短暂，却是无比美好。
《花牛歌》《花牛歌》的作者是徐志摩。
徐志摩是现代诗人、散文家，新月派代表诗人。
《花牛歌》描写花牛在草地上“坐”、“眠”、“走”和“做梦”的情形，表现了花牛的生活自由自在。
诗歌抓住花牛的动作“坐”、“眠”、“走”、“做梦”，写出花牛生活的无拘无束，令人向往。
诗歌的第一小节，花牛在草地里不经意地一坐，压扁了一穗剪秋罗。
第二小节花牛在草地上静静地睡觉，天上的白云却霸占了半个天空。
静中有动，以动衬静。
第三小节花牛在草地上走，还不忘甩甩自己的小尾巴，体现出花牛生活的惬意。
第四小节花牛进入了梦乡，太阳也趁着花牛做梦的功夫悄悄地落下了山峰。
“偷渡”本来是人才具有的动作，这里却用在太阳身上，采用拟人的手法表现时间过得真快，像是趁花牛睡觉的功夫偷跑的似的。
总结：这篇课文为略读课文，浅显易懂，注意领略诗歌的韵律美和意境美。
在会认的字里面需要注意“巢”的部首是“巛”，“占”的部首是“卜”，同时要注意“占”字的笔顺为：竖、横、竖、横折、横。
部编版四年级语文上册第三课现代诗二首《秋晚的江上》
秋晚的江上
刘大白
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
朗读示范
问题：这首诗通过哪些景物描绘了一幅 秋日黄昏静谧、绚丽、和谐的景象？
答案
归巢的鸟儿、 西沉的斜阳、 滔滔的江水、 白花花的芦苇等。
品读第1节
问题：突出了什么？
答案
“驮”字突出了鸟倦的程度，另一方面也 是景致的进一步渲染和绮丽的想象。
问题：“双翅一翻，把斜阳掉在江上” 是什么修辞手法？这样写有何好处？
答案
夸张。体现了鸟摆脱重负，追求自由的 精神。
品读第2节
问题：“头白的芦苇，也妆成一瞬的红 颜了。”——“妆”“红颜”是什么修 辞手法？有何好处？
答案
拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化， 给诗文平添一丝情趣、一丝生气。
问题：从景色中感受作者的心情是怎 样的？
无比欣悦
探究1：二十世纪初的中国是怎样的社会？
明确：军阀混战、民不聊生，人民无自 由、幸福可言。 探究2：在这样的情境下，作者是怎样的 心情？
明确：流连景物、忘情山水，诗人瞬间 高兴之感流露出来。
部编版四年级语文上册第三课
秋晚的江上
了解作者
刘大白（1880～1932）浙江绍兴人，与 鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史 家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。 先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复 旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘 在浙一师与陈望道、夏丏（miǎn）尊、李次 九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。 代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。
再见
部编版四年级语文《现代诗二首》课文原文
部编版四年级语文《现代诗二首》课文原文秋晚的江上（刘大白）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
花牛歌（徐志摩）花牛在草地里坐，压扁了一穂剪秋萝。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
知识点一、多音字尽jǐn（尽管）jìn（尽头）溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）三、近义词倦—累一瞬—一霎霸占—侵占四、反义词斜—正扁—圆五、理解词语归巢：返回巢穴。
斜阳：傍晚时西斜的太阳。
芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。
一瞬：转眼之间，形容极短的时间。
红颜：指貌美的女子。
霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。
偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
滴溜溜：形容旋转或流动。
文中指花牛的尾巴甩得速度快。
六、词语搭配（头白）的芦苇一（穗）剪秋罗甩得（滴溜溜）七、词语扩展ABB式词语：滴溜溜慢吞吞慢腾腾香喷喷辣乎乎甜津津软绵绵八、句子解析1、归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。
鸟倦实在也是人倦。
2、双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。
通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
3、花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。
“滴溜溜”一词形象的`写出了小花牛的活泼、可爱。
九、问题解疑1、《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。
2、怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”？“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。
一开始，鸟儿背负着重担（斜阳）努力飞行，面当完成任务（抖落斜阳）时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。
人教部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》知识点汇总
人教部编版四年级语文上册第 3 课《现代诗二首》图文解读+知识点知识点一、多音字尽j ǐn（只管） j nì（终点）溜 li （ū溜走） li （ù眼尖手溜）三、近义词倦—累一瞬—一霎侵犯—侵犯四、反义词斜—正扁—圆五、理解词语归巢：返回巢穴。
夕阳：夜晚时西斜的太阳。
芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。
一瞬：转瞬之间，形容极短的时间。
红颜：指貌美的女子。
侵犯：倚仗势力占为己有；强行占有。
偷渡：偷偷经过封闭的水域或地区，现多指偷越国境。
滴溜溜：形容旋转或流动。
文中指花牛的尾巴甩得速度快。
六、词语搭配(头白 )的芦苇一(穗)剪秋罗甩得(滴溜溜)七、词语扩展ABB式词语：滴溜溜慢悠悠慢腾腾香馥馥辣乎乎甜津津软绵绵八、句子分析1.归巢的鸟儿，只管是倦了，还驮着夕阳回去。
归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人感情的移入。
鸟倦实在也是人倦。
2.双翅一翻，把夕阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
鸟翻双翅，抖落夕阳，这类夸张的描绘表现了鸟挣脱重任、追求自由的精神。
经过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平增了一些情味与生气。
3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。
“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的开朗、可爱。
九、问题解疑1.《秋晚的江上》这首诗描述的是一幅如何的画面？这首诗描述了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映托下变得分外漂亮的画面。
2.如何理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“夕阳”?“鸟几”代表人，“夕阳”能够理解为人要做的事。
一开始，鸟儿背负侧重任 (夕阳 )努力飞翔，面当达成任务(抖落夕阳 )时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么快乐、轻松啊。
3.《花牛歌》这首诗表面上写花牛，实际上是在告诉我们什么呢？告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。
十、课文主题《秋江的夜晚》描绘了夕阳西下，江面上的漂亮风景，表达了作者非常愉悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些风趣的事情，表现了小花牛的开朗、可爱。
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第3课现代诗二首
知识点
一、多音字
尽jǐn（尽管）jìn（尽头）
溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）
三、近义词
倦—累一瞬—一霎霸占—侵占
四、反义词
斜—正扁—圆
五、理解词语
归巢：返回巢穴。
斜阳：傍晚时西斜的太阳。
芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。
一瞬：转眼之间，形容极短的时间。
红颜：指貌美的女子。
霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。
偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
滴溜溜：形容旋转或流动。
文中指花牛的尾巴甩得速度快。
六、词语搭配
(头白)的芦苇一(穗)剪秋罗甩得(滴溜溜)
七、词语扩展
ABB式词语：滴溜溜慢吞吞慢腾腾香喷喷辣乎乎甜津津软绵绵
八、句子解析
1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。
鸟倦实在也是人倦。
2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。
通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。
“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。
九、问题解疑
1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？
这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。
2.怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”?
“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。
一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。
3.《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？
告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。
作者介绍
刘大白(1880-1932)，中国诗人，原名金庆楼，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。
浙江绍兴人。
与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。
1925年为复旦大学校歌作词。
徐志摩(1897-1931年),现代诗人、散文家。
原名章坍，留学英国时改名志摩。
徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。
代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
十、课文主题
《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。