【任务单】小学语文一年级4_读读童谣和儿歌(课内)
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创精品教案
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创精品教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级下册《读读童谣和儿歌》第四章内容，详细涵盖《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《捉迷藏》等经典童谣和儿歌。
通过学习这些朗朗上口童谣，让孩子们感受语言韵律美，同时培养他们阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学童谣和儿歌，并能熟练朗读。
2. 培养学生对语言韵律感知能力，激发他们阅读兴趣。
3. 培养学生合作交流、积极参与精神。
三、教学难点与重点教学难点：童谣和儿歌韵律感知。
教学重点：熟练朗读童谣和儿歌，培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、童谣卡片。
学具：课本、笔、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔子、老虎等卡通形象，引导学生说出这些动物特点，进而引出本节课要学习童谣。
2. 例题讲解（10分钟）以《小兔子乖乖》为例，带领学生朗读，并解释童谣中生字词。
让学生感受童谣韵律美。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个童谣，进行朗读练习。
教师巡回指导，纠正发音。
4. 童谣互动游戏（10分钟）教师随机抽取童谣卡片，学生快速说出卡片上童谣。
通过游戏，巩固所学内容。
5. 小组竞赛（5分钟）学生分组，进行童谣朗读竞赛。
评选出最佳表现小组，给予奖励。
六、板书设计1. 章节《读读童谣和儿歌》2. 童谣名称：小兔子乖乖、两只老虎、捉迷藏3. 生字词：乖乖、老虎、捉迷藏4. 重点句型：小兔子乖乖，把门儿开开。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学童谣，并家长签名确认。
2. 答案：小兔子乖乖，把门儿开开。
两只老虎，两只老虎，跑得快。
捉迷藏，捉迷藏，我们都是好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与程度，针对不同学生表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他童谣和儿歌，与同学分享，培养他们自主学习能力。
同时，组织家长参与童谣朗读活动，增进亲子关系。
一年级经典诵读童谣篇
一年级经典诵读童谣篇（一）课间安全儿歌遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。
（二）交通安全儿歌走路要走人行道，过路要走横行道，红灯停，绿灯行，来往车辆仔细瞧，车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。
上下车辆不争抢，乘车文明要做到，身体不向窗外探，上车扶手抓抓牢，身背书包不闲逛，轻易别理陌生人，流浪小狗有疾病，不要和它来玩耍。
（三）运动安全儿歌课外活动到操场，检查场地和器械，运动服装先换上，手表饰品要摘掉，锻炼前，做准备，伸伸胳臂弯弯腰，动作规范讲文明，危险动作杜绝掉，活动全部结束后，整理运动做做好。
（四）饮食卫生儿歌饮食卫生记心头，饭前一定要洗手，用餐时间不嬉笑，细嚼慢咽消化好，无证摊贩东西脏，不洁食品不进口，自带午饭要加热，生吃瓜果要洗净。
（五）上学放学安全儿歌下课铃声响，依次出课堂；走廊慢慢走，有序不争抢；楼梯靠右行，不闹不推搡；运动要适量，上课精神旺；快乐做游戏，个个守规章；安全记心上，时时不能忘。
放学回到家，别摸刀与叉；插座里有电，千万别碰它；阳台很危险，能看不能爬；煤气有巨毒，别把火来打；一人在家蹲，门是保护神；如果有人敲，先从猫眼瞧；假如生人来，别把门儿开；大声打电话，歹徒最害怕；【篇三】一年级小学生朗诵的儿歌大全（一）小朋友，手拉手，来到电影室门口。
公共秩序要遵守，一个一个往里走。
看到电影精彩处，忍不住来喊出口（二）课间休息有交际，楼道右行守秩序；两操认真动作准，整队集合快静齐；爱护公物与花木，勤察保洁卫生区；游戏活动有谦让，关爱他人讲友谊。
放学路上不淘气，照顾幼小与残疾；注意车辆讲安全，按时回家要牢记；孝敬父母听教育，热爱劳动有礼仪；先做作业后玩耍，按时作息有规律。
（三）你拍一我拍一，学校建成不容易。
你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。
你拍三我拍三，保持安静记心间。
你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。
你拍五我拍五，值日不能太马虎。
一年级整本书阅读《读读童谣和儿歌》导读课教学设计
一年级整本书阅读《读读童谣和儿歌》导读课教学设计【教学内容分析】课程标准指出，小学语文低年级教学中，要诵读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，培养学生的阅读兴趣。
本次整本书阅读推荐的书目是《读读童谣和儿歌》，目标指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
【教学目标】1.让学生初步学会如何阅读一本书。
2.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
【教学重难点】1.让学生初步学会如何阅读一本书。
2.对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一、导入。
你们看这幅熟悉吗？学生一起读，一起唱。
总结并揭题：像这种又能读又能唱的儿歌就叫做童谣。
今天我们就走进童谣的世界一起来读读童谣和儿歌。
二、识童谣。
1.出示《读读童谣和儿歌》这套书的封面。
引导学生观察，并寻找这四本书有什么不同，重点说明内容的不同。
2.与学生讨论童谣的价值和这本书神奇的地方。
3.了解各个不同种类的童谣。
a播放《丢手绢》视频，了解和游戏相关的儿歌就叫做游戏歌；b学生试读《数青蛙》，发现儿歌中出现了许多数字，这就是数字谣；c出示熟悉的课文中的儿歌《姓氏歌》，与老师配合一问一答的方式朗读，了解问答谣；d出示《颠倒歌》，引导学生发现儿歌叙述中有意地前后调换了主语和宾语，了解这种别具一格的儿歌形式就叫颠倒谣；e出示经典儿歌《四是四》学生展示读发现绕口的特点，了解绕口令。
多种方式了解不同种类的童谣，激起学生探索欲。
三、知童谣。
1.引导学生翻开课本找到快乐阅读吧，学生畅读。
2.出示第一首童谣《摇摇船》，提出第一个要求，要想把童谣读得好，首先要读得准确。
出示童谣秘诀：a借助拼音朋友b读好轻声。
3.观察，想一想是谁会唱《摇摇船》，提出读童谣还可以读得好玩。
a加动作读，学生模仿妈妈哄小孩子睡觉的动作读。
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级下册《读读童谣和儿歌》单元，主要围绕童谣和儿歌的主题展开。
详细内容包括教材第二章节《春天在哪里》中的童谣和儿歌，通过学习让学生感受春天的美好，激发他们对自然的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握童谣和儿歌的基本特点，能够辨别童谣和儿歌。
2. 培养学生朗读童谣和儿歌的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然，感受春天的美好。
三、教学难点与重点教学难点：童谣和儿歌的区分，以及朗读技巧的掌握。
教学重点：培养学生对童谣和儿歌的热爱，提高朗读表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、录音机、磁带学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示春天的图片，让学生描述他们看到的春天景象，引导学生关注大自然。
2. 新课内容：讲解童谣和儿歌的特点，让学生通过例题分析，学会区分童谣和儿歌。
3. 实践情景引入：分组让学生编写关于春天的童谣，并进行展示，培养学生的创新能力和团队合作精神。
4. 例题讲解：挑选一篇童谣和一篇儿歌进行讲解，分析它们的语言特点和表达方式。
5. 随堂练习：让学生朗读童谣和儿歌，教师进行点评指导，提高学生的朗读技巧。
六、板书设计1. 板书春天在哪里——童谣与儿歌2. 内容：童谣特点：押韵、短小、生动儿歌特点：有节奏、旋律、重复朗读技巧：注意语气、语调、节奏七、作业设计1. 作业题目：编写一篇关于春天的童谣或儿歌，并进行朗读录音。
2. 答案：教师根据学生作业情况进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于春天的童谣和儿歌，进行交流分享，提高学生的自主学习能力。
同时，可以组织学生参加春天的户外活动，让他们在实践中感受春天的美好。
重点和难点解析：1. 教学难点：童谣和儿歌的区分，以及朗读技巧的掌握。
2. 实践情景引入：分组让学生编写关于春天的童谣，并进行展示。
3. 作业设计：编写一篇关于春天的童谣或儿歌，并进行朗读录音。
读读童谣和儿歌教案20240229093706
读读童谣和儿歌教案20240229093706一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册，第四章“春天的声音”中的“读读童谣和儿歌”。
详细内容包括：童谣《小燕子》和儿歌《春天在哪里》，通过学习这两首诗歌，让学生感受春天的美好，培养他们的语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 了解童谣和儿歌的特点，能够正确朗读并背诵两首诗歌。
2. 培养学生对春天美好事物的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过学习童谣和儿歌，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解童谣和儿歌的韵律特点，正确把握朗读节奏。
2. 教学重点：培养学生对春天美好事物的感知能力，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音频播放器、图片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片，引导学生观察并描述春天的美好景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：介绍童谣和儿歌的特点，引导学生学习《小燕子》和《春天在哪里》两首诗歌。
a. 朗读诗歌，感受韵律美。
b. 分析诗歌内容，理解春天美好事物的描绘。
c. 学生跟读，教师指导朗读技巧。
3. 实践：分组让学生编写属于自己的童谣或儿歌，描述他们心中的春天。
4. 例题讲解：分析一首童谣的韵律特点，引导学生学会创作。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，编写一首关于春天的童谣或儿歌。
六、板书设计1. 读读童谣和儿歌2. 内容：a. 童谣《小燕子》b. 儿歌《春天在哪里》c. 春天的美好事物描绘d. 童谣和儿歌的韵律特点七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，编写一首童谣或儿歌。
2. 答案：教师根据学生作业完成情况，给予指导和评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他关于春天的童谣和儿歌，与同学分享，丰富他们的知识储备。
同时，引导学生关注大自然，培养他们的观察力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解童谣和儿歌的韵律特点，正确把握朗读节奏。
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《读读童谣和儿歌》。
具体内容包括：第一章“春天在哪里”，详细内容为童谣《春天在哪里》和儿歌《小燕子》；第二章“快乐的童年”，详细内容为童谣《捉迷藏》和儿歌《丢手绢》。
二、教学目标1. 让学生掌握四首童谣和儿歌的基本内容，能正确、流利、有感情地朗读。
2. 培养学生对童谣和儿歌的兴趣，激发学生创作童谣和儿歌的欲望。
3. 通过学习童谣和儿歌，引导学生感受大自然的美好，体会童年生活的快乐。
三、教学难点与重点教学难点：理解童谣和儿歌的寓意，培养学生的朗读技巧。
教学重点：掌握四首童谣和儿歌的基本内容，能正确、流利、有感情地朗读。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过播放春天的图片，引导学生说出春天的特点，进而引出本节课的主题。
2. 学习童谣《春天在哪里》：教师示范朗读，学生跟读，理解童谣内容，体会春天的美好。
3. 学习儿歌《小燕子》：学生自主朗读，讨论儿歌中描述的小燕子的特点，感受大自然的生机。
4. 实践情景引入：邀请学生模仿小燕子的动作，进行角色扮演，激发学生的学习兴趣。
5. 例题讲解：针对童谣和儿歌的朗读技巧进行讲解，并进行示范。
6. 随堂练习：学生分组朗读童谣和儿歌，互相评价，教师指导。
7. 学习童谣《捉迷藏》和儿歌《丢手绢》：采用同样的教学方法，让学生掌握这两首作品。
六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：春天在哪里：童谣《春天在哪里》、儿歌《小燕子》快乐的童年：童谣《捉迷藏》、儿歌《丢手绢》3. 朗读技巧：语气、节奏、情感七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学到的童谣和儿歌，创作一首属于自己的童谣或儿歌。
2. 答案示例：春天在哪里春天在哪里，春天在这里。
绿草如茵，花开满地。
小燕子飞来飞去，忙着捉虫子。
我们一起去找春天，春天就在我们心里。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了童谣和儿歌的基本内容，达到了预期的教学目标。
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案(1)
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册《读读童谣和儿歌》章节，主要详细内容包括《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《大头儿子小头爸爸》等经典童谣和儿歌，通过学习这些充满韵律和趣味的童谣儿歌，让学生感受语言的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课童谣和儿歌的基本内容，能够熟练朗读并背诵。
2. 培养学生对语言韵律的感知能力，提高语文素养。
3. 培养学生的合作意识和创新能力，通过创编童谣和儿歌，激发学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和背诵本节课的童谣和儿歌，感受语言韵律美。
难点：创编童谣和儿歌，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、童谣和儿歌卡片。
学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放《小兔子乖乖》儿歌，让学生感受儿歌的韵律美，引入本节课的内容。
2. 新课学习：（1）学习《小兔子乖乖》童谣，引导学生跟读、模仿，体会童谣的韵律。
（2）学习《两只老虎》儿歌，让学生自由发挥，创编动作，增强课堂趣味性。
（3）学习《大头儿子小头爸爸》儿歌，讨论儿歌中的家庭亲情，培养学生的情感认知。
3. 随堂练习：让学生分组，每组选择一首童谣或儿歌，进行朗读和表演。
4. 创编环节：学生自由发挥，创编一首关于春天或动物的童谣或儿歌，培养学生的创新能力。
六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：（1）小兔子乖乖（2）两只老虎（3）大头儿子小头爸爸3. 创编提示：春天、动物七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首自己喜欢的童谣或儿歌，抄写下来，并背诵给家长听。
答案：略。
2. 拓展作业：以春天或动物为主题，创编一首童谣或儿歌，明天课堂上分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习童谣和儿歌，让学生感受到了语言的韵律美，同时培养了学生的合作意识和创新能力。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
在拓展延伸环节，可以引导学生关注生活，从生活中发现更多的创作素材，激发学生的创作灵感。
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册《读读童谣和儿歌》章节，详细内容包括《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《捉迷藏》和《小白船》四首童谣和儿歌。
通过学习这些充满童趣的作品，让学生感受语言韵律美，培养他们的阅读兴趣。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读四首童谣和儿歌，体会其中的韵律美。
2. 通过学习，了解童谣和儿歌的特点，激发学生对语文的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的表达能力和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读童谣和儿歌，了解其特点。
难点：如何引导学生感受韵律美，激发他们的表达欲望。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示四首童谣和儿歌的封面，引导学生说出自己熟悉的童谣和儿歌，激发学生的学习兴趣。
2. 学习《小兔子乖乖》（1）教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、节奏。
（2）学生自读，要求正确、流利、有感情。
（3）讨论：这首儿歌的特点是什么？你最喜欢哪一句？（4）实践：分组表演儿歌，培养学生的合作意识。
3. 学习《两只老虎》（1）学生听录音，感受韵律美。
（2）学生跟读，注意节奏和韵律。
（3）讨论：这首童谣描绘了怎样的画面？你最喜欢哪一句？（4）实践：学生自编动作，表演童谣。
4. 学习《捉迷藏》和《小白船》（1）学生自读，体会韵律美。
（2）讨论：这两首童谣和儿歌有哪些共同点？它们分别描绘了怎样的情景？（3）实践：学生合作，将四首童谣和儿歌串联起来表演。
（2）学生分享自己最喜欢的童谣和儿歌，以及学习心得。
（3）拓展：鼓励学生课后收集更多童谣和儿歌，与同学分享。
六、板书设计1. 板书读读童谣和儿歌2. 板书内容：《小兔子乖乖》《两只老虎》《捉迷藏》《小白船》童谣和儿歌特点：韵律美、生动形象、富有童趣七、作业设计1. 作业题目：请选择一首你最喜欢的童谣或儿歌，朗读并表演给家长看，家长签字确认。
《读读童谣和儿歌》阅读推进课教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-熟练朗读并背诵童谣和儿歌，掌握其韵律和节奏。
-理解童谣和儿歌的主题和情境，体会其中的趣味性和教育意义。
-学会基本的文学鉴赏方法，能够对童谣和儿歌进行简单评价。
-能够通过小组合作，进行童谣和儿歌的创编和分享。
举例：《小兔子乖乖》这首童谣，学生需要掌握其朗朗上口的韵律，理解故事中兔妈妈对小兔子的关爱，以及安全教育的内容。
《读读童谣和儿歌》阅读推进课教案
一、教学内容
《读读童谣和儿歌》阅读推进课教案，选自小学一年级语文下册教材第四章《有趣的童谣和儿歌》。本节课主要内容包括以下童谣和儿歌：
1.童谣《小兔子乖乖》
2.儿歌《两只老虎》
3.童谣《捉泥鳅》
4.儿歌《小星星》
二、核心素养目标
《读读童谣和儿歌》阅读推进课旨在培养学生以下核心素养：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编的童谣或儿歌。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣和儿歌在日常生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现童谣和儿歌的价值，分析它们如何影响儿童成长，并探讨如何在教育中使用。
四、教学ห้องสมุดไป่ตู้程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读读童谣和儿歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有唱过童谣或儿歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童谣和儿歌的乐趣。
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册《读读童谣和儿歌》单元，主要围绕童谣和儿歌展开教学。
具体内容包括教材第二章节《春天在哪里》中的童谣和儿歌，通过学习这些充满韵律和趣味的内容，让学生感受语文的魅力。
二、教学目标1. 能够正确朗读童谣和儿歌，感受其韵律美。
2. 学会运用简单的修辞手法，如比喻、拟人等，创作简单的童谣和儿歌。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解童谣和儿歌的韵律特点，学会创作简单的童谣和儿歌。
教学重点：朗读、理解和欣赏童谣和儿歌，培养学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的歌曲，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
（1）让学生闭上眼睛，聆听歌曲，谈谈对春天的印象。
（2）引导学生说出歌曲中的春天元素，如花儿、草儿、鸟儿等。
2. 新课内容呈现：（1）教师带领学生朗读《春天在哪里》童谣，让学生感受童谣的韵律美。
（2）分析童谣中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）讲解儿歌的特点，引导学生学会欣赏儿歌。
3. 实践活动：（1）分组讨论，让学生选择一个春天的事物，运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首简单的童谣。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，如：“草地上，绿油油，什么在跳跃？”（2）引导学生运用所学的修辞手法，进行创作。
5. 随堂练习：（1）让学生模仿例题，创作一首关于春天的儿歌。
（2）同学间互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 春天在哪里2. 内容：童谣：春天在哪里儿歌特点：韵律美、简洁明快修辞手法：比喻、拟人创作提示：选择春天事物，运用修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以春天为主题，创作一首童谣或儿歌。
答案示例：春天来，花儿笑，鸟儿唱，草儿跳。
阳光下，欢声笑语，我们一起找春天。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习童谣和儿歌，让学生感受到了语文的魅力。
一年级读读童谣和儿歌三内容(一)
一年级读读童谣和儿歌三内容(一)一年级读读童谣和儿歌三内容前言在一年级阶段，孩子们开始接触并学习童谣和儿歌，这对他们的语言发展和音感培养都起着重要的作用。
下面列举了一些适合一年级孩子的童谣和儿歌，希望能够给大家提供一些参考和帮助。
童谣童谣是一种具有特定节奏和韵律的儿童歌谣，旨在通过重复和押韵来吸引孩子们的注意力并培养语言的感知能力。
1.《捉泥鳅》–词曲编：唐寅–简介：这首童谣描写了一个有趣的捉泥鳅的经历，引发孩子们对大自然的好奇心。
2.《双胞胎姐妹花》–词曲编：齐豫–简介：这首童谣讲述了一对可爱的双胞胎姐妹花的故事，旋律欢快，容易上口。
3.《小星星》–词曲编：陈雅森–简介：这是一首经典的童谣，通过描述小星星闪烁的画面，帮助孩子们培养对夜空的观察和想象能力。
儿歌儿歌是专为儿童创作的歌曲，通常以简单、易于理解的歌词和旋律为特点，有助于孩子们发展音乐才能和语言能力。
1.《两只老虎》–词曲编：不详（传统儿歌）–简介：这首儿歌通过描写两只可爱的老虎，演唱时配合简单的手势动作，有助于培养孩子们的动手能力和记忆力。
2.《小兔子乖乖》–词曲编：夏韶声–简介：这首儿歌描绘了小兔子乖乖帮妈妈洗脸洗脚、卖萝卜的故事，旋律简单明快，容易学唱。
3.《小燕子》–词曲编：周璇–简介：这是一首动听的儿歌，歌词描绘了小燕子飞翔的画面，有助于开拓孩子们的想象力。
结语以上列举了一些适合一年级孩子的童谣和儿歌，这些歌曲不仅能够让孩子们度过快乐的时光，还能促进他们的语言和音乐发展。
希望家长和老师们能引导孩子们积极参与，共同享受这些美妙的音乐之旅。
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级下册《语文》教材，主要围绕“读读童谣和儿歌”的主题展开。
教学内容包括教材第四章《童谣和儿歌》的详细内容，通过学习《小兔子乖乖》、《捉泥鳅》等经典童谣和儿歌，让学生感受语言韵律美，培养语感。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的童谣和儿歌，并能熟练朗读和背诵。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的审美情趣。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解童谣和儿歌的韵律特点，并能自主创作。
教学重点：熟练朗读和背诵童谣和儿歌，感受语言韵律美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《小兔子乖乖》的视频，让学生跟着视频一起唱，感受童谣的韵律美。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师带领学生朗读《小兔子乖乖》和《捉泥鳅》，让学生注意韵律和节奏。
（2）分析两首作品的韵律特点，如押韵、重复等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，互相朗读童谣和儿歌，互相纠正发音和韵律。
（2）教师选取几名学生进行示范朗读，给予表扬和鼓励。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一首童谣或儿歌，进行创作，要求用韵律和节奏表达一定的意义。
5. 展示与评价（5分钟）（1）各小组展示自己的作品，其他同学给予掌声鼓励。
（2）教师评价每组作品，给予指导和表扬。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调童谣和儿歌的韵律特点。
六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：（1）童谣和儿歌的韵律特点（2）例题：《小兔子乖乖》、《捉泥鳅》（3）小组合作创作七、作业设计1. 作业题目：创作一首童谣或儿歌，要求用韵律和节奏表达一定的意义。
2. 答案：学生作品（教师可根据实际情况给予评价和指导）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后可让学生收集更多童谣和儿歌，了解其背后的文化内涵，提高学生的语文素养。
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《读读童谣和儿歌》。
主要内容包括：课文《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》的学习与欣赏，以及与之相关的童谣和儿歌的朗读与演绎。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的四首童谣和儿歌，并能熟练朗读和演唱。
2. 培养学生对童谣和儿歌的欣赏能力，激发学生学习语文的兴趣。
3. 通过童谣和儿歌的学习，培养学生的语言表达能力和音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：学生对童谣和儿歌的欣赏与演唱。
教学重点：四首童谣和儿歌的学习，以及语言表达能力和音乐素养的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、卡片等。
学具：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小兔子乖乖》，让学生跟随音乐一起演唱，引导学生进入童谣和儿歌的世界。
2. 新课内容学习：（1）学习《小兔子乖乖》：教师带领学生朗读，分析歌词内容，教授歌曲演唱技巧。
（2）学习《两只老虎》：采用同样的教学方法，让学生掌握这首儿歌。
（3）学习《小老鼠上灯台》：引导学生自主朗读和演唱，提高学生的自主学习能力。
（4）学习《捉泥鳅》：通过小组合作，让学生在互动中学会这首歌谣。
3. 随堂练习：让学生自由选择一首喜欢的童谣或儿歌进行演唱，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：四首童谣和儿歌的歌词及重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首本节课学习的童谣或儿歌，将其演唱给家长听，并请家长签字确认。
2. 答案：无固定答案，以学生实际演唱效果为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对童谣和儿歌的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
2. 在课后拓展中，可以让学生收集更多有趣的童谣和儿歌，与同学分享，提高学生的语文素养。
3. 教师应注重培养学生的音乐素养，鼓励学生参加音乐活动，提高学生的综合素质。
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第五单元《读读童谣和儿歌》。
本单元共安排了《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《一园青菜成了精》三首儿歌。
本节课将学习本单元的第一首儿歌《小兔子乖乖》。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确地朗读儿歌，学会生字词，并能理解儿歌的内容。
2. 过程与方法目标：通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、乐观向上的态度，激发学生对童谣和儿歌的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读儿歌，学会生字词，理解儿歌内容。
难点：儿歌中一些生字词的认读和理解，以及儿歌意境的体会。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、儿歌挂图、生字词卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件播放儿歌《小兔子乖乖》的动画，引导学生进入学习情境。
2. 学习儿歌（10分钟）（1）学生自读儿歌，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）教师提问，引导学生理解儿歌内容。
3. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个生字词进行探究，了解生字词的含义和用法。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生朗读儿歌，注意语音语调。
（2）学生表演儿歌，增强对儿歌的理解。
5. 作业布置（5分钟）（1）学生回家后，向家长介绍儿歌的内容。
（2）学生抄写儿歌中的生字词。
六、板书设计板书设计如下：小兔子乖乖妈妈爸爸左右七、作业设计1. 完成练习册第57页的练习。
2. 家长协助孩子用生字词卡片进行认读练习。
3. 家长引导孩子理解儿歌内容，体会儿歌意境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过动画引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重了生字词的讲解和学生的朗读练习，课堂气氛活跃。
但在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：学生可以在家中与家长一起进行儿歌表演，增强对儿歌的理解。
【教学设计】小学语文一年级 读读童谣和儿歌(课内)
读读童谣和儿歌——统编教材一年级下册第一单元《快乐读书吧》教学设计XX小学 XXX教材分析：“快乐读书吧”栏目的设置是统编教科书的一大特色，其目的是引导学生了解如何课外阅读，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯，并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。
一年级下册第一单元“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”。
童谣，在古代被称为“孺子歌”“小儿语”等，传唱于儿童之口。
这种和谐简短的歌谣形式活泼、琅琅上口，深受小朋友们喜爱。
儿歌，也叫歌谣，是为儿童创作的适合儿童吟咏的歌谣。
教材的提示语和插图，传递了三个信息：(1)引导学生读与童谣、儿歌相关的书。
(2)背诵童谣和儿歌。
(3)交流分享自己喜欢的书。
这三个信息为我们确定教学目标指明了方向。
学情分析：1.童谣和儿歌是每一个学生幼年时期都会呀呀吟唱的精神食粮，一年级下学期的学生也一定有这样的经历，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利因素。
2.通过上学期的“快乐读书吧”活动，学生已经有了一定的基本相同的课外阅读的经历，也积累了一些课外阅读经验，这是进行这次“快乐读书吧”活动的有利因素。
3.自我管理、自我约束等能力较为薄弱，兴趣容易转移等心理因素，这些都是一年级学生的心理特点，加之当前停课不停学的现状，因此，教师对学生课外阅读活动的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。
学习目标：1.借助汉语拼音，正确、流利地朗读童谣和儿歌，并运用多种形式诵读，激发阅读童谣儿歌的兴趣。
2.初步学习阅读童谣和儿歌的方法，初步培养学生独立阅读的能力，激发课外阅读童谣类书籍的兴趣。
3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学重、难点：运用多种方式诵读童谣和儿歌；乐于和同伴分享自己的阅读收获和书籍。
课前准备：1.制作教学课件。
（教师）2.准备一本童谣或儿歌的书。
（学生）教学过程：一、激趣导入1.新年来到，小朋友们又长了一岁。
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课我们将学习一年级语文下册《读读童谣和儿歌》单元中的第一章节，详细内容包括《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《捉泥鳅》等经典童谣和儿歌，通过学习这些充满韵律和趣味的童谣，让孩子们感受语言的魅力。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握本节课所学的童谣和儿歌，培养他们的语言表达能力。
2. 培养学生对童谣和儿歌的热爱，激发他们学习语文的兴趣。
3. 通过学习童谣和儿歌，培养学生的审美情趣和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对童谣和儿歌的韵律、节奏掌握。
2. 教学重点：熟练朗读和背诵所学童谣和儿歌，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、童谣和儿歌挂图。
2. 学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放《小兔子乖乖》儿歌，让孩子们感受童谣的韵律美，吸引他们的注意力，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习：a. 学习《小兔子乖乖》：教师带领学生朗读，讲解韵律和节奏，指导学生背诵。
b. 学习《两只老虎》：采用分组竞赛的形式，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
c. 学习《捉泥鳅》：结合挂图，让学生边看边学，提高他们的观察力和想象力。
3. 随堂练习：让学生自由选择一首所学童谣，进行朗读和表演，锻炼他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：列出本节课所学的三首童谣和儿歌，标注韵律和节奏。
七、作业设计1. 作业题目：背诵所学童谣和儿歌，选择一首进行表演。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习表现，针对他们的掌握程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他有趣的童谣和儿歌，与同学进行分享，提高他们的语文素养。
同时，可组织一次童谣和儿歌比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析：1. 教学难点：童谣和儿歌的韵律、节奏掌握。
3. 作业设计：作业题目的具体要求。
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《读读童谣和儿歌》单元，教学内容主要包括教材第一、二章节。
详细内容为：童谣《小兔子乖乖》，儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》。
通过学习这些童谣和儿歌，让学生感受语言韵律美，培养他们的语感和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学童谣和儿歌的基本内容，能够熟练朗读并背诵。
2. 培养学生的语感，提高他们对语言韵律美的感知能力。
3. 培养学生的合作精神，提高他们的表达能力和表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌《捉泥鳅》的韵律感和童谣《小兔子乖乖》的角色扮演。
教学重点：熟练朗读和背诵所学童谣和儿歌，培养学生的语感和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、卡片、挂图等。
学具：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：邀请学生模仿小兔子、小燕子等动物的动作，引导他们感受动物的特点。
（2）例题讲解：以童谣《小兔子乖乖》为例，讲解韵律感和角色扮演。
2. 新课学习（15分钟）（1）学习童谣《小兔子乖乖》，引导学生感受韵律美。
（2）学习儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》，注意指导学生掌握节奏和韵律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组朗读和背诵所学童谣和儿歌。
（2）角色扮演，让学生模仿动物的动作和表情，提高他们的表达能力。
（2）拓展延伸：鼓励学生课后收集其他有趣的童谣和儿歌，下节课分享。
六、板书设计1. 童谣《小兔子乖乖》2. 儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》3. 韵律感、角色扮演七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练朗读和背诵所学童谣和儿歌。
（2）模仿动物的动作和表情，表演童谣和儿歌。
2. 答案：（1）课后自行练习，家长监督。
（2）下节课进行课堂表演。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：儿歌《捉泥鳅》的韵律感和童谣《小兔子乖乖》的角色扮演。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级下册《读读童谣和儿歌》单元，主要围绕童谣和儿歌的主题展开，内容包括教材第二章节《春天的歌》，详细内容为学习儿歌《小燕子》、《春天在哪里》、《小白船》等，通过学习这些朗朗上口的儿歌，让学生感受春天的美好。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的儿歌，并能熟练朗读和背诵。
2. 培养学生对儿歌和童谣的热爱，激发学生学习语文的兴趣。
3. 通过学习儿歌，培养学生的审美情趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌的韵律和节奏感。
2. 教学重点：掌握儿歌的基本内容，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的歌曲，让学生感受春天的美好，引入本节课的主题。
2. 新课导入：教师带领学生学习儿歌《小燕子》，让学生跟读，并注意儿歌的韵律和节奏。
3. 例题讲解：讲解《春天在哪里》这首儿歌，引导学生关注儿歌的词语和句子，培养学生的语言表达能力。
4. 随堂练习：让学生自主朗读《小白船》，并尝试背诵。
5. 小组活动：分组进行儿歌朗读比赛，培养学生的团队协作精神。
六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：a. 儿歌《小燕子》b. 儿歌《春天在哪里》c. 儿歌《小白船》七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习的儿歌，编写一首关于春天的童谣。
2. 答案示例：春天到，花儿笑，小燕子，飞得高。
春天在哪里？在小朋友的心中。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，对教学方法和过程进行反思，不断提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他关于春天的儿歌和童谣，与同学分享，拓宽知识面。
同时，引导学生关注自然界的变化，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点：儿歌的韵律和节奏感。
2. 例题讲解：讲解《春天在哪里》这首儿歌，引导学生关注儿歌的词语和句子。
读读童谣和儿歌--部编一年级语文下册第一单元《快乐读书吧》学习任务单
3.学习方法建议：
（1）多种形式朗读 (2)想象画面，理解内容 （3）背一背
二、预习：
1.问问爷爷奶奶或爸爸妈妈，小时候背过的童谣有哪些？
我最喜欢的一句是
2.借助拼音，朗读这两首童谣儿歌，读准字音，读通句子。
三、观看ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学录像，学习童谣：
1.借助拼音正确、流利地朗读两首童谣儿歌。
（3）能根据思维导图正确背诵。
4.了解童谣的种类，借助拼音，尝试读其他童谣和儿歌。
四、作业
1.把《摇摇船》和《小刺猬理发》背给家人听，评一评。
自我评价：
家人评价：
2.读《读读童谣和儿歌》一书，选取自己喜欢的读给家人听。
自我评价：
家人评价：
3.选一首最喜欢的童谣或儿歌，给它配上好看的图画吧！
读读童谣和儿歌
——部编一年级语文下册第一单元《快乐读书吧》学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：《读读童谣和儿歌》
2. 学习目标：
（1）借助汉语拼音，正确、流利地朗读童谣和儿歌，并运用多种形式诵读，激发阅读童谣儿歌的兴趣。
（2）初步学习阅读童谣和儿歌的方法，初步培养学生独立阅读的能力，激发课外阅读童谣类书籍的兴趣。
2. 学习《摇摇船》。
（1）自己练习朗读《摇摇船》，模仿老师读一读。
（2）想象画面，读懂内容，懂得敬老爱亲。
（3）选择自己喜欢的一种形式读（拍手读、加动作读、变换节奏读……），读出童谣的韵律之美。
（4）借助文字导图，正确背诵《摇摇船》。
3.学习《小刺猬理发》
（1）自己练习朗读《小刺猬理发》。
（2）尝试加动作读、快板节奏读《小刺猬理发》，读出童谣的韵味。
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（1）自己练习朗读《摇摇船》，模仿老师读一读。
（2）想象画面，读懂内容，懂得敬老爱亲。
（3）选择自己喜欢的一种形式读（拍手读、加动作读、变换节奏读……），读出童谣的韵律之美。
（4）借助文自己练习朗读《小刺猬理发》。
（2）尝试加动作读、快板节奏读《小刺猬理发》，读出童谣的韵味。
（3）能根据思维导图正确背诵。
4.了解童谣的种类，借助拼音，尝试读其他童谣和儿歌。
四、作业
1.把《摇摇船》和《小刺猬理发》背给家人听，评一评。
自我评价：
家人评价：
2.读《读读童谣和儿歌》一书，选取自己喜欢的读给家人听。
自我评价：
家人评价：
3.选一首最喜欢的童谣或儿歌，给它配上好看的图画吧！
（3）乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
3.学习方法建议：
（1）多种形式朗读 (2)想象画面，理解内容 （3）背一背
二、预习：
1.问问爷爷奶奶或爸爸妈妈，小时候背过的童谣有哪些？
我最喜欢的一句是
2.借助拼音，朗读这两首童谣儿歌，读准字音，读通句子。
三、观看教学录像，学习童谣：
1.借助拼音正确、流利地朗读两首童谣儿歌。
读读童谣和儿歌
——统编教材一年级下册第一单元《快乐读书吧》学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：《读读童谣和儿歌》
2. 学习目标：
（1）借助汉语拼音，正确、流利地朗读童谣和儿歌，并运用多种形式诵读，激发阅读童谣儿歌的兴趣。
（2）初步学习阅读童谣和儿歌的方法，初步培养学生独立阅读的能力，激发课外阅读童谣类书籍的兴趣。